00:00C'est insupportable pour eux, la réussite du privé.
00:03Donc vous allez aussi avoir cette bataille-là, au nom de la justice, de tout ce que vous direz,
00:08bien sûr de la justice sociale, toutes les fadesses qu'on entend depuis 50 ans.
00:13Oui, alors vous avez plusieurs choses par rapport à ça.
00:15Tout d'abord, pourquoi s'attaquer au privé sous contrat ?
00:19Parce que le privé sous contrat marche bien et qu'aujourd'hui, les parents qui y vont,
00:22n'y vont plus pour des raisons religieuses.
00:23C'est-à-dire que quand il y a une enquête qui est faite, 89% des parents vous disent
00:27« moi j'ai choisi pour avoir un système d'enseignement ».
00:30Certains disent même pas bon, ils disent moins mauvais que dans le public.
00:34Donc le véritable enjeu là, c'est de cacher le fait que les gens choisissent le privé
00:38parce que le public s'est effondré et en décadence absolue.
00:42Ce qu'on voit là maintenant dans toutes les évaluations.
00:44L'autre élément, c'est que vous avez une baisse de la natalité
00:47qui aujourd'hui impacte véritablement les enfants qui vont rentrer en scolarité
00:52à 3 ans et à 6 ans.
00:54C'est entre 20 et 25%, c'est-à-dire que les fonds publics vont devoir payer
00:59des établissements qui coûtent très cher et il n'y aura plus d'élèves dedans.
01:02Donc ça, c'est un autre enjeu.
01:03Le fait de griller la partie qui paye au privé, il va leur permettre de financer
01:09les coûts d'une administration pléthorique, ruineuse et non efficace.
01:14Par rapport à ce que vous montrez sur la Chine, alors évidemment, c'est exagéré,
01:18mais on remarque quoi ? On remarque de l'uniforme,
01:20on remarque des cahiers sur lesquels on écrit,
01:22on remarque des manuels scolaires.
01:24Alors moi, je veux bien qu'on me dise que c'est exigeant, que c'est insupportable,
01:28c'est quand même un peu la base pour enseigner, si vous voulez.
01:30On remarque du calme, je vous le disais tout à l'heure.
01:32Aujourd'hui, en classe, si vous voulez, les profs ont à peine 30% de temps
01:36pour faire cours dans certains établissements.
01:37On ne peut rien faire avec ça.
01:39Vous vous dites la question, qu'est-ce qu'on va faire de ces jeunes ?
01:40Rien ! Rien !
01:42Qu'est-ce que vous voulez faire de jeunes qui ne savent pas
01:44ni lire, ni compter, ni comprendre un texte simple ?
01:48Vous parliez de faire un examen en troisième,
01:50il faut le faire en CM2.
01:51Il est aberrant qu'on fasse monter en sixième
01:53des élèves qui ne sont même pas capables de comprendre un texte de cinq ou dix lignes
01:56et de faire deux phrases à peu près correctement écrites
01:58et qui ont du sens.
02:00Les profs, aujourd'hui, vous disent, sur des devoirs de baccalauréat,
02:02ça ne veut rien dire.
02:04On peut avoir des wèges, des chèches.
02:07Je veux dire, c'est invraisemblable.
02:08Et qu'est-ce qui vous dit également ça ?
02:10C'est les patrons.
02:11Les patrons vous disent, on n'en peut plus,
02:12les ingénieurs vont aller chercher ailleurs.
02:14Ça ne nous intéresse plus.
02:15Et quand vous preniez l'exemple du monsieur que vous citiez,
02:17de Louis Legrand,
02:18pour connaître un peu des élèves qui sont en prépa à Stade
02:21ou dans d'autres établissements,
02:23c'est pareil.
02:23Ils ont une chambre, un lit, un bureau, un mur
02:26et ça bosse 12 heures par jour.
02:28Parce que de toute façon, sinon, ils n'auront pas les grandes écoles.
02:31Alors, il y en a très peu.
02:33Donc, la solution, là, aujourd'hui,
02:35en dehors de faire un changement majeur du système,
02:38c'est que, moi, si vous voulez,
02:39j'aurais pris tous ces gosses-là pour manifester.
02:41Je les aurais collés dans une énorme salle,
02:43genre foire des expositions,
02:44avec un test de niveau.
02:46Et à la fin, je leur aurais dit, voilà,
02:48en lecture, tu as le niveau d'un CE2.
02:5015 ans, 16 ans, 17 ans.
02:51En lecture, tu as le niveau d'un CE2.
02:53En compréhension de texte,
02:54à peu près d'un CM1, milieu d'année.
02:56Pour que, si vous voulez, on se rende compte, en fait.
02:58Et là où ils ont raison de s'opposer,
03:01mais ce n'est pas ce qu'ils demandent,
03:02c'est sur le niveau qu'ils n'ont pas
03:04et que l'État leur doit.
03:05Il leur doit un bon niveau d'instruction,
03:06il leur doit des profs.
03:07Et ça, il ne le fait pas.
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