- hace 4 semanas
La iniciativa se desarrollará el 9 de septiembre en establecimientos educativos de todos los niveles y busca fortalecer la escucha, la detección temprana y los factores protectores de niños, adolescentes y jóvenes. El Ministerio de Educación destacó la importancia de involucrar a docentes, familias y toda la comunidad educativa.
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NoticiasTranscripción
00:00Esto la verdad que es una jornada que nos pone con un compromiso muy importante
00:06porque como siempre decimos en el discurso del 1 de mayo del 2024
00:14el gobernador puso el tema de los suicidios como un tema para debatirlo, para empezar a hablarlo
00:23porque todo lo que se debate, lo que se pone arriba de la mesa
00:27nos permite también accionar, nos permite actuar y nos permite también tomar las riendas
00:33cuando uno esconde y dice esta palabra no tiene que decirse
00:37que muchas veces por miedo, por ignorancia
00:39lo que ocurre es que el invisibilizar hacen que pasen estas cosas
00:44que la verdad que nadie quiere estar en la situación de un caso de suicidio
00:49o de un pariente o de un amigo o compañero en la escuela
00:53así que esta jornada del 9 del 9 la verdad que está muy buena
00:57porque también hay una base que ayuda al desarrollo de la jornada
01:03que es a través de la tecnología, con una aplicación que pueden las escuelas acceder
01:08de los distintos niveles, también por su modalidad del material
01:11es una jornada que está programada para una hora y media, dos
01:14o sea, poder hacer este tema, trabajarlo de las distintas temáticas
01:21es un compromiso de todos los profesores, de toda la institución
01:24no de un espacio curricular, porque a veces como que quiere quedar
01:29circunscripto solamente en un espacio y no
01:31todos los docentes tienen que estar formados
01:33todos los docentes tienen que poder dar el debate
01:35junto con los estudiantes y como siempre decimos también
01:38con las familias, porque ahí en el lugar, salvo que sea una escuela de jornada completa
01:46donde más tiempo están los chicos, es con la familia
01:50por eso también el uso responsable de los dispositivos
01:54de controlar lo que nuestros hijos acceden, el material que ellos acceden
01:59a través de los dispositivos, en las casas
02:01porque en la escuela siempre hay control
02:03en la escuela siempre va a haber alguien supervisando
02:06pero bueno, cuando les decimos
02:09y damos estas recomendaciones a la familia
02:11tiene que ver porque
02:13¿cuál es el fin?
02:14el fin es el cuidado
02:15el cuidado de nuestros niños, de nuestras infancias
02:18de las adolescencias
02:21de poder prestar atención
02:23a distintas señales
02:25a cosas que tenemos que poder ver
02:27que tal vez nos van a ayudar
02:29a prevenir algo
02:30y también en el caso de que suceda
02:33también tenemos acá los equipos
02:35yo agradezco la verdad
02:36el gran, gran trabajo que se hace
02:38desde el equipo del Ministerio de Políticas Estudiantiles
02:42con Emilia Lunge
02:43desde el CAIS
02:45con Natalia también un excelente trabajo
02:47y por supuesto también el acompañamiento del GPI
02:49del Consejo General de Educación
02:50porque
02:53pudimos abordar y trabajar
02:55con muchos casos
02:57que sabemos, no vamos a saber
02:59siempre a ciencia cierta
03:00no vamos a saber
03:01cuántos casos
03:02pudimos prevenir
03:03porque justamente
03:04en eso se basa la prevención
03:05pero
03:06sí que
03:07por haber puesto
03:08el tema en la escuela
03:09surgieron charlas
03:12hubo chicos
03:12que se acercaron
03:13a los docentes
03:14y tal vez
03:15tal vez
03:15ahí pudimos salvar una vida
03:17Doctor, más allá
03:19de ser un fenómeno
03:21multicausal
03:21¿cuánto está incidiendo
03:23en la crisis
03:24socioeconómica
03:25en este fenómeno?
03:26porque no está creciendo
03:28el suicidio
03:28en todo el mundo
03:29sí
03:30en América
03:31y lo que pasa
03:32es que imaginate
03:34como vos decís
03:35hay distintos factores
03:37te voy a dar un dato
03:38estamos en el momento
03:40hoy del mundo
03:41con la mayor cantidad
03:43de guerras activas
03:45¿sí?
03:46o sea
03:46tenemos
03:46muchos países hoy
03:48en los cuales están
03:48muriendo personas
03:49a causa de las guerras
03:51así que por eso
03:51hay muchos factores
03:53para
03:53para ver
03:54la foto
03:55de cómo está
03:57lo que nos está pasando
03:59es que
04:00uno mira también
04:01el mapa latinoamericano
04:02y hay una profunda
04:03crisis económica
04:04hay una profunda
04:05crisis económica
04:06que se ve muy palpable
04:07acá en Argentina
04:08tenemos indicadores
04:10que nos remontan
04:11al 2001
04:11la verdad
04:12durísimos
04:13a nivel nacional
04:14que también siempre
04:16lo hablamos
04:16y lo ponemos en contexto
04:17en la situación
04:18del país
04:19es muy difícil
04:21la caída del consumo
04:23la caída de ingresos
04:25de las provincias
04:25nosotros hoy en día
04:26estamos avanzando
04:27con obras de infraestructura
04:29inaugurando escuelas
04:30fíjate que anunciamos
04:32tres escuelas nuevas
04:33en Itaméhuazú
04:33que es tal vez
04:34el lugar que más creció
04:36porque es hacia donde fue
04:38la urbanización de posadas
04:39posadas en la ciudad
04:40con mayor cantidad de habitantes
04:41y anunciamos dos escuelas
04:43una primaria
04:44y una secundaria
04:45de gestión estatal
04:46y una secundaria
04:48de gestión privada
04:50con recursos propios
04:51con recursos de la provincia
04:53estamos trabajando
04:54con las escuelas técnicas
04:55sin los fondos del INEP
04:57entonces
04:57en un panorama
04:59a nivel nacional
05:00de crisis económica
05:01cuesta mucho
05:02pero tenemos que poder
05:05defender
05:05y con los recursos
05:06que tiene la provincia
05:07con lo que se recauda
05:08con la platita
05:09que se recauda
05:10de impuestos
05:11vuelve al ciudadano
05:12a veces no se sabe
05:13o a veces uno piensa
05:14¿qué se hará con esos fondos?
05:15y bueno
05:15son las obras
05:16que hoy estamos viendo
05:17por ejemplo
05:17en Itaméhuazú
05:18o los asfaltos
05:19que se están haciendo
05:20en otros lugares
05:22en otras provincias
05:23o la perforación
05:24esa también
05:25que se está haciendo
05:27para que se pueda
05:27tener mejor agua
05:29entonces digo
05:31todo eso
05:32por supuesto
05:33que también impacta
05:34en la psiqui
05:35impacta en la persona
05:37el que no llega
05:38a fin de mes
05:39el que vive
05:39una situación
05:40de violencia
05:40yo siempre lo digo
05:41lo pongo mucho
05:42en debates
05:42con familias
05:43o con amigos
05:44también con los colegas
05:45cuando nos acercamos
05:46todos tenemos problemas
05:48¿sí?
05:50y justamente
05:51los problemas económicos
05:53muchas veces
05:54desencadenan
05:55otros problemas emocionales
05:57en las relaciones
05:58en las conductas
05:59no es fácil
06:01no llegar a fin de mes
06:02y eso tiene su impacto
06:04por supuesto
06:04en las relaciones familiares
06:06y cómo esto puede impactar
06:08tal vez
06:09o mejor dicho
06:10impacta
06:10en las infancias
06:12impacta en los adolescentes
06:13que también por supuesto
06:15tienen
06:17ven
06:17que algo está pasando
06:19y te lo digo
06:20yo particularmente
06:21la crisis del 2001
06:22la viví estando en la escuela
06:24yo no trabajaba
06:25pero sí acompañaba
06:27a mi familia
06:28al Club del Trueque
06:29sí acompañaba
06:29a una feria
06:30para vender algo
06:31y digo
06:31eso impacta mucho
06:32en cómo uno va creciendo
06:35en las herramientas
06:36también que uno tiene
06:37de cómo afrontar la crisis
06:38y eso es lo que buscamos
06:39hacerlo con la comunidad
06:40buscamos hacerlo
06:41con la familia
06:42con las escuelas
06:43con los docentes
06:44hay que hablarlos
06:45de estos temas
06:46hay que ponerlos en discusión
06:47porque son
06:48nos va a permitir
06:50detectar alertas
06:51o detectar algunas acciones
06:52que nosotros podemos
06:53a su vez
06:55trabajar y acompañar
06:57este es el segundo año
06:58consecutivo
06:59que
06:59a partir de la conformación
07:01del CAIS
07:02de la Comisión de Abordaje
07:03Integral
07:03del Suicidio
07:05el Ministerio de Educación
07:06implementa el protocolo
07:08de abordaje
07:08de esta temática
07:10en el ámbito educativo
07:11hay una jornada
07:12que generalmente
07:13es el 10 de septiembre
07:14donde todas las escuelas
07:15cambian sus actividades
07:16y reciben material específico
07:18adaptado a cada etapa evolutiva
07:20de cada niño, niña y adolescente
07:22este año
07:23como el 10 de septiembre
07:24es el acto de forma 1
07:25por el día del docente
07:26se pasó al 9 de septiembre
07:28ese día
07:29hoy se va a
07:31empezar a distribuir
07:33el material
07:33a través de una plataforma
07:34donde los docentes
07:36pueden
07:36loguearse
07:37descargarse
07:37y descargar el material
07:39que se adaptó
07:40a nivel inicial
07:41con todo lo que tiene que ver
07:42con factores protectores
07:43como los papás
07:44pueden fortalecer
07:45la salud mental
07:46de sus niños
07:47después
07:47que el nivel primario
07:48es un material preparado
07:50para el primer ciclo
07:51los niños más chiquititos
07:52otro para el segundo ciclo
07:53y otro para el tercer ciclo
07:56adaptado
07:56a las temáticas
07:57que ellos abordan
07:58y en las diferentes
07:59etapas
08:00en las que están transitando
08:01en el caso
08:02del nivel secundario
08:02se preparó
08:03para dos etapas
08:04una para el ciclo básico
08:05y otra para
08:07el ciclo orientado
08:09que es para los chicos
08:09que están a partir
08:10del tercer año
08:10de secundaria
08:11y se preparó
08:12un material
08:12para el nivel superior
08:13cada material
08:14consiste en un
08:16material de lectura
08:17para los directivos
08:18y docentes
08:18en un taller
08:20de una hora y media
08:21para habilitar
08:22la palabra
08:23y la escucha
08:24para los docentes
08:26con sus materiales
08:27didácticos
08:27sus fichas imprimibles
08:29en el caso
08:30de nivel inicial
08:31y primer ciclo
08:32con un cuento
08:32adaptado
08:33a la edad
08:34de los chicos
08:34donde nosotros
08:36para poder prevenir
08:37el tema
08:38lo que tenemos
08:38que fortalecer
08:39es la gestión
08:40de las emociones
08:40de los chicos
08:41la educación emocional
08:42y de eso se trata
08:43esta jornada
08:45y en el caso
08:46del nivel superior
08:48en lugar de haber
08:49material para las familias
08:51hay material
08:51para las redes
08:52que pueden armar
08:53porque ya son
08:53personas más grandes
08:54y también este año
08:56se decidió preparar
08:57un material
08:58que el año pasado
08:59no pudimos llegar a tiempo
09:00que es para las EPJAS
09:02preparado especial
09:03especialmente
09:03para las escuelas
09:05de jóvenes
09:05y adultos
09:06tanto del nivel primario
09:07como del nivel secundario
09:10Emilia
09:11hoy
09:12vas a ver
09:13lo que es
09:13el periodista
09:14¿son inscripciones?
09:16mañana cierran
09:17las inscripciones
09:17para el nivel obligatorio
09:18para aquellos chicos
09:19que están terminando
09:20la primaria
09:20o la escuela secundaria
09:21y el próximo
09:2311 de septiembre
09:25cierran las inscripciones
09:25para el nivel superior
09:27estamos expectantes
09:28para ver cuántos chicos
09:29pueden inscribirse
09:30y de esa manera
09:31poder acceder a las becas
09:33recordemos que
09:34cambio de plataforma
09:35tienen que tener
09:35sí o sí
09:36dos trámites previos
09:37para poder inscribirse
09:38uno es el usuario
09:40y contraseña
09:40en Mi Argentina
09:41y el otro
09:42es tener una cuenta
09:43un CBU
09:44puede ser virtual
09:46una cuenta virtual
09:46o una cuenta bancaria
09:48a nombre del becario
09:49o de la persona
09:50que se está postulando
09:51entonces
09:53eso dificulta un poquito
09:55porque
09:55en Mi Argentina
09:56si no puedes validar
09:57tus datos
09:58tenés que acercarte
09:58a un punto digital
09:59y en Misiones
10:00solo 23 municipios
10:02tienen estos puntos digitales
10:03¿se ha incrementado
10:04la cantidad de chicos?
10:06no, disminuido
10:06disminuido mucho
10:07nosotros pasamos
10:08el año pasado
10:09de poder
10:10inscribir
10:1190.000 jóvenes
10:12a poder inscribir
10:13solamente 40.000
10:14por estas dificultades técnicas
10:15de la plataforma
10:16ellos migraron
10:17a una plataforma nueva
10:18por lo cual
10:19en la primera
10:20etapa de inscripción
10:21fueron muy poquitos
10:22los días que funcionó
10:23realmente la plataforma
10:24en esta segunda convocatoria
10:26hubo mayor estabilidad
10:28funcionó mejor
10:28la plataforma
10:29por eso estamos expectantes
10:30de si podemos recuperar
10:31un poco de becados
10:33¿cómo se llegan a esos chicos?
10:34¿cómo van a intentar
10:35llegar?
10:35¿se ven por parte de la provincia?
10:37sí, sí
10:37se está haciendo operativos
10:39todos los municipios
10:40lo están haciendo
10:40nosotros tenemos una red
10:41muy fuerte
10:42armada con los directores
10:43de juventud
10:44y con los puntos digitales
10:45y además
10:46los chicos
10:47de la dirección
10:47de políticas estudiantiles
10:48las escuelas más grandes
10:50las están recorriendo
10:51para ayudar a poder inscribirse
10:52ayer estuvimos en la Comercio 6
10:54también ya estuvimos en el Nacional
10:55en la Comercio 18 también
10:57estamos recorriendo
10:58todos los colegios
10:59a tiempo récord
11:01para poder
11:01que aquellos que tienen dificultades
11:03se puedan inscribir
11:04nosotros estamos hoy
11:05para acompañar
11:06este trabajo importante
11:08que están haciendo
11:09desde el Ministerio de Educación
11:10la dirección de políticas estudiantiles
11:12que bueno
11:13son nuestros compañeros de trabajo
11:16todo el año
11:17digamos más allá
11:17de que ahora estamos
11:18en el mes de la prevención
11:20esto ustedes saben
11:22que es un trabajo
11:23que se realiza
11:23durante todo el año
11:24un esfuerzo enorme
11:25de todo el equipo
11:26de educación
11:27porque realmente
11:29los datos han demostrado
11:30que el acompañamiento
11:32que se hace
11:33desde esta área
11:34es fundamental
11:35para contener
11:36y detectar a tiempo
11:37y brindar apoyo
11:39a todos los
11:40lo que son los adolescentes
11:41¿no?
11:42por eso que podemos decir
11:43que
11:43todo lo que
11:44hemos detectado
11:45un montón de situaciones
11:47que
11:47si no las hubiéramos visto
11:48a tiempo
11:49hubieran podido terminar
11:50en un desenlace fatal
11:52y gracias al trabajo
11:54que se realiza
11:55desde educación
11:56hemos podido llegar a tiempo
11:58una solicitud
12:00por parte de docentes
12:01de estudiantes
12:02los protocolos se activan
12:03ahora seguramente
12:05ellos van a contar
12:06los números
12:07pero los protocolos
12:08se activan
12:08constantemente
12:09durante todo el año
12:10y eso hace
12:11que protocolo
12:12que tiene que ver
12:13con la detección
12:14de la ideación
12:15o de alguna situación
12:16de lesiones
12:17de los adolescentes
12:19¿no?
12:20justamente por eso
12:21nosotros estamos viendo
12:22que las
12:23que si bien
12:25como ustedes
12:25ustedes han visto
12:26que
12:27en los medios nacionales
12:29hablan de los incrementos
12:30nosotros lo que estamos
12:31haciendo
12:32los incrementos
12:33¿no?
12:33en lo que son las tasas
12:35una cosa es cuando hablamos
12:36de tasas de suicidio
12:38de muertes
12:38por suicidio
12:39y otra cosa
12:40es todo el trabajo
12:41importante
12:42de detectar
12:42a tiempo
12:43antes
12:43y en eso
12:45nosotros tenemos
12:46datos importantes
12:48que nos dicen
12:49que si bien
12:50los jóvenes
12:51y adolescentes
12:51son un grupo
12:52de riesgo
12:53en lo que es
12:54la temática
12:54de las autolesiones
12:56o la ideación
12:57suicida
12:59están siendo
13:00contenidos
13:00los números
13:02aumentan
13:02en cuanto a
13:03concreciones
13:04o aumentan
13:05o empiezan
13:05a ser importantes
13:06justamente
13:07a partir de los
13:0820
13:0925 años
13:10para arriba
13:11¿de qué números
13:11estaría hablando?
13:13no les voy a decir
13:14una tasa
13:15pero si decimos
13:16que el grupo
13:17es un grupo
13:18de riesgo mayor
13:19el de los adultos
13:20en cuanto a las
13:21concreciones
13:22en todo lo que hace
13:23a ideación
13:24e intentos
13:24si tenemos
13:25como grupos
13:26de riesgo
13:26más situados
13:27en la adolescencia
13:28pero justamente
13:29son los grupos
13:30que estamos siguiendo
13:31y acompañando
13:31que esa es la fortaleza
13:33de nuestra
13:34de nuestra red
13:35provincial
13:36¿no es cierto?
13:36la política
13:37pública
13:38de emisiones
13:39apunta a la
13:40detección temprana
13:41y a la contención
13:43¿cómo se trabaja
13:43para detectar?
13:44bueno se trabaja
13:46justamente
13:46con todo el protocolo
13:47que hay
13:47en educación
13:48específicamente
13:49el protocolo
13:50que hace que
13:51los docentes
13:52estén preparados
13:53los docentes
13:54y toda la comunidad
13:55para escuchar
13:57observar las señales
13:58de riesgo
13:59y hacer toda la comunicación
14:00para que esos jóvenes
14:02sean asistidos
14:04y escuchados
14:05a tiempo
14:05también
14:06el protocolo
14:07sabemos que
14:08cuando ocurre
14:09una muerte por suicidio
14:10dentro de la comunidad
14:11el trabajar
14:12con las personas
14:13cercanas
14:15también tiene que ver
14:16con la prevención
14:17para poder
14:18que no ocurran
14:19estas situaciones
14:20de contagio
14:21que se puede dar
14:22o de repetición
14:24en una misma comunidad
14:25y en eso
14:26se está trabajando
14:27fuertemente
14:28con el apoyo
14:30obviamente
14:30después
14:30de lo que es
14:32salud pública
14:32el IPS
14:33toda la red
14:34adicciones
14:35¿no?
14:36el suicidio
14:38es realmente
14:38una problemática
14:39intersectorial
14:40y que se puede prevenir
14:42hay que llegar a tiempo
14:44lamentablemente
14:45los datos
14:45nuestros
14:46los números
14:48de personas
14:49que se han quitado
14:50la vida
14:50son personas
14:52que han ingresado
14:53a nuestro sistema
14:54o nos hemos enterado
14:56de que tenían
14:56una situación difícil
14:58cuando se quitaron
14:59la vida
14:59nunca tuvimos
15:00noticias previas
15:02de que esa persona
15:03estaba atravesando
15:04una situación de riesgo
15:05la teleporadizo
15:06es precisamente
15:07el NUA
15:07que tiene
15:08lo que hoy
15:09nos está convocando
15:10que el silencio
15:11muchas veces
15:12lo que nosotros
15:13queremos transmitir
15:15y comunicar
15:16y por eso
15:16el trabajo
15:17hoy decía
15:18la prevención
15:19es en las escuelas
15:20se hace mucho
15:21hincapié
15:21pero también
15:22trabajamos
15:23a nivel comunitario
15:24por eso
15:24el trabajo
15:25que se intenta hacer
15:26yendo a los municipios
15:28capacitando
15:30territorialmente
15:31para que
15:31ustedes saben
15:33que hay un montón
15:33de prejuicios
15:34con respecto
15:35al suicidio
15:36que hace que la gente
15:37y tabú
15:37que hace que la gente
15:38no pida ayuda
15:39y entonces
15:40nosotros queremos
15:41trabajar eso
15:42para que
15:43la detección
15:44los vínculos
15:45la cercanía
15:46sea la que detecte
15:47y nosotros
15:48después
15:48el Estado
15:49tiene toda la red
15:50y la responsabilidad
15:52de acompañar
15:52a esa detección
15:53lo que hemos descubierto
15:55ese es nuestro trabajo
15:56y lo que va del año
15:57¿cuántas notificaciones
15:58trabajaron
15:59desde la Comisión Provincial
16:00y de esas notificaciones
16:02cuántas corresponde
16:03o qué porcentaje
16:04corresponde
16:05al sistema de educación?
16:07Mira
16:07nosotros tenemos
16:10porque estoy justo
16:11trabajando todos los números
16:12para compartirles
16:13el martes que viene
16:14y en total
16:16porque estamos calculando
16:17desde que empezó
16:18la comisión
16:18hemos tenido
16:19más de 2.700 notificaciones
16:21y exactamente
16:23las intervenciones
16:24en las escuelas
16:25creo que han sido
16:25este año
16:26365
16:27por lo que estuve
16:28leyendo del informe
16:29de educación
16:32ellos van a ser
16:33más precisos
16:33en los datos
16:34porque no tengo
16:34todos los números
16:35ahora en la cabeza
16:36pero educación
16:37es el principal
16:39aliado
16:40digamos
16:40o con quien
16:41más cercano
16:42trabajamos
16:42para lo que es
16:43la detección
16:44después está
16:45todo el trabajo
16:46por eso digo
16:47están en la escuela
16:49y los podemos
16:51prestar atención
16:52y mirarlos
16:53el problema
16:53es cuando ya no están
16:54en la escuela
16:55cuando no hay
16:55una institución
16:56que mire
16:57o que esté pendiente
16:58entonces ahí
16:59la detección
17:00y el llegar a tiempo
17:01es más difícil
17:01la detección
17:01es más difícil