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Estudiar en el país de los títulos falsos: el amargo contraste de ser joven hoy en Paraguay
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00:05El país es tan lindo, pero está cada vez ensuciándose más gracias a la política, exactamente.
00:11La verdad, yo siento que en el colegio no se da la educación suficiente para que nosotros podamos salir al
00:19mundo real para saber qué queremos estudiar.
00:22A pilar índigo, ya a veces 500 mil.
00:25De hecho, los vaticinios dicen que si seguimos gestionando nuestras universidades de la manera en que estamos haciendo, corremos el
00:33riesgo de perecer o de desaparecer.
00:40Mientras miles de jóvenes en Paraguay sacrifican años de esfuerzo, tiempo y recursos en el sueño de un futuro mejor,
00:47el sistema educativo se ve sacudido por la sombra de las carreras no acreditadas y los títulos falsos.
00:55En el Día de la Juventud salimos a las aulas y a las comunidades para escuchar la voz de quienes
01:01estudian con honestidad,
01:02desde las comunidades indígenas hasta los colegios públicos.
01:06Tiene valor el mérito en un país en donde el conocimiento parece tener un precio.
01:10Un análisis urgente de la frustración, la esperanza y la lucha de una educación de calidad.
01:28Buenas tardes, mi nombre es Tiara Pérez, soy de Itacurí de la Cordillera, Departamento de Cordillera.
01:33Pertenezco a la UNEPI desde hace como dos años. Es una organización que amo desde mi corazón.
01:41Estoy en Ciencias Sociales, pero siempre me gustó el tema de la investigación, ciencias, así que voy más por la
01:46medicina.
01:47No sé, siempre me gustó el tema de investigar, de la ciencia, de la neurología, de cuidar a los otros.
01:58Y actualmente la situación no está tan buena en cuestión de salud, pero de todas formas me interesa mucho ayudar
02:06a las personas,
02:07investigar y por sobre todo ser y marcar una diferencia.
02:16No te brindan las estrategias básicas que deberíamos, porque yo conozco a muchos jóvenes que salieron de varias instituciones educativas
02:23y prácticamente ellos salen sin saber nada y se encuentran con un choque de la realidad.
02:32Que fortalezcan mucho más cuestiones de matemática, ciencias, que pongan un énfasis o que haya exclusivamente un área en cada
02:41institución educativa
02:42en el cual puedan brindar esta orientación y esta, por decirlo, esta preparación base que nos merecemos nosotros los estudiantes.
02:53Ciertas veces te ven en esa publicidad de que sí están acreditadas, pero al final no.
02:58Yo tengo justamente un primo mío que estudió una carrera y es su último año, pero tuvo que trasladarse nuevamente
03:05a mi zona
03:06para seguir esa carrera, porque en la universidad que estaba siguiendo no estaba acreditada.
03:11El país es tan lindo, pero está cada vez ensuciándose más gracias a la política, exactamente.
03:22Que den seguridad a los estudiantes, seguridad en cuestiones de que haya carreras que realmente abran las puertas a personas
03:29que se merecen
03:30y por sobre todo que brinden esa seguridad de que sus títulos o sus acreditaciones son reales
03:36y las cuales no están, que se cierren y que dejen de despistar a otros y dejen de sobornar a
03:43los demás.
03:44Actúen y que demuestren que estamos seguros en el momento de estudiar y que estemos seguros desde el día uno
03:50del estudio hasta el final.
03:56Hola, yo soy Tamara Ruiz Díaz, tengo 17 años. Estudio en el Colegio Comercio I, estoy cursando el Bachillerato de
04:05Administración de Negocios.
04:06Milito en la UNEPI desde este año y en Cuñazo Aurora, que es una organización feminista hace tres años.
04:13Me gustaría estudiar Artes Visuales en la Universidad Nacional de Asunción.
04:17Desde muy chica me gustaba lo que era grabar o armar distintos proyectos y ahora de grande,
04:25que Milito en Cuñazo Aurora y en la UNEPI me dieron como ese espacio para poder hacer videos o sumarle
04:31con flyers y esas cosas.
04:33Aparte antes hacía teatro musical y siempre la opinión ajena era que si vivís del arte en Paraguay no vas
04:42a ser nadie
04:43porque en Paraguay no hay luego oportunidad respecto a si querés vivir del arte.
04:48Pero yo creo que es cuestión de ver otra perspectiva nomás y buscar otras oportunidades, ¿verdad?
04:54La verdad que yo siento que en el colegio no se da la educación suficiente para que nosotros podamos salir
05:02al mundo real para saber que queremos estudiar.
05:06Yo la verdad pienso que nuestra educación está a pique, entonces estaría bueno pedirle a nuestras autoridades que garanticen políticas
05:13públicas.
05:14También que está la duda de que no es que solamente me encuentro con gente que salió de escuelas públicas
05:20como yo,
05:21sino que también gente que viene de colegio privado y que tienen otra preparación totalmente distinta a lo que nosotros
05:29tenemos.
05:29Un re miedo dedicarme de cinco o cuatro años a una carrera que capaz no funcione.
05:40Yo creo que es totalmente injusto, ¿verdad? Más que nuestro gobierno deje todo eso impune,
05:46sabiendo que hay personas que se matan estudiando para que esto sea honesto y que gente que está en el
05:52poder
05:52se aproveche de que nunca pisó un aula, que nunca vio la realidad de nuestro país y que estén en
05:57cargos de poder.
06:03Yo creo que pedirle que garanticen políticas públicas y oportunidades para todos donde nosotros podamos tener la seguridad
06:11de que si yo Tamara elijo una carrera de artes visuales, al terminar yo pueda saber que voy a poder
06:18salir al mundo exterior
06:19y que voy a poder aplicar y ver replicado ese esfuerzo de cuatro a cinco años.
06:44Yo soy Damiana, Damiana Rivarola, pueblo hombre guaraní, Tarumandumín, Luque.
06:54Soy estudiante de trabajo social en la Universidad Nacional de Asunción.
07:01¿Seis colectivos en total?
07:02Sí, seis pasajes tengo que pagar todos los días.
07:05Los colectivos entran acá luego en la comunidad.
07:07a veces tengo que esperar como una hora cuando es más largo.
07:16A veces tengo que esperar una hora y media.
07:20A veces solamente hay uno o dos colectivos que va hacia el Centro de Luque.
07:27Y para la vuelta la misma cosa.
07:29¿Tú te va al Centro de Luque?
07:30Sí, de ahí tengo que agarrar otro colectivo.
07:38Principalmente es la movilidad.
07:41Eso viene por el colectivo.
07:43A veces tenemos que faltar en la clase
07:46porque no hay colectivo interno.
07:50Y para muchos es muy difícil
07:51que algunos tienen trabajo
07:53y otros no tienen su familia que les apoya.
07:58Algunos tienen que apoyar,
08:00o sea, la posibilidad de apoyar
08:04y ayudar a estudiar.
08:06Es la más difícil.
08:08Yo tengo ahorita cero,
08:09pero si yo no tuviera becas,
08:12no iba a poder continuar.
08:14No iba a poder ir.
08:15Mediante esa beca, yo estoy ahí.
08:17A veces, a veces, 500 mil.
08:22Pero con años no cumplir,
08:25y responsabilidad porque recién en junio os pagáis.
08:35Para mí, ellos no tienen vergüenza
08:38porque mientras que nosotros,
08:41oreros, pagamos todos los días pasajes,
08:43incluso algunos no tienen ni para comer,
08:48se sacrifician mucho para conseguir.
08:50Eso es el título o terminado y facultad.
08:56Tienen que esperar o hacer alguna cosa
08:59para pagar sus títulos y eso.
09:01Pero cuando hay que tener que tener que pagar
09:04que tengan que pagar sus títulos,
09:11pero en las escuelas,
09:11No tienen que pagar sus títulos,
09:11Ya sea falso o no es.
09:18En la facultad no, pero hay pobre discriminación, o sea que hay facultad, pero en otro lado siempre hay que
09:26hacer la discriminación, por ser indígena en primer lugar, porque no va a saber nada, no aprendemos nada, de cuál
09:35va a ser, o sea que indígena hay que ir a la facultad, o sea que hay que ir a
09:41la facultad,
09:41o sea que no va a saber nada, o sea que no va a saber nada, o sea que no
09:45va a saber nada, y ya la discriminación, ya estudia.
09:57Cuando tenga mi título, ya voy a ser una profesional, y ahí voy a tener ya, ya voy a tener
10:07todos los derechos para hablar y defender a mi pueblo.
10:10Por lo menos mediante eso pienso más siempre en mi pueblo que en mi propio, en Xeroga Puente, sino que
10:19en todo.
10:21Acompañan más a la lucha, a las comunidades, a todas las comunidades en todo el país, no solamente a veces
10:31ni la Xeroga Puente.
10:46Si agregamos la dimensión hoy de las nuevas tecnologías, de los requerimientos tecnológicos,
10:53de los nuevos modelos educativos que hay en las universidades y de las nuevas competencias,
11:00hoy el título académico es solamente un puente.
11:05Nosotros vemos que ya los jóvenes nos buscan carreras de cinco años, carreras largas,
11:11sino buscan aquellos espacios de formación que le acrediten competencias rápidas.
11:16Y esa es un poco la tendencia hoy hacia donde nos vamos.
11:18Ciertamente en lo tradicional todavía tenemos debilidades que superar o fortalecernos,
11:25cómo vamos a entrar en lo otro, pero el problema es que o por lo menos la tensión se va
11:31a dar entre lo tradicional y lo nuevo.
11:33Es decir, evidentemente hay un mercado que está requiriendo cosas mucho más concretas, rápidas,
11:39y el modelo tradicional de universidad se va a ir quedando atrás.
11:44Es decir, evidentemente hay, por la movilidad social, hay una fuerza que nosotros llamamos que es el del credencialismo,
11:50que nos ha llevado a tener sin mayor esfuerzo un título o un certificado que nos abra puertas para otras
11:58cosas.
11:59De hecho, los vaticinios dicen que si seguimos gestionando nuestras universidades de la manera en que estamos haciendo,
12:06corremos el riesgo de perecer o de desaparecer.
12:09Y la dimensión hoy de la integridad en Paraguay, lamentablemente vemos que ese título que resume la trayectoria tradicional está
12:21en crisis, está en revisión.
12:23Lo que pasa es que la carrera universitaria va a seguir existiendo o existe solamente que de otro modo.
12:30La carrera universitaria, lo que nosotros vemos ahora y en el futuro, es que va a ser la acumulación de
12:39esas micros credenciales.
12:40O sea, y también de una formación más flexible, donde el joven va a ir formando su propio derrotero, su
12:49propio camino,
12:50en base a sus propios intereses y las necesidades del mercado, ¿verdad?
12:54De casi 60 universidades, 37 institutos superiores y cada una de ellas con una diversidad de programas.
13:02¿Cuál es el criterio que sopesa un joven a la hora de elegir una carrera?
13:07Y ese criterio tiene que venir por la información que recibe, pero por la calidad de la información que reciba,
13:13¿verdad?
13:13Y eso también tiene que ser favorecido por los organismos de control.
13:18Cuando en la oferta de educación superior, el 80% está en manos de gestión privada, solo el 20%
13:26de gestión pública,
13:27¿quién domina entonces la información? ¿Quién domina?
13:31Y domina el sector privado.
13:33¿Y al sector privado quién le interesa?
13:35Al sector privado le interesa captar matrícula per se.
13:38Y al sector público ya está más asentado con respecto a la matrícula.
13:43Entonces, lo que nosotros necesitamos es que la información sea pública.
13:47Ya lo dije en otras ocasiones, el siguiente paso que tenemos que dar es la sistematización de la información
13:55del subsistema de educación superior.
13:57Yo, particularmente, pienso que necesitamos una institución o una agencia que nos ofrezca esa información constante,
14:07no solamente para los jóvenes, sino para aquellos que también estamos gestionando educación superior todos los días
14:13y para el Estado mismo para que tome decisiones en materia de política pública al respecto, ¿verdad?
14:19Eso a mí es clave.
14:21Ese ápice o esa punta del iceberg, ¿verdad?
14:25No nos deja ver o nos está haciendo ver que debajo hay todo un sistema.
14:29Tiene que recibir una lección, o sea, para que justamente devolvamos la credibilidad y la confianza.
14:37Yo le quiero decir a los jóvenes que la formación universitaria no es solamente una formación profesional
14:43de obtención de habilidades y aptitudes, que es la corriente, ¿verdad?
14:47Sino también es un camino para formarse como un ciudadano responsable.
15:04¡Gracias!
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