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Representantes del sector turístico y comercial de la Triple Frontera llevaron sus reclamos al Senado para que se acelere el tránsito en los pasos fronterizos. Exigieron priorizar la libertad de circulación mediante tecnología y reubicar controles. Como resultado, Gustavo Coria, del Ministerio del Interior, se comprometió a visitar Puerto Iguazú en tres meses con una propuesta técnica para destrabar el puente y frenar pérdidas por 400 millones de dólares.
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00:00Bueno, la novena jornada interinstitucional de lógica y programación, nosotros ya veníamos haciendo jornadas de lógica y programación dentro del
00:10marco institucional previamente,
00:11pero hace nueve años atrás comenzamos a invitar a otras escuelas de la modalidad técnico-profesional públicas y públicas de
00:19gestión privada,
00:20con la orientación de informática profesional y personal, para que hagamos un espacio de interactuación de alumnos, de docentes,
00:32un espacio para compartir experiencias y para aprender juntos. Más que nada, la idea era compartir experiencias,
00:41reforzar contenidos, capacidades, habilidades que nosotros tenemos dentro de la currícula obligatoria,
00:48pero además, como vos sabés, la orientación de informática está permanentemente en un cambio y en una contingencia con la
00:57incorporación de nuevas tecnologías,
01:00nuevas necesidades, nuevas metodologías, y nosotros tenemos que estar siempre a la vanguardia.
01:04Esto nos incitó a buscar espacios en los que nosotros podamos interactuar con colegas de toda la provincia,
01:13y desde ahí comenzamos a hacer extensiva la invitación, siempre con el acompañamiento de varias escuelas en posadas,
01:21invitamos siempre a la EPET número uno, que tiene la misma orientación,
01:26también a otras escuelas públicas de gestión privada, y gente del interior, por ejemplo,
01:32la EPET 38 de Alem, con quienes tenemos una relación muy constante,
01:37prueba de ello es que los chicos de la 38 de Alem y nosotros ocupamos los tres primeros puestos de
01:45la competencia nacional,
01:47digamos, vamos a representar a la provincia en la competencia que se hace en Neuquén de robótica,
01:54es decir, que está dando sus frutos, tenemos estudiantes muy capaces que tienen que tener estos espacios,
02:00digamos, para poder ser creativos y poner en hechos reales todo eso que aprenden en la teoría.
02:06Así que esta es la novena jornada, estamos haciendo la invitación a las escuelas.
02:11Será el 14 de octubre, ¿no? Perdón, Gustavo, será el 14 de octubre.
02:15El 14 de octubre sigue una jornada intensiva, tenemos invitados de lujo que van a venir de la mano del
02:23Ministerio de Industria,
02:24de Silicon, a dar capacitaciones a nuestros estudiantes,
02:28no solamente hablar de cuestiones de la formación técnica específica en el marco de la lógica y la programación,
02:34sino también de la robótica, de la domótica.
02:38Tenemos expertos que vienen a darnos charlas, más allá de que nuestros docentes son, por supuesto,
02:42muy capaces y están formados para dar las clases y con los resultados que estamos teniendo.
02:47Siempre está bueno que venga gente que tiene otra mirada, que está en entornos por ahí ya más laborales
02:54y no solo en entornos educativos, esta experiencia nutre el aprendizaje de nuestros estudiantes.
03:02También estamos haciendo hincapié desde hace algunos años, no solo, como te decía, en las habilidades, capacidades específicas
03:09y dentro de la rigidez por ahí de la especificidad del área, sino que también en capacidades blandas que llamamos,
03:17¿no?
03:17A los técnicos por ahí nos cuesta a veces la socialización de nuestras ideas, la comunicación de estos trabajos
03:25que tienen mucho que ver con la humanidad, que tienen mucho que ver con lo cotidiano, con la experiencia vital
03:31de todos los seres humanos.
03:33Cada vez estamos más atravesados por la tecnología, la informática, y nuestros estudiantes deben formarse también en este aspecto.
03:39También cómo vender sus ideas, sí.
03:43Sí, pero no solo formarse, creo que también ahí hay una lógica que quizás antes se utilizaba para, por ejemplo,
03:48ya que te lo nombraste, hoy con una orientación que además de ser de la orientación pura y exclusiva de
03:55la escuela técnica de antes,
03:56que uno salía maestro mayor de obras, hoy sale como técnico en programación, etcétera.
04:02A lo que yo voy, antes uno iba a la escuela, o mejor dicho, los alumnos que iban a las
04:07escuelas técnicas
04:08querían salir con una formación porque querían ir a laburar, en muchos casos.
04:13Después podían estudiar, pero querían ya empezar a laburar, tenían cierta pasión, son doble turno por lo general,
04:19o sea que exige también una disciplina y una contracción al estudio bastante fuerte.
04:26Pero hoy, además de eso, me parece que también pueden, no solo trabajar, sino también, como vos decís,
04:31volcar ideas.
04:33Hoy en día, la economía del conocimiento, ojalá, que en la provincia de Misiones,
04:38me parece que llegamos a una meseta, estamos medio amesetados,
04:40me parece que todavía nos falta un salto de calidad importante.
04:44Se puede dar con estas cosas que hacen ustedes,
04:46pero también con la escuela de innovación 2 que se está instalando justamente,
04:50de Intameguazú, que se está convirtiendo en una especie de polo de innovación tecnológica y educativo.
04:55Digo, ¿es momento de dar el salto cualitativo más que cuantitativo en la provincia de Misiones?
05:04Yo, o sea, estás haciendo, estás describiendo lo que sucede en realidad, digamos,
05:09ya no es una hipótesis lo que planteas, es un hecho.
05:12Quizás lo que habría que hacer es coordinar todas las fuerzas
05:17y de esa manera poder capitalizar y optimizar lo que ya tenemos
05:22para potenciar este talento que existe en nuestra provincia.
05:27Por ahí, siguiendo tu planteo y coincidiendo plenamente con lo que decís,
05:33desde mi lugar, como director de una escuela pública,
05:36de una zona periférica de la ciudad, muy pujante, por cierto,
05:40el barrio en el que estamos nosotros es un barrio muy pujante,
05:43quizás haría falta invertir con el mismo ahínco
05:49que por ahí se está haciendo en algunas instituciones
05:53que desde el gobierno se tomaron como instituciones de referencia,
05:58quizás ese mismo ahínco en la inversión,
06:01no solo en la tecnología y en los entornos formativos,
06:04sino también en los recursos humanos.
06:07Por ahí, yo creo que este salto que decís vos
06:09tiene que ver con darle un último aliento a este proceso
06:15que tiene varios años, varias décadas,
06:17con la inversión que hizo el Instituto Nacional de Educación Técnica.
06:20Vos sabés que la mayoría de las escuelas técnicas de la provincia,
06:23más allá de la industrial, ponele, del que soy egresado yo,
06:27estas nuevas escuelas como nosotros,
06:29surgieron en el marco de la inversión del INET.
06:32Ahora que el INET ya prácticamente está desmantelado,
06:35lo que nos queda es la fuerza.
06:37Perdón, de hecho, antes era la ENET número uno,
06:40no era la EPET.
06:42Claro, claro, claro, sí, sí.
06:43Porque estaban dentro de las escuelas nacionales técnicas.
06:46Sí, sí, sí, sí.
06:47Y yo empecé cuando era ENET todavía,
06:50luego se transformó en EPET número uno.
06:52Pero lo que te digo en relación a tu razonamiento
06:55con el que coincido, te decía que
06:57en este nuevo proceso de reconfiguración de los procesos de enseñanza
07:05y aprendizaje en el marco de la educación técnica
07:07y de las nuevas tecnologías y todo esto que vos planteás,
07:10la escuela de robótica y la escuela de innovación
07:11son escuelas que son como referencia para el gobierno provincial.
07:15Por ahí haría falta que con el mismo ahínco
07:18con el que se promueve este tipo de instituciones
07:23que son incipientes y que son quizás diferentes
07:27de los marcos tradicionales como nosotros,
07:30quizás estaría bueno potenciarnos con una inversión
07:33un poquito más fuerte,
07:34sobre todo en recursos humanos para la gestión.
07:36Porque comenzaste vos diciendo
07:38que somos elegidas las escuelas técnicas por la familia.
07:42La verdad que nosotros en Itambeu Azú
07:45tenemos 700 estudiantes que van en tres turnos.
07:50Imagínate, esta pelada que tengo
07:52es porque soy el único director de la escuela.
07:56Imagínate manejar 700 alumnos y 120 docentes a mi cargo.
07:59¿Desde cuándo está abierta la escuela?
08:03¿Cuántos años tiene la escuela?
08:04Sí, la escuela tiene 14 años ya, 15.
08:09O sea, hace 15 años que la escuela funciona
08:12en el mismo lugar en Itambeu Azú.
08:14No, no, no, comenzamos en el mismo edificio
08:17del Bapa y C, no sé si te acordás.
08:18Ajá.
08:19Ahí en Sebastopol y Blas Parera.
08:22Ah, ok.
08:23Comenzamos allí.
08:24O sea.
08:24Luego se logró el edificio propio,
08:27nos trasladamos todos a Itambeu Azú
08:28y comenzamos nuestra historia.
08:29Por eso, pero desde Itambeu Azú,
08:31no, no, pero quería saber,
08:32más allá de los, perdón, hice mal la pregunta.
08:34No es cuánto tiene la escuela,
08:35sino desde cuándo están instalados
08:37en Itambeu Azú con edificio propio.
08:40Eh, hay, eh, ¿cuándo fue la pandemia?
08:442020.
08:452020.
08:46Desde el 2019, desde el 2019,
08:50fines del 18.
08:51O sea, un año antes de,
08:52un año antes de la pandemia,
08:54en el 2019 arrancaron ahí.
08:56Sí, no, si no recuerdo mal.
08:58Edificio nuevo, edificio nuevo,
09:00un barrio nuevo, todavía no,
09:02no tan poblado, etcétera.
09:04Estoy analizando porque, reitero,
09:09las escuelas técnicas son una especie de parangón
09:12o parámetro de calidad a la hora de decir
09:15dónde, si es que hoy lo eligen.
09:18La verdad que yo tengo dos hijas,
09:19no sé si elegiría yo por ellas
09:21dónde tienen que estudiar.
09:23Pero si uno tendría la posibilidad de aconsejar,
09:27siempre uno dice escuelas técnicas
09:28o escuelas X, dependiendo.
09:31Y las escuelas técnicas son todavía
09:33muy, muy formativas integralmente,
09:38más allá de la orientación específica,
09:40incluido matemáticas, etcétera.
09:42Por eso digo que son elegidas por,
09:44los padres siempre son,
09:46si mi hijo va a la escuela técnica,
09:48no te digo, está salvado del futuro,
09:49pero, bueno, va un poquito por ese lado.
09:52¿Hace ser?
09:53¿Hace ser?
09:55¿Desde cuándo sos el director de la escuela?
09:57Mira, eso es lo que te diría todo.
09:58Yo ya tengo 10 años como director.
10:02Bueno, ¿y cómo?
10:02Y sigo solo.
10:05Por eso te decía lo de la necesidad
10:06de inversión en recursos humanos también
10:08para la gestión y la contención
10:09de este alumnado.
10:10¿Cuánta gente necesitas vos
10:13o necesitaría una escuela
10:15de estas características
10:15con 700 alumnos
10:16para que sea una función ideal?
10:20Y mirá, fíjate, claro,
10:22yo te cuento,
10:22las escuelas técnicas,
10:23está dentro de la normativa vigente.
10:25Viste que siempre se habla
10:26de la normativa vigente.
10:28La normativa vigente establece
10:30que una escuela técnica
10:31con 300 alumnos
10:32ya tiene que ser de primera,
10:33por ejemplo,
10:34y al ser de primera,
10:35nosotros somos de tercera todavía.
10:37Imagínate,
10:38hay escuelas privadas
10:40que se crean
10:40y todavía no tienen alumnos
10:41y ya comienzan
10:42con un cargo de rector
10:43de nivel superior de primera.
10:45Nosotros tenemos ya 14 años,
10:47seguimos siendo de tercera
10:48y estoy yo como único directivo.
10:50Nosotros tendríamos que tener
10:51vice director,
10:53regente de cultura técnica,
10:54regente de cultura general,
10:55pro secretario,
10:58un montón de cargos
10:59que tienen que ver
11:00con la contención
11:02y la adecuada gestión
11:04de una institución técnica
11:05en donde vos tenés 700 estudiantes
11:08que durante tres turnos
11:09utilizan herramientales,
11:12se pasan doble jornada
11:13dentro del edificio.
11:15Hay un montón de necesidades
11:17que tienen que ver
11:18con la contención humana,
11:19más allá de los entornos formativos
11:21con herramientas
11:22y con equipamiento.
11:24Entonces,
11:25como me parece muy interesante
11:27tu planteo,
11:28si queremos trasladarnos
11:30de una escuela tradicional
11:31que por ahí parece
11:32un poco obsoleta,
11:34no sé si iba a eso tu idea,
11:36yo creo que...
11:37Digamos que hoy
11:37una escuela pública,
11:40voy a decirlo mal,
11:42ojo,
11:42que ningún educador se enoje,
11:45una escuela pública genérica,
11:47o hasta te diría
11:48aquellas que son
11:49bachilleratos comunes
11:51y hoy no te llevan
11:53casi a ningún lado,
11:54es como muy
11:57poco específico,
11:58hoy se necesita
11:59especificidad
11:59en la orientación
12:02no solo vocacional
12:03sino laboral
12:04el día de mañana,
12:05pero bueno,
12:05es una cuestión particular
12:06también,
12:07no es algo
12:08científico lo mío.
12:09No, no,
12:10pero yo coincido con vos,
12:11aparte vos hablás
12:12de tu lugar de papá
12:13y yo siempre charlo
12:14con los padres
12:16de mis estudiantes
12:17y la mayoría
12:18cuando los inscribe
12:19para primer y segundo año
12:20lo que buscan
12:21es justamente
12:21que nosotros vayamos
12:23formándolos
12:24en una disciplina
12:26que tiene que ver
12:27con cursar regularmente,
12:29nosotros por ejemplo
12:30no le dejamos salir
12:31a nuestros estudiantes
12:33cuando hay hora libre
12:34o cuando hay algún paro
12:35de algún docente
12:36o lo que fuere,
12:37porque nosotros
12:38los contenemos
12:39dentro del edificio escolar,
12:41le garantizamos
12:42al tutor
12:42que si le decimos
12:43que sale a las 12
12:44el estudiante va a salir
12:45a las 12
12:46salvo que el tutor
12:46lo retire,
12:48los estudiantes
12:49tienen que cursar
12:50determinado porcentaje
12:52para poder aprobar
12:53los talleres
12:54y los laboratorios,
12:56de lo contrario
12:56no los aprobarían
12:57por más que puedan
12:58presentar los trabajos
12:59en tiempo y forma,
13:01entonces hay un nivel
13:01de exigencia
13:02que si bien
13:03ha bajado bastante
13:04de nuestra época
13:05hace 30 años atrás
13:06a hoy día,
13:08las escuelas técnicas
13:09todavía mantenemos
13:10este interés
13:11por la disciplina
13:13generalmente
13:14los inconvenientes
13:14que tenemos
13:15con algunos tutores
13:16tienen que ver
13:16con este nivel
13:17de exigencia
13:18por parte
13:19de mis docentes
13:20digamos que es un equipo
13:21bastante fortalecido
13:23entonces
13:23como decimos
13:24por ahí
13:25bueno en un bachillerato
13:26en una institución
13:27secundaria común
13:29no tienen esta formación
13:30de entrada
13:31entonces los chicos
13:31tienen que luego
13:32ir nuevamente
13:33a buscar un instituto
13:34terciario
13:35para formarse
13:35dentro de algún tipo
13:36de carrera específica
13:37y le llevaría
13:39más años
13:39poder ingresar
13:40a ese nuevo universo
13:41específico
13:42laboral
13:43o de conocimiento
13:44la técnica ya
13:45con 6 años de cursada
13:46le ofrece al estudiante
13:47salir con una formación
13:49integral
13:50una formación
13:51que le permite
13:53automáticamente
13:54insertarse
13:55en el mundo laboral
13:55o bien
13:56con la disciplina
13:57ya incorporada
13:57como estudiante
13:58poder emprender
13:59cualquier tipo
14:00de carrera
14:00a nivel superior
14:01terciario
14:02universitario
14:02o no universitario
14:03entonces tiene mucha ventaja
14:05la educación técnica
14:06y encima
14:07ahora
14:08por decisión
14:10del equipo docente
14:11de mi escuela
14:11estamos participando
14:13de muchos eventos
14:14que tienen que ver
14:15con
14:17concursos
14:18olimpíadas
14:19que antes por ahí
14:20estaba bastante complicado
14:22para participar
14:22bueno ahora los docentes
14:23se pusieron la 10
14:25como quien dice
14:25y estamos
14:27mostrándole a la sociedad
14:28que la escuela pública
14:30vale la pena
14:31ser observada
14:33no estamos
14:34para nada obsoletos
14:35pero lo que sí necesitamos
14:36es una inversión
14:37sobre todas las escuelas
14:38que se lo merecen
14:39que están haciendo
14:40un trabajo cotidiano
14:41de compromiso
14:43y fortalecer
14:44los equipos de gestión
14:45fortalecer
14:46los entornos formativos
14:48sí o sí
14:48nos va a traer
14:49buenos resultados
14:50por eso
14:51te nombraba
14:52lo de la olimpiada
14:52de robótica
14:53en la que participaron
14:54muchas escuelas
14:55inclusive privadas
14:56la de innovación
14:57la de robótica
14:57y ganaron
14:58dos escuelas periféricas
14:59una
15:00la EP38
15:01y otra
15:02la EP34
15:02y también
15:03Guazú
15:03que vos dirías
15:04bueno una escuela pública
15:05no sé
15:05bueno fíjense
15:06ganaron
15:07los tres primeros lugares
15:08están en la pública
15:09quiere decir
15:10que estaría faltando
15:12una inversión
15:13un poquito más
15:13comprometida
15:14para tener a los equipos
15:16fortalecidos
15:17no solamente
15:18un directivo
15:19para 700 alumnos
15:20por ejemplo
15:20te estoy dando mi caso
15:21sí sí
15:22pero no ser tampoco
15:23en este caso
15:24vale la autorreferencia
15:25porque bueno
15:26es tu caso particular
15:27y vos sos el que te vas a cabo
15:28la diaria y la cotidiana
15:30novena jornada
15:31interinstitucional
15:32de lógica
15:32y programación
15:33de la EP
15:33número 34
15:33que en realidad
15:34la lleva la EP
15:35número 34 adelante
15:36pero que
15:38conforman casi todas
15:39las escuelas
15:41públicas y públicas
15:42de gestión privada
15:43que se acercan
15:44en este caso
15:45a esta jornada
15:46que será
15:46el 14 de octubre
15:47Gustavo
15:48gracias por tu tiempo
15:49te agradecemos mucho
15:51vamos a seguir seguramente
15:52la charla
15:53para saber
15:53también
15:54en términos más
15:57ambiguos
15:58si se quiere
15:58hacia dónde va
15:59la educación
16:00después de
16:01un año
16:02en el cual
16:03se habló mucho
16:03de la innovación
16:04y de la tecnología
16:05de la IA
16:06pero se sabe poco
16:08me parece
16:08y más
16:09por el lado
16:09de los tutores
16:11totalmente de acuerdo
16:12siempre dispuesto
16:13a charlar con vos
16:14la verdad que te agradezco
16:15el espacio
16:16para poder charlar
16:17e intercambiar ideas
16:19y proponer
16:19desde un lugar
16:21de construcción
16:22siempre
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