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Al Banquillo - Cierre de año lectivo: Logros y Deserción - viernes 30 de octubre 2026
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TVTranscripción
00:02Buenas noches, bienvenidos al banquillo, gracias por estar con nosotros.
00:07En la entrega de hoy hablamos de educación, está finalizando el año lectivo,
00:13hasta donde logramos avanzar en este primer año del actual gobierno,
00:17el tema de los textos escolares, los textos estudiantiles,
00:21qué tanto bien nos van a hacer en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
00:27cuáles deben ser las prioridades.
00:31Infraestructura, tecnología, empoderamiento de los docentes.
00:35Y hoy nos acompañan dos hombres de academia,
00:40que por cierto los presento, el doctor Armando Bucera y el doctor Darío Cruz.
00:45En su gestión fue de las últimas oportunidades que había tenido el pueblo hondureño
00:50de recibir textos escolares.
00:53¿Cómo debe plantearse un programa de tal magnitud, volverlo efectivo, pero no quedarnos ahí?
01:01Sino que ver estas otras alternativas que la educación moderna nos está dando,
01:07y que debo decir que usted ha sido un abanderado, no de ahora, sino de años,
01:11en el tema de la tecnología, de inteligencia artificial,
01:16de volver a un sistema educativo novedoso,
01:22que todavía estamos en deuda.
01:23Doctor, buenas noches.
01:24Buenas noches, Rosendo.
01:26Un gran placer estar acá, con la compañía de un académico, un colega.
01:35Los dos temas que usted tocó son temas centrales cuando se habla del tema de la calidad de la educación.
01:42La gente habla de la calidad de la educación con el entusiasmo necesario,
01:46pero cuando usted pone indicadores que van a dar, si quiere, una medición,
01:53un termómetro que ve qué es lo que está pasando,
01:57usted dice, hay elementos básicos.
02:01Los mencionó usted, aunque no es el más importante,
02:04es extremadamente importante,
02:07textos y materiales educativos para apoyo del docente
02:13y para servicio del niño o del joven.
02:19Pero esto no solo consiste en ir a comprar textos a una librería, ¿verdad?
02:24Es un poco más complejo,
02:26porque cuando usted tiene un sistema que tiene más de un millón de niños que atender
02:30y varios miles, ¿verdad?
02:35Centenares, cien mil, doscientos mil, etcétera, de alumnos que atender en el colegio,
02:42el tema de los textos y materiales educativos se vuelve un tema un poquito complejo de manejar
02:49y hay que tener una visión sistémica.
02:51Usted tiene que, primero, producir el contenido del texto en el país,
02:59es decir, que autores hondureños, profesores que están en servicio, profesores universitarios,
03:07participen en la redacción de los textos, investiguen qué texto necesita el país,
03:11con la ayuda de extranjeros emblemáticos que nos puedan visitar como asesores.
03:17Porque si usted solo compra el texto, vaya, hecho en Argentina, en El Salvador, en México, etcétera,
03:25el contexto local de países hermanos no es el contexto hondureño.
03:30Entonces, ese es el primer gran paso y toma su par de meses.
03:35Por ejemplo, el libro que están editando ahorita,
03:37los escribieron en la Universidad Pedagógica Nacional con expertos hondureños.
03:42Yo los miraba.
03:43O sea, este proceso del nuevo texto estudiante...
03:48Nació hace varios años.
03:49¿Tiene buena base entonces?
03:50Sí.
03:51Y está llegando al horno, digamos, ahí, para ser cocinado, ¿verdad?
03:57Ahora, aunque probablemente en esta primera compra el gobierno haya recurrido a las librerías,
04:03a las donaciones, etcétera, pero el texto que masivamente se debe producir
04:07debe ser hecho por autores hondureños, lo cual no quita que aceptemos donaciones,
04:13pero los textos fundamentales tienen que ser hechos.
04:16El contenido que tiene es bueno entonces.
04:19Es bueno.
04:20Ahí no hay problema.
04:21Ahora, la producción masiva, y esta fue una de las fallas que tuvo,
04:25sin que la crítica sea destructiva, que tuvo el gobierno anterior,
04:31que pensó que haciendo una editorial podían hacer esto.
04:34Esto no es problema de una editorial.
04:36Cuando se hizo esta entrega masiva en el gobierno del presidente Flores,
04:41el proceso se inició en el gobierno del presidente Reina
04:43y se empujó después del Mitch.
04:45Fiernes se empujó con tremendo impacto, pero hubo que hacer una licitación internacional
04:51para que los textos fueran producidos en Alemania, fíjese.
04:56Y salieron más baratos hechos en Alemania.
04:59Y fue en la Alemania oriental, porque en ese momento Alemania quería hacer
05:04que los alemanes del este tuviesen trabajo y tenían una gran capacidad para producir textos.
05:14Vino masivamente el volumen de textos y hay que sistémicamente distribuirlos
05:19con la ayuda a veces de las Fuerzas Armadas, puede ser eso,
05:22que están organizados para ir a todos los rincones del país,
05:29sin quitarle la función que tiene Fuerzas Armadas, pero no se puede decir de otra manera.
05:37Si usted compra y dice, no, que vaya el diputado de tal o el presidente a regalar estos libros
05:42y diga aquí los libros, miren cuántos libros tiene el presidente,
05:46eso está bien para pueblitos que se quedaron en el subdesarrollo.
05:50Que ahí entramos en un error de meter la política.
05:53Exacto. Deje usted, el presidente lo que tiene que hacer es,
05:57y el ministro o la ministra de Educación es, sistémicamente autorizar que se haga la distribución.
06:04Después, puede cosechar políticamente, decir que se hizo tal cosa.
06:08Pero la foto, entregando los libros, no aporta mucho.
06:11Eso, el otro tema, lo voy a tratar tal vez más adelante, porque no lo vale mucho tiempo,
06:15es el de la formación de los docentes que usted mencionó.
06:18Ya voy a entrar en eso, solo permítame doctor,
06:20porque el vicerrector de la Universidad Pedagógica, el doctor Darío Cruz,
06:26que ha estado en este proceso,
06:29¿qué cambios deben tener estos textos?
06:32Porque vamos a ir con el proceso de actualización.
06:34Viendo lo que ha ocurrido en este 2026,
06:38¿es oportuna una ligera modificación de cara al 2027?
06:43¿O cómo arrancamos, vamos bien?
06:45Buenas noches, doctor.
06:47Bueno, buenas noches, un gusto estar con mi colega, al cual admiro mucho.
06:53Era vicerrector académico cuando yo era estudiante de Ciencias Sociales en la otrora Escuela Superior,
06:59en aquel entonces subdirector académico,
07:01y luego pasó a ser el vicerrector académico,
07:03y que nos honra.
07:05Es un académico de primer orden en la Universidad Pedagógica Nacional,
07:08y se lo expreso aquí en cámara,
07:10y delante de toda la sociedad hondureña que nos ve.
07:13Por cierto, de una cátedra que muchos le huyen.
07:17La física.
07:18A mí me dio,
07:20fui docente en la parte de,
07:23cuando en la pedagógica hacíamos nuestros primeros pininos para lo de educación virtual,
07:28y que luego de esas clases salió,
07:31llegué a la vicerrectoría de educación a distancia,
07:34y cuando vino la pandemia éramos los que estábamos listos,
07:39porque lo que aprendimos ahí fue fruto y semilla que luego cosechamos,
07:44porque si no la universidad no hubiera estado lista,
07:47y la universidad sí estaba lista.
07:48¿Qué año fue?
07:49Este es un punto clave para mezclarlo con lo de la tecnología.
07:52Por eso decía al inicio,
07:54al doctor Uceda,
07:56y yo lo conozco desde tiempos del presidente Reynal.
07:58Hace 12 años.
07:59Estamos dentro del 94.
08:0112 años en el tema de la tecnología.
08:02Y en el tiempo fue un abanderado de lo que hoy es la tecnología de punta.
08:10No, mire,
08:12el doctor Armando tiene razón,
08:14yo me recuerdo de esa entrega masiva de libros,
08:17lastimosamente hemos ido perdiendo el tiempo.
08:19Yo siento de que los libros se han entregado en Ocotepeque,
08:23se han entregado en Islas de la Bahía,
08:25se han entregado en Gracias a Dios,
08:28ya pasaron casi nueve meses de ese gobierno,
08:33y siento de que el problema fue la producción.
08:37Me parece que es el problema fundamental que se tiene por la falta de,
08:41no de capacidad,
08:43yo siento de que pudieron,
08:45pudo haberse tomado otras medidas en la reproducción,
08:49de involucrar a más empresas que les permitiera salir en menos tiempo.
08:53En un plan de 90 días o 100 días lo más,
08:56que se pudo haber hecho.
08:57Ese es uno.
08:58Dos,
08:59y Armando creo que va a compartir conmigo,
09:02porque él es uno de los precursores de la evaluación educativa,
09:06nosotros no podemos empezar un nuevo proceso
09:08sin saber la base sobre la cual nosotros estamos construyendo.
09:15Debió o debe en este momento realizarse una evaluación
09:18para determinar en qué condición están los estudiantes,
09:23de tercero, de sexto, de quinto, los que vayan a sexto,
09:27no sé lo que decida la Secretaría de Educación,
09:30que le permite el 2029,
09:33cuando volvamos a medir,
09:36porque lo que no se mide,
09:38no se puede determinar la calidad de ello.
09:40Entonces no podemos determinar el impacto.
09:42Y eso es lo que nos puede pasar en este momento.
09:45O sea,
09:45alguien puede decir,
09:46crecimos,
09:47mejoramos la enseñanza del español.
09:49¿Qué evidencia tiene de que se mejoró
09:50si no tenemos la base sobre la cual encontramos?
09:53Es decir,
09:54eso lo veremos como tal,
09:55entonces me diría,
09:56hasta el 2029,
09:57realidad.
09:58Tres años después de haber aplicado los textos,
10:00es suficiente tiempo
10:02para determinar
10:03si se ha mejorado en el primer ciclo,
10:05en el segundo o en el tercero.
10:06Con un enorme reto,
10:08debemos decir,
10:09porque si revisamos los números
10:11de este año,
10:12en comparación,
10:132026,
10:14comparado al 2025,
10:16bajamos
10:17en cuanto al nivel de alumnos,
10:19que son procesos
10:21que nos pueden ayudar
10:23también
10:24a medir impacto.
10:25Chendo,
10:26pero ahí solo lo estaríamos viendo
10:27desde el punto de vista cuantitativo,
10:29porque la cobertura
10:31disminuyó
10:32en aproximadamente
10:33100 mil alumnos.
10:34No,
10:34de acuerdo,
10:34pero vamos a lo cualitativo.
10:35Pero a lo cualitativo,
10:37que son los aprendizajes,
10:39ahí es donde nosotros
10:40entonces tenemos que,
10:42qué tiene que ver
10:42con el tema de la calidad,
10:43lo que decía Armando.
10:45Nosotros debimos,
10:47que todavía están a tiempo,
10:48realizar una evaluación base
10:49que le permita al sistema
10:51de implementar estos textos
10:5427,
10:5528,
10:56a plenitud,
10:57y que a finales del 2029
10:59nos estén diciendo,
11:00los textos nos ayudaron
11:01a elevar los aprendizajes
11:03en tantos puntos en español,
11:05en tantos puntos en matemática.
11:07Así estaba el sistema,
11:08sin los textos,
11:09y el sistema ahora
11:10lo vamos a mover aquí
11:11con estos textos.
11:12¿Y se partió con base
11:14o las entregas
11:16se hicieron,
11:17los tenemos aquí los textos
11:18y aquí vamos?
11:19No hay base.
11:20No hay base para medir
11:21ni para comparar.
11:22Y si usted no puede comparar,
11:24realmente está cometiendo
11:25un error enorme,
11:26porque,
11:27¿cómo va a decir
11:28el 2029
11:29o el 2028
11:30cuánto mejoramos
11:31o cuánto empeoramos
11:32si no tenemos
11:33una evaluación de entrada,
11:35le vamos a llamar,
11:35a la aplicación
11:36de los textos?
11:37Y esto es bien interesante,
11:38sobre todo,
11:39si medimos esa base
11:42de español,
11:43que andamos mal,
11:44y matemáticas,
11:46que es un área
11:47que usted conoce, doctor.
11:48La caída es mundial
11:49a propósito.
11:50Sí.
11:50Pero en Honduras
11:53no entró
11:53ni siquiera
11:54a hacer la medición,
11:55pero los países
11:56de América Latina
11:57se fueron abajo todos,
11:58todos,
11:59solo que
12:01algunos,
12:02por ejemplo,
12:02en mayor dimensión.
12:05Estados Unidos
12:05anduvo muy mal.
12:07En la última prueba PISA
12:10la caída
12:10fue espectacular.
12:12El Salvador,
12:12me dice,
12:13fue el único
12:13que participó
12:14de la región.
12:17No recuerdo,
12:17pero lo que recuerdo
12:20es el detalle
12:20que no participamos
12:21nosotros,
12:23pero ¿sabe qué?
12:23Cuando uno le dice
12:25esto al público,
12:25porque es como
12:26que alguien está enfermo
12:27y le diga,
12:28que el médico le diga
12:28que bárbaro es el médico
12:29que le dijo
12:30que está enfermo,
12:31porque la gente reacciona.
12:32En un programa
12:32aquí en la televisión,
12:33me acuerdo que
12:35yo repetí
12:36para ser común
12:38sobre ese dato
12:39de evaluación
12:40que Darío,
12:40Darío lo ha apuntado
12:41correctamente.
12:41Si no se evalúa,
12:42es como que usted
12:42no va al médico
12:43a chequeo
12:44y le dice los exámenes.
12:45No,
12:45que mire doctor,
12:47no,
12:47así no es,
12:48tiene que llevar
12:48sus exámenes
12:49para ver cómo está.
12:51Ahora,
12:52volviendo al tema
12:52educativo,
12:53la gente no le gusta
12:54escuchar esto,
12:55pero en un documento
12:59del Banco Mundial
12:59y en otro del BID
13:01salió un concepto
13:03sencillo pero novedoso
13:05y quiero que lo mencioné
13:07una vez con usted.
13:09De este año
13:09es el documento,
13:10de enero.
13:12El niño de 10 años
13:13en todo el mundo,
13:15al niño que está en la escuela
13:17se le puso una prueba
13:18de lectoescritura
13:19para leer un párrafo
13:21que de acuerdo
13:23a lo planificado
13:25debería estar
13:27al alcance de él
13:27y él podría explicarlo.
13:30En el mundo
13:31los datos
13:32no fueron muy buenos
13:32pero Honduras
13:34salió muchísimo
13:36más bajo
13:36que el promedio
13:37de América Latina
13:38y el dato
13:40se me congeló
13:41en la cabeza
13:4279.3%
13:46de los niños
13:48hondureños
13:48de 10 años
13:49que tomaron la prueba
13:50en otras palabras
13:518 de cada 10
13:52no entendieron
13:53lo que leyeron.
13:55Eso está como arriba
13:56de unos 15, 17 puntos
13:58arriba
14:00debajo
14:01de la comprensión
14:02lectora
14:02de América Latina.
14:04Ahora
14:04ahí hay un 20%
14:06que sí hay que ser
14:07con esto quiero decir
14:08que los maestros
14:09fracasaron.
14:09No.
14:10Hay un 20%
14:11de los niños
14:12que reflejan
14:13que hay maestros
14:14que están cumpliendo
14:14y hay escuelas
14:16que están cumpliendo.
14:17Entonces una maestra
14:18que diga
14:18bueno, eso no es cierto
14:19lo que está viendo
14:20el doctor Euceda
14:21mis niños
14:22si saben leer y escribir
14:23usted cae dentro
14:23del 20%
14:24que cumplió
14:25con esa tarea
14:26pero no solo
14:27es problema
14:27del docente
14:28es que no había libro
14:29el maestro
14:29estaba actuando
14:30con las uñas
14:31comprando los materiales
14:32con ayuda
14:33de la comunidad
14:34si llegaba
14:36casualmente
14:37pasaba por ahí
14:37el ministro
14:38o el viceministro
14:39o la viceministra
14:39o un director
14:41departamental
14:42con libros
14:43le daba
14:43eso no es
14:44sistémico
14:45hay libros
14:46para todos
14:47y no solo
14:49le ocurrió
14:49al gobierno
14:50anterior
14:51le ocurrió
14:52también
14:52en este siglo
14:54a casi todos
14:55los presidentes
14:56les ha ocurrido
14:56ahora
14:57esa es una decisión
14:58de estado
14:58es decir
15:00vamos a hacer
15:01este proceso
15:02¿verdad?
15:04y podemos hacerlo
15:05si podemos hacerlo
15:06porque no se ocupa
15:06más que planificar
15:07entonces
15:10esa cifra
15:11mire
15:13señala
15:13que si no hay
15:14una medición
15:15yo no voy a saber
15:17si tengo anemia
15:18si tengo azúcar
15:19en la sangre
15:19si tengo
15:21otro problema
15:22¿verdad?
15:23si tengo presión alta
15:24presión baja
15:24si no hay mediciones
15:26con el cuidado
15:27de que las mediciones
15:29no lo dicen todo
15:30porque
15:30el maestro
15:31me puede decir
15:31un momentito
15:32me van a medir
15:33y me van a acusar a mí
15:34pero este niño
15:35la merienda escolar
15:36que supuestamente
15:37tiene el presupuesto
15:38no ha llegado
15:38casi todo el año
15:39ya ha llegado tardía
15:40y eso ocurre
15:41cada vez que cambio
15:42el gobierno
15:42entonces
15:43si el niño
15:44está mal alimentado
15:44no le podemos
15:45tampoco pedir al maestro
15:46que haga el milagro
15:46de sacarlo adelante
15:48¿verdad?
15:49y hay
15:50presupuesto
15:51y hay planificación
15:53nuevamente
15:54no hay
15:55un
15:56enfoque sistémico
15:59administrativo
15:59para hacer que
16:00lleguen los alimentos
16:01a tiempo
16:02usted ya lo ha dado
16:04en mil programas
16:05acá
16:05con salud
16:06que las medicinas
16:07no están a tiempo
16:08pero están presupuestadas
16:09entonces
16:10si el alumno
16:11tiene el problema
16:13de la alimentación
16:16lograr avances
16:17en lectura
16:18escritura
16:18o en matemática
16:20en ciencias
16:21es extremamente difícil
16:23hay que tener
16:25en cuenta eso
16:27no estoy justificando
16:29no estoy criticando
16:30innecesariamente
16:31si hay un poquito
16:33de orden
16:34podemos nosotros
16:36si hay compromiso
16:37de Estado
16:37si el gobierno
16:39decide poner
16:40como apoyo
16:41a la Secretaría
16:42de Educación
16:43un equipo
16:44de administradores
16:45de empresas
16:46bien formados
16:46que saben
16:47que han trabajado
16:48en la colonia
16:49perdón
16:49que diga
16:50o en cualquier
16:51supermercado
16:51en la Coca-Cola
16:52que distribuye
16:53productos a nivel
16:54nacional
16:54y le dice
16:55mire queremos
16:56distribuir estos libros
16:57y se los distribuyen
16:58en cuatro segundos
16:59ahora
17:00Darío y doctor
17:02Bucera
17:03estamos a tiempo
17:05de corregir eso
17:06para
17:07bueno
17:08se tuvieron falencias
17:10en el 2026
17:11pero en el 2027
17:13entonces
17:13como debe ser
17:14esa coordinación
17:16para volverla efectiva
17:18y de pronto
17:18que la evaluación
17:20que se puede ir realizando
17:22como una especie
17:22de prueba
17:24de resultado
17:25para el 2029
17:27Balbardo
17:27nos mejoren
17:28lectoescritura
17:29ya a finales
17:30del 2027
17:31estar mejor
17:32en el 2028
17:34y
17:35tener una evaluación
17:36positiva
17:37en el 29
17:38o sea
17:38cuando nosotros
17:39planteamos aquí
17:39no es con el fin
17:40de
17:42de mejorar
17:43no
17:43no de que se moleste
17:44con el fin de mejorar
17:45y de levantar la mano
17:46y de respaldar
17:47y apoyar
17:47cualquier esfuerzo
17:48que en materia
17:49de educación
17:50o del doctor
17:51Euceda
17:52o la universidad
17:53donde nosotros
17:54laboramos
17:55estamos para empujar
17:56cuando yo dice
17:56nosotros
17:57me incluye a mí
17:57yo trabajo en la universidad
17:59horrorosamente
17:59vengo de ahí
18:01y voy a terminar
18:02mi ciclo profesional
18:04ahí
18:04¿ahí se jubila?
18:05me jubilé por la nacional
18:07donde trabajé 48 años
18:08pero entonces
18:09trabajo
18:10por las tardes
18:11en la universidad
18:12pedagógica
18:12descanso en la mañana
18:14últimos esfuerzos
18:16y bueno
18:16yo pienso que
18:19ya en este momento
18:21estamos en los exámenes
18:22finales
18:22en toda la mayoría
18:23de los centros educativos
18:24no logró llegarse
18:26en los 10 meses
18:27que nosotros
18:27habíamos previsto
18:28que podía tardar
18:30la llegada
18:31de los textos
18:31a los centros escolares
18:33bueno
18:34hay que trabajar
18:34a marcha forzadas
18:35y a doble turno
18:37estos 3 meses
18:38que nos hacen falta
18:39noviembre
18:40diciembre
18:40de enero
18:40para que el primero
18:41de febrero
18:42en los 23 mil
18:44centros educativos
18:45los textos deben de estar
18:46pero Armando
18:47también planteó
18:48va mucho más allá
18:49de los textos
18:50están las
18:51los pequeños
18:55ciberlecciones
18:55están los audios
18:57y los videos listos
18:58para que los profesores
19:00textos y materiales
19:01y materiales educativos
19:02porque deben de ir
19:03acompañados
19:04de instrucciones
19:04de cómo utilizar
19:05el libro de español
19:06cómo utilizar el libro
19:07de matemáticas
19:09cómo volverlo
19:09más efectivo
19:10cómo se debe
19:12de implementar
19:13la estrategia
19:13porque el texto
19:14por sí
19:14solo
19:16vamos a ampliar
19:17la jornada
19:17a propósito
19:18de esa jornada
19:19extendida
19:19para estar
19:21descansando
19:21y para estar
19:23haciendo
19:24tareas
19:25que si bien
19:26van a abonar
19:26y van a retener
19:27el alumno
19:28en el centro educativo
19:29pero
19:30la idea
19:31de la jornada
19:32es
19:33tenemos esos textos
19:34entonces
19:35vamos a leer
19:36cuantos
19:37el cuento
19:37vamos a leer
19:38cuantos
19:39ejercicios
19:40vamos a desarrollar
19:41vamos a ampliar
19:42los 30 o 35 minutos
19:43que le damos
19:44de tiempo español
19:45y lo vamos a ampliar
19:46a 50 minutos
19:47como realmente
19:48debería de ser
19:48ahí es donde
19:49vamos a volver
19:50realmente provechosa
19:52si se quiere
19:53ampliar una jornada
19:54porque vamos a tener
19:55textos
19:55porque vamos a tener
19:56cuentos
19:56porque el alumno
19:57va a leer más
19:58porque el alumno
19:59va a tener más tiempo
20:00para ejercitar
20:01y de una u otra manera
20:02eso va a repercutir
20:03en la mejora
20:05de la calidad
20:05y en la mejora
20:06de los aprendizajes
20:07que sea a la larga
20:08lo que los profesores
20:09nosotros queremos
20:09muy bien
20:10hago la pausa
20:12planificación
20:13es clave
20:15y prioridades
20:16porque si se va
20:18a extender
20:18esa jornada
20:19que ya hay
20:20pilotos
20:21que van a
20:22empezar
20:23con el proceso
20:24si así se vuelve
20:25efectivo
20:26deben también
20:27tener un escenario
20:29definido
20:29no ir a inventar
20:31que ese es el gran problema
20:32ya vamos a revisar
20:34eso de
20:34mejorar el tiempo
20:36para español
20:36y sobre todo
20:38a matemáticas
20:39sin estarse basando
20:40en muchos procesos
20:41que hemos recibido
20:42la denuncia
20:43por cierto
20:43que ahora
20:44con la tecnología
20:45aquí están resolviendo
20:46toda la fórmula
20:47eso es efectivo
20:48en todo el mundo
20:50está eso
20:50pero también
20:51hay que volver
20:52a la práctica
20:53a la pilla el papel
20:54si
20:54sin esto
20:56porque
20:57si en algún momento
20:58usted va
20:59a una empresa
21:00que es competitiva
21:01tiene la ayuda
21:02de la tecnología
21:03pero también
21:04el conocimiento
21:05personal
21:06del profesional
21:08es clave
21:09ya vamos a hablar
21:10de eso
21:10después de la pausa
21:15seguimos esta noche
21:16aquí en el banquillo
21:18teníamos ese pendiente
21:19de los tiempos
21:20el aprovechamiento
21:22máximo
21:22las grandes falencias
21:24siguen siendo
21:26en español
21:27y matemáticas
21:28eso que decía
21:29Darío
21:30¿cómo
21:32aprovecharlo
21:33puntualmente
21:34para matemáticas
21:35y español?
21:35lo demás
21:36se va a ir aprendiendo
21:37desde luego
21:38en el camino
21:39Armando
21:39bueno
21:40primero
21:41que no es una moda
21:43y vuelvo al tema
21:45sistémico
21:47yo sé que
21:48en la Secretaría de Educación
21:49porque yo trabajé
21:50hace 8 años
21:50como viceministro
21:52hay técnicos
21:53muy capaces
21:55y
21:58el equipo
21:59que tiene
22:00el presidente
22:01trabajando
22:01está entregado
22:04de cabeza
22:05trabajando
22:05pero
22:06si no hay
22:07una visión
22:07sistémica
22:08clara
22:08va a ser
22:10muy degastante
22:10para ello
22:11el tema
22:12de la evaluación
22:13por ejemplo
22:13para cerrarlo
22:14la ventaja
22:15que tiene
22:16este gobierno
22:17es que el actual
22:19viceministro
22:19le voy a hacer
22:20la propaganda
22:22Cáceres
22:24sí entiende
22:26el tema
22:26de la evaluación
22:27porque
22:27él
22:28estuvo
22:29trabajando
22:30el tema
22:30de evaluación
22:31en un gobierno
22:32anterior
22:32el gobierno
22:34creo que
22:34del presidente
22:35Hernández
22:36y él
22:39participó
22:39en la prueba
22:40PISA
22:40pero además
22:41sí entiende
22:43la necesidad
22:44y yo lo he escuchado
22:45que está dispuesto
22:46a entrarle
22:47eso tiene costos
22:49¿verdad?
22:50hay que poner
22:51presupuesto
22:51pero
22:52pasando al tema
22:54del tiempo
22:54de trabajo
22:55en la tarea
22:55mire
22:56ya hemos hablado
22:57de
22:58textos y materiales
22:59educativos
23:01hay que hablar
23:02de la formación
23:03continua
23:04del docente
23:04en materia
23:05de nuevas tecnologías
23:06e inteligencia artificial
23:08hay que hablar
23:09de infraestructura
23:10fíjense los temas
23:11¿verdad?
23:15y
23:15en el tema
23:19del tiempo
23:20de trabajo
23:20en la tarea
23:21que es el que usted
23:21me ha mencionado
23:22yendo
23:26si necesitamos
23:27tiempo
23:28necesitamos
23:29tener una biblioteca
23:31porque
23:31el profesor
23:32va a dar su clase
23:32de español
23:33y todo
23:33pero si el niño
23:35no lee
23:35no hicimos nada
23:37biblioteca
23:38y cómo resolver
23:39ese tema
23:40de la biblioteca
23:40pero biblioteca
23:41con texto
23:41va
23:42no claro
23:42con texto
23:43nada de fotocopia
23:44o biblioteca
23:47porque ahora
23:48si nos han dado
23:48lo virtual
23:50y no sabemos
23:51si cuando estamos
23:52frente al aparato
23:53de esta forma
23:54estamos viendo
23:54lo que nos interesa
23:55aquí estamos hablando
23:56del libro de papel
23:59y
23:59a la antigua
24:00a la antigua
24:02y a la moderna
24:03porque todavía
24:03el libro de papel
24:05es un fenómeno
24:06que
24:06un día vamos a
24:08hablar de eso
24:08yo estoy dedicado
24:10si quiere mucho
24:11a entender
24:11y estudiar
24:12el tema
24:12de la inteligencia
24:12artificial
24:13en la educación
24:13pero no me deshago
24:14del libro de papel
24:16ahora
24:18el libro de papel
24:21no necesariamente
24:23hay que estar
24:23siempre
24:24en la biblioteca
24:25usted puede tener
24:26una pequeña
24:27biblioteca
24:27escolar
24:28y una pequeñita
24:30biblioteca
24:31en cada grado
24:31si tiene la posibilidad
24:34Rosendo
24:35pero la municipalidad
24:37le digo porque
24:38eso lo hacen
24:39en los Estados Unidos
24:40en Brasil
24:40en Costa Rica
24:42los municipios
24:44el alcalde
24:46serio
24:47debe tener
24:48una biblioteca
24:49municipal
24:50¿verdad?
24:52prioritariamente
24:52de buen nivel
24:53y que los profesores
24:56le digan
24:56a los padres de familia
24:57vaya saque libros
24:58este es el libro
24:59que me tiene que leer
25:00en este mes
25:00este hipote
25:01vaya
25:01así lo hacen
25:03en Estados Unidos
25:03yo tengo nietos
25:04este anda allá
25:04la profesora le dice
25:06estos son los libros
25:07que le toca leer
25:08a fulanito
25:09y ahí van los papás
25:10no pagan nada
25:11tienen que
25:12tienen las multas
25:14y no le entregan
25:14pero tiene el libro
25:15y acá
25:16eso no es nuevo
25:17les voy a contar
25:18un minuto
25:19de mi experiencia
25:20a propósito
25:21quiero saludar
25:21a mi promoción
25:22de los que entramos
25:23al Ruth
25:24en 1963
25:26el doctor Pedro Saavedra
25:27a Rodrigo Arevalo
25:28a Marja
25:29a la Chinachí
25:30a todos los que estuvieron
25:31con los que estuve
25:33los jóvenes porteños
25:35de los 60
25:36de los 60
25:37fíjense que después
25:38de 53 años
25:39Darío y su servidor
25:41no habíamos nacido
25:42nos reunimos
25:44en un restaurante
25:46desayunamos
25:47con un grupo
25:47almorzamos
25:48tomamos café
25:49todo el día
25:50el sábado
25:51yo
25:51usted me llamó
25:52todo el día
25:52el sábado
25:54disfrutando
25:55cosechando
25:56lo que la escuela
25:56hizo con nosotros
25:57con nuestros padres
25:59porque eso viene
26:00de la escuela
26:01el ligamento
26:02del Franklin
26:03de la Roosevelt
26:03de mi generación
26:04nos llamó
26:05de Alemania
26:05mandó un texto
26:07de Alemania
26:07o de Italia
26:08creo que era
26:08un amigo
26:09que es músico
26:09compañero
26:10que no pudo venir
26:11la vez pasada
26:11si vino
26:12a veces viene
26:12la vez pasada
26:13viene a Estados Unidos
26:14un par
26:16ese ligamento
26:17no lo da
26:18la inteligencia artificial
26:20no lo da
26:23la tablet
26:25lo da
26:26la presencia
26:28en el instituto
26:30entonces
26:31en el instituto
26:32Franklin
26:32de Roosevelt
26:32era una galera
26:33donde estudiamos
26:34ahí se hizo periodista
26:35estudió
26:50Rodrigo
26:52todos
26:53grandes hombres
26:54y mujeres
26:56buenos empresarios
26:57pero había
26:58una biblioteca
26:59municipal
27:01bien equipada
27:021223
27:03estoy diciendo
27:0364
27:04la dirigía
27:06el fundador
27:07del colegio
27:08que ya se había jubilado
27:09¿verdad?
27:12Alvarado Peña
27:13creo que era el apellido
27:14Rubén Alvarado Peña
27:15y el señor
27:16se ponía
27:17con una paciencia
27:18a explicarnos
27:19leas este libro
27:20ahí me di cuenta
27:21quién era
27:22Napoleón Bonaparte
27:23ahí
27:24leí por primera vez
27:26sobre Alejandro Magno
27:28a los 13, 14 años
27:29y yo no tenía libros
27:31en mi casa
27:31¿de dónde?
27:33y vea que
27:34estos ejemplos
27:35es bueno que los compartamos
27:37y estos recuerdos sanos
27:39porque aquí no es un asunto
27:41que lo hemos escuchado
27:43cuando vemos la escuela privada
27:45por decir algo
27:46porque ahí sí leen
27:47y les obligan
27:48a los jóvenes bilingües
27:50a que lean textos
27:51tanto en español
27:52en inglés
27:53o en francés
27:54depende
27:55y insisto
27:56no es asunto
27:58de recursos
27:58porque hay otros
28:00centros educativos
28:01en donde el nivel
28:03de lectoescritura
28:05es fabuloso
28:06lo tenemos
28:07en algunos sitios
28:08del occidente
28:09bueno
28:10la misma universidad
28:11pedagógica
28:11no sé cómo
28:12continúa
28:13el proceso
28:14del que fue
28:15el instituto
28:16de aplicación
28:17el mejor
28:17colegio público
28:18del país
28:19que es el mejor
28:19colegio público
28:20de honduras
28:21entonces no es un asunto
28:23de culpar
28:25a la pobreza
28:26no
28:26es un asunto
28:27de dedicación
28:28mire
28:30como armando se
28:31refirió
28:32a
28:33a puerto cortés
28:35en la escuela
28:36donde yo estudié
28:37la Froilán
28:38Turcio
28:39de la aldea
28:39de Panuaya
28:40Juticalpa
28:41departamento
28:42de Olancho
28:43estaban los libros
28:44de la Odeca
28:45Rocar
28:45tú te recuerdas
28:46exacto
28:47de que eras
28:48en aquel entonces
28:49un proyecto
28:49que hubo
28:50de la alianza
28:51para el progreso
28:53muchos de nosotros
28:55los que me están viendo
28:55aprendieron
28:56con el método
28:56de cuentos
28:57y el libro
28:58aquel
28:58de Capullo
28:59y Culita
28:59ese era el libro
29:01que nos leíamos
29:01en primer grado
29:02en segundo
29:03íbamos a vacaciones
29:04en el puerto
29:05luego a vacaciones
29:06en la hacienda
29:07y había aquella colección
29:08desde primer grado
29:09hasta sexto grado
29:10y no era la gran cantidad
29:11y le dio ahí
29:12en una de esas
29:13etapas
29:14a Juan Bobo
29:15exactamente
29:16y todavía me recuerdo
29:17de aquellas poesías
29:19hermosas
29:20ahí habían poesías
29:22en el de estudios sociales
29:23de Rubén Darío
29:24porque en el de cuarto grado
29:25tenía la mirada
29:30centroamericanista
29:30de aquella época
29:32recuerden que veníamos
29:33saliendo
29:34saliendo
29:34de la
29:34de la primer
29:35mercomún
29:36verdad
29:36que se
29:37que estaba
29:38en su apogeo
29:39estaba hablando
29:40de los años setentas
29:41verdad
29:41el setenta y cuatro
29:42setenta y cinco
29:43setenta y seis
29:44y el amor
29:45a la lectura
29:46tiene que ver
29:47con el aula de clases
29:48el amor
29:49al conocimiento
29:50tiene que ver
29:51con la escuela
29:52tiene que ver
29:53con el padre
29:54que acompañe
29:55y en aquel entonces
29:56una madre
29:56que no sabía
29:57ni leer
29:57ni escribir
29:58que mi madre
29:59pero estaba
30:00enamorada
30:01de la escuela
30:02porque ella quería
30:03darle a sus hijos
30:03la oportunidad
30:04que ella no tuvo
30:05y muchos de nosotros
30:07venimos de ese ámbito
30:08y luego
30:09de Panuaya
30:10pasé aquí a la escuela
30:11república de Guatemala
30:12pública
30:13muy buena
30:14y luego pasé
30:15a la escuela
30:16Henry Mergen
30:17del Pedregalito
30:18muy buena
30:19y lo público
30:19siempre ha sido bueno
30:21yo no sé en qué momento
30:22lo público
30:23pasó a ser mal
30:24porque el Instituto
30:25Jesús Aguilar Paz
30:26era lo mejor que había
30:27y la escuela
30:28normal mixta
30:29sigue siendo buena
30:31el asunto es
30:32pero el comentario
30:33que tú oyes
30:34Rosendo
30:34y la expresión
30:37de lo mucho
30:38es que lo público
30:39no funciona
30:39no
30:39lo público
30:40sí funciona
30:41y lo hemos hecho
30:42funcionar
30:42y cierro con otro comentario
30:44lo de la jornada
30:45extendida
30:47la pedagógica
30:48tiene
30:4840 años
30:50Armando
30:50de ser probada
30:52nuestros estudiantes
30:53no salen a las 12 del día
30:55salen a las 2 de la tarde
30:56desde las 6 y media
30:58de la escuela
31:00la duración de la hora clase
31:02es 50 minutos
31:03del colegio también
31:04y del colegio también
31:05o sea
31:06y hay dos jornadas
31:07una
31:08de 6 de la mañana
31:10a 2 de la tarde
31:10y la otra
31:11que entra a las 2 de la tarde
31:13y sale a las 8 de la noche
31:14¿y por qué estas prácticas
31:15del centro educativo
31:18público
31:18de la pedagógica
31:20no han sido replicadas?
31:22¿qué ha fallado
31:23o por lo menos
31:25para mantener
31:25esos procesos
31:26porque
31:28hablando de esos
31:29centros educativos
31:30yo vengo de una aldea
31:31en Santa Cruz
31:32el paraíso
31:33y ahí vamos
31:34a doble jornada
31:35pero
31:36en algún momento
31:38se desconectó
31:40y ahora
31:41los muchachos
31:42debemos decir
31:43algunos si les gusta
31:44pero otros
31:45este aparato
31:47los secuestró
31:48nos estamos llenando
31:50solo de estudiantes
31:51rateros
31:52o sea
31:52los que van un rato
31:53en la mañana
31:54hay que aclarar el término
31:55y un rato
31:56en la noche
31:56un rato
31:57van ratos
31:59y lo de la doble
32:00lo de la jornada extendida
32:02yo iba
32:02en la mañana
32:03de 8 a 11
32:04nos quedábamos
32:05en un lugar cercano
32:06a la escuela
32:06porque la escuela
32:07estaba a 4 kilómetros
32:09llevábamos
32:10la burrita
32:10que nos
32:11podía acomodar
32:12mi mamá
32:13la recalentábamos
32:14en la casa
32:15de algún vecino
32:16de la aldea
32:17y nos quedábamos
32:18para la jornada
32:18de la tarde
32:19y fuimos felices
32:20y así estuvimos
32:21primero, segundo, tercero
32:22cuarto, quinto
32:23lo que fue necesario
32:25entonces
32:25lo que tú decías
32:27del CIE
32:27nosotros le realizamos
32:28una propuesta
32:29al presidente
32:30Lobo
32:30como UPN
32:31de que por lo menos
32:33tuviéramos un centro
32:34de investigación
32:34e innovación educativa
32:35en cada cabecera
32:36departamental
32:37de hecho
32:37tenemos dos
32:39hay uno
32:40en Gracias Lempira
32:41que ese sí lo tomó
32:42el presidente
32:42esa es la réplica
32:44de Tegucigalpa
32:45y es el que tiene
32:46los mejores resultados
32:47en Occidente
32:48de hecho
32:49es el segundo
32:51mejor colegio público
32:52después del de Tegucigalpa
32:53en algún momento
32:54y el tema
32:55de lo bilingüe
32:56no es bilingüe
32:57es que aquí hay
32:58un error conceptual
32:59bilingüe es
33:00cuando por inmersión
33:02y Armando
33:03que estudió
33:03en Estados Unidos
33:04tú aprendes
33:05el idioma
33:06te dan física
33:07en inglés
33:08te dan química
33:09en inglés
33:10matemáticas
33:11en inglés
33:11y la única clase
33:12que se respeta
33:13solamente es
33:14el español
33:14el español
33:15nada más
33:16y historia de Honduras
33:18que creo que
33:18y solo lo pueden dar
33:19profesores hondureños
33:20pero aquí
33:21nosotros tenemos
33:22lo que es el PAILE
33:24lo que es
33:25que es la formación
33:26de los profesores
33:27de la enseñanza
33:27del inglés
33:28como segunda lengua
33:29que eso es lo que sucede aquí
33:31entonces nosotros
33:31el inglés
33:32o sea estos jóvenes
33:33del centro experimental
33:35tienen una base
33:36de inglés buena
33:3610 horas a la semana
33:38desde pre básica
33:39prácticamente lo hablan
33:41y si todo
33:42sobre todo
33:42en segundo grado
33:44en segundo grado
33:46da gusto
33:47porque ya se pueden
33:48comunicar
33:48pero no es bilingüe
33:50porque ninguna
33:51de las asignaturas
33:52la reciben en inglés
33:53sino que reciben
33:54formación
33:55pero si lo conversan
33:56si lo conversan
33:57y reciben inglés
33:58como segunda lengua
33:59ahora entonces
34:00cuénteme
34:01cómo aprovechar
34:02esta jornada extendida
34:04que es la nueva
34:05modalidad
34:05sobre la cual
34:07le apuestan
34:08como parte
34:09de una innovación
34:10para volverle efectiva
34:12tú planteaste
34:13la planificación efectiva
34:14se planifica
34:16qué es lo que nosotros
34:18queremos
34:18qué logro nosotros
34:19qué resultado
34:21de aprendizaje
34:22nosotros necesitamos
34:24que el alumno
34:24tenga
34:25y la clase
34:27debe de pasar
34:27de ese pequeño momentito
34:29de 25
34:29de 30
34:31de 35
34:31a 50 minutos
34:33efectivo
34:34y que ese tiempo
34:35complementario
34:36se desarrolle
34:37en la biblioteca
34:39en los laboratorios
34:40en los talleres
34:41en áreas de juego
34:44porque también
34:44el juego es importante
34:46el ocio también
34:46es importante
34:47que le permita
34:48a él
34:48hacer esa tarea
34:49doctor
34:49totalmente de acuerdo
34:51el tiempo de trabajo
34:52en la tarea
34:54no debe ser
34:55estrictamente teórico
34:58no te puedo poner
34:59las 10 horas
34:59a los niños leyendo
35:01y haciendo esto
35:01y haciendo cosas
35:02sentados
35:03no
35:04se debe respetar
35:05el espacio
35:06de ocio
35:06y la psicología
35:07los psicólogos
35:08lo entienden
35:08mejor que nosotros
35:10para que el niño
35:13aprenda
35:13a socializar
35:14no que el profesor
35:15o la profesora
35:15está ahí
35:15no no muy chiquito
35:16no haga eso
35:16no no no
35:19dejémoslos
35:19que jueguen
35:20como jugó usted
35:21que usted
35:22va a ser el capitán
35:25Darío
35:25y usted
35:26no pero la pelota
35:26es mía
35:27va a ser el capitán
35:28del equipo
35:29esa regla
35:30no estaba andada
35:31esa regla no existe
35:32con nosotros
35:34si se ha presentado
35:35y saludamos
35:36a José Danilo
35:37Izaguirre
35:37que ya está retirado
35:39entonces ahora juega
35:39en Puerto Cortés
35:40era así
35:41el dueño
35:41de la pelota
35:42era el que jugaba
35:43quien va
35:44yo decía él
35:45quien vaya a titular
35:46yo
35:46quien eres de la experiencia
35:48en su grupo
35:49usted sabe que coja
35:50que se van con una
35:51se van de esta tierra
35:53sea que le voy a preguntar
35:55y me va a decir la verdad
35:56quien era
35:56usted no era
35:57no
35:58como iba a comprar
35:59una pelota
36:01bueno
36:01lo que le quiero decir
36:02es que el tiempo
36:03el tiempo de ocio
36:04que jueguen
36:05que vuelva a correr
36:08el niño
36:09verdad
36:10a subirse en un palo
36:11si quiere
36:12o en un columpio
36:12y brinque
36:13y se raspe
36:14eso es muy humano
36:17pero Darío
36:18dijo otra cosa
36:18mire
36:20aquí titulamos
36:21a la gente
36:21bachiller en ciencias
36:22y letras
36:22o bachiller en ciencias
36:24y humanidades
36:24no se como se llama
36:25ahora el título
36:26pero las clases
36:28de física
36:28de química
36:29y de biología
36:31excepto biología
36:32que tiene un par
36:33de laboratorio
36:34no tiene
36:36parte experimental
36:37sino que es pura teoría
36:39y no son ciencias
36:40son ciencias
36:41que son observaciones
36:41de la naturaleza
36:42entonces
36:43se me
36:43me parece a mi
36:45que primero
36:45que es muy bueno
36:46antes que me olvide
36:47es muy bueno
36:47aumentar la jornada escolar
36:49pero poner
36:50por ejemplo
36:51esta idea
36:52este gobierno puede pasar
36:53si quieren
36:54como un gobierno único
36:55si dice bueno
36:56vamos a poner
36:57en todos los colegios
37:00del país
37:01laboratorios completos
37:03de física
37:03química
37:04biología
37:04y ciencias
37:05de la computación
37:06entonces
37:07que ocurre
37:07porque cualquier niño
37:10de los que usted menciona
37:10de Estados Unidos
37:11de El Salvador
37:12ahora
37:12de Costa Rica
37:13hace 8 o 10 laboratorios
37:15al año
37:15estudiando física
37:17estudiando químico
37:18biología
37:18aquí no
37:19no han visto
37:21un péndulo pues
37:21usted le pregunta
37:22que es un péndulo
37:23y no sabe que
37:23entonces
37:24esa parte experimental
37:26es fundamental
37:27y también los talleres
37:28el centro experimental
37:29es un buen ejemplo
37:29talleres de verdad
37:31sé que algunos colegios
37:33muy pocos
37:34trabajan robótica
37:35que bien
37:36pero esa no es la norma
37:37muy bien
37:38vamos a la pausa
37:39ahí tienen ese reto
37:41a rescatar
37:41esos procesos
37:42yo recuerdo
37:43en clase
37:45del área
37:45de las ciencias
37:46naturales
37:47ahí está biología
37:48y química
37:49está física
37:51también
37:51que en 1986
37:54en la década
37:55de los 80
37:55en los colegios
37:57del paraíso
37:58de Danglí
37:58en los colegios
38:00grandes
38:00vamos a significar
38:02eso
38:02todo esto se daba
38:03y ahora
38:04cuando hemos avanzado
38:06no lo tenemos
38:06en muchos colegios
38:07para que vean
38:08ustedes
38:09como estamos
38:09en ese nivel
38:10educativo
38:11de país
38:11pausa
38:12y el tema
38:13de la infraestructura
38:14como nos ha afectado
38:16ya lo revisamos
38:23seguimos esta noche
38:24al banquillo
38:24bueno
38:25está el tema
38:26de la infraestructura
38:27y también
38:28el gran reto
38:28que trae
38:29y ahí está muy cerca
38:31el tema
38:32de la tecnología
38:33doctor
38:34ese tema
38:37requiere
38:38que se haga
38:39así como
38:39mérito
38:41a quien lo merece
38:42el gobierno
38:43del presidente Maduro
38:44decidió
38:45que con su equipo
38:46de educación
38:47iban a hacer
38:48a formular
38:50¿verdad?
38:52estructurar
38:53y crear textos
38:55para
38:56la educación básica
38:59ahora
39:00es el momento
39:01de hacer
39:02una revisión
39:03un diseño
39:04curricular
39:04nuevo
39:05porque como usted
39:06lo señaló
39:07el alumno
39:08con
39:09o sin
39:10nuestro permiso
39:11va a tener acceso
39:12a esta tecnología
39:13entonces usted tiene que
39:16planificar
39:16cómo va a llegar
39:17eso
39:17se puede hacer
39:18que tenga
39:20se puede lograr
39:21que tenga beneficios
39:22no hay que satanizar
39:24no limitarlo
39:25no
39:26no lo quitaría
39:27ustedes que son académicos
39:28no lo quitarían
39:29planteo esto
39:30porque hay países
39:31en la escuela primaria
39:32en la escuela primaria
39:33nórdicos que lo quitaron
39:34no estoy de acuerdo
39:35que se use
39:36excepto si usted lo tiene
39:38en una escuela
39:39que tiene ya tablet
39:40y que el alumno
39:41lo va a usar
39:42cuando el profesor
39:43quiere pero no
39:44que se deje
39:45que el alumno
39:46de forma particular
39:47no
39:47no no no
39:48es más
39:49la recomendación
39:50a cualquier padre
39:51es que antes
39:51de los dos
39:52de los catorce años
39:53no doce
39:53catorce años
39:55dice la investigación
39:56que han hecho
39:57los psicólogos
39:58no debería
39:59no debe de tener
40:00su propio celular
40:02a los catorce
40:03usted le da celular
40:04sin acceso
40:05a redes sociales
40:06ve
40:07esta es una misión
40:08imposible
40:09no lo están logrando
40:11pero para
40:12países de avanzada
40:13los nórdicos
40:14ya han dado un par
40:15pero
40:16de los catorce
40:18a los dieciséis
40:19lo puede usar
40:19en la universidad
40:20digo en el colegio
40:24con fines educativos
40:25con programas
40:26dirigidos
40:27desde la Secretaría
40:27de Educación
40:28ahora
40:29a los dieciséis años
40:31si usted ha hecho
40:31las cosas bien
40:33usted no se meta
40:34tiene que dejar
40:35que el joven
40:36tenga libre acceso
40:38un premio
40:39por sus logros
40:40exacto
40:41pero si usted lo dejó
40:43desde que tenía
40:43tres años
40:44dice no
40:44es que el niño
40:45ya lo hacía
40:45con el dedo
40:45lo dejó
40:46y quiere a los diez años
40:48quitárselo
40:48ya no va a poder
40:49ya no va a poder
40:50y qué tipo de acceso
40:52es el que dicen
40:53los estudios
40:54ahora
40:54partiendo de que
40:55le voy a poner
40:56un caso
40:56aquí el gobierno
40:59tiene una iniciativa
41:00buena
41:00que hay que ayudarle
41:01al gobierno
41:02¿verdad?
41:03viene desde el gobierno
41:04anterior
41:05de Doña Xiomara
41:07compraron
41:07e iniciaron el proyecto
41:09con Starlink
41:10el sistema de antenas
41:12de Elon Musk
41:13el número ocho mil
41:14se me quedó grabado
41:15porque los dos gobiernos
41:16lo mencionaron
41:17el gobierno anterior
41:18tuvo la idea
41:19y la manejó
41:21nuevamente
41:22si no hay un enfoque
41:23sistémico
41:23y una planificación
41:24no le ejecutó
41:25pero este gobierno
41:26ha dicho desde el primer día
41:27que lo va a hacer
41:28y ya lo está haciendo
41:30pero no puede ser
41:31que ocho mil antenas
41:32se tarden un año
41:33en instalarlas
41:34es decir
41:36yo compré una
41:39para mi casa
41:40y la instalamos
41:41la compramos
41:42y se instala
41:42no es una cosa
41:43del otro mundo
41:44volvemos al mismo tema
41:46de siempre
41:47ahora mezcla de educación
41:47sistémicamente hay problema
41:49burocracia
41:49porque si tienen las antenas
41:51y le están dando largas
41:52para la instalación
41:53no y también
41:53le han dado el trabajo
41:54a Ondutel
41:55y otras decían
41:56que Conatel
41:58Ondutel es demasiada
41:59tecnología
42:00llevar ingenieros
42:01a instalar una cosa
42:01que la puede hacer
42:03el mismo maestro
42:04con ayuda de un celular
42:05y que los capaciten
42:07en eso
42:07no tiene ninguna ciencia
42:09solo el muchacho
42:10que es eso
42:11que tenga
42:12recta
42:13y no nosotros
42:14que se sube
42:16una persona
42:16que ya
42:17haga ese trabajo
42:19si
42:19no
42:20con frecuencia
42:21para ir a pegar
42:21dos tornillos
42:22no
42:23con frecuencia
42:24no
42:25la frecuencia
42:26todo eso
42:27lo que le quiero decir
42:28es que no es una tecnología
42:29que no podamos manejar
42:30pero
42:30y no tardemos
42:31un año
42:32en instalar
42:32ocho mil antenas
42:33yo veo que nuevamente
42:34la subsecretaría
42:36de educación
42:36está moviendo esto
42:38pero
42:39yo lo que hubiera hecho
42:40le voy a decir
42:40es decir
42:41van tantas
42:42para Omoa
42:43que ahí tiene escuelas
42:44ProEco
42:4421
42:4523
42:46que dejó
42:46el gobierno
42:47de Carlos Flores
42:47ahí están
42:48esas 23 escuelas rurales
42:49que
42:49póngale la antena
42:51pero déselas
42:52al alcalde
42:53pero ahí
42:53dígale
42:54en 15 días
42:55pasamos recogiendo
42:56las antenas
42:56que no ha instalado
42:58alcalde
42:58con supervisión
42:59porque el problema
43:00es el color
43:01y solo se la puede ir
43:03a ubicar
43:03a los maestros
43:04que son de mi partido
43:05al alcalde nacionalista
43:06bueno
43:07le damos
43:07al alcalde
43:08de Puerto Cortés
43:09que es liberal
43:09otras antenas
43:11no preguntemos
43:12la afiliación política
43:13ojo
43:14en ProEco
43:14con Carlos Flores
43:15nunca preguntamos
43:16que afiliación
43:17tenían los padres
43:17de familia
43:18lo puedo sostener
43:20porque
43:21queríamos una participación
43:23comunitaria
43:23genuina
43:24y no queríamos
43:26mezclar
43:26condiciones políticas
43:28y este proceso
43:30perdón
43:31así lo instala
43:31usted rápido
43:32mire
43:32y en última instancia
43:34si no puede
43:34dígale a las fuerzas armadas
43:35que vaya
43:36que le digo
43:37que eso le instalan
43:38ya las antenas
43:39ahora
43:39no descarto
43:40a los ingenieros
43:40de un dutel
43:41o a los técnicos
43:42de un dutel
43:42pero un dutel
43:43no va a poder ir
43:44a todas las esquinas
43:45del país
43:45a hacer esto
43:46¿verdad?
43:47primero que va a ser
43:47muy caro
43:48y no lo está haciendo rápido
43:50tiene una buena disposición
43:51de hacerlo
43:52pero esto tardó mucho
43:53en casa presidencial
43:54los tres primeros meses
43:56pasó allá
43:56mientras alguien decidía
43:58cómo se iban a instalar
43:59las antenas
43:59si los van a instalar
44:00con criterio político
44:01ya estamos fritos
44:02pero si los instalan
44:04eso
44:05en realidad
44:06este programa
44:06usted debería chequear
44:07en un mes
44:08si ya terminaron
44:08de instalar las antenas
44:09no
44:09el buen termómetro
44:13doctor Cruz
44:14lo vamos a tener
44:16al final del año
44:16al final del año ya
44:18con todo lo que
44:21resulta
44:22digo
44:23no complicado
44:24no voy a decir
44:25que no es complicado
44:26instalar estas antenas
44:27ya deberían estar
44:28instaladas todas
44:29y prestando un servicio
44:31efectivo
44:32al solo iniciar
44:33el 2027
44:35pero eso si viene
44:35el problema
44:36y en eso
44:36la Secretaría de Educación
44:39ha externado
44:40que ya tienen
44:41un contrato
44:41con
44:43con Google
44:44para que los
44:45programas que Google
44:46tiene
44:47lo ha hecho
44:47en varios países
44:47puedan llegar
44:48vía esas antenas
44:49viene el tema difícil
44:51capacitar a los docentes
44:52es eso el otro escenario
44:54al que iba
44:54el 2027
44:56arrancar con el proceso
44:57ya con los maestros
44:59con un conocimiento medio
45:02para ir aprendiendo
45:04también
45:04perdón
45:05se les ha dado
45:05capacitaciones
45:06pero capacitaciones
45:07continuas
45:07no no no no
45:08perfecto
45:08ahora es que
45:09no creamos
45:10la panacea
45:11de que las antenas
45:12y la tecnología
45:13nos va a resolver
45:13los problemas
45:14nosotros dejamos
45:16planteado
45:16que así como
45:17en Puerto Cortés
45:18en el 64
45:2063
45:20o en cualquier otro lugar
45:23yo mencioné
45:23mi aldea
45:24en Panuaya
45:24es el profesor
45:26los apoyos
45:28del aula
45:28no había marcadores
45:31era
45:31yeso
45:32del
45:33pizarras negras
45:35de concreto
45:35y ahora
45:37con sus marcadores
45:39que son cambiables
45:40o sea
45:41olvidémonos
45:42tampoco estamos
45:43satanizando la tecnología
45:44la tecnología
45:45nos va a venir
45:45a respaldar
45:46nos va a venir
45:46a apoyar
45:47la tecnología
45:48vamos a tener
45:48acceso
45:49a textos
45:51y a conocimiento
45:52que en un libro
45:54impreso
45:55es más difícil
45:55tenerlo
45:57una novela
45:57que no la podemos adquirir
45:59entonces lo podemos leer
46:00perfectamente ahí
46:01o sea
46:01con una diferencia
46:02yo estoy totalmente
46:04de acuerdo contigo
46:04pero hay una diferencia
46:06cuando ya estás hablando
46:08de
46:09décimo
46:10onceavo
46:11doceavo grado
46:12colegios técnicos
46:14instituto central
46:14Vicente Cáceres
46:15el MIA
46:16la selva de Tegucigalpa
46:17el Reyes
46:18el primer de mayo
46:19el Perla de Lulúa
46:20o está hablando
46:21el Bonilla
46:22en la Ceiba
46:23en Puerto Cortés
46:24el Ruzbel
46:24el Alejandro Flores
46:27el departamental
46:28cuando estás hablando
46:30de los colegios
46:31ahí es full tecnología
46:32por eso que
46:33ahí
46:33metan en plata
46:35entonces
46:35ahí las edades
46:37que hay que ver
46:38que para primer ciclo
46:40porque ese muchacho
46:41va a ir al mercado laboral
46:43o a la universidad
46:43en desventaja
46:44porque en Unitec
46:45lo van a hacer
46:46en la de San Pedro
46:47eso es la UTH
46:47lo va a hacer
46:48la nacional
46:48va a absorber
46:50ese proceso rápido
46:51y la pedagógica también
46:53entonces
46:53va a haber un salto
46:55de un colegio
46:56que no ha usado tecnología
46:57a un centro universitario
46:58que está
46:59en la cresta de la bola
47:00entonces
47:01necesitamos
47:01y eso se puede hacer
47:03viene con estos colegios
47:04rápido
47:05rápido
47:06montarle a los colegios técnicos
47:08seriamente
47:09porque tienen que
47:09envejecer espacio
47:10su laboratorio de química
47:11su laboratorio de biología
47:13su laboratorio de ciencias
47:15de la tierra
47:16y el de computación
47:17y el de computación
47:18de primer nivel
47:21perfecto
47:22hago la pausa
47:23y luego venimos al cierre
47:24para hablar
47:25también
47:25de la infraestructura
47:27que es el otro punto clave
47:28y el incentivo
47:30a los maestros
47:30temen la capacitación
47:35seguimos esta noche
47:37el banquillo en el cierre
47:38y la infraestructura
47:40que por eso
47:41muchos argumentan
47:43tuvimos una deserción
47:45de más de
47:4824 mil jóvenes
47:49solo a nivel
47:50de Tegucigalp
47:52y si miramos
47:52a nivel de todo el país
47:54la cifra está por encima
47:55de los 200 mil
47:56Daniel
47:57nosotros lo planteamos
47:58desde el inicio de año
47:59que es un reto
48:02la condición
48:04el deterioro
48:05de los centros educativos
48:06es general
48:08y si no se interviene
48:09el deterioro
48:10al siguiente año
48:12va creciendo
48:13y cada vez
48:14se deteriora más
48:15porque cada vez
48:15aparecen más goteras
48:16cada vez aparecen
48:18más paredes
48:20derrumbadas
48:20cada vez hay más
48:22esto es así
48:23si usted no le da
48:23mantenimiento a su casa
48:24en un año
48:25el siguiente año
48:26déjelo a 5 años
48:27y la casa
48:27se le está derrumbando
48:28es un reto
48:30también
48:31cuando se le ha planteado
48:33al gobierno
48:33al propio presidente
48:35cuántos laboratorios
48:36cuántas
48:37cuestiones de informática
48:39existen
48:39y qué debería
48:41de hacerse
48:41porque es mentira
48:42que en cada centro educativo
48:43va a haber
48:43un laboratorio
48:44pero pueden haber
48:45regionales
48:46pueden haber
48:46por distrito
48:47pueden haber
48:48en los institutos
48:48grandes
48:49y que los fines de semana
48:50sean usados
48:51por los centros
48:52que están alrededor
48:53hay diversas estrategias
48:55para hacerlo
48:55en realidad
48:56lo que quisiéramos ver
48:57es
48:58menos discurso
48:59y más resultados
49:01más proyectos
49:02más procesos
49:02o sea
49:03en Inerva
49:04nosotros nos deben decir
49:05que las 8 mil
49:05antenas están instaladas
49:07que en los 18
49:08innegociable
49:09que en los 18 departamentos
49:11ya están los textos
49:12en cada uno
49:13de los centros educativos
49:14que la merienda
49:15se duplicó
49:17que ya no solo está
49:18en unos departamentos
49:19sino que está
49:20nacional
49:21es la visión sistémica
49:22que
49:22las becas
49:25full
49:25que la matrícula gratis
49:27está funcionando
49:28eso es a lo que
49:28nosotros aspiramos
49:29pero si tenemos
49:31una visión
49:31del sistema educativo
49:33partida
49:34pedaceada
49:35le metemos a un proyecto
49:37pero descuidamos
49:37el resto
49:38porque aquí no hemos mencionado
49:39Armando lo dijo
49:41la parte curricular
49:42la parte de evaluación
49:43la parte de la formación
49:45de los docentes
49:47de nada sirve
49:47que nosotros hagamos
49:48lo que estamos haciendo
49:49si la punta de lanza
49:51para esta transformación
49:52son los profesores
49:53y a los profesores
49:54no se les capacita
49:56no se les incentiva
49:58programas efectivos
49:59que se pueden traer
50:00con ayuda
50:01de la cooperación
50:02internacional
50:03resultará fundamental
50:06volvemos al inicio
50:07la planificación
50:08que ya en
50:10a finales de enero
50:12del 2027
50:13tengamos claro
50:14el panorama
50:15del año electivo
50:16que incluso con retos
50:17que le permitan
50:18bueno al menos
50:19alcanzar los dos millones
50:20de jóvenes en aulas
50:22que lo hemos perdido
50:24ese número
50:24este año no lo llegamos
50:26ni siquiera
50:27sumando los que ingresaron
50:29en segunda etapa
50:31más que llegar
50:32retenga
50:33o sea no perdamos
50:34lo que ya tenemos
50:35que con los que iniciamos
50:37al menos terminemos
50:39pero cuando usted dice
50:40que hemos
50:40en la deserción
50:42ahí está
50:43la deserción es
50:45había que cuantificarla
50:47en estos momentos
50:48usted hablaba
50:48de solo en Francisco Morazán
50:50casi 24 mil
50:51que se han perdido
50:52entonces hay que ver
50:53cuánto hemos perdido
50:54a nivel nacional
50:54entonces yo digo
50:55que el tema
50:56de los uniformes
50:57el tema
50:58de los zapatos
50:59el tema de
51:00es que hay una gran cantidad
51:01de actos
51:03y de acciones
51:04que se pueden hacer
51:04para retener
51:06para no perder
51:07los que ya tenemos
51:08en el aula
51:08y que cada año
51:09entonces vamos a ir viendo
51:10que vamos a ir perdiendo
51:11a inicio de año
51:12pero a final de año
51:14va a ser trágico
51:16y hay que tomar
51:16repito
51:17a los actores locales
51:18hace 30 años
51:2025 años
51:21el alcalde
51:22de Comayagua
51:23que es el mismo
51:24que está ahorita
51:25Carlos Minanda
51:26ojalá todos fueran
51:27como él
51:28mire
51:29llegamos con Proeco
51:30y ese hombre
51:30nos ayudó
51:32y llegamos
51:33con Salvemos
51:34primer grado
51:34después de la inundación
51:36del MIS
51:38¿cómo recuperar?
51:39Salvemos primer grado
51:40metimos a los
51:41supervisores
51:42a todo mundo
51:43a que anduvieran
51:44de casa en casa
51:47persiguiendo
51:47a los niños
51:47que tenían que
51:48entrar a primer grado
51:50y usted conoció
51:51como funcionaba
51:52el ingeniero Flores
51:54este es el número
51:55que quiero
51:56el Banco Mundial
51:57le dijo por ejemplo
51:5750 escuelas
51:58por eco
51:58de prueba
51:59en este gobierno
52:01le dio la vuelta
52:02y me dijo
52:02200
52:04y acabó la reunión
52:06usted no puede
52:07quedarse tan bien
52:08y decir
52:08no que vamos a probar
52:09a ver como sale
52:10y verá que a lo mejor
52:11y a la siguiente vez
52:12salió un poquito mejor
52:13mejorémoslo un poquito
52:13no
52:14si el problema es grave
52:15que tenemos
52:15ataquémoslo
52:16ataquémoslo
52:17verdad
52:18ya la jornada
52:19extendida está aprobada
52:21por 40 años
52:23entonces hay que entrar
52:24al proceso
52:25y medir
52:26al mismo tiempo
52:27es correcto
52:28la capacidad
52:29de los docentes
52:30pero ojo
52:30el incentivo
52:31y sabe que
52:33se hacían en Omoa
52:34volviendo al tema
52:35de Omoa
52:35una escuela
52:36por cada gobierno
52:38después del MIS
52:39el alcalde nacionalista
52:41Mingo
52:41Domingo
52:42no me acuerdo
52:43dijo
52:43no
52:44pero yo necesito 23
52:45tal vez las programas
52:46dice
52:46denme unas 3
52:474
52:49desde la presidencia
52:50de la ministra
52:51dijo
52:51las 23
52:52y se construyeron
52:53ya cuando uno le dice
52:56bueno
52:56a buscar como
52:57y
52:59la comunidad ayuda
53:00Rosendo
53:02la comunidad se compromete
53:04pero tiene que ver
53:04que del gobierno
53:05hay una gran voluntad
53:07de embarrarse
53:08las botas
53:09en tiempos de lluvia
53:10verdad
53:11y hacer las cosas bien
53:12yo tengo esperanza
53:14en este gobierno
53:15porque creo
53:16que esto
53:17de las antenas
53:18eso va a ser revolucionario
53:19ellos tienen ya
53:20un programa
53:21con Google
53:23Google tiene
53:24el ecosistema educativo
53:26más fácil de usar
53:27a mi gusto
53:28verdad
53:29para mi gusto
53:30y se puede capacitar
53:32creo que ahí es donde
53:33tienen que hacer
53:34un poquito de esfuerzo
53:34ordenarse bien
53:35en la cabeza
53:36para que la capacitación
53:38no sea que llegue
53:388 horas aquí
53:39y volví dentro de 5 años
53:40con otras 8 horas
53:41sino que
53:42la capacitación
53:43quede como algo
53:44permanente
53:45afortunadamente
53:46la universidad pedagógica
53:48ya capacitó
53:49a todos sus docentes
53:50y tener especial
53:50y puede ayudarles
53:52a llegar a todos
53:53los rincones del país
53:54con eso
53:55verdad
53:55y el punto clave
53:56la supervisión
53:58va a ser
53:59fundamental
53:59el acompañamiento
54:01y el acompañamiento
54:02ideal
54:02para que esto se cumpla
54:03porque si no
54:04el esfuerzo
54:06se va a quedar
54:06como una promesa
54:07más
54:08a enero
54:09en resumen
54:10el éxito
54:11de este gobierno
54:11está
54:11los libros
54:12bueno
54:13el problema
54:14de la infraestructura
54:16no lo hagan
54:16desde el nivel central
54:17sé que es buena
54:18la gente que está ahí
54:18verdad
54:19háganlo para
54:19Tegucigalpe
54:20y alrededor
54:20del nivel central
54:22usen a los diputados
54:23a los alcaldes
54:25patronatos
54:25también los diputados
54:26yo no lo satanizo
54:28en esto
54:29porque
54:30a ellos
54:31si les pueden sacar
54:31la cara
54:32en tres años
54:33y la escuela
54:33que
54:34si cuando vayan
54:34por el voto
54:35usted prometió
54:36esta escuela
54:36y no la hizo
54:36doctor Cruz
54:38le agradezco
54:38doctor Euceda
54:39siempre es un gusto
54:40conversar con ustedes
54:41de estos temas
54:42que no los debemos
54:43de ver
54:44aislados
54:45porque de una educación
54:46efectiva
54:47depende un desarrollo
54:49exitoso
54:49si no miremos
54:50Singapur
54:51Taiwán
54:52Corea del Sur
54:53Japón
54:54entre otros países
54:56donde las pruebas
54:57que han realizado
54:58a los estudiantes
54:59los pone
55:00como los mejores
55:01del mundo
55:01buenas noches