00:00Y además hay un punto que es buenísimo la autonomía que podemos generar en el niño,
00:04ya estábamos hablando también de los útiles escolares que van a comprar,
00:08que el niño tenga la capacidad de elegir su lonchera, que el niño vaya y elija su bolso,
00:12como quiero que forre mis cuadernos, que dibujo quiero hacerle.
00:15Entonces esto también va a hacer que se desconecte, recuerden que las emociones duran 90 segundos,
00:20lo que hace que permanezca es los pensamientos que tenemos allí dando vuelta.
00:25Entonces si el niño está conectado en lugar de aquello, en cómo va a ser los útiles,
00:29qué muñequito quiero que me pinten, cómo se va a llamar mi maestra, o va a ser la misma maestra,
00:33o qué compañeros nuevos, si empezamos un nuevo plantel.
00:36Entonces el niño va a dejar de pensar en aquello y su emoción va a cambiar, ¿por qué?
00:41Porque no se quedó en ese pensamiento repetitivo que es el que nos va a generar la emoción.
00:45El niño y el padre también, que disfrutan en conjunto recorrer estas ferias.
00:49E integrarse, vamos a forrar los cuadernos, y cuál es la lonchera, y si no, yo quiero su hermano,
00:53pero yo quiero este, yo quiero aquel.
00:54Y entonces esa narrativa tan interesante, van a desconectarse.
00:58Y que además siempre ha sido de manera afectiva el que el niño y el representante salgan juntos
01:06a comprar los útiles escolares, que se sientan como, entonces eso forma parte de la rutina
01:11de lo que se hace cuando inicia clase.
01:12Y es importante que si el núcleo familiar es más grande, si está el abuelito, si está el tío, el
01:16padrino,
01:17qué sé yo, el perrito, pues podemos involucrarnos todos, porque muchas veces dejamos nada más este rol a los padres,
01:23pero hay otras personas presentes en la familia, que es importante que también se involucren,
01:27porque va a ser bueno tanto para el niño y la niña y el adolescente, como para el adulto.
01:31Exacto.
01:31Entonces, esta integración familiar nos va a ayudar psicológica y emocionalmente a todos.
