- 2 days ago
Değerli takipçilerimiz bizi izleyip takip ettiğiniz için çok teşekkür ederiz.
Dileriz izledikleriniz ilgi , alakanıza göre olup keyifli vakit geçirmenizi sağlar.
Yayınlarımızı;
https://www.youtube.com/live/2XGhhMbh3sc
https://jintv.net/tr/
adreslerinden,
Twitter @jintvofficial_t
Instagram jintvofficialtr
Telegram JinTvOfficial
Bluesky @jintvofficialtr.bsky.social
Digital Medya hesaplarımızdan takip edebilirsiniz
Dileriz izledikleriniz ilgi , alakanıza göre olup keyifli vakit geçirmenizi sağlar.
Yayınlarımızı;
https://www.youtube.com/live/2XGhhMbh3sc
https://jintv.net/tr/
adreslerinden,
Twitter @jintvofficial_t
Instagram jintvofficialtr
Telegram JinTvOfficial
Bluesky @jintvofficialtr.bsky.social
Digital Medya hesaplarımızdan takip edebilirsiniz
Category
📺
TVTranscript
00:16Müzik
00:19Adalet Defteri'nden merhaba sevgili izleyenler.
00:22Bir programla daha karşınızdayız.
00:23Bu haftaki konu aslında tekrar gündemimize giren okuldaki şiddet.
00:27Okullardaki şiddet doğru ifadelemek gerekirse.
00:30Çünkü daha bu okullarda yeni açıldığı gün eğitim öğretim yolunun yeniden başladığı günün kendisinde
00:38tam da bu okullardaki güvenlik protokolüne dair bir açıklama yapılacağı zaman
00:43ilk olarak zaten Manisa Turgutlu'da bir saldırı gördük.
00:48Bir öğrenci, bir genç okula girip oradaki çocukları yer alamıştı.
00:55Yine daha sonrasında Başakşehir'de, İstanbul Başakşehir'de benzeri bir saldırı gördük.
01:02Bir öğrencinin bıçakla beş öğrenci yaraladığına şahit olduk.
01:07Bunlar basına yansıdı.
01:09Geçen sene aslında konuşuyordu ve bununla ilgili çalışan komisyon, meclis komisyonu da var.
01:14Buna dair önlemler alındığı iddia edildi.
01:16Peki bu okullarda bu şiddet neden bugün bu hale geldi?
01:21Biz neden bunu konuşacak kadar gündeme gelen bir konu haline geldi?
01:24Eğitim politikaları bunun neresinde?
01:26Ülkede olup bitenler bu adaletsizlik duygusu neresinde?
01:29Biraz bunları konuşacağız.
01:31Konuğum Halkları Demokratik Kongresi Eğitim Meclisi'nden Kıvanç Sert.
01:34Hoş geldiniz Yeni Hocam.
01:35Hoş buldum.
01:36Açarken sorduğum soruyla başlamak istiyorum aslında.
01:40Tabii ki şiddet konuları toplumun her kesiminde sürekli aslında duyduğumuz, yaşadığımız, şahit olduğumuz şeyler ama bazen bazı durumlar çok fazla
01:48ön plana çıkıyor.
01:49Burada yoğunlaşıldığını görüyoruz.
01:51Okullardaki şiddet ama bunu öğrencinin fail olduğu, çocukların fail olduğu ve hedeflerinin de kendi sınıf arkadaşlarının, yaşıtlarının ya da öğretmenlerinin
02:02olduğu vakaları biz gerçekten son bir yıldır konuşmaya başladık.
02:06Bir anda gündemimize girdi.
02:08Demek ki hani bir dikkat çeken bir nokta oldu.
02:10Bu değişim ya da bu durumun sebebi nedir?
02:14Hani neden kaynaklanıyor bu sorunun?
02:17Teşekkürler.
02:18Ben uzun zamandır eğitim alanında çalışıyorum.
02:22Şimdi çocuklar arasındaki sorunlara çözümler bazen şiddet aracılığıyla hep tanık olduk.
02:29Fakat son 5-6 yıldır yapılan araştırmalar Türkiye'de akran zorbalığının arttığı, ciddi oranda arttığı, hatta OESD ülkelerin içerisinde de Türkiye
02:43ciddi bir sinyal veriyor, uyarı veriyor.
02:46Ve bunun bizim en fazla tanık olduğumuz ise basına yansıyan artık silah boyutuna, yaralama ve öldürme boyutuna vardıktan sonraki süreç.
02:59Çünkü esasında akran aralarındaki zorbalık ve sorun çözüm merkezi ilişki kurma halleri artık şiddet aracıyla ilişki kuruyor gençlerimiz.
03:10Bunun çeşitli nedenleri var tabii.
03:14Gençler, insan ilk dünyaya geldiği andan itibaren hayatta kendini bulana kadar taklitçidir.
03:23Yani ailesini taklit eder, oradan doğru kişiliğini oluşturur, konuşma tarzını oluşturur.
03:31Ama toplumdaki sorunlara dair mücadele ve kendini ifadeyi de sistemi taklit eder.
03:37Dolayısıyla sistemi taklit ettiği için çok iyi gözlemcidir genç insanlar.
03:44Ve dolayısıyla baktığında sorunlar silsilesi içerisinde sistem nasıl çözüm üretiyorsa,
03:53aynı çözüm yöntemini kendi hayatına uyguluyor, pratikleştiriyor.
03:58Ve aynı zamanda da sistem bu çözüm araçlarıyla bir kariyer itibar etiketi de sağlıyorsa,
04:09çözüm araçlarını gerçekleştirenlere ya da kendi şekilde kendi hukukunu işleten çetevari ya da hukuk düzeni karşıtı,
04:19yapıların nasıl bir itibarlaştırıldığı bir şeyi gözlemliyorsa,
04:24bu da kendisinde olumlu olduğunu düşünerek pratikleştirmeye devam ediyor.
04:29Dolayısıyla esasında bizim yaşadığımız şey, çok daha köklü çözümlerin,
04:34yani esasında Türkiye'deki birçok şeyin değişmesini gerektirdiğini sinyalidir bu.
04:41Bu bizim esasında kurduğumuz sistemin aynasıdır.
04:45Tam burada aslında sizin de bahsettiğiniz gibi bu çeteler noktasına değinmek istiyorum.
04:50Çünkü şimdi geçmişe baktığımızda hep anılır ya eski Türkiye diye.
04:55Eski Türkiye'nin en önemli mesela popüler kültür unsurlarından bir tanesi Deli Yürek dizisi,
05:00Kurtlar Vadisi'ydi. Bugün tekrar farklı bir bağlamda karşımıza çıkıyor mesela.
05:06O zaman da bunlarda popülerlik vardı ama yani bu kadar çocuk çetelerini vesaire konuşmuyorduk.
05:11Tabii hani şu bağlamda sormak istiyorum. İnsanın ilk aklına gelen isim Sedat Peker belki de.
05:17Hani bu ülkede baş istiyen akademisyenler için hani onların kanlarında duş alacağım gibi bir,
05:27ifadelendiremiyorum da fark ettinizler ama,
05:29ya tehdit yani gerçekten bu kadar şiddetli bir tehditde bulunan bir insandı.
05:33Ve son iki yıla baktığımızda işte hayır işleri vesaire üzerinden karşımıza çıkan bir figür haline gelmiş durumda.
05:41İnsanlar çocuklarını Sedat Peker ismi koyuyorlar.
05:43Şimdi bugün yani ne gibi örnekler var çocukların önünde sizin bahsettiğiniz profili olduracak türden ve bunun karşı örnekleri neden yok?
05:52Şimdi şöyle bir şey var, diploma hırsızlığından tutun.
06:01Çeşitli yolsuzluk ve hukuk dışı gelir elde eden insanlar ya da kariyer elde eden insanlar ve itibar eden insanların bir
06:13değer gördüğü bir düzende yaşıyoruz şu an için.
06:16Bugün bu sadece bu coğrafyada geçerli değil yani dünyanın birçok yerinde genç insanlar bunları görüyorlar.
06:25Kör değil bu çocuklar.
06:27Bu çocukların hepsi çok politik esasında.
06:30Yani sadece dizilerle olacak bir şey değil bu.
06:34Sistemin kendisinde var.
06:35Yokluk ve yoksulluk ardından şiddeti getiriyor.
06:39Ayrıca arkadaşları meseme gittiğinde patronlarının onlara karşı uygulamasında itiraz edince çocuk oradaki mesemdeki arkadaşı ölümle tehdidi oluyorsa,
06:51oradaki çocuk çalışırken öldüğünü görüyorsa ve buna dair çözümü sadece güçlü olandan doğru olduğunu görüyorsa çocuk güç olmak istiyor.
07:02Bu çok basit.
07:04Çok açık bir cevap.
07:07Çünkü bir genç eğitim sisteminden uzaklaştırılıyor, eğitim dışına atılıyor, yoksullaştırıyor, yoksunlaştırıyor, uzaklaştırılıyor ve yaşam alanı güç olduğun oranda varsın, indirgendiği
07:24zaman o da onu pratikleştiriyor.
07:27Başka hiçbir şey değil.
07:28Eğitim burada çok altılı oluyor.
07:31Burada öğretmenlere dönük şiddet arttı, öğrenciye dönük şiddet arttı, mobbingler arttı.
07:42Esasında şiddeti uğrayan da şiddet mağduru.
07:45Yani bu o kadar iç içe geçmiş birbirini zor birbirinin içerisinden çıkamayan bir şey ki ama bu okulda güvenlik önlemleri
07:59alınarak,
08:00kolluk kuvveti önlemlerini alınarak çözülebilecek bir şey değil.
08:04Çünkü bugün kurumsal olarak baktığında kolluk kuvvetine de güven yok.
08:09Dolayısıyla kolluk kuvvetinin güven olmadığı ve kolluk kuvvetine dair de çeşitli soru işaretleri ya da endişeleri barındırıyorsa insanların dünyasında bu
08:23dolayısıyla çocukların dünyasında da aynı şey geçerli.
08:26Şimdi siz oraya kolluk kuvveti aldığınız zaman hiçbir şey engelleyemezsiniz daha fazla çözümsüzlük olsun.
08:31Çünkü kolluk kuvveti de bir şiddet aracıdır.
08:34Şiddeti şiddetle çözemezsiniz.
08:36Baskıyla, zor argıtıyla, telle, giriş çıkışların kontrol edilmesiyle, bariyerlerle çözülebilecek bir şey değil.
08:45Şiddet toplumsal bir şeydir.
08:48Tam burada aslında bu çözüm önerileri üzerinden baktığımızda karşınızda mesela son dönemde ortaya çıkan yeni yasalaşan çocuk koruma kanundaki değişiklik
08:58oldu.
08:59Hani bu suça sürüklenen çocuk isminin çıkartılması, belli yaştaki çocukların yetişkinlerle benzer bir ceza alması, bunun önünün açılması.
09:08Ki zaten bu yine benzer bir şekilde bir çocuklar arası, akran arası şiddet ve ölümle sonuçlanan işte Ahmet Menguizli davasının
09:17ardından çok farklı bir artık noktaya gelen bir propaganda yolaşan,
09:23belki çocukları hedef alan bir noktaya ulaşan bir kampanyanın sonucuydu ki daha önce de birkaç defa karşımıza çıktı.
09:29Şimdi yani siz burada bahsediyorsunuz ya koruma, polisin kendisi bile bir şiddet öznesi diye.
09:36Bu hani fail yani ben hala suça sürüklenen çocuklar diyorum ama fail pozisyonda olan artık bu çocuklar için cezaevlilerinin bu
09:43şekilde açıklanması.
09:44Hani buna bir sonucu olacak mı?
09:46Bir sonuç üretecek mi?
09:47Olumlu anlamda bu sorunun kendisine cevap olacak mı?
09:50Şimdi dürüst davranmak gerekiyor.
09:52Biz suç işliyoruz, faturayı çocuğa çıkartıyoruz.
09:56Çocukları yargılamak ve onlardan şey yapmak çok kolay.
10:00En kolayı orada.
10:01Ama yarattığımız sistemin sorunlarını çözmek ve buna dönük bir adım atmak o faili gerçekleştiren çocuğa da sahip çıkmak yerine biz
10:19onu yargılayıp asmayı sorunu çözeceğiz.
10:22Kendimizi kanı kanla yıkamak gibi bir şey bu.
10:27Başka hiçbir şey değil.
10:29Yani bu çıkan yasa ne bir sonraki mengüzenin olmasına engel olacak ne de bunu bitirecek.
10:39Bu kadar.
10:40Yani bunun tek çözümü iki çocuğa da sahip çıkmaktır.
10:47Bunun başka hiçbir çözümü yok.
10:49Cezaevleri hiçbir zaman, dünya tarihinde hiçbir zaman, hiçbir hapsedimi pratiği suçu yok etmemiştir.
11:00Suçu inşa etmiştir.
11:02Başka suçları üretmiştir.
11:04Suç üretim araçları olmuştur.
11:07Suçları yok edeceksek toplumsal değişimi yapmamız gerekiyor.
11:13Başka şansımız yok.
11:14Buraya tekrar döneceğim ama öncesi de biraz daha eğitim politikaları üzerine konuşmak istiyorum ben.
11:19Çünkü sizin de biraz evvel bahsettiğiniz meslem örnekleri var.
11:23Yani herhalde son işte İSİK, İş Sağlığı ve İş Güvenliği, İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği Meclisi.
11:30Son birkaç yıldır onlar da tutmaya başladılar.
11:33Meslemlerdeki çocuk ölümlerini, çocuk işçi ölümlerini.
11:36Buna dair zaten devletin tuttuğu herhangi bir kayıtta yok ve meslem politikalarının güçlenmesiyle beraber daha da fazla gündemimize girdi ve
11:44çok da fazla dikkat çekici, can yakan rakamlarla karşı karşıyayız.
11:49Şimdi bu çocuklara meslem ve demin de konuştuk çeteler, bahsettiğiniz bu güçü örnek alan, güç odakları ve meslemler dışında bu
11:58eğitim sistemini öneriyor.
12:00Çünkü Türkiye marif yüzyılının içerisindeyiz.
12:04İşte özellikle bu eğitim öğretim yılının başında Milli Eğitim Bakanlığı yaptığı açıklamada ne kadar farklı bir program çizdiklerini,
12:13öğretmenlerin kıyafetlerinden, önlük giyilmesinden, tutumda hangi sakalın vesaire kullanılacağına kadar,
12:20işte açılışının Filistin konusu davasıyla yapılmasına kadar, işte bu özellikle son dünya çapındaki çocukların işte stavlardaki başarısına dair sonuçlar dikkate
12:34alındığında,
12:35nasıl bir müfre dağıtın izleneceğine kadar bir strateji belgesi açıkladı.
12:39Ama sonuçta biz neden bunları görüyoruz o zaman?
12:43Şimdi şöyle bir gerçek var.
12:45Şimdi bizim eğitim sistemimiz çok başlı.
12:47Yani bir yerde özel okullar var, bir yerde fen liseleri var, Anadolu liseleri var, imam hatipler var, meslek okulları var.
13:02Ve bu kadar çeşit içerisinde bir PISA sınavına girdiğinizde okulların birçoğu başarılı oluyor ortalamanın.
13:12Ama meslek liseleri ve açık liseyi çıkarttığınızda oluyor bunlar.
13:18Yani meslek lisesi ve açık liseyi çıkartırsanız biz başarılı bir eğitim sistemimiz var.
13:23En çok öğrencilerine gittiği meslek liseleri ve açık liseyi çıkarttığınızda.
13:27Dolayısıyla açık liseyle beraber 800 binin üstünde çocuk zaten geçen yıl eğitim sistemin dışı, akademik hayatın dışına çıkartıldı.
13:37Ve açık lise zaten her geçen gün akademik sistemin dışına çıkartılan genç kadın ve genç kız çocukları ve erkek çocukları
13:48oluyor.
13:49Yoğunlukla kız çocukları oluyor bu arada.
13:51Şimdi mesen politikası başka bir politika.
13:56Mesen politikası Türkiye'nin piyasalaşma politikasının piyasaya ucuz iş gücü baskılamasının,
14:04ucuz iş gücüyle sermayeyi desteklemenin ve kalkındırma projesinin
14:101800'lerde kapitalizmin, sen endüstri devriminin doğuşunu andıran pozisyonda çocuk ölümleriyle desteklenen çocuk emeğinin üzerinden şekillenen bir kalkınma projesi esasında
14:28Türkiye'nin projesi.
14:29Arge yatırımı yapmak yerine çocuk emeğini, yan sanayini, düşük emek ücretini ve güvencesizliği yapılandıran bir sistem.
14:44Oraya doğru baktığınızda bu çocuklar mesen politikasında ilerleyen dönemde kendi işini açıp esnaf olabilir mi?
14:56Öyle bir sistemi de barındırmıyor.
14:58Onlar sürekli bir yan tarafta işçi, vasıfsız işçi ya da geri güvenceli ya geri güvencesiz sürekli sertifika almak zorunda alan
15:09ve kendi işletmesini kuramayacak pozisyonda kalmasını sağlayan bir çark şeklinde dönüyor.
15:18Zaten belli bir sermayeyi de güçlendirmek amacıyla çıkmıştı hatırlıyorum.
15:22Aynen, o şekilde devam ediyor.
15:25Öbür taraftan geldiğinizde devlet okullarında çoklu sistem var yine.
15:33Devlet okullarında ücretli, hukuk dışı bir ücretli öğretmen tanım var.
15:38Milleti Bakanı da hukukta böyle bir şeyimiz yok diyor.
15:41Fakat eğitiminin %70, ciddi bir oranında ücretli öğretmenler tarafından sürdürülüyor.
15:50Hiçbir güvencesi yok, hiçbir hakkı yok.
15:53Ve aynı koşullarda çok daha düşük bir öğretmene bir maliyet, bir eğitim uzmanı değil, bir işçi ve maliyet ve gider
16:09olarak bakılan, indirgenen,
16:13yıllarını vermiş birikimi olan, bunun aktaracak insan olarak, en iyi bir şekilde aktaracak insan olarak bakılmayan bir konumdan bahsediyoruz.
16:26Ücretli öğretmenlikten.
16:27Bunun yanı sıra özel sektörler var.
16:30Özel sektör öğretmeni devletin bu perspektifini kendine şey yaparak, yol alarak, kendini bunu tercih ederek,
16:41güvencesiz ve ciddi şekilde sömürüsü açık, yoğun bir mobbingle tehdit ederek, tehdit altında bir eğitim ve piyasacı.
17:01Çoğunlukla oraya gelen, yani özel sektörde eğitim alan çocuğun, öğrendiği değil, neyi ne kadar satabildiğiyle ilgilenen bir sistemde debelenen bir
17:12öğretmen arkadaşlarım var.
17:16O da yetmiyor.
17:19Açık lise dediğinizde zaten çok daha, her şey açık, çok başka bir şey.
17:25Çocuğun kendi kendine kaldığı ve çok destek alamadığı bir alan.
17:30Ve dolayısıyla buna baktığınızda, bu bir öğretmen olarak şunu söyleyebilirim,
17:40meslektaşlarımın, her alandaki meslektaşlarımın çok zor koşullarda, çok ciddi bir şekilde aktarmak istediği birçok şey olmasına rağmen aktaramadıkları,
17:52bir kısır döngü içerisinde kaldıkları ve her gün bir şiddete maruz kaldıkları işverenlerinden, müdürlerinden ya da veli ve öğrenciden doğru.
18:07Ve dolayısıyla öğretmenin bu kadar zor şartlarda çalıştığı zaman, öğrenciye aktarımda da sıkıntı oluyor doğal olarak.
18:17Çünkü öğretmenin rahatlıkla kendini üretebileceği pozisyon var olmadığı sürece,
18:28sihirli bir DNA'niz olsa da orada bir akademik çağdaş, yani çağı yakalayan bir akademik aktarımın olması mümkün değil ki,
18:39zaten müfredatta da yok.
18:40Yani mesela yapay zeka ve kodlama ya da benzeri şekilde hayatımıza giren birçok yenilikler var.
18:48Fakat bu yenilikleri çocukların ya internet kafelerinde, ya evdeki oyunlarda ya da kendi dünyalarında ne kadar temas edebilirlerse o şekilde
19:00var.
19:00Yoksa çocukların akademik olarak bu şekilde donanımını sağlayacak bir program şu ana kadar girmiş değil.
19:14Bu bana şunu gösteriyor aslında, hani eğitime baktığımızda, eğitim adaleti başlığında bakacaksak,
19:23öğrenciler arasında da, okullar arasında, yani aynı seviyede, işte hani şeyi de geçtim, sosyoekonomik kısmına geçtim,
19:29hani özel okullara o yüzden ayrı, özel okula gidebilecek öğrencileri ayrı tutuyorum, hani bu anlamda ama,
19:35devlet okulunda okuyacak olan öğrenciler içerisinde bile yan yana tuttuğumuzda bir eğitim adaletinden bahsedemiyoruz.
19:41Ya da aynı mesleği, aynı eğitimi almış öğretmenler söz konusu olduğunda da çalışılan okullar ve hatta aynı okul içerisinde çalışsa
19:50dahi bir adaletten bahsedemiyoruz.
19:52Böyle bir sistem var karşımızda yani.
19:54Ya şimdi şöyle, parçalıyorsanız, yani bütün sistemi, devlet kurumlarından bahsedeyim,
20:01yani bu kadar çok parçalıyorsanız, öğretmenleri birbirlerinden ayırıyorsanız,
20:05yani birinin ücretli, birinin kadrolu öğretmen olarak ayırıyorsanız.
20:11Ben mesela şöyle bir anımı anlatmak isterim.
20:15Küçükçekmece'de ücretli öğretmenlik yapıyordum.
20:19Hem sabah hem de akşam var.
20:21Orası çok, Kanarya çok kalabalık bir ilçe.
20:25Hem sabah okulu var, hem de akşam okulunda giderken,
20:29bizim bodrolarımız tahtaya asılıyor.
20:32Çocuklar da geliyor orada.
20:34tahtada bizim bodroları da görüyorlar.
20:37Soru soracağız falan filan diye.
20:38Onlar meraklılar ya.
20:40Ve o mahallenin çocukları aynı zamanda işçi.
20:44Yani merdiven altı sektörün çalışanları.
20:47Bir öğrencim şunu sordu.
20:51Hocam siz ayı nasıl geçiriyorsunuz?
20:54Çünkü benden daha fazla para alıyordu.
20:57Ve bu ortaokul öğrencisiydi.
20:59Şimdi hangisinin, neresinden tutacaksınız?
21:02Yani benim o konuma düşmüş olmam mı?
21:06Yoksa öğrencinin o konumda olması mı?
21:10Oradaki çocuğun kendisini nasıl tanımlayacağından mı?
21:14Eğitimi nasıl göreceğinden mi?
21:17Neyi nasıl değerlendireceğinden mi?
21:19Yani neresinden tutarsanız,
21:21içler acısı bir durum oluyor sonuçta.
21:24Ve dolayısıyla orada sizin yapacağınız aktarım çok sınırlı kalıyor.
21:33Şimdi öğrenmek duygusal bir şey.
21:37Yani bir kişi öğrenmeye kendini ifade edebildiği,
21:45kendini orada bulabildiği sürece öğrenebilir.
21:48Yani öğrenmek dediğiniz şey,
21:54anlaşılmak ve anlayabilmek ister.
21:58Anlayabilmek ve anlaşılmak istenildiğinde ve kabul gördüğü ortamda,
22:02öğrenci kendini o akademik öğrenmeye açar.
22:08Ve ondan keyif alır ve zevk alır.
22:10Dolayısıyla başarısı gelir.
22:12Şimdi bizim binalarımız askeri düzende.
22:20Binalarımızın içerisinde her şey tek tip.
22:24Ve öğrencinin orada anlamak ve anlaşılmak o kadar çok zor ki.
22:33Yani farklı kültürün öğrencisi de olsa,
22:37kendi kültürün öğrencisi de olsa anlaşılamaz durumda.
22:41Yani çocuk kendisini anlatamıyor, anlayamıyor ve çok başka bir dünyanın içerisine giriyor.
22:49Ve çoğunlukla şiddetle örülmüş bir dünyanın içerisine giriyor.
22:53Dolayısıyla akademik başarıdan uzaklaşıyor her geçen dakika ve saniyesinde.
23:01Son olarak şeyi de sormak istiyorum.
23:03Yani burada bu kadar adaletsizlikten bahsetmişken,
23:05ilk konuşmaya başladığımızda şunu söylediniz.
23:07Çünkü bu toplumsal bir sorun.
23:09Hani bu bahsettiğimiz eşitsizlikler de bahsettiğim şiddet konusunun bir parçası.
23:19Öğretmenlerin yaşadığı da bu konuştuklarımız üzerine.
23:22Peki çözümü ne?
23:23Yani çözümü çünkü şimdi son eylemlere, taleplere, sokaktan çıkan taleplere,
23:28eğitimcilerin taleplere baktığımızda,
23:30öncelikli olarak gösterilen adres mesela Yusuf Tekin'in istifası.
23:34Ama bununla mı sınırlı?
23:36Ya da işte çocuk koruma kanunu üzerinden bu düzenlemenin geri alınması.
23:41Ama bunlar sanki bana, bu kız sizi dinledikten sonra çok parça parça müdahaleler gibi geliyor.
23:47Aslında nasıl bir sonuç örmeliyiz ki bir farklı bir dönüş, gerçekten bir dönüşüm olsun?
23:53Öncelikle tüm herkesin en kıymetli olan, herkes için en kıymetli olan çocuklarımızdan bahsediyoruz.
24:04Yani onlardan daha değerli, daha kıymetli bence hiçbir şey yok.
24:08Onların duygusal dünyasının, akademik dünyasının güzel ve iyi bir şekilde inşa edilmesinden bahsediyoruz.
24:19Öncelikli olarak velilerin, çocuklarının okullarını ve akademik dünyasına sahip çıkması gerektiğini düşünüyorum.
24:28Yani okula gönderip, arkasını bırakıp gitmemeleri gerektiğini düşünüyorum.
24:33Her dakika, her daim o okulun müfredatındaki okuduğu kitabından tutun da,
24:39işlenecek konusuna ve öğretmenine sahip çıkmaya kadar her alanında ebeveynlerin içinde yer alması gerektiğini düşünüyorum.
24:50Bunun dışında eğitim başlı başına sürekli yenilenmeli, yani çağa ayak uydurmalı.
25:02Ve bunun geri dönüşleri toparlanıp ve tekrardan düzenlenmeli ve bunun herkese açık, çok fikirli, çok renkli ve çoğulcul bir şekilde
25:16organize edildiği sürece bir başarı söz konusu olabilir.
25:22Geleceği iyi inşa edebiliriz.
25:23Yoksa bu kısır döngünün içerisinden çıkışımız, yani bakanın istifa etmesi ya da şunun geri çekilmesiyle olacak bir şey değil.
25:35Biz çocuklarımızın geleceğine, torunlarımızın geleceğine sahip çıkmak istiyorsak,
25:43daha güzel bir şey inşa etmek istiyorsak gerçek anlamda sahip çıkmamız gerekiyor.
25:48Yani akademikteki, akademi kadrolarındaki uzman insanlarla bu arada çok fikirli, çok çeşitli,
26:01açık, yani kamuya açık, kararların alındığı, politikaların alındığı, belirlendiği,
26:10ilerici ve yapıcı, araçların üretilmediği sürece ve bunda hem herkesin de söz hakkı olmadığı sürece,
26:22bunun içinden çıkışı böyle askeri ya da güç odaklı, savunmacı odaklı yöntemlerle, kalıplarla işin içinden çıkabileceğimizi düşünmüyorum.
26:41Çok teşekkür ederim.
26:42Ben teşekkür ederim.
26:43Çok sağ olun bizimle paylaştığınız için.
26:44Görüşmek üzere.
26:46Sevgili izleyenler, bir programın daha sonuna geldik.
26:48Önümüzdeki hafta başka bir dosyayla yeniden karşınızda olacağız.
26:51Şimdilik hoşçakalın.
26:59İzlediğiniz için teşekkür ederim.