- há 4 meses
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00:08Olá, bem-vindas e bem-vindos a mais um Ponto de Vista. Hoje vamos falar sobre o Estatuto
00:15Digital da Criança e do Adolescente, chamado de ECA Digital e conhecido também como Lei
00:22Felca. O nome é uma referência ao criador de conteúdo Felca, que no ano passado postou
00:29um vídeo denunciando a adultização de menores de idade em conteúdos produzidos
00:35para a internet. O acesso a conteúdos nas redes sociais tem sido motivo de grande preocupação
00:41dos pais, de crianças e adolescentes no Brasil e no mundo. Para falar sobre isso,
00:48nossa convidada hoje é a advogada Luciana Brasileiro, ex-presidente do Instituto Brasileiro de Direito
00:55de Família. Luciana, seja muito bem-vinda e obrigado por estar aqui hoje com a gente.
01:00Eu que agradeço o convite, Fernando, muito obrigada por poder estar aqui para a gente
01:04falar sobre esse assunto tão atual e tão importante.
01:07Pois é, o Estatuto Digital da Criança e do Adolescente, ele entrou em vigor recentemente,
01:14há quatro meses, em março. E por que ele é tão importante?
01:19Vamos lá. Veja, é muito importante a gente pensar o que é o Estatuto da Criança e do Adolescente
01:26antes da gente falar sobre o Estatuto Digital ou a Lei Felca. O Estatuto da Criança e do Adolescente,
01:31ele existe no Brasil como um mecanismo de proteção das crianças e dos adolescentes.
01:38E aí ele traz uma série de regras que tem por finalidade mesmo fazer com que Estado, sociedade
01:48como um todo, todos nós e a família sejam responsáveis por tudo o que acontece na vida
01:55de uma criança e de um adolescente. O ECA Digital, então, ele vem para atualizar esse Estatuto
02:01da Criança e do Adolescente e trazer para o Estado, para a sociedade e para a família
02:08mais uma obrigação, mais uma responsabilidade em relação a essa vida digital.
02:15Então, a partir do momento em que a gente reconhece que a gente hoje vive atrelado a essas redes sociais,
02:23a esses telefones que nos dão acesso a um mundo que não é só o mundo físico,
02:28então o Estatuto, ele se torna muito importante para trazer esses mecanismos de proteção,
02:33para fazer com que as crianças e os adolescentes estejam sendo sempre protegidos de qualquer risco,
02:39de qualquer dano decorrente dessa vida digital.
02:41Quer dizer, ele atualiza, como você disse, o Estatuto da Criança e do Adolescente
02:45e faz com que o público infantil e juvenil, ele esteja mais protegido, digamos, no ambiente digital.
02:52É isso? Isso era necessário, na sua opinião?
02:55Isso, ele é muito necessário. Eu gosto sempre de dizer, Fernando, que as leis no Brasil,
03:00elas têm uma função pedagógica. A gente termina aprendendo muito com a legislação.
03:05E é interessante isso porque eu acho que ela aproxima o direito da sociedade.
03:11A gente vive hoje numa sociedade muito estimulada, em que a gente tem acesso às informações
03:16de maneira muito instantânea. Antigamente, quando a gente tinha acesso a uma legislação,
03:21era através de um diário oficial. Hoje a gente tem acesso a isso na palma da nossa mão.
03:24E as pessoas hoje têm mais acesso às informações sobre o que prevê uma lei, quais são os seus direitos,
03:31quais são as suas obrigações. E o ECA digital, ele vem também nessa função pedagógica
03:37de fazer com que a gente compreenda que a gente precisa proteger crianças e adolescentes
03:43desse ambiente digital. Seja porque é uma realidade, a gente não pode fugir dessa realidade.
03:48Nós estamos hiperconectados. As crianças, hoje em dia, tem 93% de crianças e adolescentes no Brasil
03:57têm acesso ao uso da internet. É uma realidade. E aí o ECA vem, então, o ECA digital vem
04:03para trazer essa proteção. Mas eu acho que mais do que isso, para além de trazer a proteção,
04:09ele vem para conscientizar a sociedade, para fazer talvez a gente pensar um pouco mais, né?
04:15Será que as crianças e os adolescentes podem, devem, precisam estar tão expostas assim a esse ambiente digital?
04:24Quais são os riscos? Quais são os danos de uma criança super exposta?
04:31Pais, por exemplo, podem explorar monetariamente os seus filhos no ambiente digital?
04:38Eu posso pegar o meu filho e gravar um vídeo dele fazendo alguma propaganda de um produto
04:44que eu queira vender e explorar economicamente essa criança?
04:48Essa realidade já existia.
04:49São problemas que a gente, no passado, não tinha, mas que hoje tem, são muito presentes, né?
04:55Então, talvez por isso até tenha sido necessário essa atualização, digamos, do estatuto, né?
05:01Perfeito. Fazer com que crianças, por exemplo, estejam protegidas até mesmo
05:06de um ambiente que poderia ser considerado um ambiente de trabalho, né?
05:12Então, assim, é natural, por exemplo, que uma criança que tem a sua imagem explorada na internet
05:19não necessariamente para fins, por exemplo, de pornografia, não estou falando nesse aspecto aqui,
05:25mas uma criança que é considerada uma produtora de conteúdo, né?
05:30O conteúdo que aquela criança produz gera renda, né?
05:35Mas é natural que uma criança seja submetida, por exemplo, a estar tendo a sua vida totalmente exposta
05:42na internet, tomando banho, trocando de roupa, de castigo, chorando, fazendo refeições, né?
05:48Ou oferecendo um determinado produto, compra esse brinquedo, compra essa roupa, compra esse sapato.
05:53É natural que isso aconteça, a gente precisava realmente desse conjunto, né?
05:58Para fazer com que a sociedade andasse melhor.
06:01O estatuto tem regras mais, digamos, mais rigorosas, mais definidas mesmo,
06:07para a gente poder moderar, né?
06:09O tipo de conteúdo que chega até as crianças e aos adolescentes.
06:13Que regras são essas?
06:15Veja, Fernanda, a gente pode aqui citar uma série de regras, né?
06:18As principais.
06:19É, eu acho que talvez a principal delas seja realmente colocar limite.
06:25Esse limite não existia a rigor, digamos assim, escrito numa lei, né?
06:30Se a gente for parar para pensar, o Estado é responsável por tudo que acontece na vida de uma criança,
06:38a sociedade, a família?
06:40Sim, isso já existia.
06:41Isso está lá na Constituição Federal.
06:42Mas essa regra, ela existe hoje, o ECA Digital, ele vem para dizer, isto aqui não pode acontecer.
06:49Então, por exemplo, moderar o tempo de uso, né?
06:52Fazer com que os pais precisem, por exemplo, ter uma autorização judicial para fazer o uso,
07:00para explorar o uso da imagem daquela criança nas redes sociais, com uma finalidade financeira.
07:07garantir ou estimular, fazer com que aquilo que gera renda seja revertido em favor da criança
07:14e também aplicar penalidade, né?
07:17Aplicar penalidade para o caso de não observância dessas regras.
07:21E dizer que naquela circunstância, por exemplo, aquela pessoa que usa, que explora, por exemplo,
07:27na sua rede social a imagem de uma criança, seja banida da rede, caso ela explore de maneira inapropriada.
07:33Eu li também que o ECA Digital, ele impõe obrigações severas para as redes sociais, por exemplo.
07:40Que obrigações são essas?
07:42O que é que o Instagram ou o X, o que é que eles vão ter que fazer com relação
07:46às crianças e aos adolescentes
07:49que não podia antes ou que eles não faziam antes e era mais permissivo, digamos, o ambiente?
07:55Eu acho que a primeira coisa é, sabe aquele quadradinho que a gente risca?
08:01Declaro que sou maior de idade, né?
08:04Quando a gente vai criar a nossa rede social, isso era feito de maneira muito inadvertida.
08:10Então, uma criança que tem um acesso mínimo de 12 anos, por exemplo, podia criar ali um perfil
08:15e aquilo ali não era fiscalizado.
08:17Então, essas regras, elas se tornam mais severas na medida em que o ECA, ele determina, por exemplo,
08:23que plataformas como estas tenham mecanismos mais rígidos de fiscalização e de proteção.
08:31Então, uma criança, por exemplo, que tem acesso a uma rede social, um perfil em rede social,
08:36terá a sua rede social personalizada, digamos assim, para a sua geração.
08:42Então, com maior limite de acesso a determinados conteúdos,
08:46sendo um pouco mais, realmente, mais rígido em relação a essas plataformas.
08:52Agora, uma pergunta importante.
08:54A gente sabe da importância disso, né?
08:58Mas quem fiscaliza isso?
08:59Como é que isso é fiscalizado?
09:00Por exemplo, você falou aí da criança de 12 anos que entrava e se passava por 16 ou 18, sei
09:06lá.
09:07Ela não se passa mais?
09:09Mas que tipo de controle está sendo feito hoje para que isso não continue acontecendo?
09:13E, mais importante, se uma criança ou um adolescente faz isso,
09:19essa rede social, ela pode ser punida por ter permitido que uma criança se passasse por um adulto já de
09:2618 anos?
09:27Perfeitamente.
09:28Sim, tá?
09:29As redes, elas podem ser punidas, elas podem receber, inclusive, multa, aplicação de multa, multas altas.
09:35Mas a gente tem, com relação à fiscalização, Fernando,
09:39muitos atores, vamos dizer assim, alguns agentes, né?
09:42Então, a gente tem o Estado, em primeiro plano, como sendo responsável.
09:45E quando a gente fala o Estado, né?
09:47Quem é esse Estado?
09:48Então, a gente tem, por exemplo, o Poder Judiciário,
09:50a gente tem o Ministério Público,
09:52a gente tem, no Brasil, a Defensoria Pública, eventualmente,
09:55para agir em determinadas circunstâncias,
09:58mas o Ministério Público, os Conselhos Tutelares,
10:01a sociedade como um todo, todos nós somos responsáveis por essas fiscalizações.
10:05A família, né?
10:07A família é o lugar em que essas crianças precisam estar sendo também muito monitoradas.
10:13Luciana, o que é que eu faço se eu tomo conhecimento que uma família sabe de uma determinada circunstância,
10:21em relação a uma criança e o acesso dela a redes,
10:24e essa família não faz nada, ou pior, essa família estimula.
10:28Posso fazer alguma coisa?
10:29Nós, enquanto sociedade, podemos.
10:31O Estado precisa dar uma resposta efetiva para isso.
10:34E a gente também tem uma agência de fiscalização,
10:38que a gente chama de ANPD, Agência Nacional de Proteção de Dados.
10:42Então, a gente tem aí todo um organograma, digamos assim,
10:50de responsabilidades.
10:54Inclusive, a lei transfere parte dessa responsabilidade para os pais e responsáveis.
11:01Que atribuições são essas que eles passam a ter a partir de agora?
11:05São atribuições que sempre existiram, reforçadas dentro do ambiente digital.
11:09Os pais, e esse é um assunto que eu adoro falar, porque é a área que realmente me toca,
11:16os pais são muito mais responsáveis do que detentores de direitos em relação aos filhos.
11:23Porque existe ali um sistema, digamos assim, que está previsto na norma,
11:29que nós chamamos de poder familiar, que a gente chamava antigamente de pátrio-poder.
11:34As pessoas conhecem comumente como pátrio-poder.
11:36E essa ideia de pátrio-poder dá a ideia de uma autoridade sobre as crianças.
11:41Quando a gente chama isso de poder familiar, na verdade,
11:43a gente está dizendo que esses pais, eles são responsáveis pelo bem-estar dessas crianças.
11:49Então, o que é que eles precisam fazer?
11:51Eles precisam garantir que essas crianças estejam sendo sempre monitoradas dentro desse ambiente digital.
12:00Você falou sempre, ou seja, uma atitude que tem que ser permanente.
12:04O pai não pode dizer, não, uma vez por mês eu olho lá o que é que meu filho está
12:08fazendo na internet.
12:10Ele tem que estar mais atento, como uma coisa permanente mesmo, criar esse hábito.
12:17Criar um hábito, criar o hábito, inclusive, por exemplo, de colocar mecanismos de proteção nesses equipamentos,
12:25de fiscalizar o uso desses equipamentos, o tempo de uso desses equipamentos,
12:33que tipo de conteúdo essa criança está consumindo.
12:36E isso, Fernando, traz para a gente também uma tomada de consciência de que a gente também precisa se letrar.
12:42A gente precisa entender o que é esse ambiente digital.
12:45Eu, por exemplo, sou de uma geração em que eu já tenho dificuldade.
12:49Imagina eu.
12:51A gente já tem uma dificuldade, né, para uma determinada linguagem.
12:56Eu, por exemplo, ainda não entendi o que do nada é farmá-aura.
13:00Então, são coisas que os adolescentes, as crianças e os adolescentes, eles vão criando.
13:05E se a gente também não está atento para perceber que, por exemplo, farmá-aura pode não ser algo tão
13:12legal
13:12e aquela criança está repetindo aquilo dentro de um ambiente doméstico, dentro do ambiente escolar,
13:17dentro do seu ambiente social, os pais precisam estar atentos.
13:21Inclusive nos casos em que esses pais são separados.
13:24Uma das coisas que eu já tenho praticado e feito com muita atenção é
13:28como é que pais separados em conflito, por exemplo, vão gerir a vida digital das crianças
13:35se eles não conseguem dialogar.
13:38Então, a gente precisa estar preparado para isso, sabe?
13:41Gestão de tempo e relatório de navegação são outros pontos que fazem parte desse monitoramento, digamos, né?
13:49Certamente.
13:50Mas como fazer isso, Luciana, sem criar um problema familiar?
13:54Porque uma criança pequena, para ela é até normal que o pai ou a mãe supervisionem o que ela está
14:00fazendo.
14:00Mas o adolescente, ele está querendo cada vez mais conquistar o espaço dele, né?
14:06Ser mais independente.
14:08E aí chega o pai e a mãe querendo monitorar o que é que ele está fazendo.
14:12Como conciliar isso?
14:13Ótima pergunta, Fernando, porque é um desafio.
14:16E quando eu digo que a gente precisa se letrar e que a gente precisa entender como a gente vai
14:20lidar com esses jovens,
14:22este é um problema.
14:24Porque, veja, em relação às crianças, os pais, eles têm o exercício dessa autoridade de maneira um pouco mais simplificada.
14:33Você vai pegar aquele telefone, aquele dispositivo, aquele tablet e você vai olhar tudo aquilo que aquela criança está consumindo,
14:40tudo aquilo a que aquela criança está sendo exposta.
14:42Quando se trata de adolescentes, a gente, a própria legislação, ela trata disso com maior rigor no sentido de observar
14:51e respeitar a autonomia daquele adolescente.
14:54Então, ter uma vida digital na adolescência também requer, de alguma maneira, a preservação dessa autonomia.
15:02E aí esses pais, eles vão ter que estar muito atentos em como eles vão conversar com esses adolescentes no
15:11sentido de trazer para eles a segurança de que eles são pessoas que estão ali para protegê-los.
15:17Então, que a preocupação em fiscalizar o uso das redes, do tempo, dos equipamentos, não é ingerência nessa autonomia, não
15:29é intervenção, interferência nessa autonomia, mas é cuidado.
15:33E é um cuidado que, se não for tomado, pode gerar consequências para esses pais.
15:39Muito bem, Luciana, a gente vai fazer um rápido intervalo, a conversa está boa e a gente vai continuar.
15:44Você que está acompanhando, não saia daí.
15:46A gente volta já já.
16:02O Ponto de Vista está de volta.
16:04Hoje eu recebo aqui a advogada Luciana Brasileiro.
16:08E a gente conversa sobre o Estatuto Digital da Criança e do Adolescente, que entrou em vigor em março deste
16:16ano.
16:16Luciana, eu queria falar sobre outro assunto que a gente não tocou no primeiro bloco, que é a questão dos
16:24jogos online.
16:25As crianças, as crianças menos, mas os adolescentes já começam também a ter acesso a esses jogos online e que
16:32podem ser viciantes.
16:34É perigoso também, né?
16:36O Estatuto se preocupa também com essa questão?
16:39Certamente, Fernando.
16:40E eu acho que esse é um dos pontos mais sensíveis.
16:42No momento, a gente tem falado muito sobre como esses jogos online têm causado danos à saúde mental das crianças
16:51e dos adolescentes.
16:52Aliás, da sociedade como um todo.
16:54Como um todo para a sociedade.
16:55São perigosos como um todo.
16:57Imagine você dentro de um ambiente de vulnerabilidade.
17:00Porque criança e adolescente, para a gente, do mundo jurídico, para a lei, consideram-se pessoas vulneráveis.
17:10São pessoas que ainda não têm a formação completa de sua autonomia, de compreender o que é arriscado e quais
17:20são as consequências desses riscos.
17:22Então, os jogos online são realmente um ponto que merecem muita atenção no Eca Digital.
17:28É preciso ficar atento, né?
17:30Muita gente se espanta também com a rapidez com que essa lei FELCA, o Estatuto Digital da Criança e do
17:36Adolescente,
17:37ela foi sancionada e já entrou em vigor.
17:41Isso tem a ver com a gravidade do assunto?
17:43Era mesmo necessário que tudo isso corresse rápido para se implantar essa nova lei, a lei FELCA,
17:51e o novo Estatuto, como Estatuto Digital da Criança e do Adolescente agora?
17:56Certamente, Fernando.
17:57Veja, eu não considero que a gente teve um tempo muito rápido entre a aprovação e a entrada em vigor,
18:05porque, na verdade, o ECA Digital, o Estatuto da Criança e do Adolescente Digital,
18:10ele vem de carona numa série de legislações do Brasil que passaram a ser realmente uma ordem do dia,
18:20a regulamentação dessa vida digital.
18:24Então, por exemplo, se a gente for parar para pensar que a gente tem uma lei geral de proteção de
18:28dados,
18:29que já está em vigor no nosso país há tempo,
18:32Então, o ECA Digital, ele vem aí nesse caminho.
18:36Mas, certamente, o vídeo do Influência Digital FELCA contribuiu bastante para alarmar a sociedade
18:46e chamar a atenção para a importância, de fato, da inserção, dessa atualização no nosso Estatuto da Criança e do
18:54Adolescente.
18:54Então, isso contribuiu, de alguma maneira, para fazer com que esse assunto circulasse,
19:00para fazer com que esse assunto se tornasse realmente a pauta do dia,
19:05passasse a ser mais discutido, debatido, e se observasse a urgência disso.
19:10Nós estamos vivendo um momento em que as pessoas estão percebendo
19:14que o adoecimento mental decorre em grande, pode estar muito atrelado ao uso desenfreado
19:22dessas informações que chegam de maneira tão rápida para a gente,
19:26desses estímulos que chegam para a gente de maneira tão rápida,
19:29através, realmente, da internet.
19:32Então, não tinha como a gente não ter essa atualização, sabe, Fernando?
19:37Eu acredito que isso está muito relacionado, de fato, ao impacto daquele vídeo.
19:42Muito bem. A gente sabe, a gente falou rapidinho no primeiro bloco sobre as escolas,
19:47a importância da escola, porque a escola está na vida da criança e do adolescente
19:52por um tempo até, talvez, maior do que o tempo que ela fica em casa.
19:56E a gente sabe que algumas escolas já proibiram o uso do celular,
20:01algumas proibiram até no recreio, que os alunos não tenham acesso a...
20:05Isso, de certa forma, proporcionou mais...
20:08Uma integração maior entre os alunos, eles voltaram, digamos, a conversar mais entre eles.
20:16Essa interação é importante e afastar a criança um pouco desse mundo digital também é importante.
20:24Demais, demais. É engraçado que toda mudança de cultura gera muito choque,
20:30gera muito estranhamento.
20:32Então, essa geração que existe hoje é uma geração que já nasceu
20:39diante da existência deste equipamento que nos conecta o tempo inteiro.
20:45Então, pais, por exemplo, que têm dispositivos em que eles fiscalizam,
20:49eles sabem se a criança está na escola a partir daquele aparelho.
20:52Eles sabem se essa criança fugir na hora do recreio a partir da geolocalização do aparelho.
21:00Mas, quando a gente percebe, quando a gente entende, por exemplo,
21:04que não fazer com que a criança esteja o tempo todo submetida a essa hiperconexão,
21:11faz com que essa criança perceba que ela vive num ambiente coletivo de pessoas,
21:16não só de gadgets, não só de personagens virtuais.
21:23Então, eu acredito que essas mudanças, elas vêm para fazer com que essa garotada compreenda
21:30que a gente precisa se relacionar.
21:32Sobretudo essa garotada que foi muito impactada pela pandemia,
21:35que é um dado que a gente não pode esquecer.
21:37A gente acabou de passar por uma crise sanitária muito grave,
21:41em que as pessoas não se viam, não saíam de casa, não se tocavam, não se abraçavam.
21:47Então, perceber que isso pode ser retomado, que isso pode ser resgatado,
21:51ou para algumas delas que isso existe, é muito importante.
21:55É importante também que o aluno passe na escola a ter noções, por exemplo,
22:00de cidadania digital, o bullying que é feito, o cyberbullying, né?
22:07Tudo isso faz parte, a criança, o adolescente podem aprender essas coisas dentro da escola.
22:14Pode ser uma matéria a ser estudada também, saber distinguir o que é uma notícia falsa,
22:19o que repassar adiante, né?
22:22Tudo isso faz parte hoje.
22:24A escola deveria ter também essa atribuição?
22:27Certamente.
22:28A escola é um ambiente coletivo.
22:30Ela é uma comunidade, né?
22:33E essa comunidade, ela é feita pelo corpo docente, né?
22:36Pelos professores, pela direção, pelos funcionários, pelos alunos e pelos pais dos alunos.
22:41Mas é na escola em que a criança tem um contato para além do contato familiar,
22:46além dessa convivência social.
22:48É na escola em que a criança vai aprender, por exemplo, a vivenciar determinados conflitos.
22:53E se a escola traz esse letramento sobre essa vida digital,
22:58sobre a cidadania digital,
23:00se a escola traz, por exemplo,
23:05atividades voltadas para que a criança saiba o que é cyberbullying,
23:08quais são as consequências do cyberbullying,
23:11faz com que muitas vezes a criança não só se perceba como vítima,
23:16mas também em algumas circunstâncias como agressora
23:19e se conscientize da importância de não fazer.
23:23Quer dizer, faz parte também do aprendizado do senso crítico.
23:27Certamente.
23:28A criança, o adolescente, na escola, aprendendo, recebendo essas informações,
23:33eles vão aprender também a respeitar o outro,
23:38como checar uma informação,
23:41se aquela fonte que ele está recebendo a informação é confiável ou não.
23:45Tudo isso faz parte do ambiente escolar hoje, né?
23:47Sim, é senso de cidadania, é noção de cidadania.
23:50E é muito importante, inclusive, assim,
23:52que não só a escola esteja atenta a isso,
23:56mas que os pais também participem, colaborem, contribuam
24:00para que esse debate aconteça nesse ambiente escolar,
24:03mas estejam atentos para que esse debate também aconteça no ambiente doméstico.
24:07Porque a escola tem essa responsabilidade,
24:09ela tem essa atribuição, que é importante,
24:12mas os pais também precisam estar atentos a isso
24:15e essa precisa ser uma conversa em casa.
24:18A gente ouve falar também muito, Luciana,
24:20de crises de saúde mental,
24:23diagnósticos de ansiedade, depressão juvenil,
24:26infanto juvenil até, né?
24:28E muitas dessas coisas estão ligadas também ao mundo digital.
24:32Como os pais e até a escola, os professores, né?
24:37Ficarem mais atentos a isso.
24:39Fernando, eu vou fazer aqui uma comparação.
24:42A gente acompanha uma criança ao longo da vida no pediatra.
24:48Pesa, verifica a altura, faz exames,
24:52verifica se aquela criança está bem de saúde.
24:54A saúde mental também precisa ser verificada.
24:58Esse é um assunto que as pessoas estão cada vez mais se conscientizando
25:03da importância de prestar atenção nesses sinais que as crianças às vezes apresentam.
25:10Tristeza, agressividade, recolhimento, introspecção,
25:18esconder o aparelho celular na hora em que o pai chega junto,
25:25estar o tempo todo conectado.
25:27Esses sinais precisam ser observados e precisam ser objeto de atenção também.
25:34Então, se essa criança apresenta esses sinais,
25:36é importante que se procure profissionais que estejam aptos a tratar essas crianças.
25:42Mesmo o Estatuto Digital da Criança e do Adolescente sendo tão recente,
25:47já dá para a gente avaliar o impacto que ele está tendo na sociedade brasileira?
25:51Certamente.
25:53Se a gente for parar para pensar no impacto que o vídeo que foi divulgado pelo Felca
26:00causou nas famílias, nas casas e fez com que o Estatuto fosse aprovado,
26:08se tornasse uma lei, a gente já tem resultados positivos aí.
26:12Porque as pessoas passaram a falar sobre isso nas suas rodas de conversa,
26:17nos seus ambientes domésticos.
26:20Eu posso falar por mim, eu passei a estar mais atenta dentro da minha comunidade,
26:26do meu ambiente familiar, as crianças que fazem parte da minha família,
26:30nas suas redes sociais, aquelas que têm acesso a redes sociais,
26:34quem são as pessoas que estão comentando as fotos delas,
26:38conversar com elas sobre isso.
26:40Então, a lei vem não só para enrijecer as regras de uso,
26:47elas já estão funcionando, elas já estão acontecendo,
26:50tem gente que está tendo suas contas suspensas,
26:53o acesso às suas contas suspensas, por, por exemplo,
26:56explorar economicamente uma determinada criança.
26:59Então, a gente só tem a ganhar.
27:01Muito bem.
27:02Luciana, eu acho que a gente abordou vários assuntos,
27:06esse Estatuto Digital da Criança e do Adolescente,
27:09tão recente, ele certamente vai proporcionar outras discussões,
27:14outras conversas sobre o assunto.
27:16Mas eu acho que foi uma boa para a gente começar a tratar do assunto,
27:20essa entrevista.
27:21Eu agradeço demais a sua presença hoje aqui.
27:23Eu que agradeço a você, Fernando,
27:25pela oportunidade de falar sobre esse tema que é tão importante
27:28e da gente poder também, enquanto sociedade,
27:32cumprir o nosso papel de prestar essas informações
27:34para as pessoas que vão nos assistir.
27:36Muito obrigada.
27:37Muito bem, obrigado de novo.
27:39Para você que acompanhou até aqui,
27:40obrigado pela audiência e companhia.
27:43A gente volta na semana que vem.