Educar no solo es ense帽ar contenidos, tambi茅n es formar personas con valores y conciencia de sus derechos. 馃尡
En visiones educativas conversamos con la Licenciada Kimberly Osorto, quien nos comparte estrategias y reflexiones sobre c贸mo desde el aula se puede construir una sociedad m谩s justa y solidaria.
馃搮Jueves 30 | 鈴帮笍 6:00 p.m.
馃摵 Solo por STVE Teleb谩sica
#VisionesEducativas #Educaci贸nEnValores #STVETeleb谩sica
En visiones educativas conversamos con la Licenciada Kimberly Osorto, quien nos comparte estrategias y reflexiones sobre c贸mo desde el aula se puede construir una sociedad m谩s justa y solidaria.
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AprendizajeTranscripci贸n
00:00Visiones Educativas
00:06Bienvenidos a un nuevo episodio de Visiones Educativas.
00:15Hoy abordaremos un tema esencial para la formaci贸n integral de nuestros estudiantes.
00:19La educaci贸n en valores y derechos humanos desde el aula,
00:23en un mundo donde los desaf铆os sociales y 茅ticos son cada vez m谩s complejos,
00:27el papel del docente es fundamental para ense帽ar no solo el conocimiento acad茅mico,
00:32sino tambi茅n principios que promuevan la empat铆a, la equidad, el respeto y la convivencia.
00:40Para conversar sobre este tema tenemos con nosotros a una invitada especial,
00:44Kimberly Osorto, licenciada en Ciencias Sociales,
00:48quien nos compartir谩 su experiencia y visi贸n sobre los valores,
00:52que es algo fundamental, y los derechos humanos.
00:57Desde la pr谩ctica diaria, en las escuelas.
01:00Vamos a ver, 驴c贸mo te encuentras el d铆a de hoy, Kimberly?
01:03Y gracias por estar con nosotros.
01:05Es un privilegio tenerte, porque es un tema que considero fundamental,
01:11pero que tambi茅n es un tema que se deja a un lado.
01:15Ok, bueno, muchas gracias.
01:17La verdad que me siento muy bien, me siento muy satisfecha de poder aclarar y hablar sobre este tema tan importante,
01:24y que sobre todo tiene mucho que ver con el 谩mbito educativo.
01:29Bien, cuando hablamos de los derechos humanos,
01:31son principios, 驴verdad?
01:35Son derechos que nosotros tenemos desde que nacemos,
01:38y que seguramente muchas personas no tienen o no manejan el tema, 驴verdad?
01:42驴Qu茅 derechos tenemos nosotros?
01:44Y, sobre todo, los derechos humanos tienen una caracter铆stica fundamental,
01:49que son universales.
01:50Es decir, que nosotros los tenemos desde que nacemos,
01:53y los tenemos por igualdad.
01:56Cuando hablamos de igualdad, es que todos los tenemos de igual manera,
01:59sin importar raza y sin discriminaci贸n alguna, 驴verdad?
02:02Entonces, si nosotros hablamos de derechos humanos en el aula,
02:05es muy importante, porque desde ah铆 nosotros partimos con la relaci贸n que tienen los valores.
02:11Entonces, yo les digo a mis estudiantes,
02:13ustedes, para poder ejercer sus derechos, deben de cumplir con sus deberes.
02:17Entonces, siempre yo les pregunto a ellos, 驴qu茅 derechos humanos conocen?
02:21Entonces, el fundamental que ellos siempre conocen es el derecho a la vida.
02:24Y, de hecho, yo les digo, ese es uno de los derechos m谩s importantes que tenemos los seres humanos.
02:29Pero se nos olvida.
02:30Pero se nos olvida, 驴verdad?
02:32As铆 es.
02:33驴Y de qu茅 manera tal vez se nos puede olvidar?
02:35Pues, con tanta, por ejemplo, violencia que existe actualmente, 驴verdad?
02:41No estamos respetando la vida humana, homicidios, 驴verdad?
02:46Agresiones tambi茅n.
02:47Se da mucho tambi茅n entre las familias y sobre todo en el 谩mbito educativo, 驴verdad?
02:52Porque no podemos dejarlo a un lado.
02:54En el 谩mbito educativo, tal vez no se da la agresi贸n f铆sica,
02:57pero tambi茅n se da la agresi贸n psicol贸gica, 驴verdad?
03:00Donde tal vez, de repente, dejamos a un lado lo que son los valores y, sobre todo, que los chicos o los estudiantes
03:09conozcan qu茅 son derechos humanos, 驴verdad?
03:11Entonces, nosotros como maestros tenemos aquel prop贸sito, no solo de ense帽ar la teor铆a de qu茅 son derechos humanos o de qu茅 son valores,
03:19sino que tambi茅n buscar las estrategias para que ellos puedan entender, o sea, haciendo, practicando, a trav茅s de lo procedimental.
03:26Entonces, 驴c贸mo podemos nosotros, desde ese contexto, en la aula, verdad?
03:32Porque considera que es importante, entonces, fomentar los valores y los derechos humanos.
03:38Ok.
03:39Para m铆 es relevante e importante, 驴verdad?
03:43No dejemos a un lado de que los valores se desarrollen en nuestra primera escuela.
03:47驴Cu谩l ser铆a?
03:48La familia, nuestro hogar, 驴verdad?
03:50Entonces, nuestros padres, desde que nosotros estamos beb茅s y vamos creciendo, entramos a la etapa de la ni帽ez,
03:58ellos forjan esos valores en nosotros, honestidad, responsabilidad, honradez y, sobre todo, el respeto.
04:05Y creo que tambi茅n nos desarrollan mucho lo que es la tolerancia.
04:09驴Por qu茅?
04:10Para m铆, uno de los valores que se deben desarrollar m谩s en la familia debe ser la honradez, la responsabilidad y el respeto.
04:16Porque, como dicen, respeto requiere respeto, 驴verdad?
04:20Entonces, si mis padres a m铆 me forjan dentro del hogar, que yo debo de ser respetuoso, no importa la edad, 驴verdad?
04:26Pueden ser de mi edad, pueden ser mayores o pueden ser adultos mayores.
04:29Y yo debo de respetar las opiniones que tienen ellos siendo tolerantes, pero tambi茅n debemos de tener un l铆mite, 驴verdad?
04:37No vamos a aguantar agresiones solo por ser tolerantes, sino que tambi茅n debemos de tener un l铆mite y decir,
04:42bueno, yo respeto tu decisi贸n, pero tambi茅n yo tengo mi opini贸n acerca de esto.
04:47Entonces, es fundamental.
04:49Los valores se desarrollan en nuestro primer hogar, que es la familia.
04:54Y, posteriormente a eso, vamos creciendo a la etapa de la ni帽ez y entramos a la escuela,
04:59que ser铆a nuestro segundo hogar, 驴verdad?
05:01Donde pr谩cticamente nuestros compa帽eros se vuelven nuestra segunda familia, al igual que nuestros maestros.
05:07Ok, 驴y c贸mo se puede implementar todo eso que me acabas de decir?
05:11Los valores, pero no tom谩ndolo como un tema aparte dentro de lo que es la estructura de una clase.
05:17Porque cuando se agarra un tema de los valores como un tema aparte, para que no se vea aparte el tema,
05:22el ni帽o no le toma importancia, el joven, el adolescente no le toma importancia, el preadolescente.
05:28Entonces, ah铆 viene la dificultad.
05:30驴C贸mo podemos mantener el contexto de los valores, siempre integr谩ndolo dentro de lo que es el aula?
05:35Ok. Si bien es cierto, en algunas instituciones educativas se brinda la clase de educaci贸n c铆vica.
05:42Entonces, todos los chicos dicen, ay, c铆vica, solo son valores, familia y cosas as铆, 驴verdad?
05:47Pero yo les digo a ellos, es fundamental esta clase.
05:50Aunque ustedes digan, no, nosotros sabemos que es la familia, que son los valores,
05:54pero ustedes saben qu茅 es lo te贸rico, pero no saben c贸mo es lo pr谩ctico, 驴verdad?
05:58Si a ustedes yo les digo, 驴cu谩les son esos valores c铆vicos, morales, culturales, socioecon贸micos?
06:03Ellos no me dicen, no me van a saber contestar, 驴verdad?
06:07Claro.
06:07Entonces, 驴de qu茅 manera yo lo puedo implementar?
06:10Pues buscando actividades, 驴verdad?
06:11De repente puedo crear un debate que est茅 relacionado con situaciones que est谩n pasando actualmente en el pa铆s, 驴verdad?
06:19Que temas relevantes que ellos sean de su inter茅s y me puedan debatir.
06:22驴C贸mo qu茅 temas relevantes se pueden tocar?
06:25Por ejemplo, cuando hay uno de los valores que se llaman valores morales, 驴verdad?
06:30Donde nosotros debemos respetar, por ejemplo, la religi贸n que tienen las personas.
06:38Entonces, de repente, dentro del aula de clase hay muchos chicos que son cristianos, cat贸licos,
06:42o tienen diferentes tipos de religiones, 驴verdad?
06:45Entonces, de repente caen ellos de que, no, esta religi贸n es mejor que esta, 驴verdad?
06:49Entonces, yo les digo a ellos, bueno, podemos hacer un debate sobre de qu茅 cada quien defiende, por ejemplo,
06:56la religi贸n de la que ellos, por ejemplo, van, 驴verdad?
06:59Entonces, de esa manera nosotros vamos viendo de que cada una de sus religiones, pues,
07:04tiene sus, pues, 驴c贸mo les podr铆a decir?
07:07Sus ventajas, 驴verdad?
07:08No hay ninguna mala ni una buena, sino que hay que respetar la diversidad que tiene cada persona, 驴verdad?
07:13Y otra tambi茅n ser铆a en cuanto a los partidos pol铆ticos, por ejemplo, este a帽o es lectivo, 驴verdad?
07:20Entonces, muchas veces yo les digo a ellos que se dejan llevar por lo que escuchan los adultos.
07:25Es que este partido no me parece, o este partido tampoco.
07:28Entonces, les digo, 驴pero cu谩l es su criterio?
07:30驴Cu谩l es su pensamiento cr铆tico en base a ese partido pol铆tico?
07:34驴Saben ustedes qu茅 es un partido pol铆tico?
07:36Entonces, ya me dicen, s铆, mis, los partidos pol铆ticos, por ejemplo, son los que se encargan
07:41en distribuir de c贸mo, qui茅n va a ser el presidente, qui茅n va a ser los diputados y todo eso, 驴verdad?
07:47Bueno, pero ustedes saben cu谩l es la propuesta de cada uno.
07:50Entonces, ya me dicen, no, es que nosotros nos dejamos llevar por lo que dicen los adultos, 驴verdad?
07:54Bueno, no, deben de tener su propio criterio y de esa manera nosotros vamos desarrollando un debate, 驴verdad?
07:59Pero que va dentro del 谩mbito social y que es actual y que es de inter茅s sobre ello.
08:06Acord茅monos que una de las teor铆as principales es la teor铆a social, el aprendizaje social.
08:11Entonces, el ni帽o va aprendiendo por lo que observa y por lo que imita en base a los padres,
08:16en base a sus compa帽eritos, en base a ya en la adolescencia, esa parte de la heterogamia
08:21que primero pongo a mis amigos y despu茅s a mis padres.
08:25As铆 es.
08:25Que cambia ya la postura, 驴verdad?
08:27Entonces, s铆 es importante como tratar de que en esos momentos, en esa etapa,
08:34est茅n bien arraigados de los valores.
08:36As铆 es.
08:37Porque si no, lo que sucede es que vienen esas v谩lvulas de escape en la vida.
08:41驴A qu茅 me refiero con v谩lvulas de escape?
08:43Me refiero a que, como no saben esa identidad del valor que yo tengo como de respeto,
08:49como de comprensi贸n, autocomprensi贸n, y no es victimizarse, es hablarse del amor.
08:58As铆 es.
08:58Entonces, cuando yo soy autocompasivo, me comprendo, entonces pueden venir diferentes tipos de ideolog铆as
09:06y van a venir muchos desaf铆os morales.
09:09As铆 es.
09:09Porque nos pueden decir que no existe Dios o que s铆 existe.
09:12Entonces, aqu铆 es a donde el joven, por eso desde ni帽o, como t煤 mencionas,
09:17el primer principio del valor se crea en el hogar.
09:22En el hogar.
09:22Despu茅s vienen ya los maestros y empiezan a crear esos valores.
09:27Lo que sucede es cuando esos valores, en realidad, como t煤 mencionas,
09:31que yo solo hago esa retroalimentaci贸n porque me encant贸 lo que me dec铆s.
09:35Es decir, 驴de qu茅 me sirve a m铆 decirle qu茅 es empat铆a a un ni帽o
09:39si no puede ponerse en los pies de la otra persona?
09:42As铆 es.
09:43驴De qu茅 me sirve hablar a m铆 acerca del respeto si ni yo mismo me respeto
09:49y me agredo verbalmente?
09:51As铆 es.
09:52Entonces, creo que eso es importante.
09:53Y la imitaci贸n, ese aprendizaje social, creo que va de la mano
09:57para que el joven en las escuelas tenga una mejor convivencia.
10:04Creo que considero yo.
10:05Ok, t煤 que est谩s en el aula de clase, en el d铆a a d铆a,
10:10pues cu茅ntame un poco cu谩les son, es decir, es una pregunta un poco abierta
10:17pero al mismo tiempo sensata en el sentido de saber por qu茅 l铆nea irnos.
10:21Porque t煤 como maestra te das cuenta cu谩les son esos aspectos
10:25de los valores que se est谩n alejando mucho de los ni帽os,
10:28ya sea por redes sociales, por lo que le dicen los amigos y etc茅tera,
10:32hasta inclusive los padres pues tambi茅n, 驴verdad?
10:35驴Cu谩les consideras que pueden ser los mayores valores
10:38que se deben de fortalecer en las aulas?
10:43Bueno, para m铆 el principal de los valores que se deben de fortalecer
10:48es el respeto, 驴verdad?
10:50Porque en muchas ocasiones dentro del aula de clases se da de que algunos chicos
10:55quieren participar por 茅l, pero el miedo a la burla de sus otros compa帽eros
10:59los limita, 驴verdad?
11:00Y en ocasiones cuando ya termina la clase se acercan algunos de mis estudiantes
11:05y me dicen, yo me sab铆a la respuesta, pero a m铆 me da como pena
11:08equivocarme en ese momento y que mis compa帽eros se r铆an de m铆.
11:11Entonces yo siempre hago 茅nfasis en eso en mis clases.
11:14No importa si usted se equivoca, lo importante es el aprendizaje significativo
11:18que llegamos con esa clase, 驴verdad?
11:20Si usted de repente se va a equivocar en esa respuesta que usted me da,
11:25est谩 bien, de los errores se aprende, 驴verdad?
11:27Claro.
11:27Entonces yo le digo a mis estudiantes, cuando uno de sus compa帽eros
11:31est茅n dando su opini贸n, ustedes tienen que respetar, 驴verdad?
11:35Tener tolerancia tambi茅n, porque as铆 como usted se puede equivocar
11:39en ese momento, usted tambi茅n se puede equivocar en otra situaci贸n,
11:43驴verdad?
11:43En otra clase.
11:44Entonces yo forjo mucho eso en la clase de educaci贸n c铆vica.
11:48Me encanta la participaci贸n de los estudiantes cuando yo les hago preguntas
11:52y sobre todo me gusta que ellos relacionen todo con la vida cotidiana, 驴verdad?
11:56Porque creo que el aprendizaje as铆 se hace m谩s significativo
11:59y entonces me encanta forjar en ellos el respeto, el respeto a las opiniones.
12:04Yo los respeto mucho a ellos porque es importante, 驴verdad?
12:08Tiene que ser algo rec铆proco.
12:10Si ellos ven que yo no los respeto, 驴c贸mo voy a esperar respeto hacia ellos?
12:14De m铆, 驴verdad?
12:15Entonces es fundamental el respeto.
12:18Tambi茅n la empat铆a, 驴verdad?
12:20De repente hay chicos que tienen dificultades, 驴verdad?
12:24No solo porque digamos, ay, est谩 en esta escuela que es privada.
12:27Se supone que tiene todos los recursos, 驴verdad?
12:29Muchas familias vivimos de diferentes situaciones, 驴verdad?
12:33Entonces de repente tienen algunas complicaciones.
12:36Entonces uno como maestro debe ser emp谩tico, 驴verdad?
12:39De repente, mire que tuve este problema.
12:42No s茅 si usted me entiende.
12:43Claro, si va con justificaci贸n, 驴verdad?
12:46De que realmente pas贸 eso.
12:47Yo puedo ser emp谩tica y decir, bueno, no hay problema.
12:50De repente ellos me dicen, mire que yo no pude hacer la tarea
12:53porque la impresora se me arruin贸.
12:54Perfecto, usted puede dibujar y usted puede pintar, 驴verdad?
12:57No, por m铆 no hay ning煤n...
12:58Siempre hay que buscar el plan B.
13:00Correcto.
13:01Con tal usted me lo haga, pero de manera ordenada y que sea clarito.
13:05No, o sea, para m铆 est谩 perfecto, les digo.
13:07Porque yo entiendo la situaci贸n.
13:08Yo fui estudiante tambi茅n, tuve mis limitaciones.
13:11De repente, bueno, en el tiempo que yo estuve en el colegio,
13:15pues el internet, buscar un lugar donde hubiera internet era bien escaso.
13:19Un cibercaf茅, ten铆amos que ir.
13:20Correcto.
13:21As铆 es.
13:21Y de repente la se帽al era demasiado mala, 驴verdad?
13:24De hecho, cuando nos ped铆an hacer mapas,
13:26uno ten铆a que buscar la manera de c贸mo caicar esos mapas,
13:30de c贸mo pintarlos.
13:31Actualmente, pues los chicos ahora con el internet solo los imprimen.
13:35De hecho, hasta all谩 tienen marcadores acr铆licos que pintan demasiado bonito
13:39y tienen aquella creatividad desarrollada.
13:42Y yo digo que eso lo tienen mucho ligado con el avance de la tecnolog铆a, 驴verdad?
13:46Que hoy en d铆a, tanto que nos puede servir como para lo bueno y como para lo malo.
13:51Claro.
13:51Entonces, lo bueno que yo les digo a ellos es que de las redes sociales
13:54ellos siempre agarren lo mejor, 驴verdad?
13:56Por ejemplo, si ustedes tienen alguna duda sobre un tema, siempre,
14:00y cuando yo se los pueda aclarar, yo se los puedo decir ah铆 en la clase.
14:03Pero si ustedes tienen dudas, ustedes pueden buscar, por ejemplo, en YouTube, 驴verdad?
14:07Que de repente hay personas que se dedican a hacer videos sobre temas espec铆ficos.
14:12Les digo, ustedes tienen que indagar, ustedes tienen que buscar alternativas, 驴verdad?
14:16Entonces, creo que esos dos valores, el respeto y la empat铆a, 驴verdad?
14:21Porque actualmente, pues, a ra铆z de que uno les ense帽e el respeto a los chicos,
14:26pues, vamos reduciendo o erradicando el bullying, 驴verdad?
14:29Porque de repente ellos no lo pueden hacer delante de uno,
14:33pero uno ya solo se da la vuelta, se sale de la clase y empiezan, 驴verdad?
14:37Entonces, yo les digo a ellos, o sea, una marca de ropa no te define,
14:43andar tenis de marca no te define.
14:46驴Qu茅 es lo que te define? Tus valores.
14:48驴Por qu茅?
14:48Porque yo puedo tener aquel gran rango acad茅mico, puedo ser m谩ster,
14:52tener doctorado, tener licenciatura, pero si yo carezco de valores,
14:57si yo carezco de ser respetuosa, si yo carezco de ser emp谩tica,
15:01entonces, 驴c贸mo me van a percibir las dem谩s personas?
15:04No me van a percibir de la mejor manera.
15:06O sea, esa persona tiene un gran nivel acad茅mico,
15:08pero le carece de estos ciertos valores.
15:11Entonces, 驴qu茅 papel juega el maestro como ejemplo en la formaci贸n 茅tica en las aulas?
15:17驴Por qu茅 juega un papel fundamental?
15:20Porque nosotros somos como el modelo a seguir de ellos.
15:24Yo considero que somos un modelo a seguir de ellos.
15:26No de todo, 驴verdad?
15:28Porque hay algunos que tienen sus maestros favoritos, 驴verdad?
15:32Pero s铆, yo considero que...
15:34驴Usted tiene alumnos favoritos?
15:35S铆, en algunas ocasiones, 驴verdad?
15:39Pero bueno, aparte de que yo s茅 que los pap谩s de ellos son su modelo a seguir, 驴verdad?
15:44Porque como dec铆amos, el hogar es la primera escuela de ellos,
15:48pero ya despu茅s ellos pasan ocho horas diarias con nosotros.
15:52Pr谩cticamente la escuela se vuelve su segundo hogar, 驴verdad?
15:54Entonces, como nosotros nos comportemos con ellos,
15:57ellos se van a sentir c贸modos en el aula.
15:59Por ejemplo, dicen, no, es que a m铆 no me gusta preguntar
16:02porque la MIS me hace mala cara o me contesta mal.
16:06Pero no, yo siempre busco, 驴tiene alguna duda?
16:08No, no hay problema.
16:09Si usted tiene alguna duda, yo con mucho gusto le puedo aclarar, 驴verdad?
16:13Entonces, somos un modelo a seguir para ellos.
16:17Porque considero yo de que como nosotros nos comportamos,
16:21nosotros dejamos un legado o una marca en ellos, 驴verdad?
16:24Claro.
16:24Entonces, dicen, bueno, la MIS de Ciencias Sociales a m铆 me ense帽贸
16:27que el respeto es fundamental en la clase de educaci贸n c铆vica
16:30y, por lo tanto, yo lo debo de fomentar en mi hogar.
16:33Por ejemplo, ustedes pueden fomentarlo con sus hermanitos,
16:36los que tienen hermanos, les digo yo.
16:38Solo porque ustedes sean los mayores,
16:39ustedes no se deben de aprovechar de ellos,
16:41deben de respetarlos.
16:42Tambi茅n sus hermanitos chiquitos deben de respetarlos a ustedes,
16:44deben de respetar su espacio personal, 驴verdad?
16:47No solo la informaci贸n que se quede en el aula,
16:50sino que lo lleven a la pr谩ctica, 驴verdad?
16:52A la vida cotidiana y, de esa manera, pues, ese es mi objetivo,
16:56que ellos digan, bueno, la MIS me ense帽贸 esto
16:58y yo lo voy a poner en pr谩ctica.
17:00Wow, qu茅 interesante, la verdad.
17:02Ok, vamos a ver.
17:04Entrando un poquito ya en lo que es derechos humanos,
17:06驴c贸mo se puede integrar los derechos humanos dentro de las aulas?
17:13Ok, 驴c贸mo se...?
17:13Imagen, ciencias sociales.
17:15S铆.
17:16De hecho, las ciencias sociales est谩n muy ligadas a los derechos humanos.
17:19Claro.
17:19Porque si nosotros hablamos de ciencias sociales,
17:22es el estudio del comportamiento del individuo y de los seres humanos.
17:25Y, por lo tanto, es una ciencia social que est谩 en constante cambio.
17:29No es como cuando hablamos de las ciencias naturales, 驴verdad?
17:31Que son ciencias exactas y que, as铆 como est谩 la metodolog铆a
17:35o el objeto de estudio, as铆 se qued贸.
17:37En cambio, las ciencias sociales son cambiantes, 驴verdad?
17:41Porque hablamos de sociolog铆a, hablamos de antropolog铆a, historia.
17:44Son acontecimientos que pasan a lo largo del tiempo, 驴verdad?
17:47Entonces, 驴por qu茅 lo relacionamos con los derechos humanos?
17:51Pues, porque tiene que ver con el individuo.
17:54As铆 es.
17:55Entonces, 驴c贸mo lo implemento los derechos humanos?
17:59Pues, yo les digo a ellos, vamos a ver, 驴ustedes saben cu谩nto...?
18:03驴Saben cu谩les son los derechos humanos?
18:05Pues, todo el mundo sabe que derecho a la educaci贸n, a la vida,
18:09derecho a la seguridad social y a la alimentaci贸n, a tener una familia, 驴verdad?
18:13Entonces, yo les digo a ellos, denme ejemplos de c贸mo, por ejemplo,
18:17ustedes est谩n ejerciendo esos derechos.
18:18Pues, actualmente yo estoy viniendo a la escuela, vivo con mis pap谩s,
18:21tengo comida todos los d铆as.
18:23Entonces, a m铆 me encanta c贸mo ellos me contestan, 驴verdad?
18:26Porque no solo quiero implementar lo te贸rico, que digan, bueno,
18:29los derechos humanos son aquellos derechos que nosotros tenemos
18:32desde que nacemos.
18:34Y, bueno, yo quiero que ellos lo entiendan de manera significativa
18:37y que de esa manera, pues, ellos lo vayan.
18:39驴Y c贸mo podemos integrar eso?
18:40Bueno, 驴c贸mo lo podemos integrar?
18:43Es decir, 驴qu茅 actividades o estrategias se pueden implementar
18:45dentro del aula para trabajar derechos humanos?
18:47Ok, como dentro de los derechos humanos es fundamental hablar
18:49de la discriminaci贸n, podemos tener como un espacio
18:54donde nosotros podemos hablar de inclusi贸n, 驴verdad?
18:59驴Inclusi贸n?
18:59Aj谩.
19:00驴Qu茅 es inclusi贸n?
19:01Inclusi贸n es respetar la diversidad.
19:03Por ejemplo, si ellos de repente tienen compa帽eros que vienen
19:06de aldeas ind铆genas o que tienen, por ejemplo, compa帽eros que son...
19:11驴Con discapacidad?
19:12Con discapacidad, correcto.
19:13O que tienen compa帽eros por su color de piel, 驴verdad?
19:16Que ya sean garif, unas negritos, as铆.
19:18Entonces, de repente, ellos hacen comentarios como de que, bueno,
19:24despectivos, 驴verdad?
19:25Entonces, nosotros debemos entender de que a trav茅s de los derechos humanos
19:29todos somos iguales, sin distinci贸n de raza, ni sexo, ni tipo de etnia, 驴verdad?
19:35Entonces, uno puede hacer un espacio ah铆 en el aula que sea inclusivo, 驴verdad?
19:40Y de repente, si pasa algo donde ellos, por ejemplo, son irrespetuosos
19:44con su compa帽ero, pues, para m铆 es una estrategia, 驴verdad?
19:47Escribir como en una notita pidiendo disculpas y de ah铆 ponerlo como en un muro.
19:52Pues excelente est谩 eso.
19:53S铆, ponerlo como en un espacio en el aula y de esa manera, pues,
19:58nosotros crear conciencia, 驴verdad?
20:00De que nosotros todos somos iguales.
20:03Somos iguales sin importar el color de piel, 驴verdad?
20:06Y tambi茅n me gusta mucho la dramatizaci贸n en el aula
20:10porque nosotros podemos darles como un 谩mbito de la vida cotidiana
20:15y que ellos, pues, lo vayan a desarrollar.
20:17A ellos les encanta crear obras de teatro y decir,
20:20a vos te toca este texto, a vos te toca este.
20:23Entonces, se da mucho eso, 驴verdad?
20:25Creo que es fundamental m谩s que todo en los adolescentes
20:28que ellos pongan en pr谩ctica el conocimiento
20:31porque ellos se aburren estando solo viendo o escuchando lo te贸rico.
20:36Ellos necesitan la parte l煤dica, moverse, interactuar con...
20:39Exacto.
20:40Entonces, yo siento que ellos ya desarrollan m谩s su pensamiento cr铆tico
20:43en base a ese tema.
20:44Y el pensamiento cr铆tico tambi茅n ayuda a que los valores se fomenten en ellos mismos.
20:48Correcto.
20:49As铆 como dec铆a usted,
20:50si yo quiero que mis alumnos aprendan de derechos humanos y de valores,
20:54pues yo, ellos deben reflejar, verlos reflejados en m铆.
20:57La mija es respetuosa, la mija es tolerante, la mija es emp谩tica.
21:02Es enojada.
21:03En ocasiones, 驴verdad?
21:04Pero siempre con un l铆mite, 驴verdad?
21:06Nunca faltarles al respeto.
21:08Claro.
21:08Porque de esa manera ellos entienden cu谩les son los l铆mites.
21:13Exactamente.
21:13Entonces, siempre plasmar eso en ellos.
21:15驴Qu茅 papel juegan aqu铆 los padres de familia?
21:20Fundamental, los padres de familia.
21:22De hecho...
21:22Yo entiendo de que, ok, perd贸n, el primer concepto que el ni帽o tiene de valores es en el hogar.
21:29Pero los pap谩s viven en el d铆a a d铆a trabajando.
21:33Entonces, todo se automatiza.
21:35Entonces, ellos creen que con lo que le dijeron, el ni帽o ya se qued贸 con esos valores.
21:38Los padres crecen, trascienden el humano d铆a a d铆a, y ya el ni帽o ya es un preadolescente.
21:46As铆 es.
21:46Ya esos valores, ya ni se acuerda.
21:50As铆 es.
21:51S铆, o sea, tal vez se forjan cuando est谩n chicos, 驴verdad?
21:55Y van entrando a la ni帽ez, pero entran a la adolescencia y empiezan a descubrir que hay chicos que tienen diferentes pensamientos, por ejemplo.
22:03Ya los invitan a hacer cosas que no deben de ser.
22:06Y ya les dicen, bueno, si no lo haces, pues no puedes encajar en nuestro grupo.
22:10Entonces, 驴qu茅 parte fundamental juegan los padres aqu铆?
22:14Los adolescentes son duros.
22:17As铆 es.
22:18Entonces, ellos siempre se agarrando de como que mis pap谩s solo pasan trabajando y no me prestan atenci贸n.
22:24O yo solo llego a mi casa y me encierro en mi cuarto, hago mi tarea y nadie me pregunta c贸mo estoy o c贸mo me fue.
22:30Porque de repente ellos tienen malos d铆as, as铆 como nosotros los adultos cuando trabajamos, 驴verdad?
22:35Tenemos d铆as malos y siempre necesitamos hablar con otra persona de c贸mo nos sentimos.
22:40Y de repente esa persona que nos escucha nos puede dar aquella gu铆a y decirnos, bueno, pero si te fue mal en esto, puedes hacer esto.
22:47O sea, una alternativa, 驴verdad?
22:48Y de repente yo creo que eso pasa, de que nosotros los adultos estamos tan enfocados en el trabajo que olvidamos que tenemos hijos.
22:56Y sobre todo que est谩n en esa etapa, 驴verdad? Donde est谩n en la preadolescente.
23:00Y estamos hablando del valor del compromiso.
23:02Correcto, del valor del compromiso.
23:03Entonces, siempre tiene que haber como una equidad, 驴verdad?
23:07O un equilibrio, 驴verdad?
23:10Yo soy padre de familia, trabajo, pero tambi茅n tengo que brindarle el tiempo necesario a mi hijo.
23:14Como te fue en la escuela, te fue bien, como te fue en la exposici贸n, te necesitas ayuda, necesitas hablar, te sent铆s mal, alguien te molesta.
23:24Entonces, para m铆 es fundamental que los pap谩s siempre est茅n pendientes de sus hijos, porque de esa manera ellos se sienten seguros.
23:30Ellos dicen, bueno, si mi mam谩 a m铆 me da la seguridad de que, por ejemplo, de expresarme c贸mo me siento, yo no necesito a nadie m谩s.
23:41Porque de repente cuando ellos no tienen esa libertad de expresarse, todo lo que ellos tienen acumulado, ya llegan otras personas y dicen, 驴y por qu茅 no te escapas?
23:49驴Y por qu茅 no entras a clases? 驴Y por qu茅 no haces la tarea?
23:52Entonces ellos ya van viendo, bueno, si mis pap谩s no me prestan atenci贸n, 驴yo para qu茅 voy a hacer esto?
23:57Entonces siempre tenemos que estar pendientes.
23:59Los pap谩s son fundamental en el desarrollo de los ni帽os, 驴verdad? Y sobre todo cuando est谩n entrando a la etapa de la adolescencia. Es fundamental.
24:08S铆, y fundamental porque hay mucho obst谩culo en los adolescentes.
24:13Y usted como maestra, 驴cu谩l es el mayor obst谩culo que presenta en su d铆a a d铆a?
24:18Para poder hablar de valores o el derecho de un alumno hacia el otro, 驴cu谩l es el mayor obst谩culo que usted ha tenido en estos 煤ltimos a帽os?
24:26Bueno, uno de los obst谩culos es que ellos, pues, ellos escuchen, 驴verdad? De manera significativa la clase.
24:37Porque como habl谩bamos anteriormente, a veces ellos solo ven como, o sea, estoy en la clase y solo quiero pasar mi examen con todos los puntos.
24:47Pero mi mayor obst谩culo es que ellos a veces entiendan, o sea, mi objetivo es que ellos comprendan por qu茅 hablamos de valores.
24:56Porque no solo es por salir del paso. No hablamos de valores de respeto, responsabilidad, disciplina, organizaci贸n, solo por hablarlo.
25:03Sino para que ellos entiendan que a trav茅s de la pr谩ctica de valores pueden forjar un mejor futuro.
25:09Por ejemplo, cuando ellos ya decidan qu茅 carrera estudiar, tienen que ser disciplinados, tienen que ser organizados, tienen que ser responsables.
25:19Entonces, mi mayor obst谩culo a veces es de que ellos, por ejemplo, los pongan en pr谩ctica, 驴verdad?
25:25O que escuchen de manera significativa la clase, 驴verdad?
25:30No todo, 驴verdad? La mayor铆a s铆, ellos entienden, participan y todo.
25:34Pero ese s铆 ser铆a mi mayor reto.
25:37Que a veces creen que hablar de valores es como que, bueno, eso todo el mundo sabe, que hay valores y los valores son la responsabilidad.
25:44Pero no solo es eso, sino que tambi茅n se trata de ponerlos en pr谩ctica el d铆a a d铆a.
25:49S铆, en psicolog铆a hay una teor铆a muy bonita, que tambi茅n es a nivel terap茅utico,
25:54que es conductivista, que se llama terapia de aceptaci贸n y compromiso.
25:59Es una terapia que me llama mucho la atenci贸n por el hecho de lo que estamos hablando.
26:04Que lo que se integra son los valores dentro de esa terapia, de aceptaci贸n y compromiso.
26:08Es decir, yo acepto en base a mis valores y me comprometo en base a mis valores.
26:12Entonces, hacemos un cuadrante.
26:14En el cuadrante est谩, por ejemplo, la parte superior izquierda, imagin茅moslo, 驴verdad?
26:18Est谩 el valor en la parte derecha.
26:21Est谩 qu茅 barreras generan de que yo no pueda llegar a mi valor.
26:24En la parte de abajo, donde est谩 el valor, 驴qu茅 me acerca m谩s a mis valores?
26:30Y en el otro cuadrante, el 煤ltimo, 驴por qu茅 no puedo llegar a ese valor?
26:34Entonces, cuando te pregunt谩s todo eso, una hojita en blanco y ese cuadrante,
26:38te pregunt谩s y te das cuenta qu茅 es lo que te limita.
26:43Como, por ejemplo, 驴quieres hacer ejercicio?
26:44Ok, entonces, 驴cu谩l va a ser mi valor?
26:46Compromiso.
26:47Compromiso.
26:47Ok, 驴qu茅 barrera es la que hace de que yo no pueda llegar a ese valor?
26:51驴Cu谩les son mis barreras?
26:51Y ponemos millones de excusas.
26:55驴Qu茅 me acerca?
26:57Levantarme temprano, poner la camisa o la ropa un d铆a antes, un ejemplo.
27:00Ok, 驴y c贸mo puedo lograr eso?
27:03Ok, puedo planificar.
27:04Entonces, puedo ir de menor a mayor.
27:06As铆 es.
27:07Entonces, ese es un ejemplo sencillo, pues, pero...
27:09Pero es muy interesante.
27:10S铆, porque aceptar tambi茅n te ayuda a no controlar.
27:14Y cuando t煤 aceptas, tienes un grado mayor de criterio para poder saber c贸mo fortalecer tus valores.
27:23As铆 es.
27:24Porque cuando quieres controlar, te alejas de tus valores.
27:27As铆 es.
27:27Porque te haces r铆gido.
27:30Es cierto.
27:30En cambio, cuando sos flexible contigo mismo, es decir, est谩s cerca de tu valor, el que t煤 quieras, pero est谩s cerca de ese valor, lo que te ayuda es a ser m谩s flexible cognitivamente.
27:43Es decir, que mi pensamiento no va a ser r铆gido y no me voy a basar en lo que yo pienso, sino que las cosas se van a dar y me tengo que adaptar a las situaciones.
27:51Entonces, a la parte tambi茅n te ayuda a tener responsabilidad.
27:56Entonces, es muy interesante.
27:58La verdad que es muy interesante porque, como nos dec铆a, o sea, nosotros podemos tener miles de excusas para no hacer las cosas, 驴verdad?
28:05Pero el compromiso y la aceptaci贸n que nosotros tengamos es lo que nos va a llevar a lograr ese objetivo.
28:11De repente, cuando nosotros aceptamos, no nos estancamos, sino que seguimos adelante.
28:17Pero si nosotros nos quedamos ah铆 como, no, yo no puedo hacer esto, no puedo avanzar.
28:21La verdad que yo no puedo.
28:22Entonces, nos estancamos y no podemos seguir adelante, 驴verdad?
28:25Entonces, a veces nosotros mismos creamos barreras.
28:27Las limitantes.
28:28Las limitantes.
28:29S铆, muchas veces creamos las limitantes porque no conocemos hasta cierto grado.
28:35Porque todos los d铆as vamos cambiando, pues.
28:38As铆 es.
28:38Somos seres cambiantes, constantes.
28:41S铆, trascendemos d铆a a d铆a.
28:43Entonces, ese cambio siempre hay que estarlo monitorizando.
28:46Porque no somos lo que 茅ramos hace tres meses.
28:49As铆 es.
28:50Vamos cambiando porque vamos madurando, vamos aprendiendo a nivel emp铆rico, a nivel acad茅mico.
28:56Y a nivel de sufrimiento y alegr铆a.
28:57Pues decir, todo va en una sola, 驴verdad?
28:59Entonces, en ese aspecto, por eso es importante.
29:01驴Por qu茅?
29:02Porque los valores tambi茅n pueden ir cambiando en base a nuestra madurez.
29:04As铆 es.
29:06Los podemos ver desde otra perspectiva.
29:08O pueden ser los mismos y otra perspectiva.
29:09Exacto.
29:10Entonces, eso es lo que nos va ayudando a que nosotros tengamos una mayor capacidad de autorreconocimiento de qui茅nes somos, para d贸nde vamos y con qu茅 vamos.
29:20驴Con qu茅 mochila estoy yo?
29:22Estoy con piedras que en verdad me est谩n atascando o la llevo vac铆a para poder seguir levant谩ndome y caminar por la monta帽a.
29:30Entonces, es importante poder conocer qu茅 compromiso puedo tomar yo en base a un valor para seguir adelante.
29:38Me parece interesante la autoevaluaci贸n, 驴verdad?
29:41Por ejemplo, autoconocerse.
29:43Me parece interesante eso de qu茅 barreras tengo y qu茅 obst谩culos debo dejar a un lado, 驴verdad?
29:51As铆 es.
29:52Es muy importante.
29:52S铆, es muy importante.
29:53S铆, es muy importante.
29:54La verdad, bueno, mira que ya estamos a punto de terminar, pero yo quisiera estar contigo platicando porque est谩 s煤per buena la pl谩tica.
30:03La verdad, me encanta este tema de los valores porque si los adolescentes deben de saber qu茅 valores tienen que tener a su lado para poder seguir adelante, 驴verdad?
30:13Entonces, 驴qu茅 mensaje puedes dar a nuestros televidentes sobre los valores y derechos humanos para que los padres, los maestros y los mismos compa帽eros esa convivencia escolar puedan tener?
30:25Bien, creo que para nosotros forjar los derechos humanos y valores, sobre todo debemos manejarlos, 驴verdad?
30:32Y debemos actualizarnos d铆a con d铆a de qu茅 son los valores, de qu茅 son los derechos humanos.
30:37Y pues yo invito a los padres de familia de que est茅n pendientes de sus hijos, de que, por ejemplo, seg煤n vea su estado de 谩nimo, es muy importante saber c贸mo ellos se sienten en algunas ocasiones.
30:51Y pues los derechos humanos y los valores en el aula es fundamental.
30:54Tambi茅n creo que todos los maestros los debemos de manejar porque nosotros no tratamos con m谩quinas, tratamos con seres humanos, 驴verdad?
31:00Y entonces ellos tienen sentimientos, tienen diversidad de pensamientos en el cual nosotros debemos de manejar ese tipo de temas y sobre todo me parece interesante que buscar las estrategias siempre, 驴verdad?
31:12De manera de que ellos puedan practicar los valores dentro de la escuela y sobre todo llevarlos al hogar, 驴verdad?
31:19Eso es fundamental.
31:20De la escuela al hogar.
31:21Qu茅 bonita esa frase, de la escuela al hogar.
31:23De la escuela al hogar y tambi茅n viceversa, 驴verdad?
31:26De la hogar a la escuela, 驴verdad?
31:28Porque...
31:28Pero pasa m谩s tiempo en la escuela.
31:29Pero pasa m谩s tiempo en la escuela.
31:31Y entonces nosotros siempre hablamos como de que somos como un grupo, 驴verdad?
31:37Los padres de familia, la escuela y los maestros.
31:40O sea, eso es un n煤cleo fundamental en la formaci贸n de los estudiantes.
31:43Porque tanto la familia es su hogar, la escuela tambi茅n.
31:47Si ellos se sienten seguros, si se sienten protegidos, si se sienten c贸modos y que los maestros sobre todo est谩n ah铆 para ellos,
31:55ellos van a sentir la escuela como un lugar feliz, 驴verdad?
31:58Donde ellos est谩n aprendiendo constantemente y su aprendizaje va a avanzar de manera muy significativa.
32:04Ok, excelente mensaje.
32:05Me encanta que ya has dicho esa parte que considero que es fundamental.
32:10El hecho de c贸mo la convivencia, esa convivencia, o que la convivencia genera valores tambi茅n.
32:17As铆 es.
32:17Y eso es muy importante de la escuela, el hogar y que haya esa comunicaci贸n, esa triada, 驴verdad?
32:22As铆 es.
32:22Es muy importante.
32:24Bueno, con esto yo me despido y queremos agradecer su fiel sinton铆a cada jueves con nosotros.
32:29Recuerden seguir nuestras redes sociales por STV Teleb谩sica y nuestra p谩gina web donde encuentren recursos valiosos
32:34que fomentan un camino hacia la excelencia desde las lecciones educativas, programas complementarios como este video podcast,
32:41que cada semana refuerza contenido clave para un mejor futuro en Honduras.
32:44No olviden descargar nuestra aplicaci贸n de nuestro canal que ya est谩 disponible en todos los recursos necesarios para trabajar por la formaci贸n acad茅mica.
32:53Se despide de ustedes David Lainez, neuropsic贸logo cl铆nico forense.
32:56Hasta nuestro pr贸ximo episodio.
32:57Que est茅n bien.