La séance est ouverte ! - Parcoursup : déclaration et débat à l'Assemblée - 28/10/2026 - Vidéo Dailymotion

LCP Assemblée nationale

Alors que les mobilisations et blocages du mouvement lycéen se poursuivent depuis la mi-septembre, Sébastien Lecornu a demandé la tenue d'une déclaration suivie d'un débat sur "l'avenir du processus d'orientation et d'affectation des lycéens dans l'enseignement supérieur", actuellement organisé par la plateforme Parcoursup. L'occasion pour les députés de revenir sur les annonces faites par le gouvernement lundi 26 octobre, en réponse aux revendications des lycéens. Parmi ces annonces figurait notamment le remplacement de Parcoursup d'ici à 2028. Retrouvez les temps forts de ce débat.

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00:00:08... pour SUP, largement critiqué par les lycéens et par les enseignants.

00:00:13Le gouvernement a annoncé son remplacement d'ici à 2028.

00:00:17Écoutez les positions de chacun.

00:00:19La parole est à monsieur le Premier ministre.

00:00:30Merci Madame la Présidente de l'Assemblée nationale, Monsieur le Président de la Commission, Mesdames et Messieurs les députés.

00:00:38Depuis plus de trois semaines, des lycéens, des étudiants nous interrogent sur la place que notre pays leur prépare.

00:00:45Nous leur devons des réponses et ce débat doit permettre à chacun de dire lesquelles, très concrètement, il est prêt

00:00:52à construire et qui est prêt à voter les mesures indispensables.

00:00:58Ces jeunes ont grandi avec l'épidémie de la Covid, l'isolement, un nouveau contexte géopolitique marqué par des guerres

00:01:06nouvelles,

00:01:07l'éruption de l'intelligence artificielle dans nos vies et, bien sûr, l'anxiété climatique.

00:01:13Ils entendent parler de crise, mais rarement des opportunités qui souffrent à eux.

00:01:17Elles existent pourtant.

00:01:18A l'approche de l'élection présidentielle, certains sentent instinctivement qu'une décision majeure pour leur avenir se prépare,

00:01:26sans avoir le sentiment de pouvoir y prendre part d'une manière ou d'une autre.

00:01:31Cette inquiétude mérite mieux que des leçons.

00:01:33Elle mérite aussi mieux que les calculs de celles et ceux qui, parfois, trouvent un intérêt électoral à entretenir.

00:01:39A force de courir derrière la jeunesse pour recueillir sa colère, une partie de la classe politique finit par lui

00:01:43refuser toute autre perspective,

00:01:45avec facilité et parfois même opportunisme.

00:01:49Comme si elle avait au fond davantage besoin de son désarroi que de sa réussite.

00:01:54Certes, des choses ont été faites, sûrement insuffisantes.

00:01:57Mais ne mentons pas aux jeunes.

00:01:59Jamais la nation n'a investi autant dans l'éducation nationale et l'enseignement supérieur.

00:02:03Ce sont d'ailleurs deux des rares ministères qui verront encore leur budget augmenter l'année prochaine.

00:02:10Des efforts ont été faits pour réduire le nombre d'élèves par classe.

00:02:12Même s'il est évident qu'il faut désormais aller plus loin et plus vite, nous y reviendrons.

00:02:17Et les réformes du baccalauréat comme de Parcoursup ont permis, en leur temps, en son temps,

00:02:22de sortir de situations qui étaient problématiques pour de nombreux lycéens

00:02:25qui finissaient, je le rappelle, tirés au sort dans des formations qu'ils n'avaient pas demandées.

00:02:30Et on l'a oublié parfois un peu trop vite dans le débat récent.

00:02:34Cela ne doit pas nous empêcher de faire notre introspection, de corriger les erreurs

00:02:38et surtout, surtout, d'écouter les jeunes qui ont de toute évidence des choses à nous dire

00:02:43et des ambitions légitimes pour leur avenir.

00:02:45Nous devons à cette génération de lui permettre de réaliser ses ambitions.

00:02:50Elle a des capacités, des idées, une volonté d'agir.

00:02:53Et notre responsabilité de lui donner prise précisément sur son avenir.

00:02:57C'est pourquoi nous avons écouté avec méthode et sans filtre.

00:03:00Plus de 100 000 contributions venues de près de 3 000 lycées

00:03:03ont été recueillies sur la plateforme du ministère de l'Éducation nationale.

00:03:06Elles enrichissent et complètent le dialogue avec les organisations représentatives

00:03:09et les élus lycéens.

00:03:1271 % des contributions évoquent l'organisation du temps scolaire.

00:03:1656 % l'état des bâtiments.

00:03:1931 % les difficultés de remplacement.

00:03:21Derrière ces chiffres, il y a des demandes précises

00:03:24auxquelles il faut répondre jusque dans chaque établissement.

00:03:28Certaines dépendent du gouvernement ou du Parlement,

00:03:31mesdames et messieurs les députés,

00:03:32d'autres, enfin, des conseils régionaux.

00:03:35Il y a trois semaines, devant les Français,

00:03:37j'avais fixé une échéance des décisions à la fin du mois d'octobre.

00:03:41Nous y sommes précisément.

00:03:44Les mesures que nous avons annoncées avec les ministres lundi dernier

00:03:47forment une réponse à l'ensemble de ses attentes.

00:03:49Elles vont du professeur que l'on retrouve devant sa classe,

00:03:52à la place que l'on trouve dans l'enseignement supérieur,

00:03:55du temps nécessaire pour déjeuner le midi,

00:03:57à la bourse qui permet de poursuivre ses études dans de meilleures conditions.

00:04:01Elles prennent au sérieux ce que les jeunes nous disent de leur quotidien,

00:04:04autant que leurs aspirations.

00:04:06Cette cohérence compte.

00:04:08Un élève qui a confiance dans son avenir

00:04:10est d'abord un élève qui apprend dans de bonnes conditions.

00:04:13Les revendications des lycéens sont cohérentes.

00:04:15C'est un tout au fond qui se tient.

00:04:18C'est pourquoi nous plafonnerons les classes de seconde générale

00:04:21et technologique à 28 élèves.

00:04:23Dès 2027, dans la moitié des lycées les moins favorisés.

00:04:26Puis en 2028, dans tous les lycées publics de France.

00:04:29Nous créerons 500 postes supplémentaires de professeurs

00:04:32et poursuivrons l'effort pour que chaque professeur absent soit remplacé.

00:04:36Des amendements en ce sens seront déposés dans le projet de budget pour 2027.

00:04:41Les emplois du temps seront revus.

00:04:43Une pause déjeuner d'une heure garantie.

00:04:45Et la place du contrôle continu, réexaminée en profondeur.

00:04:49La santé mentale continuera à être une priorité

00:04:51grâce à la création de 500 postes de psychologues,

00:04:54d'infirmiers et d'assistants sociaux dès 2027.

00:04:58Un milliard d'euros d'investissement de l'État

00:05:00sera consacré aux bâtiments des universités.

00:05:024 milliards d'euros de prêts à taux préférentiel

00:05:05aideront les conseils régionaux à rénover leurs établissements scolaires

00:05:08avec une attention toute particulière

00:05:10pour les territoires d'outre-mer.

00:05:11Nous ouvrirons 15 000 places supplémentaires dans le supérieur en 2027,

00:05:16en 2028.

00:05:1710 000 en BTS, 4 000 en IUT,

00:05:201 000 dans les formations de santé.

00:05:22Cette répartition est à discuter désormais avec les partenaires sociaux.

00:05:26Dès la rentrée 2027,

00:05:28les bourses suivront l'inflation,

00:05:30pour ne pas renier précisément le pouvoir d'achat.

00:05:33Nous proposons aussi de renforcer,

00:05:34dans les instances qui animent leur système scolaire,

00:05:36de l'établissement au conseil supérieur de l'éducation,

00:05:39la représentation lycéenne,

00:05:41notamment celle de la voie professionnelle.

00:05:43Faire confiance aux jeunes doit avoir des conséquences

00:05:46en leur donnant une vraie place dans les enceintes

00:05:47où les décisions qui les concernent sont prises.

00:05:51Parcoursup sera remplacé pour la campagne 2028,

00:05:54c'est entendu.

00:05:55Mais dès la campagne 2027,

00:05:57c'est-à-dire celle qui sera accessible aux élèves

00:05:59dès ce mois de décembre 2026,

00:06:01les critères d'admission devront être compréhensibles

00:06:04et chaque refus expliqué est motivé.

00:06:07La transition sera donc organisée pour les prochains bacheliers.

00:06:11L'orientation, c'est un long processus

00:06:13qui commence dès la 5e avec la découverte des métiers.

00:06:16Ce processus doit être plus soutenu au lycée

00:06:18et ce, dès la seconde.

00:06:20Et finalement, ce processus doit enjamber le baccalauréat

00:06:23pour viser la réussite des jeunes dans le supérieur,

00:06:26s'assurer qu'ils auront des débouchés

00:06:27et, le cas échéant, leur offrir la possibilité

00:06:30de se réorienter en cours de cursus.

00:06:33Se tromper de voie à 18 ans

00:06:35ne doit pas condamner la suite d'un parcours.

00:06:38Mais ce chantier exige une clarification politique.

00:06:41Derrière les critiques de l'outil Parcoursup,

00:06:44certains veulent, pour l'accès aux études supérieures universitaires,

00:06:48une sélection plus affirmée.

00:06:50D'autres veulent, au contraire, la supprimer intégralement.

00:06:54On peut en effet dénoncer ensemble un système

00:06:56et vouloir ensuite de systèmes profondément opposés.

00:07:00Il faut maintenant rentrer dans le détail,

00:07:03Mesdames et Messieurs les députés,

00:07:05c'est l'objet précisément de ce débat ce soir.

00:07:08Qu'attendez-vous du système d'enseignement supérieur français ?

00:07:11Quel rôle voulez-vous lui confier ?

00:07:13Quels critères d'admission proposez-vous ?

00:07:15Quelle place pour le baccalauréat et le contrôle continu ?

00:07:18Comment répondre lorsque les demandes dépassent les places disponibles ?

00:07:21Comment accompagner ensuite les étudiants

00:07:23vers la réussite, y compris professionnelle ?

00:07:25Pour le gouvernement, les exigences doivent être connues

00:07:29et les décisions explicables.

00:07:31Les revenus des parents, le lieu de résidence

00:07:33ou le manque d'informations ne doivent pas décider

00:07:36à la place du travail et des aspirations d'un jeune.

00:07:39Ce débat, organisé formellement sur la base

00:07:41de l'article 51, 50-1 de la Constitution,

00:07:44pardonnez-moi, doit permettre d'identifier

00:07:46une voie de passage au Parlement.

00:07:47S'il faut une loi, sur quelles règles

00:07:50pouvons-nous réunir une majorité ?

00:07:52Pour quelle évolution de l'orientation

00:07:54est de l'accès aux supérieurs ?

00:07:55Nous venons chercher des propositions

00:07:57et des engagements précis.

00:07:58Pas des slogans ou des promesses

00:08:00sans fondement sérieux.

00:08:02La méthode pour les semaines qui viennent est fixée.

00:08:05Dès demain jeudi, les ministres réuniront

00:08:07les représentants lycéens une nouvelle fois

00:08:09et les conseils régionaux sur la question des bâtiments.

00:08:12Quelles urgences ?

00:08:13Quels travaux ?

00:08:14Pour quel calendrier ?

00:08:15Les conseils régionaux ont la responsabilité

00:08:17des lycées depuis 1983.

00:08:19L'État les accompagnera,

00:08:20mais en respectant la décentralisation.

00:08:23Je reverrai avec les ministres

00:08:25les représentants des lycéens et des étudiants

00:08:27dans moins de 15 jours.

00:08:29Nous ferons le point sur les engagements pris,

00:08:31les difficultés à lever pour les mettre en œuvre

00:08:33et les décisions suivantes.

00:08:35Nous établirons, mesure par mesure,

00:08:37ce qui relève du règlement,

00:08:39notamment pour l'organisation des enseignements

00:08:40et des modalités du contrôle continu,

00:08:42ce qui exige des crédits votés

00:08:43dès le budget pour l'année prochaine 2027

00:08:46et ce qui nécessiterait une modification de la loi

00:08:49pour l'accès aux supérieurs,

00:08:51avec pour chaque mesure un responsable

00:08:54et une échéance précise.

00:08:56Le comité de réforme associant désormais

00:08:58lycéens et enseignants autour des ministres

00:09:00présentera de premières recommandations

00:09:01courant novembre,

00:09:02nourries, je l'espère,

00:09:04de vos propositions opérationnelles ce soir.

00:09:06Mesdames et Messieurs les députés,

00:09:08ce gouvernement, vous le savez,

00:09:09je le répétais à de nombreuses reprises,

00:09:10n'est candidat à aucune élection

00:09:11dans aucune échéance électorale.

00:09:13Il n'a aucune raison, donc,

00:09:15de faire des promesses intenables.

00:09:17Sa crédibilité se mesurera

00:09:19à l'aune de décisions précises,

00:09:21finançables et applicables

00:09:22dès la rentrée prochaine.

00:09:23Une grande partie de ces mesures

00:09:24sera traduite par des amendements

00:09:26gouvernementaux au projet de loi de finances.

00:09:28Chacun pourra les améliorer

00:09:29et devra assumer ses propositions,

00:09:31leurs coûts, ses votes,

00:09:33ainsi que la manière de le financer.

00:09:35Voilà pourquoi, une nouvelle fois,

00:09:37j'ai souhaité ce débat en transparence.

00:09:38Il n'est pas question de refaire le masque

00:09:40de la création de Parcoursup.

00:09:42Son remplacement est déjà décidé.

00:09:44Maintenant, il faut dire ce que nous voulons construire.

00:09:47Les questions peuvent sembler techniques.

00:09:48Les réponses engagent notre conception

00:09:50de l'égalité, du mérite,

00:09:52de la liberté.

00:09:53Tout cela, confronté au réel.

00:09:56Comment départager les candidats ?

00:09:59Par une sélection assumée ?

00:10:01Point d'interrogation.

00:10:02En acceptant de revenir au tirage au sort ?

00:10:04Point d'interrogation.

00:10:06Cette sélection doit-elle concerner

00:10:07toutes les formations,

00:10:08ou bien certaines seulement ?

00:10:10Et comment éviter de dévaloriser les autres ?

00:10:12Là aussi, point d'interrogation.

00:10:13Voulons classer les candidats

00:10:15ou les orienter plus fortement ?

00:10:17Jusqu'où garantir leur libre choix ?

00:10:19Point d'interrogation.

00:10:20Et quels prérequis pour exiger

00:10:22leur admission ?

00:10:24Gardons-nous une plateforme nationale commune ?

00:10:26Question posée.

00:10:27Ou acceptons-nous la multiplication

00:10:29des procédures locales

00:10:31et le risque d'une opacité accrue ?

00:10:33Quelle place donner aux besoins du pays

00:10:35et de ses métiers

00:10:36sans étouffer les aspirations individuelles ?

00:10:38Le même dispositif doit-il accueillir

00:10:40les nouveaux bacheliers,

00:10:41ceux qui se réorientent,

00:10:42mais aussi ceux qui reprennent

00:10:44leurs études plus tard ?

00:10:45Le baccalauréat doit-il rester

00:10:47le premier grade de l'enseignement supérieur ?

00:10:49Ou bien devenir seulement le diplôme

00:10:51qui clôt le lycée ?

00:10:52Comment prendre en compte

00:10:53la révolution de l'intelligence artificielle

00:10:55qui va détruire des emplois

00:10:56et en créer d'autres ?

00:10:57C'est aussi notre responsabilité

00:10:59de ne pas former des cordes entières

00:11:00de jeunes à des métiers

00:11:01qui n'existeront plus bientôt.

00:11:03Et à l'inverse,

00:11:05de nous assurer que les jeunes Français

00:11:06soient bien formés

00:11:08pour relever les nouveaux défis

00:11:10qui nous attendent.

00:11:11Et bien sûr,

00:11:12il y a le défi démographique

00:11:13qui est devant nous.

00:11:14Il touche actuellement

00:11:15l'enseignement scolaire,

00:11:16mais ne manquera pas

00:11:17de toucher l'université

00:11:18à horizon de 10 ans.

00:11:20Comment nous assurer

00:11:21que nous formerons suffisamment

00:11:23d'ingénieurs,

00:11:23de soignants,

00:11:24d'artisans ou d'enseignants

00:11:25pour répondre aux besoins

00:11:26de notre population

00:11:27et faire tourner l'économie de demain ?

00:11:29C'est sur ces choix

00:11:30que nous attendons

00:11:31chaque groupe politique.

00:11:33Du concret,

00:11:34du précis,

00:11:35du sérieux,

00:11:36loin des postures faciles.

00:11:39Les ministres de l'enseignement supérieur,

00:11:40Philippe Baptiste,

00:11:41et l'éducation nationale,

00:11:42Édouard Geffray,

00:11:43vont préciser ses engagements.

00:11:45Aux jeunes qui nous écoutent,

00:11:47nous attendons beaucoup de vous.

00:11:49Vous avez le droit

00:11:50d'attendre beaucoup de nous.

00:11:52A nous de vous donner

00:11:52des raisons concrètes

00:11:53de croire que vos efforts

00:11:54ouvriront réellement des portes.

00:11:57Je vous remercie.

00:11:58Merci beaucoup,

00:11:59Monsieur le Premier ministre.

00:12:02La parole est à présent.

00:12:03Monsieur Édouard Geffray,

00:12:05ministre de l'Éducation nationale.

00:12:16Madame la Présidente,

00:12:18Monsieur le Premier ministre,

00:12:19Messieurs les ministres,

00:12:20Mesdames et Messieurs les députés,

00:12:22l'École de la République,

00:12:23vous le savez,

00:12:23fait la promesse

00:12:24d'amener chaque élève

00:12:25au bout de ses potentialités

00:12:26et par conséquent

00:12:27lui offrir un avenir.

00:12:28Cela suppose qu'elle lutte

00:12:30par conséquent

00:12:30contre toute forme

00:12:31d'assignation sociale,

00:12:33territoriale ou de genre.

00:12:35Cette exigence

00:12:36s'emporte trois nécessités.

00:12:38La première,

00:12:39c'est de permettre

00:12:39des parcours de formation

00:12:40diversifiés à partir du lycée

00:12:41pour que les jeunes

00:12:42puissent s'orienter librement.

00:12:44La deuxième,

00:12:45c'est de les accompagner

00:12:45pour qu'ils mûrissent

00:12:46leur projet d'orientation

00:12:47vers la poursuite d'études

00:12:48ou l'insertion professionnelle.

00:12:50Et la troisième,

00:12:51c'est de leur donner accès

00:12:52aux mêmes informations

00:12:53et aux mêmes possibilités

00:12:54de découverte des formations.

00:12:56Car on ne peut choisir

00:12:59ce que l'on ne connaît pas

00:13:00ni nourrir d'ambitions

00:13:01qu'on n'a pas eu

00:13:01la possibilité d'imaginer.

00:13:03Il y a donc un continuum

00:13:04du collège jusqu'à l'université,

00:13:07de l'orientation

00:13:08jusqu'à l'affectation

00:13:09et à la réussite

00:13:10dans le supérieur.

00:13:11Je me permets

00:13:12d'insister là-dessus.

00:13:14Sur Parcoursup,

00:13:15le débat se concentre

00:13:16souvent sur la question

00:13:17de l'affectation.

00:13:18Or, l'enjeu est bien

00:13:19que celle-ci

00:13:19ait été suffisamment

00:13:20préparée et mûrie en amont

00:13:21et qu'elle débouche

00:13:22sur un parcours

00:13:23dans lequel l'étudiant

00:13:24réussit en aval.

00:13:26Et c'est précisément

00:13:27l'ensemble de ce processus

00:13:28qui suscite l'inquiétude

00:13:30des lycéens

00:13:30à travers la question

00:13:32ou le totem

00:13:33de Parcoursup.

00:13:34Les années lycées

00:13:36ont toujours été

00:13:36et seront toujours

00:13:37des années de choix,

00:13:38donc de réflexion personnelle

00:13:40intense sur son propre avenir.

00:13:42Et l'IA vient encore

00:13:43accroître

00:13:44cette sensation de vertige

00:13:45en promettant,

00:13:47parfois,

00:13:48à tort ou à raison,

00:13:49la disparition

00:13:50de pans entiers

00:13:51d'activités professionnelles

00:13:52au cours des prochaines années.

00:13:54Et cette perspective

00:13:56rétroagit évidemment

00:13:57sur les inquiétudes

00:13:59à juste titre

00:14:00de nos élèves

00:14:01et ils nous l'ont

00:14:01très clairement exprimé.

00:14:04En amont,

00:14:04donc,

00:14:05de Parcoursup,

00:14:05sur lequel le ministre

00:14:06d'Inseignement supérieur

00:14:07reviendra,

00:14:08je veux donc parler

00:14:09du processus global

00:14:10d'orientation

00:14:11qui permet à chaque jeune

00:14:12de découvrir

00:14:13ses aptitudes,

00:14:14ses appétences,

00:14:15de connaître

00:14:15les formations

00:14:16et de construire

00:14:18progressivement

00:14:18son projet.

00:14:20D'abord,

00:14:21donc,

00:14:22un mot peut-être

00:14:22pour vous dire

00:14:23où nous en sommes.

00:14:23Les évolutions apportées

00:14:25ces dernières années

00:14:25ont permis objectivement

00:14:27de renforcer considérablement

00:14:29la liberté de choix

00:14:30et l'attractivité

00:14:31de différentes spécialités

00:14:32professionnelles,

00:14:33générales ou technologiques.

00:14:34D'abord,

00:14:35au collège,

00:14:35avec le plan pluriannuel

00:14:36d'éducation

00:14:37à l'orientation

00:14:38qui s'organise

00:14:39dans chaque établissement

00:14:40et qui permet désormais,

00:14:41dans 80% des établissements

00:14:42qui se le sont appropriés,

00:14:4488 pardon,

00:14:45de mettre en place

00:14:46les quatre demi-journées

00:14:47annuelles dédiées

00:14:48à l'orientation.

00:14:50Ensuite,

00:14:50au niveau du choix

00:14:51à la fin de la troisième,

00:14:52d'abord vers la voie professionnelle.

00:14:54Je voudrais partager

00:14:54avec vous une bonne nouvelle.

00:14:55C'est assez rare

00:14:56que celle-ci soit soulignée

00:14:58lors de nos échanges.

00:15:00C'est que désormais,

00:15:0137% des familles,

00:15:03après 20 ans

00:15:04de baisse continue,

00:15:0537% des familles

00:15:07et des élèves

00:15:08formulent le vœu

00:15:09en fin de troisième

00:15:10de rejoindre

00:15:10la voie professionnelle.

00:15:12C'était 32%

00:15:13il y a cinq ans.

00:15:15C'est la meilleure preuve

00:15:16que la voie professionnelle

00:15:17n'est plus

00:15:17qu'elle a été

00:15:18longtemps considérée

00:15:19à tort,

00:15:20c'est-à-dire

00:15:20une voie par défaut.

00:15:21Et ce n'est pas par hasard

00:15:22non plus,

00:15:23c'est parce que

00:15:23sur les 25 000 places

00:15:24créées depuis 2023

00:15:25en voie professionnelle,

00:15:2713 000 l'ont été

00:15:28dans les métiers

00:15:29de l'industrie.

00:15:30Du côté de la voie générale

00:15:32et technologique,

00:15:33j'ai commencé

00:15:33par la voie professionnelle

00:15:34car c'est souvent l'oublié,

00:15:35y compris dans les discussions

00:15:36récentes.

00:15:37Du côté du lycée général

00:15:39et technologique,

00:15:40donc,

00:15:41vous savez que la réforme

00:15:42du lycée

00:15:43a remplacé

00:15:43les trois anciennes

00:15:44filières S,

00:15:46ES et L

00:15:47par un bouquet

00:15:48de spécialités

00:15:49avec à la rentrée

00:15:502023 près de 300

00:15:51combinaisons

00:15:52de trois spécialités

00:15:53qui étaient suivies

00:15:53en première.

00:15:55Le champ des possibles

00:15:56s'est de fait

00:15:56considérablement ouvert

00:15:57et les élèves

00:15:58disposent d'une plus

00:15:59grande liberté

00:15:59dans la construction

00:16:00de leur formation

00:16:01avec à la clé

00:16:02des cursus

00:16:03beaucoup moins marqués

00:16:04sociologiquement

00:16:05et de vrais choix

00:16:06pour les élèves.

00:16:07Nul n'ignore

00:16:07que 75%

00:16:09des enfants de cadre

00:16:10allaient dans

00:16:11l'ancienne filière S

00:16:12contre seulement

00:16:1320% des enfants

00:16:14d'ouvriers

00:16:15et d'employés.

00:16:16Désormais,

00:16:17le choix des spécialités

00:16:18a considérablement

00:16:20réduit

00:16:20ce caractère sociologique

00:16:21des parcours

00:16:22au lycée.

00:16:23Et après la terminale,

00:16:25parcours super rendu

00:16:26l'offre de formation

00:16:27plus visible

00:16:27avec 25 000

00:16:29formations post-bac.

00:16:31Cette transparence

00:16:32permet à chaque lycéen

00:16:33où qu'il vive

00:16:34d'accéder

00:16:35à une information

00:16:36commune,

00:16:37universelle

00:16:38et de connaître

00:16:39toutes les formations

00:16:40susceptibles

00:16:41de l'intéressé.

00:16:42Troisième élément

00:16:43qu'il ne faut pas oublier

00:16:44en matière d'égalité

00:16:45des chances aussi

00:16:46et d'ancrage

00:16:47de nos élèves

00:16:47dans des parcours

00:16:48supérieurs,

00:16:49nous avons développé

00:16:50les cordelles

00:16:50de la réussite

00:16:51avec plus de 180 000

00:16:52élèves bénéficiaires

00:16:53dans plus d'un tiers

00:16:54des établissements

00:16:54en urbain

00:16:55comme en rural

00:16:56et singulièrement

00:16:57en éducation prioritaire

00:16:58comme dans le rural

00:16:59éloigné.

00:17:02Tout ceci,

00:17:03évidemment,

00:17:04suffit-il à dire

00:17:05que notre système

00:17:06est efficace

00:17:06en matière d'orientation.

00:17:07Évidemment,

00:17:08non,

00:17:09pas complètement.

00:17:10Il reste évidemment

00:17:10beaucoup de choses

00:17:11à faire.

00:17:12En réalité,

00:17:13l'orientation repose

00:17:13sur plusieurs acteurs.

00:17:14L'information,

00:17:15vous le savez,

00:17:16a été confiée

00:17:16aux régions

00:17:16depuis 2018.

00:17:18L'accompagnement repose

00:17:19sur ceux qui connaissent

00:17:20les élèves,

00:17:20notamment les professeurs

00:17:21principaux,

00:17:22qui sont au nombre

00:17:23de deux en classe

00:17:24de terminale,

00:17:25générale et technologique,

00:17:26et sur les psychologues

00:17:27éducation nationales,

00:17:28ce qu'on appelle

00:17:28les psiennes et d'eau,

00:17:29qui dépendent

00:17:30des centres d'information

00:17:31et d'orientation.

00:17:32Ils sont 4700,

00:17:33pour répondre

00:17:33à une question

00:17:34qui vient d'être posée,

00:17:36ainsi que sur des outils numériques,

00:17:37notamment la plateforme Avenir

00:17:38développée par l'UNICEP

00:17:39il y a deux ans.

00:17:41De la même façon,

00:17:43le dispositif Avenir Pro

00:17:44a été généralisé

00:17:45en cette rentrée

00:17:46dans le lycée professionnel

00:17:48pour permettre aux élèves

00:17:49qui souhaitent

00:17:50s'insérer professionnellement,

00:17:51et ils sont nombreux

00:17:52en voie professionnelle,

00:17:53et leur voie professionnelle

00:17:54historiquement a été construite

00:17:55pour ça, de pouvoir le faire

00:17:56en étant, à juste titre,

00:17:58accompagnés.

00:17:59Pour autant,

00:18:00beaucoup reste à faire.

00:18:01D'abord,

00:18:02seuls 27% des lycées

00:18:03indiquent que tous

00:18:04leurs professeurs principaux

00:18:05à tous les niveaux

00:18:06ont été formés à l'orientation,

00:18:07ce qui signifie

00:18:08que nous avons un devoir

00:18:09de formation en la matière.

00:18:11Ensuite, seulement 52%

00:18:13des établissements

00:18:14informent et associent

00:18:16les familles à la réflexion

00:18:17en matière d'orientation,

00:18:19ce qui là aussi est trop peu.

00:18:21Et enfin, les régions

00:18:22acteurs clés de l'information

00:18:22sont encore 14 sur 17,

00:18:25à avoir conclu un partenariat

00:18:26avec l'éducation nationale

00:18:28en matière d'orientation.

00:18:29Des améliorations

00:18:31sont donc nécessaires.

00:18:32La première, évidemment,

00:18:34c'est de mieux accompagner

00:18:35les générations

00:18:36qui sont les plus nombreuses

00:18:37démographiquement,

00:18:38celles qui sont actuellement

00:18:39au lycée.

00:18:40J'ai beaucoup entendu

00:18:41ces dernières semaines

00:18:42qu'il fallait supprimer

00:18:43les suppressions de postes

00:18:44programmées dans le projet

00:18:46de la finance,

00:18:46sans que personne, d'ailleurs,

00:18:48n'ait dit

00:18:48pour en faire quoi.

00:18:50Nous avons fait le choix

00:18:51avec le Premier ministre

00:18:51non seulement de les supprimer

00:18:54dans le second degré,

00:18:54mais de créer 500 postes

00:18:56supplémentaires

00:18:56pour plafonner les effectifs

00:18:58en classe de seconde,

00:19:00qui sont les classes charnières,

00:19:01et pour limiter la taille

00:19:02des groupes en première

00:19:03et en terminale,

00:19:05notamment dans les spécialités

00:19:06qui sont les plus nombreuses.

00:19:08Le deuxième enjeu,

00:19:09c'est évidemment

00:19:09de densifier l'accompagnement

00:19:10à l'orientation.

00:19:11Vous savez qu'au lycée,

00:19:12tous les élèves bénéficient

00:19:14d'un temps théorique

00:19:15de 54 heures

00:19:15d'accompagnement

00:19:16à l'orientation par an.

00:19:17ce temps aujourd'hui

00:19:18n'a pas le même contenu

00:19:20et la même densité

00:19:21d'un établissement

00:19:22à un autre.

00:19:23Et donc l'enjeu de l'année,

00:19:25c'est évidemment

00:19:25de consolider

00:19:26les programmes d'orientation

00:19:28qui ont été mis en place

00:19:29dans les lycées,

00:19:30et donc la quasi-totalité

00:19:31des lycées ont développé,

00:19:32pour pouvoir densifier

00:19:34ces 54 heures,

00:19:35effectivement,

00:19:36et de permettre

00:19:36un accompagnement personnalisé.

00:19:38C'est le sens,

00:19:39notamment,

00:19:39aussi,

00:19:40des programmes de formation

00:19:41que nous lançons,

00:19:42et de la nouvelle certification

00:19:43orientation-parcours-insertion

00:19:45que nous avons ouvert

00:19:45à la rentrée de 2026

00:19:47à destination des professeurs

00:19:48qui souhaitent la développer.

00:19:50C'est aussi le sens

00:19:51du renforcement

00:19:52de la place

00:19:52des psychologues

00:19:53d'éducation nationale,

00:19:54dont nous proposons

00:19:55pour la deuxième année consécutive

00:19:56de renforcer les effectifs,

00:19:57et sur lequel

00:19:58le Premier ministre

00:19:59a eu l'occasion

00:20:00d'annoncer l'autre jour

00:20:01200 créations

00:20:02de postes supplémentaires.

00:20:04Et puis, enfin,

00:20:06nous devons regarder en face

00:20:07la question du contrôle continu

00:20:09et des interrogations

00:20:09qu'il suscite,

00:20:10notamment en cas

00:20:11de parcours sup.

00:20:12Le contrôle continu

00:20:13a été pensé

00:20:14pour ne pas concentrer

00:20:15l'enjeu du baccalauréat

00:20:16sur le jour J,

00:20:17sur le jour de l'examen.

00:20:18Et à l'époque,

00:20:19une consultation

00:20:20à laquelle plus de 80 000 lycéens

00:20:21avaient répondu

00:20:22avait clairement acté

00:20:24cette nécessité

00:20:25de la part de ceux

00:20:26qui connaissaient

00:20:27l'ancien système

00:20:28et qui le vivaient

00:20:29comme un système

00:20:31de pression finale intense.

00:20:35Et le contrôle continu,

00:20:36il ne faut pas l'oublier non plus,

00:20:37car tout ceci actuellement

00:20:38est très vite occulté,

00:20:40s'est traduit objectivement

00:20:41par l'amélioration

00:20:42des résultats des élèves

00:20:43au baccalauréat.

00:20:45Mais il peut aussi

00:20:46renforcer le stress.

00:20:47C'est un fait

00:20:48de nombreux élèves.

00:20:49Sur les 100 000 contributions

00:20:50qui nous ont été mentionnées,

00:20:51de très nombreuses

00:20:52ont fait part

00:20:53de la pression

00:20:54que représente

00:20:55chaque semaine,

00:20:56dès début de la première,

00:20:57le fait d'avoir

00:20:58des évaluations

00:20:59qui, in fine,

00:21:00comptent pour le bac

00:21:01à l'auréat.

00:21:02ce n'était pas

00:21:03la logique initiale,

00:21:04évidemment,

00:21:05et nous avions d'ailleurs

00:21:06dès 2021

00:21:07mis en place

00:21:07des projets

00:21:08d'évaluation

00:21:08d'établissement

00:21:09renouvelés en 2025

00:21:10qui devaient permettre

00:21:11lycée par lycée

00:21:12un travail

00:21:13sur l'évaluation.

00:21:15Le fait est

00:21:17que ce système

00:21:18s'est mis en place

00:21:19très inégalement

00:21:20selon les établissements

00:21:21et que nous pouvons

00:21:22nous satisfaire

00:21:23d'un système

00:21:23qui ferait

00:21:24de la préparation

00:21:24de l'avenir

00:21:25une pression constante

00:21:26sur le présent.

00:21:28Et c'est pour ça

00:21:28que cette question

00:21:29du contrôle continu,

00:21:30nous l'ouvrons

00:21:31et nous l'ouvrons

00:21:32en vue de la rentrée

00:21:332027,

00:21:34pas 2028.

00:21:35Nous l'ouvrons

00:21:36pour la rentrée

00:21:372027.

00:21:38Nous l'ouvrons

00:21:39au calme,

00:21:40avec sérénité.

00:21:42Nous avons

00:21:42deux mois de travaux

00:21:43devant nous

00:21:44avec les représentants

00:21:46lycéens,

00:21:46avec les élus lycéens,

00:21:48avec les orientations

00:21:49syndicales

00:21:49pour travailler

00:21:50sur cette section.

00:21:51Non pas pour faire

00:21:52disparaître

00:21:52le contrôle continu

00:21:53car il permet

00:21:54justement aussi

00:21:54de ne pas tout jouer

00:21:55sur une épreuve.

00:21:56Il rencontre aussi

00:21:57de la progression

00:21:58de l'élève

00:21:58mais pour faire en sorte

00:21:59qu'il ne se fasse pas

00:22:00au détriment

00:22:01de celui-ci.

00:22:03La réflexion

00:22:04est donc ouverte

00:22:04soit pour le limiter

00:22:05soit pour prévoir

00:22:06par exemple

00:22:07un droit à l'erreur

00:22:07comme certains le suggèrent.

00:22:09Je n'ai pas de tabou

00:22:09en la matière

00:22:10mais en tout cas

00:22:11ce qui est certain

00:22:11c'est qu'il a besoin

00:22:13d'être actuellement

00:22:14repensé dans la perspective

00:22:15de Parcoursup.

00:22:16Voilà,

00:22:17Mesdames et Messieurs

00:22:17les députés,

00:22:18avant de passer le relais

00:22:20au ministre

00:22:20de l'Assemblée

00:22:20au Philippe Baptiste

00:22:21suivant ainsi

00:22:22l'ordre chronologique

00:22:23du cursus

00:22:23de nos élèves

00:22:24ce que je voulais

00:22:26partager avec vous.

00:22:28Avec peut-être

00:22:29un dernier point.

00:22:30Nous venons

00:22:31d'un système

00:22:32que tout le monde

00:22:32a oublié

00:22:33semble-t-il

00:22:33et que pourtant

00:22:34la plupart d'entre vous

00:22:35ont dû connaître

00:22:36même les plus jeunes

00:22:37où les élèves

00:22:38choisissaient

00:22:39leur filière au bac

00:22:39en fonction

00:22:40de leur milieu social.

00:22:41Où les élèves

00:22:42poursuivaient leurs études

00:22:44là où leur milieu social

00:22:45les envoyait

00:22:46parce qu'ils candidataient

00:22:47dans ce qu'ils connaissaient.

00:22:49Nous avons désormais

00:22:51des lycéens

00:22:52qui choisissent

00:22:53leur cursus scolaire

00:22:54et peuvent

00:22:55émettre des vœux

00:22:56cohérents

00:22:56qui choisissent

00:22:57leur spécialité

00:22:58en fonction

00:22:59de leur goût

00:22:59et non plus

00:23:00en fonction

00:23:00de la connotation

00:23:01sociologique

00:23:02d'une filière.

00:23:03Cela

00:23:04c'est une promesse

00:23:05d'ouverture

00:23:05mais aussi

00:23:06d'exigence

00:23:07parce qu'il ne s'agit

00:23:08pas de faire croire

00:23:09à chacun

00:23:09qu'il peut le faire

00:23:10d'un coup

00:23:10sans préparation

00:23:12n'importe quel cursus scolaire

00:23:13mais qu'en revanche

00:23:16des choix

00:23:16de spécialité

00:23:17générale

00:23:18ou professionnelle

00:23:19librement choisis

00:23:20doivent pouvoir

00:23:21déboucher

00:23:21sur un parcours

00:23:22dans l'enseignement

00:23:23supérieur

00:23:24librement choisi.

00:23:25Notre devoir

00:23:26c'est de faire en sorte

00:23:26qu'en orientation

00:23:27donne confiance

00:23:28plutôt qu'elle alimente

00:23:29l'inquiétude

00:23:30et qu'elle permette

00:23:30à chacun de se passer

00:23:31dans un avenir

00:23:32qu'il choisit

00:23:33plutôt qu'il ne le subit.

00:23:34Je vous remercie.

00:23:35Depuis plus d'un mois

00:23:36les jeunes sont dans la rue.

00:23:37Que demandent-ils ?

00:23:38Des choses qu'un gouvernement

00:23:39digne de ce nom

00:23:40devrait garantir

00:23:41au nom de la promesse

00:23:43républicaine.

00:23:44Des professeurs

00:23:44devant chaque classe

00:23:45des lycées

00:23:46où l'on a

00:23:47ni trop froid

00:23:48en hiver

00:23:49ni trop chaud

00:23:50au printemps.

00:23:51Des équipes

00:23:52éducatives complètes.

00:23:53Une place garantie

00:23:54dans le supérieur

00:23:55et la fin

00:23:56de parcours sup.

00:23:57Et quand ils ont reçu

00:23:58en réponse

00:23:59des grenades

00:24:00des LBD

00:24:01des gaz lacrymogènes

00:24:03jusqu'ici

00:24:03votre gouvernement

00:24:05les a ignorés

00:24:06intimidés

00:24:07réprimés

00:24:08au lieu de les respecter.

00:24:10Depuis 4 ans

00:24:11j'alerte

00:24:11nous alertons

00:24:12sur parcours sup

00:24:14cette machine

00:24:14à broyer.

00:24:15Aucun des 7 ministres

00:24:16de l'éducation nationale

00:24:18ne nous a écoutés.

00:24:19Et si nous avons

00:24:20enfin le débat

00:24:21dans cet hémicycle

00:24:22c'est grâce

00:24:23à la mobilisation

00:24:24sans faille

00:24:25des lycéens

00:24:26et des lycéennes

00:24:27qui ont manifesté

00:24:28pour défendre

00:24:29leurs droits.

00:24:30Alors aujourd'hui

00:24:31nous voulons croire

00:24:33que l'heure

00:24:33est venue

00:24:34de les entendre.

00:24:35Monsieur le ministre

00:24:36vous l'avez dit vous-même

00:24:37changer parcours sup

00:24:38ne sert à rien

00:24:39si nous n'ouvrons pas

00:24:40davantage de place

00:24:41dans le supérieur.

00:24:42Un million de candidats

00:24:43en 2026

00:24:44un record

00:24:45et paradoxalement

00:24:46l'offre recule

00:24:47année après année

00:24:4843 000 places

00:24:50de moins

00:24:50en 2025

00:24:5110 300 de moins

00:24:52cette année

00:24:53à la mi-juillet

00:24:54126 500 jeunes

00:24:56n'avaient

00:24:57aucune proposition

00:24:59c'est une pénurie

00:25:00organisée.

00:25:02Alors dans vos annonces

00:25:03monsieur le ministre

00:25:04les calculs

00:25:04ne sont pas bons.

00:25:0515 000 places

00:25:07à la rentrée

00:25:082027

00:25:08quand les organisations

00:25:09étudiantes

00:25:10et lycéennes

00:25:11en demandent

00:25:12250 000.

00:25:14Vous allez supprimer

00:25:15le nom du lycée

00:25:16d'origine

00:25:17en 2028

00:25:189 ans

00:25:19après que le défenseur

00:25:20des droits

00:25:20a jugé

00:25:22que ce critère

00:25:23était discriminatoire.

00:25:25Il était temps

00:25:26mais effacer

00:25:27le nom du lycée

00:25:28n'efface pas

00:25:29les inégalités

00:25:30elles sont déjà

00:25:31dans les notes

00:25:31dans les filières

00:25:32en France

00:25:33l'établissement fréquenté

00:25:34explique près de 40%

00:25:36des écarts de niveau

00:25:38entre élèves.

00:25:39Parcours sup

00:25:39c'est aussi une machine

00:25:40à fabriquer du renoncement.

00:25:42Une lycéenne

00:25:43de ma circonscription

00:25:44me l'a écrit

00:25:44elle rêve de Sciences Po

00:25:46mais elle envisage

00:25:47de ne pas faire d'études

00:25:48du tout.

00:25:48Pourquoi ?

00:25:49Parce qu'elle est lucide

00:25:50et ce sait en concurrence

00:25:51avec des élèves

00:25:52venant de meilleurs lycées

00:25:53qui ont plus d'opportunités

00:25:55qu'elles

00:25:56et aussi parce qu'elle se dit

00:25:57qu'un bac plus 5

00:25:58l'endettera pendant des années

00:26:00sans garantie d'emploi.

00:26:01Voilà ce que devient

00:26:03l'égalité des chances

00:26:04des jeunes qui se trient

00:26:05eux-mêmes

00:26:06avant que l'algorithme

00:26:07ne le fasse.

00:26:08vous annoncez aussi

00:26:10de l'information

00:26:10sur la réorientation

00:26:12dès le premier semestre.

00:26:14On va donc mieux expliquer

00:26:15aux jeunes

00:26:16comment essayer

00:26:16d'entrer dans une formation

00:26:18qu'on leur refuse

00:26:19ou dans une formation

00:26:21qu'il et elle refuse.

00:26:24Car il peut arriver

00:26:25de se tromper de voix

00:26:25après le bac

00:26:26quand on n'a pas été

00:26:27bien aiguillé.

00:26:28Un autre témoignage local

00:26:29celui de Candice

00:26:31l'illustre.

00:26:32Quand elle a cherché

00:26:33à se réorienter

00:26:34elle explique

00:26:35avoir dû affronter

00:26:36seule la complexité

00:26:38de la procédure.

00:26:40On lui avait recommandé

00:26:41de multiplier les vœux

00:26:42pour ne pas se retrouver

00:26:44sans études.

00:26:45Mais elle n'en a formulé

00:26:47que deux.

00:26:48D'abord parce qu'elle

00:26:49craignait de suivre

00:26:50une formation

00:26:51qui ne l'intéresse

00:26:52pas du tout

00:26:53en assumant

00:26:54le coût d'une année

00:26:55d'études

00:26:55et aussi parce qu'elle

00:26:57ne pouvait pas financer

00:26:58le loyer d'un logement.

00:27:00Aujourd'hui

00:27:01elle a intégré par défaut

00:27:03une licence de philosophie

00:27:05dans l'objectif

00:27:06de tenter

00:27:06une seconde fois

00:27:07d'entrer en psychologie

00:27:09en novembre

00:27:10sans la moindre garantie

00:27:12d'y être admise.

00:27:13Je la cite

00:27:14« Je n'ai jamais eu

00:27:16de difficultés particulières

00:27:17à l'école.

00:27:18Mes notes

00:27:19et mes appréciations

00:27:20ont toujours été bonnes.

00:27:22Pourtant

00:27:23je dois me battre

00:27:25pour accéder

00:27:26à la licence

00:27:26que je souhaite.

00:27:27Étudier

00:27:28ne devrait pas être

00:27:29un privilège

00:27:30que l'on mérite

00:27:31en croisant les doigts

00:27:32met un droit. »

00:27:36C'est l'exemple

00:27:37de Candice

00:27:37et un cas

00:27:38parmi des dizaines

00:27:39des centaines

00:27:39de milliers d'autres

00:27:40qui redisent toujours

00:27:42sensiblement

00:27:43la même chose.

00:27:44Le stress,

00:27:45les portes fermées,

00:27:47le manque de moyens,

00:27:49le refus

00:27:49ou l'obligation

00:27:50de se tourner

00:27:51vers les sirènes

00:27:52du privé,

00:27:53la frustration

00:27:54et trop souvent

00:27:55à la fin

00:27:56le renoncement

00:27:57au projet professionnel.

00:27:59malgré plusieurs stages

00:28:01pour enrichir

00:28:02leurs connaissances

00:28:03et valoriser

00:28:03leurs dossiers,

00:28:04trop de candidats

00:28:05essuient

00:28:06plusieurs refus

00:28:07et se retrouvent

00:28:08bien loin

00:28:09sur les listes

00:28:10d'attente

00:28:10des universités.

00:28:12Les jeunes

00:28:13se heurtent

00:28:14à une réalité

00:28:14cruelle,

00:28:15l'égalité des chances

00:28:17n'est plus que

00:28:17de la poudre

00:28:18de perlimpinpin.

00:28:20Parcoursup

00:28:20ne rend pas service

00:28:21aux jeunes,

00:28:22il ne rend pas

00:28:23non plus

00:28:23le service

00:28:24à la société.

00:28:25Prenons l'exemple

00:28:26des instituts

00:28:27de formation

00:28:28aux soins infirmiers.

00:28:29Avant 2009,

00:28:30il y avait un concours

00:28:30d'entrée

00:28:31où les jeunes

00:28:32présentaient

00:28:32leur motivation

00:28:33face à des soignants.

00:28:35Parcoursup

00:28:35l'a supprimé.

00:28:37Résultat,

00:28:37les élèves

00:28:38découvrent le métier

00:28:39en cours de route

00:28:39et décrochent

00:28:40entre 20 et 30%

00:28:43d'abandon

00:28:43en première année

00:28:44alors qu'il nous manquera

00:28:4580 000 infirmières

00:28:47en 2050.

00:28:49Abrogé Parcoursup,

00:28:50nous l'avons réclamé.

00:28:51Ce que nous demandons

00:28:53est clair,

00:28:53un système

00:28:54qui arrête

00:28:54de mettre

00:28:54les élèves

00:28:55sous pression

00:28:56deux ans avant le bac.

00:28:57Un droit d'accès

00:28:58au premier cycle

00:28:59pour tout bachelier

00:29:00avec une priorité

00:29:01dans son académie.

00:29:03Un système

00:29:04qui prenne mieux en compte

00:29:05l'expérience

00:29:06et la motivation

00:29:07et rétablisse

00:29:08des moyens humains

00:29:08pour le mesurer.

00:29:10Des places en BTS

00:29:10et en BUT,

00:29:11des moyens

00:29:12enfin pour l'université.

00:29:13Les jeunes

00:29:14ne réclament pas

00:29:14un meilleur algorithme,

00:29:16ils réclament

00:29:16une place

00:29:17dans la société

00:29:17et le droit

00:29:18de construire

00:29:19leur avenir.

00:29:20A vous maintenant

00:29:21de les écouter.

00:29:22Merci beaucoup

00:29:23monsieur le député.

00:29:25La parole est à présent

00:29:27à monsieur Franz Gums

00:29:28pour le groupe

00:29:29Les Démocrates.

00:29:38Merci.

00:29:40Madame la Présidente,

00:29:41Monsieur le Premier ministre,

00:29:44Messieurs les ministres,

00:29:46Messieurs les collègues,

00:29:47depuis plusieurs semaines,

00:29:49les lycéens se mobilisent

00:29:50partout en France,

00:29:51c'est vrai,

00:29:53au-delà des débordements

00:29:54que nous regrettons tous,

00:29:55ils nous disent

00:29:56quelque chose de profond,

00:29:58leur angoisse

00:29:59face à l'avenir.

00:30:01Avec les députés

00:30:02et les démocrates,

00:30:03nous avons pris soin

00:30:04de rencontrer

00:30:04la jeunesse mobilisée

00:30:05dans nos permanences

00:30:07dans les lycées

00:30:08et dans les universités.

00:30:10Nous avons vu

00:30:11combien Parcoursup

00:30:12est devenu

00:30:12le symbole

00:30:14de cette angoisse.

00:30:15Avec Pierrick Courbon,

00:30:18j'ai conduit

00:30:19pour la Commission

00:30:20des affaires culturelles

00:30:21et d'éducation

00:30:21une mission flash

00:30:23sur Parcoursup.

00:30:25Nous avons entendu

00:30:26des lycéens,

00:30:28des étudiants,

00:30:28des parents,

00:30:29des enseignants,

00:30:30des chefs d'établissement,

00:30:31des universités,

00:30:33des chercheurs

00:30:34et d'autres partenaires.

00:30:36Et je veux d'abord

00:30:37vous dire ici,

00:30:39la suppression

00:30:40de Parcoursup

00:30:41n'a pas été

00:30:42un des sujets,

00:30:44un sujet aussi répandu

00:30:46qu'il paraît l'être

00:30:47aujourd'hui.

00:30:49Notre conclusion

00:30:50tient en une phrase.

00:30:52Parcoursup n'est ni

00:30:53une machine

00:30:54à broyer la jeunesse,

00:30:55comme on dit,

00:30:56mais ce n'est pas

00:30:57non plus

00:30:57une solution miracle.

00:30:59Et cela,

00:31:00me semble-t-il,

00:31:01restera vrai

00:31:02quel que soit

00:31:03le nom

00:31:03de son successeur.

00:31:06Ce n'est pas

00:31:07une machine à broyer

00:31:07parce que Parcoursup

00:31:08porte des améliorations

00:31:10par rapport

00:31:11à ses prédécesseurs.

00:31:13Souvenons-nous

00:31:13d'APB.

00:31:14Quand une filière

00:31:15était trop demandée,

00:31:16on tirait les étudiants

00:31:17au sort.

00:31:18C'est donc le hasard

00:31:19qui décidait

00:31:20de l'avenir d'un jeune.

00:31:21Ce n'est plus le cas.

00:31:23Aujourd'hui,

00:31:23l'immense majorité

00:31:24des lycéens

00:31:25trouvent une place,

00:31:26pas toujours celle souhaitée,

00:31:27c'est vrai,

00:31:28mais une place tout de même.

00:31:30Et la plateforme

00:31:31a aussi ouvert

00:31:32des portes

00:31:33qui restaient fermées.

00:31:35Grâce au quota,

00:31:37près de 19 400 lycéens

00:31:38boursiers

00:31:39ont été admis

00:31:40dans une formation

00:31:41qu'ils n'auraient pas

00:31:42obtenue sans eux.

00:31:44Derrière ces chiffres,

00:31:46il y a des visages

00:31:47des jeunes

00:31:48qui ont trouvé leur voie.

00:31:50Mais ce n'est pas non plus

00:31:51une solution miracle,

00:31:52disais-je.

00:31:54Parcoursup est un outil,

00:31:55une machine.

00:31:56Il ne crée pas le problème,

00:31:58il le révèle.

00:31:58Et ce problème,

00:32:00c'est l'inadéquation

00:32:01entre l'offre de formation

00:32:03et la demande des jeunes.

00:32:06Inadéquation

00:32:07en nombre de places.

00:32:08D'abord,

00:32:09les filières

00:32:09les plus demandées

00:32:10n'en ont pas assez.

00:32:12En droit,

00:32:13en Paris 1,

00:32:14j'ai trouvé

00:32:1519 000 candidats

00:32:16qui ont été classés

00:32:17pour 745 places.

00:32:21Inadéquation

00:32:22géographique ensuite.

00:32:24Les ultramarins,

00:32:25par exemple,

00:32:26pourraient préférer

00:32:27aller à Montpellier

00:32:28ou à Toulouse

00:32:29car les hivers,

00:32:31ils sont moins rigoureux.

00:32:33Mais ne trouvent pas

00:32:34la place,

00:32:35ils ne trouvent de place

00:32:36qu'au Havre

00:32:36qui est à Lille

00:32:37qui sont par ailleurs

00:32:38de Belleville.

00:32:43Nous avons massifié

00:32:44les candidats,

00:32:46mais nous n'avons pas

00:32:47massifié l'accueil.

00:32:49Ce problème est très difficile

00:32:50à résoudre.

00:32:51Et je me méfie

00:32:52de ceux

00:32:53qui prétendent

00:32:54le contraire.

00:32:55Je pense à cet étudiant

00:32:57que j'ai rencontré,

00:32:58que nous avons rencontré,

00:32:59un élève brillant

00:33:00qui a obtenu

00:33:01un très bon bac,

00:33:02un bac avec

00:33:03une très bonne note.

00:33:04Mais ses notes

00:33:05de première

00:33:05n'étaient pas

00:33:06à la hauteur.

00:33:08Or,

00:33:08c'est sur ce dossier

00:33:09de première

00:33:09arrêté au printemps

00:33:11que les formations

00:33:12l'ont jugé.

00:33:13Il n'a pas obtenu

00:33:14la formation

00:33:15qu'il voulait.

00:33:16Son excellent bac

00:33:17arrivait trop tard.

00:33:18Lui-même avoue

00:33:20que c'est dès la première

00:33:21qu'il aurait dû

00:33:21fournir plus d'efforts.

00:33:23Il a manqué

00:33:24de conseils stratégiques.

00:33:26L'autre faille,

00:33:27c'est donc

00:33:27l'accompagnement.

00:33:29Quand on laisse

00:33:29l'orientation aux familles,

00:33:31tout le monde le sait,

00:33:31l'inégalité est totale.

00:33:33L'enfant dont les parents

00:33:34connaissent l'enseignement

00:33:35supérieur,

00:33:36sait quelle filière visée,

00:33:37comment rédiger ses voeux,

00:33:39les autres se débrouillent

00:33:41tout seuls

00:33:41ou renoncent.

00:33:43Parmi les lycéens,

00:33:44sans réponse positive

00:33:45à la fin

00:33:45de la phase principale,

00:33:47un sur deux

00:33:47n'a reçu

00:33:48aucun accompagnement

00:33:49pour préparer

00:33:50la phase complémentaire.

00:33:51C'est ce que nous révèle

00:33:52le questionnaire

00:33:53de la mission Flash

00:33:54auquel plus de 1 600 personnes

00:33:56ont répondu.

00:33:57C'est pourquoi

00:33:58je veux dire

00:33:58un mot

00:33:59des fausses promesses.

00:34:00Certains expliquent

00:34:01aux lycéens

00:34:02qu'il suffirait

00:34:03de supprimer

00:34:04Parcoursup.

00:34:05Je ne pense pas

00:34:05que ce soit vrai.

00:34:07Supprimer une plateforme

00:34:08ne crée pas

00:34:08une seule place

00:34:09sans licence.

00:34:10Cela ne recrute pas

00:34:11un seul psychologue.

00:34:12Cela ne forme pas

00:34:13un seul professeur.

00:34:15beaucoup se joue

00:34:16avant Parcoursup,

00:34:18d'ailleurs.

00:34:18Sur ce point,

00:34:19le gouvernement a fait

00:34:20des annonces

00:34:21que je salue

00:34:21faisant sienne

00:34:23certaines des propositions

00:34:24de notre rapport.

00:34:25Un accompagnement

00:34:26à l'orientation

00:34:27dès la classe de seconde

00:34:28ou encore une lettre

00:34:29de motivation

00:34:31demandée seulement

00:34:31si elle est utile.

00:34:33Ce sont quelques avancées

00:34:35importantes

00:34:35et vous pourrez compter

00:34:36sur notre groupe,

00:34:38M. le ministre,

00:34:38pour veiller

00:34:38à leur mise en œuvre.

00:34:40Je voudrais simplement

00:34:41partager quelques pistes

00:34:42pour les prolonger.

00:34:43Il faut rendre

00:34:44effectives

00:34:45les 54 heures annuelles

00:34:46d'orientation

00:34:47qui sont prévues

00:34:48par les textes.

00:34:49Non pas plus,

00:34:51mais il faut mieux

00:34:51former les professeurs

00:34:52principaux à qui

00:34:53l'on confie beaucoup

00:34:54sans toujours leur donner

00:34:55des outils.

00:34:57Il faut veiller

00:34:57à l'attractivité

00:35:00des métiers

00:35:00de l'accompagnement.

00:35:02Les 500 postes

00:35:03de psychologues,

00:35:03d'infirmiers

00:35:04et d'assistants

00:35:04de services sociaux

00:35:05sont une très bonne nouvelle.

00:35:07Cela nous invite toutefois

00:35:08à accompagner

00:35:09cette création

00:35:10de postes

00:35:10d'un travail

00:35:11sur les conditions

00:35:12d'emploi

00:35:12pour que chaque poste ouvert

00:35:14trouve preneur.

00:35:15Beaucoup se jouent

00:35:16aussi après

00:35:17parcours sup

00:35:18au moment

00:35:19où les formations

00:35:19examinent les dossiers.

00:35:21C'est là que naît

00:35:21le sentiment d'injustice,

00:35:23un refus

00:35:24sans explication,

00:35:25des critères

00:35:26que personne ne connaît,

00:35:27un premier tri

00:35:28fait sur les seules notes

00:35:29par un algorithme local.

00:35:31Là aussi,

00:35:32je veux reconnaître

00:35:33que le gouvernement

00:35:33a entendu

00:35:35notre mission.

00:35:36Les critères

00:35:36d'examen

00:35:37des formations

00:35:37seront publiés.

00:35:38chaque lycéen

00:35:40saura

00:35:41ce que l'on attend

00:35:42de lui

00:35:42avant de candidater.

00:35:44Nous voulons

00:35:45mieux accompagner

00:35:46notre jeunesse

00:35:47dans leur entrée

00:35:48dans la vie adulte.

00:35:49Nous voulons

00:35:50une orientation

00:35:51qui ne lui ferme pas

00:35:52trop de portes.

00:35:53L'égalité des chances

00:35:54ne se joue pas

00:35:55en un clic

00:35:56sur une plateforme

00:35:57et se construit

00:35:58tout au long

00:35:59du chemin

00:36:00vers l'âge adulte.

00:36:01Je vous remercie.

00:36:02Monsieur le Premier ministre,

00:36:05Messieurs les ministres,

00:36:07Monsieur le Président

00:36:07de nos commissions,

00:36:08mes chers collègues,

00:36:10huit ans,

00:36:11huit ans

00:36:11que nous alertons

00:36:12sur Parcoursup,

00:36:14huit ans

00:36:14que nous dénonçons

00:36:15une plateforme

00:36:17qui angoisse,

00:36:18qui trie

00:36:18et qui sonne

00:36:19des adolescents

00:36:20de s'orienter

00:36:21dès 15 ans.

00:36:22Huit ans

00:36:22que vous nous répondez

00:36:24réussite technique,

00:36:25transparence,

00:36:26mérite.

00:36:27Début octobre encore,

00:36:29vous juriez

00:36:29qu'il n'était pas question

00:36:30d'y toucher.

00:36:31Et puis,

00:36:32la jeunesse s'est levée.

00:36:34Cinq semaines de mobilisation

00:36:35et enfin,

00:36:36vous reculez.

00:36:37Cette victoire,

00:36:38c'est celle

00:36:39de la jeunesse mobilisée

00:36:41et elle signe

00:36:42votre défaite politique.

00:36:44Dès 2021,

00:36:45notre groupe

00:36:46défendait

00:36:47une proposition

00:36:47de loi

00:36:48permettant

00:36:49d'anonymiser

00:36:52le lycée d'origine,

00:36:53de publier

00:36:54les critères

00:36:55de sélection

00:36:55et d'accompagner

00:36:56l'orientation

00:36:57dès la seconde.

00:36:58Votre majorité

00:36:59avait alors

00:37:00tout rejeté.

00:37:01Ce que vous refusiez

00:37:02hier comme exigence

00:37:03minimale,

00:37:04vous le concédez

00:37:05aujourd'hui

00:37:06sous la pression

00:37:07de la rue

00:37:07et vous convoquez

00:37:08ce débat

00:37:08sans vote

00:37:09pour nous demander

00:37:10et maintenant

00:37:11que fait-on ?

00:37:11Vous venez chercher

00:37:13auprès de nous

00:37:13la solution

00:37:14d'un problème

00:37:14que vous avez créé

00:37:15à six mois

00:37:17de votre départ

00:37:18en sachant très bien

00:37:19que vous ne le réglerez pas.

00:37:21Nous allons quand même

00:37:22vous répondre.

00:37:23Supprimer

00:37:23par poursup

00:37:24est inévitable

00:37:25tant ce dispositif

00:37:27est massivement

00:37:28rejeté.

00:37:28Il est devenu

00:37:29le symbole

00:37:30de votre échec.

00:37:31C'est le visage

00:37:32d'une pénurie

00:37:33que vous avez organisée.

00:37:34En 2026,

00:37:361,046,000 candidats,

00:37:38soit 66,000 de plus

00:37:40en un an.

00:37:41Pendant ce temps,

00:37:43les places reculent.

00:37:44Le 11 juillet,

00:37:45126,000 jeunes

00:37:47n'avaient aucune proposition.

00:37:48A la fin de la procédure,

00:37:5156,000

00:37:52n'avaient toujours rien.

00:37:54Supprimer

00:37:54par cours sup

00:37:55sans ouvrir de place,

00:37:57c'est changer

00:37:57le nom du tri.

00:38:00Et ce tri,

00:38:00il trahit la loi.

00:38:02L'article L612-3

00:38:04du Code de l'éducation

00:38:05le dit en toutes lettres.

00:38:06Le premier cycle

00:38:07est ouvert

00:38:07à tous les titulaires

00:38:09du baccalauréat.

00:38:10Pourquoi ?

00:38:10Parce que depuis

00:38:121808,

00:38:13le baccalauréat

00:38:14est le premier

00:38:14grade universitaire.

00:38:16A savoir,

00:38:17son bac,

00:38:17c'est avoir

00:38:18le droit d'entrer

00:38:20à l'université.

00:38:21La loi promet

00:38:23une place

00:38:23à chaque bachelier

00:38:24et vous organisez

00:38:26la pénurie

00:38:26qui trahit cette promesse.

00:38:28Regardez les Outre-mer.

00:38:30Ce sont le miroir

00:38:31grossissant

00:38:32de votre politique.

00:38:33A Mayotte,

00:38:35puis j'aurais pu parler

00:38:35d'autres territoires

00:38:37d'Outre-mer,

00:38:38ou en Guyane,

00:38:39il y a moins de place

00:38:40en première année

00:38:41que de bacheliers.

00:38:4381% des candidats

00:38:45maorais

00:38:46sont contraints

00:38:47de formuler

00:38:47un vœu

00:38:48dans l'hexagone

00:38:49et qui part.

00:38:51Les enfants

00:38:51des classes supérieures

00:38:52fautent deux places.

00:38:54Partir à des milliers

00:38:55de kilomètres

00:38:55n'est pas un choix.

00:38:57C'est un exil

00:38:58réservé

00:38:59à celles et ceux

00:38:59qui peuvent se le payer

00:39:00un tri social organisé.

00:39:03Cette pénurie

00:39:04est organisée

00:39:06méthodiquement

00:39:06en trois temps.

00:39:07Le premier temps,

00:39:08on sépare.

00:39:09On met à part

00:39:10les filières sélectives,

00:39:11les classes préparatoires

00:39:12et grandes écoles

00:39:13hors de l'université.

00:39:15Les moyens publics

00:39:16consacrés à un élève

00:39:17de classe préparatoire

00:39:18est de 19 070 euros par an

00:39:21et un étudiant

00:39:22à l'université

00:39:2312 460 euros.

00:39:26Et cette séparation

00:39:27se lit sur la carte.

00:39:29Dans mon département,

00:39:30la Seine-Saint-Denis,

00:39:31seuls 28 % de jeunes

00:39:32ont accès

00:39:33dans leur secteur

00:39:34à un lycée

00:39:34proposant

00:39:35une classe préparatoire.

00:39:36Et à Paris,

00:39:37100 %.

00:39:38Les enfants

00:39:39des milieux favorisés

00:39:40d'un côté,

00:39:42les autres,

00:39:43de l'autre.

00:39:44Deuxième temps,

00:39:45on comprime.

00:39:47Avec la loi LRU,

00:39:48on met en place

00:39:49l'autonomie budgétaire.

00:39:5119 ans plus tard,

00:39:52quel bilan ?

00:39:53L'État transfère

00:39:54des dépenses

00:39:54et des responsabilités

00:39:55qui ne compensent pas

00:39:56et met sous pression

00:39:57peu à peu

00:39:59nos universités.

00:40:00Évidemment,

00:40:01dans ce contexte,

00:40:02les universités

00:40:03gèlent les recrutements,

00:40:05ferment les formations

00:40:06et suppriment des places.

00:40:09Troisième temps,

00:40:10le privé.

00:40:11Le privé ramasse la mise.

00:40:13Les jeunes refusés

00:40:14par l'université publique

00:40:16deviennent sa clientèle cible.

00:40:18Plus d'un étudiant sur quatre

00:40:19est aujourd'hui inscrit

00:40:20dans le privé.

00:40:21Parcours sûr,

00:40:22parcours supulsaire même

00:40:23de vitrine,

00:40:24en ouvrant grand la porte

00:40:26à des formations

00:40:27en alternance

00:40:27agréées par le ministère

00:40:29du Travail

00:40:29et non par celui

00:40:30de l'enseignement supérieur.

00:40:33Et en amont,

00:40:34faute de services publics,

00:40:35de l'orientation,

00:40:36ce sont les prépas privés

00:40:38et les coachs

00:40:39à plusieurs centaines d'euros

00:40:40qui vendent aux familles

00:40:41un remède à l'angoisse

00:40:42que vous avez créé.

00:40:44Un marché

00:40:44qui n'est pas loin

00:40:46de l'arnaque.

00:40:47Séparés,

00:40:48comprimés,

00:40:49puis livrés au marché.

00:40:50Voilà la méthode.

00:40:52Vous ne l'avez jamais assumée,

00:40:53mais elle porte un nom,

00:40:54la privatisation

00:40:55de l'enseignement supérieur.

00:40:57Chaque place

00:40:58que vous refusez

00:40:58à l'université publique,

00:41:00vous la vendez au privé.

00:41:02Pourquoi tout cela ?

00:41:03Parce que derrière Parcoursup,

00:41:05il y a une idée.

00:41:06Cette idée,

00:41:07c'est que tout le monde

00:41:08n'aurait pas besoin

00:41:09d'aller à l'université,

00:41:10qu'il n'y aurait pas

00:41:11assez d'argent

00:41:12et que, de toute façon,

00:41:13ce ne serait pas souhaitable

00:41:15parce qu'il faudrait

00:41:16des chaudronniers,

00:41:17des soudeurs,

00:41:17des techniciens

00:41:18pour réindustrialiser le pays.

00:41:20Et vous avez raison,

00:41:22nous en avons grand besoin.

00:41:24Mais qui pense

00:41:24qu'ils doivent être exclus

00:41:26des savoirs universitaires,

00:41:28sans doute les mêmes

00:41:30que ceux qui ont considéré

00:41:31que les futurs bacheliers

00:41:32professionnels

00:41:33devraient passer moins

00:41:35de temps en classe

00:41:35et plus de temps

00:41:36en entreprise.

00:41:38Alors, je vous pose la question.

00:41:39Que craignez-vous

00:41:40que nos futurs ouvriers

00:41:41puissent découvrir

00:41:42dans les filières

00:41:43de sciences sociales

00:41:44que vous méprisez tant ?

00:41:45Craignez-vous

00:41:46qu'ils comprennent

00:41:47la société dans laquelle

00:41:48nous vivons

00:41:48et les politiques de classe

00:41:50que vous mettez en œuvre ?

00:41:51Oui, ce que vous craignez,

00:41:53et nous savons que c'est aussi

00:41:54ce qui fait peur

00:41:55à l'extrême droite,

00:41:56qui, eux,

00:41:57qui se prétendent

00:41:58des amis des travailleurs,

00:41:59vous craignez

00:42:00que ces jeunes découvrent

00:42:01que la richesse produite

00:42:02naît avant tout

00:42:03de leur travail,

00:42:04qu'ils découvrent

00:42:05que leurs parents,

00:42:06qui galèrent à remplir

00:42:07le caddie après 40 ans

00:42:08de travail,

00:42:09ont une espérance de vie

00:42:10de 10 ans inférieure

00:42:11à celle des couches supérieures

00:42:13et qu'ici même,

00:42:14pendant ce temps-là,

00:42:16ont refusé

00:42:16de taxer le capital

00:42:17au prétexte

00:42:18qu'ils rémunèrent un risque.

00:42:20Voilà notre désaccord.

00:42:21Ils ne se limitent pas

00:42:23à Parcoursup.

00:42:24Vous voulez faire des formations

00:42:25post-bac,

00:42:26une chaîne de tri

00:42:27au service du patronat ?

00:42:29Nous, nous voulons

00:42:30une université publique

00:42:32de l'émancipation,

00:42:34lieu de rencontre

00:42:35de tous les bacheliers.

00:42:37Cette logique de tri

00:42:38commence au lycée.

00:42:40Parcoursup et la réforme

00:42:42blancaire de 2018

00:42:43forment un tout.

00:42:45L'une a été pensée

00:42:47pour alimenter l'autre.

00:42:50Qu'a produit cette réforme ?

00:42:52Des emplois du temps

00:42:53éclatés.

00:42:55Un groupe de classe

00:42:56disloqué

00:42:57où un élève

00:42:58peut changer

00:42:59six fois de classe

00:43:00dans la semaine.

00:43:02Cette réforme

00:43:03a servi,

00:43:04a aussi servi

00:43:05à supprimer

00:43:06des heures de poste.

00:43:0818% des heures

00:43:09de maths

00:43:09en lycée générale

00:43:10et 14 heures

00:43:11d'heures

00:43:12en SES.

00:43:13En huit ans,

00:43:15les épreuves du bac

00:43:15ont changé

00:43:16cinq fois

00:43:17de format

00:43:17ou de calendrier

00:43:18sans même compter

00:43:20les modifications

00:43:20qui ont été liées

00:43:21au Covid.

00:43:22Résultat,

00:43:23plus personne

00:43:24ne sait

00:43:25à quoi correspond

00:43:26le bac.

00:43:26Et quand le diplôme

00:43:27national ne vaut plus rien,

00:43:29c'est le nom

00:43:29de l'établissement,

00:43:31du lycée

00:43:31qui fait le tri.

00:43:33Il faut abroger

00:43:34cette réforme

00:43:34et rétablir

00:43:35un bac national

00:43:36avec des épreuves

00:43:37terminales anonymes.

00:43:38Rendre un bac

00:43:39au bac

00:43:40sa valeur

00:43:40de première grade

00:43:43universitaire

00:43:43et ainsi

00:43:44rendre son sens

00:43:45au droit d'accès.

00:43:47C'est la première

00:43:47garantie d'égalité

00:43:49devant des études

00:43:50supérieures.

00:43:51Mais ouvrir les portes

00:43:52ne suffit pas

00:43:53si l'on ne peut

00:43:54pas subvenir

00:43:55à ses besoins

00:43:56durant ses études.

00:43:57Vous le reconnaissez

00:43:58vous-même,

00:43:59l'enseignement supérieur

00:44:00s'est massifié.

00:44:01Il ne s'est pas

00:44:02démocratisé.

00:44:03Près d'un étudiant

00:44:04sur cinq

00:44:05vit sous le seuil

00:44:06de pauvreté

00:44:06et près de la moitié

00:44:08travaille.

00:44:09L'échec

00:44:09est souvent dû

00:44:10à un emploi

00:44:12subi

00:44:12et un loyer

00:44:13exorbitant

00:44:14dans le parc privé

00:44:14faute de place

00:44:15dans les crousses.

00:44:17Ajoutons à cela

00:44:18que du fait

00:44:19de vos politiques

00:44:19d'austérité

00:44:20et de la désaxation

00:44:21des barèmes

00:44:22d'accès aux bourses,

00:44:23ce pays compte

00:44:2487 000 boursiers

00:44:25en moins

00:44:26qu'il y a 5 ans.

00:44:29Démocratiser

00:44:29l'université,

00:44:30c'est donner

00:44:30aux étudiants

00:44:31le pouvoir

00:44:31de vivre.

00:44:32Pour cela,

00:44:34nos revendications

00:44:34sont claires.

00:44:36Tout de suite,

00:44:36des bourses indexées

00:44:38et versées

00:44:38sur 12 mois

00:44:39à l'image

00:44:40de ma proposition

00:44:41de loi

00:44:41qui a été adoptée

00:44:42dans cet hémicycle

00:44:43il y a quelques mois.

00:44:44Là encore,

00:44:45vous voulez que les enfants

00:44:46d'ouvriers

00:44:47travaillent tôt.

00:44:48Nous voulons

00:44:48qu'ils aient le temps

00:44:49d'apprendre.

00:44:50Nos exigences immédiates

00:44:51sont claires

00:44:52et elles sont les mêmes

00:44:53que celles des jeunes

00:44:54qui vous ont fait

00:44:54reculer dans la rue.

00:44:56250 000 places

00:44:58dès la rentrée

00:44:592027

00:44:59comme le demandent

00:45:01les organisations

00:45:01lycéennes et étudiantes.

00:45:03Vous en annoncez

00:45:0315 000,

00:45:04presque toutes

00:45:05hors licence générale.

00:45:06C'est 6%

00:45:07de ce qu'il faut.

00:45:08Un système

00:45:09d'affectation

00:45:10publique

00:45:10et transparent.

00:45:11La fin du contrôle

00:45:12continu

00:45:12et une procédure

00:45:14close en juillet.

00:45:16Un véritable service

00:45:17public

00:45:17de l'orientation

00:45:18avec un conseiller

00:45:20pour 500 élèves

00:45:21pour en finir

00:45:22avec le marché

00:45:23du coaching

00:45:23et des prépas privés.

00:45:26Vous allez nous parler

00:45:27de coûts.

00:45:27Vous avez su trouver

00:45:296,5 milliards

00:45:30pour la défense.

00:45:31Préparer l'avenir

00:45:32ne peut se résumer

00:45:33à préparer la guerre

00:45:34et préparer l'avenir

00:45:35c'est donner

00:45:36à toute une génération

00:45:38les moyens d'étudier.

00:45:39La jeunesse

00:45:40vous a fait reculer

00:45:42une fois.

00:45:44Elle peut recommencer.

00:45:45Elle recommencera

00:45:46et nous serons

00:45:46à ses côtés.

00:45:48Je vous remercie.

00:45:50Merci beaucoup

00:45:51Madame la députée.

00:45:53La parole est à présent

00:45:54à Monsieur Maxime Michelet

00:45:56pour le groupe UDR.

00:46:15Merci Madame la Présidente.

00:46:16Monsieur le Premier ministre,

00:46:18Messieurs les ministres,

00:46:19Monsieur le Président

00:46:20de la Commission,

00:46:20Mesdames, Messieurs

00:46:21les députés.

00:46:23Le débat qui nous occupe

00:46:24aujourd'hui

00:46:25est pour notre Assemblée

00:46:25une redite.

00:46:26En février dernier

00:46:27à l'initiative

00:46:28du groupe UDR

00:46:29et de son président

00:46:29Éric Ciotti,

00:46:30ce débat a déjà eu lieu.

00:46:32Nous avions demandé

00:46:34la tenue de ce débat

00:46:34car nous entendions bien

00:46:36sur tous les terrains

00:46:37de toutes nos circonscriptions

00:46:38monter la frustration

00:46:39et l'incompréhension

00:46:41face à une procédure

00:46:42onie et anxiogène

00:46:43par Coursup.

00:46:44Cette frustration

00:46:45nous semblait devoir

00:46:46mener tout au tard

00:46:46à la colère lycéenne.

00:46:47Il fallait lui répondre

00:46:49où s'était condamnée

00:46:50la jeunesse

00:46:50à se jeter

00:46:51dans les bras confortables

00:46:52de l'extrême-gauche

00:46:53dont la démagogie

00:46:54de la non-sélection

00:46:55pour chacun

00:46:56mènera inéluctablement

00:46:57à la démocratie

00:46:58de l'échec pour tous.

00:46:59La mobilisation lycéenne

00:47:01de ces dernières semaines

00:47:02nous a malheureusement

00:47:03donné raison.

00:47:04La colère a succédé

00:47:05à la frustration,

00:47:07colère immédiatement

00:47:08instrumentalisée

00:47:08par l'extrême-gauche,

00:47:09trop heureuse

00:47:10de jeter le désordre

00:47:11dans nos rues.

00:47:12Dès le début

00:47:13de cette mobilisation,

00:47:14le gouvernement

00:47:15aurait dû conditionner

00:47:16l'ouverture du dialogue

00:47:17à la fin des désordres,

00:47:19comme je vous y avais appelé,

00:47:20M. le ministre,

00:47:20le 6 octobre

00:47:21dans cet hémicycle même.

00:47:23En gouvernant

00:47:24sous la pression

00:47:24de la rue,

00:47:25vous avez entamé

00:47:26un dialogue

00:47:26avec le chaos

00:47:27qui vous a mis

00:47:28dans la main

00:47:28de l'extrême-gauche

00:47:29et d'une représentation

00:47:30tronquée

00:47:31et surpolitisée

00:47:32de la jeunesse française.

00:47:33Vous avez même fait

00:47:34le choix d'exclure

00:47:35une partie des représentants

00:47:36tels que reconnus

00:47:37par notre texte

00:47:38de la jeunesse étudiante,

00:47:39à savoir l'uni

00:47:40et propulsé au rang

00:47:41de représentants

00:47:43des influenceurs

00:47:44de réseaux sociaux

00:47:44dont le président

00:47:45de la République

00:47:45disait pourtant

00:47:46le même jour

00:47:46qu'ils abîment

00:47:47notre démocratie.

00:47:48Le dialogue

00:47:49que vous avez entamé

00:47:50ne peut finir

00:47:51qu'en duel,

00:47:52duel que vous ne pouvez

00:47:53que perdre,

00:47:53car la surenchère

00:47:54démagogique

00:47:54de l'extrême-gauche

00:47:55ne se contentera jamais

00:47:57de vos concessions,

00:47:57elle veut votre capitulation.

00:47:59Vous tracez enfin

00:48:00des perspectives

00:48:01pour un avenir

00:48:02dont vous ne serez

00:48:03pas responsable

00:48:04puisque vous ne serez

00:48:05plus aux responsabilités

00:48:06dans six mois.

00:48:08Dans Parcoursup,

00:48:09il faut distinguer

00:48:09la plateforme

00:48:10et la procédure.

00:48:11La plateforme

00:48:12est utile

00:48:13et même nécessaire.

00:48:14Elle a connu

00:48:15des améliorations,

00:48:16rassemble un nombre

00:48:17considérable de formations,

00:48:19centralise les voeux

00:48:20de plus d'un million

00:48:21de candidats.

00:48:21La procédure,

00:48:22quant à elle,

00:48:23est un naufrage,

00:48:24souffrant d'opacité

00:48:25et de mécaniques

00:48:26byzantines

00:48:27qui font planer sur elle

00:48:27l'accusation

00:48:28d'algorithmes aveugles

00:48:30et surtout car elle

00:48:31se nourrit

00:48:32des dossiers

00:48:32Parcoursup,

00:48:33devenu une source

00:48:34d'anxiété permanente

00:48:35pour les élèves,

00:48:36leurs familles,

00:48:36mais aussi une activité

00:48:38chronophage pour les établissements,

00:48:39les professeurs

00:48:40et les administrations.

00:48:41Le baromètre commandé

00:48:43par le ministère lui-même

00:48:44témoigne de cet échec

00:48:45puisque la procédure

00:48:47est jugée par 82%

00:48:48des lycéens

00:48:49comme une procédure stressante,

00:48:51par la majorité d'entre eux

00:48:52comme une procédure opaque,

00:48:53tandis que seulement

00:48:54moins d'un tiers

00:48:55la considèrent comme équitable.

00:48:56Cette procédure

00:48:57souffre de très nombreux défauts.

00:48:58Parcoursup

00:48:59souffre tout d'abord

00:49:00du contrôle continu

00:49:01qui entendait réduire

00:49:03l'anxiété des épreuves du bac

00:49:04mais n'a réussi

00:49:05qu'à généraliser

00:49:06cette anxiété

00:49:07à toutes notes reçues

00:49:08provoquant d'innombrables tensions

00:49:10entre élèves et professeurs

00:49:11mais surtout entre professeurs

00:49:12et familles.

00:49:13Parcoursup

00:49:14souffre également

00:49:14de la réforme du bac

00:49:15de Jean-Michel Blanquer.

00:49:17Cette réforme

00:49:17a surchargé

00:49:18les emplois du temps

00:49:19en les rendant complexes

00:49:20mais elle a surtout instauré

00:49:21à la fin de la seconde

00:49:22un choix déterminant

00:49:23et angoissant

00:49:24parmi trop de spécialités

00:49:25dont l'une choisie

00:49:26pour être abandonnée.

00:49:28Parcoursup

00:49:28souffre aussi

00:49:29dans la droite ligne

00:49:29de cette fausse promesse

00:49:30de libre choix

00:49:31de la non-hiérarchisation

00:49:33des voeux

00:49:34qui produit

00:49:35des listes d'attente

00:49:36d'une longueur insensée.

00:49:38Ces listes d'attente

00:49:39infligent à certains élèves

00:49:40la violence

00:49:40d'un fatidique jour

00:49:42des résultats

00:49:42Parcoursup

00:49:43sans réponse positive

00:49:45mais aussi

00:49:46des positions vertigineuses

00:49:47sur listes d'attente

00:49:48que tous les secrétaires

00:49:49de scolarité de France

00:49:50et Jean Fus

00:49:51sont amenés

00:49:52à devoir expliquer

00:49:53avec pédagogie

00:49:53à des familles désespérées.

00:49:56Parcoursup

00:49:56souffre encore

00:49:57de deux phases

00:49:58interminables

00:49:59de mai à septembre

00:50:00où les élèves

00:50:01d'un moins bon niveau

00:50:01académique

00:50:02doivent attendre

00:50:03que les excellents dossiers

00:50:04admis en tête

00:50:06de tous les classements

00:50:07dans toutes les formations

00:50:08libèrent leur place

00:50:09pour appeler

00:50:09les candidats suivants.

00:50:10Parcoursup

00:50:11souffre enfin

00:50:11d'un calendrier

00:50:13qui ne permet pas

00:50:14d'intégrer

00:50:14les résultats du baccalauréat

00:50:16organisés

00:50:16après les résultats

00:50:17Parcoursup

00:50:18si ce n'est

00:50:18sous la forme byzantine

00:50:19d'un dispositif

00:50:20meilleur bachelier

00:50:21qui ne fait qu'ajouter

00:50:22l'opacité

00:50:23de la procédure.

00:50:24Ce calendrier

00:50:25qui était aussi

00:50:26celui d'APB

00:50:27il faut bien le reconnaître

00:50:28a totalement dévalorisé

00:50:29le baccalauréat

00:50:30et a donné une place

00:50:31majeure

00:50:32au contrôle continu.

00:50:33En un mot

00:50:34il est temps

00:50:35de reconnaître

00:50:35que la procédure

00:50:36Parcoursup

00:50:36est un faux

00:50:37monnayage scolaire.

00:50:39Les dossiers

00:50:39Parcoursup

00:50:40sont de la fausse monnaie

00:50:41offerte à nos lycéens.

00:50:43Fausse monnaie

00:50:44malheureusement

00:50:44annonciatrice

00:50:45de diplômes

00:50:46eux-mêmes dévalorisés.

00:50:47Cette fausse monnaie

00:50:48vous la reconnaissez

00:50:49vous-même

00:50:49Monsieur le Ministre

00:50:50puisque parmi vos mesures

00:50:51vous annoncez

00:50:52l'anonymisation

00:50:53des établissements

00:50:54d'origine

00:50:54et la pondération

00:50:55nationale des notes.

00:50:57Faudrait-il comprendre

00:50:58dès lors

00:50:58que tous les établissements

00:51:00ne noteraient pas

00:51:00de la même manière

00:51:01et que certaines notes

00:51:02ne seraient pas

00:51:03le témoignage sincère

00:51:04du niveau académique

00:51:05des élèves.

00:51:06Une note

00:51:07qui ne vaut rien

00:51:08malgré une valeur faciale

00:51:09élevée

00:51:10cela s'appelle

00:51:10de la fausse monnaie.

00:51:12En proposant

00:51:13une pondération nationale

00:51:14vous ne proposez

00:51:15qu'une nouvelle usine

00:51:16à gaz

00:51:16une nouvelle

00:51:17monstruosité

00:51:18technocratique.

00:51:19Et fort de cette pondération

00:51:20vous proposez

00:51:21l'anonymisation

00:51:22qui ne règlera rien

00:51:23mais complexifiera

00:51:24toujours davantage

00:51:25l'examen des dossiers.

00:51:27Alors nous partageons

00:51:28pourtant vos intentions.

00:51:29Oui

00:51:30il faut une échelle

00:51:32d'évaluation nationale

00:51:33commune

00:51:33à tous les élèves

00:51:34de France.

00:51:35Oui

00:51:35il faut que l'établissement

00:51:36d'origine

00:51:37ne soit pas

00:51:37un facteur discriminant.

00:51:39Cela a un nom

00:51:40cela a été créé

00:51:41il y a 118 ans

00:51:42par l'empereur Napoléon

00:51:43cela s'appelle

00:51:44le baccalauréat.

00:51:45Pour mettre fin

00:51:46à la dévaluation

00:51:47des dossiers

00:51:47de nos lycéens

00:51:48il est urgent

00:51:49de rendre au baccalauréat

00:51:50son rôle essentiel

00:51:52de certification

00:51:53des compétences

00:51:54acquises

00:51:55dans l'enseignement secondaire

00:51:57et de premier grade

00:51:58de l'enseignement supérieur.

00:52:00L'outil

00:52:00d'orientation

00:52:01d'admission

00:52:02et nous le disons

00:52:03de sélection

00:52:04dans l'enseignement supérieur

00:52:05c'est le baccalauréat.

00:52:07Le principe

00:52:08de la sélection

00:52:08nous l'assumons

00:52:09car il faut dire

00:52:09en vérité

00:52:10aux jeunes de ce pays

00:52:11si leurs compétences

00:52:13acquises

00:52:13peuvent leur permettre

00:52:14de réussir

00:52:15dans la filière choisie.

00:52:17Le refus

00:52:18de la sélection

00:52:18n'est qu'un mensonge

00:52:20une démagogie

00:52:21qui amène

00:52:21la moitié

00:52:22des étudiants

00:52:22de première année

00:52:23à échouer

00:52:24et une nation

00:52:25comme la France

00:52:25ne peut pas

00:52:26se contenter

00:52:27de cette statistique

00:52:27déplorable.

00:52:28Cette statistique

00:52:29est la conséquence

00:52:30d'une massification

00:52:31impensée

00:52:32qui produit

00:52:33simultanément

00:52:34beaucoup d'échecs

00:52:34et beaucoup de frustrations

00:52:36y compris parmi

00:52:36les cortèges

00:52:37de surdiplômés

00:52:38sans déboucher professionnel.

00:52:40A toute cette jeunesse

00:52:42à laquelle on a menti

00:52:43sur son niveau acquis

00:52:44ou sur les perspectives

00:52:46des formations suivies

00:52:47la gauche

00:52:48et l'extrême gauche

00:52:49racontent la fable

00:52:50d'un système

00:52:50tout entier pensé

00:52:51contre eux

00:52:51alors que c'est

00:52:52la démagogie

00:52:53de la non-sélection

00:52:54qui alimente

00:52:55ces drames personnels

00:52:56car la sélection

00:52:57ce n'est pas le tri

00:52:58des origines sociales

00:52:59mais le tri

00:53:00des compétences

00:53:00acquises

00:53:01pour garantir

00:53:02la réussite

00:53:03des étudiants.

00:53:04L'orientation

00:53:05c'est certifier

00:53:06des compétences

00:53:07et comprendre

00:53:08les appétences

00:53:08personnelles

00:53:09pour tracer

00:53:10une voie

00:53:10de formation.

00:53:12En somme

00:53:13le système

00:53:14d'orientation

00:53:14et d'admission

00:53:15dans la séance supérieure

00:53:16a besoin

00:53:16d'adéquation

00:53:17adéquation

00:53:19entre les ambitions

00:53:19de chacun

00:53:20et le contenu

00:53:20des formations

00:53:22adéquation

00:53:22entre l'exigence

00:53:23des formations

00:53:24et les capacités

00:53:25de chacun

00:53:25adéquation

00:53:26entre l'offre

00:53:27de formation

00:53:27et les débouchés

00:53:28professionnels

00:53:29et enfin

00:53:30adéquation

00:53:30entre l'offre

00:53:31de formation

00:53:31et les besoins

00:53:32de la nation

00:53:33française.

00:53:34Aujourd'hui

00:53:35face au défi

00:53:36de l'IA

00:53:36ou de la

00:53:37réindustrialisation

00:53:39la nation

00:53:40a ainsi besoin

00:53:40d'ingénieurs

00:53:41et de techniciens

00:53:43alors il est essentiel

00:53:44de fournir

00:53:45dans le secondaire

00:53:46et dans le supérieur

00:53:46les formations

00:53:47adéquates.

00:53:49En faisant

00:53:50le choix massif

00:53:50de la filière

00:53:51générale

00:53:51comme voie

00:53:52de réussite

00:53:53privilégiée

00:53:53comme signe

00:53:54de reconnaissance

00:53:54sociale

00:53:55mais comme voie

00:53:56trop souvent

00:53:57sans issue

00:53:57l'éducation nationale

00:53:58a fait le choix

00:53:59général

00:53:59de l'échec

00:54:00et de l'inadéquation.

00:54:02Nous avons

00:54:03le besoin urgent

00:54:04dès lors de revaloriser

00:54:05les voies professionnelles

00:54:06et technologiques

00:54:07parce que la nation

00:54:08a besoin des compétences

00:54:09acquises au sein

00:54:10de ces filières.

00:54:12Les principes

00:54:13qui doivent fonder

00:54:14la réforme du système

00:54:15d'orientation

00:54:15et d'admission

00:54:16sont donc simples.

00:54:18L'orientation

00:54:19dans les collèges

00:54:19et les lycées

00:54:20doit devenir

00:54:20une cause nationale

00:54:21notamment par la formation

00:54:23des professeurs

00:54:23en la matière.

00:54:24Le baccalauréat

00:54:25doit redevenir

00:54:26la porte d'entrée

00:54:27dans l'enseignement

00:54:28supérieur

00:54:29afin que le recrutement

00:54:30dans celui-ci

00:54:31soit réalisé

00:54:32sur la certification

00:54:33sincère et équitable

00:54:34des compétences

00:54:35acquises.

00:54:36L'enseignement supérieur

00:54:37doit pouvoir

00:54:38sélectionner

00:54:39son recrutement

00:54:40sur des critères

00:54:41transparents de niveau

00:54:42dans les disciplines

00:54:43essentielles

00:54:44à la réussite.

00:54:45Pour réussite

00:54:46en licence d'histoire,

00:54:47il faut avoir le bac

00:54:48mais faut-il encore

00:54:49ne pas avoir

00:54:49six de moyenne

00:54:50en histoire.

00:54:51Enfin,

00:54:52l'offre de formation

00:54:53dans l'enseignement supérieur

00:54:53doit être réinterrogée

00:54:55non seulement

00:54:56pour donner

00:54:56des voies d'excellence

00:54:57et des hauts niveaux

00:54:58pour la poursuite

00:54:59des études,

00:55:00des bacheliers

00:55:00professionnels

00:55:01et technologiques

00:55:02mais aussi

00:55:02pour correspondre

00:55:03aux besoins

00:55:03de l'économie

00:55:05et de la nation.

00:55:06Il est urgent

00:55:07Monsieur le Premier Ministre

00:55:08d'arrêter de mentir

00:55:09à la jeunesse de France.

00:55:10Depuis trop d'années

00:55:11leurs dossiers

00:55:12sont de la fausse monnaie,

00:55:13les mensonges confortables

00:55:14de politiques

00:55:15trop usillanimes

00:55:16pour affronter

00:55:16la réalité du décrochage.

00:55:18Demain,

00:55:19avec Marine Le Pen,

00:55:20nous leur dirons la vérité,

00:55:21nous les prendrons

00:55:22enfin au sérieux,

00:55:23nous leur promettrons

00:55:24le relèvement général

00:55:25du niveau

00:55:25et nous leur garantirons

00:55:26que chacun

00:55:27puisse réussir

00:55:28selon ses acquis,

00:55:29ses compétences

00:55:30et ses talents.

00:55:30Je vous remercie.

00:55:31Merci beaucoup

00:55:32Monsieur le député.

00:55:34La parole est à présent

00:55:35à Monsieur Roger Chudeau

00:55:37pour le Rassemblement national.

00:55:51Madame la Présidente,

00:55:53Monsieur le Premier Ministre,

00:55:54Messieurs les Ministres,

00:55:54chers collègues,

00:55:56Parcoursup,

00:55:57pour paraphraser Karl Marx,

00:55:59on pourrait dire

00:56:00en souriant,

00:56:01un spectre

00:56:02entre les lycées,

00:56:04Parcoursup.

00:56:04De quoi s'agit-il ?

00:56:07L'article L612.3

00:56:09du Code de l'éducation

00:56:10institue pour les bacheliers

00:56:11une préinscription

00:56:13dans les établissements

00:56:15d'enseignement supérieur.

00:56:16Cette disposition

00:56:17est partie intégrante

00:56:18de la loi

00:56:19Orientation et réussite

00:56:20des étudiants

00:56:20du 8 mars 2018.

00:56:22L'ambition de cette loi

00:56:23était de,

00:56:24je cite,

00:56:25mieux accompagner

00:56:25les étudiants

00:56:26et favoriser leur réussite

00:56:28dans les filières

00:56:29d'enseignement supérieur

00:56:29qu'ils ont choisi.

00:56:31Il s'agissait alors

00:56:32de corriger les errements

00:56:33de l'algorithme APB

00:56:34et surtout de mettre

00:56:36un terme à l'échec massif

00:56:37des néo-bacheliers

00:56:38en première année

00:56:39d'université.

00:56:4050% d'entre eux

00:56:41échouaient en première année.

00:56:43Qu'en est-il aujourd'hui ?

00:56:44Après cette année

00:56:45de Parcoursup,

00:56:46l'échec en première année

00:56:47est toujours aussi massif.

00:56:49Un étudiant sur deux

00:56:50échoue toujours

00:56:51en première année.

00:56:52Moins de 40% d'entre eux

00:56:53parviennent au bout

00:56:54de 4 ans

00:56:55à décrocher une licence.

00:56:57Que faut-il en conclure ?

00:56:59La préaffectation

00:57:00dans l'enseignement supérieur

00:57:01est inopérante

00:57:02puisqu'elle ne place

00:57:03que la moitié

00:57:04de nos étudiants

00:57:04dans des conditions

00:57:05favorables à leur réussite.

00:57:07Cette préaffectation

00:57:08dans son architecture actuelle

00:57:10est un échec

00:57:10patent.

00:57:11Un de plus,

00:57:12me direz-vous.

00:57:14Pouvons-nous pour autant

00:57:14nous passer d'un algorithme

00:57:16de préaffectation ?

00:57:17Pour le remplacer par quoi ?

00:57:19Par des fiches en carton

00:57:20dans les boîtes à chaussures ?

00:57:21Nous ne pouvons pas

00:57:22au XXIe siècle

00:57:23nous passer des outils

00:57:24d'analyse,

00:57:25des candidatures

00:57:26que fournissent

00:57:26les systèmes d'information

00:57:28et l'intelligence artificielle.

00:57:30Au fond,

00:57:30Parcoursup

00:57:31n'est qu'un outil

00:57:32que nous proposons

00:57:33nous au Rassemblement National

00:57:33de modifier profondément

00:57:35afin qu'il soit transparent,

00:57:37pertinent,

00:57:37juste et efficace.

00:57:39Ces défauts,

00:57:39parlons des défauts,

00:57:40ces défauts portent

00:57:41sur ce qui se passe

00:57:42ou plutôt ne se passe pas

00:57:43en amont

00:57:44et dont mes collègues

00:57:45Tesson et Pérez

00:57:46nous parlerons tout à l'heure.

00:57:47Mais dans l'espèce,

00:57:48ils portent

00:57:48sur la complexité

00:57:49de Parcoursup,

00:57:50son architecture,

00:57:52son calendrier

00:57:52et surtout

00:57:54sur ce qui se passe

00:57:55dans les établissements

00:57:56d'enseignement supérieur

00:57:57après la préaffectation

00:57:58car c'est là

00:57:59que gît le lièvre.

00:58:01La complexité,

00:58:02tout d'abord.

00:58:0325 000 formations

00:58:04offertes au catalogue,

00:58:05les 20 vœux

00:58:06et leurs possibles

00:58:0720 sous-vœux des élèves

00:58:08ne sont pas hiérarchisés.

00:58:09En amont de la procédure,

00:58:10les lycéens de seconde

00:58:11ont dû choisir

00:58:12des trios de spécialités

00:58:13parmi 300 combinaisons possibles.

00:58:16Qui peut s'y retrouver ?

00:58:17L'architecture,

00:58:18maintenant.

00:58:19Pour accéder

00:58:20à l'enseignement supérieur,

00:58:21l'algorithme personnalise

00:58:22la candidature.

00:58:23Sur le plan académique,

00:58:24les notes du bulletin scolaire,

00:58:26des épreuves anticipées

00:58:27du bac,

00:58:27les notes du contrôle continu

00:58:28sont prises en compte.

00:58:30Or,

00:58:30ces critères sont biaisés.

00:58:31Le contrôle continu,

00:58:32par exemple,

00:58:33est aléatoire.

00:58:34Il varie en fonction

00:58:35de l'établissement

00:58:36et du style de notation

00:58:37du professeur.

00:58:38De fait,

00:58:39le baccalauréat

00:58:40n'est plus qu'une formalité

00:58:41substantielle

00:58:41car les résultats

00:58:42aux épreuves terminales

00:58:43ne sont pas pris en compte

00:58:44par l'algorithme.

00:58:45Pire,

00:58:46les épreuves de spécialité

00:58:48qui traduisent

00:58:48les choix d'orientation

00:58:49futurs des lycéens

00:58:50sont passés en juin

00:58:52et donc ignorés

00:58:53du système

00:58:54qui préoriente

00:58:55vers les formations

00:58:56auxquelles

00:58:58les étudiants

00:58:59se destinent.

00:59:00Il s'ensuit

00:59:00que les critères académiques

00:59:01sont en réalité

00:59:02inopérants

00:59:03pour que l'algorithme

00:59:04fasse oeuvre utile

00:59:05car il n'est pas nourri

00:59:06des données essentielles

00:59:08à son efficacité.

00:59:09C'est là,

00:59:10selon nous,

00:59:10le principal défaut

00:59:11de Parcoursup.

00:59:12Le calendrier,

00:59:14la campagne ouvre

00:59:15en janvier,

00:59:15se conclut en avril.

00:59:16Durant toute cette période,

00:59:17les lycéens ne pensent

00:59:18qu'à cela,

00:59:19au détriment

00:59:19de l'acquisition

00:59:20des connaissances.

00:59:21Dès avril,

00:59:22l'absentéisme devient massif

00:59:23car tout est joué.

00:59:25Parcoursup

00:59:25désorganise,

00:59:26en fait,

00:59:27une année de terminale

00:59:28déjà bouleversée

00:59:28par la réforme

00:59:29blanquière de lycée.

00:59:31Venons-en enfin

00:59:31à ce qui se passe

00:59:32après la préaffectation.

00:59:34Chaque formation

00:59:35d'enseignement supérieur

00:59:35traite à son tour,

00:59:37selon ses propres critères,

00:59:39les centaines

00:59:39ou parfois les milliers

00:59:40de préaffectés.

00:59:42Il existe

00:59:43de très nombreux

00:59:43algorithmes maisons,

00:59:44parfois de simples

00:59:45tableaux Excel,

00:59:47des commissions d'admission

00:59:48qui planchent

00:59:48sur les dossiers papiers

00:59:49et tout cela

00:59:50sans coordination,

00:59:52sans contrôle,

00:59:53sans transparence.

00:59:54Le sentiment d'arbitraire,

00:59:55de loterie

00:59:56qu'éprouvent

00:59:56les lycéens

00:59:57trouve là

00:59:58légitimement sa source.

01:00:00Alors,

01:00:00que faire,

01:00:01M. le Premier ministre ?

01:00:01Vous vouliez des propositions,

01:00:02les voici.

01:00:031.

01:00:04Réduire à un nombre acceptable

01:00:05le nombre de formations

01:00:06du catalogue.

01:00:072.

01:00:07Le baccalauréat

01:00:08doit redevenir

01:00:09un examen

01:00:09de bon niveau académique

01:00:10dont les résultats

01:00:11aux épreuves terminales

01:00:12doivent être intégralement

01:00:13pris en compte

01:00:14par Parcoursup

01:00:14car c'est le sens

01:00:15et la logique

01:00:16de cet examen.

01:00:173.

01:00:17Il doit être mis fin

01:00:18à la prise en compte

01:00:20du contrôle continu.

01:00:21Le calendrier doit être

01:00:22resserré en fin d'année,

01:00:23à l'époque de l'IA,

01:00:24qu'on ne me dise pas

01:00:25que c'est impossible.

01:00:264.

01:00:26Le système de sélection

01:00:27des étudiants

01:00:28mis en place

01:00:28dans les établissements

01:00:29d'enseignement supérieur

01:00:30doivent être labellisés

01:00:31par l'autorité académique

01:00:32et leur usage réel

01:00:33contrôlé par celle-ci.

01:00:35Un semestre de propédeutique

01:00:37doit être proposé

01:00:37aux étudiants

01:00:38afin de leur permettre

01:00:39de vérifier leur choix

01:00:40d'orientation

01:00:40et le cas échéant

01:00:41de se mettre

01:00:41au niveau d'exigence

01:00:42académique du supérieur.

01:00:44Parcoursup

01:00:45est affecté

01:00:45par construction

01:00:46de graves défauts

01:00:47qui est en fait

01:00:48une usine à stress.

01:00:49Soyez certains

01:00:50qu'en 2027,

01:00:51le gouvernement

01:00:51de Marine Le Pen

01:00:52et Jardane Berdella

01:00:53mettra fin à ce gâchis

01:00:54et rétablira la sérénité

01:00:56qui doit présider

01:00:57aux études

01:00:57dans nos lycées.

01:00:58Je vous remercie.

01:00:59Merci beaucoup

01:01:00Monsieur le député.

01:01:02La parole est à présent

01:01:03à Madame Violette Spilboud

01:01:05pour le groupe

01:01:05Ensemble pour la République.

01:01:21Madame la Présidente,

01:01:23Monsieur le Premier Ministre,

01:01:24Messieurs les Ministres,

01:01:25Monsieur le Président

01:01:27de la Commission,

01:01:28chers collègues

01:01:28et chers représentants

01:01:30des lycéens

01:01:31et des étudiants.

01:01:33On a un système

01:01:34qui va mal,

01:01:35on en souffre

01:01:36et on a la sensation

01:01:37de ne jamais être écouté.

01:01:39Ces mots,

01:01:40une lycéenne

01:01:41de ma circonscription

01:01:42à Lille

01:01:42me les a dit

01:01:43pendant les blocages.

01:01:44Elle demandait,

01:01:45comme beaucoup d'autres,

01:01:46qu'on la prenne

01:01:47au sérieux

01:01:48et qu'on agisse.

01:01:49Alors prenons-la au sérieux,

01:01:51prenons-les au sérieux

01:01:52avec des faits.

01:01:5382% des lycéens

01:01:55jugent Parcoursup stressant.

01:01:5729% seulement

01:01:59le trouvent équitable.

01:02:01Cet été,

01:02:01plus de 32 000 jeunes

01:02:03sans solution

01:02:03ont dû saisir

01:02:04une commission d'accès.

01:02:05C'est une crise de confiance.

01:02:08Pour autant,

01:02:09tout n'est pas à jeter.

01:02:11Parcoursup a mis fin

01:02:12au tirage au sort

01:02:13et comme le rappelait

01:02:15récemment

01:02:15Jean-Michel Blanquer,

01:02:16le taux d'échec

01:02:18en fin de première année

01:02:19est passé de 60%

01:02:20en 2017

01:02:21à 50% aujourd'hui.

01:02:23Alors c'est un progrès réel

01:02:25même si c'est encore

01:02:26largement insuffisant.

01:02:28Et la réalité d'aujourd'hui,

01:02:29malheureusement,

01:02:30c'est la phrase

01:02:31que l'on entend le plus.

01:02:32Je suis content du résultat

01:02:34mais j'ai eu tellement peur.

01:02:37Il faut donc corriger

01:02:39ce qui fait peur

01:02:40et refondre

01:02:41tout un processus

01:02:43de sélection

01:02:43et d'orientation.

01:02:44Car supprimer

01:02:45Parcoursup

01:02:46sans solution

01:02:47ce serait une catastrophe.

01:02:48Ce sont les présidents

01:02:50d'universités françaises

01:02:51qui le disent.

01:02:52Promettre l'abolition

01:02:53sans alternatif

01:02:54ce serait dangereux

01:02:55et le stuatuco

01:02:57n'est pas notre ligne

01:02:58non plus.

01:03:00Depuis le 10 octobre,

01:03:01notre président de groupe

01:03:02Gabriel Attal

01:03:03a posé les leviers

01:03:04principaux

01:03:05pour Parcoursup.

01:03:06Moins de pression

01:03:08du contrôle continu,

01:03:09davantage

01:03:10d'épreuves terminales,

01:03:11plus de chances

01:03:12pour les filières

01:03:13professionnelles

01:03:14et d'innovation,

01:03:15plus d'accompagnement

01:03:16humain.

01:03:18Alors messieurs

01:03:18les ministres,

01:03:19vos annonces de lundi

01:03:20vont dans le bon sens.

01:03:22Avec mes collègues

01:03:23du groupe

01:03:23Ensemble pour la République,

01:03:25déjà pour la session

01:03:26de 2027,

01:03:27nous vous demandons

01:03:28deux avancées

01:03:29fondamentales.

01:03:31La transparence

01:03:32et l'équité.

01:03:34Une transparence

01:03:35réelle d'abord.

01:03:36Un refus expliqué,

01:03:37c'est un rang,

01:03:39des critères,

01:03:40un seuil.

01:03:41Pas un message type.

01:03:42La décision de sélection

01:03:43doit rester celle

01:03:45des établissements

01:03:45qui jugent en conscience,

01:03:47mais leurs outils

01:03:48de classement

01:03:48doivent être publics

01:03:50comme la Cour des Comptes

01:03:51le demande depuis 2020.

01:03:53Et puis ensuite,

01:03:54une équité

01:03:55de la sélection.

01:03:56Conscient de l'importance

01:03:57de chaque évaluation,

01:03:58les professeurs,

01:03:59vous le savez,

01:04:00gonflent les notes

01:04:01pour ne pas porter préjudice

01:04:02à l'orientation

01:04:03de leurs élèves.

01:04:04La notation finit

01:04:05par perdre de sa valeur,

01:04:06à tel point

01:04:07que certaines formations

01:04:08du supérieur

01:04:09attribuent à chaque dossier

01:04:10un coefficient

01:04:11en fonction du lycée

01:04:13d'origine,

01:04:13recréant ainsi

01:04:14opacité et inégalité.

01:04:16Alors,

01:04:17il faudra répondre

01:04:18à cette attente

01:04:19très forte

01:04:20de nos lycéens

01:04:21pour qu'il y ait

01:04:22moins de discrimination

01:04:22en fonction du lycée

01:04:24d'origine,

01:04:24en réfléchissant

01:04:26avec eux

01:04:26à une objectivation

01:04:28nationale des résultats.

01:04:29Mais attention,

01:04:31ne renonçons pas

01:04:32à une école exigeante

01:04:33qui permette

01:04:35de choisir

01:04:36son orientation,

01:04:37d'être mieux accompagnée

01:04:38et la vraie reconnaissance

01:04:39de qualifications

01:04:40et de compétences.

01:04:42Je veux aussi,

01:04:43Monsieur le Premier ministre,

01:04:44Messieurs les ministres,

01:04:45vous relayer l'alerte

01:04:46de mon collègue

01:04:47Sylvain Maillard

01:04:47à la suite des échanges

01:04:49avec la conférence

01:04:50des grandes écoles.

01:04:51Il faudra revoir

01:04:52le calendrier

01:04:53de Parcoursup

01:04:54au niveau européen,

01:04:55au regard des enjeux européens.

01:04:57Alors que certains

01:04:58établissements européens

01:04:59répondent aux candidats

01:05:00déjà en février,

01:05:01nous,

01:05:02avec Parcoursup,

01:05:02nous ne répondons

01:05:03qu'en juin.

01:05:04Résultat,

01:05:05nous perdons des élèves

01:05:06et des talents

01:05:07pour la France.

01:05:08Et au-delà de 2027,

01:05:10on doit aussi

01:05:11se dire les choses.

01:05:12Le débat de ce soir

01:05:13ne porte pas seulement

01:05:15sur une plateforme.

01:05:17Remplacer Parcoursup,

01:05:18c'est en vérité

01:05:19aborder des questions

01:05:21qui divisent profondément

01:05:22dans notre pays

01:05:23et ici,

01:05:24dans notre hémicycle.

01:05:25Comment réformer

01:05:26notre enseignement supérieur

01:05:27pour aller davantage

01:05:29vers les filières

01:05:30qui mènent

01:05:30au métier d'avenir,

01:05:31évaluer chaque filière

01:05:32évaluer leur débouché ?

01:05:35Que doit être

01:05:36le baccalauréat de demain ?

01:05:38Un examen national

01:05:39qui compte vraiment

01:05:40ou une moyenne

01:05:41de contrôle continu

01:05:42dont la valeur

01:05:42varie d'un lycée

01:05:43à l'autre ?

01:05:44Comment articuler

01:05:46le lycée,

01:05:47ses spécialités

01:05:48et le premier cycle

01:05:49du supérieur ?

01:05:51Comment faire face

01:05:52à la transformation

01:05:53des formations

01:05:53et des métiers

01:05:54avec l'intelligence artificielle ?

01:05:57Ce ne sont pas finalement

01:05:58des questions techniques,

01:06:00ce sont des choix

01:06:01de société.

01:06:03Ils ne se décideront pas

01:06:05en six mois

01:06:05dans un groupe de travail

01:06:06ou même dans le comité

01:06:08de réforme

01:06:08qui va être mis en place.

01:06:10Ils appellent

01:06:11à un vrai débat démocratique

01:06:13et c'est devant les Français

01:06:14lors de la prochaine

01:06:15élection présidentielle

01:06:16qu'ils devront être tranchés.

01:06:19Monsieur le Premier ministre,

01:06:20pouvez-vous nous assurer

01:06:21que les travaux engagés

01:06:23prépareront ces choix

01:06:24sans les préempter

01:06:25et qu'ils associeront

01:06:27largement le Parlement ?

01:06:28Car nous,

01:06:29avec tous nos collègues

01:06:30du groupe Ensemble

01:06:31de la République,

01:06:32nous avons beaucoup

01:06:33de choses à dire

01:06:33et à proposer sur ce sujet

01:06:35tout au long du processus.

01:06:37Et ce processus,

01:06:38le cœur de son sujet,

01:06:39c'est l'orientation.

01:06:40On compte aujourd'hui

01:06:41un conseiller d'orientation

01:06:43pour plus de 1 000 élèves.

01:06:44Les 54 heures annuelles

01:06:46prévues au lycée

01:06:47sont inégalement assurées.

01:06:50Le second professeur

01:06:51principal de terminale

01:06:52n'existe pas partout.

01:06:54Et résultat,

01:06:55plus d'un candidat sur deux

01:06:57affirme ne pas avoir

01:06:58été accompagné

01:06:59pendant la phase d'admission.

01:07:01Ceux qui peuvent

01:07:03payent même

01:07:03un coach privé.

01:07:05Les autres se débrouillent.

01:07:07Ça, c'est l'injustice.

01:07:08Nous demandons donc

01:07:10une refonte complète

01:07:11de l'orientation.

01:07:12Des conseillers d'orientation

01:07:14en nombre suffisant,

01:07:15des conseils régionaux

01:07:17et des régions

01:07:17qui ont cette compétence

01:07:18depuis 2018,

01:07:19mais qui doivent être

01:07:21pleinement associés

01:07:22à la refonte

01:07:23engagée aujourd'hui

01:07:24par votre gouvernement.

01:07:26Un accompagnement

01:07:27renforcé

01:07:27et personnalités

01:07:28et, dès la seconde,

01:07:30mentorat,

01:07:31tutorat,

01:07:32stage de découverte

01:07:33professionnel

01:07:34dans les classes.

01:07:35et un véritable assistant

01:07:37IA,

01:07:38intelligence artificielle,

01:07:40qui devra accompagner

01:07:41chaque élève

01:07:42pour lui faire découvrir

01:07:43des formations

01:07:43qu'il ignore.

01:07:46Accompagner,

01:07:47suppose aussi simplement,

01:07:49c'est une évidence,

01:07:50des professeurs.

01:07:51Les lycéens nous l'ont dit

01:07:53et nous les avons entendus.

01:07:55Depuis des années,

01:07:56notre groupe,

01:07:57Ensemble pour la République,

01:07:58défend,

01:07:59budget après budget,

01:08:01des amendements

01:08:03préservant la rémunération

01:08:04des enseignants

01:08:05et le maintien

01:08:06du nombre d'enseignants

01:08:07malgré la baisse démographique.

01:08:09Un professeur

01:08:11devant chaque classe

01:08:12et des classes

01:08:12qui ne soient pas

01:08:13surchargées.

01:08:14Ce n'est pas un sujet

01:08:16à côté de Parcoursu,

01:08:17c'en est la fondation.

01:08:19Et pour le PLF 2027,

01:08:21les amendements

01:08:21que nous avons portés

01:08:22avec Anne Jente

01:08:23en commission éducation

01:08:25la semaine dernière,

01:08:26qui ont été adoptés

01:08:27en ce sens,

01:08:28doivent être,

01:08:29je vous le demande,

01:08:30retenus

01:08:30dans le budget final,

01:08:32M. le Premier ministre.

01:08:33Enfin,

01:08:34les places

01:08:35dans le post-bac.

01:08:36Les 15 000 places

01:08:37annoncées prochainement

01:08:38devront se poursuivre

01:08:39avec une programmation

01:08:41pluriannuelle intelligente.

01:08:43Assumons

01:08:43de fermer

01:08:44des formations

01:08:45qui ne conduisent pas

01:08:46suffisamment

01:08:47à l'emploi

01:08:47pour pouvoir renforcer

01:08:49celles qui proposent

01:08:50les métiers d'avenir.

01:08:53Mes chers collègues,

01:08:55devant ces charmants commentaires,

01:08:57je vais bientôt conclure,

01:08:58mais j'aimerais rappeler

01:09:00que l'évolution

01:09:01de Parcoursup

01:09:01évoquée dans ce débat

01:09:03est loin

01:09:03de satisfaire

01:09:04l'ensemble

01:09:05des autres revendications

01:09:06de la jeunesse.

01:09:07Car les inquiétudes

01:09:09de nos jeunes

01:09:09ne commencent pas

01:09:10sur Parcoursup.

01:09:11Elles commencent

01:09:12bien avant,

01:09:13tout au long

01:09:14du parcours scolaire.

01:09:15La consultation nationale

01:09:16dont vous avez publié

01:09:17les résultats

01:09:18le montre,

01:09:19messieurs les ministres.

01:09:20Les lycéens

01:09:21et les étudiants

01:09:21nous alertent

01:09:22sur les journées

01:09:23scolaires déséquilibrées,

01:09:24sur les barres timents

01:09:26inadaptées,

01:09:27sur les classes

01:09:28surchargées,

01:09:29sur les professeurs

01:09:30absents,

01:09:31l'insuffisance

01:09:32de remplacement,

01:09:33mais aussi

01:09:34sur la dégradation

01:09:35du climat scolaire,

01:09:37la violence

01:09:37à l'école

01:09:38et les difficultés

01:09:39de santé mentale.

01:09:40Je voulais commencer

01:09:41tranquillement,

01:09:43poliment,

01:09:43mais je vous ai écouté

01:09:45et c'est exaspérant.

01:09:47Vous avez

01:09:48le plus gros mouvement

01:09:50de jeunesse

01:09:50depuis des décennies

01:09:51et vous n'êtes capable

01:09:52que de ça,

01:09:53mais vous êtes

01:09:55caricaturalement mauvais.

01:09:56Monsieur le ministre

01:09:57de l'enseignement supérieur,

01:09:58dire qu'il n'y a que

01:09:5970 personnes

01:10:00recalées de Parcoursup,

01:10:01vous vous rendez compte

01:10:02de ce que vous dites ?

01:10:04Monsieur le ministre

01:10:05de l'éducation nationale,

01:10:06dire qu'ils vont avoir

01:10:07une heure de pause

01:10:08pour déjeuner,

01:10:08mais dans certains décès,

01:10:10ce n'est pas suffisant

01:10:10une heure.

01:10:1128 par classe

01:10:12uniquement pour les secondes

01:10:14parce que pour les premiers

01:10:15ou pour les terminales,

01:10:16ils n'ont pas un problème

01:10:17de classe surchargée,

01:10:18mais descendez

01:10:18de votre tour d'ivoire.

01:10:20C'est insupportable

01:10:21d'avoir à écouter

01:10:23vos discours

01:10:24mais si déconnectés

01:10:25de la réalité.

01:10:27Évidemment,

01:10:28évidemment qu'il n'y a

01:10:28aucun lycéen

01:10:29dans ce pays

01:10:30qui s'est dit

01:10:30« Ah tiens,

01:10:31je me suis mobilisé

01:10:32depuis des semaines

01:10:32et des mois

01:10:33et j'ai obtenu

01:10:34ce que je voulais. »

01:10:35Mais évidemment

01:10:35qu'il n'y a aucun lycéen

01:10:37qui va dire ça.

01:10:37Vous savez très bien

01:10:39que vous n'avez pas annoncé

01:10:39ce qu'ils veulent.

01:10:40Et qu'est-ce qui vous permet

01:10:41de dire que les jeunes

01:10:42vont finalement

01:10:42rentrer dans leur classe ?

01:10:43Après tout ce qu'ils ont fait,

01:10:45évidemment qu'ils ne vont pas

01:10:46retourner dans leur classe.

01:10:47Vous voyez ça ?

01:10:48Ça s'appelle

01:10:49un manque de respect.

01:10:50Et vous avez

01:10:51un immense problème

01:10:53de respect

01:10:53vis-à-vis

01:10:54de la jeunesse française.

01:10:55La première chose

01:10:56que vous devriez faire,

01:10:57monsieur le Premier ministre,

01:10:59c'est présenter

01:10:59des excuses.

01:11:00Présenter des excuses

01:11:01pour avoir dit

01:11:02qu'ils étaient manipulés

01:11:03par la France insoumise,

01:11:04ce qui insinue

01:11:05qu'ils ne savent pas

01:11:06penser par eux-mêmes.

01:11:07Présenter des excuses

01:11:08pour les avoir caricaturés

01:11:10comme des brûleurs

01:11:11de poubelles.

01:11:12Et surtout,

01:11:12présenter des excuses

01:11:13pour les violences policières,

01:11:15pour les coups de matraque,

01:11:16pour le gaz lacrymogène,

01:11:18pour les gardes à vue abusives,

01:11:19pour les sanctions disciplinaires,

01:11:20pour ceux que vous avez

01:11:21fait mutiler et éborgné.

01:11:22Les jeunes sont tous solidaires

01:11:25des ados que vous avez mutilés

01:11:26et éborgnés

01:11:27et pour qui vous n'avez pas eu

01:11:28un mot de compassion.

01:11:30Alors si vous n'avez pas

01:11:31la dignité de démissionner

01:11:32après ce que vous leur avez fait,

01:11:34ayez au moins la dignité

01:11:35de présenter des excuses

01:11:36à ces jeunes

01:11:37et à leurs familles.

01:11:38Question de respect

01:11:39sur la manière

01:11:40de faire vos annonces.

01:11:41Vous n'auriez pas dû

01:11:42faire ces annonces

01:11:43devant des influenceurs.

01:11:45Vous auriez dû le faire

01:11:46devant un lycée d'outre-mer,

01:11:47premier à s'être mobilisé,

01:11:49qui se bat pour le droit

01:11:50à être considéré,

01:11:51pour le droit à l'égalité,

01:11:52et même pour le droit à l'eau.

01:11:54Vous n'auriez pas dû oublier

01:11:55de parler des lycéens

01:11:56de la voie professionnelle

01:11:57et de leurs problèmes de stage.

01:11:58De même pour les alternants.

01:12:00Vous n'auriez pas dû oublier

01:12:01de parler du manque

01:12:02d'infirmières

01:12:02et du manque de conseillers

01:12:03d'orientation.

01:12:04Vous n'auriez pas dû oublier

01:12:05de parler des AESH,

01:12:07des enfants en situation

01:12:08de handicap.

01:12:08Vous n'auriez pas dû oublier

01:12:10de parler de ce que vous faites

01:12:11aux étudiants étrangers

01:12:12avec les APL

01:12:13et avec les frais d'inscription.

01:12:14Vous n'auriez pas dû mentir

01:12:15sur l'indexation

01:12:17des bourses sur l'inflation

01:12:18où vous ne rattrapez pas

01:12:19les trois dernières années de gel

01:12:20et même vous continuez

01:12:22de geler leurs APL.

01:12:23Vous n'auriez pas dû mentir

01:12:25au sujet du 8h-18h

01:12:26sur lequel vous ne faites rien

01:12:27alors que c'est une

01:12:28des principales revendications

01:12:29de ce mouvement.

01:12:30Vous n'auriez pas dû mentir

01:12:32sur le bâti scolaire

01:12:33puisque pour beaucoup

01:12:34de départements et de régions,

01:12:35elles n'ont pas toutes

01:12:36les capacités financières

01:12:37pour débloquer le prêt

01:12:38qui doit servir

01:12:39à la rénovation des bâtiments.

01:12:40Et vous n'auriez pas dû mentir

01:12:41sur le nombre de professeurs

01:12:42qui est clairement insuffisant

01:12:44pour garantir à tous

01:12:45un prof devant chaque classe.

01:12:46De même sur la santé mentale.

01:12:48500 profs et 500 psys,

01:12:50ça n'en garantit pas

01:12:51à tous les élèves.

01:12:52Ils ne vous demandent pas

01:12:53un Macbook dans chaque classe.

01:12:55Ils ne vous demandent pas

01:12:56une cantine gastronomique.

01:12:57Ils vous demandent simplement

01:12:58l'égalité scolaire.

01:13:00Et même après un mois

01:13:01de mobilisation,

01:13:02vous êtes incapables

01:13:03de leur fournir.

01:13:04Surtout, monsieur le Premier ministre,

01:13:06vous devez arrêter

01:13:06de prendre les gens

01:13:07pour des idiots.

01:13:08Dire que vous allez abroger

01:13:09Parcoursup en 2028,

01:13:11c'est-à-dire au moment

01:13:12où vous ne serez plus là,

01:13:13c'est prendre les gens

01:13:14pour des idiots.

01:13:15Dire qu'on ne peut pas

01:13:16abroger Parcoursup

01:13:17parce que sinon,

01:13:18on ne pourra pas traiter

01:13:18les dossiers,

01:13:19je pourrais dire

01:13:20que cette rhétorique

01:13:21n'est pas de votre niveau,

01:13:22mais je crains

01:13:22que ce soit le cas.

01:13:23Personne ne parle

01:13:24de supprimer une plateforme

01:13:26de centralisation des dossiers.

01:13:27Ce n'est pas ça le sujet.

01:13:29Le sujet,

01:13:29c'est au service

01:13:30de quelle politique

01:13:31se met cette plateforme.

01:13:33Parcoursup est une plateforme

01:13:34de sélection

01:13:35au service de votre vision

01:13:37politique libérale.

01:13:38Vous avez baissé les moyens

01:13:39dans les lycées

01:13:40et les universités publiques

01:13:42pour faire émerger

01:13:43les écoles privées

01:13:44dont le chiffre d'affaires

01:13:45a explosé

01:13:46de plus de 150%

01:13:47depuis que le président

01:13:48de la République

01:13:49est à l'Elysée.

01:13:50Bonus,

01:13:51vous les avez abondés

01:13:52de subventions publiques

01:13:53et en plus maintenant,

01:13:54ils peuvent directement

01:13:54faire des propositions

01:13:55dans Parcoursup.

01:13:56Ce qui fait que vous avez

01:13:57trois types de jeunes.

01:13:58Ceux qui sont acceptés

01:13:59dans le public

01:14:00et pas toujours avec la filière

01:14:01qu'ils veulent vraiment faire.

01:14:02Ceux qui ont été recalés

01:14:03mais qui ont les moyens

01:14:04de payer le privé

01:14:05et ceux qui n'ont rien du tout.

01:14:06Et pour savoir

01:14:07qui aura quelle filière,

01:14:09vous avez fait une réforme

01:14:10des lycées

01:14:11qui organise cette compétition

01:14:12entre adolescents

01:14:13de 15 à 18 ans

01:14:14pour savoir

01:14:15qui aura accès

01:14:16à la filière

01:14:16qui détermine

01:14:17le reste de sa vie.

01:14:18C'est pour ça

01:14:19que vous avez ces chiffres

01:14:19sur la santé mentale

01:14:20des jeunes

01:14:21parce que cette compétition

01:14:22n'est pas adaptée

01:14:23à des adolescents.

01:14:24A ça, les jeunes

01:14:25vous opposent une autre vision.

01:14:26L'éducation ne doit pas

01:14:27être un marché privé

01:14:28mais un service public

01:14:29d'intérêt des jeunes.

01:14:30Vous savez,

01:14:30Monsieur le Premier ministre,

01:14:31l'été dernier,

01:14:32les jeunes ont vécu

01:14:33la canicule

01:14:34la moins chaude

01:14:34du reste de leur vie.

01:14:35Le réchauffement climatique,

01:14:37c'est tristement leur avenir

01:14:38et ils l'ont tous les jours

01:14:39en tête.

01:14:39Pour affronter ce défi,

01:14:41on va avoir besoin

01:14:42d'ingénieurs,

01:14:43on va avoir besoin

01:14:43de médecins,

01:14:44d'infirmiers,

01:14:44d'aides-soignants,

01:14:45de géographes,

01:14:46de météorologues.

01:14:47Je vous donne ces exemples

01:14:48pour que vous compreniez

01:14:50qu'il ne s'agit pas

01:14:51d'ouvrir des places

01:14:51à l'université

01:14:52pour se faire plaisir

01:14:53mais d'avoir un haut niveau

01:14:54de formation

01:14:55pour affronter

01:14:56le dérèglement climatique.

01:14:57Si vous ne savez pas

01:14:58appliquer les revendications

01:15:00des jeunes,

01:15:00Monsieur le Premier ministre,

01:15:02je vous en prie,

01:15:02la porte,

01:15:03elle est juste ici.

01:15:04Il y a une majorité

01:15:05dans le pays

01:15:06qui ne demande que

01:15:07à vous voir partir

01:15:07et vous feriez des heureux.

01:15:09Sur les bancs

01:15:09de la France insoumise,

01:15:10j'ai au moins 5 noms

01:15:11de personnalités qualifiées

01:15:13pour appliquer

01:15:13les revendications

01:15:14des jeunes

01:15:14et occuper votre poste

01:15:16donc ce n'est pas un problème.

01:15:17Vous n'avez pas

01:15:18rependu en revendications

01:15:19donc les manifestations

01:15:20vont continuer

01:15:21et il se trouve

01:15:22que la prochaine manifestation

01:15:23c'est samedi

01:15:24et que c'est Halloween.

01:15:26Donc si les jeunes

01:15:26viennent toquer

01:15:27à votre porte

01:15:27et vous demandent

01:15:2810 milliards ou un sort,

01:15:29j'espère que vous aurez

01:15:30eu le temps

01:15:30de faire les courses.

01:15:31En attendant vos excuses

01:15:32et les 10 milliards,

01:15:33à samedi,

01:15:34Monsieur le Premier Ministre.

01:15:36Merci beaucoup

01:15:36Monsieur le député.

01:15:38La parole est à présent

01:15:39à Monsieur Pierrick Courbon

01:15:41pour le groupe socialiste.

01:15:56Madame la Présidente,

01:15:58Monsieur le Premier Ministre,

01:15:59Messieurs les Ministres,

01:16:00Monsieur le Président,

01:16:00chers collègues,

01:16:02près de deux mois

01:16:03après le début

01:16:04de la mobilisation lycéenne,

01:16:05vous avez enfin fait

01:16:06quelques annonces

01:16:06en direction de la jeunesse.

01:16:08Les députés socialistes

01:16:09veulent d'abord saluer

01:16:10la formidable mobilisation

01:16:11d'une jeunesse inquiète.

01:16:13Quant à son avenir,

01:16:14une jeunesse

01:16:15qui ne se résout pas

01:16:16à subir des choix politiques

01:16:17mais qui veut bien être actrice

01:16:19des décisions

01:16:19qui la concernent.

01:16:20Alors comme souvent,

01:16:21nous ne pouvons que déplorer

01:16:22qu'il ait fallu

01:16:23des semaines de cortège,

01:16:24de blocus,

01:16:25une première réponse

01:16:26uniquement répressive

01:16:27avec des milliers

01:16:27de gardes à vue discutables,

01:16:29des mains arrachées

01:16:29et des vies brisées

01:16:30pour que vous preniez

01:16:31la mesure de ce qui se passe

01:16:32dans le pays.

01:16:33Nous pensons en ce moment

01:16:34à celles et ceux

01:16:35qui ont payé de leur chair

01:16:36leur engagement

01:16:37comme Fares à Saint-Etienne.

01:16:40Bravo au mouvement lycéen

01:16:42qui a obtenu

01:16:42en quelques semaines

01:16:43ce que nous n'avons pas réussi

01:16:44à obtenir

01:16:45par notre travail parlementaire

01:16:47depuis dix ans.

01:16:48Alors vous avez fait le choix

01:16:49de promouvoir maladroitement

01:16:50vos solutions

01:16:51de sortie de crise

01:16:52en contactant dimanche

01:16:53de jeunes influenceurs

01:16:54sur les réseaux sociaux.

01:16:55Un nouveau geste de défiance

01:16:57pour les corps intermédiaires,

01:16:58les associations,

01:16:59les syndicats de lycéens

01:17:01et un sacré paradoxe

01:17:02quand on y pense

01:17:03pour un gouvernement

01:17:04qui a voulu légiférer

01:17:05pour interdire

01:17:06l'accès aux réseaux sociaux

01:17:07aux moins de 15 ans

01:17:07et qui a souhaité

01:17:08l'interdiction

01:17:08du portable au lycée.

01:17:11Depuis le début

01:17:12de la mobilisation,

01:17:13les députés socialistes

01:17:13ont exigé

01:17:14des réponses politiques,

01:17:15un débouché nécessaire

01:17:16aux revendications

01:17:17des jeunes.

01:17:18Il y a de premiers

01:17:19bougés de votre part

01:17:20et entre les partisans

01:17:21du statu quo,

01:17:22tel Jean-Michel Blanquer,

01:17:23qui ne trouve rien

01:17:24de mieux à dire

01:17:24que c'est pire ailleurs,

01:17:25alors finalement taisez-vous

01:17:26et ceux du tout ou rien

01:17:28nous prendront

01:17:29tout ce qu'il y aura

01:17:30à prendre pour notre jeunesse

01:17:31qui n'a pas le luxe

01:17:33d'attendre

01:17:33les hypothétiques

01:17:34suites de l'élection

01:17:35présidentielle.

01:17:36S'il est urgent

01:17:37d'éviter l'enlisement

01:17:38du conflit,

01:17:39nous restons plus que sceptiques

01:17:40sur certaines des annonces

01:17:41qui ont été faites

01:17:42dont il ne faudrait pas

01:17:43qu'elles ne constituent

01:17:44que des écrans de fumée.

01:17:45Sur la création de postes

01:17:47dans l'éducation nationale,

01:17:48les 800 suppressions

01:17:49de postes initialement

01:17:50annoncées dans le secondaire

01:17:51sont annulées

01:17:53et sont maintenues à ce stade,

01:17:54ce n'est pas acceptable.

01:17:55Nous redisons

01:17:56que l'ensemble des moyens

01:17:58libérés par la baisse

01:17:59de la démographie

01:17:59doit être immédiatement affecté

01:18:01à la priorité

01:18:02qui consiste à mettre

01:18:03des preuves

01:18:04devant chaque élève.

01:18:05Sur la question

01:18:05des emplois du temps,

01:18:06les emplois du temps

01:18:07si complexes

01:18:08induits par la réforme Blanquer,

01:18:10rien de concret

01:18:11si ce n'est la garantie

01:18:12d'une heure de pause méridienne,

01:18:14mais quelle concession,

01:18:15merci beaucoup.

01:18:16Sur la question

01:18:17du bâti scolaire,

01:18:18grand seigneur,

01:18:19vous octroyez un prêt

01:18:20aux régions,

01:18:20mais dans le même temps,

01:18:22vous portez

01:18:23atteinte à leur capacité

01:18:24budgétaire

01:18:25dans certaines mesures

01:18:26du PLF,

01:18:26vous pourriez y renoncer,

01:18:28ce serait déjà

01:18:28un bon début.

01:18:29J'en viens maintenant

01:18:31au sujet central

01:18:32de l'orientation

01:18:33et de Parcoursup.

01:18:34Les socialistes,

01:18:36de façon constante,

01:18:37demandent la suppression

01:18:38de Parcoursup.

01:18:38Oui,

01:18:39il faut supprimer

01:18:40Parcoursup

01:18:41parce qu'il constitue

01:18:41derrière la réussite technique,

01:18:43un échec politique

01:18:44manifeste

01:18:45par rapport aux objectifs

01:18:47que le législateur

01:18:48lui a assignés.

01:18:48Je vais y revenir.

01:18:50Alors oui,

01:18:51il y a encore quelques mois,

01:18:52nous avons,

01:18:53avec mon collègue Gums,

01:18:54conduit un travail

01:18:54sur Parcoursup

01:18:55dont nous avons remis

01:18:57les conclusions

01:18:57en février

01:18:58dans l'indifférence générale.

01:19:00Ni le ministère

01:19:01de l'éducation nationale,

01:19:02ni celui de l'enseignement

01:19:03supérieur non dénié

01:19:04ne serait-ce qu'accusé

01:19:06réception de nos 51 propositions

01:19:08de nature transpartisane

01:19:10pour améliorer la plateforme

01:19:11dans un monde

01:19:12où il ne vous était pas

01:19:13encore envisageable

01:19:14de la supprimer

01:19:14ou de la remplacer.

01:19:15Oui,

01:19:16monsieur le ministre,

01:19:17il n'y a qu'il y a

01:19:1715 jours

01:19:18que vous avez pris contact

01:19:19pour échanger

01:19:20sur nos travaux.

01:19:21Alors n'hésitez pas,

01:19:22messieurs les ministres,

01:19:23à sortir ce rapport

01:19:24de dessous les armoires

01:19:25qu'il cale peut-être

01:19:26dans vos bureaux

01:19:27pour voir comment

01:19:28nos propositions

01:19:29pourraient être

01:19:29utilement déployées

01:19:30dans l'année de transition

01:19:32que doit être 2027

01:19:33vers la suppression

01:19:34de Parcoursup.

01:19:36Tous les sujets au cœur

01:19:37de la colère lycéenne

01:19:38du moment

01:19:39étaient déjà

01:19:40clairement identifiés.

01:19:41La question du calendrier

01:19:42de Parcoursup

01:19:43qui est davantage articulé

01:19:44autour du rythme

01:19:45des adultes

01:19:46que de l'intérêt

01:19:46des lycéens

01:19:47est en corollaire

01:19:48le stress

01:19:49d'un interminable processus

01:19:50à étage

01:19:51ou la peur

01:19:52de rater une étape

01:19:53règne en maître,

01:19:54stress qui se cumule

01:19:55avec la mise sous tension

01:19:56permanente générée

01:19:57par le contrôle continu

01:19:59et qui affecte

01:20:00la santé mentale

01:20:01de milliers de jeunes

01:20:02à travers le pays.

01:20:03Nous avons aussi pointé

01:20:04l'inégale qualité

01:20:05de l'accompagnement

01:20:06d'un établissement

01:20:07à l'autre

01:20:08et fait le constat

01:20:09sans appel

01:20:09que ce sont

01:20:10comme souvent

01:20:10ceux qui ont le plus besoin

01:20:12d'être accompagnés

01:20:13qui le sont le moins.

01:20:14En matière d'accompagnement

01:20:16l'insuffisance

01:20:16de la formation

01:20:17des professeurs principaux

01:20:18saute aux yeux

01:20:19ainsi que le manque criant

01:20:21des psy-EN.

01:20:22Vous le savez aussi

01:20:22Monsieur le Ministre

01:20:23les 54 heures consacrées

01:20:25à l'orientation

01:20:27sont loin d'être

01:20:27effectives partout

01:20:28et les 4 demi-journées

01:20:30du plan avenir

01:20:31demeurent pour beaucoup

01:20:32d'élèves un simple mirage.

01:20:34La critique principale

01:20:36réside cependant

01:20:36dans l'opacité

01:20:37le manque de transparence

01:20:38de la plateforme

01:20:39l'impression quelque part

01:20:41de jouer son avenir

01:20:42sur un résultat d'algorithme

01:20:43c'est effectivement

01:20:44un peu plus complexe

01:20:45que cela.

01:20:46Les algorithmes nationaux

01:20:47de Parcoursup

01:20:48ne permettent que

01:20:48la mise en correspondance

01:20:50des demandes

01:20:50avec les offres de formation

01:20:51et interviennent

01:20:53à posteriori

01:20:53pour éventuellement

01:20:54modifier l'ordre

01:20:55des sélections

01:20:56des commissions

01:20:56d'examen des voeux

01:20:57par la réinjection

01:20:59des quotas de boursiers

01:21:00et des quotas territoriaux.

01:21:02C'est davantage

01:21:02l'existence

01:21:03d'algorithmes locaux

01:21:04propres aux formations

01:21:05qui est la plus décriée

01:21:07car la transparence

01:21:08sur les critères d'analyse

01:21:09les modalités

01:21:09de traitement algorithmique

01:21:11et le moment

01:21:12de la prise en compte

01:21:12de tel ou tel critère

01:21:14reste largement insuffisante

01:21:16voire inaccessible

01:21:17et cela est inacceptable.

01:21:19J'en viens maintenant

01:21:20à la question de savoir

01:21:21si Parcoursup

01:21:22répond aux objectifs

01:21:23qui lui ont été assignés.

01:21:24La réforme de l'accès

01:21:25au premier cycle

01:21:26du supérieur

01:21:27introduite par la loi

01:21:28ERE de 2018

01:21:29poursuivait un triple objectif

01:21:31répondre aux critiques

01:21:32de la plateforme antérieure

01:21:33APB

01:21:33améliorer les taux de réussite

01:21:35en licence

01:21:35et garantir un droit d'accès

01:21:37et ainsi démocratiser

01:21:38l'accès à l'enseignement supérieur.

01:21:40Sur ces trois objectifs

01:21:41le constat est sans appel

01:21:42les principales critiques

01:21:44sont strictement les mêmes

01:21:45les taux de réussite

01:21:46en licence

01:21:46et je ne parle pas

01:21:47d'en première année de licence

01:21:48mais bien à l'issue de la licence

01:21:50ne se sont améliorés

01:21:51que de façon très marginale

01:21:52et quant à la démocratisation

01:21:54de l'accès au supérieur

01:21:55la persistance

01:21:56des inégalités socio-culturelles

01:21:58et le poids

01:21:58des déterminismes sociaux

01:21:59n'apparaissent pas atténués

01:22:01depuis le déplacement

01:22:02de la plateforme.

01:22:04Quand un outil

01:22:05messieurs les ministres

01:22:05ne remplit pas

01:22:06les objectifs

01:22:07pour lesquels

01:22:07vous l'avez créé

01:22:08une évaluation objective

01:22:10aurait naturellement dû conduire

01:22:12à sa suppression

01:22:12par la force des choses

01:22:14nous y voilà.

01:22:15Si ce débat

01:22:16ne permet pas

01:22:17de poser toutes les vérités

01:22:18sur la table

01:22:19il ne sert à rien.

01:22:21Oui

01:22:21beaucoup de jeunes

01:22:22sont angoissés

01:22:23pour leur avenir

01:22:23à raison

01:22:24ils voient que 40 ans

01:22:26de démagogie égalitaire

01:22:27ils ont conduit

01:22:28dans une impasse

01:22:29depuis des décennies

01:22:30vous les poussez

01:22:31à passer le bac

01:22:33à aller à la fac

01:22:34à viser des bacs plus 4

01:22:35des bacs plus 5

01:22:35des bacs plus 12

01:22:36pour quel résultat ?

01:22:38Si cette crise révèle

01:22:39bien quelque chose

01:22:40c'est précisément

01:22:40le fiasco

01:22:42de la massification

01:22:43débridée

01:22:44et démagogique

01:22:45inspirée par Bordieu

01:22:46que vous avez aimé citer

01:22:47et mise en oeuvre

01:22:48depuis François Mitterrand.

01:22:49La première chose

01:22:50à offrir à nos jeunes

01:22:51c'est d'abord la vérité

01:22:52et la première vérité

01:22:54c'est que le fond du problème

01:22:54n'est pas Parcoursup.

01:22:57Et d'ailleurs

01:22:57nos collègues

01:22:58Pierrick Courbon

01:22:59et Franz Gums

01:23:00l'ont bien démontré

01:23:01dans leur mission

01:23:02dans le cadre

01:23:03de notre commission

01:23:03des affaires culturelles

01:23:04et de l'éducation

01:23:05Parcoursup

01:23:06n'est pas la machine

01:23:07à broyer les jeunes

01:23:08qui a été décrite

01:23:08par certains

01:23:09à dessein

01:23:10ou par ignorance.

01:23:12Parcoursup

01:23:12n'est qu'un outil

01:23:13le vrai sujet

01:23:14c'est plutôt

01:23:15la politique

01:23:15qu'il y a derrière.

01:23:17Oui

01:23:17il manque de transparence

01:23:18et d'information

01:23:19objective

01:23:20sur les débouchés réels

01:23:21les débouchés professionnels

01:23:22des diplômes proposés

01:23:24c'est vrai

01:23:24mais faire croire

01:23:25que sa suppression

01:23:26réglerait tout

01:23:27c'est mentir aux jeunes.

01:23:29Vous pouvez l'appeler

01:23:30Capsup

01:23:31Bidule Pro

01:23:32Parcours Flou

01:23:33vous pouvez l'appeler

01:23:33comme vous voulez

01:23:34ça ne changera rien.

01:23:35Lyon 1 reçoit par exemple

01:23:3750 000 candidatures

01:23:38par an

01:23:39pour 10 000 places

01:23:40Vous ne pouvez pas

01:23:41faire sans un outil

01:23:43de tri et de sélection

01:23:43pour gérer

01:23:44la massification scolaire

01:23:45que vous avez voulu

01:23:45Vous ne pouvez pas

01:23:47faire sans un outil

01:23:48qui permette

01:23:48d'aider les universités

01:23:49à gérer les flux

01:23:50que vous avez voulu envoyer

01:23:51dans l'enseignement supérieur

01:23:52Tout ce que vous racontez

01:23:53de la démagogie

01:23:54est du mensonge

01:23:56Plus encore

01:23:57plus encore

01:23:57il faudra toujours

01:23:58faire des choix

01:23:59lorsque les demandes

01:24:01dépassent

01:24:01les places disponibles

01:24:03Et donc le vrai débat

01:24:04celui qu'on aurait

01:24:05dû avoir

01:24:05Monsieur le Premier Ministre

01:24:06aujourd'hui

01:24:06c'est celui

01:24:07de la sélection

01:24:07à l'université

01:24:08C'est ça le débat

01:24:09de fond qu'on devrait

01:24:09avoir dans un grand

01:24:10pays comme le nôtre

01:24:11C'est l'éléphant

01:24:12au milieu de la pièce

01:24:13La gauche ne veut

01:24:14d'aucune sélection

01:24:15On l'a bien compris

01:24:17Alors chers collègues

01:24:17je vais vous donner

01:24:18un scoop

01:24:19La sélection

01:24:20est inéluctable

01:24:22D'ailleurs

01:24:22ce n'est pas moi

01:24:23qui le dit

01:24:23c'est Mathilde Panot

01:24:25Vraiment

01:24:25vraiment j'ai adoré

01:24:27entendre Mathilde Panot

01:24:28expliquer à Benjamin

01:24:28Duhamel

01:24:29qu'il fallait la sélection

01:24:30à Assas

01:24:31après avoir expliqué

01:24:32que dans les manifs

01:24:34évidemment

01:24:35il ne fallait surtout pas

01:24:36de sélection

01:24:38Quelle ironie

01:24:38J'ai aussi regardé

01:24:39le programme de l'ELEFI

01:24:40Qu'est-ce qu'il y a

01:24:41dans le programme de l'ELEFI

01:24:41Qu'est-ce que vous proposez

01:24:42aux jeunes ?

01:24:43La sectorisation

01:24:44sans sélection

01:24:45Et vous savez

01:24:46comment ça s'appelle

01:24:46Ça s'appelle

01:24:47la ségrégation territoriale

01:24:48C'est ça le vrai scandale

01:24:49Est-ce que vous dites ça

01:24:50aux jeunes dans les manifs ?

01:24:51Est-ce que vous leur dites

01:24:51qu'ils seront assignés

01:24:52à résidence de leur territoire

01:24:53avec vous ?

01:24:54C'est un mensonge

01:24:55éhonté que vous promettez

01:24:56aujourd'hui aux jeunes

01:24:58La sélection

01:24:59Arrêtons les tartufferies

01:25:00La sélection

01:25:01n'est pas le problème

01:25:02c'est la solution

01:25:03La solution

01:25:03pour ne pas envoyer

01:25:04des jeunes dans des voies

01:25:05sans déboucher

01:25:05La solution

01:25:06pour leur dire clairement

01:25:07les règles du jeu

01:25:08et arrêter de leur mentir

01:25:08Il faut être très clair

01:25:10Si vous ne faites pas

01:25:11la sélection à l'entrée

01:25:12vous la faites à la sortie

01:25:13par l'échec

01:25:14Et c'est ça qui se passe

01:25:15aujourd'hui

01:25:16A peine 31% des étudiants

01:25:17finissent leur licence

01:25:18en 3 ans

01:25:1960% ne la finissent pas

01:25:20en 4 ans

01:25:21C'est un vrai massacre

01:25:22Alors franchement

01:25:23qu'est-ce qu'il vous faut

01:25:23de plus aujourd'hui ?

01:25:25La vérité

01:25:26c'est qu'il faut

01:25:26une sélection assumée

01:25:28transparente

01:25:29fondée sur des règles

01:25:30républicaines

01:25:31méritocratiques

01:25:32connues et égales

01:25:32par tous

01:25:33et pour tous

01:25:36Avec une véritable orientation

01:25:37dès le collège

01:25:38des passerelles

01:25:38et un droit à la seconde chance

01:25:39parce qu'on a aussi

01:25:40le droit d'échouer

01:25:40et on a aussi le droit

01:25:41de rebondir

01:25:42La vérité

01:25:43c'est que tout le monde

01:25:44n'a pas vocation

01:25:45à aller à l'université

01:25:46Et c'est pas un échec

01:25:48c'est pas grave

01:25:48Et c'est un fils d'artisan

01:25:50qui a grandi

01:25:51dans une famille d'artisans

01:25:52rempli d'artisans

01:25:53qui vous le dit

01:25:53C'est pas grave

01:25:54de ne pas aller à la fac

01:25:55C'est pas un drame

01:25:56On peut réussir sa vie

01:25:57autrement

01:25:58Non

01:25:59Il n'y a pas que la fac

01:26:00pour réussir

01:26:01Et le collège unique

01:26:02a fait 100 fois plus

01:26:03de dégâts

01:26:04ces dernières décennies

01:26:04en 50 ans

01:26:05que par cours sup

01:26:07Et ce qui est flagrant

01:26:07finalement ces dernières semaines

01:26:09c'est le mépris

01:26:10pour toutes les filières

01:26:11techniques et professionnelles

01:26:12que vous avez révélées

01:26:12dans vos interventions

01:26:14Vous ne nous parlez

01:26:14que de l'université

01:26:15Vous hurlez

01:26:16des places

01:26:17des places

01:26:18Mais ce n'est pas à la fac

01:26:20qu'il faut ouvrir des places

01:26:21aujourd'hui

01:26:21C'est dans les filières

01:26:23industrielles

01:26:23C'est dans les filières

01:26:24de l'enseignement professionnel

01:26:25C'est dans les filières techniques

01:26:25C'est là qu'on en a besoin

01:26:27C'est là que le pays

01:26:27en a besoin

01:26:28Il faut 5 à 7 000 soudeurs par an

01:26:3020 000 recrutements par an

01:26:32dans la maintenance industrielle

01:26:33En 2030

01:26:34il va nous manquer

01:26:3460 000 personnes

01:26:3560 000 techniciens

01:26:36et agents de maîtrise

01:26:37dans les industries mécaniques

01:26:38Là où il y a du boulot

01:26:39et là où ils seront vraiment payés

01:26:40et bien payés

01:26:40Voilà les besoins du pays

01:26:42Et vous

01:26:43votre réponse

01:26:43c'est encore des places

01:26:44en psychologie

01:26:48Non mais ne faites pas

01:26:49le coup du mépris

01:26:50Moi je suis philosophe

01:26:51de formation aussi

01:26:52Donc ne faites pas ce coup-là

01:26:53Mais la vérité

01:26:54que vous ne dites pas par contre

01:26:55c'est que ces filières

01:26:55sont saturées

01:26:56et qu'il n'y a pas

01:26:57de débouchés derrière

01:26:57Et donc votre réponse

01:26:59aujourd'hui est totalement

01:27:00à côté de la plaque

01:27:01Il est grand temps

01:27:01il est grand temps

01:27:02chers collègues

01:27:03de remettre du bon sens

01:27:04et de l'ordre dans tout ça

01:27:05Je vous remercie

01:27:06Voilà pour les temps forts

01:27:08de ce débat ici

01:27:09à l'Assemblée nationale

01:27:10A très bientôt

La séance est ouverte ! - Parcoursup : déclaration et débat à l'Assemblée - 28/10/2026

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