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00:02Bonsoir à toutes et à tous, ravis de vous retrouver dans le carrefour du soir sur Médien TV.
00:07Au programme ce soir, la COP 31.
00:09Après les promesses et les engagements, quelles avancées concrètes ?
00:13Peut-on encore attendre de ces grandes conférences sur le climat ?
00:17Et où trouver des raisons d'espérer ?
00:19Nous en parlerons tout à l'heure avec François Gémen, spécialiste des politiques climatiques.
00:25Autre sujet, autre terrain.
00:26L'Espagne, une grève générale, mobilise les Espagnols.
00:30Quelles sont les revendications des manifestants ?
00:32Et que révèle cette mobilisation de la colère sociale dans le pays ?
00:37Décryptage tout à l'heure avec Diane Cambon, notre correspondante à Madrid.
00:40C'est pour le monde en question.
00:43Et nous parlerons également de la formation des enseignants avec notre première invitée.
00:51Autour de la table, je retrouve Rita Zin Nasrddin Ounaïn.
00:56Sarah Hamni et Nargis Bachiri.
00:59Bonsoir à tous les quatre.
01:01Bonsoir.
01:02Alors Rita, on commence avec vous.
01:05Ce soir, dans votre dossier du soir, vous nous faites découvrir Adnan Rimmel,
01:09le scientifique marocain qui fait avancer la recherche sur l'antibiorésistance.
01:13Et il a eu le mérite de combiner des options naturelles à la prise d'antibiotiques.
01:19Il a été primé par l'UNESCO.
01:20Nous allons voir les détails.
01:22Merci beaucoup Rita.
01:23A tout à l'heure.
01:24Je précise que vous serez seul pour ce dossier du soir.
01:27Mais que Nasrddin et que Nasrddin sera accompagné de Bachir Thiam.
01:33Nasrddin, pour votre point éco.
01:35Demain, le gouvernement doit se pencher sur le chômage des jeunes.
01:38Que compte-t-il faire pour y répondre ?
01:40De nombreuses mesures.
01:41La situation est assez problématique.
01:43Près d'un jeune sur trois est au chômage au Maroc.
01:45De nombreuses mesures ont été annoncées qu'on verra plus tard.
01:46Merci beaucoup Nasrddin.
01:48Sarah, pour votre Check Plus, vous nous parlez d'un avion privé qui s'écrase en Floride et qui est
01:55à l'origine d'une fausse information.
01:57Si ce n'est pas ça la fausse information.
01:59Exactement.
01:59En fait, depuis le crash d'un avion aux Etats-Unis, des rumeurs circulent.
02:04Certains internautes prétendent qu'il s'agit d'un missile et non d'un avion.
02:08Merci beaucoup Sarah.
02:10Et puis on retrouvera, dès la première partie du Carrefour du Soir, Nargis Bachéré pour le JT Sport.
02:16Et puis vous reviendrez en deuxième partie en fin d'édition pour le Zoom Sport.
02:19Au programme de votre Zoom, Nargis, les blessures des footballeurs qui semblent ne jamais s'arrêter.
02:25Qu'est-ce qui se passe sur les terrains, Nargis ?
02:27Et ça continue encore aujourd'hui avec Kylian Mbappé et notamment Ney Arinaoui qui a été baissé cet après-midi.
02:34Donc voilà, où est-ce que vont toutes ces blessures ?
02:36Où est-ce qu'elles vont ? On en parlera tout à l'heure.
02:37On en parle tout à l'heure.
02:39Merci beaucoup.
02:40Voilà, vous connaissez l'équipe, vous avez le programme.
02:42Place à présent au titre de votre journal.
02:48Sous l'influence de la tempête Charles qui circule dans l'Atlantique,
02:52plusieurs provinces marocaines placées en vigilance orange.
02:55De fortes pluies, parfois accompagnées de grêles, sont attendues.
02:58Les cumuls pourraient atteindre 110 mm par endroit.
03:06Et la tempête Charles perd de sa puissance à l'approche du Portugal,
03:10mais les intempéries provoquent déjà des perturbations,
03:13notamment à Lisbonne.
03:15Le centre et le sud du pays restent en alerte rouge,
03:17tout comme certains secteurs de l'Espagne voisine.
03:26Et puis, le ministre des Affaires étrangères, Nasser Bourita,
03:30représente sa majesté le roi Mohamed VI
03:32au sommet des dirigeants de la COP31 en Thalia, en Turquie.
03:36Deux jours de discussions consacrées aux défis climatiques
03:39et aux engagements des États
03:40pour réduire leurs émissions de gaz à effet de serre.
03:43On en parle également tout à l'heure avec François Gémen
03:45dans la deuxième partie du Carrefour du soir.
04:06Le Maroc ressent déjà les effets de la tempête Charles
04:09qui circule en ce moment dans l'Atlantique.
04:11Conséquence, plusieurs provinces placées en vigilance orange
04:15par la Direction Générale de la Météorologie.
04:18Les cumuls pourraient atteindre 110 mm par endroit,
04:22notamment dans le Rif, le Nord, la région des Saouira et le Sousse.
04:26Le vent était également de la partie
04:28avec des rafales qui ont atteint 100 km à l'heure ce mercredi,
04:32notamment à Tangier et à Tétouan.
04:37Et la tempête Charles perd de son intensité
04:40à l'approche du Portugal, mais le pays reste en état d'alerte
04:43face aux fortes précipitations.
04:45Après son passage au large de Madère,
04:48où elle a provoqué des dégâts sans faire de victime,
04:51la dépression s'est divisée en deux systèmes moins puissants que prévus.
04:54Les vents devraient donc être moins violents qu'initialement redoutés,
04:58mais les fortes pluies maintiennent le centre et le sud du Portugal
05:02en vigilance rouge.
05:03Près de 140 incidents ont déjà été signalés,
05:07principalement des inondations, des chutes d'arbres et de débris.
05:11En Espagne voisine, plusieurs régions sont également en alerte.
05:14Au Canary, l'île de la Palma a été placée en vigilance rouge
05:18en raison de vents particulièrement violents sur le continent.
05:22Les autorités mettent en garde contre les pluies torrentielles,
05:25les fortes rafales et une mer très, très agitée.
05:29Invitée de Médian TV, Jocelyne Waller,
05:33la porte-parole du gouvernement britannique pour le Moyen-Orient
05:35et l'Afrique du Nord, a salué la solidité des relations
05:39entre le Maroc et le Royaume-Uni,
05:41ainsi que la coopération des deux pays qui s'étend à de nombreux domaines.
05:46Jocelyne Waller a également souligné le rôle du Maroc
05:49en tant que partenaire de premier plan pour le Royaume-Uni en Afrique du Nord.
05:53Écoutons sa déclaration.
05:59Les relations entre le Royaume-Uni et le Maroc sont séculaires.
06:04Elles comptent parmi les plus anciennes relations diplomatiques au monde
06:07et remontent à plus de 800 ans.
06:14Ce qui caractérise aujourd'hui ce partenariat,
06:16c'est l'étroitesse de notre coopération,
06:19notamment depuis la signature l'année dernière
06:21de notre partenariat stratégique fondateur.
06:24Cette coopération se traduit dans plusieurs domaines,
06:28notamment l'économie et le commerce.
06:31Les échanges commerciaux entre nos deux pays
06:33dépassent les 5 milliards de livres sterling par an.
06:36Nous ambitionnons de renforcer davantage ce volume d'échanges à l'avenir.
06:41Nous collaborons également étroitement dans les domaines de la sécurité,
06:45de la stabilité, de la culture et de l'éducation.
06:48Je pense qu'au final, c'est là toute la force de cette relation.
06:52Le Maroc compte parmi les partenaires auxquels le Royaume-Uni est le plus attaché dans cette région.
06:58Ce partenariat profite aussi bien au peuple marocain qu'au peuple britannique.
07:06Et on se dirige vers Antalya, en Turquie, où se tient aujourd'hui et demain
07:11le sommet des dirigeants de la COP 31.
07:14Le ministre des Affaires étrangères, Nasser Bourita,
07:17y représente sa majesté le roi Mohamed VI.
07:19Nasser Bourita a souligné que le Maroc participe à ce sommet
07:23avec des réponses concrètes aux grands défis environnementaux.
07:26Le Maroc entend faire valoir son expérience et ses engagements
07:30dans la lutte contre le changement climatique.
07:33Et parmi ses objectifs, réduire de 53% ses émissions de gaz à effet de serre
07:38à l'horizon 2035.
07:39Le ministre a également rappelé la vision royale
07:43visant à porter à plus de 52% la part des énergies renouvelables
07:47dans la capacité électrique nationale d'ici 2030.
07:50Une transition qui concerne aussi l'industrie et les transports
07:53avec l'ambition de développer une économie moins dépendante du carbone.
08:04Et entre pression diplomatique et démonstration de force,
08:08l'Iran joue sur les deux tableaux.
08:10Téhéran attend une réponse américaine à son plan de sortie de crise,
08:14notamment sur la réouverture du détroit d'Hormuz.
08:17Mais le régime entend aussi montrer
08:20qu'il conserve une capacité de riposte militaire.
08:23Il vient de dévoiler une nouvelle base souterraine
08:25abritant des missiles.
08:27Kenza Alawi.
08:29Sous la montagne, une nouvelle ville souterraine de missiles.
08:33Les images ont été diffusées par les médias iraniens
08:35en présence du chef d'état-major des forces armées
08:38et du chef de la force aérospatiale des gardiens de la révolution.
08:42Un nouveau missile a également été présenté
08:44sans précision sur ses caractéristiques.
08:47Une démonstration qui contraste avec les déclarations de Donald Trump.
08:52Le président américain répète avoir détruit la marine,
08:55l'aviation, les défenses antiaériennes
08:57et une grande partie de l'arsenal iranien.
08:59Il affirme même que les capacités nucléaires du pays
09:02ont été adéanties.
09:04Mais Téhéran affiche une autre réalité
09:06et campe sur ses positions.
09:08Mohsen Rezaï, au responsable de la sécurité nationale,
09:11affirme que Washington doit accepter
09:13les sept conditions posées par l'Iran.
09:15avant toute reprise des négociations.
09:18Pendant ce temps, le Qatar et le Pakistan
09:19poursuivent leurs efforts de médiation
09:21mais aucun accord ne se dessine.
09:23Autre inquiétude,
09:25la perspective d'une sortie du traité de non-prolifération nucléaire,
09:29voire de la fabrication de l'arme atomique,
09:32revient de plus en plus dans le débat.
09:36Au Liban, plus d'un million de personnes
09:39ne mangent pas suffisamment
09:40pour couvrir leurs besoins essentiels.
09:42C'est l'alerte lancée par plusieurs agences des Nations Unies
09:45qui appellent à une action urgente.
09:48Selon la FAO, le programme alimentaire mondial,
09:50ce chiffre pourrait atteindre 1 150 000 personnes
09:54d'ici la mi-2027,
09:56soit près d'un quart de la population en cause.
09:58Les conséquences des guerres successives avec Israël
10:01mais aussi une crise économique
10:02qui frappe le pays depuis 2019.
10:05Les emplois se font rares,
10:06les ménages sont lourdement endettés
10:08et les prix des produits de première nécessité
10:10continuent de peser sur les familles.
10:13La situation est particulièrement préoccupante
10:15dans le sud du pays,
10:16touchée par les combats
10:18ainsi que dans plusieurs régions défavorisées du nord et de l'est.
10:21Les autorités libanaises évaluent
10:22à près de 27 milliards de dollars
10:24le coût des deux dernières guerres avec Israël.
10:27Mais malgré la baisse des violences depuis juin,
10:30quelques 300 000 personnes restent déplacées.
10:36Une avancée humanitaire
10:38mais toujours pas de percée vers la paix en Ukraine.
10:41Les négociations entre Moscou et Kiev
10:43sous médiation américaine
10:45se sont achevées aujourd'hui à Abu Dhabi
10:47après deux jours de discussion.
10:50La Russie et l'Ukraine sont parvenus
10:52à un accord de principe
10:53sur un nouvel échange de prisonniers,
10:55de guerre à grande échelle.
10:57Le nombre exact de prisonniers
10:59concernés doit encore être précisé.
11:01Mais sur les questions les plus sensibles,
11:04aucun accord n'a été annoncé.
11:06Le cessez-le-feu
11:07et les différents territoriaux
11:08restent les principaux obstacles
11:10à un règlement du conflit.
11:12Les Etats-Unis évoquent toutefois
11:14des progrès
11:15sur les garanties de sécurité pour l'Ukraine.
11:18Les discussions doivent se poursuivre.
11:19Les émissaires américains
11:20Steve Witkoff et Jared Kushner
11:22sont attendus demain à Moscou.
11:27Direction l'Espagne,
11:29journée de mobilisation sociale aujourd'hui.
11:32Une grève générale a été organisée
11:34ce mercredi pour dénoncer
11:35la crise du logement
11:36et la perte du pouvoir d'achat.
11:39Un mouvement qui intervient
11:41à moins de trois semaines
11:42des élections législatives anticipées.
11:44Ce soir, de grandes manifestations
11:46sont prévues à Madrid et à Barcelone.
11:49Donia Baruri.
11:5214 ans après la dernière mobilisation
11:54de cette ampleur,
11:55l'Espagne connaît une nouvelle grève générale.
11:57Les syndicats espèrent une forte participation,
12:00notamment dans les transports,
12:01l'industrie et les services.
12:03A l'origine du mouvement,
12:04une crise du logement
12:05est devenue centrale dans le débat public.
12:07La mobilisation a notamment pris de l'ampleur
12:10après l'expulsion de Marie-Cermaine Abascal,
12:13une madrilène de 87 ans,
12:14décédée quelques jours plus tard.
12:16Les syndicats réclament une réponse commune
12:18des pouvoirs publics
12:19pour faciliter l'accès au logement.
12:21Ils dénoncent notamment
12:22des loyers devenus inabordables.
12:25À Madrid,
12:26louer un appartement de 50 mètres carrés
12:28coûte en moyenne 1170 euros par mois,
12:31soit près de la moitié du salaire brut mensuel moyen.
12:34Le Premier ministre Pedro Sanchez
12:36assure que cette grève
12:37ne vise aucun parti politique.
12:39Mais l'opposition de droite
12:40et d'extrême droite
12:41y voit une mobilisation
12:42à caractère électoral,
12:44organisée à quelques jours
12:45du scrutin du 29 novembre.
12:47Au-delà de la participation à la grève,
12:49son ampleur pourrait donc donner
12:50une indication de mécontentement social
12:53et pesée sur la campagne électorale.
12:59En Italie,
13:00des centaines d'écoles
13:01évacuées
13:02après une vague d'alerte à la bombe.
13:04Au total,
13:05312 établissements
13:06ont reçu des menaces.
13:08Mais à ce stade,
13:09aucun danger concret
13:10n'a été identifié.
13:11Selon la première ministre,
13:13Giorgia Meloni,
13:14la chef du gouvernement italien
13:16a annoncé la convocation
13:17d'une réunion gouvernementale
13:18dans la journée
13:19pour faire le point
13:20sur la situation.
13:22Des alertes similaires
13:23ont également été signalées
13:24au Royaume-Uni
13:25et en Irlande.
13:26Là aussi,
13:27de nombreux établissements scolaires
13:28ont été visés.
13:29Les premières vérifications
13:31n'ont pas permis
13:32d'établir la crédibilité
13:33de ces menaces.
13:38En République démocratique du Congo,
13:41l'épidémie d'Ebola
13:42continue de faire des ravages.
13:44Plus de 11 000 contaminations
13:47et 5 387 décès
13:49ont été recensés
13:50depuis le début
13:51de cette nouvelle flambée.
13:52Près d'un malade sur deux
13:54en est mort.
13:55Le taux de létalité
13:56atteint désormais 48,8%
13:59selon les derniers chiffres
14:00des autorités sanitaires congolaises.
14:03Près de 3 000 patients
14:04ont été déclarés guérir.
14:06Partie de la province de Lithurie,
14:08dans le nord-est du pays,
14:10cette 17e épidémie
14:11s'est étendue
14:12à sept autres provinces.
14:14Lithurie et le nord Kivu
14:16concentrent la majorité des cas
14:18et la lutte contre le virus
14:19reste particulièrement difficile
14:21dans ces régions
14:22où les violences armées
14:23compliquent l'accès
14:24des équipes médicales
14:25aux populations.
14:27Dinamrini pour plus de détails.
14:30En République démocratique du Congo,
14:33l'épidémie d'Ebola
14:34continue de faire des ravages.
14:36Plus de 11 000 cas recensés
14:38en six mois
14:39et des milliers de morts.
14:40Une situation d'autant plus préoccupante
14:43qu'aucun traitement
14:44ni vaccin homologué
14:45n'est actuellement disponible
14:47contre la souche rare
14:48Bondi-Bouguio.
14:49Depuis le début de l'épidémie
14:51en mai dernier,
14:53l'Organisation mondiale de la santé
14:55a déclenché une urgence
14:56de santé publique
14:57de portée internationale.
14:59Malgré la mobilisation précoce
15:01des acteurs sanitaires,
15:03le virus s'est propagé
15:04à un rythme particulièrement rapide.
15:11L'épidémie d'Ebola
15:13en République démocratique du Congo
15:15se propage rapidement.
15:16Jusqu'ici, nous avions évalué
15:18le risque comme élevé
15:20au niveau national et régional
15:21et faible à l'échelle mondiale.
15:23Nous revoyons désormais
15:24cette évaluation.
15:26Le risque est très élevé
15:27au niveau national,
15:28élevé au niveau régional,
15:30mais reste faible
15:31à l'échelle mondiale.
15:35Fin juin,
15:36le seuil des mille contaminations
15:38a été déjà franchi
15:39en seulement 40 jours.
15:41Une progression plus rapide
15:42que lors des précédentes flambées.
15:44En juillet,
15:46l'épidémie s'est étendue
15:47au-delà de l'Itorie,
15:49dans le nord-est du pays,
15:51touchant plusieurs provinces voisines
15:53avant de franchir les frontières.
15:55Le ministère a informé
15:56le Conseil des ministres
15:58et a fait la déclaration officielle
16:01de l'épidémie,
16:02donc la 17e épidémie d'Ebola.
16:05En RDC,
16:06le bilan continue de s'alourdir.
16:088 provinces sur les 26
16:10que compte le pays
16:11sont touchées.
16:12De nombreux décès
16:13sont survenus
16:14en dehors des centres de traitement,
16:16notamment en raison
16:17des retards de diagnostic
16:18et de la pression exercée
16:20sur les structures sanitaires.
16:22Face à cette situation,
16:24les autorités sanitaires
16:25et les organisations internationales
16:27appellent à renforcer
16:29les moyens de prévention
16:30de surveillance
16:31et de prise en charge
16:33des malades.
16:36Allez,
16:37pardon,
16:38il est maintenant temps
16:38de prendre un peu de recul
16:40avec Rita Zinn.
16:52Rita,
16:53aujourd'hui,
16:53vous avez choisi
16:54de nous parler,
16:55comme je le disais
16:55pendant le sommaire,
16:56de l'antibiorésistance.
16:58Je compte sur vous
16:58pour nous expliquer
16:59ce que c'est
17:00à travers les travaux
17:01d'Adnan Ermel,
17:03le chercheur marocain
17:04qui vient d'être récompensé
17:05par l'UNESCO.
17:07En quoi consiste
17:08cette avancée récompensée,
17:10Rita ?
17:10Effectivement,
17:11Selma,
17:12professeure Adnan Ermel
17:13est sous les projecteurs
17:14grâce à ses recherches
17:16qui ont permis
17:17des avancées majeures
17:18en termes de lutte
17:18contre l'antibiorésistance.
17:21Elle porte bien son nom
17:22parce que ça s'appelle
17:23la résistance
17:24aux antibiotiques
17:25et aux traitements
17:26basés sur les prises
17:28d'antibiotiques.
17:29Professeur Adnan Ermel
17:31est à l'université
17:32Sidi Mohamed Benabdallah
17:33de Fès
17:34et vient de recevoir
17:35le prix de l'UNESCO
17:36Guinée-Équatoriale
17:37grâce à ses travaux.
17:39Sa recherche est importante
17:40à plusieurs égards
17:41car la résistance
17:44des bactéries
17:45aux prises d'antibiotiques
17:46est un problème
17:48de santé mondial.
17:49C'est un problème
17:50de santé publique
17:51sur lequel l'OMS
17:52a déjà alerté.
17:55L'OMS a pointé
17:57une résistance
17:59généralisée
18:00aux antibiotiques
18:02et donc
18:03l'apport du professeur
18:05est de combiner
18:06à la fois
18:06des extraits
18:08d'huile essentielle
18:09et l'antibiotique.
18:12Au Maroc
18:13comme ailleurs
18:13les produits naturels
18:15et la phytothérapie
18:16suscitent
18:17un intérêt croissant.
18:19Est-ce que cette recherche
18:21s'inscrit
18:21dans cette tendance ?
18:24Pas beaucoup
18:25parce qu'on doit dire
18:27que l'approche
18:28du professeur
18:29est d'abord
18:30scientifique exacte.
18:31C'est une approche
18:32médicale et clinique
18:34qu'il a commencé
18:35depuis des décennies
18:37avant même
18:37qu'il y ait
18:38une tendance
18:39ou un intérêt
18:40grandissant
18:41pour la phytothérapie.
18:42C'est plutôt
18:43une approche
18:43qui s'inscrit
18:44dans ce que l'on appelle
18:46l'approche intégrative
18:48dans la médecine
18:49conventionnelle
18:49et qui est justement
18:50de chercher
18:51des options
18:52naturelles
18:53que l'on peut combiner
18:54à la médecine
18:55conventionnelle
18:55dite allopathique.
18:58Et il faut savoir
18:58aussi que
18:59cette recherche
19:00s'intéresse aussi bien
19:02au bien-être humain
19:03et à la santé humaine
19:05qu'à la santé animale.
19:06Pourquoi ?
19:07Très bien de le préciser.
19:08Parce que cette approche
19:10appliquée
19:11à la santé animale
19:13permet
19:14d'avoir
19:15une meilleure qualité
19:17d'alimentation
19:18et une alimentation
19:19durable
19:20limiter les recours
19:22aux antibiotiques
19:23à outrance
19:24favoriser
19:24une production
19:26alimentaire
19:27plus durable
19:28et donc
19:29l'apport est de taille
19:30et il est depuis
19:31le Maroc
19:31dirigé vers le monde.
19:33Mais concrètement
19:34l'État
19:34pour qu'on puisse
19:36bien bien comprendre
19:39comment agit
19:40l'association
19:41entre un antibiotique
19:42et une huile
19:43essentielle ?
19:44Alors
19:45il ne faut pas mélanger
19:46l'huile essentielle
19:47aux antibiotiques
19:48dans vos maisons.
19:48On ne va pas prendre
19:49un petit antibiotique
19:50qu'on va ouvrir
19:51et mélanger avec une huile
19:52et après le prendre.
19:53On ne recommande pas ça.
19:54Et l'usage pur
19:55de l'huile essentielle
19:56à lui seul
19:57est d'ailleurs dangereux.
19:58Mais ce que fait
19:59le professeur Rommel
20:01c'est combiner
20:02des extraits
20:03de ces huiles-là
20:04à des molécules
20:05d'antibiotiques.
20:06Pourquoi ?
20:07Parce que ces composantes
20:08naturelles
20:09ajoutées aux antibiotiques
20:10jouent le rôle
20:11on va dire
20:11entre guillemets
20:12de briseur
20:13de cette résistance
20:14de l'antibiotique
20:15et donc c'est une manière
20:16de trouver des solutions
20:18avec les molécules
20:19antibiotiques
20:20déjà existantes
20:21plutôt que de capitaliser
20:23et investir encore plus
20:26dans des molécules
20:27de nouvelles molécules.
20:29L'efficacité
20:30a été prouvée
20:31et cet usage
20:33est validé
20:34même au Maroc
20:35où il a déjà bénéficié
20:36à plusieurs dizaines
20:37de milliers
20:38de patients.
20:39Et parlons un petit peu
20:40du professeur Rommel.
20:43Le prix de l'UNESCO
20:45s'ajoute pour lui
20:46à plusieurs autres distinctions
20:48qu'il a reçues.
20:49Alors si vous pouvez nous donner
20:52quelques exemples
20:53de ces distinctions remarquables.
20:55Effectivement Salma
20:56le professeur Rommel
20:57fait la fierté du Maroc
20:58parce qu'il a un riche palmarès
21:01pour ne citer que
21:02quelques-unes
21:03de ces distinctions.
21:04Il a été déjà primé
21:06inventeur européen
21:08en 2017
21:09justement pour sa combinaison
21:11entre les huiles essentielles
21:12et les antibiotiques
21:13ou encore le prix
21:14de l'innovation
21:14pour l'Afrique
21:15en 2015 déjà
21:17c'est-à-dire que
21:17la réflexion
21:19du professeur Salma
21:20date beaucoup plus
21:22des tendances grandissantes
21:24et beaucoup plus médiatisées
21:25sur la phytothérapie.
21:27Cette recherche
21:29a primé justement
21:29les solutions
21:31qui proposent
21:32des alternatives
21:33naturelles
21:34destinées à la santé
21:34animale
21:35et à l'élevage
21:36et c'est donc
21:37une nouvelle distinction
21:38internationale
21:39de l'UNESCO
21:40qui s'ajoute
21:41à ce palmarès
21:43et qui témoigne
21:43de l'efficacité
21:45de la recherche
21:45mais aussi
21:46ce que promet
21:47cette recherche-là
21:48au niveau mondial.
21:50Une distinction
21:51pour un Marocain
21:52qui rayonne
21:53bien au-delà
21:53de nos frontières
21:54et c'était bien
21:55d'en parler
21:56ce soir.
21:57Merci beaucoup
21:58Rita.
21:59Merci à vous.
22:01On accueille à présent
22:02Bachir Tiam
22:03et Nasruddin
22:04Ounein
22:05pour le Point Éco.
22:18Nasruddin,
22:19aujourd'hui
22:20au Maroc
22:20qu'il est de plus
22:21en plus difficile
22:22pour les jeunes
22:23de rentrer
22:24dans le marché
22:25du travail.
22:26Le taux de chômage
22:27des jeunes
22:27a encore augmenté
22:28et le gouvernement
22:29a réagi
22:30et il a annoncé
22:31plusieurs mesures
22:32notamment la création
22:33d'un programme
22:33baptisé
22:34Premier contrat
22:35de travail.
22:37Pourquoi ce nom
22:37et qu'est-ce que c'est ?
22:39Pour vous expliquer,
22:40je vais vous décrire
22:41une scène
22:42qui va parler
22:43à beaucoup de gens.
22:44Vous êtes jeune,
22:45vous cherchez
22:46un premier travail,
22:47vous décrochez
22:47un entretien
22:48et là,
22:48le recruteur
22:49vous dit
22:49qu'il vous faut
22:50de l'expérience
22:50pour ce premier travail.
22:52Problème,
22:52pour avoir
22:53de l'expérience,
22:54il vous faut
22:54un premier travail.
22:55C'est le cercle vicieux.
22:57Le ministre de l'Emploi
22:57est revenu
22:58sur cette contradiction
22:59du marché du travail.
23:01Les jeunes doivent
23:01souvent prouver
23:02une expérience
23:03avant même
23:04d'avoir pu en avoir une.
23:05Selon lui,
23:06passer ce paradoxe
23:07est l'une des étapes
23:07les plus difficiles
23:08du parcours d'insertion.
23:10Lutter contre ce problème,
23:11c'est le but
23:12de ce programme
23:12baptisé
23:13Premier contrat de travail.
23:14L'objectif est de permettre
23:15à 500 000 jeunes
23:16d'accéder à un premier contrat
23:18sur une période
23:18de 5 ans.
23:20Je tiens à préciser
23:21que cette barrière
23:23au premier emploi,
23:24ce n'est pas qu'au Maroc.
23:26C'est un petit peu
23:29pareil partout.
23:30Une mesure
23:30qui s'attaque
23:31à ce genre
23:33de problèmes
23:33systématiques
23:34et systémiques.
23:35Ça annonce
23:36la couleur.
23:37D'ailleurs,
23:38Nasser,
23:38concernant les jeunes,
23:40le gouvernement
23:40s'est fixé
23:40un nouvel objectif.
23:42favoriser l'insertion
23:43professionnelle
23:44d'un million de jeunes
23:45d'ici 2031.
23:46Pour y arriver,
23:47il n'y a pas que
23:48ce programme
23:48de premier travail.
23:49Plusieurs dispositifs
23:50sont annoncés
23:51avec une enveloppe
23:52globale
23:52d'environ 6 milliards
23:53de dirhams.
23:54Et à part les jeunes
23:55diplômés,
23:55le gouvernement
23:55veut également
23:56s'attaquer
23:57à une autre catégorie.
23:58Les jeunes
23:59qui ne sont
23:59ni en emploi,
24:00ni en études,
24:01ni en formation.
24:02On les appelle
24:02lénites.
24:03Le gouvernement
24:04veut cibler
24:04environ 300 000 jeunes
24:05de cette catégorie
24:06chaque année.
24:07Autre volet,
24:08l'entrepreneuriat.
24:09Là aussi,
24:10le gouvernement affiche
24:11un objectif important
24:12à accompagner
24:13quelques 60 000 entreprises.
24:14Et cet accompagnement
24:15ne devrait pas
24:16se limiter
24:17à une aide financière.
24:18Il devrait également
24:19porter sur l'incubation,
24:20les mécanismes
24:21de garantie,
24:22le financement
24:23et surtout
24:24l'accès au marché.
24:25L'accompagnement
24:26pourra d'ailleurs
24:28durer jusqu'à 2 ans.
24:29Pour l'instant,
24:29c'est des mesures
24:30prononcées et annoncées.
24:32Mais comptez sur moi
24:33pour suivre ça de près.
24:33On vous laisse
24:35mener l'enquête
24:36et comptez sur moi
24:37pour vous interroger
24:39là-dessus
24:39dans les prochaines semaines.
24:41Bachir Nasser
24:42nous a parlé
24:43d'insertion professionnelle.
24:44Mais quand on parle
24:45d'insertion professionnelle,
24:46un point central
24:48peut s'accrocher
24:49à ça,
24:49c'est la formation.
24:50La formation
24:51qui est clé
24:52et le gouvernement
24:53annonce
24:53de nouvelles mesures.
24:54Oui, Salma.
24:56Effectivement,
24:56il s'est décliné
24:57sous deux programmes.
24:59Le premier,
24:59c'est CAP
25:00Compétences 2030
25:01sur financement
25:02de plus de 2 milliards
25:03de dirhams
25:04par la Banque africaine
25:05de développement,
25:05la BAD.
25:06Ça vise d'abord
25:07à étendre
25:09l'apprentissage
25:10et la formation professionnelle
25:11à environ 320 000 jeunes
25:12d'ici 2030-30 ans,
25:14rapprocher l'offre pédagogique
25:16et les besoins réels
25:18des entreprises
25:18parce qu'il y a
25:19un problème d'adéquation
25:20entre formation
25:21et marché du travail.
25:23Structurer aussi
25:23l'insertion
25:24via des acteurs
25:25comme l'ANAPEC,
25:26donc l'agence
25:26qui s'occupe
25:27de l'insertion professionnelle
25:28qui doit moderniser
25:30les dispositifs
25:30inclusifs
25:31de formation
25:31et insertion.
25:33Deuxième point,
25:34c'est Maroc Digital 2030
25:35pour mettre justement
25:36l'accent
25:37sur la souveraineté numérique
25:39et former
25:39100 000 nouveaux talents
25:41par an
25:41dans les domaines
25:42notamment du numérique
25:43et de l'intelligence
25:45artificielle.
25:46À l'ANAPEC,
25:47donc,
25:47de jouer un rôle
25:48beaucoup plus central
25:49dans l'insertion professionnelle
25:50des jeunes.
25:51Nasser,
25:51je pense que c'est là
25:52où ça a conçu.
25:53Et on a parlé
25:54de recrutement,
25:55d'entrepreneuriat,
25:56de formation.
25:57Le gouvernement
25:58veut donc passer
25:59à la vitesse supérieure.
26:01On imagine
26:01que c'est aussi
26:02en réponse
26:03à ce qui se passe
26:03actuellement.
26:04Vous l'aviez présenté
26:05sur ce plateau même.
26:06Les chiffres permettent
26:07de comprendre
26:08l'urgence.
26:09Au troisième trimestre
26:102026,
26:11le taux de chômage
26:11a atteint
26:12les 10,5%
26:13contre 10,3%
26:14la même période
26:15de l'année précédente.
26:16C'est les derniers chiffres
26:17du HCP.
26:17Mais c'est surtout
26:19la situation
26:19des jeunes
26:20qui interpelle.
26:21Chez les 15-24 ans,
26:22le chômage
26:23atteint 30,5%.
26:24Autrement dit,
26:25au Maroc,
26:26près d'un jeune sur trois
26:27est au chômage.
26:28Les difficultés
26:29ne concernent pas
26:29uniquement les jeunes.
26:31La participation
26:31des femmes
26:32à l'activité économique
26:33reste également
26:34très faible
26:35avec un taux
26:36inférieur à 18%.
26:37Il faut aussi le rappeler,
26:38l'emploi rénuméré
26:39a progressé
26:40de 158 000 postes
26:42nets sur un an.
26:43Mais cette évolution
26:44positive doit être
26:44nuancée.
26:45Il faut être réaliste,
26:47ce n'est pas suffisant.
26:48Et ça,
26:48le gouvernement le sait,
26:50il s'est fixé
26:50un objectif,
26:51ramener le chômage
26:52à 7% en 2031.
26:55Bachir Nasser
26:56nous a rappelé
26:57cet objectif.
26:57Mais alors,
26:58est-ce que cet objectif
26:59est réalisable
27:00selon vous ?
27:01Oui, c'est toute la question.
27:02Vous allez dire non ?
27:03Non, c'est toute la question
27:04en tout cas seulement.
27:05Vous allez dire oui et non ?
27:06Oui et non en même temps.
27:07Oui, c'est ça.
27:07C'est la question
27:08car insérer un million
27:09de jeunes d'ici 5 ans seulement,
27:11moins de 5 ans,
27:12c'est volontariste
27:13soit sur le plan
27:14de l'accompagnement
27:15mais très difficile
27:16à atteindre
27:16en termes de création
27:18d'emplois nets et durables.
27:19Trop ambitieux ?
27:20C'est trop ambitieux, oui.
27:21En termes d'emplois nets
27:22et durables.
27:23Parce que c'est là
27:23où ça pose problème.
27:24Parce qu'il faut justement
27:25faire la distinction
27:26entre un emploi net
27:27et les emplois totaux
27:28qu'on annonce.
27:29Le programme gouvernemental
27:30justement présenté
27:31au Parlement
27:32qualifie d'emplois nets
27:33que 250 000 emplois,
27:35donc 250 000 postes
27:36dans l'industrie seulement.
27:37Les 750 000 autres
27:39postes attendus
27:40relèvent plutôt
27:41du secteur
27:42dont une partie
27:42est liée
27:43à des dynamiques
27:44conjoncturelles
27:44comme les 360 000 emplois
27:46associés à l'organisation
27:48de la Coupe du Monde
27:48de 2030,
27:49donc c'est des emplois
27:50peut-être temporaires
27:51qui vont juste exister
27:52le temps de la Coupe du Monde
27:53et puis les services
27:54délocalisés,
27:55ce qu'on appelle
27:55la délocalisation
27:56de certains services
27:57qui va regrouper
27:58270 000 emplois
28:00et 80 000 emplois
28:01autres dans l'agriculture
28:02et les 43 ans
28:03dans le service.
28:05Si vous faites le calcul...
28:05Vous pensez que c'est
28:06un effet d'annonce ?
28:07Pas que.
28:09Il y a vraiment
28:10de l'industrie
28:10qui va employer
28:12massivement,
28:12ça c'est clair,
28:13mais c'est loin
28:14du million
28:14qu'on a annoncé.
28:15On l'avait annoncé
28:16dans le gouvernement
28:17sortant aussi,
28:18un million d'emplois,
28:19on n'a jamais atteint
28:19ce chiffre.
28:20Comme on ne fait pas
28:21le bilan
28:21ou donc on ne rend pas compte,
28:23forcément on peut encore
28:24faire des promesses
28:25et comme on a toujours dit ici,
28:27les promesses...
28:28Mais après on dit aussi
28:29qu'il faut viser haut
28:30pour atteindre les sommets,
28:31Bachir.
28:32C'est ce qu'il faut justement.
28:33C'est pas mal
28:33de viser très haut,
28:35mais maintenant derrière
28:36il faut mettre les moyens
28:37pour tirer,
28:38justement pour arriver
28:39à ces objectifs
28:41qui sont annoncés.
28:41Parce que un million de jeunes
28:43insérés un million
28:44sur cinq ans,
28:44c'est beaucoup,
28:45beaucoup d'emplois à créer
28:46et le problème
28:48qui s'est posé,
28:48on en parlait à Gnasser,
28:49justement c'est que
28:50l'emploi n'est pas
28:52corrélé à la formation.
28:53Il y a un problème
28:55en tout cas
28:55de mauvaise combinaison
28:58entre ceux qui sortent
28:59avec des diplômes
28:59mais qui ne sont pas
29:01adaptés au marché du travail.
29:02Donc ça pose problème.
29:03qui va être très rentable
29:04pour le Maroc
29:05et c'est pour ça
29:05que le gouvernement
29:06veut agir aussi vite
29:07et aussi efficacement
29:08parce que l'une des richesses
29:09du pays,
29:10c'est aussi cette jeunesse
29:11sur laquelle il peut s'appuyer.
29:13Et après,
29:14peut-être que pour une fois,
29:15c'est moi qui vais être positif
29:16et négatif.
29:17Le gouvernement
29:18vient d'être élu,
29:19donc on peut se laisser
29:21une petite marge d'attente
29:22avant de porter
29:23un jugement définitif
29:24sur cette question.
29:26Penser positive.
29:27Très bien.
29:28Merci beaucoup
29:29à tous les deux
29:30d'avoir été avec nous.
29:31On se dit à demain
29:32pour un nouveau point écho.
29:34Merci beaucoup.
29:35Place à présent
29:36à votre synthèse
29:36de l'actualité.
29:48Le Maroc ressent déjà
29:49les effets de la tempête Charles
29:51qui circule en ce moment
29:52dans l'Atlantique.
29:53Conséquence,
29:54plusieurs provinces
29:55placées en vigilance orange
29:56par la direction générale
29:58de la météorologie.
29:59Les cumuls
30:00pourraient atteindre
30:01110 mm par endroit,
30:05notamment dans le Rif,
30:06le nord,
30:06la région des Saouiras.
30:07et le vent était également
30:10de la partie
30:11avec des rafales
30:11qui ont atteint
30:12100 km à l'heure
30:13ce mercredi,
30:14notamment à Tangier
30:15et à Tétouan.
30:19La tempête Charles
30:21perd de son intensité
30:22à l'approche du Portugal,
30:24mais le pays reste
30:25en état d'alerte
30:25face aux précipitations
30:27après son passage
30:29au large de Madère
30:30où elle a provoqué
30:30des dégâts
30:31sans faire de victimes.
30:33La dépression s'est divisée
30:34en deux systèmes
30:36moins puissants que prévus.
30:37Les vents devraient donc
30:38être moins violents
30:39qu'initialement redoutés,
30:41mais les fortes pluies
30:42maintiennent le centre
30:43et le sud du Portugal
30:44en vigilance rouge.
30:46Près de 140 incidents
30:48ont déjà été signalés,
30:50principalement des inondations,
30:51des chutes d'arbres
30:52et de débris.
30:53En Espagne voisine,
30:55plusieurs régions
30:55sont également en alerte.
30:57aux Canaries,
30:58l'île de la Palma
30:59a été placée
31:00en vigilance rouge
31:01en raison de vents
31:03particulièrement violents
31:04sur le continent.
31:05Les autorités mettent en garde
31:06contre les pluies torrentielles,
31:08les fortes rafales
31:09et une mer très agitée.
31:13Direction à présent Antalya,
31:15en Turquie,
31:15où se tient aujourd'hui
31:17et demain
31:17le sommet des dirigeants
31:19de la COP 31.
31:20Le ministre des Affaires étrangères,
31:22Nasser Bourita,
31:24y représente
31:24Sa Majesté le Roi Mohamed VI.
31:26Nasser Bourita a souligné
31:28que le Royaume
31:29participe à ce sommet
31:30avec des réponses concrètes
31:32aux grands défis environnementaux.
31:33Le Maroc entend faire valoir
31:35son expérience
31:36et ses engagements
31:37dans la lutte
31:38contre le changement climatique
31:40et parmi ses objectifs,
31:41réduire de 53%
31:43ses émissions de gaz
31:45à effet de serre
31:45à l'horizon 2035.
31:47Le ministre a également rappelé
31:49la vision royale
31:50visant à apporter
31:51à plus de 52%
31:53la part des énergies renouvelables
31:55dans la capacité électrique nationale
31:58d'ici 2030.
31:59Une transition qui concerne aussi
32:00l'industrie et les transports
32:02avec l'ambition de développer
32:04une économie moins dépendante
32:05du carbone.
32:09Une avancée humanitaire
32:10mais toujours pas
32:11de percée vers la paix en Ukraine.
32:14Les négociations entre Moscou
32:16et Kiev sous médiation américaine
32:17se sont achevées aujourd'hui
32:19à Abu Dhabi.
32:20Après deux jours de discussion,
32:22la Russie et l'Ukraine
32:23sont parvenus à un accord
32:25de principe
32:25sur un nouvel échange
32:26de prisonniers de guerre
32:27à grande échelle.
32:28Le nombre exact
32:30de prisonniers concernés
32:31doit encore être
32:32précisé.
32:33Mais sur les questions
32:34les plus sensibles,
32:35aucun accord n'a été annoncé.
32:37Le cessez-le-feu
32:38et les différents territoriaux
32:40restent les principaux obstacles
32:42à un règlement du conflit.
32:43Les Etats-Unis évoquent
32:44toutefois des progrès
32:46sur les garanties
32:47de sécurité pour l'Ukraine.
32:49Les discussions
32:50doivent se poursuivre.
32:51Les émissaires américains
32:53Steve Whitcock
32:53et Jared Kushner
32:54sont attendus demain
32:56à Moscou.
32:58En Italie,
32:59des centaines d'écoles
33:00ont été évacuées
33:02après une vague
33:02d'alertes à la bombe.
33:04Au total,
33:04312 établissements
33:05ont reçu des menaces.
33:07Mais à ce stade,
33:08aucun danger concret
33:09n'a été identifié.
33:11Selon la première ministre,
33:13Georgia Meloni,
33:14la chef du gouvernement italien
33:15a annoncé la convocation
33:16d'une réunion gouvernementale
33:19dans la journée
33:19pour faire le point
33:20sur la situation.
33:21Des alertes similaires
33:23ont également été signalées
33:24au Royaume-Uni
33:25et en Irlande.
33:26Là aussi,
33:26de nombreux établissements
33:27scolaires ont été visés.
33:29Les premières vérifications
33:31n'ont pas permis
33:32d'établir la crédibilité
33:34de ces menaces.
33:38Allez,
33:38on passe à présent
33:39à notre invité,
33:41Gemma El-Shafir,
33:42expert en éducation
33:43et ancien,
33:43inspecteur pédagogique central
33:45au ministère
33:47de l'Éducation nationale.
33:57La formation
33:59et le recrutement
34:00des enseignants
34:01sont au cœur
34:02des débats au Maroc.
34:04Le métier évolue aussi
34:05avec les nouvelles technologies
34:08et les besoins
34:08changeant des élèves.
34:09Comment mieux préparer
34:11les enseignants
34:11et leur donner
34:12les moyens
34:13de faire évoluer
34:15l'école ?
34:16Pour en parler,
34:17comme je le disais,
34:17nous recevons
34:18Gemma El-Shafir.
34:19Bonsoir, monsieur.
34:22Bonsoir, madame Selma
34:23et ravi de participer
34:24avec vous dans ce film.
34:26Ravi également
34:27de vous avoir
34:28avec nous ce soir.
34:29Le ministre estime,
34:32le ministre de l'Éducation,
34:33bien sûr,
34:34estime que six mois
34:35de formation
34:35ne suffisent pas
34:36et il propose
34:38de passer à neuf mois.
34:40Est-ce bien
34:40la durée
34:42qui fait défaut
34:43dans cette affaire
34:44et que faudrait-il apporter
34:46pendant ces trois mois
34:48supplémentaires ?
34:49En résumé,
34:50est-ce que la proposition
34:50du ministre
34:52est adéquate ?
34:53Voilà.
34:55Oui,
34:56j'apprécie beaucoup
34:58cette décision
34:59et ne fait que
35:00recorrigir
35:01déjà
35:01ce qui était prévu
35:03avant
35:03dans le dispositif
35:04de formation
35:05curriculaire
35:06dans le cadre
35:07des centres
35:08de formation.
35:09C'était prévu
35:09une année de formation
35:10au sein du centre
35:12et une année
35:12de stage
35:13dans les établissements
35:14sur lesquels
35:15ils seront affectés.
35:16donc c'est important
35:18parce que six mois
35:19c'est pour tout
35:21le dispositif
35:21les modules
35:22et le dispositif
35:23de stage
35:24qui a été planifié
35:25on ne peut pas
35:26le faire en six mois
35:27et donc la qualité
35:29de prestation
35:30c'est défaut
35:31parce que les enseignants
35:32se trouvent
35:32difficultés
35:32à réduire les cours
35:33et c'est ce qui fait
35:35qu'elle a impacté
35:36la formation
35:37et justement
35:39concrètement
35:40comment se déroule
35:41aujourd'hui
35:42la formation
35:44entre janvier
35:45et l'affectation
35:46en septembre
35:46pour qu'on puisse comprendre
35:47quelle part
35:50se passe
35:51au centre
35:51et quelle part
35:52en stage
35:53dans les écoles
35:54comment ça se passe
35:56pour la formation
35:57des profs
35:57du moment que j'ai eu
35:59l'occasion
35:59de participer
36:00avec la CILU
36:00dans l'élaboration
36:02de ce dispositif
36:02de formation
36:04avec l'inspectance
36:05centrale
36:06et les collègues
36:07chercheurs
36:08d'abord
36:09le processus
36:09c'est quoi
36:10c'est une formation
36:12qualifiant
36:12et qu'il y a
36:14des modules
36:14de mise à niveau
36:15des connaissances
36:16académiques
36:16parce que le profil
36:17d'entrée
36:18vous avez des licenciés
36:19qui ont une licence
36:21académique
36:22spécifique
36:22dans une option
36:23précise
36:24et une population
36:27qui vient des NS
36:28avec une licence
36:29en sciences d'éducation
36:30et vous avez
36:31un profil d'entrée
36:32qui est
36:33qui doit s'adapter
36:34au curriculum
36:35du cycle
36:36qu'il va enseigner
36:37les connaissances
36:38du primaire
36:39et les connaissances
36:39du collègue
36:40et le code
36:40du qualifiant
36:41il faut annoncer
36:41nous qu'il maîtrise
36:42tout le champ
36:43des connaissances
36:44du curriculum
36:44du cycle
36:45qu'il va enseigner
36:45donc là
36:46c'est la qualification
36:47donc le dispositif
36:49concrétivatif
36:50d'une manière
36:50avec un dispositif
36:52de formation
36:52académique
36:54pédagogique
36:54et aussi
36:55pratique
36:56interne
36:56des séances
36:57de cours
36:57et des séances
36:58de pratique
36:58au terrain
37:00c'est-à-dire
37:01le candidat
37:03va suivre
37:03un cycle
37:04d'une année
37:04scolaire
37:05et cette année
37:06scolaire
37:06il doit vivre
37:07les situations
37:08professionnelles
37:08depuis la rentrée
37:09scolaire
37:10jusqu'à
37:10les examens
37:11de fin d'année
37:12et là
37:13l'occasion
37:14le candidat
37:15va vivre
37:16ces situations
37:16et en plus
37:17il y a les formations
37:18académiques
37:18par alternance
37:19donc ça permet
37:20que le candidat
37:22développe
37:23ses compétences clés
37:24c'est-à-dire
37:25savoir planifier
37:26son cours
37:27savoir gérer
37:28son cours
37:29et savoir aussi
37:31évaluer
37:31et faire la remédiation
37:32et aussi
37:33savoir communiquer
37:35avec les langues
37:35de la matière
37:37si c'est l'arabe
37:38c'est l'arabe
37:39l'arabe français
37:40le bilinguisme
37:40et les techniques
37:42de communication
37:42et aussi
37:43les compétences
37:45numériques
37:46et aussi
37:47savoir élaborer
37:49et gérer un projet
37:50en utilisant
37:51les outils
37:51de la recherche
37:52de la méthode
37:52de recherche
37:53surtout la recherche
37:54action
37:54qui va donner
37:55des avantages
37:56pour résoudre
37:57des problèmes
37:58et avec
37:59ce dispositif
37:59il est bien
38:00bâti
38:00validé
38:01par les instances
38:01marocaines
38:02et même
38:02par des bureaux
38:04c'était avec
38:05l'OCDE
38:06et c'est pas ça
38:07le problème
38:07pour nous
38:08c'est le temps
38:08et je pense
38:09que cette étudiant
38:10est très bonne
38:12très bien
38:13pour aller un petit peu plus
38:14dans le détail
38:16sur la formation
38:17dans le monde rural
38:19les classes réunissent
38:20des élèves
38:21au niveau
38:22mais aussi
38:23aux besoins
38:24différents
38:25est-ce que
38:26la formation
38:27prépare suffisamment
38:28les nouvelles recrues
38:30à cette hétérogénéité
38:31de niveau
38:32mais aussi
38:33aux difficultés
38:33d'apprentissage
38:37oui
38:37que les profs
38:38sont prêts
38:39à faire face
38:40en fait
38:40à ces niveaux
38:41différents
38:42dans le monde rural
38:43oui
38:44ce problème
38:45a été traité
38:45depuis le plan
38:46d'urgence
38:46il y a eu
38:47des modules
38:47des guides
38:48des documents
38:49sur la formation
38:50de ce type
38:51de classe
38:51hétérogène
38:52et de s'adapter
38:53à ces niveaux
38:54de classe
38:55où vous avez
38:55des niveaux différents
38:57ou une pédagogie
38:58différenciée différente
38:59normalement
39:00dans les modules
39:01de formation
39:02il y a des modules
39:02spécifiques
39:03à cette situation
39:04mais j'ai dit
39:05que le temps
39:05fait défaut
39:07avec 6 mois
39:08en janvier
39:09et donc
39:10il y a eu
39:11contrainte
39:12de réduire
39:12maintenant
39:13je pense
39:14que ces possibilités
39:14de 3 mois
39:15vont faire revivre
39:16tout ce continu
39:18de programmes
39:19de formation
39:19et l'enseignant
39:21doit être adapté
39:22à plusieurs situations
39:23professionnelles
39:24la rentrée scolaire
39:25les examens
39:26la classe
39:26et parmi les situations
39:27professionnelles
39:28des classes interrogées
39:30oui
39:31au Maroc
39:3261%
39:34des enseignants
39:35interrogés
39:35disent
39:36avoir besoin
39:37d'un fort besoin
39:38de formation
39:39à l'intelligence
39:40artificielle
39:41qu'est-ce que
39:42un futur enseignant
39:44doit apprendre
39:45pour utiliser
39:46ces outils
39:47sans leur déléguer
39:49bien sûr
39:50ses choix pédagogiques
39:51comment composer
39:52en gros
39:53avec l'intelligence
39:54artificielle
39:55quand on est prof
39:56oui
39:56c'est le paradigme
39:58intéressant
39:58maintenant
39:59donc c'est un outil
40:00puissant
40:00très important
40:01avec les algorithmes
40:02qui permettent
40:03de traiter
40:03outils utilisés aussi
40:04par les élèves
40:05bien sûr
40:06donc c'est là
40:07c'est le domaine
40:09de la culture
40:09on est dans une génération
40:10il y a la digertisation
40:12la culture numérique
40:13et dans le module
40:14de formation
40:15il y a ce qu'on appelle
40:15les compétences numériques
40:17et parmi les compétences numériques
40:19il y a aussi
40:20donc tout ce qui est numérique
40:21et parmi les numériques
40:23l'usage numérique
40:24les PTT
40:24les portements
40:25les traitements
40:26les données statistiques
40:27il y a aussi
40:27l'intelligence artificielle
40:29mais
40:30elle est importante
40:32de savoir
40:32comment la gérer
40:33comment l'utiliser
40:33sur quel site travailler
40:35il faut régulariser ça
40:36de manière légale
40:37il faut organiser
40:38les sites d'entrée
40:39dans un espace
40:41qui est public
40:42dans un accord national
40:43il faut qu'elle soit
40:44organisée juridiquement
40:45et contrôlée
40:47avec des sites
40:49professionnels
40:50garantis par l'État
40:51et j'espère que
40:52le travail
40:52que le Maroc
40:54fait pour
40:55élaborer
40:56le grand data marocain
40:57qui va réguler
40:58la cybersécurité
40:59et tout ça
41:01sinon
41:01chaque élève
41:02va entrer dans un site
41:03et peut-être qu'il y a
41:05des avantages
41:05et des dérives
41:06donc il faut qu'il soit
41:07un cadre organisé
41:09conceptionnel
41:10juridique
41:10et méthodologique
41:11Est-ce que finalement
41:12il ne faut pas apprendre
41:13aux professeurs
41:13aux enseignants
41:14à apprendre
41:16justement
41:16aux élèves
41:17à utiliser
41:19cette intelligence
41:20artificielle
41:21et à bon escient
41:22est-ce que ce n'est pas ça
41:23plutôt aussi
41:24les enjeux
41:24de transmettre
41:26aux élèves
41:27voilà
41:28il faut
41:28dans le système
41:29il faut un cadre
41:30conceptuel
41:31organisationnel
41:32juridique
41:33et méthodologique
41:34pour la décliner
41:35dans les classes
41:36chez les professeurs
41:37chez les élèves
41:38et même les parents
41:39ce sont des acteurs
41:40aussi de l'apprentissage
41:41l'essentiel
41:42c'est donner à nos élèves
41:43des compétences numériques
41:44et aussi une éthique
41:46une manière de faire
41:47comment exploiter
41:48le maximum possible
41:50cette intelligence
41:52et éviter
41:53les cycles de risque
41:54et faire une déontologie
41:55dans tout ce qui est
41:56utilisé numérique
41:57donc c'est question
41:58de gestion
41:58mais c'est important
41:59et c'est la génération
42:00numérique
42:01donc ils doivent avoir
42:02ce qui est numérique
42:02il faut donner du temps
42:04des moyens
42:04équiper les établissements
42:06et les centres de formation
42:07oui
42:09parlons à présent
42:11de la limite
42:12d'âge
42:12des concours
42:13qui a été relevée
42:14à 40 ans
42:15et qui a donc ouvert
42:16l'accès à des candidats
42:18plus âgés
42:19parfois en reconversion
42:20professionnelle
42:21alors qu'est-ce que cela
42:22change pour le recrutement
42:23mais aussi pour la formation
42:26est-ce que l'âge
42:26est aussi un critère
42:28pertinent selon vous
42:30dans la sélection
42:31des futurs enseignants
42:34oui c'est un sujet
42:35qui était dans un débat politique
42:38dans la fonction publique
42:39l'âge normal
42:40c'est 45 ans
42:41mais pour le cas
42:42du système éducatif
42:44donc là
42:44l'âge moyen
42:4645
42:46donc l'âge juridique
42:49dans la fonction publique
42:54c'est 45 ans
42:55pour tout fonctionnaire
42:57l'âge maximal
42:58c'est 45 ans
42:59mais bien sûr
42:59donc il y a aussi
43:00le problème
43:01de la jeunesse
43:02de l'enseignant
43:04imaginez
43:05un jeune enseignant
43:06c'est pas un jeune
43:06qui est un peu âgé
43:07qui a une question de génération
43:09et aussi
43:09le problème
43:10budgétaire
43:11de la caisse
43:11de la retraite
43:12et aussi
43:13les compétences
43:14les connaissances
43:17de la personne
43:18c'est pour ça
43:19que peut-être
43:20qu'ils ont essayé
43:20le moment qu'il y a
43:21la demande
43:22en jeune
43:22ils ont préféré
43:2330 ans
43:23mais je pense
43:24que le fait
43:25de faire 40 ans
43:25c'est aussi
43:26lié de compétence
43:27il y a des gens
43:27qui travaillent
43:28dans des écoles privées
43:29et veulent changer
43:29il y a des compétences
43:31qui travaillent
43:31dans des entreprises
43:32qui sont organisées
43:34et légales
43:35ils espèrent intégrer
43:36la fonction publique
43:37et l'enseignement
43:38et j'ai eu l'occasion
43:39dans les passations
43:41de l'art
43:41des candidats
43:42qui ont des doctorats
43:43qui ont une bonne expertise
43:44des femmes
43:45des hommes
43:45qui sont excellents
43:46et qui ont réussi
43:47qui sont de bons professeurs
43:48donc il faut donner la chance
43:50à ces gens-là
43:51c'est le principe
43:51de l'équité
43:52de la constitution
43:52bien sûr
43:53alors comment évaluer
43:56la motivation
43:58mais aussi
43:58les aptitudes pédagogiques
43:59des candidats
44:00de façon objective
44:03sans faire de la vocation
44:04à un critère subjectif
44:08effectivement
44:08c'est pour ça
44:09que je vous dis
44:09donc il faut
44:10prendre connaissance
44:11sur le dispositif
44:12de formation
44:12qui a été établi
44:13c'est un excellent
44:14disponible
44:15qui a été amélioré
44:16avec l'expertise
44:17des collègues
44:17les professeurs
44:19chercheurs
44:19et les inspecteurs
44:20et tout le staff
44:21des CRMF
44:22que j'apprécie beaucoup
44:23qui ont de grandes compétences
44:25et effectivement
44:26lors du test
44:28après l'examen écrit
44:29donc l'oral
44:31il va y avoir l'oral
44:32et avant
44:32on va passer
44:33en salle de l'oral
44:35avant
44:36chacun de là
44:36passe à un test numérique
44:38sur PC
44:38un QCM
44:39un quiz
44:40sur les soft skills
44:41sur l'empathie
44:44donc
44:46un test
44:47sur la motivation
44:47un QCM
44:49et ce test
44:50sur les soft skills
44:52sur les compétences psychosociales
44:54va donner un profil
44:55qui sera imprimé
44:56et donné
44:57au comité du jury
44:58de l'inspecteur
44:59et des enseignants
45:00qui vont faire l'oral
45:01d'avoir une idée
45:02et après
45:03lorsque le comité
45:04va entrer
45:05il y aura un entretien
45:06avec lui
45:07et on tient compte
45:08de ce profil
45:08pour voir les points
45:10où il a des problèmes
45:11et essayer de voir
45:12comment il communique
45:13comment il agit
45:14avec la situation
45:15tester ses compétences psychosociales
45:18et c'est à la commission
45:19de juger
45:19la validité
45:21de donner une appréciation
45:22et parfois
45:23il trouve des cas
45:24qui n'interviennent pas
45:25des options
45:25qui sont présencieux
45:27énervés
45:28pas de motivation
45:29donc c'est à la commission
45:31de décider
45:31est-ce qu'il peut
45:32être un candidat
45:33ou non
45:33et c'est ce qui fait
45:34que déjà
45:35il y a un filtre
45:36au niveau de l'oral
45:39et est-ce que selon vous
45:41c'est important
45:42qu'un professeur
45:44débutant
45:45bénéficie
45:46d'un accompagnement
45:47lorsqu'il fait
45:48ses premiers pas
45:49dans l'enseignement
45:51et si la réponse
45:52est oui
45:53de quel accompagnement
45:55ont-ils besoin
45:58Également
45:58On parle des profs
46:00débutants
46:02Oui bien sûr
46:02pour les débutants
46:03il y a même
46:04un dispositif
46:05très organisé
46:06dans le dispositif
46:09de formation
46:09d'accompagnement
46:11au niveau
46:12de l'établissement
46:13il y a
46:13la zone
46:15pédagogique
46:16supervisée
46:17par l'inspecteur
46:18pédagogique
46:18chaque discipline
46:20chaque cycle
46:20mais il y a aussi
46:21une note
46:22qu'il y a
46:23ce qu'on appelle
46:24le professeur
46:24accompagnateur
46:25c'est un professeur
46:26expert
46:27expérimenté
46:28dans la zone
46:29pédagogique
46:30qui est choisi
46:30par l'inspecteur
46:33par ses collègues
46:34et c'est lui
46:35qui normalement
46:36doit avoir
46:36un emploi
46:38à mi-temps
46:38et l'autre temps
46:39sera disposé
46:40pour les collègues
46:41et les nouveaux professeurs
46:42qui va les accompagner
46:43les élèves
46:43dans la pratique
46:45de classe
46:46au début
46:47de la première année
46:48et avec
46:49les encadrements
46:50de l'inspecteur
46:51des réunions pédagogiques
46:52les visites de classe
46:53la formation continue
46:55et il y a
46:56un dispositif
46:56de suivi
46:57pour aider
46:58ces enseignants
46:59à mieux
46:59maîtriser
47:00progressivement
47:01leurs pratiques
47:02de classe
47:04et un tutorat
47:06par des enseignants
47:07expérimentés
47:07est-ce qu'ils pourraient
47:08répondre à ce besoin
47:10c'est ça
47:11le tutorat
47:12c'est l'enseignant
47:12accompagnateur
47:13l'arabia
47:13c'est le professeur
47:18accompagnateur
47:19il a une tâche
47:20il a une démission
47:20il sort des formations
47:23entre parenthèses
47:24il faut réguler
47:24ce statut
47:25c'est une note
47:26c'est amélioré
47:29après la formation
47:32initiale
47:33comment permettre
47:34aux enseignants
47:35d'actualiser
47:36leurs compétences
47:37tout au long
47:38de leur carrière
47:38parce que c'est important
47:39on le voit là
47:40avec l'IA
47:41il faut actualiser
47:42les compétences
47:43des profs
47:44qui sont
47:45présentement profs
47:47et ça risque
47:48d'arriver
47:48avec d'autres choses
47:49au cours
47:49de leur carrière
47:50comment faire ?
47:52Oui, normalement
47:53il y a un programme
47:54de formation continue
47:55l'objectif
47:56l'enseignant
47:57doit réussir
47:58l'efficacité
47:59des apprentissages
48:00des élèves
48:00c'est ça le but
48:01il faut que nos élèves
48:02maîtrisent
48:03les connaissances
48:03les savoir-faire
48:04et développer
48:05les compétences visées
48:06dans le curriculum
48:08et dans les compétences
48:10professionnelles
48:11de l'enseignement
48:11il y a cinq compétences
48:12la planification
48:13du cours
48:14la gestion du cours
48:15des apprentissages
48:16l'évaluation
48:17la remédiation
48:18et aussi
48:19la culture numérique
48:20les compétences numériques
48:22et aussi participer
48:23par un projet
48:23dans la vie scolaire
48:24les actifs parascolaires
48:25et dans le projet
48:26intégré de l'établissement
48:27si vous avez un enseignant
48:28qui maîtrise ses compétences
48:30et qui peut les opérer
48:31dans la vie scolaire
48:33dans l'activité de classe
48:34et nous aurons
48:35des conditions
48:36optimales
48:36pour mieux réussir
48:37la qualité de l'apprentissage
48:39et là
48:40les programmes
48:40de formation
48:41qui sont établis
48:42seront des modules
48:43selon les besoins
48:44il y a des programmes
48:45qui sont destinés
48:46à connaissances académiques
48:48pur et dures
48:48s'il y a un besoin
48:49par exemple
48:50vous avez un licencié
48:51en chimie
48:53il est entré
48:54pour obtenir
48:55mais la physique
48:56les tonnes sont physiques
48:57sont un peu limitées
48:59il doit maîtriser
49:00toute la physique
49:01par exemple du lycée
49:02donc il doit avoir
49:04donc
49:04imaginez par exemple
49:05des problèmes
49:06de la dictatique
49:07sur la pédagogie
49:08sur la validation
49:09sur la méthode
49:09sur la psychologie
49:10sur l'apprentissage
49:11sur l'appropriation
49:12du curriculum
49:13donc les besoins
49:14seront en fonction
49:15des populations
49:16d'enseignants
49:17et chaque population
49:18d'enseignants
49:19aura un modèle spécifique
49:20avec un programme
49:21qui est établi
49:22par l'académie
49:23et la direction provincière
49:24Merci beaucoup
49:26Jamel Shafir
49:28je rappelle que vous êtes
49:28expert en éducation
49:30et ancien inspecteur
49:31pédagogique central
49:32au ministère de l'éducation nationale
49:34merci beaucoup
49:35de nous avoir éclairé
49:36sur ces enjeux
49:37et très bonne soirée à vous
49:40Merci à vous
49:41Merci
49:42Allez à présent
49:43on accueille Nargis Bachiri
49:45pour le JT Sport
49:59Salma
49:59l'équipe nationale
50:01poursuit sa préparation
50:02au complexe
50:03Mohamed 6 de football
50:04avant son double affrontement
50:06face au Niger
50:08le sélectionneur
50:09Mohamed Wabi
50:09a reprogrammé
50:10deux séances d'entraînement
50:12aujourd'hui
50:12axées l'une
50:13sur la condition physique
50:14et l'autre sur le travail
50:16technico-tactique
50:17une tâche noire
50:18cependant
50:18vient assombrir le tableau
50:20parce que
50:21Mohamed Wabi
50:22a annoncé
50:23que Nel El-Anaoui
50:24le milieu terrain
50:25était touché
50:26il a été libéré
50:27du rassemblement
50:28après des examens médicaux
50:30et réintégrera son club
50:31pour se soigner
50:32pour le remplacer
50:34c'est le jeune
50:34strasbourgeois
50:35Samir El-Mourabet
50:36qui a été appelé
50:37en renfort
50:38les lions de l'Atlas
50:39effectueront leur prochaine
50:40séance d'entraînement
50:41demain
50:42jeudi à 18h
50:43au complexe
50:44Mohamed 5 de 14h
50:44Asablanca
50:45a noté également
50:46qu'une zone mixte
50:47d'une durée de 15 minutes
50:48sera ouverte
50:49aux médias
50:50dès 17h45
50:55arrivé ce matin
50:58mercredi matin
50:59en Ethiopie
50:59nous sommes mercredi
51:00tout à fait
51:01on va y arriver
51:01après un départ
51:03hier soir
51:03la sélection nationale
51:04U23
51:05prépare son match
51:06allé du deuxième tour
51:08des éliminatoires
51:09de la Cannes
51:09dirigé par l'entraîneur
51:11Jamel Eidben Idir
51:12ce qui a fait appel
51:14à un groupe
51:14de 25 joueurs
51:15les lionceaux
51:16de l'Atlas
51:17affronteront
51:17la sélection
51:18Ethiopienne
51:19ce jeudi 12 novembre
51:20donc demain
51:21au stade
51:22de Dirdawa
51:2213h
51:23heure marocaine
51:24l'objectif
51:24pour les jeunes lionceaux
51:26est d'arracher
51:26un résultat favorable
51:28à l'extérieur
51:29avant de disputer
51:30le match retour
51:30à domicile
51:31prévu le mardi
51:3317 novembre
51:34à 15h30
51:35au stade
51:35Moulay El-Hassène
51:36de Rabat
51:41Cap sur les jutes
51:42où l'Aesphar
51:43poursuit sa quête
51:44d'un troisième
51:45sacre continental
51:47les militaires
51:48se sont qualifiés
51:48pour la grande finale
51:50de la Ligue
51:50des champions
51:51féminines de la cave
51:52ce mercredi à Ismailia
51:53en s'imposant
51:55un but à zéro
51:56face aux camerounaises
51:57de l'EQFF
51:58c'est l'incontournable
51:59capitaine
51:59Rislaine Shebak
52:00qui a délivré
52:01les siennes
52:02dès le retour
52:03des vestiaires
52:04d'une frappe décisive
52:05à la 48ème minute
52:07grâce à ce succès
52:08le club marocain
52:09disputera
52:10la quatrième finale
52:11continentale
52:12de son histoire
52:13et tentera
52:14de décrocher
52:15une troisième
52:16couronne africaine
52:17en tout cas
52:17on est derrière elle
52:21coup dur
52:22pour l'équipe
52:23de France
52:23de Zinedine Zidane
52:24à la veille
52:25de son choc
52:26en Ligue des Nations
52:26contre l'Italie
52:27à Milan
52:28Zinedine Zidane
52:29peaufine sa préparation
52:30sur fond
52:31d'ajustement
52:31dans son groupe
52:33Kylian Mbappé
52:33le capitaine
52:34s'est ajouté
52:35à la liste
52:35de l'infirmerie
52:36ce matin
52:36le capitaine
52:37tricolore
52:38est touché
52:39aux ischios jambiers
52:39et manquera donc
52:40ce déplacement
52:42crucial
52:42pour rappel
52:43depuis le début
52:44du rassemblement
52:44Pierre Caloulou
52:45Marcus Thuram
52:46et Aurélien Chouameni
52:48son forfait
52:48ça commence à faire
52:49beaucoup pour le staff
52:50français
52:50mais l'infirmerie
52:51pleine
52:52rebat les cartes
52:53le jeune prodige
52:54du Paris Saint-Germain
52:55Cénie Mailloulou
52:56parfaitement ambidextre
52:57et polyvalent
52:58profite du forfait
52:59de Kylian Mbappé
53:00pour honorer
53:01sa première convocation
53:03chez Léa
53:03et je tiens à préciser
53:05Nargis
53:05que vous allez aller
53:06un peu plus
53:07dans le détail
53:07sur cette thématique
53:09des joueurs blessés
53:10pour votre Zoom Sport
53:12tout à fait
53:12on reviendra
53:13un peu sur tous
53:13les blessés
53:14comment est-ce que ça se passe
53:15avec le calendrier
53:15les compétitions etc
53:16et vu qu'en plus
53:18en ce moment
53:18c'est un peu
53:19la catastrophe
53:21et donc
53:22c'était le bon moment
53:23d'en parler
53:25on retourne en France
53:26avec le français
53:27Arsène Wenger
53:27qui envisagerait
53:28de se présenter
53:29à la présidence
53:29de la Fédération Internationale
53:31de Football
53:31donc la FIFA
53:32comme annoncé
53:33par le quotidien
53:34l'équipe
53:35dans ses colonnes
53:35la publication française
53:37indique que l'ancien
53:37entraîneur d'Arsenal
53:38pourrait faire face
53:40au président
53:40sortant
53:41le Suisse
53:42Gianni Infantino
53:43lors des élections
53:44prévues
53:44lors de la prochaine
53:46Assemblée Générale
53:47de la FIFA
53:47prévue le 18 mars
53:492027
53:49ici au Maroc
53:51à Rabat
53:51fort de sa notoriété
53:52internationale
53:53et de son expérience
53:54dans le ballon rond
53:55Arsène Wenger
53:56actuel
53:56directeur du développement
53:58du football mondial
53:58à la FIFA
53:59depuis 2019
54:00devrait prendre sa décision
54:01dans la semaine
54:03comme indiqué
54:03par le journal sportif
54:04pour le moment
54:05déjà plusieurs candidatures
54:07ont été annoncées
54:08comme celle du japonais
54:09Koso Kastasima
54:10président de la
54:11Fédération Nippone
54:12et du Suisse
54:13Ramon Vega
54:14ancien joueur
54:15de Tottenham
54:19La sélection marocaine
54:21de golf
54:21a réalisé
54:22le quadruplé
54:23au Panarab Golf Championship
54:24disputé
54:25au Doha Golf Club
54:26au Qatar
54:27en remportant
54:28les 4 titres
54:29mis en jeu
54:30Maria Harouch
54:31et Reda El-Hali
54:32ont décroché
54:33les titres individuels
54:35El-Hali
54:35succédant
54:36à son frère Youssef
54:37vainqueur
54:38de l'édition masculine
54:39précédente
54:39dans les tournois
54:40par équipe
54:41les deux
54:41sélections nationales
54:43chez les femmes
54:43comme chez les hommes
54:45ont fini en tête
54:46du classement général
54:47les champions
54:48de ce tournoi
54:48Panarab
54:49sont tous issus
54:50ou intégrés
54:51au programme fédéraux
54:52de la Fédération
54:54royale marocaine
54:55de golf
55:03Et on termine
55:05avec de la vitesse
55:06la Fédération internationale
55:08de l'automobile
55:09est parfaitement préparée
55:11en vue des deux prochains
55:12grands prix de F1
55:14de la saison
55:15au Qatar
55:15et à Abu Dhabi
55:16malgré les incertitudes
55:17liées au conflit
55:19au Moyen-Orient
55:19a affirmé
55:20le président
55:21de l'instance
55:21l'émirative
55:22Mohamed Ben Souleyem
55:23ces conflits
55:24et ces séquences militaires
55:26sur les pays
55:26conséquences je crois
55:27conséquences militaires
55:28mais séquences ça passe aussi
55:31vous allez me trouver
55:33militaires sur les pays du golf
55:34depuis février
55:35ont bouleversé
55:36les compétitions
55:37de sport mécanique
55:38dans la région
55:39avec notamment
55:40l'annulation
55:40du grand prix
55:41d'Arabie Saoudite
55:43de F1
55:43au printemps dernier
55:44on en avait discuté hier
55:45une forte incertitude
55:46en tour donc
55:46depuis plusieurs mois
55:48les deux dernières courses
55:49de la saison
55:49mais depuis
55:50le MotoGP
55:51a réussi à organiser
55:52son propre grand prix
55:54au Qatar
55:54le week-end
55:55dernier
55:55sans incident
55:56notable
55:57même si le constructeur
55:58japonais
55:58Gamma
55:59avait renoncé
56:00à faire le déplacement
56:06Merci beaucoup Nargis
56:07on se retrouve tout à l'heure
56:08pour votre Zoom Sport
56:10et on se retrouve
56:11sur le canal Afrique
56:14dans un instant
56:16changez de chaîne
56:16et restez avec nous
56:17on revient tout de suite