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TVTrascrizione
00:18Buon lunedì e ben ritrovati con Atele Tutto Racconta.
00:21Buonasera Daniela.
00:22Buonasera Andrea.
00:23Allora diamo subito un messaggio alla nostra regia.
00:25Vi sentiamo, dovete spegnere il microfono.
00:28Perché detta così, è passato un buon weekend.
00:32Benissimo, tu?
00:33Io bene, speriamo anche i nostri telespettatori.
00:36Adesso siamo pronti per ricominciare con tanti temi.
00:40Questa sera si parla di adolescenti, tra poco entriamo nel dettaglio.
00:44Perché con noi torna il nostro Stefano Anzvinelli,
00:48che è amministratore delegato Newton Campus.
00:51Buonasera Stefano.
00:53Buonasera Daniela, buonasera Andrea.
00:55Il tema appunto è adolescenti, istruzioni per l'uso.
00:59E allora abbiamo chiamato anche, possiamo definirlo.
01:01Un ragazzo, diciamo un ragazzo.
01:03Grazie.
01:04Un giovane studente.
01:06Un giovane studente che è Lorenzo Temponi.
01:08Esatto.
01:08Allora grazie per essere qui.
01:10Non è facile mai metterci la faccia.
01:12Grazie a voi per l'opportunità, direi.
01:13Tu rappresenti i ragazzi in questo momento.
01:17Hai detto che hai quasi 17 anni.
01:19Esattamente.
01:19Tra poco, un mese, più o meno, compie 17 anni.
01:22Quindi sono abbastanza giovane e spero di poterli anche rappresentare al meglio.
01:26Come va la scuola?
01:27Tutto bene, dai.
01:28Ho proprio domani l'interrogazione di fisica e dovrò ripassare appena torno a casa.
01:32Quindi ecco.
01:33Ma sei un secchione tu?
01:35No, me la cavo.
01:37Però non per forza sto tutto il giorno sui libri.
01:40No, non è per me.
01:41Allora, Lorenzo è molto bravo a scuola.
01:43Fa il timido.
01:44Io so che è bravo, però effettivamente non è il classico.
01:47Come dicevamo noi una volta, il secchione, no?
01:49È bravo, però si diverte anche, come giusto che sia.
01:52Sì, sì, sì.
01:53È vero, Lorenzo.
01:53Ma si dice ancora secchioni?
01:55Si dice ancora.
01:56Ah, si dice ancora.
01:57O si è cambiato?
01:57No, no, si usa ancora.
01:59Ah, sì, sì, sì.
01:59Allora, sono interessato e magari confrontiamo, facciamo un sondaggio tra Stefano,
02:05Zinelli che è un autorevole presenza e anche tu sei un autorevole presenza, però
02:09non è uno studente.
02:11Bruciare a scuola si dice ancora?
02:13Balzare adesso.
02:15Ah, balzare.
02:16Bruciare non è più balzare.
02:18Allora, sinceramente, nonostante abbia un adolescente, no.
02:23Balzare a scuola.
02:24Secchione si dice ancora.
02:26Oppure c'è un altro nomignolo?
02:29Secchione oppure...
02:30Secchia.
02:31Sì, però secchione è già classico.
02:33Secchione è abbastanza.
02:34Sì, sì, è proprio il classico che si usa ancora, ancora oggi, sì, sì.
02:37Tu, Daniela, erano in secchione?
02:38Direi il miglior.
02:39No.
02:39Neanch'io.
02:40Il miglior io.
02:42Io studiavo il giusto.
02:45Ma vedi, ci siamo vendicati e adesso noi facciamo le domande.
02:47È vero?
02:48Che bello.
02:50Anni subendo domande dai professori, adesso...
02:53Tanto non ci vede nessuno, vero?
02:55Perché solitamente avevo sempre detto in casa.
02:58Io studiavo tantissimo.
03:00Va bene, comunque abbiamo detto, tra regole, fragilità e bisogno di libertà, come educare
03:05senza perdere il dialogo con i figli.
03:07È un bel tema, è un tema importante.
03:08È un bellissimo tema.
03:11Allora, Anzuinelli, prima di tutto, la prima domanda di Rito, a chi ci è venuto a trovare
03:16sempre negli ultimi anni, ti chiediamo come trovi questo salotto.
03:20Sono imbarazzato, sai, sapete, nel senso che è bellissimo.
03:24Uno, c'è un'atmosfera molto rilassata, molto lounge, e quindi sai, anche stare a fianco
03:31ad un sedicenne, non dico quante volte in meno della mia età, perché altrimenti...
03:37Non ci pensiamo.
03:38Però un quarto, mettiamola così.
03:40Ma siccome io sono abituato ad averli a fianco a me, sono abituato ad averne più o meno
03:45250 a fianco a me tutti i giorni, ed è la cosa, io lo dico sempre, ma non perché sei
03:50qui tu, intanto lui non è un mio studente, intanto di un'altra scuola, e siamo conosciuti
03:55adesso, ok.
03:56Però io ripeto sempre, sia i miei colleghi, che i miei studenti, che i genitori dei miei
04:03studenti, sono tutte le persone con cui io parlo tutti i giorni e parlo tantissimo, che
04:08penso di essere una delle persone più fortunate al mondo perché faccio un lavoro che a me
04:12personalmente piace tantissimo, cioè io sono trent'anni che faccio questo lavoro e penso
04:16di non essermi svegliato con la voglia di andare a scuola neanche un giorno.
04:23Quindi non eri un secchione nemmeno tu?
04:25No, io ho fatto il Calini a mio tempo, normalmente, anzi sono reduce da una cena di classe del Calini,
04:35quest'anno abbiamo festeggiato i 45 anni della nostra maturità.
04:42Bazecole.
04:42Fai tu i conti.
04:44Come vi siete trovati dopo tanti anni?
04:46Ah, noi abbiamo un rapporto che da sempre, diciamo che i primi dieci anni dopo la maturità
04:53sono passati lisci perché sei troppo giovane, non fai queste cose.
04:57Tant'è che il mio figlio mi ha chiesto, il mio terzo figlio mi ha chiesto, ma voi vi ritrovate
05:01dopo tutto questo tempo?
05:02Sì, è vero, ma abbiamo cominciato attorno ai 40 più o meno.
05:07Ed è stato un po' scioccante, perché molte volte si fanno queste cene di classe e vedi
05:11persone che dicono, ma questo chi è?
05:13No, a me non è mai successo.
05:15No, a volte cambiano talmente tanto i personaggi.
05:18Siamo un gruppo, diciamo che si è frequentato negli anni molto tanto.
05:22Devo dirvi che io lo dico sempre, un bias negativo-positivo nei confronti dei miei coetanei, perché
05:33quando cominciano le discussioni a tavola, ah ma tu, alcuni di noi fanno gli educatori,
05:39ero a fianco di due, una e una, due che sono state insegnanti, già in pensione, ok?
05:45E quando cominciano con le loro tiritere, ma i giovani d'oggi, ma pensano, allora io
05:50cambio, mi giro dall'altra parte e discuto dall'altra parte, perché se entro in quella
05:55dinamica lì, faccio la parte di quello che, ma tu sei sempre quello che va bene tutto,
06:01no?
06:01Però io devo dire che mi trovo molto più a mio agio nei rapporti con loro di quanto
06:08non mi trovi nei rapporti con gli altri.
06:11Tant'è che, diciamo, nella domanda fondamentale che si discuteva questa sera, insegnare oggi,
06:18educare oggi è più facile o più difficile, è sicuramente più difficile.
06:22Ma è più difficile perché i ragazzi, scusa, sono più difficili?
06:26No, no, no.
06:26Perché le famiglie non sono più un punto di riferimento come anni fa?
06:30No, perché sono saltati, cioè se io, ne parlavamo per l'altra sera con i miei compagni
06:35ex di classe, se io oggi applicassi a scuola le regole che andavano bene a me nel 1981 quando
06:44ho fatto la maturità io, non risolverei niente, perché questa generazione non ha niente a
06:49che vedere con la nostra, non è né meglio né peggio, è diversa e quindi applicare
06:54a delle regole attuali, a delle situazioni attuali delle regole vecchie non ti consente
07:01di risolvere.
07:01Io faccio sempre questo esempio, io ho sempre giocato a pallavolo, ho fatto una carriera,
07:06ok.
07:08La classica, il classico infortunio a pallavolo è quando tu salti a muro, scendi da muro
07:13e cadi sul piede dell'altro, ti torci una caviglia.
07:16Ok, benissimo.
07:18Ai miei tempi, ma non fino a tanti anni fa, quando ti succedeva questo, nel tuo quartiere
07:23o nel tuo palazzo c'era una vecchina che con l'olio ti metteva a posto la caviglia
07:29e te la tirava, vero o no?
07:32Montagna nei paesi.
07:33Montagna nei paesi, eccetera.
07:35Perché la fisioterapia non esisteva.
07:38La fisioterapia non esisteva, cioè è una scienza nuova.
07:41La nuova pedagogia ama anche la stessa psicologia, è una scienza nuova.
07:46I disturbi specifici dell'apprendimento, che tu sai che cosa sono, le dislessie,
07:50di scalco, fino a 15 anni fa nessuno sapeva cosa fossero.
07:55Quindi, allora voglio dire, noi possiamo sistemare le caviglie ancora oggi così,
08:02con la vecchina del palazzo che ti tira?
08:05No, no.
08:06Quindi è logico che oggi si applicano delle formule che vanno bene per dei giovani
08:12che sono diversi rispetto, certo che noi eravamo giovani allora,
08:16ma i giovani di allora non sono i giovani di oggi.
08:18Non c'era nemmeno internet, non c'era l'intelligenza artificiale.
08:23Ma non c'era assolutamente niente di tutto questo.
08:26Quindi è logico che anche avere a che fare con loro, con i loro problemi,
08:31ma poi non dimentichiamoci che abbiamo due passaggi fondamentali
08:36che sono 2008-2009, introduzione pesante di tutto ciò che è digitale,
08:42nel mondo anche della scuola,
08:43e io sono sempre stato un fortissimo sostenitore del digitale nella scuola.
08:47Ok, e poi il Covid.
08:50Non a caso Lorenzo oggi rappresenta proprio in maniera molto forte
08:55quello che tu stai dicendo, perché lui è nato nel 2009.
08:59Esattamente.
08:59E lui è proprio figlio del digitale, ma non solo.
09:02Che impressione sentire il 2009 e vedere quasi un Marcantonio davanti.
09:08Lorenzo, a noi incuriosisce anche chiederti se c'è una cosa in particolare
09:16che gli adulti proprio non capiscono di voi giovani.
09:19Ma riferendomi anche alle parole dette prima,
09:22soprattutto quell'utilizzo di vecchie regole o di, abbiamo visto,
09:27sì, di quelle scelte che si fanno, che però non fanno parte di noi.
09:32Ormai, come abbiamo detto, sono nato in un mondo digitale,
09:35digitalizzato di tutti noi ragazzi 2009, 2010, 2008, quelle fasce lì.
09:40E quindi il cercare di quasi andare a estremizzare questo l'utilizzo del digitale
09:46e portarci a questo.
09:47Il problema che tu hai è legato a questo per forza.
09:50Fammi un esempio, sono curiosa.
09:52Col cellulare, esatto.
09:54Eh, lo sapevo.
09:55Il classico cellulare.
09:56Cellulare, quindi i classi social, non so, per esempio Instagram o TikTok,
10:00l'utilizzo esagerato di questi social che viene anche a me,
10:04perché in prima persona lo utilizzo anch'io.
10:07Però so e so regolarmi col tempo, con le giuste cose,
10:10quindi capisco se i miei genitori mi dicono
10:12non è meglio evitare di utilizzare troppo questo e eliminare l'altro.
10:17Chiaramente però si va un po' certe volte fuori tema.
10:20per esempio con mio padre, metto un esempio,
10:22lui che è proprio la persona meno digitale che voi potete conoscere,
10:27è difficile un approccio digitale con lui.
10:29Cioè non puoi parlargli di la storia di Instagram fatta ieri
10:32o di qualsiasi altra cosa, perché non lo capisce.
10:34E quindi a questo si va a proprio diversificare.
10:38Con lui parlo con mia mamma di altre cose.
10:40Posso dire quanto è il tuo papà?
10:42Mio papà ha 62 anni.
10:43Ah, ok.
10:44Ah, bene.
10:44Quindi è grande.
10:45Ok, è grande.
10:45Sì.
10:46È grande.
10:47Perché purtroppo molto spesso i genitori stanno più tempo sul cellulare che i figli.
10:52Poi magari prendono la presa di posizione dicendo
10:55sei troppo sul cellulare, però la maggior parte di volte
10:57bisogna essere un po' anche autorevoli in queste cose.
11:01Decisamente.
11:01Guardi, mio padre ha ancora il cellulare quello che si apre.
11:04Quello che si apre proprio con il tasterino.
11:06Ah, ecco.
11:06Quello col tasterino.
11:07Quello lì ha.
11:08Esattamente quello.
11:09Mia madre invece no.
11:10Quindi diciamo che siete un po' due mondi opposti a livello di social e utilizzati digitali.
11:14Sì, sì, sì.
11:14Completano proprio niente, no, messaggi solo, chiamate e basta.
11:18Cioè se manda un messaggio dice a mia mamma oppure manda un'email dall'ufficio, basta,
11:21questo è il fax.
11:22Ma sei la persona adatta a questa sera.
11:24Manda il fax.
11:25Esatto.
11:26Manda il fax.
11:27Vorrei dirti una cosa, Lorenzo, che ho letto un'intervista a Christopher Nolan,
11:32che non penso che sia, ho letto anch'io, che non ha un indirizzo email e non ha un cellulare.
11:39E li siamo un attimo allora.
11:40Ha un flip.
11:41Esatto.
11:42Ha un flip phone.
11:42Quello che si apre.
11:43Non so come faccia, nel senso che sai, nel mondo interdigitalizzato.
11:49Non è nemmeno possibile.
11:50Cioè nel senso, se amicizia.
11:51Sì, forse è una cosa.
11:52Non lo so.
11:53Forse è una cosa, non lo so.
11:55Però può capitare, insomma.
11:56Certo è, credo, che se tu fai il mio lavoro, cioè se qualcuno fa il mio lavoro,
12:05penso che sia una questione di rispetto anche nei confronti di chi tu hai di fronte,
12:09capire come utilizza.
12:11Cioè, io, la mia figlia più grande è del 90.
12:15Ok?
12:16Si parla di lei, si parlava già ai suoi tempi di lei come di nativi digitali.
12:21In verità loro non erano nativi digitali.
12:23Loro sono i veri nativi digitali.
12:252009, 2010, 2008.
12:27Attorno a quegli anni lì.
12:29E è vero che c'è stato, c'è un impatto.
12:33Insomma, a livello globale sappiamo che ci sono paesi come l'Australia,
12:39come la Francia, come la Svezia,
12:40che erano molto più avanzati di tanti altri paesi
12:44in termini di liberalità nell'utilizzo degli strumenti digitali,
12:48che stanno attivando un giro di vite su questi temi.
12:53Noi stessi l'anno scorso, e tu lo sai, perché la circolare Valditara
12:57ha l'anno scorso, prima all'inizio dell'anno,
13:02introdotto il divieto dell'uso del cellulare durante le lezioni.
13:05Questo è un anno fa.
13:06Voi avete il cellulare?
13:08Allora, nella nostra scuola il cellulare non si è mai usato.
13:11Cioè, da più o meno, credo, dieci anni che al Foppa e Pia Marta
13:15non utilizzano il cellulare durante...
13:17Quindi lo si chiude alle otto in questo armadietto
13:19e poi se lo si riprende alle due a un quarto, basta.
13:21Ma è sempre stato così, ancora prima, diciamo,
13:23che Valditara dicesse qualsiasi cosa.
13:25Adesso so che deve essere obbligatorio in tutte le scuole,
13:28e che però forse non tutte le scuole lo rispettino.
13:31Ecco, magari questo sì.
13:32È vero, è vero.
13:32Questo lo so anche io.
13:34È vero.
13:34Questo lo so per bene.
13:35C'è un sondaggio che dà una percentuale,
13:38poi lanciamo la pubblicità e torniamo sull'argomento,
13:40che chiede, genitori e figli, ci parliamo ma ci capiamo davvero?
13:44Secondo i dati ESPAD, riportati da Save the Children,
13:49troviamo, soddisfatti del rapporto con i genitori, 78%,
13:53quindi non è così bassa la percentuale.
13:55Il 31 invece hanno avuto gravi problemi con i genitori,
13:59più o meno, poi c'era la virgola,
14:01quindi non coincide perfettamente alla percentuale.
14:03Comunque il 31% evidentemente non riesce a creare un rapporto con i genitori.
14:11Corrisponde un po', secondo te Stefano, questa percentuale?
14:18Allora, personalmente vi posso dire che fare il genitore oggi è molto più complesso
14:23di quanto non fosse un tempo per me, ok?
14:25Quindi soprattutto genitore di adolescenti.
14:28Io, grazie a Dio, sono uscito da quella dimensione lì con l'ultimo figlio
14:34che adesso ha 25 anni, quindi ha quasi 10 anni più di te.
14:37Però diciamo che c'è una coda lunga dell'adolescenza
14:40che dura anche ben oltre i classici 13-19,
14:43che è l'età canonica dell'adolescenza.
14:48Anche perché ora, scusa, c'è la pre-adolescenza anche?
14:50Sì, sì.
14:52È molto complesso, è molto complesso.
14:56Ci sono posizioni molto diverse,
14:58cioè anche, diciamo, super esperti del settore.
15:04Io, per ovvi motivi, devo leggere molto di questi argomenti
15:07perché sono tutto il giorno immerso nella lealtà degli adolescenti
15:10e dei loro genitori.
15:11Ci sono posizioni molto diverse, molto radicali,
15:15anche rappresentate da personalità importanti.
15:19Nel nostro mondo, quindi, chi si occupa di adolescenti,
15:23c'è Matteo Lancini, di cui abbiamo parlato diverse volte anche in trasmissione,
15:27che ha una posizione, diciamo, molto più tollerante
15:30nei confronti di tutto ciò che è il rapporto genitori-figli
15:33e il rapporto adolescenti-digitale.
15:38Alberto Pellai ha scritto un libro molto interessante
15:41che si intitola Esci da quella stanza,
15:43che è una posizione radicalmente diversa da questa.
15:47Beh, sono un po' gli opposti loro dire.
15:50Sì, però, diciamo, sono due esperti del mondo dell'adolescenza.
15:53Quindi, dov'è la verità, dov'è la realtà?
15:56È un po' in mezzo, no?
15:57Cioè, bisogna capire un po' stare lì in mezzo.
15:59Quello che io vedo aiutare noi moltissimo nel lavoro che facciamo,
16:05al di là dei saggi che parlano di questo,
16:08e quindi questi due sono dei buoni esempi,
16:09quello che a me personalmente ha molto aiutato in tutti gli anni,
16:13in tutti questi trent'anni di insegnamento, educazione, eccetera,
16:17è la lettura dei romanzi di formazione.
16:21Cioè, il romanzo di formazione classico,
16:24ok,
16:26quello che si chiama Bildungsroman in letteratura,
16:31racconta l'adolescenza attraverso i secoli.
16:34Cioè, il romanzo di formazione inizia nell'Ottocento,
16:37quindi, arrivare ai giorni nostri,
16:39ci sono grandissimi esempi di scrittori
16:42che trattano e raccontano le vite degli adolescenti, no?
16:46Io e te, di Niccolò Ammaniti, per esempio,
16:49è un esempio bellissimo.
16:50Cioè, io consiglierei a tutti i genitori di leggere,
16:52oltre ai libri di Pellai e di Matteo Lancini
16:55e di tutti quelli che scrivono in adolescenza,
16:57ma scrivere proprio,
16:58cioè leggere i romanzi di formazione.
17:00Cioè, i romanzi che hanno al centro
17:02la vita degli adolescenti.
17:04Perché lì capisci molto.
17:05Perché lo scrittore ha una sensibilità
17:08che è molto acuta
17:10ed è molto attento alle reazioni,
17:12gli sdraiati,
17:13non so se vi viene in mente anche il film,
17:15gli sdraiati,
17:16cioè, di Michele Serra.
17:18Cioè, quello a me aiuta tantissimo
17:19a comprendere il perché di certe cose.
17:22Ma trovi anche romanzi dell'Ottocento
17:24che ti descrivono la vita in classe
17:27dove c'erano tre
17:29che facevano il verso del maiale
17:32o il verso del cavallo in classe.
17:35E quando tu oggi senti queste cose,
17:362026, parlo di Dostoievski,
17:39non è che ti puoi stupire più di tanto
17:41perché lo facevano 150 anni fa o più
17:44e lo fanno anche adesso.
17:46Quindi è chiaro che se tu prendi la posizione
17:48del vecchio boomer come me,
17:51non puoi riuscire a capire queste cose.
17:53Bene, ci fermiamo?
17:55Come no, c'è la pubblicità
17:56ma torniamo tra pochissimo.
18:10Eccoci di nuovo in diretta.
18:11Si parla di educazione, adolescenti,
18:13insomma, un argomento che conosciamo bene.
18:16Molto bello, molto bello.
18:17Siamo certi che tanti genitori
18:19si sono fermati ad ascoltare
18:20perché, come diceva anche Anzuinelli,
18:23ma sentendo anche le parole di Lorenzo,
18:25a volte c'è talmente una distanza
18:27così ampia tra il genitore e il giovane,
18:30parliamo soprattutto della parte adolescenziale,
18:32che risulta un po' difficile il rapporto.
18:35Poi sappiamo benissimo
18:37che non è che l'abbiamo scoperto oggi,
18:39che essere adolescente
18:41e vivere questo momento di cambiamento
18:44dove c'è il distacco dalla mamma e il papà,
18:46dove la prima cosa è pensare all'amore,
18:49la fidanzata, gli amici,
18:51porta inevitabilmente a voler essere indipendenti
18:56e non voler magari ascoltare.
18:58Ci sono delle cose che proprio ti danno fastidio,
19:01che ti vengono ripetute in casa,
19:04ma anche in generale,
19:06senza prendere poi spunto proprio dalla tua famiglia,
19:08ma che senti anche dal racconto
19:10dei tuoi amici che proprio a voi dà fastidio?
19:13Beh, se non per forza prendendo la mia famiglia,
19:16in generale da amici,
19:17anche riguardo per esempio la scuola,
19:20quindi quella continua pressione
19:22sullo studiare,
19:23sul raggiungere obiettivi,
19:25oddio devi fare questo,
19:26se non vai a scuola,
19:27se non fai questo, l'altro,
19:28è pesante,
19:29perché magari inizialmente, ok,
19:31si capisce che c'è la figura genitoriale
19:33e che quindi ti deve aiutare,
19:35ti deve incoraggiare,
19:36però a un certo punto
19:37credo che si arrivi anche nel mio caso
19:39in quarta superiore
19:40a capire cosa bisogna fare,
19:42cosa è giusto
19:43e come comportarsi
19:44anche se bisogna studiare
19:45oppure si hanno più verifiche insieme,
19:48metto un esempio banalissimo
19:49e quindi spesso questa troppa pressione
19:53nei nostri confronti non aiuta,
19:55ma non aiuta perché comunque,
19:56come abbiamo detto,
19:57è un periodo di cambiamento
19:58e quindi questa anche emotività molto forte
20:02nei nostri confronti,
20:03lo dico io in prima persona,
20:05certe volte ci fa anche perdere un attimo,
20:08quindi bisogna stare calmi,
20:10tranquilli,
20:11guardare la situazione
20:11e cercare di capire
20:12cosa è meglio fare.
20:14Anche a scuola,
20:15i professori,
20:16i professori lì allora
20:17si apre un altro importantissimo argomento.
20:19Insomma,
20:19mi stanno tutti addosso.
20:22Devo dire che nella mia scuola,
20:24almeno nel mio,
20:25facendo un quadriennale,
20:26quindi è un abbastanza importante liceo,
20:28ho una pressione,
20:29sì,
20:30alquanto importante,
20:31però ci si abitua
20:33ed è molto importante
20:34anche poi per il mondo del lavoro,
20:36per quando si vorrà fare qualcosa,
20:38sapere come gestire il tempo
20:39e anche le situazioni importanti,
20:41credo che sia fondamentale,
20:42cosa che certe volte
20:44non viene insegnata,
20:46anzi,
20:46il contrario.
20:48Sono curiosa anche di chiederti,
20:51tra le parole più ricercate,
20:54tra voi giovani,
20:54c'è l'ansia.
20:56Ho l'ansia,
20:57c'ho l'ansia voi dite.
20:58Che ansia.
20:59Che ansia,
21:00no?
21:01Sì.
21:01E questa ansia
21:03è dovuta
21:03dal mondo adulto
21:06o è un'ansia
21:07che voi sentite
21:08nei confronti
21:09di una società
21:09che va
21:10veramente tanto veloce
21:11e quindi dovete essere
21:13belli,
21:13perfetti,
21:14i migliori?
21:16Allora,
21:17direi da entrambe le parti,
21:18ma soprattutto la seconda.
21:19Sì,
21:20grazie anche ai social,
21:21a causa dei social,
21:22mi verrebbe da dire
21:23questa necessità
21:25di postare
21:26la foto più bella,
21:27essere perfetti,
21:28mostrarsi agli altri perfetti,
21:30avere l'ultima cosa uscita
21:32è sempre una necessità
21:34che ormai ci si è portata a dare
21:36a causa di questo.
21:38Purtroppo non è il massimo,
21:40infatti questo,
21:40infatti,
21:41se mettiamo l'esempio
21:42di, come abbiamo detto,
21:42i social,
21:43questo porta ansia,
21:44ovvero porta in noi
21:46magari quel ragazzo,
21:49quel mio amico
21:49ha una tale cosa
21:50o fa quella cosa,
21:51io non ci riesco,
21:52allora viene in me
21:53quest'ansia
21:54e inizia tutto un processo lungo,
21:56come abbiamo detto,
21:57quindi della ricerca
21:58dell'ansia,
21:59come superarla
21:59e purtroppo
22:01molti ragazzi
22:02che anch'io so
22:03ne soffrono,
22:04io fortunatamente
22:04non ho questo problema,
22:06ho avuto anch'io
22:07i miei momenti
22:07comunque abbastanza giù,
22:09diciamo,
22:10però sono riuscito
22:11a superarli
22:11con grande anche
22:13velocità e rapidità,
22:15sono sempre riuscito.
22:15Io stavo pensando
22:16perché mentre
22:17facciamo le domande
22:18a Lorenzo
22:18penso che anche noi
22:20siamo stati degli adolescenti,
22:21quindi stavo cercando
22:22di proiettarmi
22:23a tanti anni fa
22:24quando ero
22:27adolescente
22:27o comunque ragazzo.
22:29sai che non ricordo
22:30di avere
22:31una prestazione?
22:33No,
22:33neanche io.
22:34Secondo me
22:34è proprio dovuto
22:36dal fatto,
22:36Andrea,
22:37che noi andavamo
22:37alle feste,
22:38facevamo una cavolata,
22:40nessuno lo sapeva
22:41il giorno dopo,
22:42se non anche
22:43cinque minuti dopo.
22:45Loro vanno a una festa,
22:46vanno in discoteca
22:47e dopo tre minuti
22:48sono postati,
22:49cioè magari
22:50anche senza volerlo,
22:52oppure non lo so,
22:54ti piace una ragazza
22:55e quella ragazza
22:56mette il like
22:57ad un altro
22:58e tu pensi
22:59perché ha messo il like
23:00e invece
23:01tu magari andavi in giro
23:02e guardavi un'altra ragazza
23:03e la tua fidanzata
23:04non l'avrebbe mai saputo,
23:05no?
23:06E quindi
23:07sono piccoli meccanismi
23:09che a loro,
23:10secondo me,
23:10non aiutano per nulla.
23:12E a me
23:14sinceramente
23:15da adulta
23:15spiace questa cosa
23:16perché è un subire
23:17la società.
23:20C'è una data
23:22che fa da spartiacque
23:24che è
23:25il 2008-2009
23:27perché se ragioniamo,
23:29se ci ricordiamo
23:292008-2009
23:30è l'anno
23:31di introduzione
23:32dei social.
23:34E anche l'inizio
23:35del cyberbullismo.
23:36Ok, quindi
23:36c'è
23:37il grande
23:38fenomeno
23:39globale
23:40di accesso
23:41ai social network
23:42a cominciare
23:43dall'allora
23:44Facebook
23:44che ovviamente
23:45oggi non usano più
23:46i ragazzi
23:46eccetera in avanti
23:47E da boomer
23:47da boomer
23:48coincide con il 2008-2009.
23:51C'è un bravissimo
23:55esperto di neuroscienze
23:57americano
23:58che si chiama
23:58Richard Brooks
24:00ha scritto un libro
24:01straordinario
24:02che si intitola
24:03The Happiness Files
24:04che vuol dire
24:05per chi non conosce
24:06l'inglese
24:07I file
24:08della felicità.
24:12Richard Brooks
24:14tiene a Harvard
24:15quindi non vi parlo
24:17di una
24:18parlo di Harvard
24:20nella business school
24:21di Harvard
24:22quindi che
24:23dove
24:25che viene
24:26dove ci sono
24:27i più bravi
24:28tra i bravi
24:29ok
24:30quindi
24:30non stiamo parlando
24:31di un'università
24:32di provincia
24:32stiamo parlando
24:33della
24:33una delle migliori
24:34università degli Stati Uniti
24:35e sappiamo
24:36negli Stati Uniti
24:37quanto per
24:38quanto è complesso
24:39il percorso
24:40di avvicinamento
24:41al sistema universitario
24:42soprattutto della Ivy League
24:44cioè delle maggiori
24:45università
24:47Harvard
24:48ma nella business school
24:49quindi dove ci sono
24:50quelli che domani
24:51diventeranno
24:51i Zuckerberg
24:53di oggi
24:53mettiamola così
24:54ok
24:54lui per questioni
24:56professionali
24:57è stato lontano
24:58dal mondo accademico
24:59per dieci anni
25:00se è occupato
25:00d'altro
25:00è rientrato
25:02a distanza di anni
25:03dopo dieci anni
25:04quando è rientrato
25:07statisticamente
25:08ha notato
25:08che il 55%
25:11dei suoi studenti
25:1255%
25:13dei suoi studenti
25:14faceva ricorso
25:15a sostegno psicologico
25:17per ansia
25:19ok
25:20quindi
25:20stiamo parlando
25:21di un fenomeno
25:22che non può essere
25:23banalizzato
25:24secondo me
25:25cioè non è che possiamo dire
25:26ma ai miei tempi
25:27noi eravamo
25:28quelli che
25:29perché
25:30ma non
25:30cioè se lo bolliamo così
25:32sbagliamo completamente
25:34innanzitutto
25:34dobbiamo ascoltare
25:36quindi
25:36il che non vuol dire
25:38è che noi abbiamo
25:39delle risposte
25:40preconfezionate
25:41ma
25:41i ragazzi
25:42come Lorenzo
25:43cioè
25:43vorrei precisare
25:45che ha 16 anni
25:45sì
25:46siccome
25:48quando mi dicono
25:49i ragazzi
25:49d'oggi
25:50e parte la solita
25:51litania
25:52dei maranzo
25:53le solite cose
25:53dico ma scusate
25:54ma voi li conoscete
25:55i ragazzi di oggi
25:56cioè i 16 anni
25:57di oggi
25:58quante
25:58mettiamola così
26:00quante chance
26:01ha uno di noi
26:02se non fa il mio lavoro
26:03di conoscere
26:04dei ragazzi così
26:06zero
26:06mettiamo zero
26:08quindi tu
26:09con quanti adulti
26:10dialoghi
26:11i tuoi genitori
26:12ok però si parla poco
26:13a quest'età con i genitori
26:14devo dire sì
26:15tantissimo
26:15i propri professori
26:17se riusciamo a intavolare
26:18un rapporto
26:19se faccio sport
26:21ho il mio allenatore
26:22il mio trainer
26:23eccetera
26:23esattamente
26:24e dopo?
26:26un barista?
26:27che cosa fai?
26:28posso dire una cosa
26:29pensando
26:30a Lorenzo
26:31penso ai giovani
26:32no?
26:33al contrario
26:34di quando eravamo
26:35noi giovani
26:35un bell'aspetto
26:37invece
26:37che noto
26:39nei loro confronti
26:40è che cercano
26:42comunque
26:43di avvicinarsi
26:44a casa
26:45cioè
26:45vanno a casa
26:46degli amici
26:47cioè partecipano
26:48anche con le famiglie
26:49io ho casa
26:50sempre piena
26:51di adolescenti
26:52perché
26:53al contrario
26:54di quanto facevo
26:55io da giovane
26:56noto anche
26:57da amici
26:58poi Lorenzo
26:58non lo so
26:59se ci vuoi rispondere
27:00che voi amate
27:01comunque
27:02stare anche a casa
27:03anche se ci sono
27:04i genitori
27:05dei vostri amici
27:05della fidanzata
27:06è vero o no?
27:07sì è vero
27:07io in primi
27:08sono una fidanzata
27:09e devo dire che
27:10spesso vado da lei
27:11a casa
27:11e ci sono i genitori
27:13i fratelli
27:13e tutti
27:14e non è un problema
27:15cioè non è una cosa
27:16devo dire che infatti
27:17sono anche i miei genitori
27:18le cose
27:19a qualche anno fa
27:21non era proprio così
27:22semplice
27:23diciamo
27:23e sì
27:24ultimamente
27:24è una cosa comune
27:26anzi ci piace
27:26stare a casa
27:27vivere proprio la casa
27:29senza per forza uscire
27:30andare chissà dove
27:31è bello ritrovarsi
27:32in compagnia a casa
27:33con i propri amici
27:35è una cosa
27:35sì che devo dire
27:36ormai si è ultimamente
27:38molto sviluppata
27:40tra di noi
27:42Stefano
27:43tu chiaramente
27:44sei nel mondo
27:45dei dicei
27:47Isaac Newton
27:48e la sua
27:48School of Management
27:49e quanto conta
27:52quanto pesa
27:52un voto
27:53sull'identità
27:55di un ragazzo?
27:56Tantissimo
27:57cioè nel sistema
27:58attuale
27:59che noi abbiamo
28:00tantissimo
28:00perché non si riesce
28:02ancora oggi
28:03non si riesce
28:04a spersonalizzare
28:06il biasimo
28:06cioè
28:07io sono il voto
28:10io sono un 5
28:11io sono un 4
28:12io sono un 7
28:13non si riesce
28:15a uscire
28:15da quel loop
28:16non si riesce
28:16a uscire
28:16da quel circolo vizioso
28:18e pesa tantissimo
28:20così come pesa
28:21una sconfitta
28:22in ambito sportivo
28:23devo dire
28:24che noi abbiamo
28:25un programma particolare
28:27di accoglienza
28:27degli sportivi
28:28perché
28:29se ne abbiamo parlato
28:30in passato
28:30per noi gli sportivi
28:31sono un asset
28:32molto importante
28:33e normalmente
28:34gli sportivi
28:35riescono meglio
28:36a gestire
28:37il fallimento
28:39relativo
28:40alla valutazione
28:40che è un voto
28:41perché sono abituati
28:42sul campo
28:43non si vince sempre
28:44no?
28:47cioè
28:48nuoto agonistico
28:49ecco vedi
28:49lo so
28:49allora siamo
28:50ok
28:50sì sì
28:51cioè gli sportivi
28:52hanno questo
28:53e allora
28:53ci siamo conosciuti oggi
28:55quindi però
28:56è chiaro
28:57che se tu fai
28:57nuoto agonistico
28:58per te
28:59è più semplice
29:00gestire
29:01la sconfitta
29:02che può essere
29:03determinata
29:03da un voto
29:04negativo
29:05guardate
29:06un altro problema
29:07enorme
29:08è
29:09il ping
29:10che suona
29:11sul telefono
29:12del cellulare
29:13del genitore
29:14e dello studente
29:15non appena
29:16c'è
29:16un voto
29:17cioè il registro elettronico
29:19oggi
29:19è un social
29:21che mette in relazione
29:23il genitore
29:24la scuola
29:25e il figlio
29:25in tempo reale
29:26sanno il voto
29:27che hanno preso
29:28cioè parliamone di questo
29:30è giusto
29:31è sbagliato
29:32io ho messo il silenzioso
29:33eh
29:33capisci
29:34non lo voglio vedere
29:35io preferisco
29:36che sia lei
29:37capisci
29:38a dire
29:39sia che sia un 4
29:40sia che sia un 10
29:41cioè perché
29:42sono arrivata
29:44ovviamente
29:45a questa consapevolezza
29:46sbagliando prima
29:47no
29:47perché prima
29:48ero uno di quei genitori
29:49che guardava il voto
29:51e magari scriveva subito
29:52invece hai ragione
29:53questo è veramente
29:54è angosciante
29:56cioè sarebbe come se io
29:58facessi
29:59adesso
30:00una professione a casa
30:01non so
30:01il droghiere
30:02il barista
30:03no
30:03e alla fine di ogni sera
30:05devo necessariamente
30:06tirare il cassetto
30:07e vedere quanto ho nel cassetto
30:08cioè dovrò
30:09potrò fare una valutazione
30:10mensile
30:11potrò fare una valutazione
30:14quadrimestrale
30:15potrò fare una valutazione
30:16annuale del mio andamento
30:18o deve essere una valutazione
30:20che viene fatta su di me
30:21ogni santo giorno
30:23punto di domanda
30:24tant'è che alcune scuole
30:26anche statali
30:29e si entra in una polemica
30:30infinita
30:31questo
30:31non dichiarano
30:32di adottare
30:33la valutazione
30:35di fine quadrimestre
30:36o di fine anno
30:37per timore
30:38delle reazioni
30:39dei genitori
30:40i quali dicono
30:40no è impossibile
30:41io devo sapere
30:42quanto prende mio figlio
30:43io devo saperlo subito
30:44quanto prende mio figlio
30:45ma ai fini ultimi
30:47della crescita
30:48e della maturazione
30:50del soggetto
30:51è chiaro che se io sto
30:52tutti i giorni
30:53a controllare
30:54quanto è il voto
30:55che ha preso
30:56non gli do nessuna autonomia
30:58cioè io dovrei
30:59ma qualsiasi lavoro
31:00il mio
31:00il tuo
31:00il nostro lavoro
31:01cioè noi siamo valutati
31:02in un periodo più lungo
31:03non possiamo essere valutati
31:04giorno per giorno
31:05rispetto a quello che succede
31:06a parte che hai detto
31:07una cosa bellissima
31:07noi siamo quella cosa lì
31:09quel voto lì
31:09o meglio
31:10noi ci sentiamo
31:11quella cosa lì
31:12in quel momento
31:12ma questo
31:13già anche da bambini
31:14quando si dice a un bambino
31:15sei cattivo
31:16sei monello
31:17in quel momento
31:18il bambino
31:19si sente quello
31:20però volevo chiederti
31:21all'estero
31:21è un po'
31:23un trend
31:24che si allarga
31:25come in Italia
31:26guarda
31:26io
31:28voi lo sapete
31:28ho la fortuna
31:29di essere sempre in viaggio
31:30di visitare scuole
31:31anche prima di andare
31:33a recuperare mia moglie
31:34che ha fatto la nonna
31:35a Singapore
31:36dove abbiamo
31:37la nostra seconda nipotina
31:38che è nata
31:39il primo di agosto
31:39sono stato a Londra
31:40ho avuto contatti
31:42con educatori
31:43gente che si occupa
31:44di education
31:45a livello globale
31:45il problema non è solo italiano
31:47il problema è globale
31:50guardate
31:50in questi giorni
31:51settimana scorsa
31:52cosa è successo in Francia
31:53Francia
31:53parlo della Francia
31:55quindi non stiamo parlando
31:56di un paese
31:57cioè stiamo parlando
31:58di un paese evoluto
31:59sotto il profilo educativo
32:01perché ve lo posso dire
32:02cioè Francia è un paese evoluto
32:03eppure che cosa succede
32:05quello che è successo
32:06cioè studenti in piazza
32:08barricate
32:09eccetera eccetera
32:09poi non voglio entrare
32:10nel merito della polemica
32:12di che cosa sia giusto
32:13che cosa sia vero
32:13però esiste un tema
32:15c'è un problema
32:16di questo genere
32:16no
32:17anche all'estero
32:18c'è questo problema
32:18quindi diciamo
32:21esistono scuole
32:23evolute
32:24che comprendono
32:25il cambiamento
32:26dei tempi
32:26tra queste metto
32:28statali e non
32:29perché ci sono
32:30in Italia
32:31scuole statali
32:31eccellenti
32:32eccellenti
32:33il liceo Tron
32:35di Schio
32:35è uno statale
32:36ed è eccellente
32:37il Majorana
32:38di Brindisi
32:39ha un preside
32:40che se noi avessimo
32:42presidi così
32:43noi scuole private
32:44dovremmo andarcene
32:45a casa tutti
32:46capite
32:47cioè il mondo
32:48della scuola
32:48è un mondo
32:48molto complesso
32:49dove oggi
32:50entrano
32:51tanti argomenti
32:52che fino a qualche tempo
32:53fa non entravano
32:54perché oggi
32:55tutti parliamo
32:56di dislessie
32:56di disturbi
32:57dell'alimentazione
32:58di ansia
32:59da prestazione
33:00di fobie scolari
33:01sappiamo
33:02queste cose
33:02le conosciamo
33:03perché
33:03abbiamo rapporti
33:05con psichiatri
33:06psicologi
33:07neuropsichiatri
33:08psichiatria infantile
33:09abbiamo casi
33:10di ragazzi
33:11che arrivano
33:11con crisi
33:12d'ansia
33:13fortissime
33:14quindi queste cose
33:15esistono
33:16non è che non esistessero
33:17un passato
33:17Stefano
33:18quando dici
33:18le conosciamo
33:19stai parlando
33:20della tua scuola
33:22in generale
33:23in generale
33:25allora
33:26c'è molta più
33:27consapevolezza
33:28oggi
33:28però ritorniamo
33:29al discorso
33:29della fisioterapia
33:30di prima
33:32cioè
33:32bisogna
33:33della fisioterapia
33:34di oggi
33:34sono scienze
33:35nuove
33:35anche la stessa
33:36psicologia
33:37è una scienza
33:37nuova
33:38cioè una scienza
33:39nuova
33:39perché
33:40non è la fisica
33:41che conta
33:43su 600 anni
33:44di storia
33:45la psicologia
33:46è una scienza
33:46nuova
33:46e allora
33:47anche oggi
33:49dire ad un ragazzo
33:50guarda che forse
33:52converrebbe
33:53che tu di questi
33:54problemi
33:54non ne parlassi
33:55con l'amico
33:55o con il genitore
33:56ma ne parlassi
33:57con uno specialista
33:58ma non ci deve essere
34:00uno stigma
34:00in questo
34:01io credo
34:02che il rapporto
34:03con queste figure
34:04che siano
34:05pedagogisti
34:07che si occupino
34:08di neuroscienze
34:09che si occupino
34:10di problemi
34:10dell'adolescenza
34:12però esistono
34:13queste figure
34:14la tua domanda
34:15è
34:16Daniela
34:17sono certo
34:19non lo so
34:19questa è lugimirante
34:20non lo sappiamo
34:21è una bella realtà
34:22che abbiamo conosciuto
34:23la mia è un po'
34:25una domanda cattiva
34:26a livello internazionale
34:27sì però
34:27a livello internazionale
34:28questi temi
34:29sono trattati
34:30cioè
34:31special education needs
34:32o bisogno educativo
34:33però la cultura
34:33dobbiamo ancora farla
34:34noi no?
34:36è bello
34:36è bello
34:37sentire
34:37posso chiamarti preside
34:39a me piace
34:39la parola
34:40si può chiamare
34:40come vuoi
34:41non lo so
34:42di una scuola
34:43che comunque
34:45ci fa anche
34:46una lezione
34:47di vita importante
34:48nel senso che
34:49secondo me
34:50i genitori
34:51che in questo momento
34:52vedo anche Lorenzo
34:53che annuisce
34:53sta dicendo
34:54tutte cose non giuste
34:55di più
34:57sono d'accordo
34:59sarebbe bello
35:00avere
35:01questo ragionamento
35:02poi ampliato
35:03per tutte le scuole
35:04io conosco ovviamente
35:04la mia realtà
35:05chiaro
35:06però tutti gli anni
35:07noi abbiamo gli esami di Stato
35:08che come tu avrai quest'anno
35:09e l'esame di Stato
35:10sapete che è fatto
35:11con una commissione mista
35:12quindi da noi
35:13vengono
35:13il 50% della commissione
35:15che sono insegnanti
35:16di scuola statale
35:17tra questi
35:18ci sono insegnanti
35:19splendidi
35:20e alcuni
35:21che invece
35:21non sanno
35:22che cosa sono
35:23i bisogni educativi speciali
35:24non credono
35:25che un ragazzo
35:26possa avere
35:27un problema
35:27di dislessia
35:28ok
35:29nonostante ci siano
35:29corsi di aggiornamento
35:30che sono dovuti
36:00e tutto il resto
36:01scusate
36:02scusate
36:02il 41,8%
36:03degli adolescenti
36:04ha chiesto aiuto
36:05all'intelligenza artificiale
36:07il 42%
36:07invece
36:08ha chiesto consigli
36:09alla I
36:10su scelte importanti
36:11quindi ci sono
36:12dei dati
36:13che riportano
36:14anche questo
36:15appoggio
36:16scusa amici
36:17sei qua davanti
36:18a noi
36:18tu chiedi
36:19tanto aiuto
36:20è gravissima
36:21questa cosa
36:21è certo che è grave
36:22io chiedo
36:23a livello
36:25generale
36:26magari scolastico
36:27se devo studiare
36:28un certo argomento
36:29qualcosa
36:29un approfondimento
36:30e aiuta
36:30ne sono consapevole
36:31italiano anche
36:33magari
36:33devo fare un'interrogazione
36:34dopo domani
36:35i riassunti
36:36le cose
36:36anche poesie
36:37è comodo
36:38è comodissimo
36:39però
36:40il chiedere
36:41se devo fare
36:43una scelta
36:43importante
36:44è meglio questo
36:45è meglio l'altro
36:47no
36:47non è possibile
36:48io devo scegliere
36:49in prima persona
36:50ci sono i tuoi amici
36:51bello che tu non
36:52ci dobbiamo fermare
36:54siamo ritardissimi
36:55alla pubblicità
36:55tra poco
36:56a tra poco
37:10torniamo in diretta
37:11si sta parlando
37:11di adolescenti
37:12istruzione
37:13con Stefano Anzinelli
37:14amministratore delegato
37:16Newton Campus
37:17e con uno studente
37:20che rappresenta
37:20tutti gli studenti
37:21lui è Lorenzo Temponi
37:23prima si parlava di voti
37:25abbiamo detto
37:26che tu sei bravo a scuola
37:27abbastanza
37:28me la capo
37:28però si diceva anche
37:30che quel voto
37:31in quel momento
37:31però ti rappresenta
37:33è un po' così?
37:34allora
37:35è vero
37:36soprattutto
37:37per il mio
37:39diciamo
37:39ai primi anni
37:40prima e secondo
37:40il mondo superiore
37:41soprattutto
37:42perché si entra
37:43in un mondo
37:43delle superiori
37:44quindi
37:45chi ha a che fare
37:46con persone
37:46anche
37:48più
37:48quasi
37:49non vorrei dire
37:50più importanti
37:51più specializzate
37:52di professori
37:52delle medie
37:53però
37:53che chiedono
37:54richiedono
37:55a te
37:55qualcosa di più
37:56e quindi
37:57quel voto
37:58quel 5
37:59quel 6
37:59quel 7
38:00quell'8
38:00a te
38:01pesa di più
38:01quindi per esempio
38:02in prima
38:03io avendo fatto
38:03anche luce quadriennale
38:04quella
38:05costante pressione
38:07di ogni settimana
38:08avere due
38:08tre interrogazioni
38:09e uno di questi
38:10magari è insufficiente
38:11pesa
38:12pesa nella media
38:13quindi se tu vedi
38:14la media in rosso
38:15un attimo
38:16sai che non va bene
38:18perché sai che alla fine
38:19se questo sarà il tuo andamento
38:21annuale
38:21arriverà alla fine
38:22che sbagli
38:23perché è un
38:24no sentimento
38:25generale
38:25perché sai che stai facendo
38:26sbagliato
38:27e devi migliorare
38:28però purtroppo
38:29ormai
38:30questi voti
38:31ci stanno prendendo tanto
38:32stanno peggiorando
38:34nella situazione
38:34di come vediamo la scuola
38:35quindi
38:36dell'andare
38:37per forza
38:38devo per forza
38:38prendere quello
38:39se prendo sette
38:40oddio
38:41piango
38:42perché volevo il nove
38:43non è così
38:44cioè io
38:45anche nella mia classe
38:47di persone
38:48che si preoccupa
38:49se hanno preso sette e mezzo
38:51io non
38:51otto
38:52nella verifica di matematica
38:54cioè di cui
38:54io sarei contentissimo
38:56quindi anche
38:57tutto un
38:59cioè proprio
38:59un pensiero differente
39:00secondo me
39:01si va
39:01proprio esagerare
39:03questa cosa
39:03e non va bene
39:04perché poi ti porta
39:05un'ansia
39:05quella che diceva prima
39:06quindi quell'ansia costante
39:07oddio
39:08devo per forza
39:09raggiungere questo
39:10ma se non faccio quello
39:11chissà cosa mi dicono
39:12anche i miei genitori
39:13anche i professori
39:15quindi è tutto
39:15un circolo
39:16purtroppo che continua
39:17senti
39:18in riferimento
39:19al sondaggio
39:20che diceva prima
39:21Andrea
39:21su chat GPT
39:22tu hai detto
39:22io chiedo solo aiuto
39:24a livello scolastico
39:25e non a livello
39:27diciamo emotivo
39:28esatto
39:29sai
39:29o per sentito dire
39:31o conosci invece
39:31i tuoi amici
39:32che utilizzano chat
39:34come se fosse un po'
39:35lo psicologo
39:36il miglior amico
39:37per chiedere consigli
39:38devo dire no
39:40in realtà
39:40non ho sentito
39:41di amici stretti
39:43vicini
39:43che lo utilizzano così
39:44molti lo utilizzano
39:45come me
39:46quindi sì
39:47per chiedere le domande
39:48generali
39:48come tutti
39:50esatto
39:51però di persone
39:53di amici
39:53di ragazzi
39:54che lo usano
39:55in questo modo
39:55fortunatamente no
39:56almeno nelle
39:57mie conoscenze
39:59nelle amicizie
39:59Newton Campus
40:02Stefano ci racconti
40:04un po'
40:04questa realtà
40:06va bene
40:07noi siamo
40:07un liceo paritario
40:09con due indirizzi
40:10uno scientifico
40:11e scienze umane
40:13Campus
40:14perché
40:15dal
40:15fine gennaio
40:17inaugureremo
40:18una nuova
40:20ala
40:20che abbiamo
40:23ottenuto
40:23un mese fa
40:25e quindi
40:25ci consente
40:26un raddoppio
40:27della nostra
40:28capienza complessiva
40:29potenzialmente
40:30in avanti con gli anni
40:31perché
40:31andando avanti
40:33con gli anni
40:34perché
40:34eravamo
40:35molto stretti
40:37diciamo
40:37mettiamola così
40:38quindi non avevamo
40:39capacità e possibilità
40:40di crescere
40:43a gennaio
40:45inaugureremo
40:46oltre che
40:46ai nuovi locali
40:47anche
40:48un accreditamento
40:50con Cambridge
40:51International
40:52questo
40:53ci consente
40:55di
40:55ci ha consentito
40:56di entrare
40:56all'interno
40:57di un circuito
40:58cioè Cambridge
40:59University
41:00è Cambridge
41:02University
41:02che tutti conoscono
41:03Cambridge International
41:04è una divisione
41:05dell'università
41:06di Cambridge
41:07che certifica
41:09il tuo percorso
41:09scolastico
41:12parallelamente
41:13a quello
41:14che tu mantieni
41:15italiano
41:16ok
41:17quindi
41:18abbiamo sempre
41:19avuto questa vocazione
41:20fortemente internazionale
41:22ma per questioni
41:22personali
41:23perché
41:23abbiamo aperto
41:25agli scambi
41:26culturali
41:2720 anni fa
41:28perché
41:29abbiamo la fortuna
41:30di vivere
41:31parte del nostro
41:32anno all'estero
41:32di fare scambi
41:33continuamente
41:34e secondo noi
41:36diciamo
41:37l'esperienza
41:38che un ragazzo
41:38o una ragazza
41:39può fare
41:40a questa età
41:40quindi o la terza
41:42o la quarta
41:42all'estero
41:43è un'esperienza
41:44che
41:45consente ai ragazzi
41:46di vivere al di fuori
41:47proprio dell'ambiente familiare
41:49quello che tu dicevi
41:50prima
41:50noi lo notiamo
41:51cioè questo
41:51cocooning
41:52cioè stare all'interno
41:53della propria famiglia
41:54oppure fare ancora
41:55le vacanze
41:56con i genitori
41:57cosa che
41:57la mia generazione
41:59in un periodo
42:00sembrava
42:01è cambiato qualcosa
42:03ma così come è cambiata
42:04anche per esempio
42:05tutto il mondo
42:07dell'industria
42:07degli alcolici
42:08è molto in crisi
42:09per gli z
42:09perché gli z
42:10non bevono
42:11è una bella notizia
42:13non faccio parere
42:14io non bevo
42:15però
42:16ci sono anche
42:17le bevande analcoliche
42:18stanno prendendo chiede
42:19infatti ne parlavamo
42:20con l'enologo
42:21vero?
42:22analcoliche
42:22o
42:23la moda
42:27della disco
42:28della domenica mattina
42:29per esempio
42:30ma che bello
42:31comodo
42:32anche per i genitori
42:33che devono andare
42:34a me
42:35però vabbè
42:36c'è ancora la discoteca
42:37no
42:37sì
42:37però
42:39meno
42:40meno
42:40la sentiamo meno
42:41tu Lorenzo
42:42vai in discoteca?
42:43vado in discoteca
42:43e mi raccontavano
42:44i miei genitori
42:45di questa cosa
42:45di quanto fosse bella
42:46questa discoteca
42:48la domenica pomeriggio
42:48esatto
42:49pomeriggio
42:49che adesso
42:50ho detto no
42:51non si può
42:51ma adesso era un po' così
42:52a Milano
42:54fanno soft clubbing
42:55adesso sì
42:56ma io ricordo
42:56da giovane
42:57quando andavo
42:58studiavo a Londra
42:59andavamo in discoteca
43:01e si tornava
43:03a casa
43:03entro le 22
43:05tu arrivavi alle 18
43:06ma era bellissimo
43:07perché ti facevi
43:08la tua serata
43:09e alle 10
43:10eri già in Brandina
43:11e ci divertivamo
43:12un sacco
43:13abbiamo quasi
43:13un'altra pubblicità
43:14da lanciare
43:15però volevo chiedere
43:16anzi
43:16facciamo così
43:17lanciamo la pubblicità
43:18tu pensaci intanto
43:20se potessi chiedere
43:20una cosa ai tuoi genitori
43:22o agli insegnanti
43:23senza
43:24però
43:25paura di essere giudicato
43:26cosa chiederesti
43:28tu pensaci
43:28e poi ci rispondi
43:29dopo la pubblicità
43:30perfetto
43:34pubblicità
43:55torniamo in diretta
43:56abbiamo posto una domanda
43:58prima della pubblicità
43:59Lorenzo
43:59cosa chiederesti
44:00ai tuoi genitori
44:01e gli insegnanti
44:01se tu potessi
44:02senza essere giudicato
44:04beh
44:05in primis
44:05agli insegnanti
44:06quella che mi viene
44:07più spontanea
44:08e chiedergli
44:09perché hanno scelto
44:11di fare questo lavoro
44:12che poi è anche
44:12una missione
44:13quasi potremmo definirlo
44:14di andare ad insegnare
44:16a dei giovani ragazzi
44:17dalla prima
44:18alla quinta
44:18spesso
44:19le principali cose
44:21di base
44:21che poi loro
44:22utilizzeranno
44:22per un futuro
44:23un lavoro
44:24un'università
44:25e capire anche
44:27quello che loro
44:28hanno vissuto
44:28perché anche loro
44:29sono stati studenti
44:30quindi come hanno
44:31visto tutto ciò
44:31e anche come sono arrivati
44:33ad essere
44:34quello che sono
44:35è molto importante
44:36anche per me adesso
44:37che ho
44:38di fronte a una scelta
44:39di università
44:40di capire
44:40cosa voglio fare
44:41e cosa vorrò fare
44:43nei prossimi anni
44:44confrontarmi con persone
44:45che sono realizzate
44:47hanno un lavoro
44:48hanno studiato
44:49per raggiungere questo
44:50è molto importante
44:51credo che sia fondamentale
44:52e i tuoi genitori
44:53e i miei genitori
44:55in generale
44:56ma chiederei
44:57forse
44:59far capire
45:00di più spesso
45:01se riuscirebbero
45:02a far capire
45:02più spesso
45:03ai loro figli
45:05di come
45:06dimostrare loro
45:07di essere orgogliosi
45:07se sono orgogliosi
45:08ai loro figli
45:09perché spesso
45:09nel mio caso
45:10non è un problema
45:11però so
45:12di molte famiglie
45:13nel quale
45:14spesso
45:15diciamo
45:15questo orgoglio
45:16questo
45:17meglio dire
45:18quella
45:19far capire
45:20far capire
45:22ai propri figli
45:23che si è fieri
45:23di quello che fanno
45:24che comunque
45:25hanno fatto questo
45:26grazie di quello
45:27che fanno
45:28e che spesso
45:29i vari figli
45:30aiutano anche i genitori
45:31quindi
45:31chiedegli
45:32di dimostrare
45:33che questo
45:33è una cosa
45:34un po' bresciana
45:35questa
45:35del genitore
45:36che non deve
45:37troppo
45:38dire complimenti
45:39al figlio
45:40Andrea
45:40però non solo
45:41bresciana
45:42secondo me
45:42il fatto di
45:44essere scontati
45:46cioè
45:46noi genitori
45:47pensiamo
45:48beh ma è logico
45:49che mio figlio
45:50è logico
45:51che dovrebbe
45:52sapere
45:53la stima
45:53che è lui
45:53invece ha ragione
45:54Lorenz
45:55non è vero
45:56ripetiamolo
45:57parliamo
45:58diciamolo così
45:59a caso
46:00secondo me
46:00è bravo
46:01è un ottimo consiglio
46:02io lo prendo
46:03tu Andre
46:04lo prendi?
46:06devo essere sincero
46:07ma tu sei già
46:08soddisfatto
46:09è vero
46:10ho detto te
46:11io ho ancora
46:13un po'
46:13di strada
46:13da fare
46:15però è vero
46:16c'è
46:16molto spesso
46:17le due domande
46:19sono molto interessanti
46:20perché
46:21decidere
46:23perché fare
46:24questo lavoro
46:25cioè perché
46:25fare l'educatore
46:27guarda io
46:28tutte le volte
46:30che parlo
46:30con qualcuno
46:32e scoprono
46:33che sono
46:34un educatore
46:35che mi occupo
46:36di questo
46:36mi dicono tutti
46:37ma che bello
46:38ma che bello
46:39perché il tema
46:40relativo
46:41proprio alla scuola
46:43tutti siamo andati
46:43a scuola
46:44e quindi
46:45tutti ci ricordiamo
46:46di come eravamo
46:46quando andavamo
46:47a scuola
46:47per cui
46:50fare questa scelta
46:52è una scelta
46:52io dico sempre
46:53è una scelta
46:54d'amore
46:54cioè l'insegnamento
46:56è davvero
46:56una scelta d'amore
46:58quando noi
46:59assumiamo
47:00i nostri docenti
47:01dopo che hanno fatto
47:02tutto il percorso
47:03per capire come
47:04eccetera eccetera
47:04si sentono davanti a me
47:06faccio due domande
47:06la prima
47:07è questa
47:08ma lei ama
47:09gli adolescenti?
47:10ama
47:11amare
47:12amarli
47:12se non li ami
47:14non riesci a fare
47:14questo lavoro
47:15giusto
47:15grazie
47:16abbiamo una nuova idea
47:17di trasmissione
47:18si
47:18tu tieni un blog
47:20sul sito internet
47:21stefananzinelli.com
47:23e oggi hai parlato
47:24un po'
47:25anticipato anche
47:25nel tuo blog
47:26il tema di questa puntata
47:27ti ringraziamo
47:28e quindi seguiamo
47:29anche il tuo blog
47:30e ringraziamo
47:31i nostri ospiti
47:31quindi grazie
47:32e complimenti Lorenzo
47:33che ci hai dato
47:34una nuova idea
47:35per una nuova puntata
47:36volentieri
47:37studenti WS
47:39insegnanti
47:40grazie invece
47:41ad Anzinelli
47:42che ritroveremo
47:43certo
47:43amministratore delegato
47:45Newton Campus
47:46domani torniamo
47:47a parlarvi
47:48di salute mentale
47:49ma parliamo anche
47:50di cinema
47:51Enrico
47:51lega sempre
47:52gli argomenti
47:53perché sabato
47:54era la giornata mondiale
47:55e vogliamo affrontarla
47:57anche noi
47:58vi auguriamo
47:59una buona serata
48:00vi ricordiamo
48:00l'appuntamento
48:01per domani
48:01alle ore 18
48:02se volete rivedere
48:03la puntata
48:04su youtube
48:04oppure sul giornale
48:05di Brescia
48:21sull'app
48:22di Brescia