- há 5 meses
A BBC News Brasil visitou Manaquiri (AM) e Pires Ferreira (CE), duas cidades com um mesmo nível de desenvolvimento, para entender como elas chegaram aos extremos do ranking da educação no Brasil.
Categoria
🗞
NotíciasTranscrição
00:01Esta é a cidade de Manaqueri, no Amazonas.
00:09E esta é Pires Ferreira, no sertão do Ceará.
00:12Assim, de cima e olhando para alguns dados, elas podem até se parecer.
00:18As duas têm menos de 20 mil habitantes,
00:20o mesmo nível de desenvolvimento, medido pelo IDH,
00:24e a maior parte da população vive em áreas rurais.
00:27Mas quando a gente fala de educação, um abismo se abre.
00:31Como o senhor vê o futuro desses alunos?
00:33Eles não estão estudando, não estão aprendendo.
00:36Eles estão passando de ano, mas não estão adquirindo conhecimento.
00:40Eu vejo os alunos com um futuro brilhante, né?
00:43Porque a educação que eles têm hoje, de qualidade, eles vão aonde eles quiserem.
00:49A BBC News Brasil veio até as cidades que registraram o pior e o melhor índice da educação básica
00:55para os anos iniciais do ensino fundamental para saber o que Manaqueri e Pires Ferreira
01:00têm a aprender ou a ensinar ao restante do Brasil.
01:07Na cidade amazonense com o IDEB 2,5, a crise climática secou os rios
01:12e impede mais uma vez alunos a chegarem à escola.
01:15Já a cidade cearense nota 10 no IDEB aproveita o senso de comunidade
01:20e colhe frutos de uma política pública integrada entre Estado e município.
01:26Mas como diminuir esse fosso entre os extremos da educação no Brasil?
01:32A 150 quilômetros de Manaus, Manaqueri tem sido fortemente afetada pela maior seca já registrada na Amazônia brasileira.
01:40Este é o rio da cidade quando está cheio.
01:44Agora, com a seca, ele está assim.
01:50Essa daqui é a Vila do Janauacá, uma das comunidades de Manaqueri onde as aulas já estão totalmente remotas
01:56porque os alunos não conseguem mais chegar à escola.
01:59Para a gente chegar até aqui, a gente teve que pegar uma lancha em um outro município.
02:03É pelos rios Solimões e o Paraná do Manaqueri que crianças são transportadas diariamente para as escolas.
02:10Mas onde havia água, agora é terra.
02:12Uma situação parecida à já vivida em 2023.
02:17Eu tenho medo deles ficarem viciados em celular, na televisão, que é muito desenho.
02:24É triste de a gente ver a situação da criança sem estar na escola.
02:29A prefeitura tem levado lições escolares e alimentos a comunidades isoladas.
02:34Mas famílias como a de Gisele sentem que podem estar ficando para trás.
02:38Três folhas para a semana.
02:40Ou seja, se eles fazem tudo de uma vez, o resto da semana...
02:43É, o resto da semana eles estão vagos.
02:45Ao invés de ir para frente, não. Eles vêm mais para trás no ensino.
02:49Quanto mais dever, mais ensinamento eles vão ter e mais eles vão aprender.
02:53A seca se soma ao ensino remoto durante dois anos de pandemia.
02:57Com os alunos daqui passando pouco tempo dentro da escola, as famílias têm tentado se virar.
03:03Francisca resolveu entrar para a educação de jovens e adultos, o EJA,
03:07após perceber que seus netos não conseguiriam avançar se dependessem apenas da escola.
03:12Na época que eu estudei, eu só fiz até a quinta série.
03:15Três horas da manhã eu me acordo e fico fazendo as anotações estudando.
03:19Aí quando eles, pela parte da manhã que eles acordam, eu passo para eles.
03:23Eu vou explicar para eles tudo, vou ajudar, estou procurando ajudar assim, dessa forma.
03:28A maior felicidade para mim é poder ajudar os meus netos.
03:36A gente veio aqui nessa escola municipal de Manaquiri numa quarta-feira e ela está completamente vazia.
03:42Hoje a nossa escola encontra-se vazia por conta dos problemas climáticos e geográficos que vem acontecendo em nosso município.
03:50Somente nós professores trabalhando para tentar contornar toda essa problemática.
03:57Mas sem estar em sala de aula é bem complicado, né?
04:02Simplesmente nós não estamos olhando no rosto dos nossos alunos e vendo a realidade deles, o que eles precisam.
04:1060% dos alunos da cidade ficaram sem aula em 2024 desde o início de setembro, quando os rios secaram
04:17muito além do normal.
04:18Além do isolamento, muitas famílias também enfrentam a falta de internet ou até de sinal de telefone.
04:24Temos alunos que caminham cinco horas para chegarem aqui na escola.
04:30Então eles chegam cansados, eles chegam fadigados de um sol escaldante como é aqui do nosso estado.
04:37Eu creio que os demais estados não sabem da nossa realidade.
04:43O IDEB é o principal indicador de educação no Brasil e consegue ligar alertas e demonstrar resultados objetivos.
04:49Mas será que numa cidade como Manakiri, o índice é capaz de captar tudo?
04:55Educadores da Amazônia dizem que crianças ribeirinhas têm uma leitura de mundo e vivências que não são vistas em resultados
05:01de provas.
05:02E que há outras formas de aprendizado que são importantes ali.
05:05Aqui tem uma população aguerrida que tem sonhos porque a educação se faz até embaixo de uma árvore.
05:15Na região Nordeste, onde a seca também costuma ser preocupação, a pequena Pires Ferreira vive uma realidade totalmente distinta.
05:23Salas cheias e famílias empolgadas com a educação.
05:26Depois de a gente andar quase 300 quilômetros desde Fortaleza, a gente está chegando aqui em Pires Ferreira
05:31para descobrir o que essa cidade tem feito para chegar ao topo nacional do ranking da educação.
05:36Quando a gente vem para cá, a gente olha as placas e percebe o nome de outras cidades que vêm
05:40se destacando, como Sobral.
05:41É quase como um efeito contágio que vem se espalhando por essa região aqui.
05:47A minha filha do meio tem 12 anos e ela estuda aqui no município de Pires Ferreira faz o sexto
05:53ano.
05:54Está no município em que a educação é boa.
05:57Isso é muito bom, porque a educação, ela leva o que?
06:02O filho, minhas filhas a crescerem, a pensar no futuro.
06:08Para Elisângela, um dos segredos de Pires Ferreira é a parceria entre famílias e professores.
06:14Na cidade, as crianças moram relativamente perto das escolas, geridas por professores também dali.
06:20Ela valoriza muito o aluno e a família.
06:24Ela leva a educação da escola para casa também.
06:29Eu acho que isso é o que faz a diferença.
06:31Uma das escolas nota 10 no IDEB fica em frente à casa da família, numa área rural da cidade.
06:37Quando eu crescer, eu quero ser professora, fazer pedagogia e eu quero ensinar crianças.
06:42Para mim, os meus professores foram coisas muito importantes.
06:44Então, eu quero ser uma professora e ser importante na vida de muitas crianças, de alunos.
06:50Em Pires Ferreira, os alunos não são deixados para trás.
06:53Caso seja percebido que a criança não está aprendendo, ela passa a ter aulas de reforço.
06:58E se algum aluno falta, os professores vão em busca das famílias.
07:02Sim, a gente faz um acompanhamento com, por exemplo, o PRA, que é o Programa de Recomposição da Aprendizagem,
07:08que eles tanto acontecem nas férias, como também na questão do contraturno.
07:13Que esses são os alunos que têm mais dificuldade e que a gente observa a dificuldade através de avaliações, de
07:20simulados.
07:21Os resultados são visíveis.
07:23Em Pires Ferreira, praticamente não há atraso escolar.
07:26Ou seja, quase todo mundo está cursando a série que deveria cursar, de acordo com a sua idade.
07:31Situação distinta de Manaquiri.
07:34Pires Ferreira também tem um orçamento para a educação proporcionalmente maior do que a cidade no Amazonas.
07:39E isso, em parte, é explicado por um sistema desenvolvido no Ceará que distribui recursos com base na educação.
07:45O analista de Políticas Públicas e economista cearense Vitor Hugo de Oliveira explica que a base do programa é o
07:52repasse do ICMS,
07:53o Imposto Estadual sobre a Circulação de Mercadorias e a Prestação de Serviços.
07:58O Estado é obrigado a repassar parte do arrecadado às cidades.
08:02A ideia foi, olha, o Estado do Ceará vai incentivar os municípios a melhorar a educação através do aporte de
08:11mais recursos para quem tiver melhores resultados.
08:15Ao mesmo tempo, o Ceará estabeleceu programas com caminhos aos municípios, como o de alfabetização na idade certa e a
08:22formação de professores.
08:23Não era só transferir o recurso para o município, era também observar o que estava acontecendo na gestão das escolas.
08:31Hoje ele trabalha a educação exatamente para buscar esse recurso adicional para realizar suas políticas públicas.
08:37As escolas cearenses mais bem avaliadas também precisam ensinar as mal avaliadas para receber prêmios em dinheiro.
08:43Muitos professores, como Patrícia, já viajaram pelo Estado ajudando os colegas.
08:49E aí as cidades maiores ficam pensando, poxa, como assim? Como assim eles se destacam? Como assim eles estão na
08:55mídia?
08:56Não faz sentido, mas assim para a gente faz, a gente faz sentido.
09:00Todo mundo se conhece, então todo mundo se ajuda.
09:03Nos deixa muito orgulhosos, nos deixa muito felizes por fazer parte também dessa história.
09:09Claro que a gente não pode dar exatamente como funciona aqui, porque como funciona aqui somos nós, são as pessoas.
09:18Tem muito assim, não tem uma regra de bolso para isso.
09:21Você realmente tem que meio que customizar a educação para essas situações especiais, tá entendendo?
09:28Então não é somente a questão pedagógica que influencia, também tem o contexto social desses municípios que influenciam.
09:36Os municípios da Amazônia são totalmente diferentes dos municípios do estado do Nordeste.
09:40Em Manaquiri, a resolução vai ter que partir das melhorias na locomoção dos alunos.
09:44Neste período de seca neste ano, 90% das escolas daqui da cidade de Manaquiri estão em aulas remotas.
09:51Mesmo aquelas que têm aula presencial, muitos alunos não conseguem chegar porque só sobrou isso aqui do Rio.
09:57A gente está indo visitar agora uma das famílias que está nessa situação.
10:00Filho na escola temos seis, essa daqui acorda cedo e aí o barqueiro não vai ter aula mais, o barqueiro
10:06não vem pegar mais.
10:08Mas aí não tem condições. Nem da gente levar e nem do barqueiro pegar.
10:12O dos interior eles ficam atrasados porque quem está lá na cidade eles estão estudando direitinho.
10:18E o dos interior? Fica difícil. Eu falo, meu filho, vocês têm de estudar.
10:22Tá certo que é dificultoso, mas vocês têm de prestar atenção no estudo para vocês não estarem passando um passo
10:26com a mãe de vocês.
10:28Aí como é que a pessoa vai fazer um vertibular? Como é que vai fazer uma faculdade? Cadê o saber?
10:33Mas os problemas na cidade amazonense vão além do transporte.
10:37As escolas que a gente encontrou aqui em Manaquiri estão com a estrutura boa e de certa forma em boas
10:42condições para o uso das crianças.
10:43Mas isso também quer dizer que o prédio em si não é suficiente para mudar a realidade da educação por
10:48aqui.
10:49O professor Júnior Amorim trabalha em uma das escolas avaliadas no IDEB
10:53e que deixaram a nota de Manaquiri como a pior do Brasil entre as cidades avaliadas.
10:57São muitos alunos desinteressados, né? Falta de materiais para as escolas, material pedagógico a mais, né?
11:06E faz com que o aluno tenha interesse em aprender, porque só pincel e quadro não faz com que o
11:15aluno aprenda.
11:16Os alunos de Manaquiri estão ficando para trás nessa questão, né?
11:20É porque eles também têm que ter o interesse em aprender.
11:23E aí vai passando de ano, né?
11:26E quando chega no oitavo ano ainda não sabe ler, não sabe interpretar nada, não sabe matemática.
11:34Até para encontrar professores graduados e mantê-los em Manaquiri é difícil.
11:38O número de profissionais formados atuando nas escolas é bem menor que a média nacional.
11:43E alguns começam a ensinar sem ter sequer o ensino médio.
11:48Jair Souto está pela quarta vez à frente da prefeitura de Manaquiri.
11:51Nestas eleições ele elegeu o sucessor do mesmo partido.
11:54Nós não queremos justificar.
11:58Nós queremos entender que caminho nós vamos tomar para poder realmente sair dessa condição.
12:05Do pior para o melhor.
12:06O senhor está à frente da prefeitura há oito anos.
12:08O senhor entende que esses oito anos não foram o suficiente para voltar a Manaquiri nessa curva ascendente?
12:13Absolutamente não.
12:15Além da pandemia 1, pandemia 2, nós tivemos também secas e cheias caóticas.
12:22Então, fazer educação remoto nas condições que nós temos aqui é impossível.
12:28porque primeiro a qualidade e a capacidade das famílias de ter sinais de internet, de ter acompanhamento.
12:38O mundo todo fala da Amazônia.
12:40Precisamos entender os homens e mulheres que moram nessa região.
12:44A migração de homens e mulheres na exploração da borracha.
12:50Esses homens e mulheres em partes foram abandonados nessas regiões e hoje nós pagamos um preço muito caro.
12:59Nós estamos implementando, de fato, a educação agora, nesses últimos 20 anos, 10 anos nessa região.
13:07Isso é um déficit terrível.
13:10O prefeito diz que tem sido difícil atrair professores, especialmente para as zonas mais afastadas de Manaquiri.
13:16Ele não vai para uma zona rural podendo ter oferta de empregos nas grandes cidades,
13:24O que nós temos agora é que aprofundar, além também do MEC, do Governo do Estado, olhar para as adversidades
13:33e nós construirmos políticas voltadas à qualidade do professor.
13:38Não é só ter escolas, não é só ter alimentação escolar, não é só ter transporte escolar.
13:44O Brasil precisa entender a complexidade que é a região norte e fazer políticas específicas para a região norte.
13:52Nós não somos iguais. O Brasil não é igual. O extremo sul do extremo norte não tem absolutamente nada a
13:58ver.
13:59E eu vejo no Ceará realmente um espelho para que nós possamos olhar, enxergar e até aprender realmente
14:06o que eles estão fazendo que nós não estamos fazendo e que precisamos fazer.
14:12Na política de Pires Ferreira, a prefeita reeleita ressalta que a boa relação entre municípios e Estado é essencial.
14:18Quando a política educacional do Ceará passou a mostrar resultados, os municípios se engajaram e as diferenças políticas ficaram de
14:25lado.
14:25Isso não é à toa. O Estado do Ceará vem de um projeto na educação de longos anos.
14:31A gente dá uma educação de qualidade e o município também recebe em troca,
14:36podendo usar esse valor para investir mais na educação, na saúde e no meio ambiente.
14:41E eu acho que por a gente ter bons exemplos aqui do lado, secretários municipais, prefeitos se conversam sim
14:47para trocar boas experiências.
14:50Aqui, nos pés da Serra da Ibiapaba, Pires Ferreira colhe os resultados de políticas públicas que vêm de quase duas
14:56décadas
14:57e que tem colocado o Ceará nas manchetes dos jornais quando o assunto é educação.
15:01Mas essa cidade também é uma das mais pobres do Estado e do país quando o assunto é renda e
15:06PIB.
15:07O que nos deixa uma pergunta.
15:08Seria a educação por si só capaz de mudar essa realidade?
15:12Filha de uma merendeira com um agricultor, a professora Milena viu a vida da família mudar nos últimos anos.
15:17A educação significa para mim tudo, né? Eu lembro família, porque...
15:28Eu, graças a Deus, lá em casa são cinco mulheres e um homem.
15:33Todos eles são professores.
15:35Então eu cresci, né?
15:38Vendo essa questão do estudo, o quanto é importante, né?
15:41A questão da minha mãe, que ela era merendeira, então desde criança ela já levava assim, incentivava a gente para
15:48a creche.
15:49Nós estamos tendo a oportunidade de melhorar de vida, tanto financeiramente como em outras áreas através da educação.
15:56A economia de Pires Ferreira é baseada na agricultura, na pesca e em holarias.
16:01A gente ainda não tem grandes indústrias, grandes investimentos aqui na cidade.
16:07A gente acredita que essa melhoria vai vir, porque a gente tendo uma melhor educação,
16:12a gente vai ter melhores empregos, vai ter pessoas investindo aqui.
16:16A educação, ela é uma semente, né?
16:19Então, o que foi plantado, ela vai sendo aguado, vai sendo cultivado.
16:25E eu tenho certeza de que novas administrações virão e que isso vai continuar.
16:32Os anos de bons resultados na educação já reduziram deficiências históricas do Ceará,
16:37como o tempo médio de anos de estudo da população.
16:40Mas há uma expectativa que o melhor esteja por vir.
16:44De alguma maneira, esses estudantes vão ter oportunidade fora, vão alçar voos em outras regiões do país.
16:54E esse é o importante, é o legado que a educação vai deixar, que é dar oportunidade para todos.
17:00Mas para os apaixonados pires ferreirenses, a expectativa é que os filhos da terra possam ter oportunidades ali mesmo.
17:07Eu tenho esse sonho, essa esperança que isso vai virar realidade.
17:11Ela não vai precisar sair daqui para ir em busca de emprego fora.
17:14Eu tenho uma honra, um privilégio de morar nesse lugar.
17:17Tanto pelo lugar, quanto pelas pessoas que tem nele.
17:20Em Manaquiri, os maus resultados em índices como o IDEB
17:24também não tiram dos moradores a vontade de melhorar de vida ali.
17:30O meu gosto é estar aqui, entendeu?
17:34Porque aqui é o seguinte.
17:37Aqui tem o Engapo, um filho meu comer.
17:40Tem o Tucumã, tem o Cupu.
17:42O destino nosso é a gente achar venda para esse terreno aqui e comprar um terreno mais para fora, para
17:46ficar mais perto.
17:48Mas o certo da gente que é agricultor, o certo da gente é a gente estar aqui.
17:53Porque aí você vai ali, você tira seu cheiro verde, tira seu pimentão, tira seu caixa de banana, que já
17:59tirei cinco caixas de banana daí.
18:01Aí tudo serve para os filhos comerem.
18:03Aí você vai dizer que o lugar desse é ruim? Não é, né?
18:06Eu sigo o otimista porque nós somos incentivadores.
18:12Eles olham para a gente e eles dizem eu consigo.
18:15E nós olhamos para eles e nós dizemos você consegue.
18:19A região norte, onde está Manaquiri, e a região nordeste, onde está Pires Ferreira,
18:24são as duas regiões com a maior proporção de jovens do Brasil.
18:27Isso quer dizer que a forma como eles vão chegar ao mercado de trabalho vai influenciar o futuro do país.
18:58Isso quer dizer que a gente pode chegar ao mercado de trabalho vai influenciar o Brasil.
18:59Então, vamos lá.
18:59Vamos lá.
18:59Vamos lá.
18:59Vamos lá.
18:59Vamos lá.
Comentários