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  • il y a 1 semaine
Aimez-vous vraiment la musique. La cote n'est pas toujours évidente; c'est une activité enlevante mais consistant plus à perdre l'attention sur le concept qu'en gagner.... JE NE SUIS PAS ICI POUR CRUISER LES FEMMES QUI M'ENVOIENT TOUJOURS DES CLICHÉS RELATIVEMENT RAPPORTS PLUTÔT QUE DE S'ÉMANCIPER DE LA MÊME FAÇON CAR ELLES EN ONT DU POTENTIEL CRÉATEUR. PARTAGEZ ET N'OUBLIEZ PAS QUE CE N'EST PAS AVEC DES SUPPOSITIONS DE SOCIABILITÉS, QU'ON ARRIVE À SE MUTUALISER EN CET ESPRIT DE GROUPE OU DE FAMILLE.

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Musique
Transcription
00:02J'en commence. J'en commence. J'en commence. J'en rajoute ça sur une mesure. Deuxième mesure, ça serait.
00:42Je passe, je saute évidemment des étapes. Je suis évidemment pas payé de l'Université de Montréal, plutôt que de
00:49Newfoundland.
00:50Ça fait une moins grosse paye, supposément. Parce qu'on n'était pas étudié ici.
00:55J'en commence. J'en commence.
01:38J'en commence.
01:56Reprendre pour finir, parce que ça achète, que le temps des morts, c'est pas vrai, ou du contraire.
02:03Souhaitablement, le temps des morts, dans le sens que tu veux avoir un vrai temps tout seul, sans qu'on
02:10te fatigue gouvernementalement, ou ouestement.
02:14Le West Side, c'est un 8. Ça date juste de 100 ans.
02:23On va prendre le début de l'autre bleu.
02:263, 4. OK? 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1,
02:302, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1,
02:512, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1,
02:532, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1,
02:542, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1,
02:542, 3, 4. 1, 2, 3, 4. 1, 2, 3, 4
02:55J'ajoute deux autres. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4.
02:58Et là tu comptes.
03:35C'est ça. En tout cas, démonté.
03:38Ça, c'est un modifié.
03:40Comme la toune de CCR.
03:43Tu as le rapier parce que tu ne trouveras jamais de toi-même.
03:45Si tu es à l'université, même si c'est le temps des examens.
03:48Tu ne l'auras jamais trouvé.
03:50De temps ordinaire, tu l'auras trouvé de même.
03:52C'est surtout dans ça, l'effet caméra, l'effet caméra caché dans la classe surtout.
03:59En plus, les profs, les étudiants faisaient des préhensions.
04:03Tu joues au lieu que tu étudies.
04:45Comme Gérard le Normand, au lieu de Patrick Normand.
04:50Je pensais plutôt que Gérard le Normand, il n'était pas si pire.
04:55Avec les étudiants de 1969 aussi.
04:58Pas juste les filles.
04:59Elle disait que le clos, supposément.
05:29Le débat n'est pas clos, comme tu vois.
05:31Il n'est pas clos, clou.
05:32Il n'est pas clos, clou.
05:32Il n'est pas clos, parce qu'il y a beaucoup à prendre la tête.
05:36on travaille.
05:38Il n'est pas clos.
05:38Il n'est pas clos, mais qui ont été montrés.
05:42Si, soit au lieu de la taille.
05:44Il n'est pas clos.
05:44Il n'est pas clos.
05:44Il n'est pas clos.
05:44Il est bien.
05:51Il n'est pas clos.
05:56Il n'est pas clos.
06:04Il n'est pas clos.
06:04Merci de votre attention. Je préfère évidemment les faire en français.
06:34C'est mon tennis, ma mère, et mon professeur.
06:37Sous-titrage Société Radio-Canada
06:39Fans of Elvis Presley

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