00:00En las infancias me embarga una pregunta, es ¿qué tanto ha mejorado la vida de los niños, de los niños,
00:06de los niñes que los hay a la fecha?
00:08O sea, de hace unos 100, 200 años, es más, todavía yo creo que nuestros abuelos a lo mejor no
00:14crecieron igual que nosotros, para nada de eso.
00:17No, seguro, no.
00:17Pues les voy a contar cómo ha cambiado durante muchos años a mi estilo.
00:22Con bolitas y palitos infantiles.
00:24Con bolitas y palitos infantiles.
00:27Con bolitas y palitos.
00:30Con bolitas y palitos.
00:33Con bolitas y palitos.
00:35Con bolitas y palitos.
00:38Bueno, aquí les dibujé a un niño trabajador. ¿Por qué? Un niño trabajador, pero un niño trabajador de esos, de
00:43los de antaño, mira aquí.
00:44Me acuerdo de la entrevista de Cristina Pacheco, ¿no? A un niño.
00:47Ah, sí, es cierto.
00:49Ah, te dé cuenta.
00:50Aquí es Katín Pache.
00:51De esos de que cuando los corrían del trabajo, se ponían uno de estos de así, y luego así, y
00:57luego ahí se iba.
00:58Así es mi.
00:59Ah, claro, con el morral.
01:01Palo, ¿no?
01:02Sí, sí, se lo echaba.
01:03De para acá, punto.
01:03Bueno, el rollo es que en el siglo XIX, es decir, hace, no dos, no 200 años exactamente, pero sí
01:11hace, hace...
01:12Doscientos, veintiséis, mil, el antepasado.
01:15Muchos niños trabajaban en fábricas, en minas, en campos.
01:19De hecho, en minas, por eso dibujé a este niño, es un minero, si se fija, tiene una pala, un
01:23pico, perdón, y luego aquí está carbón, ¿no?
01:27¿No? ¿Por qué? Pues porque los niños en las minas, en campos desde edades muy tempranas, hoy, bueno, ya no
01:33entre comillas, obviamente, todavía hay mucho trabajo que hacer, pero ya no es la generalidad, antes era la generalidad, la
01:40mayoría de los niños estaban chambeando desde once, doce años en las minas, es importante porque se podían meter a
01:46recovecos en donde está, pero el problema de las minas también es simbólico porque, pues, si todavía lo vemos aquí
01:52en México, acaban de rescatar a un minero, obviamente, ya han vivido, pero bueno.
01:56El rollo es que hemos avanzado como sociedad, y yo sé, yo soy de los más pesimistas.
02:01Bueno, déjenme terminar. Tengo un trastorno de suicidio compulsivo, entonces déjenme terminar.
02:05Sí, por favor.
02:06Este que estaba aquí agarrado, y luego ya va a estar caminando.
02:08Ya se va.
02:08Luego, Tania.
02:09Todo triste.
02:10Ay, sí.
02:10No terminas un dibujo, estamos así.
02:12Ya terminé el dibujo, ya terminé el dibujo, ya no hay problema.
02:15Bueno, el rollo es que ya hemos avanzado porque ya tenemos organismos, por ejemplo, está la UNICEF, que es de
02:22Naciones Unidas.
02:23¿Y por qué se llama UNICEF? Porque es United Nations.
02:25Bueno, para la infancia, ese es el caso, ¿no?
02:26El rollo es que ya hay organizaciones como esta, pero también la OIT, que es la Organización Internacional del Trabajo.
02:34Y gracias a eso, y que todos los países están, bueno, no todos los países, pero la mayoría de los
02:39países están ahí,
02:40pues ya se prohíben las leyes del trabajo infantil peligroso, porque si hay trabajo infantil, está regulado.
02:46Eso sí, y una edad mínima para trabajar.
02:48En México, México, como suscríbete a México, firma, ¿no?
02:53A través de quién, del Ejecutivo, ¿no?
02:55Firma, México, un tratado internacional.
02:57Entonces, gracias a esa firma, nosotros tenemos que cuadrarnos a las leyes internacionales, las de la UNICEF.
03:04A veces vamos un poquito más avanzados que las leyes internacionales, también hay que decirlo.
03:08Bueno, el rollo es que antes la educación era un privilegio, no todos iban a la escuela.
03:13Aquí, mira, Ángela nos dibujó una niña que va a la escuela, una niña que va a la escuela.
03:18Hay países del mundo que las mujeres no pueden estudiar.
03:22Irán, por ejemplo, Irán no es uno de ellos, en Irán van a la universidad las mujeres.
03:27No es que te pintan otra cosa, pero en Irán hay un montón de mujeres preparadas.
03:31En Afganistán, no, que gobernó Estados Unidos durante un montón de tiempo, por cierto.
03:35Pero no, actualmente el derecho a la educación está reconocido globalmente en México.
03:40La educación básica, el ir a primaria, el sentarse en un pupitre aquí.
03:44Le lo hago a mover, Ángela, tu dibujo aquí, mira.
03:46Este es el pupitre, aquí son los zapatitos.
03:48Y ponerse a estudiar, a leer un libro, pues es obligatorio y gratuito para todos los niños.
03:56El rollo es que cuando es un derecho para el ciudadano,
04:00haz de cuenta que aquí está el ciudadano y este es el país,
04:04lo que sea un derecho para el ciudadano se convierte en una obligación para el país.
04:09Correcto.
04:10Por eso desde hace muchos años en México darle educación.
04:14Si hay 70 millones de niños es una obligación del gobierno,
04:19bueno, no del gobierno, del Estado mexicano, es decir, de todos los gobiernos,
04:23de cualquier partido, o sea, aunque el alcalde sea panista
04:27y el gobernador priista y la presidenta sea de Morena,
04:30tienen que darle educación a los niños entre todos, ¿sí?
04:33Es una obligación.
04:35Bueno, antes también es otra cosa.
04:37La mortalidad infantil, o sea, que los niños se nos desvivieran,
04:41era común.
04:42Si yo aquí les hablé de que la esperanza de vida eran treinta y tantos años.
04:46En el siglo XX, el siglo XX, todavía cuando nacieron nuestros abuelos,
04:51se morían, tenían una esperanza de vida de treinta años.
04:54O sea, güey, ¿a los cuántos se muerían?
04:55Pues a los treinta.
04:57Bueno, se morían muchos niños.
04:58De hecho, no es que se murieran a los treinta,
05:01sino que como morían muchos niños,
05:04o sea, desde jovencitos,
05:05bajaba un montón la esperanza de vida,
05:07o sea, el promedio de la vida de un país o de un pueblo en específico.
05:13Pero así nació algo tan tradicional como el Día de los Santos, inocente.
05:16Como el Día de los Santos.
05:17Bueno, en la Biblia, porque les...
05:19Bueno.
05:20Es otra también.
05:21Les dio joyo, este cosa llamaba Herodes.
05:23Bueno, era altísima la mortalidad
05:25y el acceso a la salud era casi inexistente.
05:27O sea, piensen, por ejemplo, un niño de 1913,
05:29de 1914, ¿a qué hospital iba?
05:32No había hospitales.
05:33Sí, no, no, no.
05:33En México no había hospitales.
05:34Son logros justo de la revolución mexicana.
05:36Los niños ahora tienen derecho a la salud,
05:38es decir, a no morirse.
05:40Y luego, ahora que hay vacunas, no los quieren vacunar.
05:42Ay, sí, es cierto.
05:45Eso sí es muy importante,
05:46que aquí ya también les expliqué que viene,
05:48de que les da autismo,
05:49y ya les dije, ¿por qué?
05:50Porque andaba metido el güey que inventó eso,
05:51andaba metido en un negocio.
05:53Pero el rollo...
05:53Ahora, ya se pueden llamar los niños Próculo,
05:57o ¿cómo era?
05:58Un nombre aquí que...
06:00Casiano.
06:00Casiano.
06:01Celedonio.
06:02Pero había otro con...
06:03Medrano.
06:04No sé cuándo el de perra.
06:06Procopio.
06:06Procopio.
06:08Procopio.
06:08O sea, ya tienen derecho a tener una identidad.
06:12Parece que no.
06:13Pacopio.
06:14Obviamente antes tenían una identidad,
06:15pero no era oficial.
06:16O sea, ni los registraban.
06:18Hay gente, yo me acuerdo que hay gente que hace 20,
06:2130 años, que tenía 90,
06:23fue que...
06:23No, pues a mí no me registraron.
06:24O me registraron dos años después.
06:26Pues yo nací en realidad en el 19.
06:30Pero, pues me registraron hasta el 21, ¿no?
06:32El rollo es que no eran registrados al nacer.
06:35Otra de las cosas, vamos a ver.
06:36Ahora, ¿qué color agarra?
06:37El naranja, ¿no?
06:38Que no agarra.
06:38Naranja.
06:39Aquí dibujó, Ángela, unas pompis.
06:43Ah.
06:43Una mano.
06:44Es decir, es una...
06:46Ya se ya lo entendía, mamá.
06:47Una nalgada.
06:48Es una nalgada.
06:49¿Por qué la nalgada?
06:51Porque antes el castigo físico a los niños
06:53era ampliamente aceptado.
06:54Es más, en los 90, bueno,
06:56me daban una nalgada sin nadie.
06:57Decía nada.
06:58Ya ahorita, darle una nalgada a tu chamaco
07:02es un delito.
07:03Y lo digo porque aunque haya gente como este,
07:06David, y como Yeka, que dicen,
07:07no pasa nada.
07:08Güey, es delito.
07:10Diría David.
07:11Nada más se los dice.
07:11Un correctivo a tiempo.
07:13Sí.
07:14Sí.
07:14Mejor que anden ahí.
07:15Una nalgada a tiempo.
07:16Que anden rompiendo las unidades móviles.
07:18Bueno, los niños podían ser reclutados
07:20o afectados directamente por conflictos.
07:23O sea, por eso ves,
07:24oye, hay una imagen muy padre del archivo Casasola
07:27que viene un niño, creo que trae,
07:28no, no es Macro, si trae sombrero,
07:30pero es un niño, ¿no?
07:31Y luego trae, hay unas carrilleras, el niño,
07:34y luego trae un rifle.
07:36Un rifle, ¿o qué?
07:37Un rifle.
07:38Bueno, porque hoy existen normas internacionales
07:40que buscan proteger a los niños de las guerras.
07:43O sea, que no vayan y ataquen una primaria,
07:46que si fulanito entró con guerra,
07:48con sutanito, no vayan y ataquen una primaria,
07:50aunque ya sabemos en Irán lo que sucedió,
07:52que bombardeó Estados Unidos y Israel una primaria.
07:56Pero bueno, antes muchos niños,
07:58bueno, eso es obviamente está,
08:00rompe todos los tratados internacionales.
08:02Antes muchos niños se quedaban en el abandono,
08:05se murieron los papás.
08:06Bueno, le mandaría saludos a mi abuelo,
08:07si no se iba a muerto.
08:08Mi abuelo era el más grande y quedó huérfano
08:10como a los ocho años.
08:12Sí, como con otros cinco hermanos,
08:14porque los tenían seguidos, ¿no?
08:16Entonces, obviamente, los hacían cargo un tío,
08:18pero a veces no se puede.
08:19Entonces, ya está la intervención estatal
08:22en muchos países.
08:24Aquí en México es muy famoso el caso
08:26del DIF, el Departamento de Integración Familiar,
08:29que hay DIF a nivel nacional,
08:31hay DIF a nivel estatal,
08:32hay DIF a nivel local.
08:34La mayoría se hace cargo la primera dama, ¿no?
08:37Pero un cambio importante,
08:38o el más importante de todo esto,
08:40tiene que ver con las legislaciones,
08:42con la ley.
08:43Por eso aquí les dibujo la constitución política,
08:45pero no es que sea una constitución,
08:47sino que en el siglo XIX,
08:49o sea, hace 200 años,
08:50no existe un reconocimiento formal
08:51de derechos infantiles.
08:53Eso no se ha hablado, o sea,
08:54los adultos, los derechos del hombre,
08:56y de hecho eran del hombre.
08:58Pero, y de los niños,
09:00ya hay ahora un marco global sólido,
09:02global, o sea, todo el mundo.
09:04Encabezado por la Convención
09:05sobre los Derechos del Niño,
09:07que obliga a los estados,
09:08a México, pero a Estados Unidos igual,
09:10a Irán, a Kenia,
09:12a proteger y garantizar el bienestar integral
09:14de sus infancias,
09:15de las niñas,
09:16porque también hay que decir infancias, ¿no?
09:18Niños, no.
09:19Niñas, niños, niñas,
09:20las infancias.
09:22En conclusión,
09:23vivimos mejor.
09:24¿Qué?
09:24Aunque yo sea un pesimista
09:25que de repente ve a uno
09:27así la mancha en la sábana,
09:29güey, sí vivimos mejor,
09:30hemos avanzado,
09:31por eso tenemos cada vez más
09:32este tipo de instituciones,
09:33pero algunas más.
09:35Todo esto me llevó a pensar,
09:37oigan,
09:37hay muchos niños que dicen,
09:38güey,
09:38no que no se puede trabajar,
09:39ese niño está actuando,
09:41ese niño lo vi en una novela,
09:42en una película.
09:43Sí,
09:44porque ya está regulado.
09:45Niños actores
09:46que triunfaron,
09:47porque luego
09:48salen bien mal
09:49los niños actores.
09:52uno que sí triunfó,
09:53les voy a dibujar aquí.
09:55Si yo dibujo aquí
09:56y luego una nariz
09:57y así unos pelos.
09:59¿Es el tío Cosa?
10:01El tío Cosa,
10:02pero tiene que ver
10:02con los locos,
10:03Adán.
10:03Uno de los que sí triunfó,
10:05que después,
10:06¿saben qué?
10:06Mejor les cuento
10:08la segunda parte de la novela.
10:09¡Ay!
10:09¡Ay!
