- 1 year ago
Category
🗞
NewsTranscript
00:00:00Χαίρετε κυρίες και κύριοι, είστε στο StarKentrikis Ελλάδας.
00:00:13Ξεκινάμε με τίτλους ειδήσεων και επιστρέφουμε για να δούμε τα θέματα μας αναλυτικά.
00:00:17Έντονες καταιγίδες και προβλήματα σε άρκετες περιοχές από την επιδύνωση του καιρού,
00:00:25εκτεταμένη διακοπή ρεύματος στη Νότια Λαμία.
00:00:28Η κυβέρνηση ανοίγει το θέμα της μονιμότητας στο δημόσιο T, απαντάει η ΑΘΔ.
00:00:32Συμβουλές για γονείς και μαθητές, πώς να διαχειριστούμε το άγχος των πανελλαδικών εξετάσεων.
00:00:37Δυσάρεστη έκπληξη για τους αγρότες της Φθιώτιδας, η εξαίρεσή τους από το μέτρο 23 για ενισχύσεις από φυσικές καταστροφές της περασμένης χρονιάς.
00:00:45Επιδύνωση. Παρουσιάζει ο καιρός με βροχές να εκδηλώνονται σε αρκετές περιοχές της χώρας.
00:00:54Κυρίες και κύριοι, έντονες καταιγίδες χτυπούν πόλεις και στην Στερεά, στην Εύβοια, το Καρπενήσι, ενώ στη Λαμία μεγάλο μέρος της πόλης έμεινε χωρίς ρεύμα.
00:01:04Ξεκινάμε λοιπόν από το έκτακτο δελτίου καιρικών φαινομένων και η Νεφέλη Λιμπέρη θα μας ενημερώσει αμέσως τώρα.
00:01:09Πάμε να δούμε πού υπάρχουν προβλήματα αλλά και πώς θα εξελιχθούν τα φαινόμενα, να μας πεις Νεφέλη. Καλό βράδυ.
00:01:14Καλό βράδυ Μαρία. Επικαιροποιήθηκε σήμερα το πρωί το έκτακτο δελτίο της ΕΜΗ που είχε εκδοθεί χθες Σάββατο.
00:01:22Η κακοκαιρία αυτή λοιπόν περιλαμβάνει ισχυρές βροχές και καταιγίδες στην Κεντρική και Βόρεια Ελλάδα.
00:01:30Τα φαινόμενα λοιπόν είναι σε εξέλιξη από σήμερα το απόγευμα στη Στερεά, τη Θεσσαλία και τη Βόρεια Εύβοια.
00:01:37Και οι βροχοπτώσεις οι έντονες αναμένεται να διαρκέσουν έως το βράδυ.
00:01:42Αύριο θα είναι λίγο καλύτερα τα πράγματα, θα επιστρέψει η άνοιξη, θα επικρατεί η ηλιοφάνεια εδώ στην περιοχή της Ευθείοτηδας
00:01:51ενώ μπορούν να σημειωθούν μικρότερες έντασεις βροχοπτώσεις.
00:01:55Κανονική άνοιξη λοιπόν έτσι, αστάθεια εξπρές και επιστρέφουμε σε ανεβασμένες θερμοκρασίες και σε ηλιοφάνεια.
00:02:01Βέβαια είχαμε σε ερκετές περιοχές πάρα πολύ σοβαρά προβλήματα τις τελευταίες ώρες.
00:02:07Μια τέτοια περιοχή ήταν και εδώ η πόλη μας, η Λαμία, την ώρα της έντονης βροχοπτώσης μετά τις 6 το απόγευμα.
00:02:15Δηλαδή είχαμε μια εκτεταμένη διακοπή ρεύματος στην νότια Λαμία.
00:02:20Συγκεκριμένα στο σκοτάδι βρέθηκε η περιοχή λόγω βλάβης στο δίκτυο ηλεκτρισμού.
00:02:29Οι βλάβοι δεν γνωρίζουμε ακόμα από τι ακριβώς συνέβη.
00:02:34Ωστόσο την ακολούθησε ένας δυνατός κρότος που ακούστηκε.
00:02:39Υπάρχουν ματηρίες λοιπόν ότι ακούστηκε κρότος.
00:02:42Είναι η ενημέρωση από τον ΒΔΕΕ.
00:02:46Το ρεύμα μάλιστα κόπηκε και στο Χαλκιοπούλιο γήπεδο.
00:02:50Την ώρα που ήταν σε εξέλιξη ο αγώνας μπάσκετ, ΚΑΟΧ Ευρώπη 1987.
00:02:55Και δάφνει στα τελευταία μάλιστα 28 δευτερόλεπτα πριν τη λήξη του, Μαρία.
00:03:00Το γήπεδο, όπως βλέπουμε και στη φωτογραφία, είχε βυθιστεί στο σκοτάδι.
00:03:06Οι παίκτες περίμεναν μέσα στον αγωνιστικό χώρο μαζί και με τους θεατές...
00:03:11να επανέλθει το ρεύμα και να ξεκινήσει ξανά ο αγώνας.
00:03:16Τα τελευταία 28 δευτερόλεπτα, λοιπόν, να ολοκληρωθεί ο αγώνας, ναι.
00:03:21Λίγο μετά τις 7.30 το απόγευμα, το ρεύμα αποκαταστάθηκε...
00:03:26και ο αγώνας ξεκίνησε ξανά μέχρι τις 8.00 και κάτι.
00:03:33Δεχόμασταν ακόμα κάποια τηλεφωνήματα στο Σταρ Κεντρικής Ελλάδας...
00:03:38για παράπονα για το ρεύμα.
00:03:41Ωστόσο, σύμφωνα με τον ΔΕΔΙΕ, περίπου στις 8.00 αποκαταστάθηκε και η βλάβη.
00:03:48Λοιπόν, να σε ευχαριστούμε πολύ και να αρχιθούμε να κυλήσει...
00:03:52Συγγνώμη, Μαρία, να πούμε και για κάποια προβλήματα που είχαμε και στην Ευρυτανία...
00:03:56καθώς άνοιξαν οι ουρανοί στα άγραφα.
00:03:58Η καταρακτώδης βροχή, λοιπόν, προκάλεσε μεγάλες ζημιές στο δικό δίκτυο...
00:04:03του συνοικισμού Κυπαρίση-Πρασιά στη Δυτική Ευρυτανία.
00:04:08Είναι η φωτογραφία από το σημείο.
00:04:10Θέλει πάρα πολύ προσοχή στους οδηγούς.
00:04:12Είναι κλειστόν, σε αυτή τη στιγμή, ο δρόμος.
00:04:15Αύριο θα βρεθούν συνεργεία του Δήμου Αγράφων...
00:04:19και θα επιχειρήσουν να δώσουν ξανά πρόσβαση.
00:04:23Αλλά, γενικότερα, στο δίκτυο, εκεί το ορεινό των Αγράφων...
00:04:26ευχαριστούμε την προσοχή στους οδηγούς.
00:04:30Γενικά, προσοχή στις μετακινήσεις. Για λίγες ώρες ακόμη και μέσα στην έκτα.
00:04:34Υπάρχει περίπτωση κατολισθήσεων. Πάρα πολύ προσοχή.
00:04:37Είναι πολύ χαρακτηριστική η φωτογραφία.
00:04:39Να σας ευχαριστήσουμε πολύ για την αναλυτική ενημέρωση.
00:04:41Πάμε να αλλάξουμε θέμα.
00:04:43Αντίθετη στην κατάργηση της μονιμότητας στο δημόσιο είναι η αδελφή, κυρίες και κύριοι.
00:04:46Μιλώντας στο δηλτύο μας, ο πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας...
00:04:49...ο κ. Κώστας Χριστόπουλος, χαρακτήρισε την μονιμότητα μύθο, καθώς όπως ανέφερε...
00:04:54...οι συνάδελφοί του που δεν ανταποκρίνονται στα καθηκοντά τους, ήδη παίρνουν τον δρόμο της εξόδου...
00:04:58...με απόφαση των πειθαρχικών συμβουλίων.
00:05:01Απέναντι στις δηλώσεις του Πρωθυπουργού για άρση της μονιμότητας στο δημόσιο...
00:05:06...στέκεται το Συνδικαλιστικό Όργανο των Δημοσιών Υπαλλήλων.
00:05:10Όπως δήλωσε χαρακτηριστικά μέσα από τα αναλυτικά γεγονότα του ΣΤΑΡ...
00:05:14...ο Πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και μέλος της ΑΒΔ...
00:05:19...Κώστας Χριστόπουλος, η μονιμότητα είναι ένας μύθος...
00:05:22...κάνοντας λόγο για παραπληροφόρηση και καθοδήγηση της κοινής γνώμης από την κυβέρνηση.
00:05:28Ο κ. Χριστόπουλος τόνισε ότι ήδη υπάρχουν θεσμικά κατοχυρωμένες κυρώσεις...
00:05:34...για υπαλλήλους που δεν κάνουν σωστά τη δουλειά τους.
00:05:37Υπρόκειται για μια οπισθοδρόμηση.
00:05:39Μας γυρίζει πολλά χρόνια πίσω και να το δούμε και λίγο ιστορικά.
00:05:43114 χρόνια πίσω, ο Ελευθερίος Βινιζέλος τότε ανέλαβε μια πρωτοβουλία...
00:05:48...και είπε ότι θα πρέπει να φτιάξουμε μια δημόσια διοίκηση αφατρίαστη και ακομμάτιστη.
00:05:53Γιατί στην αναλογή των κομμάτων ερχόταν το ένα το κόμμα και έδιωχνε τους άλλους δημοσίους υπαλλήλους.
00:06:00Εξού και η πλατεία Κλαφμόνος που μαζευόταν όλοι εκεί κλπ.
00:06:04Εγώ αναρωτιέμαι ποιο πρόβλημα θα λύσει αυτή η έρση της μονιμότητας.
00:06:09Απ' τη μια μας αποκαλούν ήρωες.
00:06:11Θυμηθείτε την πανδημία.
00:06:13Η γειονομική, η εκπαιδευτική, κρατήσαμε την κοινωνία όρθια.
00:06:17Απ' την άλλη για όλα αυτά η μονιμότητα των δημοσίων υπαλλήλων.
00:06:21Μας λένε να σπούμε ότι δεν απολύεται κανένας.
00:06:23Αυτό είναι ένας μύθος.
00:06:25Όπως δεν απολύεται κανένας.
00:06:26Αν υποπέσεις σε πειθαρχικό παράπτωμα ή αν καταδικαστεί κάποιος αμετάκλιτα
00:06:31από ένα πειθαρχικό συμβούλιο, ασφαλώς και θα απολυθεί.
00:06:34Ή αν η οργανική του θέση σταματήσει να υφίσταται.
00:06:38Επόμενος λοιπόν τα πειθαρχικά συμβούλια.
00:06:40Πόσους γνωρίζετε όμως να έχουν απολυθεί επειδή παραπέμφθηκαν από το πειθαρχικό συμβούλιο.
00:06:47Είναι αστικός μύθος ότι τα πειθαρχικά συμβούλια κάνουν χρόνια να καταλήξουν σε μία απόφαση,
00:06:51συνεδριάζουν και ξανά συνεδριάζουν χωρίς να οδηγούνται σε αποφάσεις με αποτέλεσμα
00:06:56όσοι παραπέμπονται να γλιτώνουν εντός εισαγωγικών και εκτός εισαγωγικών.
00:07:01Το γεγονός ότι χρόνο τριβούν δεν είναι ευθύνη των δημοσίων υπαλληλών.
00:07:03Δεν είναι ευθύνη των δημοσίων υπαλληλών.
00:07:05Γιατί αν δείτε λίγο και τη σύνθεση, οι δικαστικοί ας πούμε που μετέχουν δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν.
00:07:11Και δεν μπορεί να συνεδριάζει το πειθαρχικό συμβούλιο γιατί δεν υπάρχουν δικαστικοί, υπάρχουν κάποιοι εκπρόσωποι.
00:07:17Και εν τέλει, το πρόβλημα ποιο είναι. Το πρόβλημα είναι του κόσμου η μονιμότητα, δεν είναι η χαμηλή μισθή.
00:07:25Θεωρώ ότι, δεν θα το κρύψουμε δηλαδή, εσ και εμένα υπάρχει μια παραπληροφόρηση.
00:07:31Δεν τελικά βγήκαν κάποιες δημοσκοπήσεις, οι οποίες τι λέγανε, ακόμα και οι δημόσιοι υπάλληλοι το 60% είναι υπέρ της άρσης μονιμότητας.
00:07:40Δηλαδή, εμείς τι κάνουμε, πριονίζουμε το κλαδί που καθόμαστε πάνω. Δυσκολεύομαι να το δεχτώ.
00:07:45Ξέρουμε ότι η κοινή γνώμη, όπως έχει διαμορφωθεί αυτή τη στιγμή...
00:07:49Στην ουσία, ανελάβουμε υπόσχεσμα στο ποσοστό αυτό, είναι σαν οι ίδιοι οι δημόσιοι υπάλληλοι που μόνος σας να λέτε ας καταργήσουμε την μονιμότητα.
00:07:55Δηλαδή, πριονίζουμε πυροβολού με τα πόδια μας.
00:07:57Δυσκολεύομαι πραγματικά να το δεχτώ αυτό.
00:08:00Αλλά δεν είναι εκεί το ζήτημα.
00:08:01Δεν θα λυθούν τα προβλήματα αυτά.
00:08:03Τα προβλήματα που υπάρχουν δεν θα λυθούν με την άρση της μονιμότητας.
00:08:07Υπάρχουν όλοι εκείνοι οι μηχανισμοί, υπάρχουν πεθαρχικά συμβούλια, που αν κάποιος δημόσιος υπάλληλος δεν κάνει καλά τη δουλειά του...
00:08:13και εμείς δεν θα καλύψουμε ποτέ σε καμία περίπτωση έναν επίορκο ή κάποιον συνάδελφο ο οποίος δεν κάνει καλά τη δουλειά του.
00:08:19Λοιπόν, οπότε να το πούμε σε όλους τους τόνους ότι τεμπέληδες, επίορκοι, δημόσιοι υπάλληλοι που δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους...
00:08:25ή που καταργείται η οργανική τους θέση, έχουν θεσπιστεί ήδη νόμοι οι οποίοι τους οδηγούν στην έξοδα...
00:08:33και έχει δικαίωμα η κυβέρνηση να τους αντικαταστήσει. Άρα, για ποιο λόγο πιστεύετε ότι το ανοίγει τώρα η κυβέρνηση.
00:08:40Νομίζω ότι είναι ένα απειροτέχνημα και δεν ξέρω αν θα βρει και προθήμος γιατί χρειάζονται 180 βουλευτές για να πέρασε συνταγματικά.
00:08:46Ένας άλλος μήτρος που υπάρχει είναι ότι οι δημόσιοι υπάλληλοι και οι εκπαιδευτικοί και όλοι δεν θέλουν την αξιολόγηση.
00:08:52Ασφαλώς και δεν θέλουμε την αξιολόγηση. Η αξιολόγηση για εμάς τους εκπαιδευτικούς είναι ένα παιδαγωγικό έργαλιο πάρα πολύ χρήσιμο.
00:08:59Αφού με λύσετε αντίθετοι με τον τρόπο που...
00:09:02Σε αυτό που είδε στην αξιολόγηση. Και πρέπει να μιλήσουμε λίγο και για κοινωνικό διάλογο.
00:09:06Επιτέλους δεν θα κάτσουμε όλοι γύρω από ένα τραπέζι.
00:09:08Εμείς είμαστε ημάχοι με δημόσιοι υπάλληλοι και εκπαιδευτικοί.
00:09:11Δεν έχουμε προτάσεις. Τεκμηριωμένες επιστημονικά μέσα από τα συνέδριά μας.
00:09:15Όλα αυτά τα χρόνια δεν μας κάλεσε κανένας να καταθέσουμε τις προτάσεις.
00:09:18Εμείς δεν θέλουμε να επιβάλλουμε τις προτάσεις μας.
00:09:20Και δεν υπάρχει εμπιστοσύνη.
00:09:22Και όλο αυτό το σύστημα αξιολόγησης θα πρέπει να προκύψει μέσα από ένα διάλογο.
00:09:26Και με την αδεβή και γενικότερα και με τα δευτεροβάθμια σωματεία μας.
00:09:30Στο μεταξύ υπέρ της κατάργησης της μονιμότητας δήλωσαν αρκετοί πολίτες της Λαμίας μιλώντας στην κάμερα του ΣΘΑΡ.
00:09:37Ωστόσο υπήρξε και ένα μικρότερο ποσοστό που εξέφρασε τις αμφιβολίες του.
00:09:42Δεν νομίζω πρέπει να υπάρχει μονιμότητα.
00:09:44Γιατί πολλοί δεν δουλεύουν.
00:09:47Άμα ήξεραν ότι δεν θα είναι στάνταρ η δουλειά τους αλλά θα μη τρέμει την απόδοση θα δουλεύανε καλύτερα.
00:09:55Είμαι υπέρ της μονιμότητας.
00:09:57Τη δήλωση του Πρωθυπουργού πώς της σχολιάζετε για αυτούς.
00:10:01Το Πρωθυπουργού είναι επειδή θέλει να τα κάνει όλα ιδιωτικά και έχουν ιδιότητες όλα τα...
00:10:09Θέλει και αυτός ο μόνιμος υπάλληλος να τις κάνει ιδιωτικές να τις απολύνουν όποτε θέλουν.
00:10:15Να καταργηθεί.
00:10:17Για ποιο λόγο πιστεύετε πρέπει να καταργηθεί.
00:10:20Να δουλεύουνε πιο περισσότερο οι υπάλληλοι με άλλο ζήλο και άλλο ενδιαφέρον.
00:10:25Λάθος. Μεγάλο λάθος.
00:10:28Να υπάρχει και εκεί κάποια αξιολόγηση κάποια κριτήρια να μην υπάρχει και το δεδομένο και το σίγουρο.
00:10:36Εσείς είστε δυσαρεστημένη γενικά από τις δημόσιες υπηρεσίες.
00:10:40Να είμαι.
00:10:41Να βείτε στη διαδικασία να αξιολογήσετε.
00:10:45Ναι θα έπαινα στη διαδικασία να αξιολογήσω γιατί ένας δημόσιος υπάλληλος μιλάει πάντα εκ των ασφαλούς.
00:10:52Όπως είναι όλοι οι υπάλληλοι να είναι και αυτοί.
00:10:55Κακό είναι.
00:10:57Τι θα πει μόνιμος.
00:10:59Δηλαδή μόνιμος και σε γράφω.
00:11:03Κατάλαβες. Μπράβο.
00:11:05Όχι κύριε.
00:11:07Υπάρχει τρόπος να μην καταργηθεί.
00:11:10Ας κάνουν αυτά που πρέπει να κάνουν οι ευθύνοντες και ας αφήσουν τα παιχνίδια.
00:11:15Αυτά που κάνουν είναι παιχνίδια.
00:11:17Παιχνίδια της Νέας Δημοκρατίας και του κύρου Μητσοτάκη.
00:11:20Υπενθυμίζεται ότι ο Πρωθυπουργός έθεσε το θέμα της κατάργησης της μονιμότητας στο δημόσιο διάλογο
00:11:28κατά τις δηλώσεις του από την επίσκεψη στον Πρόεδρο της Δημοκρατίας για τη συνταγματική αναθεώρηση.
00:11:36Θα μείνουμε στο θέμα κυρίες και κύριοι.
00:11:38Θα πούμε περισσότερα τώρα με τον κύριο Δημήτρη Μπράτη.
00:11:40Είναι μέλος Εκτελεστικής Επιτροπής Αδελή.
00:11:42Είναι στη σύνδεσή μας.
00:11:43Καλησπέρα κύριε Μπράτη.
00:11:44Καλό βράδυ από τη Λαμία.
00:11:45Χαριστώ.
00:11:46Καλησπέρα σας.
00:11:47Χαριστώ που είστε στο δελτίο.
00:11:48Λοιπόν, ο Πρωθυπουργός δήλωσε αποφασισμένος και αισθάνεται ότι είναι και η κοινωνία όρημη
00:11:53και ότι έχει στο πλευρό του την πλειοψηφία των πολιτών
00:11:56και κυρίως αυτούς θα ήθελα να απευθυνθείτε αρχικά
00:11:59καθώς ακούσαμε πολίτες της Λαμίας να λένε ότι είναι υπέρ της άρσης μονιμότητας στο δημόσιο.
00:12:07Δεν ξέρω τώρα κατά πόσο αυτό το ερώτημα που αφορά στη συνταγματική αναθεώρηση
00:12:15μπορεί να επιληθεί με ποδοσφαιρικούς όρους.
00:12:18Μια σοβαρή κυβέρνηση και ένας σοβαρός Πρωθυπουργός,
00:12:21αν είχε μια τέτοια πρόταση, θα έπρεπε να τη θέσει εδώ και καιρό στο δημόσιο διάλογο
00:12:26με τα κόμματα, με τις κοινωνικούς φορείς, να εξηγήσει γιατί πρέπει να καταργήσει τη μονιμότητα,
00:12:31γιατί καταρχάς καθιερώθηκε το 1911 η μονιμότητα, τι συνέβαινε πριν από αυτό
00:12:37και ποιοι είναι οι στόχοι αυτής της κατάργησης.
00:12:40Το να απευθύνεται δώρο στους πολίτες με ένα παραπλανητικό ερώτημα
00:12:45το οποίο βγήκε την περασμένη Κυριακή από μια κυριακάτικη εφημερίδα
00:12:50ότι το ερώτημα ήταν να καταργηθεί η μονιμότητα για να απομακρύνονται
00:12:55οι υπάλληλοι που δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους.
00:12:58Προφανώς και εγώ σε αυτό το ερώτημα ναι θα απαντούσα, όπως και όλοι οι πολίτες.
00:13:02Γι' αυτό και πολλοί δημόσιοι υπάλληλοι απάντησαν ναι.
00:13:05Δηλαδή υπονοεί το ερώτημα ότι δεν υπάρχει άλλος τρόπος απομάκρυνσης των κακών υπαλλήλων
00:13:11παρά μόνο να καταργηθεί η μονιμότητα.
00:13:13Αυτό δεν ισχύει γιατί σύμφωνα με το σύννεγμα με το άρθρο 103
00:13:17οι υπάλληλοι που δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους παραπέμπονται στα πειθαρχικά και στα υπηρεσιακά συμβούλια
00:13:22και απολύονται.
00:13:23Δηλαδή μια-δύο φορές όποιος δεν κάνει καλά τη δουλειά του απολύεται.
00:13:26Γι' αυτό και τον τελευταίο διάστημα έχουν απολυθεί πάνω από χίλιους υπαλλήλους.
00:13:31Άρα λοιπόν το ερώτημα ήταν παραπλανητικό
00:13:33και η μονιμότητα δεν καθιερώθηκε για να έχουν την ασφάλεια εργασίας οι δημόσιοι υπάλληλοι.
00:13:39Ο Ελευθέριος Βενιζέλος το 1911 που μίλησε ο ίδιος στη Βουλή
00:13:44και τροποποίησε το άρθρο 102 του Συντάγματος του 1864
00:13:48είχε μιλήσει ότι πρέπει ήρθε ο καιρός να έχουμε μια ανεξάρτητη δημόσια διοίκηση
00:13:54μακριά από κομματικούς φατριασμούς
00:13:57έτσι ώστε να μην έχουμε τα προηγούμενα της πλατείας Κλαφμόνος
00:14:00όπου πριν το 1911 όποια κυβέρνηση ανέβαινε
00:14:04απέλαιε τους δημόσιους υπαλλήλους της προηγούμενης και προσλάμβανε καινούριους.
00:14:08Φέρνοντας το θέμα στη Συνταγματική Ένα θεώρησε σαν να παραδέχεται
00:14:11λέτε ο Κυριάκος Μητσοτάκης ότι δεν έχουν λειτουργήσει οι νόμοι
00:14:14που ήδη έχει ψηφίσει η κυβέρνησή του και ότι δεν λειτουργούν τα πειθαρχικά συμβούλια.
00:14:19Δεν ξέρω για ποιο λόγο το κάνει.
00:14:23Εκτιμώ ότι το κάνει γνωρίζοντας ότι αυτό δεν πρόκειται να περάσει
00:14:27γιατί όπως ξέρετε στη Συνταγματική Ένα θεώρησε
00:14:30απαιτούνται στη μία από τις δύο συνόδους της Βουλής
00:14:33σε αυτή πριν τις εκλογές ή μετά τις εκλογές 180 ψήφοι.
00:14:37Το αποκλείετε εσείς η αντιπολίτευση να ψηφίσει υπέρ.
00:14:40Ναι το αποκλείω γιατί από τις τοποθετήσεις της αντιπολίτευσης
00:14:44φαίνεται ότι δεν στέργει σε μία τέτοια αντιμεταρρύθμιση όπως λέω εγώ.
00:14:49Δηλαδή φανταστείτε τώρα να φτάσουμε σε ένα καθεστώς
00:14:52όπου η μονιμότητα θα αμφισβητείται από τους εκάστοτε υπουργούς
00:14:57και θα είναι ως τιμωρία των δημοσίων υπαλλήλων.
00:15:00Τι παρενέργειες θα έχει αυτό στη δημόσια διοίκηση
00:15:03και προφανώς πόσο θα είναι ανεξάρτητος ένας δημόσιος υπαλλήλος
00:15:07όταν θα κρέμαται για κάθε τη σπάθη της απόλυσης
00:15:11και βέβαια κατά πόσο θα έχει συνέχεια το κράτος
00:15:13μόλις όπως δεν είχε τότε που καθιερώθηκε η μονιμότητα.
00:15:16Θεωρώ ότι είναι ένα πυροτέχνημα, μια φωτοβολίδα που η στόχη είναι καθαρά πολιτική
00:15:21να στριμώξει δηλαδή τα κόμματα της αντιπολίτευσης
00:15:23παρουσιαζόμενος ο ίδιος ότι προτείνει με τα ρυθμιστικά μέτρα.
00:15:27Κανένα πρόβλημα επί της ουσίας δεν είναι η μονιμότητα.
00:15:31Τα προβλήματα στο δημόσιο τομέα έχουν να κάνουν
00:15:34με το 40% των ελλείψεων του προσωπικού, 40% κενά υπάρχουν οριζόντια σε όλο το δημόσιο.
00:15:40Υπάρχει απίστευτη γραφειοκρατία, ψήφιση νόμων επί νόμων.
00:15:44Μόνο πέρυσι έβγαλε 1.350 εγκυκλίους για να εξηγήσει τη φορολογική μεταρρύθμιση εισαγωγικά.
00:15:52Άρα λοιπόν τα προβλήματα που ανταμετωπίζει ο κόσμος στα δημόσια νοσοκομεία,
00:15:56στην εκπαίδευση, στις υπηρεσίες έχουν να κάνουν με την έλλειψη προσωπικού,
00:16:04όλο αυτό νοιάζει ως μια αστημένη επιχείρηση αλλαγής αντζέντας.
00:16:09Ξαφνικά δηλαδή μια εφημερίδα είδε ότι τον κόσμο τον απασχολεί
00:16:13το ζήτημα της μονιμότητας των δημοσίων υπαλλήλων.
00:16:15Είναι άλλο θέμα η αξιολόγηση, με την οποία συμφωνούμε,
00:16:19και είναι άλλο ζήτημα ανατίθετος στο τραπέζι,
00:16:21η κατάργηση της μονιμότητας που υπάρχει εδώ και 114 χρόνια
00:16:25και εγγυάται ένα κράτος και μια δημόσια διοίκηση ανεξάρτητα.
00:16:30Στην περίπτωση της αξιολόγησης, επειδή αρκετοί δημόσιοι παλαιοί
00:16:34και εκπαιδευτικοί αρνήθηκαν την αξιολόγηση,
00:16:36τα πειθαρχικά συμβούλια δεν ήταν υποχρεωμένα να τους παραπέμψουν,
00:16:39δεν συνέβη κάτι τέτοιο.
00:16:41Ακούστε, είναι άλλο πράγμα η αξιολόγηση στην εκπαίδευση
00:16:44και είναι άλλο πράγμα η αξιολόγηση στο δημόσιο.
00:16:46Η εκπαίδευση όπως και οι γιατροί του ΕΣΥ έχουν άλλο αξιολογικό σύστημα.
00:16:51Για τα της εκπαίδευσης θα σας μιλήσουν οι εκπαιδευτικοί.
00:16:54Σε ό,τι ισχύει στο δημόσιο τομέα πρέπει να σας πω ότι αξιολόγηση υπάρχει.
00:16:59Και με το νόμο 4369 που είχε ψηφίσει η κυβέρνηση στη ΣΥΡΙΖΑ
00:17:03και με το νόμο 4922 που ψήτησε πρόσφατα ο κ. Βορύβης.
00:17:07Μάλιστα υπάρχουν αξιολογικές εκτέσεις,
00:17:09οι βαθμολογικές προαγωγές γίνονται με βάση αυτούς τους νόμους
00:17:12και σε καμία περίπτωση δεν σταμάτησε η αξιολόγηση στο δημόσιο.
00:17:16Προφανώς όμως για να έχεις μια ουσιαστική αξιολόγηση αντικειμενική
00:17:21και να μην είναι μια αξιολόγηση των ημετέρων
00:17:24θα πρέπει πρώτα να έχεις αξιολογήσει και να έχεις επιλέξει
00:17:28μέσα από αντικειμενικές αξιοκρατικές διαδικασίες
00:17:31τα στελέχη της δημόσιας διοίκησης.
00:17:33Δηλαδή προϊσταμένους, διευθυντές και γενικούς διευθυντές.
00:17:36Εδώ στη χώρα μας από το 2011 πέρασαν πολλές κυβερνήσεις.
00:17:40Η τελευταία έχει έξι χρόνια, δύο δηλαδή κυβερνήσεις του κ. Μητσοτάκη
00:17:44και ακόμη τα στελέχη στη δημόσια διοίκηση είναι με ανάθεση.
00:17:48Τι σημαίνει αυτό όταν κάποιος ενταξιοδοτείται
00:17:51δεν υπάρχει ένα υπηρεσιακό συμβούλιο που να τοποθετεί
00:17:53με βάση τα προσόντα των επόμενων
00:17:55αλλά ο εκάστος του υπουργός ή διοικητής νοσοκομείου
00:17:58ορίζει αυτός αυτερέτως το στέλεχος που θα κάνει τον προϊστάμενο.
00:18:03Έχουν τα εχέγγυα αυτά τα στελέχη της καλής πίστης
00:18:07και της αντικειμενικής κρίσης για να κάνουν την αξιολόγηση.
00:18:10Δεν την έχουν.
00:18:11Άρα αν θέλει σοβαρά μια συζήτηση ο πρωθυπουργός
00:18:14θα πρέπει να ξεκινήσει πρώτα από εκεί.
00:18:16Να επιλεγούν με αξιοκρατικό τρόπο τα στελέχη της δημόσιας διοίκησης
00:18:19και μετά βέβαια να αξιολογήσουν με αντικειμενικό τρόπο
00:18:22και με δικλείδους ασφαλείας τους δημοσίους υπαλλήλους.
00:18:25Παρ' όλα αυτά όμως το βλέπω ότι και σήμερα από αυτά τα στελέχη
00:18:28που είναι κατά νάθεση στο δημόσιο τομέα αξιολόγηση γίνεται κανονικά.
00:18:32Ταυτόχρονα όμως μίλησε και για πόνους παραγωγικότητας κύριε Μπράτιο.
00:18:36Το πόνος παραγωγικότητας μιλάμε για αστεία πράγματα τώρα.
00:18:39Για 40 εκατομμύρια ευρώ αποδόθηκαν πέρυσι
00:18:42που αφορούν πέντε χιλιάδες υπαλλήλους από το σύνολο των 563 χιλιάδων.
00:18:46Να διαλύσω εδώ και ένα μύθο ακόμη ότι
00:18:49τάχα στο δημόσιο δεν υπάρχει απόλυση. Δεν ισχύει αυτό.
00:18:53Όποιος παραπέμπεται παράδειγμα για παράβαση καθήκοντος
00:18:57ή για άλλα δικήματα η παράβαση καθήκοντος σημαίνει
00:19:00ότι μπορείς να σε κατηγορείς ένας πολίτης ότι δεν έκανες καλά τη δουλειά σου.
00:19:03Παραπέμπεται στο Πυθαρχικό Συμβούλιο και αν καταδικαστεί απολύεται.
00:19:07Είναι λόγος απόλυσης όπως και άλλες αξιόπυνες πράξεις
00:19:10ή αναξιοπρεπής συμπεριφορά εντός και εκτός της υπηρεσίας και όλα αυτά.
00:19:14Άρα λοιπόν αυτό που λέγεται στον κόσμο και προσπαθεί κάποιος να περάσει
00:19:19και μέσα από τη δημοσκόπηση ότι τάχα ο δημόσιος υπάλληλος δεν απολύεται δεν ισχύει.
00:19:25Να σας ρωτήσω τώρα ανοιχτά. Δεν υπάρχουν δημόσιοι υπάλληλοι δύο ταχυτήτων.
00:19:29Αυτοί που είναι ενσυνείδητοι που δουλεύουν, εξυπηρετούν
00:19:32και οι άλλοι που επειδή δεν απολύονται και είναι δύσκολο μην γελιόμαστε.
00:19:36Δεν είναι τόσο απλό να απολυθεί ένας δημόσιος υπάλληλος.
00:19:38Προφανώς.
00:19:39Έστω κι αν είναι έτσι όπως λέτε.
00:19:42Προφανώς υπάρχουν και στο δημόσιο όπως πάντως και στον υπηρετικό τομέα.
00:19:46Γιατί λοιπόν ο αντίλογος είναι ότι ένας εξυνείδητος άνθρωπος δεν έχει αφοβηθεί τίποτα.
00:19:50Και στη δική σας τη δουλειά και παντού υπάρχουν άνθρωποι που δεν νοιάνουν καλά τη δουλειά τους.
00:19:54Αυτό είναι ζήτημα της πολιτείας να τους βρει.
00:19:57Και εμείς στα πειθαρχικά συμβούλια που συμμετέχουμε ως τώρα,
00:20:00γιατί από εδώ και πέρα η κυβέρνηση θα μας καταργήσει τους εκπροσώπους των εργαζομένων,
00:20:04είμαστε πιο αυστηροί στην κρίση μας για αυτούς που δεν κάνουν καλά τη δουλειά τους ή για τους επίουργους.
00:20:09Είμαστε πιο σκληροί από τους διορισμένους της κυβέρνησης τα πειθαρχικά συμβούλια.
00:20:14Ακριβώς γιατί πιστεύουμε ότι η συντριπτική πλειοψηφία των υπαλλήλων κάνει πολύ καλά τη δουλειά της
00:20:19και δεν μπορεί να στιγματίζεται αυτούς τε λόγους.
00:20:22Και αυτοί θα επιβραβεύονται λέει ο πρωθυπουργός από εδώ και πέρα.
00:20:24Δηλαδή αυτοί θα επιβραβεύονται με πόνους παραγωγικότητας.
00:20:27Από ποιους σας ξαναλέω, αυτούς διορισμένους, προϊσταμένους,
00:20:29από αυτούς που διορίζει η ακάστομη κυβέρνηση ή από αυτούς που θα επιλεγούν μέσα από αξιοκρατικές διαδικασίες.
00:20:34Αν στην διαβούλευση, όταν έρθει και στην διαβούλευση, αν διασφαλιστεί αυτό θα ήσασταν σύμφωνοι.
00:20:40Προφανώς. Όταν έχεις μια δημόσια διοίκηση όπου τα στελέχη της έχουν επιλεγή αξιοκρατικά,
00:20:45όπου έχουν συμφωνηθεί οι όροι και οι στόχοι μιας αξιολόγησης,
00:20:49ποιος λογικός άνθρωπος δεν θα ήθελε να γνωρίζει ποιες αδυναμίες έχει,
00:20:53ποια προσόντα έχει και πώς μπορεί να βελτιωθεί, έτσι ώστε να παρέχονται καλύτερες υπηρεσίες στον πολίτη.
00:20:58Άρα θα μπορούσατε να μπείτε σε μια συζήτηση, τέλος πάντων, να βάλετε τους όρους, τις προϋποθέσεις, τους αστερίσκους και να το συζητήσετε.
00:21:05Στη χώρα μας δεν υπάρχει αυτό που λέμε κοινωνικός διάλογος.
00:21:08Πέταξε τώρα μια φωτοπολίδα ο Πρωθυπουργός, όλοι γύρω από αυτό συζητούν μέσα η ενημέρωση, εσείς, ο κόσμος, η κοινωνία,
00:21:15θα έλεγα με ποδοσφαιρικούς όρους, δηλαδή, θέλετε ή δεν θέλετε να καταρκηθεί.
00:21:19Έτσι γίνονται, αλήθεια, οι τροποποιήσεις στο Σύνταγμα.
00:21:21Δηλαδή, παράδειγμα, αν συμπεί αύριο ένα υδεχθές έγκλημα και την άλλη μέρα γίνει μια δημοσκόπηση.
00:21:27Λέω, υποθετικά, και πουν όλοι να επαναφέρουμε τη θανατική ποινή και η συντριπτική πλειοψηφία πει ναι, αυτό σημαίνει ότι θα το κάνουμε.
00:21:34Το Σύνταγμα που ισχύει στη χώρα μας 50 χρόνια και δόξα τω Θεώ λειτουργεί καλά η δημοκρατία μας,
00:21:41δεν είναι κάτι που μπορεί να λυθεί, όπως είπα πριν, με ποδοσφαιρικούς όρους.
00:21:45Χρειάζεται διάλογος σε βάθος, να δούμε τα υπέρτακτα μιας ρύθμισης, γιατί αυτή η ρύθμιση δεν θα ισχύει για μια μέρα.
00:21:52Θα ισχύει για πάρα πολλά χρόνια.
00:21:54Άρα, λοιπόν, πριν τροποποιήσουμε κάτι, θα πρέπει να το συζητήσουμε με τους φορείς, με τα κόμματα, με την κοινωνία.
00:22:00Εγώ δεν λέω ότι πρέπει να ληφθούν οι απόψεις δικές μας μόνο υπόψη,
00:22:04αλλά πρέπει να μας δοθεί ένας διάλογος για να τις καταθέσουμε.
00:22:07Άρα είμαστε ανοιχτοί και στα ζητήματα της αξιολόγησης να συζητήσουμε.
00:22:12Πρέπει να σας πω ότι από το 2018 η ΑΒΔ έχει καταθέσει σε όλους τους υπουργούς.
00:22:17Από την κυρία Γεροβασίλη ξεκινήσαμε, μέχρι και τον κύριο Βορύρη και τον κύριο Θεοδωρηκάφ,
00:22:22τις προτάσεις της, πάνε στις οποίες μπορεί να γίνει μια συζήτηση για το ζήτημα της αξιολόγησης.
00:22:26Αλλά δεν μπορεί το ζήτημα της αξιολόγησης να συνδέεται με την κατάργηση της μονιμότητας, που είναι ένα άλλο ζήτημα.
00:22:32Εξάλλου, είπε ότι και σήμερα οι κακοί υπάλληλοι που παραβαίνουν το καθήκον τους απολύονται.
00:22:38Ευχαριστώ για απόψε, θα είναι ένα ζήτημα που θα μας απασχολεί, θα το ξανασυζητήσουμε.
00:22:44Τώρα στα αγώνα στον ωκεανό χαρακτηρίζουν τα Ηνωμένα Έθνη την ανθρωπιστική βοήθεια στη λωρίδα της Γάζας,
00:22:49οι Παλαιστίνοι λιμοκτονούν και το Ισραήλ συνεχίζει το σφυροκόπημα,
00:22:53ενώ αναλυτές διερωτώνται αν ο Μπενιαμίν Νετανιάχου μπορεί να αλλάξει προσέγγιση εν μέσω της διεθνούς κατακραυγής.
00:22:59Η διεθνολόγος Σίσια Λυγιζάκη, μιλώντας στα γεγονότα του Star υπογράμμισε πως ο τερματισμός του πολέμου μπορεί να υπέλθει μόνο με την ίδρυση δύο κρατών.
00:23:08Ο πόλεμος είναι η χειρότερη συνθήκη για την ανθρωπότητα.
00:23:14Θα έπρεπε να το αναμένουμε αυτό, διότι όσο πιο μακρόχρονος γίνεται ένας πόλεμος, τόσο περισσότερο είναι τα θύματα
00:23:23και πάντοτε η ανθρωπιστική κρίση έρχεται δυστυχώς να δώσει το δικό της αποτύπωμα.
00:23:31Νομίζω ότι δεν υπάρχει κανένας νοήμων, δεν θα πω κανέναν στην αίσθηση,
00:23:37δεν υπάρχει κανένας νοήμων άνθρωπος ο οποίος να μην θλίβεται βαθιά για αυτά τα οποία συμβαίνουν.
00:23:46Το Συμβούλιο Ασφαλείας του ΟΕΕ νομίζω ότι πρέπει να πρωτοστατήσει σε μια ανθρωπιστική βοήθεια
00:23:54η οποία θα φτάσει στη Γάζα όσο το δυνατόν γρηγορότερα και θα είναι ικανή να ανακουφίσει τους πολιτισμούς που πλήττονται.
00:24:05Δεν φαίνεται να δω να απασχολεί τον κ. Νετανιάχου η Διεθνής Παγκόσμια Κατάκραυγή.
00:24:11Έχεις θέσει ένα φήγημα αντισημιτισμού στο λαό του ότι είναι όλος ο κόσμος απέναντι σε εμάς.
00:24:19Είναι όπως θα λέτε.
00:24:21Γιατί μαζί με εκείνους οι οποίοι θλίβονται και φωνάζουν για την ανθρωπιστική βοήθεια που πρέπει να φτάσει
00:24:29και για τον τερματισμό του πολέμου υπάρχουν και εκείνοι οι οποίοι δυστυχώς δικαιολογούν
00:24:37αν θέλετε τη συνέχεια σε αυτόν τον πόλεμο.
00:24:40Βέβαια να ξέρετε ότι υπάρχουν πάντοτε δύο πλευρές στον πόλεμο.
00:24:46Δηλαδή από τη μία αυτοί οι οποίοι πλήττονται και από την άλλη αυτοί οι οποίοι θεωρούν
00:24:54ότι ο πόλεμος γίνεται για να περισσοχθούν τα δικά τους αγαθά.
00:24:58Γι' αυτό και επειδή ο πόλεμος αυτός ξεκίνησε με εκείνη την εχθρή επίθεση
00:25:07στους Ισραηλινούς γι' αυτό και νομιμοποιήθηκε αρχικά από πολύ περισσότερους από ό,τι σήμερα.
00:25:15Δυστυχώς όμως υπάρχουν ακόμη εκείνοι οι οποίοι υποστηρίζουν
00:25:21ότι θα πρέπει το Ισραήλ να πάρει αυτά για τα οποία ξεκίνησε τον πόλεμο.
00:25:29Δηλαδή να εξαλείψει εντελώς τη Χαμάς ακόμη και αν στο πλαίσιο της εξάλειψης της Χαμάς
00:25:38δυστυχώς πεθαίνουν και πολλοί από τον άμαχο πληθυσμό.
00:25:43Είναι γεγονός ότι όσο ακόμη υπάρχει αντίσταση από την πλευρά των Παλαισθηνίων
00:25:51οι οποίοι θεωρούν ότι εκεί είναι ο τόπος τους, τότε το Ισραήλ δεν πρέπει ποτέ να είναι ήσυχο.
00:25:58Μην ξεχνάμε ότι είναι και έτσι, αν θέλετε, φτιαγμένο αυτός ο τόπος
00:26:06ενώ με τις υπόγειες σύρραγγες, οι οποίες υπάρχουν ανάμεσα στην Αίγυπτο και στη Λωρίδα
00:26:15που αν όντως συνεχίσουν να υπάρχουν αντιστασιακές δυνάμεις
00:26:21που κατά τη γνώμη μου όντως θα συνεχίσουν αν δεν λυθεί το πρόβλημα
00:26:26και η λύση είναι διοκράτη και όχι αυτό το οποίο υπήρχε.
00:26:32Αν λοιπόν δεν πέλθει η λύση, η αντίσταση θα συνεχίσεται
00:26:37και νομίζω ότι σε αυτό αποβλέπει ο Νετανιάχου να μην υπάρχει αντίσταση
00:26:43γιατί όσο θα υπάρχει αντίσταση δεν μπορεί να ευρεώσει με ασφάλεια τη δική του εξουσία.
00:26:56Κάνω!
00:27:03Σε άλλη πόλη!
00:27:09Ψάχνεις λύσεις για την επιχείρησή σου? Μην ψάχνεις μόνοι.
00:27:12Με την νέη υπηρεσία Banking at your Business από τη Eurobank
00:27:15ένας επαγγελματικός σύμβολος σε επισκέπτεται, ακούει τις ανάγκες σου,
00:27:18εκτελείται τραπεζικές εργασίες και μαζί σχεδιάζεται επενδυτικά πλάνα.
00:27:22Eurobank Banking at your Business και η επιχείρησή σου δεν θα είναι ποτέ μόνη.
00:27:26Σε κάθε μπροστά Eurobank.
00:27:48Κατανοούμε κάθε ανάγκη και επιθυμία του πελάτη μας
00:27:51με σεβασμό, ειλικρίνεια και υπευθυνότητα.
00:27:54Προσφέρουμε σύγχρονες και ποιοτικές λύσεις στις καλύτερες τιμές,
00:27:58σχεδιάζοντας και υλοποιώντας ιδανικά για το χώρο σας.
00:28:01Πάντα επενδύουμε στη διάρκεια.
00:28:21Ωραία!
00:28:44Και επιστρέψαμε πολύ γρήγορα στα αναλυτικά μας γεγονότα.
00:28:47Τώρα την Παρασκευή, 30 Μαΐου, ξεκινούν οι πανελλαδικές εξετάσεις,
00:28:50οι οποίες αποτελούν μία από τις πιο κρίσιμες και καθοριστικές στιγμές
00:28:53στην μαθητική πορεία των παιδιών μας.
00:28:55Η προετοιμασία για αυτές τις εξετάσεις συνοδεύεται συχνά από έντονο άγχος,
00:28:59όχι μόνο για τους μαθητές, αλλά και για τους γονείς και για τους εκπαιδευτικούς.
00:29:02Αυτό το θέμα, λοιπόν, θα συζητήσουμε στο σημείο αυτό,
00:29:05με την καθηγήτρια Βιολογίας, η κυρία Λυλή Ντούμα,
00:29:07είναι τώρα στο στούντιο δίπλα μου και την ευχαριστώ θερμά.
00:29:10Καλώς ήρθατε.
00:29:11Σε ευχαριστώ. Σε ευχαριστώ, Μαρία.
00:29:12Είστε στο πρώτο Λυκειολαμία σας.
00:29:13Στο πρώτο, ναι.
00:29:14Με πολύ μεγάλη εμπειρία, πολλά χρόνια.
00:29:1620 χρόνια διδάσκω.
00:29:17Το ζείτε από κοντά, λοιπόν.
00:29:19Τα παίρνετε τα παιδιά από την πρώτη ηλικία και μέχρι την τρίτη,
00:29:22βιώνετε όλο αυτόν τον αγώνα που δίνουν.
00:29:25Το θέμα είναι να το βιώσουν και εκείνα,
00:29:27γιατί, δυστυχώς, αντιλαμβάνονται μόνο στην τρίτη ηλικία
00:29:29ότι έρχονται οι πανηλαδικές.
00:29:30Γι' αυτό και είναι ένα πάρα πολύ σημαντικό κομμάτι
00:29:32το να καταλάβουν ότι η έναρξη του Λυκείου
00:29:34είναι η αρχή μιας προσπάθειας
00:29:36που δεν γίνεται να ολοκληρωθεί μέσα σε ένα έτος.
00:29:38Βλέπετε τα παιδιά τώρα,
00:29:40τα πιο πολλά παιδιά, αν τα ρωτήσεις,
00:29:41θα σου πουν ότι έχω μετανιώσει για την πορεία μου
00:29:43που είχα από την πρώτη ηλικία.
00:29:44Γι' αυτό είναι πολύ σημαντικό να το δουλεύουμε από την πρώτη ηλικία
00:29:46όταν μπαίνουν τα παιδιά μας.
00:29:47Δηλαδή να τους φέρουμε μπροστά στις πανηλαδικές
00:29:49ότι είναι πολύ σημαντικό να αγωνιστούν.
00:29:51Εγώ νομίζω, είχα στο μυαλό μου,
00:29:52ότι από το Δημοτικό προετοιμάζονται για αυτή τη στιγμή.
00:29:54Προετοιμαζόμαστε εμείς και όλο το σύστημα.
00:29:56Τα παιδιά μας όμως δεν αντιλαμβάνονται στην ουσία
00:29:59τι ακριβώς συμβαίνει.
00:30:00Και τώρα είναι λίγο το άγχος στο κόκκινα.
00:30:02Γι' αυτό και θα μιλήσουμε σήμερα.
00:30:04Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές όμως έχουν άγχος.
00:30:07Το άγχος είναι λίγο ποικίλιδη.
00:30:09Δηλαδή τα παιδιά που έχουν προετοιμαστεί πάρα πολύ καλά
00:30:11έχουν άγχος για να πετύχουν τις υψηλόβαθμες σχολές
00:30:13που έχουν στο μυαλό τους.
00:30:14Τα παιδιά που δεν είναι προετοιμασμένα έχουν το άγχος
00:30:16ότι καταλαβαίνουν ότι πλέον δεν είναι αστείο
00:30:18αυτό το οποίο συμβαίνει.
00:30:19Και άρα δεν είναι έτοιμοι για τις πανηλαδικές.
00:30:22Εκείνη και η πίεση του χρόνου.
00:30:24Διαλαμβάνεσαι ότι δεν έχω δουλέψει όσο θα έπρεπε
00:30:26από την πρώτη ηλικία.
00:30:27Ότι δεν έχω τις βάσεις που θα έπρεπε να έχω
00:30:29για αυτή την διαδικασία.
00:30:30Το άγχος πάει πάντα.
00:30:31Απλά το θέμα είναι να είναι παραγωγικό
00:30:33και αυτές τις ημέρες τώρα.
00:30:34Δηλαδή στην ουσία αυτή η κουβέντα που θα κάνουμε
00:30:36είναι για τη διαχείριση του άγχος τώρα.
00:30:38Δηλαδή όχι τι έπρεπε να έχουμε αλλάξει.
00:30:40Πλέον ο χρόνος έχει τελειώσει, έχει περάσει.
00:30:42Άρα αυτές τις 15 ημέρες,
00:30:45είναι σημαντικές για την ψυχολογία του παιδιού.
00:30:47Μπορούμε δηλαδή να τα βοηθήσουμε.
00:30:49Θα συμφωνήσω σε αυτό,
00:30:50ότι αυτή η εβδομάδα τώρα είναι εντελώς διαφορετική.
00:30:52Γιατί μπορεί ένα παιδί να ήταν πάρα πολύ ήρεμο,
00:30:54πάρα πολύ ψύχραιμο.
00:30:56Τον τελευταίο μήνα, ναι ναι ναι.
00:30:58Τώρα είναι στην ψέξαση.
00:31:00Αντιλαμβάνονται ότι έρχεται η στιγμή της κρίσης.
00:31:04Άρα τα παιδιά έχουν και με την εφηβεία,
00:31:07και με τις ορμόνες τους μια έκρηξη σε όλα.
00:31:09Και μπορούμε απλά να τα βοηθήσουμε
00:31:11να μην επηρεάσει αυτό την επίδοση τους στις πανελλαδικές.
00:31:14Δηλαδή ένα παιδί μπορεί πραγματικά να είναι διαβασμένο,
00:31:17να είναι προετοιμασμένο και να μην γράψει.
00:31:19Το σύστημά μας και γενικότερα.
00:31:21Γιατί τώρα θα τον κυριεύσει, θα λειτουργήσει σαν κρίση πανικού τώρα,
00:31:23την τελευταία εβδομάδα, όλο αυτό.
00:31:25Πολλά παιδιά δεν μπορούν να διαχειριστούν
00:31:27όχι το ότι έχουν διαβάσει ή δεν έχουν διαβάσει.
00:31:30Υπάρχουν άνθρωποι που είναι αγχώδεις σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής τους.
00:31:41Υπάρχουν άνθρωποι που είναι ψύχρεμοι και αντιμετωπίζουν και έχουν έτσι ένα...
00:31:45Έναν τρόπο να διαχειρίζονται τα πράγματα καλύτερα.
00:31:47Μπορεί να δούμε, δηλαδή έχετε δει παιδιά
00:31:49να μεταλλάσετε το χαρακτήρα στους αυτή τη τελευταία εβδομάδα.
00:31:52Δεν μεταλλάσετε, απλά βγαίνει αυτό πως εσωτερικά κάποιοι έχουμε και δεν το βλέπουμε.
00:31:55Γιατί αν σκεφτείτε ότι οι πανελλαδικές είναι η πρώτη δοκιμασία των παιδιών μας.
00:31:59Δηλαδή είναι από τις πρώτες πιο δύσκολες δοκιμασίες τους.
00:32:02Δίνουν και προαγωγικές, δίνουν εξετάσεις στα αγγλικά τους.
00:32:05Δεν είναι το ίδιο. Ξέρουν ότι δεν είναι το ίδιο.
00:32:07Δηλαδή οι πανελλαδικές τις έχουμε και εμείς πάρα πολύ εξυψώσει και στα μάτια ως γονείς.
00:32:12Δηλαδή θεωρούμε ότι ένα παιδί θα αποτύχει αν δεν πάει καλά στις πανελλαδικές.
00:32:14Κάτι το οποίο είναι πάρα πολύ λάθος.
00:32:15Και γενικότερα δεν πρέπει να χρησιμοποιούμε λέξεις επιτυχία και αποτυχία.
00:32:18Ένα παιδί δεν είναι αποτυχημένο αν δεν περάσει στις πανελλαδικές.
00:32:21Ένα παιδί δεν πετυχαίνει επειδή περνάει στις πανελλαδικές επίσης.
00:32:23Είναι άλλα πράγματα. Είναι μια κακή προσπάθεια ή μια καλή προσπάθεια.
00:32:27Όχι επιτυχία και αποτυχία πάντως. Δηλαδή μη γενικεύουμε πράγματα που τα αγχώνουν τα παιδιά.
00:32:31Θα έπρεπε να έχουμε απευθυνθεί σε ψυχολόγο στην πρώτη και στη δευτέρα.
00:32:35Να έχουμε προετοιμάσει το παιδί να διαχειρίζεται. Αυτό είναι ένα ταμπού.
00:32:38Είναι πάρα πολύ σημαντικό αυτό.
00:32:39Είναι ταμπού το ότι δεν γίνουμε σε ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, δεν συμβουλευόμαστε.
00:32:43Στα σχολεία πλέον αρχίζουν και γίνονται κάποιες δράσεις.
00:32:45Δηλαδή και εμείς στο Πρωτολήκιο κάνουμε κάποιες δράσεις με ψυχολόγους
00:32:47που να μας βοηθάνε και εμάς σαν καθηγητές να αντιμετωπίζουμε τα παιδιά.
00:32:50Γιατί τα παιδιά που δεν έχουν τη δυνατότητα να πηγαίνουν σε ψυχολόγο,
00:32:54μας βλέπουν σαν έναν άνθρωπο, ειδικά αν νιώθουν και κοντά μας,
00:32:57που μπορούν να μοιραστούν το άγχος τους.
00:32:59Άρα αυτή τη στιγμή η παρουσία μου εδώ είναι μια ισορροπιστική στην ουσία στάση
00:33:05ανάμεσα σε μαθητές που ακούω τι τους ενοχλεί.
00:33:07Τι μας ενοχλεί όταν γράφουν πανηλαδικές, όταν τα μεταφέρουν οι μαθητές.
00:33:10Αλλά και οι γονείς που μου μιλάνε και λένε τι να κάνω,
00:33:13δηλαδή πώς να αντιμετωπίσω ένα παιδί που μέσα στις πανηλαδικές έχει μια ακρίση άγχουση.
00:33:17Εγώ αγχώνομαι που το βλέπω έτσι.
00:33:19Πολλές φορές δηλαδή εμείς δεν μπορούμε να διαχειριστούμε.
00:33:22Πολλές φορές είναι το παιδί ηρεμό και επειδή εμείς δημιουργούμε στρες.
00:33:25Ναι, εκεί είναι το μεγαλύτερο θέμα μας.
00:33:28Το άγχος των γονέων το οποίο είναι πολύ λογικό να υπάρχει,
00:33:31γιατί εμείς μέσα από την προσπάθεια των παιδιών μας
00:33:33στην ουσία είναι σαν να καλύπτουμε και ένα δικό μας κενό.
00:33:35Και μια δικιά μας προσπάθεια που δεν εβδοκίμησε ποτέ.
00:33:38Άρα είναι πολλά που βγάζουμε στα παιδιά μας.
00:33:41Υπάρχουν συμπτώματα που μπορούν να μας χτυπήσουν καμπανάκι
00:33:43ότι μιλάμε τώρα για κάτι πολύ αρρωστημένο.
00:33:45Γιατί υπάρχει και το δημιουργικό άγχος αυτό που σε κρατάει,
00:33:48σε γρήγορση που σου δίνει μια ενέργεια.
00:33:50Είσαι πολύ συγκεντρωμένος απόλυτα.
00:33:52Υπάρχει και αυτή η κατάσταση που τι θέλουμε.
00:33:55Εντάξει, ένα παιδί το οποίο θα έχει ένα άγχος
00:33:57το οποίο είναι μη παραγωγικό θα το έχουμε καταλάβει εδώ και καιρό.
00:34:01Δηλαδή τα παιδιά που έχουν άγχος και είτε παίρνουν κιλά πολλά,
00:34:04είτε χάνουν κιλά, είτε δεν τρώνε, είτε έχουν τάση λιποθυμίας.
00:34:07Αυτό τα βλέπουμε από την αρχή της χρονιάς.
00:34:09Τώρα αυτή τη στιγμή το άγχος είναι αυτό το ότι φτάνει η ώρα και τι θα κάνω τώρα.
00:34:12Ωραία, πάμε λοιπόν να δώσουμε τις συμβουλές επιβίωσης της τελευταίας εβδομάδας.
00:34:18Ναι, επιβίωσης. Δύσκολα, αλλά οκ.
00:34:20Το θέμα είναι να καταλάβουμε ότι το παιδί τώρα έχει κάνει μια προσπάθεια.
00:34:23Αυτή τη στιγμή μπορεί να συνεχίσει προσπάθεια την επόμενη εβδομάδα,
00:34:27αλλά είναι μπαλώματα τα οποία δεν είναι ότι είναι καθοριστικά.
00:34:31Διαβάζουμε τελευταία εβδομάδα.
00:34:33Διαβάζουμε τελευταία εβδομάδα.
00:34:35Γιατί, εγώ συγγνώμη, παλιά μας λέγανε ότι ό,τι έγινε γινόταν παρ' τελευταία.
00:34:39Διαβάζουμε, αλλά πλέον αφήνουμε το παιδί και το εμπιστευόμαστε
00:34:43ότι πλέον ό,τι έχεις κάνει το έχεις κάνει, εμείς είμαστε δίπλος, εμπιστευόμαστε.
00:34:46Ακόμα κι αν δεν το πιστεύουμε μέσα μας αυτό,
00:34:48αυτή τη στιγμή πλάθουμε μια ψυχολογία η οποία πρέπει να είναι καλή.
00:34:50Γιατί το παιδί δεν θα γράψει μόνο με τις γνώσεις του,
00:34:52θα γράψει και με την ψυχολογία που θα έχει εκείνη τη στιγμή.
00:34:55Η διαχείριση δηλαδή του διαγωνίσματος εκείνη την ώρα δεν είναι μόνο
00:34:58έχω διαβάσει και γράφω.
00:34:59Είμαι ok, νιώθω καλά με τον εαυτό μου,
00:35:01δεν νιώθω το βάρος ότι πρέπει να γράψω για τους γονείς μου,
00:35:05για τους καθηγητές μου.
00:35:06Πρέπει να γράψω για τον εαυτό μου.
00:35:07Και ποτέ μια προσπάθεια δεν είναι επιτυχημένη
00:35:10με βάση το αποτέλεσμα που είναι ο βαθμός μόνο.
00:35:12Μια προσπάθεια είναι επιτυχημένη
00:35:14αν έχω αποδείξει τον εαυτό μου ότι όλη τη χρονιά προσπαθούσα,
00:35:17διάβαζα, έκανα τα διαγωνίσματά μου.
00:35:19Το αποτέλεσμα δεν είναι πάντα αυτός ο στόχος τέλος πάντων.
00:35:22Που είναι δύσκολο να το κατανοήσουμε οι γονείς.
00:35:24Δεν χρησιμοποιούμε κάποιες φράσεις.
00:35:26Δηλαδή αυτό που ακούω από τους μαθητές μου είναι ότι,
00:35:28για παράδειγμα, δεν λέμε ποτέ, σου τα έλεγα εγώ.
00:35:31Είδες τώρα. Έχεις άγχος δεν διάβαζες όλη τη χρονιά.
00:35:34Εγώ στα έλεγα.
00:35:35Δηλαδή είναι πράγμα το οποίο τα παιδιά μας και τα φέρνουν σε έκρηξη.
00:35:38Η εφηβεία δεν είναι εύκολη.
00:35:40Δεν κάνουμε κριτική.
00:35:41Δεν κάνουμε κριτική.
00:35:42Να τα πούμε όλα μετά τις πανελλαδικές.
00:35:44Δεν χρησιμοποιούμε πληθυντικό.
00:35:46Δηλαδή, ναι γράψαμε, ναι διαβάζουμε.
00:35:48Τα παιδιά σου λέει, έχω διαβάσει όλη τη χρονιά,
00:35:50έχω ταλαιπωρηθεί και δεν διαβάσαμε μαζί.
00:35:52Δηλαδή, τα παιδιά μας είναι πλέον μεγάλα παιδιά.
00:35:54Δεν είναι 5η Δημοτικού.
00:35:56Επίσης, κάτι που είναι πάρα πολύ σημαντικό.
00:35:58Προσπαθούμε να έχουμε λίγο τους συγγενείς και τους γείτονες
00:36:01και τις νονές και τις θείες.
00:36:02Λίγο πιο απ' έξω.
00:36:04Αν έχουμε μια απομόνωση σαν οικογένεια αυτές τις μέρες.
00:36:06Ξέρετε τι γίνεται.
00:36:07Είναι άνθρωποι που ενδιαφέρονται για να μάθουν
00:36:09αν το παιδί μας έγραψε καλά.
00:36:10Άρα, μέσα στις παλιναδικές θα χτυπάνε τα τηλέφωνα.
00:36:12Δηλαδή, γράφει έκθεση, το μεσημέρι θα πάρει οι γείτονες,
00:36:14θα πάρει νονά.
00:36:15Το παιδί μπορεί να μην είναι σταθεές να απαντήσει
00:36:17αν έγραψε καλά.
00:36:18Μπορεί και το ίδιο, κι αν έχει γράψει καλά.
00:36:20Πόσο μάλλον δεν έχει γράψει καλά.
00:36:22Άρα, ρωτάμε το παιδί αν θέλει να επικοινωνήσει
00:36:24ή αν δεν θέλει να επικοινωνήσει το πόσο έγραψε.
00:36:26Είναι πολύ σημαντικό.
00:36:27Γιατί πραγματικά, η αρχή ειδικά των εξετάσεων,
00:36:29αν κάτι πάει στραβά, μετά πηγαίνει και μετά
00:36:31στα υπόλοιπα μαθήματα. Κι είναι κρίμα.
00:36:33Υπάρχουν μαθητές που έχουν γράψει
00:36:35χαμηλά τα πρώτα δύο μαθήματα.
00:36:37Δεν επηρεάστηκε η ψυχολογία τους.
00:36:39Και κάτι πολύ σημαντικό, δεν ήταν απαντήσεις.
00:36:41Δηλαδή, είναι πολύ σημαντικό να μην πιέσουμε
00:36:43το παιδί μας να δει απαντήσεις.
00:36:44Γιατί αν κάτι καταλάβει ότι δεν το έχει γράψει σωστά,
00:36:47ας το έχει στο μυαλό του, γιατί ένα παιδί καταλαβαίνει.
00:36:49Δεν θα το έχει οριστικοποιημένο
00:36:51ότι εγώ έγραψα χαμηλά.
00:36:52Τελειώνουμε το μάθημα που δίνουμε και το ξεχνάμε,
00:36:54πάμε για το επόμενο.
00:36:55Ναι, αλλά το ξεχνάμε.
00:36:56Δηλαδή, αν το παιδί μας δεν είναι καλά ψυχολογικά,
00:36:59αποσπάμε την προσοχή του από αυτό.
00:37:01Δεν ρωτάμε, δεν προσπαθούμε.
00:37:02Πώς τα πήγες, δεν ασχολούμαστε.
00:37:04Και προτιμότερο είναι να πούμε όχι πώς έγραψες,
00:37:06αλλά πώς ήταν σήμερα αυτή η εμπειρία.
00:37:07Δηλαδή, να το αφήσουμε να επικοινωνήσει μαζί μας
00:37:09αν θέλει να μας πει το πώς έγραψε ή όχι.
00:37:11Δηλαδή, είναι στο δικό του χέρι το να μας επικοινωνήσει
00:37:14το τι έγραψε.
00:37:15Και σίγουρα όχι σε όλους τους συγγενείς της γειτονιάς.
00:37:18Ωραία, από μόνος, φαντάζομαι ότι μια πολύ έτσι
00:37:20ρουτίνα στον ύπνο, στο φαγητό...
00:37:22Δεν αλλάζουμε κάτι, δεν δοκιμάζουμε κάτι καινούργιο.
00:37:25Και τα παιδιά τα οποία δεν είχαν συνηθίσει να ξυπνάνε πάρα πολύ νωρίς,
00:37:27δεν είναι καλό να ξυπνάνε νωρίς.
00:37:28Τα παιδιά που κοιμόντουσαν αργά,
00:37:30οκ, όχι πάρα πολύ αργά,
00:37:31αλλά να έχουν τη ρουτίνα που είχαν πάντα.
00:37:33Προσπαθούμε λίγο το περιβάλλον στο σπίτι να είναι ήρεμο.
00:37:36Αν έχουμε μικρά αδερφάκια,
00:37:38λίγο να είναι πιο ήρεμα.
00:37:39Εμείς μεταξύ μας, οι γονείς,
00:37:41να έχουμε λίγο μια ηρεμία και να μην αφήνουμε αυτό το άγχος.
00:37:44Και απ' την άλλη όμως,
00:37:45αν αυτό δεν υπήρχε όλη την χρονιά
00:37:47και ξαφνικά τώρα στηθεί μια τέτοια κατάσταση.
00:37:50Θα είναι λίγο ουτοπικό.
00:37:51Κι αυτό θα δημιουργεί σε ένα κλίμα.
00:37:53Προσπαθούμε να υπάρχει μια ισορροπία και μια ροή σε όλα.
00:37:56Δεν συγκρίνουμε επίσης τα παιδιά με μεγαλύτερα αδέρφια.
00:37:59Είναι κάτι το οποίο μου το λένε πάρα πολύ οι μαθητές μου.
00:38:01Ο αδερφός σου τώρα διάβαζε και ήταν σε άλλη κατάσταση.
00:38:03Έκανε αυτό τέτοια ώρα, τέτοια μέρα.
00:38:14Ένα παιδί που φαίνεται ότι όλα πάνε καλά
00:38:16και ότι το διαχειρίζεται και το αντιμετωπίζει
00:38:18αλλά μέσα του το βιώνει διαφορετικά.
00:38:20Να πούμε στα παιδιά να το εξωτερικεύσουν.
00:38:22Να μιλήσουν αυτή την ώρα.
00:38:24Αυτή η σχέση εμπιστοσύνης όμως η οποία έχει χτιστεί
00:38:28είναι ένας αγώνας χρόνων.
00:38:30Δηλαδή ένας γονέας ο οποίος μέχρι τα 18 το παιδί του
00:38:34δεν έχει επικοινωνήσει πάρα πολύ μαζί του.
00:38:36Δυσκολεύεται ακόμα πιο πολύ τώρα.
00:38:38Σίγουρα μια προσπάθεια είναι πολύ σημαντική
00:38:40και να αφήσουμε το παιδί να το επικοινωνήσει
00:38:42αλλά είναι πολύ σημαντικό να φτιάχνουμε σχέση εμπιστοσύνης
00:38:44και σχέση άνεσης
00:38:46με το παιδί μας πολλά χρόνια πριν.
00:38:48Εννοείται ότι τα παιδιά θέλουν χώρο
00:38:51να μας εκφράσουν αυτά που θέλουν.
00:38:53Γι' αυτό και επειδή πολλές φορές
00:38:55στους τρόπους που επικοινωνούν οι έφηβοι μαζί μας
00:38:57είναι δύσκολο, δηλαδή στα σχολεία.
00:38:59Γι' αυτό λέω ρωτάμε.
00:39:00Ρωτάμε πώς νιώθεις.
00:39:01Πες μας πώς νιώθεις.
00:39:02Και μέχρι εκεί.
00:39:03Πες μας αν έχεις άγχος, μήπως σου συμβαίνει κάτι
00:39:05ή δεν ρωτάμε τίποτα.
00:39:06Ειδικά το αν έχεις άγχος ή το άλλο.
00:39:08Τη λέξη άγχος, τη λέξη επιτυχία-εποτυχία.
00:39:10Το άλλο που είναι πολύ δύσκολο και εμένα
00:39:11και σαν μαθητήρια.
00:39:12Εγώ θυμάμαι εμένα πόσο άσχημα ένιωθα.
00:39:14Το μην αγχώνεσαι.
00:39:15Έλα τώρα μην αγχώνεσαι.
00:39:16Εσύ είσαι προετοιμασμένη.
00:39:17Είναι ένα τεράστιο βάρος που κουβαλάς
00:39:19γιατί ξέρεις ότι οι άλλοι έχουν προσδοκίες από σένα.
00:39:22Σου λέει δηλαδή εσύ τώρα γιατί να αγχωθείς.
00:39:24Μια χαρά μαθητήρια είσαι.
00:39:25Μην έχεις άγχος.
00:39:26Εντάξει, πανελλαδικές είναι.
00:39:28Δεν απαξιώνουμε το βάρος των πανελλαδικών
00:39:31ούτε φορτώνουμε παραπάνω από ό,τι πρέπει τα παιδιά μας.
00:39:34Τα αφήνουμε, καταλαβαίνουμε ότι είναι μια δύσκολη συνθήκη
00:39:36και μέχρι εκεί.
00:39:37Και σκέφτεται κάποιος τώρα που μας παρακολουθεί
00:39:39ότι ωραία τα λόγια και η θεωρία.
00:39:41Ναι, ναι, το ξέρω.
00:39:42Στην πράξη στο σπίτι μας μειώνουμε το θρίλερ.
00:39:44Αυτές τις δύο εβδομάδες σιωπούμε όσο μπορούμε.
00:39:46Δείχνουμε στο παιδί μας ότι εμπιστευόμαστε το από εδώ και πέρα.
00:39:50Ας έχει κάνει κάποια λάθη και ας ξέρουμε ότι θα μπορούσε περισσότερο.
00:39:53Όλοι μπορούν περισσότερο, αυτό είναι το μόνο σίγουρο.
00:39:55Εμπιστευόμαστε τα παιδιά μας.
00:39:56Τους το μεταφέρουμε ότι από εδώ και πέρα
00:39:58τα πράγματα θα κυλήσουν φυσιολογικά
00:40:01και ό,τι γράψει θα το δούμε στο τέλος.
00:40:04Έναν εκπαιδευτικό, έναν φροντιστή που μας γεμίζει με άγχος
00:40:09και μας μεταφέρει το λικό του βάρος της καριέρας του
00:40:13και της δικής του συμμετοχής στην επιτυχία μας.
00:40:16Πώς το να αντιμετωπίζουμε και οι γονείς τι πρέπει να κάνουν
00:40:18αν εντοπίσουν κάποια φαινόμενα.
00:40:20Ένα παιδί μεγάλη, η οποία θα γίνει μάλλον κάποια άλλη στιγμή
00:40:24για να το σώσουμε.
00:40:25Όχι, τώρα δεν σώζεται.
00:40:26Απλά είναι πάρα πολύ σημαντικό να βάλουμε τα όρια μας
00:40:28και τα παιδιά μας πολλές φορές να δώσουν όρια στο τι αντέχουν.
00:40:31Πολλές φορές έρχεται και μου λέει ένα παιδί
00:40:33ότι εμένα με αγχώνει ο καθηγητής μου,
00:40:35με αγχώνει ο γονιός μου, με αγχώνει ο φροντιστής μου.
00:40:37Ζητάνε εξτραόρες πολλοί καθηγητές.
00:40:39Ναι, είναι σαν να νομίσουν ότι γράφουν μόνο το ένα μάθημα.
00:40:41Δηλαδή σαν να λέω εγώ ότι το παιδί θα γράψει μόνο βιολογία.
00:40:44Ένα παιδί δεν γράφει μόνο μάθημα.
00:40:45Ένα παιδί θα γράψει τέσσερα μαθήματα.
00:40:47Άρα το να γράψουμε όρια για τους εκπαιδευτικούς μας
00:40:49ή τους εμπιστευόμαστε στο εκατομμύριο όταν θα μου πει...
00:40:52Αφού γραζόμαστε το παιδί μας.
00:40:53Αν το παιδί έρθει και νιώσουμε ότι σε κάποιο μάθημα
00:40:56είναι πιεσμένο παραπάνω και ότι καταναλώνει πιο πολύ χρόνο από ό,τι πρέπει.
00:40:59Δηλαδή ένα παιδί δεν πρέπει να καταναλώνει
00:41:01δέκα ώρες για χημεία και τρεις ώρες για βιολογία.
00:41:03Πρέπει να υπάρχει ένας χρόνος που να είναι εισαξιός.
00:41:06Εκεί καταλαβαίνουμε ότι κάτι δεν πάει καλά.
00:41:08Και ο κάθε άνθρωπος, δυστυχώς, κάποιοι όχι όλοι,
00:41:12έχουν και λίγο σαν στόχο να μπει το όνομα του παιδιού μας
00:41:14απλά στον κατάλογο των επιτυχόντων.
00:41:17Αλλά δεν μας νοιάζει να γράψει είκος στη βιολογία
00:41:19και δέκα στη φυσική, για παράδειγμα.
00:41:21Με ενδιαφέρει να είναι μια συνολική προσπάθεια σωστή.
00:41:24Αυτό που είναι πάρα πολύ σημαντικό και που τα παιδιά
00:41:27δεν μπορούν να επικοινωνήσουν σωστά
00:41:29είναι προτιμότερο να πεις, όχι με αγχώνεις,
00:41:32δηλαδή όταν γίνεται μια κουβέντα,
00:41:34η συζήτηση αυτή με αγχώνει.
00:41:36Ο άλλος νιώθει επίθεση όταν νομίζει
00:41:38ότι εκείνος ευθύνεται για το άγχος.
00:41:40Δεν ευθύνεται οι γονείς, δεν ευθύνεται οι φροντιστές απαραίτητα.
00:41:42Άρα ένα παιδί μπορεί να πει, ξέρετε κάτι,
00:41:44αυτή η κουβέντα ή αυτό το πρόγραμμα εμένα με αγχώνει
00:41:46και δεν μπορώ να τα βγάλω πέρα.
00:41:48Άρα πρέπει κάτι να αλλάξει.
00:41:50Αλλά φουντωζόμαστε τα παιδιά μας λίγο πιο πριν.
00:41:52Σε τι κατάσταση είναι, δηλαδή πώς είναι στα μαθήματά τους,
00:41:54πώς είναι η σχέση με τους καθηγητές τους.
00:41:56Γιατί σίγουρα υπάρχουν καθηγητές που
00:41:58ξεπερνούν λίγο το όριο
00:42:00του τι χρόνου έχει ένα παιδί για το κάθε μάθημα.
00:42:02Και τον βλέπουν λίγο σαν
00:42:04μόνο
00:42:06βιολογία, μόνο φυσική, μόνο χημεία.
00:42:08Λοιπόν, όλα καλά θα πάνε.
00:42:10Θα πάνε όλα καλά.
00:42:12Είναι και ο παράγοντας στοίχη, εγώ θα πω στα παιδιά,
00:42:14γιατί παρεμπτοσχάρει μπορεί να μην είσαι πολύ καλά προετοιμασμένος,
00:42:16αλλά να μην πέσουν πολύ δύσκολα θέματα.
00:42:18Υπάρχει και αυτό το στοιχείο,
00:42:20τη στοίχηση.
00:42:22Είναι μια χρονιά που τα θέματα
00:42:24και ο πιο προετοιμασμένος...
00:42:26Εννοείται ότι τα παιδιά μας επίσης έχουν
00:42:28μάθει και είναι πολύ πολύ κακό αυτό,
00:42:30γιατί είναι δικό μας λάθος και των γονιών και των εκπαιδευτικών
00:42:32από τις μικρές βαθμίδες. Έχουν μάθει
00:42:34να λύνουν ένα διαγώνισμα
00:42:36με τον καθηγητή δίπλα
00:42:38ή με τον γονιό δίπλα, δηλαδή να τους εξηγούμε τις εκφωνήσεις.
00:42:40Άρα φτάνει ένα παιδί γαμμαλικείου, παίρνει ένα διαγώνισμα
00:42:42και δυσκολεύεται πάρα πολύ να ερμηνεύσει
00:42:44το τι του ζητά η εκφώνηση.
00:42:46Συνεπώς διαβάζουν πολύ προσωπικά
00:42:48προσεκτικά τις εκφωνήσεις,
00:42:50προσπαθούν να έχουν το μυαλό τους εκεί.
00:42:52Το διαγώνισμα τελειώνει
00:42:54με το που τελειώσει η εξέταση και πάμε στο επόμενο.
00:42:56Ούτε σκεφτόμασταν να γράψαμε καλό,
00:42:58ούτε σκεφτόμασταν να έχουμε χάσει το στόχο. Τίποτα δεν έχει χαθεί.
00:43:00Και όλοι οι μαθητές,
00:43:02αν σκεφτούμε, έχουν περάσει στις σχολές τους με λάθη.
00:43:04Κανείς δεν ήταν το απόλυτο είκο
00:43:06σε κάθε μάθημα. Άρα ποτέ δεν ξέρεις
00:43:08αν στο επόμενο μάθημα θα ανακαμψεις.
00:43:10Και μετέπειτα συνειδητοποιείς στη ζωή
00:43:12ότι η πανελλαδικένση δεν είναι
00:43:14το πιο εύκολο εμπόδιο που είχες.
00:43:16Η πιο μικρή δοκιμασία που έπρεπε να...
00:43:18Οι έφηβοι έχουν και αυτό λίγο
00:43:20το δράμα τους. Ότι ό,τι ζουν
00:43:22είναι το πιο δύσκολο.
00:43:25Εξαντλούμε όλη την ώρα...
00:43:30Αν νιώσουμε ότι χάνουμε τη συγκέντρωσή μας
00:43:32και μας κατακυριεύει το άγχος
00:43:34την ώρα της εξέτασης, υπάρχει κάτι...
00:43:36Ναι, να υπάρχουν tips.
00:43:38Δεν υπάρχει περίπτωση
00:43:40αν ένα παιδί που έχει διαβάσει καλά
00:43:42να μην μπορέσει να επαναφέρει τον εαυτό του
00:43:44και να μην ανακινήσει πάλι τον εγκέφαλό του.
00:43:46Ο εγκέφαλός μας είναι ένα όργανο
00:43:48το οποίο λειτουργεί.
00:43:50Μπορεί να κάποια στιγμή να μπλοκάρει
00:43:52γιατί εκείνη την ώρα έχω αγχωθεί,
00:43:54γιατί βλέπω κάτι που δεν το ξέρω,
00:43:56αλλά εννοείται ότι...
00:43:58Πάμε παρακάτω.
00:44:00Αλλάζουμε το θεματάκι.
00:44:02Μπορεί να πάμε λίγο έξω να πιούμε λίγο νερό,
00:44:04να ρίξουμε λίγο νερό στο πρόσωπό μας.
00:44:06Ναι, μπορούν να βγουν λίγο έξω,
00:44:08να πιούν λίγο νερό και να ξαναγυρίσουν.
00:44:10Και δεν τελειώνει τίποτα.
00:44:12Δηλαδή έχεις τρεις ώρες μπροστά σου.
00:44:14Ποτέ. Η προσπάθειά μας...
00:44:16Είναι κρίμα να μην ολοκληρωθεί.
00:44:18Ή να σταματήσω, δεν έγραψα καλά ένα μάθημα
00:44:20και νομίζω ότι δεν θα περάσει σχολή μου
00:44:22και δεν πάω να δώσω ένα μάθημα άλλο.
00:44:24Ποτέ δεν ξέρεις. Υπήρχε μαθητής ο οποίος έγραψε
00:44:26στα πρώτα δύο μαθήματα κάτω από δεκατέσσερα
00:44:28και έγραψε δύο εικοσάρια μετά.
00:44:30Ήταν εντελώς τυχαίο.
00:44:32Τυχαίο δεν ήταν.
00:44:34Είχε διαβάσει, αλλά έγραψε δύο εικοσάρια
00:44:36και πέρασε σχολή που ήθελε.
00:44:38Άρα δεν προδικάζουμε.
00:44:40Είμαστε απεσιόδοξοι από μια κακή επίδοση
00:44:42που μπορεί να μην είναι τελικά και αυτό που νομίζουμε.
00:44:44Και δεν βλέπουμε απαντήσεις.
00:44:46Είναι πάρα πολύ σημαντικό να μην δουν τα παιδιά μας απαντήσεις.
00:44:48Εγώ είχα την αίσθηση ότι μόλις τελειώνουμε
00:44:50τρέχουμε να δούμε τις απαντήσεις.
00:44:52Ακόμη και τα παιδιά που νομίζουν
00:44:54ότι δεν έχουν λυπάθει.
00:44:56Ας προσπαθήσουμε να μην το κάνουν τα παιδιά μας.
00:44:58Τα κλείνουμε να κλείσουμε με αυτό.
00:45:00Τα κρατάμε ανοιχτά τα κινητά.
00:45:02Επικοινωνούμε με φίλους, με συμμαθητές.
00:45:04Επίσης ρωτάμε τα παιδιά μας αν θέλουν να είμαστε εκεί
00:45:06στη διαδικασία της εξέτασης.
00:45:08Γιατί υπάρχουν πολλοί γονείς που είναι απέξω
00:45:10και είναι πολύ αγχωτικό το ότι είναι απέξω από το σχολείο.
00:45:12Να μην πάμε μαζί με τα παιδιά.
00:45:14Είναι πάρα πολύ σημαντικό να αποφασίζουν τα παιδιά μας
00:45:16για κάποια πράγματα.
00:45:18Κατά τη στιγμή που είναι υπερβολικά αγχωμένα τα παιδιά μας
00:45:20προσπαθούμε με μια βόλτα
00:45:22να κάνουμε κάτι που τους αρέσει.
00:45:24Δηλαδή το πρωί επίσης των εξετάσεων
00:45:26ακολουθούμε μια ερωτελεστία
00:45:28σαν να ήταν ένα κανονικό πρωινό.
00:45:30Δεν αλλάζουμε τη συμπεριφορά μας.
00:45:32Δεν λέμε «έλα παιδί μου καλή πτυχία και όλα καλά θα πάνε και μην αγχώνεσαι».
00:45:34Δεν λέμε τίποτα.
00:45:36Όπως πάμε καθημερινά στο σχολείο πάνε και τώρα.
00:45:38Δηλαδή όσο πιο αόρατοι είμαστε
00:45:41τόσο καλύτερα για εκείνα.
00:45:43Θα τους δώσουμε χώρο να μας μιλήσουν εκείνα
00:45:45για οτιδήποτε.
00:45:47Και ας διαχειριστούμε το δικό μας άγχος
00:45:49εμείς γιατί είμαστε πιο αγχωμένα τα παιδιά μας.
00:45:51Και είναι πολύ σημαντικό.
00:45:53Ευχαριστώ.
00:45:55Δεν ξέρω αν καλύψαμε.
00:45:57Είστε πολύ έμπειροι.
00:45:59Το θέμα είναι τα παιδιά να νιώσουν
00:46:01ότι δεν τελειώνει κάτι με τις παρελαδικές.
00:46:03Πώς πρέπει να δουλεύετε στα σχολεία περισσότερο.
00:46:06Νομίζω ότι θα μπορούσαμε περισσότερο να δουλεύουμε.
00:46:08Γίνονται δράσεις πολλές.
00:46:10Απλά τέτοια από πιο νωρίς.
00:46:12Αυτό που σας είπα πριν.
00:46:14Ένα παιδί το οποίο μπαίνει στην τρίτη ηλικίου.
00:46:16Φέτος είχα μια περίπτωση με αυτή που είναι πολύ αγαπημένος μου
00:46:18και τον είχα από πέρυσι.
00:46:20Ένα παιδί που ποτέ δεν διάβαζε.
00:46:22Με την κουβέντα και με την γνωριμία μας
00:46:24και με το ότι τον σεβάστηκα πρώτα
00:46:26και μετά με σεβάστηκε εκείνος
00:46:29έχοντας τη φήμη του μπροστά μου
00:46:31γιατί υπήρχε η φήμη ότι αυτό το παιδί είναι φασαριώζικο
00:46:33και ότι δεν θα παρακολουθεί ποτέ.
00:46:35Όχι μόνο έφερε βιβλίο που ποτέ δεν είχε βιβλίο.
00:46:38Έγραψε και έναν πολύ πολύ σημαντικό βαθμό στο τέλος εμένα.
00:46:41Και τώρα φέτος δεν τον έχω γιατί δεν είναι στη γάμα υγείας.
00:46:44Μου λέει, κυρία ξεκίνησα να διαβάζω
00:46:46και πραγματικά μπορώ να τα καταφέρω.
00:46:48Αυτό που είχα ακούσει από πέρυσι θα ήμουν σίγουρα στη σχολή μου μέσα.
00:46:51Αυτό το κομμάτι, αν το πάμε ένα χρόνο πίσω,
00:46:53αν δηλαδή με τα παιδιά μας δουλέψουμε
00:46:55τα κίνητρα και τις ικανότητες τους, όλα τα παιδιά μπορούν.
00:46:58Δεν υπάρχει παιδί που να μην μπορεί και χωρίς πολύ κόπο.
00:47:01Απλά θέλετε την πρώτη ηλικία, με μία ώρα τημέρα διάβασμα,
00:47:04μία ώρα λιγότερο κινητό, τα παιδιά μας μπορούν.
00:47:06Θέλουν κίνητρο και θέλουν ένα στόχο.
00:47:08Και όλα γίνονται, και την έξοδο, και τον αθλητισμό σου.
00:47:11Τα πάντα γίνονται.
00:47:13Είχα έρθει με δύο πάρα πολύ καλούς μαθητές.
00:47:16Τον κάναμε την κίνηση, με την ισιοποίηση κατά της βίας.
00:47:20Οι μαθητές και οι δύο είναι άριστοι.
00:47:22Έχασαν χρόνο και στο Νέτραν και έρθανε εδώ σε μένα.
00:47:25Δεν σταμάτησε κάτι. Όλα τα συνδυάζεις.
00:47:27Είναι το κινητό.
00:47:29Μία ώρα τη μέρα.
00:47:31Βάλετε ένα challenge σου είπα, μία ώρα τη μέρα λιγότερο.
00:47:34Είναι πολύ σημαντικό αυτό. Τίποτα άλλο, όλα τα άλλα τα καταφέρνουν.
00:47:37Λοιπόν, πολύ χρήσιμα το όσα μας είπε και ευχαριστώ θερμά για το χρόνο σας.
00:47:40Και εγώ ευχαριστώ πολύ. Καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά.
00:48:04Δεν θερμίδες, 500 μερίδες και φυσική γλυκιά γεύση από το φυτό στέρια.
00:48:10Συνοδεύει ό,τι σας γλυκένει.
00:48:12Ζωγράφος.
00:48:22Δυσάρεστη έκπληξη αποτέλεσε για τους αγρότες της Θεότηδας
00:48:25η εξαιρεσή τους από το μέτρο 23 που αφορά ενισχύσεις ύψους 142,8 ευρώ
00:48:30για καλλιέργειες που επλήγησαν από φυσικές καταστροφές την περασμένη χρονιά
00:48:35όπως το Βαμβάκη αλλά και ο τομέας της Μελισσοκομίας.
00:48:38Μιλώντας στο star το μέλος του Δελτασύγματου Αγροτικού Συνεταιρισμού Λαμίας
00:48:42ο κ. Γιάννης Ηλέος κάνει λόγο για φωτογραφική επιλογή δικαιούχων νομών.
00:48:49Το πακέτο ενισχύσεων με την ονομασία μέτρο 23
00:48:53παρουσιάστηκε πριν από λίγες ημέρες
00:48:55κατά τη διάρκεια της Επιτροπής Παρακολούθησης του Πρόγραμματος Αγροτικής Ανάπτυξης.
00:49:00Το πρόγραμμα αφορά αποζημιώσεις παραγωγών για καλλιέργειες
00:49:05που επλήγησαν λόγω των καιρικών συνθήκων ύψους 142,8 ευρώ.
00:49:12Ωστόσο ερωτηματικά έχουν δημιουργηθεί στους αγρότες της Φθιώτιδας
00:49:16που αναρωτιούνται για τους λόγους για τους οποίους εξαιρέθηκε η περιοχή από το πρόγραμμα ενισχύσεων.
00:49:22Έτοιμα τους η ενίσχυση να δοθεί οριζόντια σε όλους τους παραγωγούς στην Ελλάδα
00:49:28που περιλαμβάνονται στη λίστα με τις καλλιέργειες που αφορά το πρόγραμμα.
00:49:32Το πρόγραμμα 23 είναι ένα πρόγραμμα αποζημιώσεων μπορούμε να το πούμε
00:49:37για ζημιές που συνέβησαν στις αγροτικές καλλιέργειες την προηγούμενη χρονιά
00:49:43όπως ήταν και παλαιότερα η Ακαρπία της Ελιάς που δεν αποζημιωθήκαμε καθόλου.
00:49:48Πέρυσι είχαμε ακραίες καιρικές συνθήκες καλοκαιρινές με υψηλές θερμοκρασίες
00:49:54έτσι πολλές καλλιέργειες υπέστησαν μεγάλες ζημιές στην καρποφορία
00:49:59όπως ήταν οι δαντρώδες καλλιέργειας, βαμβάκια, σιδηρά
00:50:03και πολλές περιφέρειες πήρανε πολλή νομή ενώ εμείς δεν ήμασταν μέσα.
00:50:09Δεν ξέρω αν είναι φωτογραφικές αυτές οι αποζημιώσεις σε διάφορους νομούς
00:50:14ή είναι οριζόντιες. Εγώ θεωρώ ότι δεν είναι οριζόντιες.
00:50:18Εμείς θέλουμε να αν δοθούν σε κάποιο προϊόν αποζημίωση να δοθεί πανελλαδικά
00:50:25όχι με μονομένα και με φωτογραφικές διαδικασίες.
00:50:29Η περιοχή μας γιατί εξαιρέθηκε, με ποια δικαιολογία.
00:50:32Δεν το γνωρίζω αυτό το πράγμα με ποια δικαιολογία.
00:50:35Από ό,τι μαθαίνω και η περιφέρεια έχει κάνει ενέργειες
00:50:38και θα έπρεπε να εισακουστούμε και εμείς όπως άλλες περιοχές.
00:50:42Δεν μπορεί μια περιοχή όπως είναι η Αττική για παράδειγμα
00:50:45να παίρνουν μαθαίνουμε 400 ευρώ στις φυστικές
00:50:48και ο νομός μας που είναι κατεξοχήν και φυστικοπαραγωγός νομός
00:50:53να είναι απ' έξω ή άλλες δεντρώδες καλλιέργειες.
00:50:57Βλέπουμε αυτές τις μέρες η Πανελλαδική Επιτροπή των Πλόγων στην Αγιά,
00:51:01Λαρήσης, συσκέπτονται συνεχώς και αυτοί ζητάνε κάποια χρήματα.
00:51:05Πήραν κάποια αλλά θέλουν να εντάξουν και άλλες καλλιέργειες.
00:51:09Έτσι κι εμείς δεν μπορεί να είμαστε έξω.
00:51:11Ή θα δίδονται οριζόντια ή δεν θα δίδονται επιλεκτικά σε νομούς.
00:51:16Η στήριξη θα λάβει τη μορφή εφάπαξ κατά ποκοπή ποσού
00:51:21η οποία θα καταβληθεί στους δικαιούχους έως στις 31 Δεκεμβρίου του 2025
00:51:26βάσει των ετήσιων παροχής στήριξης που θα έγκριθουν έως στις 30 Ιουνίου του 2025.
00:51:33Το πρόγραμμα περιλαμβάνει λίστα με καλλιέργειες
00:51:36αποκλειστικά για το κοπαϊδικό πεδίο.
00:51:41Με κατάνοιξη και παρουσία πλήθους πιστών
00:51:43τελέστηκαν τα θηρανοίξια στον Ιερό Ναό του Αγίου Γεωργίου
00:51:46στα Καλή Βιαλαμία.
00:51:47Στο απόγευμα του Σαββάτου η τελετή πραγματοποιήθηκε
00:51:49από τον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Θεότητας Σημαίων
00:51:51ο οποίος προχώρησε στον καθιερωμένο αγιασμό
00:51:54και την επίσημη είσοδο στο Ναό
00:51:55κηρύσσοντας τον ανοιχτό για όλους τους πιστούς.
00:52:05Με ιδιαίτερη κατάνοιξη και τη συμμετοχή πλήθους πιστών
00:52:08τελέστηκαν το Σάββατο τα 12η εγγένεια
00:52:10του Ιερού Ναού Αγίου Γεωργίου στα Καλή Βια
00:52:13από το 2020 ως σήμερα
00:52:15υπό τον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Θεότητας κ. Σημαίων.
00:52:18Η ιστορική αυτή ημέρα αποτελεί κορυφαίο γεγονός
00:52:24για την τοπική εκκλησία και την ενωρία των Καλυβίων
00:52:27με βαθύ πνευματικό και πνευματικό συμβολισμό.
00:52:34Στην παραμονή των εγγενείων ο Σεβασμιώτατος
00:52:36κατέθεσε τα αποτμήματα Ιερών Λειψάνων
00:52:38των Αγίων Χαραλάμπους του Ιερομάρτηρος
00:52:40Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιαματικού.
00:52:44Στο κηρύγμα του κ. Σημαίων αναφέρθηκε
00:52:46στη μοναδικότητα του μυστηρίου των εγγενείων,
00:52:48στη θεολογική του σημασία και στην ενότητα
00:52:50που επιδιώκει να καλλιεργήσει ολόκληρη τη Μητρόπολη.
00:53:16Στην παραμονή των εγγενείων ο Σεβασμιώτατος
00:53:18κατέθεσε τα αποτμήματα Ιερών Λειψάνων
00:53:20των Αγίων Χαραλάμπους του Ιερομάρτηρος
00:53:22Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιαματικού.
00:53:46Στην παραμονή των εγγενείων ο Σεβασμιώτατος
00:53:48κατέθεσε τα αποτμήματα Ιερών Λειψάνων
00:53:50των Αγίων Χαραλάμπους του Ιερομάρτηρος
00:53:52Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:53:54Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:53:56Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:53:58Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:54:00Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:54:02Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:54:04Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:54:06Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:54:08Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:54:10Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομάρτηρος
00:54:12Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:14Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:16Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:18Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:20Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:22Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:24Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:26Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:28Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:30Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:32Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:34Παρασκευής της Αντιληφόρου και Τρίφωνος του Ιερομαρτήρου
00:54:36Η Ένωση Ποντιονφθιώτηδας τίμησε σήμερα
00:54:38την μνήμη των θύματων της γενοκτονίας
00:54:40του ποντιακού ελληνισμού.
00:54:42106 χρόνια μετά, η ιστορία μένει ζωντανή
00:54:44και αρκετοί επίσημοι βρέθηκαν στο μνημείο
00:54:46που βρίσκεται δίπλα στον Ιερό Ναό Αγίου Γεωργίου
00:54:48για να τιμήσουν την 19η Μαΐου.
00:54:50για να τιμήσουν την 19η Μαΐου.
00:54:52106 χρόνια συμπληρώθηκαν τη Δευτέρα 19 Μαΐου
00:54:54από τη σπαγή και τον ξεριζωμό
00:54:56των Ελλήνων του Πόντου.
00:54:58Στην πόλη της Λαμίας η Ένωση Ποντιονφθιώτηδας
00:55:00τιμήσε τη μνήμη των 353.000 νεκρών
00:55:02στο μνημείο που υπάρχει
00:55:04από το 2023
00:55:06στην πλατεία δίπλα από τον Ιερό Ναό
00:55:08Αγίου Γεωργίου στην Άμπλιανη.
00:55:10Μακρά η ιστορία του Πόντου
00:55:12καθώς αυτός κατηυκήθηκε πριν από
00:55:141000 π.Χ. χρόνια
00:55:16ιδρύοντας το βασίλειο του Πόντου
00:55:18και μετά την κατάκτηση των Ρωμαίων
00:55:20το 65 π.Χ.
00:55:26του ιδρύθηκαν νέες ελληνικές πόλεις.
00:55:28Η επικράτηση
00:55:30του Χριστιανισμού σηματοδότησε
00:55:32την απόλυα του Εθνονυμίου Έλλην
00:55:34ενώ υιοθετήθηκε το όνομα
00:55:36Ρωμαίος, Ρωμιός
00:55:38που μέχρι και σήμερα επιβιώνει
00:55:40στους παρευξήνιους ελληνικούς πληθυσμούς.
00:55:42Για εμάς όμως
00:55:44τις γενιές των Ποντιών που ακολούθησαν
00:55:46η 19η Μαΐου
00:55:48είναι μέρα πένθους, είναι μέρα
00:55:50χρέους για δικαίωση
00:55:52253.000 γενοκτονημένων
00:55:54και μνήμης
00:55:56για τον ξορκισμό
00:55:58του κινδύνου
00:56:00της λήθης, καθώς
00:56:02η λήθη και η διαφορεία που επέδειξε
00:56:04η ανθρωπότητα, επέτρεψαν
00:56:06να επαναλαμβάνονται ακόμα και σήμερα
00:56:08γενοκτονίες
00:56:10με διαφορετικούς θήτες,
00:56:12διαφορετικά θύματα και διαφορετικά
00:56:14κίνητρα κάθε φορά.
00:56:16Κι ας μην είσαι Έλληνας
00:56:18η Ελληνίδα του Πόντου, γνωρίζεις
00:56:20από την ιστορία για τις θυλές των γυναικών
00:56:22που κόβονταν για να περαστούν σε
00:56:24κομπολόγια, για τις εγγύες
00:56:26που ξεκοιλιάζονταν
00:56:28για να τους αφαιρεθεί η βία το έμβριο,
00:56:30για τις λόχες, για τις φωτιές,
00:56:32για τις κραυγές.
00:56:34Κι ας μην είσαι Έλληνας
00:56:36η Ελληνίδα του Πόντου, για να γνωρίζεις
00:56:38ότι δεν είναι μόνο η βία που σου επιβάλλεται,
00:56:40δεν είναι μόνο αυτό που σου κάνουν,
00:56:42είναι και αυτό
00:56:44που σε εξαναγκάζουν να γίνεις
00:56:46μέσα στην αχλή του διωγμού,
00:56:48της λύσης, που δεν θα φάντασαν
00:56:50ποτέ σαν επιλογές,
00:56:52μα που ξάφνου
00:56:54μοιάζουν σαν μόνοι διέξοδος.
00:56:56Είναι οι μητέρας που εγκατέλειψαν τα παιδιά τους
00:56:58για να τα γλιτώσουν από βέβαιο θάνατο.
00:57:00Οι γυναίκες
00:57:02που το κτώνησαν
00:57:04στο Σιμικλή της Χαλιδίας
00:57:06και οι 26 κοπέλες που ρίχτηκαν
00:57:08στον Πρίτανη ποταμό, στην κουνάκα
00:57:10της Ματσούκας.
00:57:12Είναι η βιολογική γενοκτονία
00:57:14που οδήγησε τους κατεφημισμούν
00:57:16ανθρώπους
00:57:18στο να θανατώσουν βρέφη
00:57:20εξ εξφενδονισμού στους δίκους.
00:57:22Είναι τέλος
00:57:24η αδυναμία των ανθρώπων να συνεχίσουν
00:57:26τη ζωή τους.
00:57:28Κι όμως συνεχίσαμε
00:57:30και συνεχίζουμε
00:57:32γιατί δεν ξεχνάμε
00:57:34και ευχόμαστε
00:57:36ποτέ
00:57:38και πουφαινά ξανά.
00:57:40Μετά την τέλεση της Θείας Λειτουργίας
00:57:42από το Μητροπολίτη Φθιώτιδας Κύριο Σημαίων
00:57:44ακολούθησε επιμημώσιμη
00:57:46ιδέηση στους πεσόντες
00:57:48και κατάθεση στεφάνων για δεύτερη φορά
00:57:50στο μνημείο, δίπλα από το ναό
00:57:52αφιερωμένο στη γενοκτονία των Ποντίων.
00:57:58Δεκάδες πολίτες βρέθηκαν
00:58:00στην εκδήλωση, ένα τους νεκρούς
00:58:02τίμησαν αρκετοί επίσημοι εκπρόσωποι
00:58:04συλλόγων και φορέων.
00:58:06Το μνημείο δημιουργήθηκε με την υποστήριξη
00:58:08των Αμπλιανοί Ιλαμιαίων και της Νίκης Χειμωνίδη.
00:58:12Ο Ανδριάντας, του ήρωα της Επανάστασης του 1921
00:58:14Μάρκου Μπότσαρη, κοσμεί πλέον
00:58:16το προαύλιο του Ιερού Ναού της Αγίας Παρασκευής
00:58:18στην Ιλαμία. Η εκδήλωση των αποκαλυπτηρίων
00:58:20πραγματοποιήθηκε σήμερα το πρωί,
00:58:22παρουσία επισήμων και πολιτών.
00:58:24Τα αποκαλυπτήρια
00:58:26του Ανδριάντα, του Μάρκου Μπότσαρη
00:58:28και της Νέα Άμπλιανης Ιλαμίας έγιναν
00:58:30το πρωί της Κυριακής σε μία επίσημη τελετή.
00:58:32Το γλυπτό βρίσκεται πλέον
00:58:34στον προαύλιο χώρο του Ιερού Ναού
00:58:36της Αγίας Παρασκευής,
00:58:38στη Νέα Άμπλιανη, στη Ιλαμία, για να κρατά
00:58:40ζωντανή τη μνήμη της δράσης
00:58:42του μεγάλου ήρωα της Ελληνικής Επανάστασης.
00:58:44Με την παρουσία του
00:58:46στήμησαν την εκδήλωση
00:58:48αρκετοί επίσημοι.
00:58:50Συμμετέχω μαζί σας
00:58:52στην τελετή των Αποκαλυπτηρίων
00:58:54του Ανδρέ Αντα,
00:58:56του Μάρκου Μπότσαρη,
00:58:58ενός εκ των ιερώων της Ελληνικής Επανάστασης
00:59:00του 1821,
00:59:02που έμεινε στην ιστορία
00:59:04για την ανδρέα του
00:59:06και τη σημαντική συμβολή του
00:59:08στον αγώνα για την ανεξαρτησία.
00:59:10Ασταθούμε, λοιπόν,
00:59:12αντάξι της ιστορίας μας
00:59:14και των προσδοκιών
00:59:16όσων θυσιάστηκαν
00:59:18για να ζούμε εμείς σήμερα
00:59:20ελεύθεροι.
00:59:22Ας συνεχίσουμε,
00:59:24εμπνεόμενοι από το παράδειγμά τους,
00:59:26να αγωνιζόμαστε
00:59:28για μια Ελλάδα
00:59:30ολόπλευρα ισχυρή,
00:59:32δημοκρατική, δίκαιη,
00:59:34διεθνώς αξιοπρεπή
00:59:36και περήφανη.
00:59:38Ας προχωρήσουμε προς το μέλλον
00:59:40με αυτοπεποίθηση.
00:59:42Με βαθύ αίσθημα τιμής και συγκίνησης
00:59:44βρισκόμαστε σήμερα εδώ
00:59:46για να αποδώσουμε
00:59:48τον ελάχιστο φόρο τιμής
00:59:50σε έναν από τους πιο εμπληματικούς
00:59:52ήρωες της Ελληνικής Επανάστασης
00:59:54του 1821,
00:59:56τον Μάρκο Μπότσαρη.
00:59:58Η τοποθέτηση του Αντριάντα έξω
01:00:00από τον Ιερό Ναό της Αγίας Παρασκευής
01:00:02αποτελεί μια ουσιαστική
01:00:04πράξη τιμής και μνήμης.
01:00:06Σε έναν χώρο ήσυχο
01:00:08και σεβαστό, η μορφή του Μάρκου
01:00:10Μπότσαρη θα στέκει
01:00:12διαρκώς
01:00:14παρούσα, υπενθυμίζοντας
01:00:16την αγώνα και την προσφορά του
01:00:18στον κοινό εθνικό σκοπό.
01:00:20Η πρωτοβουλία του αγαπητού
01:00:22καθηγητή και πατριώτη κ. Κωνσταντίνου
01:00:24Τσαμαδιά να κοσμήσει το δημόσιο
01:00:26χώρο εδώ, στην αγαπημένη του
01:00:28συνοικία της Άβλιανης, με την πρωτομοίη
01:00:30του Μάρκου Μπότσαρη,
01:00:32είναι μια πράξη βαθιάς ευγνωμοσύνης
01:00:34προς την ιστορική μας παρακαταθήκη.
01:00:36Δεν είναι απλώς ένα μνημείο.
01:00:38Είναι ένα σφάρος μνήμης
01:00:40της επόμενης γενιές.
01:00:42Ένα σύμβολο που θα μας υπενθυμίζει ότι η ελευθερία
01:00:44δεν είναι δεδομένη, αλλά κατακτημένη.
01:00:46Η επιλογή της τοποθεσίας
01:00:48δεν είναι τυχαία.
01:00:50Η πρωτοβουλία ανήκει στον Κωνσταντίνο Τσαμαδιά,
01:00:52ομότιμο καθηγητή του Χαροκοπίου
01:00:54Πανεπιστημίου και μέλος
01:00:56του Διοικητικού Συμβουλίου του Πανεπιστημίου
01:00:58Θεσσαλίας. Κίνητρό του
01:01:00αποτέλεσε η καταγωγή του από την
01:01:02Βρετανία και τη Νέα Άμπλια Νηλαμίας
01:01:04και η αγάπη του για τις
01:01:06δύο περιοχές.
01:01:08Σήμερα, όλοι μαζί
01:01:10θα αποδώσουμε την
01:01:12οφειλόμενη τιμή
01:01:14στην Ελληνική Επανάσταση του 1821
01:01:16και στον
01:01:18ήρωα Μάρκο Μπότσαρη.
01:01:20Κυρίες και κύριοι,
01:01:22ως
01:01:24Σαρακατσάνος από τον πατέρα μου
01:01:26και
01:01:28Αμπλιανίτης από τη μάνα μου
01:01:30αισθάνθηκα το
01:01:32χρέος να αποδώσω την οφειλόμενη
01:01:34τιμή στον
01:01:36αγωνιστή και ήρωα της Ελληνικής
01:01:38Επανάστασης του 1821
01:01:40Μάρκο Μπότσαρη.
01:01:42Γιατί η ιστορία δεν γράφεται με βάση
01:01:44του παρελθόν, αλλά με βάση
01:01:46το τι κάνουμε εμείς του παρόν για να
01:01:48έχουμε μέλλον. Κύριοι καθηγητά.
01:01:56Την ιστορία του Μάρκου Μπότσαρη περιέγραψε
01:01:58ο καθηγητής της στρατιωτικής
01:02:00σχολής ευελπίδων Κωνσταντίνος Γρήβας.
01:02:02Καταδρομέας και Άγιος
01:02:04ταυτόχρονα. Αυτό ήταν
01:02:06ο Μάρκος Μπότσαρης. Ήταν ένας
01:02:08από τους πιο αγνούς ανθρώπους
01:02:10Ελληνικής Επανάστασης και ένα
01:02:12από τα καλύτερα κομμάντο στην
01:02:14παγκόσμια ιστορία. Η ιδέα
01:02:16μάχης στην οποία σκοτώθηκε η μάχη στο
01:02:18Κεφαλόβρυσσο είναι μία από τις πιο
01:02:20αρχαιτυπικές ενέργειες
01:02:22ανταρτοπολέμου, ειδικών δυνάμεων
01:02:24ειδικών επιχειρήσεων που έχει γίνει
01:02:26ποτέ στον κόσμο.
01:02:28Σημαντικότερο όμως είναι
01:02:30ότι η Επανάσταση του
01:02:321821 είχε
01:02:34κάποιους στόχους, κάποιους
01:02:36σκοπούς πάρα πάρα πολύ πιο σημαντικούς
01:02:38από αυτούς που τελικά έγιναν.
01:02:40Οι άνθρωποι που κάναν αυτή την Επανάσταση
01:02:42δεν είχανε ως στόχο
01:02:44να δημιουργηθεί το μικρό
01:02:46Ελλαδικό κράτος. Στόχος τους
01:02:48και ρεαλιστικό στόχος ήταν
01:02:50η αναγέννηση, η ανασύσταση
01:02:52της λεγόμενης
01:02:54Βυζαντινής Αυτοκρατορίας.
01:03:20Στον καλύτερο κόσμο, στον γαλαξία,
01:03:22για πάνω από μία δεκαετία, χρησιμοποιούμε
01:03:24φωτοβολταικά σε περισσότερα από 25
01:03:26καταστήματα, μειώνοντας έτσι το ενεργειακό
01:03:28μας αποτύπωμα. Είναι όμορφο να ακολουθεί
01:03:30κι άλλοι το παραδείγμα σου. Ας φροντίσουμε
01:03:32όλοι μαζί το περιβάλλον, το πλανήτη,
01:03:34το μέλλον των παιδιών μας. Γαλαξίας.
01:03:36Το Ελληνικό Σούπερ Μάρκετ.
01:03:38Υπότιτλοι AUTHORWAVE
01:03:48Και να παρακολουθήσουμε τώρα τις σημαντικότερες
01:03:50εξελίξεις της αθλητικής επικαιρότητας,
01:03:52για την οποία μπορείτε να ενημερωθείτε αμέσως
01:03:54μετά μέσα από την εκπομπή 90 λεπτά
01:03:56χωρίς καθυστερήσεις με τον Γιώργο Καραγιάννη.
01:03:58ΕΠΕΙΔΕΙΜΑΣ
01:04:28ΕΠΕΙΔΕΙΜΑΣ
01:04:58ΕΠΕΙΔΕΙΜΑΣ
01:05:28ΕΠΕΙΔΕΙΜΑΣ