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Neste episódio, a conversa foi com Daniel Herkenhoff, empresário e criador do 1Book4Life, um Programa de Investimento Social Privado que promove o amor pela leitura literária junto aos alunos das redes públicas no Brasil.
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NotíciasTranscrição
00:01Começa agora, Vitrine Literária, com professor e escritor Francisco Grijó.
00:07Tudo sobre literatura contemporânea, temas, autores, obras, debates, análises, curiosidades e bate-papo com autores e editores.
00:20Olá pessoal, tudo bem? Estamos de volta, mais uma edição do Vitrine Literária com Francisco Grijó.
00:28Hoje nós temos um bate-papo diferente de tudo o que a gente viu até agora.
00:34Por que eu digo diferente?
00:36Durante todo esse ano, o programa já tem mais de um ano, eu entrevistei poetas, escritores, entrevistei editores, entrevistei leitores,
00:47entrevistei gente ligada às bibliotecas.
00:50Mas eu nunca entrevistei um empresário ligado à leitura.
00:54E é interessante que esse empresário, inclusive, que é um amigo meu, é uma pessoa a quem eu admiro e
01:00respeito muito,
01:01ele foi o responsável por colocar Fama Volat em inglês, ele não fez a versão para o inglês, ele oportunizou
01:12colocar Fama Volat no mercado americano.
01:15Justamente por ser um empresário e ter o conhecimento de como fazer um texto chegar até o leitor, seja em
01:24inglês, seja em português.
01:25Quem está aqui comigo hoje é Daniel Erkenhoff Coelho, uma figura, porque eu tenho muito apreço, conversamos muito,
01:36acompanho o Daniel desde quando ele era um adolescente e que ele já era um garoto brilhante e hoje se
01:41tornou um empresário no ramo de leitura.
01:45Mas como é que é ser um empresário no ramo de leitura? É ter uma biblioteca? Não.
01:49É ter um sebo? Não.
01:51É trabalhar numa escola?
01:54Eu sou um indivíduo que, de certa maneira, dissemino a leitura, afinal eu sou um professor de literatura, mas o
02:01trabalho do Daniel é diferente.
02:02Então, Daniel, muito obrigado por você ter aceitado vir aqui, bater um papo com a gente e explicar para as
02:09pessoas que não sabem,
02:11porque eu sei que a grande maioria não tem conhecimento sobre esse trabalho e sobre o seu projeto, o que
02:17é o One Book for Life.
02:20Explica para a gente.
02:21Primeiro, prazer estar aqui com você. Grijó, o programa One Book for Life surgiu, vou contar um pouquinho da história,
02:27porque eu acho que é interessante.
02:29Ele surgiu de aquilo que a gente gosta de fazer, uma conversa arregada a café, conversando entre eu, meu pai,
02:37um tio e um grande amigo do meu pai, Estélio.
02:41Estélio Dias, que foi secretário da Educação.
02:44Foi, exatamente. Estélio Dias, de certa forma, é responsável por eu ter nascido nos Estados Unidos, porque foi ele que
02:49estimulou meu pai a fazer mestrado.
02:51E aí, eu nasci lá por conta disso.
02:53Aí você tem dupla cidadania.
02:54Tem dupla cidadania por conta disso.
02:56Então, a gente conversando e já atuávamos na área de ensino.
03:01Estélio, inclusive, foi reitor, não, ele foi chefe de departamento da universidade, foi secretário de educação.
03:08Papai foi também chefe de departamento da universidade.
03:12Tem uma empresa que lida com avaliação de sistemas de ensino há muitos anos.
03:17E eu estava envolvido com isso também.
03:18E a gente conversando como é que a gente faz que a gente conhece o problema.
03:22Existe um problema muito grave no Brasil em relação ao ensino.
03:25A gente tem milhões de crianças no Brasil que, apesar de frequentarem a escola, têm uma dificuldade tremenda de aprendizagem.
03:32A gente vê que esses números, eles vêm caindo ao longo dos anos, quando você pega...
03:37Isso você coloca ensino público e ensino privado?
03:40O ensino privado, ele não tem a mesma medição.
03:43Mas você observa que também não está tão bem assim.
03:47Quando comparado com ele mesmo, nem sempre ele está melhor.
03:50Em geral, varia muito.
03:52Tem algumas instituições de ensino privado que fazem avaliação do próprio sistema.
03:58O Marista, se eu não me engano, faz.
04:00Santo Agostinho.
04:01Tem alguns sistemas que fazem.
04:02E aí você consegue ver os dados deles.
04:05Mas o sistema público de ensino, ele tem caído bastante.
04:09A proficiência do aluno, ela infelizmente é muito inferior àquela que se gostaria de ter.
04:15E a gente vê, então, esse problema.
04:17E é interessante notar, a gente sempre notou que tem uma causa, várias causas para esse problema,
04:23mas tem uma que ela é muito fundamental, que é a dificuldade de leitura.
04:29Quando o aluno tem dificuldade de ler ou ele não gosta de ler, ele tende a ir, ou tem dificuldade,
04:35ou ir mal, nas outras disciplinas.
04:37É óbvio pensar, se você não conseguir interpretar um problema de matemática, você não vai conseguir resolver aquele problema.
04:44Você tem dificuldade de interpretação.
04:46Então, se você não interpreta bem o que você lê, se você não tem o hábito de ler, você vai
04:50estudar história,
04:51você também não consegue entender bem o que está acontecendo.
04:53Então, o problema de leitura, ele acaba indo para todas as demais áreas da vida da pessoa.
05:00Diminui a capacidade de vocabulário, dificuldade de comunicação.
05:04E a gente vê isso, né?
05:06Você como professor, você deve também ter notado uma queda nisso aí.
05:12E a gente atribui isso, a gente, alguns estudos, tem um estudo em inglês longitudinal, que é muito interessante,
05:19feito na Inglaterra, a gente acompanha pessoas, acho que há 75, 80 anos, mais ou menos.
05:26E leitura faz muita diferença na vida da pessoa.
05:31Esse estudo, por exemplo, ele demonstra que o fato de uma família ter livros em casa faz com que...
05:38Não é necessariamente isso, mas você faz a correlação de que aquelas famílias que têm livros em casa,
05:45os filhos têm um resultado melhor profissional, têm um desenvolvimento melhor na vida,
05:51comparado com aquelas famílias que não têm, né?
05:54As famílias cujos pais têm o hábito de ler, que os filhos veem os pais lendo, também tendem a se
06:01tornar leitores.
06:02É, não é regra geral.
06:03Não.
06:04Mas é uma tendência, eu concordo com você.
06:06É uma tendência, né?
06:07Então, você faz um tratamento estatístico, vai acompanhando ao longo dos anos e acaba vendo esse tipo de correlação.
06:11Não é causa e efeito, é uma correlação.
06:14Então, pensando nisso tudo, a gente falou, como é que a gente faz, então,
06:19para estimular o aluno a gostar de ler.
06:22Porque a gente não quer que ele leia uma coisa, que ele seja obrigado a ler.
06:25Quer dizer, é uma coisa específica, é o aluno, não é uma pessoa qualquer.
06:28É o aluno.
06:29É o aluno, aquele que está em sala de aula, certo?
06:32Principalmente nos primeiros anos.
06:34Primeiras séries.
06:34Nas primeiras séries, porque eu sou da época que fala séria, né?
06:37Você também.
06:38É.
06:38Agora mudou para âmbito.
06:40E, principalmente, quando ele é bem que nem assim, quando ele está começando a ler,
06:45a aprender a ler, a alfabetização e tal, aquele processo, quando a figura do livro entra
06:50de tal maneira que ele passe a gostar de ler, a tendência é que essa paixão pela leitura
06:56se desenvolva e ele continue lendo.
06:58A leitura literária é ótima para isso, porque é onde você estimula a imaginação da criança
07:03e por aí vai, né?
07:05Então, o objetivo do programa One Book for Life foi esse.
07:09Foi dar um estímulo a crianças, principalmente na rede pública, de áreas de risco social
07:15pelo Brasil inteiro, a ter essa paixão pela leitura.
07:18Não é obrigá-lo a ler nada.
07:19É que ele passe a gostar do livro.
07:22E é interessante, né?
07:23Quando a gente...
07:24Todas as entregas de livro que a gente fez nas escolas, espalhadas pelo Brasil inteiro,
07:28a foto mais comum a gente não pede, tá?
07:30A gente chega lá na entrega, às vezes pede para os professores fazerem e tal.
07:35A foto mais comum é a criança abraçando o livro.
07:38É muito interessante.
07:39Eu não esperava isso quando a gente fez.
07:42Mas eles abraçam os livros espontaneamente, porque eles ganham...
07:45A gente entrega os livros embrulhados para presente, eles recebem os livros num momento
07:50único ali dentro da escola.
07:52Todos os alunos da escola ganham livros no mesmo dia.
07:56Essas características...
07:57O livro é dele, ele leva para casa.
07:59Não é um livro da escola, não é um livro da biblioteca, não é um livro que a tia ou
08:03a professora...
08:03Mas é um livro, mas é um livro tradicional de uma editora.
08:08Um livro...
08:08Sim.
08:09Comum.
08:09De um livro comum.
08:10Tá, mas como é que o livro sai da editora, passa ou não passa pela livraria, né?
08:18Você vai me explicar isso.
08:19E como é que ele chega até esse estudante?
08:21Porque esse estudante não tem custo.
08:23Ele recebe, mas alguém paga essa conta.
08:26Exato.
08:26Aí que está o desafio, que é encontrar pessoas e empresas que tenham interesse em patrocinar
08:33essa ação social.
08:35O programa One Book for Life é um projeto social.
08:39Ele foi criado de tal maneira a propiciar que empresas brasileiras e estrangeiras, o nome
08:46inclusive vem por conta disso, a ideia é captar recursos nos Estados Unidos também, para
08:52que a empresa brasileira ou estrangeira possa fazer a sua parte de responsabilidade social
08:59ajudando crianças, principalmente em áreas de risco social, a ter esse acesso à leitura,
09:06essa paixão pela leitura.
09:07Então, como é que funciona?
09:08A gente chega numa empresa, por exemplo, aqui em Vitória, vou falar porque é uma
09:13pessoa maravilhosa, o Getúlio, da Óticas Paris, por exemplo.
09:16Certo.
09:17A gente conversou com ele, ele é apaixonado por livros, acha uma coisa importante.
09:22Ele falou, não, eu quero ajudar.
09:23Escolheu uma escola na região de São Pedro, bairro Resistência.
09:28Isso já tem alguns anos, acho que tem uns três anos, mais ou menos, que foi feito.
09:33Escolheu uma escola, a gente adquire todos os livros da escola, conta quantos alunos são,
09:38entra em contato com a escola, vê qual é a faixa etária de todos os alunos da escola,
09:41nenhum aluno deixa de receber, entra em contato com a editora, adquire todos os livros
09:47que são empacotados pela própria editora, de acordo com as regras que a gente determina.
09:51Então, nesse pacotinho vai esse livro e tal, que vai para aquela turminha.
09:56Perfeito.
09:57Então, faz como se fosse um concurso público, você tem toda aquela separação e tal.
10:00Então, quando chega o pacote dentro da escola, a escola faz essa entrega, num dia específico,
10:07convida todos os alunos a irem, algumas escolas convidam os pais a estarem presentes,
10:11também, e faz a entrega desse presente para o aluno.
10:14Então, o aluno é presenteado, normalmente, por uma empresa ou pessoas físicas.
10:18A pessoa física também pode participar.
10:20Tudo bem, o aluno recebe isso.
10:23Mas, para que esse aluno possa efetivar esse presente, para que ele possa usar,
10:28ele precisa de um acompanhamento, que em tese seria do professor.
10:33É isso?
10:35Como é que vocês fazem para o aluno realmente aproveitar esse presente?
10:39Porque ele pode receber o presente e encostá-lo.
10:41Sim.
10:42Né?
10:42Pode.
10:43Mas ele...
10:44A ideia de vocês...
10:45O próprio nome, One Book for Life, é a ideia de que o presente vai ser aproveitado
10:52da melhor maneira possível, etc.
10:54Como é que vocês fazem?
10:55Vocês têm um contato com o professor, para que ele possa, de certa maneira,
11:01desenvolver um trabalho com esse material?
11:04Sim.
11:06A escola, ela é estimulada.
11:07A gente tem uma...
11:09Como se fosse um guia de sugestões, de projetos pedagógicos que podem ser utilizados pela
11:14escola, diante do fato de agora todos os alunos da escola terem livros.
11:18Né?
11:19Então, são livros diferentes.
11:20Então, são projetos de contação de história, diversos diferentes.
11:24Onde eles têm projetos em que eles misturam as histórias.
11:27Então, um aluno conta o que ele viu num livro, uma história, sei lá, da Rapunzel,
11:33o outro canta uma história do Pinóquio e depois eles juntam e contam a história do
11:37Pinóquio com a Rapunzel, dão um jeito de criar a história deles.
11:40Quem escolhe esses livros, Daniel?
11:41Quem escolhe as obras que vão ser destinadas a um determinado público?
11:47A gente está hoje no outro modelo do One Book for Life.
11:50O primeiro modelo que a gente trabalhou até o ano de 2021...
11:582022, desculpa, até o ano de 2022...
12:00Logo depois da pandemia, né?
12:01É, a gente conseguiu...
12:02Na pandemia não conseguia entregar, porque as escolas estavam fechadas, né?
12:05Aí logo depois a gente fez, terminou, fez as entregas do ano de 2022.
12:09Era no modelo em que a gente tinha um catálogo de 600 livros.
12:13A gente fez um contrato com a Editora Melhoramentos, na época, que tem um catálogo enorme.
12:17Sim.
12:20Tradicionalíssima, né?
12:20Exato.
12:21Que tem clássicos, tem autores premiados, tem de tudo.
12:26Então, eram 600 e poucos livros que a gente fez uma curadoria, uma pedagoga escolheu, principalmente baseada no quê?
12:36A gente, quando olha uma escola, a gente olha a idade do aluno, mas também o resultado dela em algum
12:42tipo de avaliação.
12:43Prova Brasil, provão, depende, né?
12:46Aqui no Espírito Santo tem paebes, tem tal.
12:50A gente olha porque, dependendo da proficiência daquela escola, a gente tem um aluno de 10 anos que ele vai
12:57receber um livro.
12:58Se ele receber um livro para um aluno de 10 anos do Sacraquer, talvez ele não aproveite o livro como
13:04deveria, porque ele ainda não alcançou aquele nível de leitura.
13:08Então, ao invés de estimular a paixão pela leitura, ele vai largar de lado.
13:13Perfeito.
13:14Então, a gente tenta escolher.
13:15Claro, a gente não acerta 100% das vezes, né?
13:17É impossível, né?
13:18Mas a gente tenta acertar o máximo, dando essa diversidade para o aluno.
13:23Então, o aluno recebe dois livros em vez de um.
13:26Então, se ele não gostar do primeiro, talvez ele goste de mais do segundo.
13:29E os livros são diferentes entre si.
13:31Então, numa turminha de 30 alunos, eles vão receber 60 títulos diferentes.
13:37Por isso que tem 600.
13:39Então, eles olham para o lado, poxa, esse aqui é único, é só meu.
13:42Esses dois aqui, só eu tenho.
13:44Isso estimula que ele leia.
13:46Por isso que ele abraça.
13:47Como...
13:48É uma pergunta que eu já fiz para algumas pessoas que estiveram aqui, né?
13:51Principalmente pessoas ligadas à biblioteca.
13:53Como competir com a cinemática do celular?
13:57Como competir com aquele festival de cores, com a rapidez?
14:01Com a velocidade da informação?
14:03Como fazer você que não é um professor, você é um estimulador, né?
14:11Eu quero saber a sua visão mesmo.
14:13Não é a visão da pedagoga com a qual que trabalha com você.
14:16Como fazer uma criança, criança que está começando a se desenvolver intelectualmente
14:22e que tem à disposição dela a velocidade e a praticidade do celular com a demanda do livro,
14:32que você precisa parar, você precisa ter concentração, você precisa estar num ambiente adequado para a leitura,
14:40para que a leitura possa funcionar.
14:41Como competir com isso?
14:42É dificílimo.
14:44Essa competição, ela é difícil, mas tem uma coisa que eu gosto de dizer, que é o seguinte.
14:49As pessoas esquecem do poder do livro.
14:54O livro, você que gosta muito do livro, ele tem uma atração.
14:58A criança sente.
15:00O livro novo, tem aquele cheirinho de novo, ela tira do pacote.
15:04Eu não sei o que é, mas tem.
15:07Ele exerce um domínio em cima da criança também, principalmente as mais novinhas,
15:14que ainda não foram totalmente controladas pelo celular, pela TV e tal.
15:20Então, para ela, é um brinquedo diferente.
15:22Ela tem o celular e ela tem o livro.
15:24O livro tem uma capacidade em si, que é intrínseca, de chamar a criança para conhecer.
15:31Os livros infantis, eles têm muitas ilustrações e tal.
15:36Isso também chama atenção.
15:38Sim, sem dúvida.
15:39Apesar de ele não mexer, mexe na cabecinha.
15:43Então, a criança gosta daquele ato de ler.
15:47Eu vejo pelo meu menino, o Felipe, meu menino tem quatro aninhos e ele já está lendo.
15:52Ele pega o livro, não é o dia inteiro, mas ele pega um livro e ele fica lá, ele lê,
15:57ele gosta daquela história, ele está descobrindo aquelas palavras e tal,
16:02de começar a fazer sentido naquilo.
16:05Então, em vez de ser um desenho animado que está tudo jogado na cara dele,
16:09que ele não tem que pensar, o livro faz.
16:11E eu acho que o ser humano, ele tem isso ainda dentro de si.
16:15Essa vontade de conhecer, de desbravar, de resolver um problema,
16:19de essa curiosidade inata.
16:21Então, eu acho que o livro, ele cumpre esse papel por si só, em muita parte,
16:26vamos dizer, em grande parte.
16:27É claro que se em casa ele também foi estimulado a ler, principalmente em casa.
16:33Acho que na escola, muitas vezes a criança, ele é tão forçado a fazer tanta coisa,
16:39você tem que ir, você tem que ir, você tem que ir,
16:41tem que levantar o dedo para o banheiro, você tem que...
16:43Esse ambiente escolar talvez não seja o mais propício, na minha opinião,
16:48para esse desenvolvimento da paixão pelo livro.
16:50Em casa, talvez seja um pouco mais.
16:52Desde que a família tenha respeito pelo livro, aprecie os livros,
16:58entenda a importância do livro.
16:59Vocês têm devolutivas das escolas.
17:02Sim, e dos pais.
17:03E dos pais.
17:06Essa devolutiva se dá como?
17:08Ou seja, vocês retornam à escola, fazem uma reunião para eles trazerem demandas,
17:15trazerem avaliações, é isso?
17:17Exatamente.
17:17A gente volta à escola, principalmente com a parceria com a Associação Livros para a Vida,
17:21a equipe da associação vai até a escola e faz alguns tipos, algumas dinâmicas,
17:27que são rodas de conversa com alunos, com professores,
17:31e tentando entender o que aconteceu.
17:33A gente também aplica um questionário antes da entrega e um questionário depois da entrega dos livros,
17:40algum tempo depois dos livros e coleta e faz uma análise, a gente traça uma linha de base,
17:46então, e depois que os livros são entregues um pouquinho, depois a gente aplica de novo o mesmo questionário
17:51e vê qual foi a diferença do questionário de pais, de alunos e de professores.
17:56E da escola também, no caso do diretor.
17:58E a resposta é sempre muito positiva, porque, Jó, se você olha qualquer pesquisa de opinião que você vira pela
18:05rua,
18:06se você perguntar para o brasileiro em geral, qual é o segredo para o Brasil dar certo?
18:12Todo mundo responde à educação.
18:14É, sem dúvida.
18:15Muitos nem sabem exatamente como que a educação pode realmente proporcionar uma melhoria de vida,
18:23mas a ideia de educação é muito marcante.
18:26Por falar nisso, você disse durante esse papo aqui, você falou que as séries iniciais são o foco principal.
18:37Sim.
18:37Mas vocês vão para as séries mais avançadas?
18:40Por exemplo, vocês chegam até o ensino médio ou não, né?
18:43Não.
18:43Vocês vão...
18:43Ensino fundamental.
18:44Ensino fundamental.
18:45Até o nono ano?
18:46Vai até o nono ano.
18:48Nono ano?
18:49Sim.
18:49Mas aí o trabalho é diferenciado.
18:51É, aí fica muito por conta da escola.
18:54A escola acaba...
18:55Porque a escola gosta muito de receber os livros.
18:58Porque, em geral, as escolas recebem muitos projetos.
19:01É, uma empresa patrocina alguma coisa, vai lá e faz um projeto de ecologia, ou de isso, ou de aquilo
19:06outro.
19:06Normalmente tira muito alunos de dentro da escola, leva para outras coisas, é bacana.
19:12Mas o professor também gosta da sala de aula.
19:14Claro.
19:15E o livro em casa, diferente, muitas histórias diferentes, o professor gosta disso.
19:21Ele sente... ele percebe a diferença nos alunos.
19:25A gente teve uma diretora numa escola em Ecoporanga.
19:29Vocês fazem um trabalho com todo o Estado, né?
19:31Do Brasil inteiro.
19:32Mas vocês têm... vocês fazem o trabalho fora do Espírito Santo?
19:36Sim.
19:36Existe essa demanda...
19:38Não, não a demanda.
19:40Existe essa penetração de vocês no mercado brasileiro?
19:43Sim.
19:45Minas, Rio, Mato Grosso...
19:49Tem alguém no Nordeste, agora não estou lembrando.
19:52Aqui no Espírito Santo.
19:54Tem vários, assim.
19:55Mas continue.
19:56A demanda...
19:57A demanda existe, eu sei disso.
19:59Não, é infinita.
20:00A gente todo dia recebe alguma escola, contato, querendo livros, querendo que aplique lá.
20:04O difícil é o outro lado.
20:06É quem financeir.
20:07É quem financeir.
20:08Essa é a parte difícil.
20:08As empresas...
20:10Eu sei que existem empresas que têm um olhar...
20:13Um olhar para o social.
20:14Mas nós sabemos também que nesse capitalismo tão primitivo de algumas empresas, eles não
20:22olham isso.
20:23Como é que é?
20:24É fácil?
20:25É difícil?
20:27Você é recebido?
20:28Você apresenta o projeto?
20:31As pessoas se interessam?
20:32Querem ouvir?
20:33Aqui no Espírito Santo, especificamente?
20:35Sim, muito.
20:36A gente...
20:37Tem uma diferença que é interessante notar o seguinte.
20:39Você tem a empresa grande, que é aquela que não tem dono.
20:43Então, sei lá, uma vale da vida e tal.
20:47Essas empresas muito grandes são muito difíceis.
20:49Porque você nunca...
20:51Apesar de ter dinheiro, apesar de ter projetos, tem incentivos, tem um monte de coisa.
20:56Mas é muito difícil acessar.
20:58Muito.
20:59Muito.
21:00Porque tem que ser mais ou menos do jeito que eles querem e tal.
21:02Você não...
21:02É difícil conversar.
21:04Você não conversa com o dono.
21:06Toda empresa que tem dono, a gente é muito bem recebido.
21:10Porque todo dono sabe da importância da leitura, da educação.
21:15Ele percebe como que é difícil contratação de mão de obra, que está ficando cada vez
21:20mais complicado.
21:23Normalmente ele quer pessoas que tenham mais iniciativa, mais criatividade, que sejam mais
21:28proativas, que...
21:30Enfim, o empresário, ele quer uma produtividade maior, uma qualidade melhor no serviço, porque
21:36ele possa vender mais, agradar mais clientes e isso ser um ciclo virtuoso para todo mundo.
21:42E ele sente dificuldade.
21:44A parte de contratação de pessoal, ele sente muito.
21:47Então, essa ideia de poder levar, de poder plantar uma semente que daqui a uns anos pode
21:54florescer em pessoas melhores, não apenas do ponto de vista acadêmico, vamos dizer,
22:01não, melhores em todo sentido.
22:02Porque a leitura literária, ela te dá lições de moral, valores, um monte de coisas, né?
22:09Não é só a criatividade, é só...
22:11Desenvolve a linguagem, desenvolve a linguagem também, desenvolve a imaginação, tudo.
22:15A literatura, a arte faz isso, né?
22:19E a arte, sobre a qual nós estamos falando aqui, é a arte literária, que faz isso.
22:23Me diga uma coisa, os autores, os autores brasileiros e estrangeiros, claro que essa
22:33curadoria, sobre a qual você falou, é que determina isso.
22:37É o catálogo.
22:39E autores capixabas não entram?
22:41Tem alguns que, por exemplo, a gente ajudou um projeto da Associação Livros para a Vida,
22:47no caso, a gente, o que a gente fez?
22:49A gente fez uma entrega em Ecoporanga.
22:51E chegou até a gente o Jonas, Jonas Reis, que é um autores capixabas.
22:55Que aí é, inclusive, da academia.
22:57Exatamente.
22:58Eleito há pouco tempo.
22:59O Jonas contactou a associação, falando, olha, eu tenho livros, como é o nome do livro dele?
23:06Lagarta Azul e tal, que eu gostaria de doá-los para alguma escola, alguma coisa assim e tal,
23:14não sei o quê.
23:15E o pessoal da LPV me ligou e falou assim, olha, por que a gente não leva lá na escola
23:19de Ecoporanga, que acabou de receber o programa One Book for Life, tinha 3, 4 meses que tinha
23:24recebido, a gente conversa e faz uma, e cria um projeto chamado Conversa Autoral.
23:29Ótimo, ótimo.
23:30Conversa Autoral.
23:31Porque ele queria ir, doar e ir até a escola, conversar e tal, não sei o quê.
23:35É, o Jonas é um cara, é um cara diferenciado.
23:38Vota mil, vota mil.
23:39E fizemos isso, né?
23:41É interessante, depois você até pode conversar com o Jonas sobre isso, vou parafrasear aqui,
23:45claro que não é exatamente assim que o Jonas falou, mas ele foi preparado, então o que
23:49que a gente fez?
23:51Os alunos já tinham recebido o programa One Book for Life, todos os alunos, 300 e, sei lá,
23:5550 alunos da escola tinham recebido dois livros, já tinham passado uns dois, três meses,
23:59depois que eles leem os deles, eles costumam trocar entre eles, trocar ideias, trocar livro
24:04e tal, então eles estavam gostando de ler.
24:07Falamos com a diretora, não, pode vir e tal, não sei o quê.
24:10Mandamos os 60 livros, eu acho que ele dou, para a biblioteca da escola.
24:15A diretora falou, olha, vem o autor aqui desse livro, daqui a não sei quanto, tem 15
24:19dias, 20 dias, não sei, para poder fazer uma conversa com vocês.
24:24Aí pegaram os livros, tive uma regra que só podia ficar, acho que 10 dias com o livro,
24:29para poder o livro circular, né, para quando o Jonas fosse.
24:33Ótimo, ótimo.
24:34Ele teve, ele foi para ficar uma manhã, ele ficou até o final do dia, porque a gente
24:37esteve fazendo, não sei, ele fez um monte, não tinha, todas as crianças da escola queriam
24:40conversar com ele, todas, ele teve que conversar com 300 crianças.
24:44Ótimo, cara.
24:44Ele foi para falar de, ah, da importância de ler e não sei o que, ele chegou lá,
24:50as crianças já liam, as crianças queriam saber o que ia ser autor, como é que eu escrevo
24:53um livro, como é que é isso e tal, como é que publica, ele gostou muito, porque foi
25:00uma conversa diferente, ele foi preparado para aquela coisa, né, de, poxa, eu vou lá estimular
25:04o aluno a gostar de ler, ele chegou, as crianças já gostavam de ler, já estavam com esse espírito
25:09e tinham lido o livro dele.
25:10Ótimo, ótimo.
25:11Né, então foi muito interessante, então, eu até esqueci a sua pergunta, mas...
25:15Não, é isso, você respondeu.
25:17Né, então, os autores, por exemplo, a gente tem a Patrícia, Patrícia Seco, ela tem muitos
25:24livros publicados e tal, ela é uma pessoa que trabalha com distribuição de livros
25:30há anos, ela já entregou, acho que mais de 10 milhões de livros pelo Brasil, diversos
25:33projetos sociais e tal, que ela consegue, não sei o que lá.
25:36Ela é apaixonada pelo programa Book for Life, por exemplo, porque é um programa que
25:41ela fala, nossa, é tudo que eu gostaria, né, de chegar com o livro dentro da escola,
25:46dentro da casa, com o professor gostando, com o diretor, todo mundo gosta, não tem uma
25:50pessoa que fale assim, ah, poxa, esse projeto podia... todo mundo gosta.
25:55Maravilha.
25:56Daniel, a gente ficaria aqui conversando há muito tempo, mas infelizmente nosso tempo
26:00acabou, mas eu quero saber o seguinte, vamos que um empresário esteja assistindo ao programa
26:06e ele queira entrar em contato com o Book for Life, como é que ele faz?
26:10Olha, hoje o melhor caminho é pelo site da Associação Livros para a Vida, né, a gente
26:15está concentrando a maior parte...
26:17Qual é o endereço?
26:17A-L-P-V, de Associação Livros para a Vida, ponto org, ponto BR.
26:25Maravilha.
26:26Lá nesse site ele consegue mais informações, tem um linkzinho do programa, o Book for Life,
26:31onde ele vai poder entender como é que ele... o que é um investimento social privado,
26:34social privado, que vantagens que ele tem em relação a isso, como é que a gente entrega
26:38um balanço social, enfim, ele vai entender como é que ele pode participar disso da melhor
26:42maneira possível.
26:42Daniel, muito obrigado, foi um prazer conversar com você, sempre é, valeu mesmo, e ó, gente,
26:48eu acho importante essa iniciativa, então se alguém quiser alguma informação sobre
26:53o Book for Life, o Daniel acabou de falar para vocês, semana que vem a gente continua
26:58conversando sobre livros, porque o nosso próximo convidado, na semana que vem, ele é um livreiro,
27:04mas não é de uma livraria comum e sim de um sebo, nós vamos conversar sobre isso daqui
27:08a pouco.
27:09Um grande abraço, gente, valeu, até a próxima.
27:12Você ouveu Vitrine Literária, com professor e escritor Francisco Grijó, tudo sobre literatura
27:20contemporânea, temas, autores, obras, debates, análises, curiosidades e bate-papo com autores
27:27e editores.