00:00Ah non, ça c'est certain que dans le domaine de l'éducation, il y a une très longue continuité.
00:04C'est l'affaire d'une génération qui a voulu casser, vous savez, vous rappelez du tube des Pink Floyd
00:09sur la destruction de l'école, la destruction des maîtres et du savoir.
00:13Donc voilà, on l'a appliqué.
00:15Mais on l'a appliqué sans le dire vraiment, sans le vouloir vraiment.
00:18Alors il se trouve que ça a rangé certains groupes dans la société,
00:20que d'autres ont pensé qu'il y avait des meilleures manières de faire.
00:24Bon, à l'arrivée, on voit que ça ne marche pas.
00:26Je ne dis pas qu'il faut revenir au départ, parce qu'en histoire, on ne revient jamais au commencement.
00:28Mais au moins, on peut prendre un certain nombre de décisions
00:31qui permettraient de déboucler la chose, notamment l'apprentissage de la lecture.
00:36Parce que si les gens ne savent pas lire, ils ne peuvent pas faire...
00:39Enfin, je veux dire, même Claude et l'intelligence artificielle ne leur serviront à rien.
00:42Il faut savoir, pour savoir utiliser un ordinateur, pour savoir compter, pour faire de la physique,
00:46il faut d'abord maîtriser la langue.
00:48Et le problème, il est là.
00:50Moi, j'ai eu mille heures de plus de cours de français et de grammaire quand j'étais jeune,
00:54et vous aussi peut-être pour les plus vieux comme moi, que les jeunes aujourd'hui.
00:58Vous savez, mille heures de cours de français en moins, ça se paye cher.
