- il y a 2 jours
Pamela Patten reçoit Dr. Zia Carrim, Consultant Ophtalmologist Cataract & Retinal Surgeon 📅 Mercredi 14 octobre 2026 ⏰ À partir de 10h 📞 Vos appels au : 213 77 77 🔴Emission live à suivre également sur notre application TOPFM LIVE TV 📲Comment faire: Téléchargez notre application "Top FM Mauritius" sur l'App Store ou le Google Play Store, puis sélectionnez TOPFM LIVE TV.
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ÉducationTranscription
00:01...
00:06Mid-Morning Show, on Top FM.
00:12Merci de nous rejoindre en live.
00:14C'est avec beaucoup de plaisir que je vous retrouve
00:15chaque matin et à Zondi dans Top Santé.
00:18On a le plaisir à retrouver le Dr. Zia Karim,
00:21les consultants ophtalmologues.
00:23Dr. Bonjour, très heureux de vous retrouver.
00:26Également, Pamela. Bonjour à tout le monde et à vous.
00:29Alors, trouver sans l'inette,
00:31vous pensez, nous tous, nous désire.
00:33Alors, qu'est-ce qu'il faut faire?
00:35Une bonne question.
00:36Alors, ma première question, justement,
00:38à partir de l'âge, nous devons contrôler nos lisiers,
00:42même s'ils nous trouvent bien.
00:43Donc, vous savez, c'est une très bonne question
00:44parce que ça commence, l'élément de nous devons occuper nos lisiers.
00:48C'est un organe extrêmement important,
00:50et nul que ça depuis quelques mois maintenant.
00:53Donc, quand les enfants, avant même l'école,
00:57ils ont besoin de gagner ce premier contact
00:59avec un professionnel de la santé visuelle,
01:02un opticien, un optométrice.
01:04Il y a beaucoup d'affaires,
01:05c'est un petit peu comme l'analogie avec le dentiste.
01:08Les enfants, là, parmi les affaires,
01:09que ce parent peut bien montrer,
01:10ils se occupent eux-mêmes.
01:12Et là, si on a introduit à un optométrice
01:15dès le départ,
01:17vous connaissez,
01:17quand les enfants viennent comme docteur,
01:19ou bien comme un opticien,
01:20comme un dentiste,
01:21ils ont un père.
01:22Oui, ce premier réaction,
01:24c'est la frayeur.
01:25Mais c'est des enfants qui connaissent,
01:27des adultes,
01:28qui connaissent la valeur de la santé,
01:31qui occupent eux-mêmes très méticuleusement.
01:33C'est très souvent des adultes
01:35qui, quand ils sont des enfants,
01:37leurs parents,
01:37ils finissent à mettre eux-mêmes
01:39que des parents professionnels de santé.
01:40C'est un tiers élément de frayeur,
01:42là, ils comprennent qu'ils se deviennent
01:44confier eux-mêmes à quelqu'un
01:46et qu'ils occupent eux-mêmes.
01:48Donc, c'est-à-dire,
01:49pour les enfants,
01:50une première visite
01:52chez un opticien
01:54qui existe avant
01:55qu'ils commencent à l'école.
01:57Et à ce moment-là,
01:58ils ont une situation
01:59qui, probablement,
02:00pas pour qu'ils ne peuvent pas faire
02:01grand-chose,
02:02ils peuvent pleurer,
02:03ils peuvent débattre,
02:04mais seulement,
02:05c'est la persévérance
02:06et quand ils ont grandi,
02:07ils ont compris,
02:08ils ont habitué.
02:09Donc, ils sont là
02:09qui sont capables
02:10de faire ce qu'ils ont besoin de faire,
02:12de tester,
02:12de utiliser,
02:12de bon fonctionnement,
02:14avec plus de facilité.
02:15Et c'est là
02:16que le dépistage entre en jeu.
02:18C'est-à-dire qu'il y a
02:18beaucoup de enfants
02:19qui sont normales,
02:21qui n'ont pas aucun problème,
02:22mais il y a une certaine proportion
02:23de ces enfants-là
02:24qui ont un problème de vision,
02:27qui ont un problème de détecté
02:28et qui ont un problème
02:29et qui ont un envisage
02:30d'une intervention,
02:31comme une intervention,
02:32pas chirurgie,
02:33mais d'une lignée
02:35d'une intervention
02:36qui peut faire une différence
02:37à cette qualité de vie
02:38et de la sens
02:40qu'ils ont gagné dans leur vie
02:41en termes de l'éducation,
02:42etc.
02:43Il y a aussi des enfants
02:44qui, dès le départ,
02:46les parents,
02:47qui ont gagné récemment
02:50en clinique
02:50que nous-mêmes,
02:51ces parents rémoignent
02:51qu'il y a quelque chose
02:52de pas normal
02:53à la naissance
02:54ou bien pas trop longtemps
02:55après la naissance.
02:57Ça va à nos enfants
02:57pour amener
02:58un professionnel de santé
03:01bien plus tôt.
03:02Mais si tout est bien,
03:04en principe,
03:05c'est avant,
03:05dans la phase pré-scolaire,
03:09tous les enfants
03:09ont bien fini
03:10qu'il y ait un premier contact
03:11avec un professionnel de santé.
03:12Oui,
03:13il finit pré-parle.
03:14Il finit pré-parle.
03:14Exactement.
03:16Alors,
03:16nous connaissons
03:16quand les enfants
03:18commencent à avoir des maladies
03:19et on a des dentistes.
03:20Oui.
03:20Alors,
03:22bien souvent,
03:22parfois,
03:24les professeurs
03:24ont l'école
03:25qui ont dit
03:26qu'ils trouvent le tableau.
03:28C'est exactement ça.
03:34Ça veut dire
03:34que les professeurs
03:36ont un très grand rôle
03:40dans détecter
03:42des problèmes visuels
03:43parmi les enfants.
03:45Parce que les parents
03:46ne peuvent pas habituer
03:47et nous connaissons
03:48que les enfants
03:49quand ils sont jeunes,
03:49ils le font relativement
03:51petit-petit
03:51dans le sens
03:52qu'ils ne passent pas
03:52près avec eux.
03:54Mais c'est les professeurs
03:57des classes
03:57qui commencent à remarquer
03:58qu'ils ont des enfants
04:00qui font erreurs
04:01quand ils peuvent écrire
04:02une lettre,
04:02quand ils peuvent copier,
04:03ils ne peuvent pas trouver
04:04quand ils créent
04:05des affaires au board.
04:06C'est là que les professeurs
04:07ont une responsabilité
04:08très importante
04:10envers les élèves
04:11pour aussi signaler
04:13le fait qu'ils ne peuvent
04:14avoir des enfants
04:15qui ont un problème particulier.
04:17Quand on ne peut cause ça,
04:18on peut aussi penser
04:19qu'ils vivent dans un pays
04:20qui est assez privilégié
04:22dans le sens
04:22qu'ils ont un national
04:24screening programme aussi.
04:26Dans les écoles,
04:27je ne connais pas exactement
04:28qui l'âge,
04:29mais je vais faire lire
04:29pour les enfants primaires
04:31qui peuvent passer
04:32pour checker
04:33s'ils se trouvent bien.
04:34C'est l'occasion aussi
04:35pour détecter,
04:37pour dépister
04:37des enfants
04:38qui n'amènent
04:38un problème de vision
04:40relativement tôt.
04:41C'est une bonne chose
04:43en général.
04:44Oui.
04:44Et là,
04:44ça fait marre.
04:45Je rappelle le 8 octobre,
04:46un outil observe
04:46la santé,
04:47la journée mondiale
04:48de la vue
04:49et le MSI,
04:50c'est l'accent
04:50de la santé oculaire
04:51des enfants.
04:52Alors,
04:53qu'est-ce qu'une maladie
04:53que vous trouvez
04:54qui peut vigner
04:56plus fréquemment
04:57de nos jours ?
04:57C'est-à-dire,
04:58il n'est pas nécessairement
04:59des affaires
04:59qui sont plus fréquents,
05:00mais c'est définitivement
05:01des affaires
05:02qui n'existent
05:02tous les temps
05:03mais qui méritent
05:04l'attention continuelle.
05:06Donc,
05:06si nous pensons
05:07en termes
05:07de des affaires simples
05:08qui font toute la différence,
05:10nous connaissons
05:11qu'il y a
05:11un peu de l'isier
05:12en bonne santé,
05:13mais c'est seulement
05:14un myope
05:14ou bien hyperope
05:15comme aux enfants,
05:16c'est-à-dire
05:16sans l'inette
05:17ou pas de trouver clair.
05:19Et la myopie,
05:20c'est l'état
05:21de l'isier,
05:21de vision
05:22que vous trouvez
05:23de près
05:23mais pas trop loin.
05:25Parce qu'il vous trouve
05:26de près,
05:26qu'un enfant,
05:27s'il vous trouve
05:27de près,
05:28c'est les mondes
05:28de près autour.
05:29Il n'est pas
05:29gagné de difficultés,
05:30il n'est pas
05:31fonctionné bien.
05:32Mais c'est là
05:32que quand il y a
05:32l'école,
05:33il vient de trouver
05:33un tableau,
05:34il commence
05:34à gagner de difficultés.
05:35Donc,
05:36c'est-à-dire
05:36la myopie,
05:36tous les temps,
05:37très prévalente.
05:38Et la myopie,
05:39c'est-à-dire
05:40qui fait que la myopie
05:48crée l'écran,
05:49etc.,
05:50etc.
05:50Donc,
05:50il y a un fléau
05:51de la myopie
05:52qui grandit sans.
05:54Pire qu'il y a la myopie,
05:55c'est la hyperopie.
05:57La hyperopie,
05:58c'est quand
05:58un individu
05:58il y a une prescription,
05:59vous connaissez
05:59toujours une cause
06:00de prescription,
06:01minus,
06:02c'est négatif,
06:03c'est myopie,
06:04plus,
06:05pour les enfants,
06:06c'est hyperopie.
06:07Hyperopie,
06:07les plis,
06:09les plis,
06:10ils imposent
06:11plus de restrictions
06:12parce que
06:12les enfants-là,
06:13ils trouvent
06:14moins bien
06:15de loin
06:16et que ce vision
06:17de près aussi
06:18par poubon.
06:18c'est-à-dire
06:19et dans le développement
06:21visuel,
06:21dans le cadre
06:22d'un développement
06:22visuel,
06:23le cerveau apprend
06:24à trouver
06:24entre zéro
06:25et nevant.
06:27C'est-à-dire
06:27si un enfant
06:28ne trouve clair
06:29avec un lisier
06:30dans sa phase
06:31très importante
06:32de la vie là,
06:33après ça,
06:33si vous faites
06:34une intervention,
06:35même si vous donnez
06:35une linette
06:36pour corriger
06:36un erreur
06:37dans cette prescription
06:39qui n'est pas
06:39encore récemment,
06:40il ne va pas
06:40trop bien.
06:41Donc,
06:41c'est une phase
06:42de la vie
06:43extrêmement importante
06:44que,
06:45effectivement,
06:46il faut détecter
06:48un problème simple
06:49comme la myopie,
06:50l'hyperopie
06:51et adresser ça.
06:52Vous connaissez,
06:53le topique d'aujourd'hui,
06:54c'est définir
06:54comment ne pas mettre
06:55l'inette,
06:56mais sometimes,
06:56l'intervention
06:57la plus importante,
06:58c'est de donner
06:59aux enfants
07:00l'inette
07:01qui est bien
07:01pour les capables,
07:02trouver bien
07:02et développer bien
07:03et les paresse
07:04en arrière
07:06par rapport
07:06avec ce développement
07:09éducationnel.
07:10Donc,
07:10ça veut dire
07:11qu'il faut dépister
07:12et c'est ça,
07:13des affaires-là
07:14qui sont extrêmement communes,
07:16c'est la myopie,
07:17l'hyperopie.
07:18Et la troisième affaire
07:19qui suit,
07:20c'est les enfants
07:21qui peuvent avoir
07:21un strabisme,
07:23un squint,
07:24un louché.
07:25Et ça,
07:26quelque part,
07:28ils ajoutent
07:28les autres affaires
07:29et ils demandent
07:30un contrôle
07:31un peu plus approfondi.
07:33Pas autant d'enfants
07:34peuvent avoir
07:34un squint,
07:36mais ça fait partie
07:37de cette situation
07:40qui demande
07:40un contact
07:41avec un professionnel
07:42de santé.
07:43Oui.
07:43Alors,
07:43justement,
07:44ces professionnels
07:44de la santé,
07:45ils disent à ces enfants-là
07:46qu'ils ont des parents
07:47qui,
07:47aux enfants,
07:48ils ne veulent pas
07:49les clignes.
07:49Ils ont un choix,
07:50ils ne veulent pas les clignes.
07:51Exactement.
07:52Et donc,
07:52ça veut dire,
07:53beaucoup de parents,
07:54quand ils ont un enfant
07:55qui connaît,
07:56les enfants,
07:56ils ne peuvent pas
07:56trouver très,
07:57très clair,
07:57ils ne veulent pas les clignes.
07:58C'est un point
07:59qui a une sorte de...
08:01Réticence.
08:01Oui,
08:02une réticence.
08:03Et au fil des années,
08:04mon enfant comprend ça aussi
08:06et nos parents
08:07projettent ça
08:08très,
08:08très loin.
08:09Ils pensent,
08:09ah yo,
08:10mes enfants,
08:10vous pouvez mettre
08:10une linette,
08:11comment allez-vous faire ?
08:13C'est un aspect culturel
08:14et il est arrivé
08:15dans le passé
08:16que mon cas,
08:16je rappelle,
08:1720 cas,
08:1720 parents,
08:19vraiment,
08:19je fais tout
08:20pour que mes enfants
08:20ne peuvent pas mettre
08:20une linette.
08:21Mais ce qu'ils ne veulent pas
08:22comprendre,
08:22c'est que les enfants-là
08:23sont extrêmement désavantagés.
08:25Donc,
08:26s'il y en a un message
08:27pour passer,
08:28bien sûr,
08:29c'est que dans un contexte
08:30comme ça,
08:30c'est si un enfant,
08:31il n'a qu'un professionnel
08:33de santé
08:34et détecter qu'il y a
08:35une myopie,
08:36une hyperopie
08:37qui pour faire
08:38l'hythropie clair,
08:39c'est impératif
08:40qu'ils s'acconseillent.
08:41suivre.
08:42Et il y en a
08:42beaucoup qui pensent,
08:43ah,
08:43je peux servir
08:44une linette là
08:44comme un médicament.
08:45On connaît,
08:45on prend un antibiotique
08:46ou guérir une infection,
08:47là,
08:48on arrête de servir
08:48l'antibiotique là.
08:50Mais l'inette là,
08:50non,
08:51c'est un aide.
08:52Il peut faire travail
08:53qui l'isilla
08:54pas peut-être
08:55qu'il n'a pas à faire.
08:55Donc,
08:55quand on mette l'inette là,
08:57on trouve clair,
08:57quand on ne mette l'inette là,
08:58on ne trouve pas clair.
08:59Mais sa pointe
09:00de développement visuel
09:02entre 0 et 9 ans là,
09:04c'est une affaire
09:04extrêmement importante
09:06qui,
09:06on ne dit pas,
09:06bien qu'on ne connaît pas.
09:07Parce qu'il n'a pas
09:08laissé un enfant
09:09dans sa lase là,
09:10pour ce verre
09:11pour qu'il n'y a pas
09:12de trouver clair,
09:13après,
09:14dans ce la vie,
09:14il n'est pas pour qu'il n'y a
09:15de catch-up
09:15avec ce qu'il n'y a pas dit.
09:17Ce cerveau n'est pas
09:18pour qu'il n'y a pas
09:18d'apprendre à trouver
09:19s'il n'y a pas d'apprendre
09:20à trouver dans sa phase là.
09:22Mais est-ce qu'il y a
09:23une faille qui mette l'inette
09:23qui peut mettre
09:24toute la vie?
09:25Et c'est typiquement
09:26ce qu'il y a des parents
09:27demandé,
09:28et ce qui amène nous
09:29dans ce contexte
09:30de qui peut faire.
09:31C'est-à-dire,
09:32oui,
09:33si je peux faire,
09:34je peux faire faire
09:35tout le long de la vie.
09:36Il n'y a pas pour
09:38grandir d'une telle manière
09:39qu'il y a pour corriger
09:40sa erreur réfractif
09:42qu'il y a
09:42ou bien prescription
09:43qu'il y a là.
09:44Mais seulement,
09:45si les enfants-là
09:46mettent ce verre
09:46et ils trouvent bien
09:47ce développement visuel
09:49ils passent bien,
09:50quand il y arrive
09:51à l'âge
09:52que ce prescription
09:53est stabilisé
09:53ou bien plus près
09:54avec l'âge de l'adulte,
09:56les capables
09:56songent à les autres affaires
09:58pour ne pas
09:59pas mettre l'inette.
10:00Et c'est là
10:01que tu peux avoir
10:02un dîme qui,
10:03quand tu es grandir,
10:04tu peux avoir
10:04l'activité
10:05qui parle avec l'inette.
10:07Si vous faites beaucoup
10:07de sport,
10:08la natation,
10:09vous connaissez
10:10un sport de contact,
10:12où on vit
10:13un petit peu
10:13mannequin-mannequin.
10:15C'est des affaires
10:16qui automatiquement
10:17ne pas trop match
10:18avec l'inette.
10:20Et c'est là
10:20que les autres affaires
10:22sont capables
10:23d'offrir
10:24une bonne vision
10:26sans dépendance
10:27de l'eau verte.
10:28Alors,
10:28comment ça arrive
10:29si ça a un problème
10:30de vision
10:31chez l'enfant-là ?
10:34Est-ce qu'il n'y a pas
10:35un peu
10:35dans le cas
10:37où les parents
10:37ne connaissent
10:38ou bien
10:39un petit mal
10:39de la tête
10:40ou un peu trop flou ?
10:42Ça veut dire
10:42qu'il n'y a pas
10:44pour...
10:44Quand il vit
10:45une autre affaire
10:46de porte vers là,
10:47c'est une affaire
10:48qui est un trait
10:49avec développement lisier,
10:51ce dimension lisier.
10:52Tout lisier est supposé
10:53comme un petit peu
10:53un petit boule ping-pong,
10:54mais il n'est pas comme ça.
10:55Il n'est pas exactement
10:56sphérique,
10:57pour faire analyser
10:58qu'un petit peu plus long
10:59qu'il va dans les autres,
10:59analyser les autres courbes,
11:00pour avoir un petit peu différent,
11:02ce lens,
11:03ce puissance,
11:03un petit peu différent,
11:04façon de le faire.
11:05Donc,
11:05ça veut dire
11:05qu'il peut y avoir
11:06une population générale
11:08quand un enfant naît,
11:09une grande diversité
11:13de prescriptions
11:14parmi une population
11:15des enfants.
11:16Et il y a beaucoup
11:16d'enfants
11:17qui sont nés
11:17avec une prescription
11:18qui est compatible
11:19avec une bonne vision.
11:21Il y a une bonne proportion
11:23de enfants
11:23qui sont nés
11:24avec une vision
11:24qui est trop longue,
11:25trop courte,
11:27une coupe de la couronne
11:28qui est un peu trop plate,
11:29une coupe qui est un peu
11:30trop pointue.
11:31Et donc,
11:32ça veut dire
11:32que cette vision
11:33n'est pas trop trop bonne.
11:35Et c'est là
11:35que l'inette vient
11:36comme une sorte
11:37de gadget,
11:39si vous voulez,
11:39qui est un troublé clair.
11:41Ce n'est pas une maladie
11:43par lui-même.
11:44Et bien sûr,
11:45quand un enfant
11:46se lisait autrement
11:48en bonne santé,
11:49la façon dont il est
11:50pour ses vies
11:50se lisait en bas âge,
11:52il a une influence
11:53sur la prescription.
11:54C'est là que il a
11:55un motipédiaux,
11:56il y a une recherche
11:57qui fait le fléau
11:59de la myopie.
12:00C'est-à-dire,
12:00beaucoup de gens
12:01ne peuvent vivre
12:01une myopastère.
12:02Il y a des gens
12:03qui disent
12:03qu'ils ne savent
12:04la quantité de lumière
12:06qu'il y a autour
12:06de où,
12:07quand on peut travailler,
12:08la quantité de travail
12:09de près qu'il peut faire.
12:10Donc un jeune
12:11se lisait
12:11l'adapter
12:12avec l'environnement,
12:13ce qu'il peut refaire.
12:14Donc si un enfant
12:15passe beaucoup
12:15sur les temps de lire,
12:16c'est-à-dire la pensée,
12:17la nature pensée,
12:18mais qui va me perdre
12:19les temps
12:19que moi,
12:20je vais refaire
12:20l'îte ou loin
12:20l'îte ou l'îte
12:21qu'on en trouve
12:21précisément l'îte.
12:22Et donc près là,
12:23il vit de la myopie.
12:24Donc la myopie,
12:25ce n'est pas
12:29une mauvaise chose
12:31nécessairement,
12:32mais c'est une réflexion
12:33de que l'humanité
12:35n'est arrivée
12:35après tant de millénaires.
12:40Et si tu as chance
12:40de vous dire,
12:41est-ce qu'il est de plus en plus
12:42justement,
12:42nous peut-être
12:43bizarrement l'îte ?
12:44Donc nous peut-être
12:45bizarrement l'îte
12:46en partie
12:46parce qu'il n'est pas
12:48une population
12:48parfaite
12:49avec tout d'immunes
12:50qui est analysée
12:50et qui trouve
12:51parfaitement bien.
12:52Mais nous peut-être
12:52bizarrement l'îte
12:53aussi parce qu'il
12:54dit qu'il y a envie
12:55de trouver clair.
12:56Le monde autour de nous
12:58peut-être
12:59bien exigeant
13:00que pour...
13:01Tout d'immunes
13:01ont un téléphone,
13:02ont envie de lire
13:02un petit message
13:03sur WhatsApp,
13:05ont envie de trouver
13:06tout ce qui peut
13:06passer autour.
13:07Donc automatiquement,
13:09on a l'isier
13:10qui peut-être
13:11qui apparaître
13:11de nous
13:11l'information visuelle.
13:13Et l'îte,
13:14c'est l'accessoire
13:15le plus élémentaire
13:17qui a une d'immunes
13:17qui apparaître
13:18de servir
13:18pour donner
13:19une vision
13:20qui lui peut en vie.
13:20Oui.
13:21Alors on dit accessoire.
13:22Il y a un accessoire
13:23de mode,
13:24bien qu'il ne connaît
13:25un tout cas
13:25de modèle,
13:26un tout cas
13:26de couleur,
13:27mais c'est
13:28une affaire importante.
13:30Oui,
13:31c'est une affaire importante,
13:32mais c'est aussi
13:32un accessoire de mode.
13:33En même temps.
13:34Bien sûr.
13:35Et vous connaissez
13:36l'univers de l'optométrie,
13:38c'est une combinaison
13:40de vannes-linettes
13:42comme un accessoire
13:43essentiel
13:44pour qu'elle a trop bien,
13:45mais aussi
13:46un accessoire
13:48de mode.
13:49C'est
13:50une adimune
13:51qui a
13:51me-même
13:52parmi
13:534-5 lignettes
13:54qui nous marchent
13:55avec coulée
13:56nulleuse
13:57avec un certain plaisir
13:59quand on sortit
14:00le matin.
14:01Donc il y a
14:01une nécessité.
14:03Il y a
14:04une nécessité
14:04qui fait plaisir.
14:05Voilà.
14:06Nous préviendrons ça,
14:07docteur.
14:07Le temps de faire une pause
14:08car déjà,
14:09comment se téléphoner
14:10le 213-77-77.
14:13Mid-morning
14:15show
14:16on Top
14:17FM.
14:26Hi,
14:27my name is Shiv Khera.
14:29I'm coming to Mauritius
14:30on October 16th
14:32for our exclusive
14:34leadership conference
14:35organized by
14:37Mauritian Institute
14:39of Directors
14:40along with
14:41Accelerate Consulting.
14:43And the topic
14:44would be
14:45folks,
14:46grow by
14:46creating
14:47a culture
14:47of trust
14:48and accountability.
14:49Besides,
14:50how to turn
14:51a setback
14:52into a comeback.
14:54Folks,
14:55keep in mind,
14:56folks,
14:56success is not
14:57measured
14:58by how high
15:00we go up
15:00in life,
15:01but how many
15:02times
15:03we bounce back
15:04when we fall down.
15:05That is success.
15:07Folks,
15:08keep in mind,
15:09in life,
15:10actions count,
15:12intentions don't.
15:13and also
15:15many times
15:16you realize
15:17that
15:18the saddest
15:19words in life
15:20are
15:20I should have.
15:22Folks,
15:23I look forward
15:24to seeing you
15:24on the 16th
15:25October
15:26at La Pirague
15:27Hotel
15:27at 9 a.m.
15:29Remember,
15:30winners don't
15:31do different things,
15:32they do things
15:33differently.
15:42first time
15:43and
15:43then
15:44others don't
15:45have
15:45to be
15:46on the 16th
15:53night.
15:53So I
15:54would
15:54like to
15:56week and
15:56before
15:56morning
15:56and
15:56and
15:56and
15:56I
15:56I
15:58Sous-titrage Société Radio-Canada
16:32Sous-titrage Société Radio-Canada
17:26Sous-titrage Société Radio-Canada
17:29Sous-titrage Société Radio-Canada
18:59Sous-titrage Société Radio-Canada
19:59Sous-titrage Société Radio-Canada
20:33Sous-titrage Société Radio-Canada
20:33Sous-titrage Société Radio-Canada
20:57Sous-titrage Société Radio-Canada
21:44Sous-titrage Société Radio-Canada
21:54Sous-titrage Société Radio-Canada
22:26Sous-titrage Société Radio-Canada
23:27Sous-titrage Société Radio-Canada
23:57et qui est capable de résoudre.
24:31Sous-titrage Société Radio-Canada
24:56Bavna, bonjour.
24:58Bonjour, bonjour.
25:00Bonjour, bonjour, bonjour, docteur.
25:13Bonjour, Bavna.
25:17L'étudiant-bois comprend que c'est un point, mais normal appelant « floating debris » qui, avec les tons,
25:24est capable d'arriver.
25:27Et l'étudiant-bois, techniquement, n'est pas besoin de faire aucune intervention, parce que nous étions à 30 ans,
25:34maintenant nous sommes à 40 ans.
25:36Et évidemment, si ça grossit, le lard qui est fatigueuse, tout ça.
25:42En général, ça ne dérange pas, mais parfois, parfois, il faut me trouver.
25:46Est-ce qu'il y a un article conseillé pour ça ?
25:48Oui, donc c'est-à-dire, l'ophthalmologue, il y a toutes les bonnes choses.
25:52Et c'est-à-dire qu'il y a des « floaters » au sujet, mais ce n'est pas
25:56grave.
25:56Nous sommes là pour éduquer tous les gens.
25:58C'est « floaters » quand ils apparaissent, et s'ils sont accompagnés d'un phosphène, d'un flash,
26:05c'est-à-dire qu'il y a des « floaters », c'est-à-dire qu'il y a
26:09des « floaters »,
26:11un décollement de la rétine. Mais, oui, autrement, tout ce qu'il y a paraît correct.
26:16Merci beaucoup, docteur. Bonne journée.
26:19Ok, Vamna, merci beaucoup. Alors, juste avant, une question.
26:22Nous, tu peux causer, justement…
26:24La précipitation ?
26:25Oui, justement. Et donc, ça veut dire, nous, tu peux arriver à un point de…
26:29Vous connaissez, il y a une certaine phase, il y a une diminution, il y a une peau de verre
26:32quand il est jeune.
26:33Là, il fait une procédure, comme un « lastique », « smile », « whatever »,
26:37qui corrige, réforme la coupe de la coronel. Il trouve bien 20 ans, 25 ans sur la vie.
26:42Quand il arrive 40, 45 ans, il recommence quand même un problème avec la vision de près.
26:45Et dans cette phase-là, je me disais, je recommence pour le verre.
26:49Et là, je me disais, je ne suis vraiment pas content pour le verre.
26:51Et je détestais cette affaire de…
26:53Je ne suis pas trop prêt, ma vision variable, etc.
26:55Et c'est là que la technologie, les connaissances modernes, l'expertise qu'il y a,
27:00permet de nous, dans cette phase-là, de dire, je me disais,
27:03« Ah, je ne suis pas content pour le verre. Je n'ai pas envie pour le progressif. »
27:05Il y a un problème. Je ne suis pas capable. Et d'où ?
27:07Et c'est là que nous avons une intervention axée sur la lentille « lens » qui est dans l
27:13'isier.
27:13Et nous, en termes de cataracte, faire l'opération cataracte.
27:17Là, nous sommes capables de faire un dimanche sur l'opération lens
27:20avant même qu'il ait un cataracte.
27:22Nous sens ce lens et nous sens ce lens d'une telle manière
27:26qui nous corrige tous les défauts qu'il y a dans cette vision.
27:29S'il y a une myopie, nous corrige myopie.
27:31S'il y a une hyperopie, nous corrige hyperopie.
27:33S'il y a un astigmate, nous corrige ça.
27:36Et nous aussi, on corrige ce précipitie.
27:38Et quand nous faisons ça, ça veut dire que le dimanche
27:41a gagné cette vision qui nous dit presque normale,
27:45parce qu'il y a certaines considérations quand même.
27:47Et l'autre affaire, c'est qu'il y a une dimanche qui fait ça
27:50quand il est relativement jeune, entre guillemets.
27:52Ça veut dire que dans ce la vie, dans le long terme,
27:55il n'y a pas pour besoin de traquer un cataracte
27:56parce qu'il finit sans le lens.
27:58Ça veut dire qu'il y a vers ça que le dimanche décide
28:03pour corriger cette vision bonheur, pour ne pas pauvère.
28:07Et en ce faisant, soit je t'adresse un cataracte naissant,
28:10ou bien je t'ai carrément épanoui de sa phase,
28:13de sa problème qui vient dans l'autre phase de la vie.
28:16Madame Douban, bonjour.
28:18Bonjour, bonjour, bonjour docteur.
28:20Bonjour tout le monde.
28:22Bonjour madame Douban.
28:23Moi, j'ai proposé une poudre.
28:25Je me disais qu'il y a un climat.
28:28Vous ne pouvez pas faire un nu trop bien.
28:30Vous ne pouvez pas faire un nu bien.
28:33Il y a une rose, et il y a une moins une moins.
28:36Des fois, je me disais qu'il y a un moca,
28:38il y a une bonne goutte pour mettre.
28:40Qui en disait une gagne au départ?
28:43Je voulais coller, je viens de rouge.
28:45Coller rouge, oui.
28:47Il y a un moca, il y a une bonne goutte pour mettre.
28:50Il y a un peu une anony.
28:52Il y a un enflé, il y a un bon emballon,
28:55on fait une rouge, et puis mon fils, il y a un enflé aujourd'hui.
29:00Je vais me mettre pendant des semaines,
29:03je vais me réagir, je vais me mettre la pommade.
29:07Mais je ne fais pas ça à la pommade,
29:09mais il y a encore pareil, il coule, il coule,
29:11et puis il y a un peu rouge, et puis il y a un clé.
29:13Ça, on sait qu'il y a un problème pour moi.
29:16Là, je vais me faire un bocadien,
29:18moi, s'il n'y a pas bien dans des semaines,
29:19je vais retourner pour faire une infection.
29:22Mais je veux que je ne connais vraiment mon gars,
29:24je ne vais pas faire confiance.
29:26Je pense qu'il y a un bon soin,
29:31le docteur peut bien, il y a un suivi,
29:34il va donner le traitement,
29:35et c'est normal, il faut que chaque fois qu'il y a besoin,
29:39il faut réexaminer en détail,
29:41pour qu'il y a un bon soin.
29:42Donc, c'est-à-dire qu'il y a un rendez-vous,
29:45et maintenant, il y a un tout espéré
29:48qu'il y a un très bon résultat.
29:49Oui, alors, c'est une injection,
29:52je pense qu'il y a des besoins de l'avant.
29:56Et il y a un peu peur.
29:58C'est pour ça, peut-être,
29:59il y a envie de gagner sa assurance, sa rassurer.
30:03Oui, mais mon pensée, c'est important.
30:05Si jamais vous pouvez sentir,
30:06que vous ne pouvez pas trop comprendre
30:07qui est là, quand vous allez
30:08ou que vous avez avec le docteur,
30:09vous allez dire que vous allez là,
30:11ma situation peut persévérer,
30:13ou bien, il n'y a pas bien,
30:14vous pouvez expliquer moi qui est là,
30:16qui peut passer,
30:17comme ça, je comprends,
30:18vous pouvez faire une petite recherche moi-même,
30:20et là, si vous pouvez donner un traitement aussi,
30:22et vous ne pouvez pas sier avec ce traitement-là,
30:23vous pouvez demander ce traitement-là
30:24pour être là, vous pouvez faire une petite enquête,
30:27vous pouvez demander,
30:27vous pouvez aller au Internet,
30:28comme ça,
30:29quand vous pouvez réaller pour ce traitement-là,
30:31vous ne pouvez pas sentir en frayeur,
30:33vous pouvez comprendre qu'il est en nous,
30:34et vous pouvez trouver
30:35que le médecin peut faire ce baisse pour aider.
30:37Nous allons faire une pause,
30:38et on va arriver à la dernière partie de l'émission.
30:52Hi, my name is Shiv Khera,
30:54I'm coming to Mauritius on October 16th
30:58for our exclusive leadership conference
31:01organized by Mauritian Institute of Directors
31:05along with Accelerate Consulting.
31:09And the topic would be,
31:11folks,
31:11grow by creating a culture of trust
31:13and accountability.
31:14Besides,
31:16how to turn a setback
31:18into a comeback?
31:20Folks,
31:20keep in mind, folks,
31:22success is not measured
31:24by how high we go up in life,
31:26but how many times
31:28we bounce back when we fall down.
31:30That is success.
31:33Folks,
31:33keep in mind,
31:34in life,
31:35actions count,
31:37intentions don't.
31:39And also,
31:40many times you realize
31:42that the saddest words in life are,
31:46I should have.
31:48Folks,
31:48I look forward to seeing you
31:50on the 16th of October
31:51at La Pirague Hotel
31:53at 9 a.m.
31:55Remember,
31:56winners don't do different things,
31:57they do things differently.
32:05sur l'île.
32:11Mid-morning show
32:13on top FM.
32:17Alors,
32:17retour au téléphone.
32:18Priya,
32:19bonjour.
32:20Oui,
32:20allo,
32:21bonjour,
32:21Camilla.
32:22Bonjour.
32:22Bonjour,
32:23de quoi.
32:23Bonjour,
32:24Priya.
32:24Oui,
32:24c'est une question,
32:26je suis là.
32:27Oui?
32:27Oui,
32:28le mot l'ancien noir,
32:30celui de côté.
32:31Ça blanc,
32:32là,
32:32comme celui de ton,
32:33il y a sa l'ancien noir.
32:34moi,
32:34j'ai envie de connaître
32:35qui traite moi,
32:36il y a sa l'ancien noir.
32:37Non,
32:37madame,
32:37je comprends,
32:38vous savez,
32:39Simone,
32:39il y a sa l'ancien noir.
32:43Oui,
32:44comme si il y a un arbre blanc,
32:45comme si il y a sa l'ancien noir.
32:47Ok,
32:48ok.
32:49Oui,
32:49il y a sa l'ancien noir.
32:50Ah,
32:51d'accord,
32:51d'accord.
32:52Je ne connais pas exactement
32:53qui il y a,
32:54madame,
32:54mais c'est moi,
32:55ou connaît,
32:56ou excusez-moi,
32:56parce que je comprends
32:57qu'il y a certaines choses
32:58que tu es capable,
32:59surtout pour l'ophthalmologie,
33:00pour penser à réaliser,
33:01où vous êtes capable de trouver
33:02les gars où vous connaît.
33:03Mais c'est moi,
33:04vous pouvez décrire
33:05une affaire
33:06qui s'appelle un terridium,
33:07une affaire qui s'appelle
33:08un terridium,
33:08comme une lâcher
33:09qui pousse l'eau,
33:11la couronne,
33:11elle est capable de pousser
33:12un côté,
33:15le temple,
33:16ou bien côté néné,
33:18et c'est une affaire
33:19qui est arrivée,
33:20et il y a une épice,
33:21si tu passes beaucoup
33:22d'étang dans le soleil,
33:22ou bien,
33:23tu disais,
33:23une bien fatiguée,
33:24une bien sec.
33:25Et si c'est un terridium,
33:27c'est une affaire
33:27qui est capable d'enlever,
33:30et c'est une opération
33:31qui est très satisfaisante
33:32pour le patient
33:34et le médecin aussi.
33:35Mais bien sûr,
33:36madame,
33:36s'il vous plaît,
33:37ne pas le trou,
33:38vous,
33:38donc ne pas connaître
33:38qui l'était.
33:39Oui,
33:40ça va pas qu'on parle.
33:41D'accord,
33:42merci.
33:42Raj,
33:43bonjour.
33:45Bonjour, Raj.
33:47Bonjour,
33:47Ravira.
33:48Bonjour,
33:48docteur.
33:49Bonjour,
33:49Raj.
33:50Moi,
33:51j'ai envie de demander
33:52un renseignement.
33:53Oui.
33:54j'ai une opération
33:55obligée,
33:56mais docteur,
33:58je m'en suis pas mal
33:59avec le musée,
34:00le quartier,
34:01un côté musée,
34:02pas trouvé du tout,
34:03mais j'ai un côté musée
34:04pour qu'il y ait des problèmes.
34:06C'est moi,
34:07il y a des affaires.
34:07Raj,
34:08vous êtes diabétique
34:08près des affaires
34:09qui passent dans la tête?
34:11Oui,
34:11oui,
34:11oui.
34:12Ouais,
34:13et Raj,
34:14malheureusement,
34:15enfin,
34:15c'est très difficile
34:16pour moi,
34:17capable de nous
34:17un conseil comme ça
34:19dans une situation pareille,
34:20mais si vous pouvez
34:22gagner mal de soins,
34:23le docteur peut
34:24occuper vous,
34:25il peut expliquer vous,
34:27qui est là,
34:27qui est là,
34:28je peux faire
34:29le meilleur pour vous.
34:30Le diabète
34:30est souvent une complication,
34:31très souvent,
34:32on a une situation pareille,
34:34et c'est capable,
34:35ou témoignage,
34:36ou l'appel,
34:38c'est aussi
34:39pour la population,
34:40pour un individu
34:40qui peut écouter nous,
34:42un message
34:42qui nous a déjà passé
34:43dans une émission précédente,
34:46c'est si vous êtes diabétique,
34:47vous pouvez occuper,
34:48vous lisez bien plus soigneusement,
34:50parce que le diabète
34:51est capable
34:51d'une beaucoup de complications,
34:53et plus malade là,
34:54avancé,
34:55plus il est difficile
34:56pour traiter,
34:57et le résultat là aussi,
34:59il n'est pas aussi satisfaisant
35:00que si vous pouvez
35:01occuper les choses bonnes.
35:03Donc,
35:04Raj,
35:04vous pouvez faire
35:05un bon suivi,
35:05vous pouvez faire un bon médecin,
35:07et vous pouvez
35:08vous conseiller
35:10par rapport
35:10à qui est capable
35:11de faire
35:11pour être
35:12et le trouver.
35:13Surtout contre le diabète,
35:14et le diabète là,
35:15bien sûr,
35:15comment par exemple,
35:16ça va de soi
35:17qui n'est pas capable,
35:18mais qui occupe les yeux là,
35:20diabète là aussi,
35:20mérite cela attention.
35:21Oui,
35:22alors,
35:23peut-être pour la dernière partie
35:24de l'émission,
35:25docteur,
35:26une solution
35:27qui justement,
35:28qui est disponible,
35:29vous trouvez
35:29avec l'expérience,
35:30même si vous êtes
35:31une jeune
35:33consultant ophtalmologue,
35:35qui va de
35:36une nouvelle technologie
35:37qui peut exister,
35:38qui n'a pas
35:39une nouvelle technologie
35:39qui n'a pas envie
35:40de tout mettre l'inné.
35:41Donc,
35:41c'est un type
35:42au quotidien,
35:43parmi là,
35:43donc merci beaucoup
35:44pour cette question,
35:44si vous permettez-moi,
35:45exposer un petit peu
35:46ce qu'il nous a déjà fait.
35:47Donc,
35:48pour un petit mot
35:49qui n'a pas envie
35:49de la peau de vert,
35:50il y a beaucoup
35:50de gens qui connaissent
35:51qui,
35:51quand ils arrivent
35:52à l'âge de 45,
35:5350 ans,
35:54ils n'ont pas envie
35:54de la peau de vert,
35:54ils sont capables
35:55de faire des échanges
35:55de lentilles.
35:56C'est-à-dire,
35:57une opération
35:57qui est capable
35:58de faire des lignes,
35:59même si il n'est pas
36:00un cataract,
36:00pour mettre des nouvelles
36:00lignes dans des lignes
36:01pour ne pas de la peau de vert.
36:03Et la technologie moderne,
36:04il y a une lentille multifocale,
36:06c'est-à-dire,
36:06quand on fait l'opération,
36:07il y a une lentille
36:08qui permet d'un petit mot
36:19mais il y a aussi
36:20les zones intermédiaires
36:21qui peuvent être
36:22de plus en plus important.
36:23Si je prends l'exemple,
36:24disons,
36:24de quand on dit à l'autre,
36:26on peut conduire,
36:28on peut trouver loin
36:28qui ne peut pas passer
36:29devant vous.
36:30Mais quand on peut
36:30ou d'arche-baud,
36:31et surtout d'arche-baud,
36:32qui peuvent être
36:33de plus en plus numérique,
36:35digitalisé,
36:35on peut servir
36:36de la vision intermédiaire.
36:38Quand on peut trapper
36:38ou potable
36:39ou peut-être gérer
36:40de pisteuse,
36:40on peut servir
36:40une vision de près.
36:42Donc, ça veut dire,
36:43nous lisiez,
36:44quand on lit normal,
36:45jeune,
36:45il peut permettre
36:46de nous trouver
36:47à toutes les distances.
36:48Et une bonne affaire
36:49qui est arrivée
36:49quand on vieillit,
36:50avant même
36:51qu'il nous ait un cataract,
36:52c'est de nous perdre
36:53sa capacité
36:53de trouver
36:54à toutes les distances.
36:56Et longtemps,
36:57la seule solution
36:58à ça,
36:59c'est l'inette.
37:01Et quand on a un cataract,
37:02on a un lens
37:03qui, entre guillemets,
37:04nous appelle monofocal,
37:06il permet tout
37:07de retrouver
37:07loin de cette distance.
37:09Mais dans les dernières
37:10quelques années,
37:11tout il commençait
37:11environ 20 ans de cela,
37:12mais vraiment raffiné
37:142-3 ans de cela,
37:16c'est qu'il nous ait
37:16une lens
37:17qui restaure
37:19sa range
37:20dans nos visions.
37:20C'est-à-dire,
37:21on peut trouver de loin,
37:22mais en même temps,
37:22on peut trouver de près
37:23ou en même temps,
37:24on peut trouver intermédiaire
37:25sans qu'il vous ait
37:26de faire des efforts.
37:27Et ce n'est pas
37:27quand on est jeune.
37:28Et ça,
37:29c'est une lentille là,
37:30bien sûr,
37:30c'est une lentille
37:31qui est accessible,
37:32qui est là.
37:33Donc,
37:33on peut trouver
37:34de loin,
37:34on peut trouver
37:35de près,
37:36ou en même temps,
37:36on peut trouver
37:37ou en même temps,
37:37on peut trouver
37:38l'opération cataract,
37:39si on peut envisager
37:40opérer,
37:48et c'est là
37:49qu'il y a
37:49un médecin
37:50pour dire
37:51qu'il y a
37:51un capable
37:52de faire
37:52telle ou telle chose
37:53pour vous.
37:54Et ça,
37:54c'est la magie
37:55de la technologie.
37:57Et là,
37:57est-ce qu'il y a
37:58un suivi
37:59qui est capable
38:02de retrouver ?
38:04Oui,
38:04on dit qu'il fait
38:05l'opération.
38:06Je l'ai retrouvé
38:07presque quasiment
38:08instantanément
38:09et c'est une solution
38:10pour la vie.
38:11Il y a un peu
38:11qui est un référent,
38:13c'est un type
38:13de la raison pour laquelle
38:14il n'est pas content
38:15mais le verre,
38:15content ça,
38:16parce qu'il n'y a pas
38:17besoin d'un galop d'ailleurs
38:18avec un opticien
38:19chaque année
38:20ou bien
38:20si vous partez
38:20avec une lunette
38:21ou naturellement
38:22maltraite,
38:23je t'ai un type
38:23de casser,
38:24de rayer.
38:25Et là,
38:25on dit qu'il n'est pas
38:27capable d'adapter
38:28avec une lunette.
38:29Je n'est pas content
38:30une lunette.
38:30Donc,
38:30je t'ai vraiment senti
38:32que cette qualité de vie
38:33est grandement améliorée
38:35à travers cette procédure
38:37qui plie
38:38moderne,
38:39si vous voulez,
38:39entre guillemets.
38:40Oui,
38:40alors qualité de vie,
38:42trouver
38:43100 lunettes
38:44qui puissent faire
38:44alimentation importante,
38:46manse-carotte,
38:46tout ça,
38:47il y a l'importance.
38:48Donc,
38:49ça veut dire,
38:50mon petit dia
38:50qui pose la question,
38:53c'est,
38:53vous savez,
38:53l'Élysée,
38:53c'est un organe
38:54dans Ouleko,
38:55donc tout ce qu'il faut faire
38:56pour God Ouleko
38:57en bonne santé
38:58pour impacter l'eau,
38:59pour la santé
39:00de l'Élysée.
39:01Donc,
39:02c'est là que,
39:02comment dire,
39:03il y a des affaires spécifiques,
39:05si il y a des affaires,
39:05c'est surtout
39:06pour protéger l'Élysée
39:07contre des rayons ultraviolets
39:09et il y a un piste
39:09qui a un cataract
39:10plus bonheur,
39:12mais en termes
39:13de l'alimentation,
39:14de ça,
39:15c'est tout ce qu'il faut
39:16pour maintenir
39:16l'Élysée en bonne santé
39:17pour aider l'Élysée
39:19aussi,
39:19rester en bonne santé.
39:19Vous pouvez un appel,
39:20Manoj,
39:20rapidement,
39:21s'il vous plaît ?
39:22Oui,
39:22bonjour.
39:23Bonjour.
39:24Oui,
39:25je ne sais pas ce qu'il dit,
39:29l'Élysée en bonne santé,
39:30beaucoup de l'Élysée en bonne santé.
39:32Après,
39:32dans le temps,
39:32je trouve un petit mousse
39:33qui m'a dit,
39:34je vais m'envoyer
39:34absolument à l'Élysée.
39:35Je ne sais pas ce qu'il dit.
39:37OK.
39:38Bonjour, Manoj.
39:38Donc,
39:39ça veut dire,
39:39moi pensez-vous,
39:40en termes d'une affaire générale
39:42par rapport avec
39:43l'Élysée en bonne santé.
39:44Moi,
39:44je vais expliquer mon patient
39:45quand je dis
39:46en termes de l'Élysée en bonne santé,
39:47c'est un problème de plomberie.
39:48C'est-à-dire,
39:49il y a une robinée,
39:50il y a une pompe
39:50et il y a une drain.
39:53Et robinée,
39:53c'est la glande lacrymale
39:54qui produit l'homme
39:55quand on pleurait.
39:57La pompe qui pousse l'homme
39:58vers le drain,
39:59c'est le battement de paupières.
40:01Et le drain,
40:02c'est tout le monde
40:03qui a une ouverture,
40:05un coin,
40:07qui ouvre un canal,
40:10un tube
40:10qui amène l'homme
40:11vers la gauche.
40:13Donc,
40:13c'est-à-dire,
40:14quand il y a une solution
40:14de l'Élysée,
40:15il est très simple.
40:16C'est-à-dire,
40:16soit robinée est trop ouverte,
40:18soit la pompe n'a pas pu m'encer,
40:19soit le drainage a bloqué.
40:21Et donc,
40:22c'est-à-dire,
40:22c'est une combinaison
40:23de sa main de choses.
40:24Et bien,
40:25il y a une solution
40:25qui a analysé l'homme
40:25naturellement
40:26quand il se pose
40:26avec le professionnel
40:28de santé.
40:29Bien sûr,
40:30c'est-à-dire,
40:30le professionnel
40:31pour faire une évaluation
40:32pour connaître
40:32est-ce qu'il robinée est trop ouverte,
40:33est-ce qu'il n'a pas pu m'encer,
40:35est-ce qu'il drainage,
40:35bloqué,
40:36et pour faire une solution
40:37par zéro,
40:38c'est ce qu'il est pour constater.
40:39Tu n'as pas dit
40:39qu'il trouve quelque chose ?
40:40Ah oui,
40:40je me suis dit,
40:41c'est ça,
40:42flûte,
40:42là.
40:43Oui,
40:43je me suis dit,
40:44c'est flûteur,
40:44et flûteur est extrêmement commun,
40:46c'est comme un petit mouche
40:47qui est là,
40:48elle trouve ça dans l'ordre,
40:49et la grande majorité
40:50des fois,
40:51c'est des affaires
40:52qui ne peuvent pas
40:54trop de conséquences,
40:55mais un flûteur
40:56est capable
40:56d'inflammatoires,
40:58rarement,
40:59et il est capable
41:00aussi de relier
41:01avec ça
41:01un symptôme prémonitoire
41:03d'un décollement
41:04de rétine.
41:05Donc,
41:05c'est la raison
41:05pour laquelle
41:06comme on dit
41:06une gamme flûteuse
41:07pour la première fois,
41:09c'est important
41:10qu'il soit fait
41:10et c'est que c'est l'isier.
41:11Alors,
41:12trouver sans lunettes
41:12qui puisse faire,
41:13comment on peut
41:13trouver l'avenir ?
41:15Très clair,
41:16sans lunettes.
41:19C'est bien dit,
41:20le cœur.
41:22Et justement,
41:24pour le 8 octobre,
41:25la journée mondiale
41:26de la vue,
41:27thème,
41:28c'était
41:28aimer vos yeux.
41:29Oui,
41:30oui.
41:30Ça compte peut-être
41:31dans ce sens,
41:32ou dire quelques mots.
41:33Merci beaucoup,
41:34Pamela,
41:34et moi pensez,
41:36nous ne pas n'enons
41:37à une journée
41:39mondiale de la vue,
41:40et là,
41:40nous ensemble
41:41et toute l'équipe
41:43de Top FM,
41:43depuis un an passé,
41:45nous pouvons faire
41:45cette émission-là,
41:46nous laisser,
41:47comment dire,
41:48passe-moi de messages
41:49pour le bénéfice
41:51de tout le monde,
41:52de la population
41:52mauricienne,
41:53justement,
41:54pour dire
41:55qu'il est extrêmement
41:56important,
41:57qu'il est bien
41:59et qu'il est de plus
42:00en plus nous réalisé
42:01à qui point
42:02nous dépannons,
42:03nous liser
42:03pour qu'elle fonctionne bien
42:05et aussi jouir
42:06d'une bonne qualité
42:07de vie et de vue.
42:09Donc,
42:09ça veut dire
42:10tout le monde
42:10qu'il peut faire,
42:13il tourne autour
42:14du dépistage.
42:15Dépistage très important.
42:16Très important.
42:17C'est une affaire,
42:17c'est qu'il empêche
42:18tout le monde
42:18de problèmes,
42:19c'est le dépistage.
42:20God,
42:21un contact
42:22avec un professionnel
42:23de santé des yeux,
42:25tout le monde
42:25il a dit,
42:26et il a dit
42:26qu'il souligne ça aussi,
42:28dès le bas âge,
42:29ça veut dire,
42:30c'est pas qu'il y a
42:31un enfant
42:31qui a 10 ans
42:32avant d'y aller
42:32un opticien,
42:33c'est quand il y a
42:3410 ans,
42:343 ans,
42:35un an,
42:35il est capable de aller,
42:37un professionnel
42:38qu'il n'y peut faire
42:39et c'est jamais
42:39du temps perdu
42:40parce qu'un enfant
42:41apprend un bonheur
42:43qu'il y a besoin
42:43de se leser
42:44et ça vient
42:45dans ce réflexe
42:46quand il vient
42:47un adulte aussi
42:47qui a quand il y a
42:48un problème,
42:49avant de gagner
42:49un problème,
42:50moi,
42:50mon opticien
42:52ou bien mon docteur
42:52l'isier
42:53est capable de
42:53qu'il n'y a pas
42:54qu'il n'y a pas.
42:54Alors récemment,
42:55on fait qu'à l'Angleterre,
42:56on participe dans pas mal
42:58de sessions de travail
42:59à l'Odi ou de retour,
43:01tout ce qui existait
43:02à l'extérieur
43:03est capable de faire
43:04cette intervention-là
43:06et avec Fiaté,
43:07oui.
43:08Donc ça veut dire
43:10la situation,
43:11la scène mauricienne
43:11pour la santé en général,
43:14on connaît,
43:14on a beaucoup
43:15de développement
43:16et on connaît,
43:17c'est une très bonne chose
43:18pour la population mauricienne,
43:19pour la région aussi,
43:21nous peut gagner
43:21de plus en plus
43:22de l'importance.
43:23D'une,
43:23reconnaître nous,
43:24on connaît,
43:25on a une bonne base
43:26d'expatriés aussi
43:26qui reconnaît
43:27qu'ils ont le soin
43:28qu'ils ont gagné
43:29à Maurice bien pointu
43:30et pour l'ophthalmologie,
43:31bien sûr,
43:33nous travaillons très dur
43:34pour mettre chose
43:35qui est une passion
43:36qui n'a pas
43:37bien sûr
43:37qu'il y a de meilleurs.
43:38Et vous connaissez,
43:39vous travaillez très dur
43:39et merci beaucoup,
43:41on trouve les temps
43:42pour vivre sur le plateau
43:44ce matin,
43:45pour partager connaissances
43:45comme la vie de Sud
43:46et toujours un plaisir
43:47de vous recevoir.
43:48Peut-être nous rejoindre
43:49avant la fin de l'année
43:50pour une dernière émission
43:51de 2026.
43:52Avec grand plaisir,
43:53parmi la,
43:53c'est toujours un grand plaisir
43:54pour vivre sur le plateau-là.
43:56Merci.
43:56Plaisir partager,
43:57merci docteur.
43:58Merci.
44:00Mid-morning show
44:02on top FM.
44:05Sous-titrage Société Radio-Canada