00:01Roma di Sera, la voce della capitale, con Andrea Bozzi.
00:32Grazie a tutti.
01:00Il messaggio che passa, voi pupi quando avete 15-16 anni potete giocare con le scuole e volendo anche distruggerle.
01:08Questo è il messaggio pedagogico.
01:09Scusi Presidente, ma siccome è partito così lanceresta proprio su questo aspetto qua, allora io faccio una domanda.
01:15Anche passano pure, sì, passano gli anni, le sue digrazioni mancano, passano pure i governi.
01:20Magari uno si aspettava dal governo Meloni un po' più di rigore sulle scuole, dice quelli mica sono quelli di
01:27sinistra.
01:27Mi sembra che siamo sempre come se tutti, forse hanno paura di entrare su questa situazione.
01:34Non lo so, si voterà tra un po', ma non lo so.
01:37Guardi, non voglio fargli fare il millenarismo.
01:40No, perché uno si aspettava che la Meloni mandasse i gendarmi e tutti i ragazzini in fila a fare gli
01:46esercizi ginnici.
01:47Non è, però sulle occupazioni no, è cambiato nulla.
01:51No, ma mi sembra che quello che stia prevalendo un po' al di là delle distinzioni politico-partitiche,
01:56stia prevalendo una sorta di perdonismo giovanile, nel senso che a una certa età nelle scuole vi potete permettere qualsiasi
02:04cosa.
02:05Questo è il messaggio che onestamente sta passando.
02:08Io ho parlato in questi giorni anche con rappresentanti importanti delle istituzioni politiche della città, sia di destra che di
02:16sinistra.
02:16Hanno molte difficoltà, perché in effetti le scuole vogliono dire milioni di persone in tutta Italia.
02:25oltretutto si sente il calore infuocato che può avvenire non tanto dalla Spagna quanto dalla Francia.
02:35E quindi c'è questo atteggiamento che definisco semplicemente perdonistico, che però è chiaramente fatalmente anti-educativo.
02:46Perché è inutile che noi facciamo lezioni di educazione civica nelle scuole.
02:52Per esempio uno dei cavalli di battaglia del Ministero e l'educazione al rispetto, in cui io credo moltissimo.
03:01Poi dopo si permettono cose di questo tipo.
03:04Tra l'altro con un aggravante, lei stava dicendo appunto che...
03:08Aspetti Preside, me lo faccia dire, senz'altro ci arriviamo.
03:10Intanto facciamo vedere la cronaca, dice che adesso anche Montessori è in occupazione, collettivo studentesco.
03:17Quindi nell'ordine, in pochi giorni, Cavour, Lattanzio, Levi Civita e poi anche l'Istituto di Via Casperia.
03:24Aderiscono alle blocce, annunciano nuove mobilitazioni.
03:28Vogliamo collegare Roma a Parigi.
03:30Contenti loro?
03:31Non tutti evidentemente chi non fa questo.
03:34Allora perché, dicevamo, sembra no?
03:37Diceva beh, in fondo hanno occupato per ora.
03:39No, perché noi i danni già li abbiamo registrati, anzi proprio da noi di Radio Roma è partita poi la
03:44notizia che è arrivata anche al consigliere Parrucci, che ho visto che ha commentato.
03:50Ecco, queste sono immagini arrivate proprio all'interno dell'attanzio e purtroppo si vedono danni, cioè i soliti estintori accesi
03:58e sparsi ovunque.
03:59Poi porte rotte, subito massacrate, qui pare che siano spariti computer, limb danneggiate, ma tutto questo ci è arrivato, caro
04:08Preside, anche attraverso degli audio di voci, di ragazzi.
04:11Noi riceviamo tanti messaggi abbastanza preoccupanti.
04:15Ora non abbiamo fatto, come dire, l'analisi proprio vocale, ma abbiamo avuto modo di capire che è molto credibile
04:21questo.
04:22E quindi, ragazzi che dicono, abbiamo pure paura perché qui arriva gente incappucciata all'esterno, entrano dentro e gli stessi
04:29organizzatori, diciamo così, dell'occupazione dicono
04:31non siamo semmai noi, noi non distruggiamo nulla.
04:36Questo ci riporta a precedenti importanti.
04:38Io parlavo del Gullace che è stato riqualificato, rinaugurato pochi giorni fa, dopo danni da un milione fu addirittura incendiato.
04:48Questo è l'altro aspetto, perché dice, occupano due milioni, meglio, peggio.
04:53Ecco, mi ha fatto bene a correggermi.
04:54Cioè, quando poi si occupa, che succede?
04:56Lo spieghi lei, professore, perché, signor Preside, cioè, perché magari uno può pensare, vabbè, i ragazzi erano dentro, ma fuori
05:02c'è la forza di polizia,
05:05che dice, mica entrano altri, invece è un po' libera tutti.
05:08Ci parli dell'attanzio, se lei ha riscontrato conferme o anche qualcosa di peggio, spero di no.
05:13Tanto vediamo quell'immagine.
05:15Guardi, io ho parlato, ho sentito anche ragazzi che giustificavano le distruzioni che sono avvenute negli anni scorsi, anche quest
05:25'anno,
05:25dicendo che sono stati degli esterni.
05:27Io trovo che sia un aggravante portare avanti una giustificazione di questo tipo,
05:32perché vuol dire che questi ragazzi non prendono consapevolezza del fatto che un'occupazione è una sorta di terra di
05:40nessuno
05:40in cui ognuno può intervenire e fare qualsiasi cosa, soprattutto adulti.
05:45è una tradizione quasi tipicamente romana, mi ricordo che una quindicina d'anni fa, un famoso liceo artistico del centro,
05:53il sabato fece una grande festa per tutto il quartiere e presero a martellate le copie ottocentesche dei prigioni di
06:02Michelangelo,
06:03che quindi non erano poi più, non sono state più disponibili per il disegno libero degli studenti.
06:09Si tratta di situazioni pericolose perché portano...
06:13Poi non è che il dirigente scolastico, mi scusi, hanno distrutto, avete visto quanto tempo c'è voluto,
06:19adesso è riuscito il gullace, non è che voi avete sotto un fondo, diciamo che hanno distrutto un po' di...
06:26No, la scuola ha solamente sottofondi, non ha fondi, cioè i proprietari delle scuole superiori sono le città metropolitane
06:34e le province là dove esistano e la città metropolitana, io ho parlato anche col consigliere Parrucci
06:41che è molto attivo da questo punto di vista, era infuriato perché dice noi abbiamo spesso tantissimo per sistemare il
06:47gullace,
06:48il caravillani non era distrutto ma c'era stato appunto un cedimento delle fondamente e così via
06:54e poi all'improvviso vediamo che una scuola viene distrutta e non abbiamo i soldi per poter di nuovo intervenire,
06:59per cui questi ragazzi andranno in...
07:01Qua ripresi le faccio l'esempio più facile proprio, forse è il danno minore, non lo so,
07:06qui no, facciamo vedere la porta, ecco, la porta, ma adesso quando finirà sta occupazione?
07:11Chi la paga?
07:13Eh appunto, non la pagherà nessuno perché non ci sono neppure i soldi per poterla riparare,
07:19se i soldi verranno tirati fuori è perché aumentano le nostre tasse, questo è la cosa grave,
07:24ma l'altra cosa poi diciamo così è surreale, insomma siamo in pieno surrealismo qua,
07:30quando i ragazzi dicono noi occupiamo perché vogliamo bagni funzionali, scuola...
07:36E hanno pure ragione, no, perché le infrastrutture sappiamo che c'è un gap da colmare,
07:40grande condizionamento delle scuole, edifici, però lei dice a quel punto...
07:46Alla fine se uno aveva una scuola con un deficit, usiamo dei numeri così a caso,
07:52di 80, alla fine di un'occupazione il danno è di 160, quindi proprio sono, diciamo,
07:59delle manifestazioni di, io lo chiamerei una sorta di infantilismo anarchico,
08:04ma non è forse tanto grave da parte degli studenti quanto da parte delle istituzioni adulte.
08:10Gli studenti naturalmente vivono una condizione spesso di disagio esterna alla scuola,
08:16in famiglia, sociale e socio-economica e quindi la, diciamo così, la riversano con queste forme di distruzione,
08:25ma il grave è che non intervengono le istituzioni.
08:28Ma lei si è spinto anche oltre, spesso dicendo dovrebbero pagare i danni, magari non loro,
08:33ma le famiglie, certo pure le famiglie, come faccio a fermare un ragazzetto così in coragione, entusiasta,
08:39ma tutto questo lei lo dice per provocare o per magari ottenere qualcosa,
08:44perché poi non credo che le famiglie vengono discusate oppure ci mettono del loro?
08:49Guardi, il problema è che per far pagare le famiglie bisogna individuare i pupi,
08:59ma se i pupi non vengono individuati perché la polizia, le forze dell'ordine non entrano nelle scuole,
09:05evidentemente non credo che un poliziotto, un commissario abbia lui il potere di decidere,
09:11evidentemente c'è un mandato dall'alto che c'è sempre stato con governi di destra, di centro, di sinistra,
09:19tecnici, cioè in poche parole è come se nel nostro paese si decidesse che a un certo punto
09:26i bambinotti che vanno a scuola possono fare qualsiasi cosa, tanto si divertono fondamentalmente.
09:32Il danno non è solo materiale, è un danno formativo perché si dà l'idea che a una certa età
09:37si possano transigere le regole, si possa andare oltre e questo significa dare una cattiva educazione,
09:45è un esempio di pedagogia negativa proprio.
09:49Quindi bisogna assistere, pensate che pure giorni fa parlavamo del metadetector
09:56arrivato in un altro istituto perché c'era stato un allarme serio e i ragazzi hanno reagito,
10:02alcuni ragazzi hanno fatto già lì insomma una protesta, dice mica va bene che arrivano
10:07col metadetector, figuriamoci se entrassero adesso le forze, cioè noi stiamo, credo,
10:11io mi permetto di mettere un po' di realismo su qualcosa che altrimenti è teorico,
10:16dopodiché la realtà è sempre questa qui ogni anno, ma quest'anno anche prima,
10:20e lei pensa che andrà ancora peggio da questo punto di vista oppure dice vabbè ci becchiamo
10:28sto solito pezzettino di autunno perché col fatto della Francia, col fatto delle elezioni
10:33che arriveranno è un clima particolare.
10:36Ci sono degli elementi di benzina sul fuoco sicuramente, sia dall'estero sia per la situazione
10:42diciamo politica del 2027-2028 del nostro paese, quindi c'è il rischio che le cose
10:49possano procedere in maniera ancora più negativa, ecco perché sarebbe importante che di fronte
10:55a uno scempio come quello dell'Attanzio ci fosse una, come dire, una specie di comune
11:02intendimento da parte dei vari partiti, dei vari sindacati, cioè che dimostrassero partiti
11:08di governo, di opposizione, sindacati più o meno favorevoli al governo, una forma di
11:12maturità civica per cui, come facciamo noi presidi con la nostra associazione, denunciassero
11:19appunto questi scempi. Non sto vedendo nulla da questo punto di vista e questo naturalmente
11:25mi rattrista.
11:26Abbiamo cercato anche noi qualche commento del sindaco, di consigliere, adesso il povero
11:31sindaco, sempre con lui. Solo Parrucci, l'ho citato già due volte, ma perché ricordiamo
11:36in città metropolitana, è il delegato a queste questioni qua, quindi è quello che
11:40poi deve trovare i fondi se non erro, quindi lui ha censurato assolutamente questo fatto.
11:46Ma i sindacati che per esempio intervengono su qualsiasi stormire di foglia, i sindacati
11:52della scuola, non mi risultano, lei probabilmente...
11:55Tutti i colori lei dice, non è uno, proprio tutti i sindacati.
11:58No, no, non ho sentito una parola, quando magari se c'è un preside che ha una piccola
12:05manchevolezza immediatamente si finisce a dichiarare persino uno sciopero, non ho sentito
12:11nulla, il che mi fa capire che evidentemente ci sono forme, nel migliore dei casi, di sottovalutazione.
12:19Nel peggiore preferisco non dirlo.
12:23Grazie signor preside, professor Rusconi, grazie molto e speriamo, cioè io mi auguro
12:28che lei sia sempre disponibile, come è sempre stato con noi da anni, ma dico non magari
12:32di dover commentare danni maggiori nei prossimi giorni, però seguiremo insieme l'evoluzione
12:36e vedremo quello che accadrà.
12:38Grazie preside.
12:39Poi ripartiamo il campionato, noi stemperiamo sempre, mi raccomando, che domani c'è la
12:44sua, giusto?
12:45La sua hit.
12:46Beh, col Parma giochiamo noi.
12:48Quindi?
12:49Va bene.
12:50Attenti all'altra capolista.
12:52Attenti, attenti.
12:52L'importante è che non si illuda la seconda, terza capolista, non si illudano.
12:58Sono fuochi fatui.
13:00A posto.
13:01Bene, grazie preside, grazie molto.
13:03Grazie, grazie a voi.
13:04Un caro saluto.
