- hace 6 meses
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:00La oportunidad de saber, de entender, de aprender y tratar de llegar a esa conciencia, ¿verdad?
00:07Para la inclusión, para la inclusión, pues de todos.
00:11Como su nombre le dice, la inclusión, ahí va todo, ¿no?
00:13Y en esta ocasión, en este día, nos da mucho gusto que nos visite Carolina Rodríguez Duarte
00:19para hablar de, pues, el autismo, ¿verdad?
00:22El mes del autismo, cómo cierra el mes del autismo,
00:24que nos platique un poco la perspectiva, el trabajo de Carolina en, pues, en esta tarea
00:32desde un centro que ella dirige.
00:35Rápidamente se la presento a Carolina.
00:37Muy buenos días.
00:37Muy buenos días.
00:38Por cierto, Carolina, gracias por estar con nosotros.
00:40Muchas gracias.
00:40Máster en Psicopedagogía egresada de la Universidad de La Rioja, pues España, me imagino, ¿no?
00:46Sí.
00:46Sí.
00:48Especialista en Intervención Temprana y Trastornos del Neurodesarrollo,
00:51Certificación en Detección Temprana del Autismo y Valoración del Neurodesarrollo Pearson Clinical,
00:58diplomado en alumnos con TEA y TDH por la Universidad BN Argentina,
01:03una, pues, serie de estudios que avalan de sobremanera su, pues, su especialidad, su especialidad.
01:14¿Cómo se llama el centro que diriges?
01:15Emac Center.
01:16Emac Center, ubicado en Hermosillo.
01:17Ubicado aquí en Hermosillo, Sonora, en Colonia Centenario, estamos cerca.
01:21Sí, sí, sí, claro.
01:22Muchas gracias por, primero que nada, a Gloria, pues, por invitarme a esta sección
01:27y a ustedes por abrir este espacio del tema de inclusión, que es muy importante para nosotros.
01:35Y nomás hago un énfasis en mi presentación.
01:37Sí, sí, sí.
01:38Aparte, pues, bueno, de la preparación, pues, soy madre de dos jóvenes neurodivergentes.
01:43Y ellos son mi motor, por lo que yo estoy aquí y por lo que estamos siguiendo aprendiendo e impulsando
01:48este tema de inclusión.
01:49Bueno, eso te iba a estudiar todo esto, todo esto que leímos hace un momento.
01:54Sí, así es. Hice un cambio de estudios, de vida y de motivación.
01:57¿A qué te hacías?
01:58Yo, este, fui egresada de, de, ay, Administración de Empresas Turísticas aquí en Hermosillo.
02:05Y, este, sí ejercí mi carrera, pero la vida me dio un giro de, entonces, me fue, me fue interesando
02:12mucho este tema.
02:13Primero, pues, para ayudar a mis hijos y, y pues, ahorita aquí estoy.
02:16Sí, fue tu motor, tú querías ayudar a tus hijos y te iba a prepararte y a saber y a
02:21saber más y a, y aquí estamos.
02:22Ahora esto ayudará a otros.
02:24Exacto, sí, me encanta, encontré mi camino y amamos lo que hacemos ahora en mi centro.
02:29Atendemos a niños desde los dos años hasta los veinticinco años y felicidades, por cierto, a todos los niños.
02:36Sí.
02:36Niños y grandes.
02:37Claro, es día, día de los niños, día del niño hoy, ¿verdad? De las niñas, niños de Sonora.
02:43Sí.
02:44Entonces, bueno, o sea, Gloria, este, muy atenta en su espacio, la verdad, le agradezco.
02:50Me pidió, pues, que diéramos cierre a lo que es el mes del autismo, el mes de la inclusión autista.
02:57Sin embargo, este, cabe de mencionar y de repetir que no solamente se celebra el autismo un dos de abril,
03:04no solamente se celebra el autismo un mes, sino que el autismo, bueno, más bien no se celebra, discúlpenme la
03:11palabra.
03:12Se conmemora.
03:12Se conmemora, se reconoce la lucha, pero esta lucha no nomás es un mes, esta lucha es todo el año
03:20y todos los años,
03:21a raíz de toda la vida de una persona que lo padece.
03:24Y la persona que lo padece y las familias.
03:26Sí.
03:27Así es.
03:28Oye, ¿y qué reflexión tienes a ver desde tu perspectiva, desde tu trinchera, el lugar donde toque estar,
03:34de dirigir un centro, de, pues, desde cero, ¿no?, ayudar a las familias, a esos padres de familia que,
03:41pues, no está mal, o sea, no está mal sufrir esa angustia, que es una angustia, que es lo desconocido,
03:47de primer lugar desde lo desconocido, que todos los desconocidos nos da horror, da temor o miedo, en fin.
03:54Miedo.
03:54Y luego viene más, ¿no?, y eso que tú ves que viviste y que lo ves, pues, cada mes o
04:01no sé qué tantos son los ingresos.
04:04¿Qué nos puedes decir?
04:05Bueno, este, yo les digo a los padres, o sea, tengo el perfil, pues, como madre y como profesional.
04:13Sin embargo, este, es no desistir, es seguir luchando y pensar que ellos tienen las habilidades.
04:20Las, no hay un espectro igual, no hay un perfil igual de autismo, pero ellos tienen con mucha constancia
04:27y mucha, este, intervención desde pequeños, eh, iniciar esas herramientas, iniciar con esas habilidades.
04:36A los padres que están empezando, que detecten esas señales, a partir de los dos años o al año y
04:44medio,
04:44si ve que no tiene una, una comunicación, si no tiene una valorización, empiecen a buscar, empiecen a intervenir.
04:51Es crucial, es crucial para el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje de los niños.
04:57Después, si viene un diagnóstico, un diagnóstico no es el fin, es lo que sigue, lo que acompaña y vamos,
05:05vamos de la mano.
05:07Estamos, este, pues, a sus órdenes como especialistas, pero también como muchos colegas sabemos.
05:11Ya el tema está siendo hablado actualmente, se está haciendo, este, falta mucho, mucho, mucho por aprender,
05:19falta mucho por implementar aquí en, en, en, en nuestros gobiernos, sobre todo, por ejemplo, la educación escolar,
05:27eh, la inclusión escolar, eh, muchos maestros requieren de capacitación porque nuestros niños, la educación es un derecho,
05:37no es una obligación, es un derecho que ellos puedan ingresar a las escuelas y los maestros, este, se les
05:43pide,
05:44se les solicita que se puedan capacitar para atender este tipo de necesidades.
05:48Y también, no, no más dejar por un lado a nuestros jóvenes y a nuestros adultos, porque el autismo no
05:55acaba en la niñez,
05:56no acaba en la primaria, el autismo continúa y nuestros jóvenes están en la adolescencia y enfrentan ciertos retos,
06:04tanto también como la inclusión escolar y la inclusión laboral.
06:09He anotado aquí algunos aspectos, algunas frases, ¿verdad?, que nos quedamos con ellas.
06:14Gracias, eh, Carolina, eh, está con nosotros, Carolina Rodríguez Duarte, hablando de la inclusión, del autismo,
06:21en este mes del autismo, el cierre de este mes de abril, que se conmemora el autismo,
06:27que nos lleva a reflexionar, ¿verdad?, sobre la inclusión.
06:31Nos dice, es un diagnóstico, no es el fin, ¿verdad?
06:36Y también, que no es igual, todos los diagnósticos no son iguales.
06:40No hay un, no hay un trastorno de aspecto del autismo igual.
06:43Igual todo.
06:43No, no hay un, no hay un, este, un perfil igual.
06:47Y te lo, y hago énfasis porque luego, pues, por tradición o por costumbre no vamos a juzgar, ¿verdad?,
06:54de cómo, eh, aprendemos, ¿verdad?, de, de, de, de todos y queremos aplicar lo mismo en todo, ¿no?
07:00Claro, claro, claro.
07:02Y en este caso, pues, no puede funcionar igual.
07:04No funciona igual, exactamente.
07:05Cada perfil, cada alumno, cada paciente, cada hijo, cada hermano es diferente.
07:10Si está dentro del espectro del autismo, tiene habilidades.
07:14Sí.
07:15Y áreas de oportunidad diferentes, ¿sí?
07:17Sí.
07:17Y hay que reconocer siempre, porque uno siempre, ah, bueno, es autista, no habla, o tiene este patrón repetitivo, o
07:25tiende a detonar,
07:27pero también hay que mirar hacia las habilidades y lo que podemos hacer con ellos y potencializar y sobre todo
07:34motivarlos.
07:35Sí.
07:36Porque ellos, si sienten, ellos, si probablemente, eh, la limitante que ellos tengan es la comunicación y decir cómo se
07:43sienten,
07:44pero ellos lo sienten, ellos lo expresan de diferentes maneras.
07:49La comunicación no solamente es verbal.
07:51Sí.
07:52La comunicación se puede hacer de muchas maneras.
07:54Sí.
07:55Un objetivo de este espacio, precisamente, como su nombre lo dice, es inclusión, es que lleguemos a la conciencia, a
08:03la mente,
08:03despertemos ese sentido, ese interés de quienes nos oyen, quienes nos ven a través de las plataformas digitales por incluir,
08:12por ir adaptándonos y aprender, ¿verdad?
08:15Pero has tocado algo muy, muy fundamental, ¿no?
08:20La inclusión y lo que es la escuela.
08:23La escuela que falta por implementarnos, dices, desde la parte gubernamental, falta por hacer, hay que implementar algunas acciones, algunas
08:30cosas.
08:31Entonces, me voy a la de las escuelas. Los recursos siempre son limitados, ¿no?
08:36Cuando se trata de gobierno, más para estas cosas, bueno, que ha habido, ha habido trabajo, ¿verdad?
08:43Pero si tú dijeras, como especialista en educación también, Carolina, ¿se puede hacer esto?
08:49Es básico que no lo hemos hecho, que no se ha implementado, y esto se puede hacer y sería esencial
08:56para darle un cambio a esto.
08:58¿Qué sería, Carolina?
08:59La capacitación.
09:01Sí.
09:01Y sobre todo, la voluntad al hacer las cosas.
09:05Siempre, siempre hay que tener la voluntad y la capacitación.
09:08Voluntad, ahí no se requiere dinero.
09:10No.
09:11¿Verdad?
09:11Y capacitación se requería, pues, si no poco, pues no mucho, ¿no?
09:16Sí, o sea, la cuestión es, la clave, pues bueno, la voluntad, la capacitación, pero sobre todo la sensibilización.
09:24Sí.
09:24Son, estamos hablando de personas que perciben diferente, estamos hablando de personas que se comunican diferentes.
09:32No los podemos hacer a un lado, por eso son esos espacios, para sensibilizarnos.
09:39Probablemente maestros, este, padres de familia que son ajenos a este tema, pues dicen, bueno, a mí, o sea, nos
09:46es molesto esto y el otro.
09:47Sin embargo, ellos tienen todo el derecho de estar en esos espacios educativos, de estar en un futuro, un espacio
09:54laboral y de nosotros abrirnos como sociedad y aceptar las diferencias, aceptar la neurodivergencia.
10:02¿Por qué?
10:03O ahí te va un dato clave que acabo de dar en un, en un, que acabo de tener en
10:07un diplomado.
10:08Esto está creciendo, antes era uno de cada cincuenta, ahora es uno de cada treinta y seis.
10:13En Estados Unidos son las métricas.
10:15Y esto va aumentando a un trescientos por ciento.
10:19Pero, ¿será por la detección o por qué?
10:21Son varias causantes, o sea, es la detección que cada vez hay mayor acceso a la detección.
10:28Sin embargo, el factor ambiental, no hay una causa raíz de que por qué hay tanta neurodivergencia, por qué hay
10:34tanto autismo, pero sí se debe mucho a lo que es la genética, a lo que es el factor ambiental,
10:40lo que consumes, lo que comes durante el embarazo.
10:43Sí tienen esas afectaciones.
10:45Ah, bien, bien, bien.
10:45Pero, como les digo, a los jóvenes, a las escuelas, esto va a un aumento y esta sensibilización la hago
10:52mucho en las nuevas generaciones, porque ahí viene este aumento y va a haber entre, entre los adultos, neurodivergentes, y
11:00se tiene que aprender a tratar, a considerar y sobre todo sensibilizar.
11:04Sí. Y bueno, y para ser un poco más específicos, si tú tuvieras la oportunidad de decidir en qué puntos
11:14capacitarás, y algo muy básico, dos o tres puntos sobre esto, vamos a capacitar a maestros, a directores de escuelas,
11:23a todo el personal docente, que a su vez lo lleven a los padres de familia en general.
11:28¿Qué puntos serían, Carolina?
11:29Los puntos a capacitar son las adecuaciones, ¿sí? Las adecuaciones en la cuestión del programa educativo. Los puntos es las
11:41adecuaciones que sean las maneras visuales, las maneras de cómo hablar de una manera pausada, ¿sí?
11:47Y otra herramienta que nos piden mucho y que hemos capacitado es, este, la anticipación ante las rabietas, la anticipación
11:57ante una frustración de autocontrol, porque estas, este tipo de…
12:02Pues evitar ese momento, ¿cómo evitar el momento?
12:04¿Cómo evitar el momento?
12:05Sí.
12:05Porque se puede evitar, entonces eso es conocer el perfil del alumno, para evitar esa detonación, sobre todo esa detonación
12:12es la anticipación, con mucha anticipación evitamos este tipo de detonación.
12:17Y también la cuestión sensorial, el alrededor de lo que es el aula, adecuación, tanto en material didáctico como espacios
12:25escolares.
12:26Bien. Carolina Rodríguez, pues muchas gracias. ¿Alguna reflexión ya para cerrar?
12:30Bueno, pues nada, que abran su corazón ante estas personas neurodivergentes, este, porque no están ajenos, están, estamos aquí y
12:43este, y pues nada, las agradezco mucho esta, este espacio y que nos escuchen y que cada vez nos abramos
12:50más hacia este tipo de temas. Muchas gracias.
12:52Gracias, Carolina Rodríguez Duarte, aquí en la sección Actitud Inclusiva. Vamos a un corte, permítanos un momento, regresamos.
13:04Expreso 247, noticias que se mueven contigo. Regresamos.
13:59Gracias, Carolina Rodríguez Duarte, aquí en la sección Actitud Inclusiva.
14:04Gracias, Carolina Rodríguez Duarte.
14:59Gracias, Carolina Rodríguez Duarte.
15:30Gracias por ver el video.
15:57Gracias por ver el video.
16:27Gracias por ver el video.
16:57Gracias por ver el video.
17:27Gracias por ver el video.
17:57Gracias por ver el video.
18:27Gracias por ver el video.
18:30Gracias por ver el video.
19:00Gracias por ver el video.
19:01Gracias por ver el video.