🔑✨ Hoy conoceremos la historia de Josué León, destacado por obtener el promedio académico más alto de la promoción de pregrado UNICAH-CURLA 2026. 🏆📚
Una historia de esfuerzo, disciplina y perseverancia que demuestra que detrás de cada logro hay un camino lleno de sueños y dedicación. 🙌✨
#LaClaveDelÉxito #STVETelebásica #UNICAHCURLA#Excelencia #Educación #OrgulloAcadémico
Una historia de esfuerzo, disciplina y perseverancia que demuestra que detrás de cada logro hay un camino lleno de sueños y dedicación. 🙌✨
#LaClaveDelÉxito #STVETelebásica #UNICAHCURLA#Excelencia #Educación #OrgulloAcadémico
Categoría
📚
AprendizajeTranscripción
00:19Mi nombre es Jorge Manuel Zelaya Fajardo y este es su programa La Clave del Éxito,
00:22un programa que ha estructurado el tener hondureños, hombres y mujeres que hacen cosas bonitas
00:29por este precioso país como invitados especiales y nuestro invitado de hoy ha alcanzado muy
00:38importantes reconocimientos académicos siendo tan joven. Fue el mejor estudiante de su promoción
00:45como bachiller en Ciencias y Humanidades en el Instituto Genaro Muñoz y posteriormente
00:51mientras trabaja en Teucigalpa como jefe de core de la empresa Zoteica empieza sus estudios
00:58universitarios y los culmina de la mejor manera posible obteniendo el promedio académico más alto
01:06no sólo de su promoción sino que toda la ceremonia de graduación de pregrado de la Universidad Católica
01:15en Tegucigalpa. Con nosotros, don Josué Aníbal León Alvarado. Bienvenido, Josué.
01:22Muchas gracias, ingeniero. Muy bien. Alegre de estar aquí compartiendo el espacio y agradecido
01:28igual por la oportunidad, por el espacio y por estar aquí este día.
01:33Yo realmente creo que nosotros somos los agradecidos. Vamos a aprender mucho de usted, Josué.
01:38Le cuento, comenzamos nuestro programa con una frase siempre y esta frase es de uno de mis artistas
01:45preferidos. Miguel Ángel Bunarotti decía, el gran peligro para la mayoría de nosotros
01:51no está en establecer metas demasiado altas y quedarse corto, sino en establecer metas demasiado bajas
01:58y alcanzarlas. Miguel Ángel Bunarotti, como recordaremos, fue un extraordinario arquitecto, escultor, pintor,
02:09renacentista, considerado uno de los más grandes de la historia y de mi obra favorita, que es la escultura
02:17de la Pietá en mármol de Carrara, que se encuentra ahora en la Basílica de San Pedro.
02:24Comenzamos platicando con Josué sobre su primaria. En la primaria hubo algún profesor que tuvo
02:35alguna influencia en usted en ese proceso de aprendizaje, recuerda.
02:38Sí, fíjese que sí. Durante mi primaria en sí, de primero a tercer grado, yo estuve en una escuela
02:46privada. Durante esos años hubo varios profesores, como ser la profesora Zulay García, el profesor
02:57Alejandro Argueta, Ruth Flores, muchos profesores que contribuyeron.
03:03¿Usted estaba chiquitín?
03:05Sí, sí. Fue porque igual ellos tenían como ese acercamiento con los alumnos, no se quedaban
03:11en esa relación, digamos, solo profesor-alumno, que usualmente es distante, sino que pasaban
03:19más tiempo, compartían con nosotros en los recreos, en los encuentros deportivos que teníamos
03:23en la escuela, estaban ahí presentes. Y de igual forma, mi profesora de cuarto a sexto grado,
03:30que fue la profesora Trinidad Inestrosa, excelente, excelente maestra, dedicada, siempre estuvo
03:38como, nos tenía bien de cerca con los contenidos. Ella siempre sabía cuando uno de sus alumnos
03:46no estaba del todo bien, ver ese acompañamiento. Durante la primaria, ellos son los profesores
03:54que yo puedo mencionar que marcaron, digamos, esa...
03:57Pareciera que ellos lo marcaron de muy buena forma porque llega a una secundaria en donde
04:04le va muy bien. Secundaria. ¿Alguna clase, alguna asignatura que ya empezó a llamarle
04:11la atención a usted?
04:12Sí, bueno, desde primaria incluso ya me llamaba la atención toda la parte numérica, toda la parte
04:19de matemáticas, de álgebra. Y pues llegando al colegio igual, como creció ese interés.
04:29Siguiendo con profesores, estuve muy buenos profesores en la secundaria, como ser el profesor
04:35Freddy Pineda, el profesor Oscar García y el profesor Elmer Medina, que fueron los que
04:41me dieron clases en toda esa rama de la matemática que me gustó, me gustó bastante.
04:48Ahora, ¿usted destacó en la secundaria? Porque sacó muy buenas calificaciones. Pregunta,
04:57¿sacó buenas calificaciones en toda la secundaria? ¿O fue tal vez ya en los últimos años en
05:04donde ya llegó a obtener el mejor promedio? Porque entiendo que se graduó con el mejor
05:09promedio. Pero ¿tenía buenas calificaciones a lo largo de toda la secundaria?
05:13Sí, fíjese que de hecho desde séptimo grado y es una situación bien curiosa y que en la
05:20familia siempre ha generado como cierta curiosidad o cierta, siempre es motivo de chiste, digamos,
05:27porque yo tengo una hermana mayor que es tres años mayor que yo. Entonces, cuando yo entro
05:35al colegio a séptimo grado, mi hermana estaba en décimo. Entonces, mi hermana siempre había
05:40sacado buenas calificaciones durante todo el colegio y se da la casualidad que cuando
05:47yo ingreso al colegio, el máximo honor, digamos, durante el colegio, durante la secundaria es
05:54que llegue el 15 de septiembre y ver quién va a aportar el pabellón nacional y quién va
05:59a aportar el estandarte de la institución.
06:01Pero el pabellón, el estandarte es una solo estudiante de toda la secundaria.
06:05Sí, una persona. En el caso de mi institución, que el genero Muñoz, al primer lugar le daban
06:11el estandarte de la institución y al segundo lugar el pabellón. Entonces, bueno, en el colegio
06:19igual tenían una práctica que todos los parciales, como eran cuatro parciales, entonces todos los
06:26parciales tenían un mural donde ponían el top 10 de alumnos de toda la institución,
06:33de todo el colegio. Entonces, en mi primer parcial, en séptimo grado, ahí es donde le digo que
06:42se da esa situación que salen las notas y aparece mi hermana en primer lugar y aparezco
06:49yo en segundo lugar.
06:50En todo el colegio.
06:51En todo el colegio. Entonces, a raíz de eso hubo como cierta, porque entre hermanos
06:57siempre hay chistes, siempre hay como ciertas rivalidades. Entonces, a raíz de eso surge
07:03como una rivalidad de ver quién va a aportar el estandarte el 15 de septiembre y quién va
07:10a aportar el pabellón. Entonces.
07:12Y eso se repitió los otros años.
07:17Qué extraordinario familiar, un orgullo familiar. Y ahora, usted en su último año,
07:28el último año siempre pasan cosas extraordinarias para uno y uno le recuerda con especial memoria.
07:36Cambia. Uno se está preparando para un gran cambio.
07:40En ese momento, usted ya estaba completamente convencido de lo que iba a estudiar.
07:45Fíjese que no. Y fue de hecho igual es una situación bien curiosa, porque yo al final me
07:51decido estudiar en la católica a escasos días de la de la graduación, porque como bien lo
07:58mencionan, desde décimo y onceavo, pues yo he empezado a explorar opciones.
08:04Claro.
08:04Entonces empezaba a ver en algún punto. Estuve interesado en la carrera de diseño gráfico.
08:10Estuve interesado en la carrera en la carrera de ambiente y desarrollo.
08:13Y siempre tuve como opción igual la ingeniería en ciencias de la computación o ingeniería en
08:18sistema, que fuera por por esa rama.
08:21Entonces, al final, pues se me da la oportunidad que días antes de la ceremonia de graduación,
08:30pues me llama el director de la institución del GENAR, el profesor Melvin Martínez,
08:35y me comunica que yo había sido el primer lugar de la promoción y que la Universidad
08:42Católica otorgaba una beca completa al alumno.
08:45¿A quién había sido el primer lugar? Eso no sabía yo.
08:47Al primer lugar de la promoción. Entonces, en ese momento yo tenía, digamos, procesos
08:53avanzados con otras universidades, viendo otras opciones. Incluso había metido papeles
09:01a una universidad en México, la Universidad de Anahuac. Pero al final, pues lo analicé,
09:08vi las opciones y igual estaba como ese punto a favor que la universidad me daba la beca
09:14completa.
09:15Ahora, ¿la beca completa en Ciencias de la Computación o en cualquier carrera que
09:18usted escogería?
09:19En cualquier licenciatura. Y si yo escogía Medicina o Cirugía Dental, era media beca.
09:27Pero no en Ciguatepeque, ¿o sí?
09:30Era en Ciguatepeque.
09:31Pero usted se vino aquí.
09:32Sí, es que yo inicié mi carrera en Ciguatepeque. Entonces empecé en Ciguatepeque, pero llegó
09:39un punto en el que a mí ya no me aperturaban clases en Ciguatepeque, es decir, las clases
09:44presenciales. Ya no teníamos, la universidad tiene un mínimo de estudiantes requeridos
09:49para aperturar clases presenciales. Entonces a mí en septiembre de 2023, para ese periodo,
09:58ya no me aperturaban clases presenciales.
09:59Y usted tomó la decisión de venir aquí. Y algún compañero suyo se quedó allá.
10:03Sí, la mayoría de mis compañeros se quedaron allá y siguieron en clases virtuales, en campus
10:09virtual, desde Ciguatepeque. Sin embargo, a mí siempre, yo siempre he sido amante de la
10:17presencialidad. Pienso que el contacto que hay y la cercanía que hay.
10:24La profesión es completamente diferente. Sí.
10:28Yo estoy tratando de imaginarme, usted hubiera estudiado otra cosa en lugar de ciencias de la
10:32computación. ¿Cuál hubiera sido la segunda? Si eso no hubiera sido su carrera, ¿qué hubiera
10:38estudiado?
10:38Mi segunda opción era ingeniería en ambiente y desarrollo en la Universidad del Zamorano.
10:43Pero siempre ingeniería, entonces.
10:45Sí, siempre ingeniería.
10:47No hubo nada que se acercara a deporte, veterinaria, odontología.
10:53No, en su momento me gustaban los...
10:56Arte, música.
10:57Los deportes. El arte lo disfrutaba, digamos, en parte como teoría musical, ejecutar.
11:06En su momento ejecuté la trompeta, guitarra, pero como carrera, digamos, como para perseguirlo,
11:13como sueño no me terminaba de llamar la atención. No me convencía del todo.
11:18Tiene sentido. Vamos a hacer unas cuantas preguntas porque va muy rápido el programa y vamos a ir
11:23a una pausa.
11:25Ok.
11:25Pero entramos a la Universidad Católica. Mejor dicho, ya se viene para Tegucigal.
11:31Sí.
11:33¿Cuál fue la asignatura más difícil de todas esas cuarenta y pico que tuvo en ingeniería
11:38y ciencias de la computación?
11:40Bueno, puede ser la más difícil o la más trabajosa.
11:45Creo que fue programación de entornos de desarrollo visual.
11:50Se llama la clase principalmente porque en la estructura del pensum venimos viendo como
11:59las bases para llegar a esa clase, pero esa clase como tal ya es un cambio de paradigma
12:05total. O sea, es distinta, es una clase distinta, es una clase práctica, muy técnica,
12:11muy teórica, más práctica. A mí en lo personal me gustan las clases prácticas,
12:16entonces es una clase práctica donde se hace un proyecto, pero nosotros veníamos de ver
12:22como de estar como en la zona de los niños, de jugando y ok, esto se hace así, como como
12:30nos llevaba un poquito más de la mano y llegamos ya a esa clase donde ya ya es ok, ustedes
12:36ya
12:36conocen esto, ya saben esto, ya tienen que ser capaces de hacer esto. Entonces fue como como
12:43un poco la más trabajosa por eso que le menciono, que es como un cambio de paradigma de lo que
12:48veníamos haciendo.
12:49¿Cuál fue su asignatura favorita? Usted desde que entró dijo qué belleza la llevó y todavía sigue
12:55recordando cómo la disfrutó.
12:57Mi favorita fue desarrollo de portales web uno, que ya es como ya es como caer a una realidad más
13:07actual,
13:07a usar herramientas actuales, a ver cómo se diseñan las páginas web y parte de que haya sido.
13:17Ha cambiado mucho eso en el mundo.
13:18Sí, ha cambiado y sigue cambiando.
13:20Impresionante.
13:21Sigue cambiando. Entonces esa clase a mí me gustó y creo que una de las razones principales es porque
13:28el docente que le impartía es una eminencia, es la referencia, para mí es la referencia de la carrera
13:36en el sentido de la programación web, que es el ingeniero Orlando Betancourt. Muy bueno.
13:42Entonces esa clase, como le digo, yo la disfruté porque veía que estábamos aprendiendo cosas que
13:49realmente sí podíamos poner en uso desde ese momento y que nos iban a seguir funcionando porque son las bases
13:57de la programación web.
14:00Una pregunta más y nos vamos a pausa.
14:04¿Usted diría que usted es mejor para números que para letras o también es bueno para las letras?
14:11¿Se siente cómodo escribiendo, exponiendo, hablando en público, redactando, leyendo?
14:18Fíjese que considero que no soy malo en toda la parte de las letras. Me gusta bastante hablar.
14:28Siempre disfruté, digamos, las exposiciones en el colegio, en la universidad, cuando nos tocaba
14:34defender un proyecto. Siempre disfruté llevar como la exposición, pero en la parte de la escritura
14:41sí. Me costaba más. Me costaba más números completamente naturales.
14:45Sí, los números siento que es como donde me siento más, más cómodo, donde me puedo defender
14:51mejor, digamos, porque desde pequeño, desde que estaba en el colegio igual me llamaran
14:59la atención las matemáticas. Íbamos a concursos, olimpiadas de matemáticas.
15:03Entonces era como donde me sentía más cómodo.
15:09En lo personal, yo he trabajado en un esquema en el cual yo analizo algo que se llama actitud,
15:19algo que se llama sistema y algo que se llama aptitud.
15:26Actitud es la forma como usted encara las cosas. Depende 100% de usted.
15:33La aptitud, perdón, el sistema es todos los hábitos. Es decir, cada uno de los hábitos
15:41que usted tiene que lo van a llevar a lograr sus metas. Y la aptitud ya es su capacidad
15:47de aprendizaje de estudio. Vamos a ir por partes con usted de actitud. Yo estoy seguro
15:55que usted tiene los tres altos para estudiar. Estoy seguro. ¿Cuál será el que tiene más
16:03alto? Es aquella actitud de hambre de ganar el primer lugar. Es un tipo sumamente disciplinado
16:11y estructurado. O es un tipo que solo mira una clase, apunta dos cosas y saca cien.
16:19Fíjese que creo que, como bien lo mencioné, es una combinación de las tres, ¿verdad?
16:25Pero naturalmente uno tiene que tener, digamos, su mayor fortaleza en una de las tres.
16:34En mi caso considero que es en la aptitud. ¿La aptitud? Sí. Su procesamiento, su memoria,
16:40su capacidad de aprendizaje. Sí. Siento que el proceso de aprendizaje,
16:46y creo que es en parte también porque me gusta la carrera. Me gusta lo que estudié.
16:51Realmente disfrutaba cuando veía clases que despertaban ese interés o generaban
16:58esa intriga, digamos, en cómo puedo llegar a hacer eso o cómo puedo mejorar.
17:03Le gustan los retos a usted, definitivamente. Bueno, si no le gustaron los retos,
17:07no podría sacar 98.19% de calificación en cuarenta y pico de clases, ¿verdad?
17:12Imposible. Sí. Entonces sí siento que, por ejemplo, durante todas las clases,
17:20las clases que me gustaban y que disfrutaba, yo me enfocaba en poner atención,
17:25en poner atención y entender cómo funcionaba o comprender lo que me quería transmitir
17:30el docente. Y ya con eso, con eso me iba.
17:36Ahora, usted siempre ha tenido hambre por sacar buenas calificaciones,
17:42porque todos conocemos estudiantes inteligentes, capaces, que procesan muy bien,
17:50pero que no quieren sacar las mejores calificaciones.
17:52Todos hemos tenido algún compañero que le dice a uno,
17:55si con lo mínimo saco buena nota.
17:58Sí.
17:59Pero usted no es así. Usted sí tenía esa hambre también.
18:02Pero eso me lleva a la siguiente pregunta.
18:04¿Cómo reacciona Josué cuando no alcanza una meta que se ha propuesto?
18:10Porque si es una persona competitiva, enfocada,
18:14¿qué pasa cuando usted se propuso algo y no lo logró?
18:16Sí, fíjese que es complicado y pega también a esa parte cuando a medida que uno va creciendo
18:25y va alcanzando varias metas o va alcanzando las metas que se propone,
18:30ya hay como un cambio en la actitud, ya va agarrando, digamos, va teniéndose más confianza.
18:37Entonces, en mi caso, cuando no logro alcanzar una meta,
18:42ya me lo replanteo. Es decir, para mí no es tan grave, digamos, no alcanzar una meta
18:49si no lo tomo con una actitud de ver en retrospectiva por qué no alcancé la meta.
18:57Si en algún punto del camino no hice las cosas como las tenía que hacer,
19:02hubo cosas que pude haber hecho mejor.
19:04Y a partir de ese punto, ya sea replantear la meta
19:07y pues igual trabajar en pro de esa nueva meta.
19:12Ahora, teórica y técnicamente eso es extraordinariamente claro,
19:17pero requiere tremendo valor de uno hacer eso,
19:20porque yo en lo personal siento y me deslizo por echarle la culpa a alguien más.
19:27Sí, me deslizo por echarle la culpa al profesor o es la clase o el sistema.
19:32Y es bien difícil tener esa entereza de decir analicemos fríamente dónde está la metida de pata.
19:40Sí.
19:40Eso lo ha logrado usted.
19:41Sí, pero es un trabajo arduo, digamos, porque lo que menciona,
19:48somos humanos y usualmente la primera reacción que tenemos es tratar de buscar en culpables,
19:56en todos lados, en cualquier situación, menos en nosotros mismos.
20:00Es decir, siempre queremos buscar una excusa, queremos justificar de cierta forma
20:05que factores externos a nosotros fueron los que nos hicieron no llegar a esa meta,
20:12cuando realmente la mayor parte de las cosas o la mayor parte,
20:17el alcance de lo que podamos hacer depende en un 80, 90 por ciento de lo que nosotros hagamos.
20:24Ahora, algo que no tocamos fue el tema del sistema, de la estructura, de los hábitos.
20:30Usted es una persona sumamente metódica para estudiar,
20:33estudia una hora específica con una rutina específica.
20:37Usted tiene que tener una frase, tiene que tener una melodía a las cuatro estaciones de Vivaldi,
20:41tiene que tener un zumo de melón y estudiar a las nueve de la noche o nada que ver.
20:49No, fíjese que es también un poco curioso porque en esa parte,
20:56y voy a citar a mi mamá en este caso, que mi mamá siempre hacía una comparación entre mi hermana
21:02y yo.
21:03Mi hermana sí es súper metódica.
21:05¿Y siguió sacando buenas calificaciones su hermana?
21:06Sí, mi hermana, gracias a Dios, ahorita se ganó una beca para la Universidad de Cambridge,
21:13me parece que es.
21:14Sí, para la Universidad de Cambridge en Reino Unido, para estudiar su maestría.
21:19Qué maravilla, qué maravilla.
21:21Sí, entonces mi mamá siempre mencionaba y siempre decía que a ella le llamaba la atención
21:27que mi hermana y yo, a pesar de que ambos sacábamos buenas calificaciones,
21:32éramos súper diferentes, súper, súper diferentes.
21:35¿Lograban la meta?
21:36¿De manera diferente?
21:37Sí, súper diferentes porque en semanas de exámenes, por ejemplo,
21:42cuando estábamos en el colegio, mi hermana es súper metódica, súper metódica.
21:47Ella ya tenía sus métodos de estudio, decía yo voy a estudiar a esta hora y estudiaba,
21:52estudiaba, estudiaba y llegaba a las cuatro, cinco de la tarde y estaba jugando,
21:58estaba como divagando y ya por último me ponía a repasar o algo,
22:05pero nunca fue como que yo tuviese un método o una día antes de examen.
22:12Sí, sí, el día antes del examen, porque como le comentaba, yo me enfocaba en comprender
22:19mientras estaba en el tiempo de clase y ya el día antes del examen era más como repasar,
22:25como ver conceptos claves.
22:27Era su estrategia y además es que tenía una facilidad para eso.
22:31Si usted saca 98.19 en su carrera, eso lo hace el mejor alumno de su promoción
22:39y lo hace el mejor alumno de toda la ceremonia de todas las demás carreras.
22:4747, 48 asignaturas, la nota más baja 88, 88, pero la nota más alta debe haber sido 100.
22:56¿Cuántos cienes habrá sacado de sus 47 clases?
23:01Uy, me fueron la mayoría.
23:05O sea, habrán sido más de 10.
23:08Sí.
23:11Sí, pero más de 10.
23:13O sea, más de 10 cienes en ingeniería, en ciencias de la computación.
23:19Qué maravilla.
23:23Yo creo que tenemos que saber de usted qué sintió cuando le dijeron,
23:33fíjese que usted es el mejor promedio de todos los promedios
23:37y tiene que dar unas palabras.
23:39Recuerda ese momento cuando la contactaron,
23:42recuerda escribir las palabras, recuerda decir las palabras.
23:46Cuéntanos un poco.
23:46Sí, fíjese que fue un sentimiento un poco extraño.
23:52Un poco extraño en el sentido de que yo sabía o yo tenía presente
24:00que había sacado buenas calificaciones durante la carrera,
24:04pero aún así uno siempre está como pensando que en cualquier lugar que uno esté
24:11siempre va a haber alguien mejor.
24:12Sí.
24:13Siempre va a haber alguien mejor.
24:16Entonces, en ese punto, y recuerdo porque a mí quien me informa
24:20que tengo que dar las palabras es la decana de mi facultad.
24:23Fue un día de noche incluso.
24:25Nosotros estábamos.
24:26Bueno, yo seguía en la oficina.
24:28Pero ya sabía las calificaciones de ciencias de la computación.
24:32Yo.
24:32Usted ya le habían dicho que era el mejor de ciencias de la computación.
24:35De ciencias de la computación no me lo habían dicho como verbalmente,
24:39verbalmente, pero pero usted llevaba su Excel.
24:42Ya tenía no tenía su nombre.
24:44Es más como la facultad y bueno, la universidad tenía una tradición que todos los años
24:51daba un reconocimiento al mejor lugar, pero por facultad.
24:55Ya.
24:56Entonces yo ya había ganado.
24:57Yo hice números, yo hice números y yo dije yo me gané el de dos años anteriores.
25:03El del año pasado, el del año pasado no lo gané.
25:08Lo ganó otro otro estudiante de la facultad.
25:12Pero yo dije si gané los dos, tres anteriores,
25:16igual con la gente que iba en mi promoción, pues yo decía hay probabilidades, hay probabilidades.
25:24Entonces, pero a ciencia cierta, digamos, o verbalmente a mí nadie hasta ese momento
25:29me había dicho como hey, usted es el primer lugar de la de la facultad.
25:35Entonces, cuando recibo la llamada, yo pensé que era porque a mí me llaman y no me no me dan
25:44contexto.
25:44No, no, no me no me dicen como previamente, digamos, para qué es la llamada, verdad?
25:50Sino que recibo la llamada y ya pues me empieza a decir la la decana y pues ya me informa
25:55que que tengo que dar unas palabras.
25:57Entonces, pero ahí le dice que es el mejor de todas.
26:00No, a mí a mí solo me dice que tengo que dar unas palabras.
26:06Entonces digo yo, bueno, digo yo entonces decir muchas gracias.
26:09Y le digo yo y yo le preguntaba verdad a la decana así como ok, pero qué tengo que decir
26:17o hasta aquí lo tengo que orientar.
26:19Es más como tengo que hacer un discurso un poco más personal, un discurso o cómo es.
26:26Entonces ella me comentaba que era un discurso que yo iba a dar las palabras en nombre de la promoción.
26:32Entonces yo igual hasta ese punto.
26:34Siguió pensando que era la promoción suya.
26:36Sí, yo dije van a poner uno por por facultad.
26:39Dije bueno, está bien.
26:41En el momento en el que yo sé o en el que me doy cuenta que efectivamente es porque fui
26:48al primer lugar de la promoción
26:50en la práctica que tuvimos previa a la ceremonia de graduación.
26:54Pero eso fue un par de días antes, una semana antes.
26:56Dos días antes fue nosotros.
26:57Nuestra ceremonia de graduación era un lunes y esa práctica fue el sábado.
27:04Entonces el sábado cuando estábamos en la práctica, como estábamos practicando cómo íbamos a subir al escenario,
27:10cómo íbamos a recoger el título, todo eso, todo ese preparativo previo,
27:15pues estaban haciendo como la práctica también para recoger los reconocimientos.
27:20Entonces en ese momento ahí, en frente de como de todas las personas que nos íbamos a graduar,
27:26es cuando yo me doy cuenta que realmente es porque había sido el primer lugar de la promoción.
27:34Extraordinario.
27:34Estamos por cerrar el programa, pero antes de ir a la última pregunta,
27:39voy a recapitular lo que usted acaba de decir.
27:41Usted se vuelve el portavoz de todas las personas que se están graduando,
27:49de todas las carreras.
27:51No es de ciencias de la computación.
27:54Usted logra tener 98.19 como el mejor promedio de 400, 450 alumnos
28:01de toda la universidad en Tegucigalpa en pregrado.
28:06Un tremendo reconocimiento.
28:08Vamos a la última pregunta.
28:11Y esta pregunta, yo siempre digo que es la misma pregunta para todos,
28:15la respuesta no siempre es la misma.
28:18¿Cuál es la clave del éxito que lo llevó a usted,
28:23viniendo del Genaro Muñoz,
28:26a ser el mejor alumno de toda la ceremonia de la promoción
28:30de pregrado en UNICA 2026?
28:32¿Cómo lo logró?
28:33Mire, hay una frase que me gusta a mí bastante
28:38y es que dice que nosotros somos el resultado
28:44de las pequeñas acciones que tomamos o las pequeñas decisiones que tomamos día con día.
28:52Entonces, en mi caso, creo que la clave del éxito fue mantenerme fiel,
28:57digamos, a esa idea, mantenerme fiel a ese principio
29:01y tomando en cuenta que todas las decisiones que yo iba tomando
29:05a medida que con cada día que pasaba
29:08iban a repercutir, ya sea de buena forma o de mala forma,
29:13en el resultado del mañana, que en ese caso, en la ceremonia de graduación.
29:19Eso igual, llevado a nivel macro, digamos, a un nivel macro,
29:25yo siempre tuve la meta de ser el primer lugar de mi carrera,
29:31de mi carrera, así como lo había sido en el colegio.
29:34Entonces, creo que es muy importante que tengamos la meta a largo plazo,
29:41pero esa meta de largo plazo esté compuesta de pequeñas metas a corto plazo.
29:47Ir cumpliendo cada una de esas metas sin perder la vista del objetivo.
29:53Y lo más importante igual, creo que es vital la actitud que nosotros tomemos
30:00cuando las cosas no salen como lo planeamos.
30:03Porque es muy fácil, ingeniero, tener un plan y decir
30:07esto va a pasar así, va a ser así, va a ser así y voy a terminar acá.
30:12Pero, y me gustó la pregunta que planteó de
30:14qué pasa si las cosas no salen como yo espero.
30:19Entonces, para mí es importante y es vital, como le digo,
30:23hacer una introspección cuando las cosas no salen como queremos
30:27para ver qué hice mal.
30:29Dónde estoy fallando, dónde tengo que mejorar
30:31y cuál es el siguiente paso para conseguir la meta que me propuse.
30:36Extraordinario. Realmente extraordinario una respuesta
30:39porque es extraordinario lo que se dio, su resultado.
30:44Queremos agradecerle a la vez que felicitarle, José,
30:47por haber estado con nosotros.
30:49No, muchas gracias, ingeniero.
30:51Realmente fue un placer.
30:54De verdad que me gusta y me llama la atención
30:56lo que está haciendo con su programa.
30:58Creo que es importante igual llevar esos testimonios,
31:03llevar estas experiencias a los jóvenes hondureños
31:08y ha sido un placer, un verdadero placer estar aquí.
31:11Jóvenes como Josué que han estado con nosotros,
31:15gracias a un equipo de primer nivel que hace posible
31:18que todo lo que hacemos lo reciba una audiencia
31:23en alguna parte de Honduras o fuera de Honduras,
31:26aprendiendo de gente que lo hace bien por este precioso país.
31:30Gracias y nos vemos la próxima semana.
31:31¡Gracias!
31:35¡Gracias!
31:37¡Gracias!
31:46¡Gracias!
31:47¡Gracias!
31:48¡Gracias!
31:49¡Gracias!
Comentarios