00:00Y bueno, mañana más de 23 millones de estudiantes regresarán a clases y lo harán con los mismos libros de
00:07texto gratuitos de la nueva escuela mexicana
00:09que desde su aparición han sido cuestionados por errores conceptuales, problemas de diseño curricular y deficiencias en áreas fundamentales como
00:19matemáticas.
00:19Con esto será el cuarto ciclo escolar consecutivo en el que los estudiantes utilizarán dichos materiales sin que se haya
00:28concretado una renovación integral pese a los cuestionamientos de especialistas.
00:34Pero esto no es solamente el único reto que se avecina para este nuevo ciclo escolar.
00:42Agradezco los tome de la comunicación a Marco Fernández, él es académico del Tecnológico de Monterrey.
00:48Muy buenas noches, Marco, bienvenido.
00:52Hola, Paula, ¿cómo estás? Muy buenas noches.
00:54Bien, pues a ver, son varias cosas. Quisiera que empecemos y también lo más breve posible, Marco, para tratar de
01:03englobar un poco lo que significa el reto en este nuevo ciclo escolar.
01:08Ya mencionábamos el tema de, pues, van a arrancar con los mismos libros de texto gratuitos, no se han hecho
01:14modificaciones,
01:15pero además encima también hay una revisión en el tema de usar o no celulares y encima a los profesores
01:24también les encargaron, pues, saber cómo es que pueden ingresar la promoción al servicio profesional docente.
01:32En fin, Marco, ¿cómo se va a arrancar este ciclo escolar?
01:36Sin duda alguna, el ciclo escolar arranca, como lo hemos dicho en la iniciativa de educación con liquidad y calidad
01:43del Tecnológico de Monterrey y México-Valúa,
01:45con el reto de realmente establecer condiciones para aprender parejos.
01:49Es decir, por un lado, primero, garantizar que la gran mayoría de los estudiantes, de las niñas, niños y jóvenes,
01:57estén acudiendo a la escuela.
02:00Hoy observamos que esto todavía sigue siendo un reto, porque de 100 niñas que entran a la primaria,
02:08solo 26 están acabando de manera satisfactoria sus estudios de educación superior.
02:14Vemos principalmente hacia el final de la secundaria y en la preparatoria un número muy importante de jóvenes que abandonan
02:22la escuela.
02:23Segundo, que aprendan.
02:25No es solamente tener el derecho de acudir a la escuela, sino realmente aprender.
02:30En una semana estaremos platicando los resultados de la prueba PISA y no se avecina que tendremos muy buenos resultados.
02:38Esta prueba, para quien nos ve, mide cómo los jóvenes de 15 años, es decir, que están o en tercero
02:44de secundaria o en primero de prepa,
02:47tienen la capacidad de utilizar correctamente las matemáticas para resolver problemas,
02:52comprender los textos que se les dan para analizar e identificar la idea central de un texto, por ejemplo,
02:59o cuáles son las bases del pensamiento científico.
03:02Y en esas tres áreas, pues lamentablemente la nueva escuela mexicana no parece estar dando un saldo positivo.
03:09De hecho, respecto a los ya de por sí malos resultados que veníamos acarreando de los sexenios anteriores,
03:17esto se anticipa, lamentablemente se va a profundizar.
03:20Tenemos además un reto fundamental que tiene que ver con que no se logre mantener el presupuesto educativo,
03:31se gaste de manera adecuada.
03:33Hoy ha venido disminuyendo la proporción que representa la educación del presupuesto de egresos de la federación.
03:41Representa este año el 10%.
03:43En próximos días se va a presentar justo la propuesta presupuestal.
03:48Veremos cuánto se destina en educación, pero dentro de la educación el gasto importa cómo se gasta.
03:55Y aquí hemos visto y lo hemos platicado en diversas ocasiones que para que los chicos aprendan,
04:00para que los chicos no abandonen la escuela, requieren buenos maestros.
04:04Y la preparación, la capacitación constante es fundamental y los buenos materiales educativos también.
04:09Pero desde que iniciaron los gobiernos de la cuarta transformación,
04:15hay un recorte del 53% a los recursos para capacitar a los maestros
04:20y 50.1% para los materiales educativos.
04:25Y es así que se hace muy difícil que realmente se honre el derecho del aprendizaje.
04:32Y a eso lamentablemente se suma que, por ejemplo, en la prueba PISA,
04:35hay cosas que uno no entiende por qué el gobierno mexicano decidió no participar.
04:40PISA viene para todo el mundo, se aplicó una prueba del inglés y de habilidades digitales
04:47a las cuales México no participó, pero al mismo tiempo nos dice el gobierno
04:52que le importa la educación para que funcione su estrategia de desarrollo en el Plan México.
04:57Pues no hay forma de tener estrategia de desarrollo cuando el inglés,
05:01todos los sectores económicos, desde aparatos médicos, semiconductores, automotriz y demás,
05:06están demandando la necesidad para ser competitivos, que más jóvenes puedan saber inglés
05:13y que las habilidades digitales se puedan conocer.
05:17Y aquí es el último reto.
05:18Justo se acaba de establecer una consulta que se hizo la semana pasada
05:22entre maestros, maestras, para el uso del celular.
05:25Y ni siquiera se tomaron la molestia de distinguir entre el uso negativo,
05:30que hay que limitarlo para que no se afecte la parte socioemocional y no sea un distractor,
05:36y no reconocer la realidad de que, lamentablemente,
05:40solo el 33% de las escuelas públicas del país cuentan con una computadora con acceso a Internet.
05:46La gran mayoría de los estudiantes utiliza el celular para poder acceder a materiales educativos
05:52porque no hay en su escuela una computadora.
05:55Y tampoco se establece en esta consulta si hay las condiciones,
06:00como por ejemplo, si se hizo en la consulta que en su momento se hizo en Brasil,
06:04para saber si las escuelas tienen los espacios para guardar el celular.
06:09Eso que es básico.
06:11Se supone que ya hay 16 estados, Paola,
06:14que han avanzado en la implementación de alguna restricción del uso del celular.
06:18Y en la consulta que se hizo esta semana, ni siquiera se le preguntó a los docentes
06:23qué ha sido la experiencia en estos 16 estados,
06:27cómo les ha ido, ha funcionado, no ha funcionado,
06:30cómo han suplido la parte pedagógica que sí tiene el aparato celular,
06:36dadas las carencias de tecnología de la mayor parte de las escuelas.
06:39Como ves, son múltiples retos.
06:42Yo confío que la autoridad realmente haga esfuerzos.
06:45Vimos, por ejemplo, incluso calculamos cómo respecto al año, el ciclo escolar pasado,
06:51hubo un número muy importante de escuelas que lamentablemente por el ciclo escolar perdieron clases.
06:59O sea, no hubo el cumplimiento del mandato de un ciclo escolar completo.
07:06Y en estos estados, perdóname su última vez,
07:08en estos estados jamás la autoridad hizo alguna medida para compensar los días que se habían perdido.
07:14Entonces, realmente es mucho más complejo que solamente estar contentos que vamos a iniciar un ciclo escolar nuevo.
07:21Totalmente. Marco, y a propósito de esto, de que se está hablando este gran debate nacional
07:28y que se ha convocado por parte de las autoridades para saber si se usa o no se usa el
07:34celular,
07:35dispositivos electrónicos, en fin.
07:38No obstante, pues al final no hay, bueno, al menos pareciera que no va a existir una planeación,
07:46al menos en lo inmediato, porque ya prácticamente estamos hablando que mañana inician clases,
07:52pero una semana antes en el Consejo Técnico se introdujo esta especie de encuesta
07:58que, como bien comentas, pues no parece ser lo suficientemente completa como para aterrizar
08:04un tema tan fundamental como el uso de dispositivos electrónicos.
08:09Marco.
08:10Mira, creo que es importante, uno, reconocer que la autoridad toma un buen paso
08:16en hacer una consulta a los docentes, pero es un paso limitado porque la consulta,
08:23las preguntas tienen varios sesgos o están incompletas en todas estas áreas que se requiere entender
08:29para realmente aplicar una buena regulación del celular.
08:34Dos, no es que el debate del celular no sea importante, pero no puede sustituir lo que es lo nodal,
08:41que es el aprendizaje, que es lograr que la mayoría de los chicos permanezcan en el aula,
08:47evitar los temas de abandono.
08:48Se han aumentado las becas y las tasas de abandono en la media superior y en la secundaria no cambian
08:54porque la principal razón por la que los chicos se van es la parte académica,
08:59que es la del aprendizaje.
09:01Se sabe que para poder tener aprendizajes necesitas mejor preparación de los docentes
09:05y buenos materiales educativos.
09:07Bien decías tú, los libros de texto.
09:09¿Cómo vamos a mejorar los libros de texto si traen un recorte del más del 50% para este año?
09:15Entonces, claramente, no es que no niegue la importancia de esta consulta,
09:19que también tendría que abarcar a padres de familia y a los propios estudiantes,
09:24en el caso de secundaria por lo menos, cosas que ojalá la autoridad haga
09:29para que a la hora que establezca los lineamientos de la regulación del celular
09:32sean realistas, respondan a los diferentes contextos de los diferentes estados
09:39y de los distintos tipos de escuela y no sea una llamarada de petate,
09:43una medida, digamos, muy lustrosa, pero que no se pueda aplicar en la realidad.
09:49Ojalá que sí, Marco.
09:50El tiempo me devora este tema, por favor, no lo dejemos.
09:55Sigamos conversando, sobre todo, con el arranque del ciclo escolar.
09:59Gracias y muy buenas noches, Marco.
10:01Buenas noches.
10:02Muchas gracias.
10:03Hasta luego.
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