00:00Primera en esta tarea de convocar a una capacitación docente sobre esta problemática
00:04cada vez más emergente, cada vez más prevalente en la población joven
00:08que es el involucramiento en las puestas online por parte de los jóvenes
00:12y en algunos casos la consecuente secuela de un desarrollo, de una problemática
00:18en relación al juego como las ludopatías
00:20que son un problema de salud mental sumamente grave que atraviesa en este momento nuestros jóvenes.
00:26Bueno, esto tiene que ver a una cuestión muy semejante a lo que es una adicción
00:30y esa responsabilidad se puede convertir ya no solo a las pantallas sino también a las apuestas.
00:36Nosotros cuando hablamos de salud mental hablamos de adicciones en sustancias
00:44consumos problemáticos sin sustancias que fenomenalmente recrean todas las características de una adicción a sustancias
00:51pero se hacen alrededor de un tipo de actividad que se vuelve incontrolable
00:55y que trae problemas de salud mental para la gente.
00:58Bueno, la ludopatía ha sido descrita a lo largo de la historia
01:02es un periodo que en 1866 es un periodo que escribió el jugador
01:06donde escribía en su novela, se autodescribía una ludópata
01:12alguien que sufría gravemente de una compulsión de juego.
01:16Por lo tanto no son nuevas.
01:17¿Qué es lo nuevo?
01:17Que antes para jugar teníamos que acceder a un casino, a un lugar físico donde había una limitación objetiva
01:24la limitación objetiva de acceder a ese lugar físico, la limitación objetiva de ser visto por otro
01:30hoy literalmente los juegos de apuestas y su potencialidad adictiva están al alcance de la mano, literalmente.
01:37¿Cómo es este desafío que tienen que afrontar tanto docentes como padres en esta cuestión que tiene que ver con
01:43las pantallas?
01:44¿Cómo podemos ver algún consejo de cómo detectar estas cuestiones en los más chicos?
01:49Lo primero es pensar en lo siguiente.
01:52Todos nosotros hemos visto en la última semana a un joven absorto ante una pantalla.
01:59¿Cuántos de nosotros sabemos qué está viendo?
02:04Los jóvenes acceden al mundo digital, a las pantallas, absolutamente solos.
02:12Esa orfandad digital es sobre la cual tenemos que trabajar.
02:15Sí, aparte de una orfandad que inicia a muy temprana edad también.
02:19Así es, porque ellos interaccionan tempranamente con las black mirror, con los espejos negros,
02:25pero nosotros suponemos que porque pueden interaccionar con un dispositivo electrónico
02:30pueden comprender qué contenido sale ahí.
02:33Y ese error que acarreamos los adultos deja a nuestros jóvenes en absolutamente orfandad en ese mundo digital.
02:40Hace unos días he escuchado justamente una cuestión que tiene que ver con
02:43a veces familias que alimentan a los niños desde muy temprana edad,
02:48desde los uno o dos años con una pantalla, no permiten aburrirlos.
02:52Todo esto también interfiere, ¿no?
02:54Obviamente, sí.
02:55Y esa responsabilidad se redobla cuando hablamos de los niños.
02:59La cuestión de que siempre hay que estar divertidos.
03:05Estos imperativos de felicidad y de felicidad todo el tiempo,
03:08que parece que es lo cual no podemos escapar,
03:10cuando aburrirse es parte de la exploración de la vida.
03:14De todas maneras, también hay que saber que es un problema completo.
03:17No basta con la voluntad o con decirle a un progenitor, a un padre,
03:21pero entiendo que una asociación es un tema que nos interpela a todos,
03:25porque muchas veces la pantalla funciona como una actividad que entretiene al niño
03:33cuando el adulto tiene otras tareas.
03:35Entonces, es una cuestión sumamente compleja.
03:38Y hay que pensar entre todos, entre padres, educadores, instituciones, gobiernos.
03:43No hay salidas individuales ni simples para problemas concretos.
03:48Hay que pensar colectivamente, comunitariamente e intersectorialmente.
03:53Bueno, por último, las cosas que viene a brindarle a los docentes,
03:56algunos tips que nos pueda contar a nosotros.
03:59Lo primero es saber que lo real es virtual.
04:04Olvidarse de aquella distinción que supimos tener entre lo virtual y lo real.
04:10Hoy, lo virtual define mucho de cómo estamos y somos en el mundo real.
04:15Por lo tanto, esa distinción hay que trabajar para perderla,
04:19para saber que lo que pasa en la virtualidad es también lo que pasa en la realidad.
04:24Y que esa distinción que otrora teníamos entre un mundo de redes sociales y el mundo de lo real,
04:31hoy día ya no es así.
04:32Es la primera indicación.
04:34Pensar que lo virtual es real y lo real impacta en el virtual.
