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Vicsion Spear
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Doce pasos fundamentales para comprender la estructura de la Tierra:
-La teoría de Richard Oldham sobre un núcleo líquido

-La conclusión de Inge Lehmann de que el núcleo es hierro macizo

-La premisa de Alfred Wegener sobre la deriva continental

-Los hallazgos de Harry Hess sobre la expansión del fondo marino

-Tectónica de placas

-El descubrimiento de las capas atmosféricas por Leon Teisserenc de Bort

-La teoría del calentamiento global

-Los estudios de Victor Hess sobre los rayos cósmicos

-La afirmación de Bernard Brunhes sobre la inversión del campo magnético

-Las ideas de Charles Lyell sobre el cambio geológico

-Las fórmulas de Bertram Boltwood para la datación radiométrica

-Las ideas de Milutin Milankovitch sobre las glaciaciones periódicas

Titulo original:
100 Greatest Discoveries

Únase al presentador Bill Nye mientras relata los 100 descubrimientos más importantes y explica cómo cada uno de ellos ha contribuido a dar forma al mundo moderno.

Vea sus relatos animados y dramáticos y aprenda cómo se hicieron los grandes descubrimientos, cómo impactaron en el desarrollo del conocimiento científico y cómo afectan nuestras vidas hoy.


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Categoría

📚
Aprendizaje
Transcripción
00:02Un viaje al centro de la Tierra, donde las temperaturas son de 7.204 grados centígrados,
00:09más caliente que la superficie del Sol.
00:13La fuerza más poderosa sobre la faz del planeta, mueve continentes enteros,
00:21crea montañas y las destruye.
00:25Y un inimaginable invierno helado que dura 100.000 años.
00:31Algunos de los más grandes descubrimientos en la historia de la ciencia revelan
00:35que vivimos en un planeta increíblemente complejo y dinámico.
00:39Descubrimientos que abrieron nuestros ojos,
00:41cambiando lo que vemos arriba en el cielo y abajo en la Tierra.
00:45Tierra.
00:56Tierra.
01:10Tierra.
01:14100 Grandes Descubrimientos
01:16Ciencias de la Tierra
01:22En marzo de 1980, los geólogos detectaron una serie de pequeños sismos
01:27aquí debajo del monte Santa Helena, en el estado de Washington.
01:31Era una señal de que el durmiente volcán estaba despertándose.
01:36Finalmente, en la mañana del 8 de mayo, lo hizo.
01:44El monte Santa Helena hizo erupción con una fuerza 500 veces mayor
01:49que la bomba atómica que cayó en Hiroshima.
01:52Una nube de ceniza caliente rugió a 25 kilómetros en la atmósfera.
02:08Se destruyeron 640 kilómetros cuadrados de bosques,
02:126 millones de árboles,
02:14suficiente madera para construir 300.000 casas de dos plantas.
02:19A través de la historia, la civilización siempre vivió con la amenaza de sismos y volcanes.
02:24Pero la causa de su destructivo poder permanecía oculta, envuelta en un misterio.
02:30No fue sino hasta nuestro primer gran descubrimiento
02:32que una imagen de lo que estaba sucediendo dentro de la Tierra comenzó a emerger.
02:37El núcleo externo.
02:40Durante siglos, lo que sabíamos del interior de la Tierra
02:43provenía de los trabajos en las minas, como esta.
02:48No fue hasta que los científicos comenzaron a usar sismógrafos
02:51para estudiar los terremotos
02:53que obtuvieron una comprensión más precisa del interior de la Tierra.
02:59Cuando un sismo tiene lugar,
03:01los sismógrafos miden la velocidad y la intensidad de las ondas sísmicas
03:05que vibran debajo de la Tierra.
03:11Utilizando este método,
03:13los científicos identificaron diferentes estratos dentro de la Tierra.
03:16Cada uno se caracterizaba por los cambios en la densidad de la roca.
03:20Por ejemplo, el primer estrato fue la corteza.
03:23Una piel de roca cubrindo el planeta.
03:27Su profundidad variaba entre los 5 y 50 kilómetros.
03:31Debajo de eso estaba el manto,
03:32con una profundidad de alrededor de los 3.000 kilómetros.
03:36Y para lo que estaba debajo de eso,
03:38un importante descubrimiento proporcionó la primera clave.
03:43En 1906, el geólogo británico Richard Oldman
03:46estaba analizando las lecturas sismográficas causadas por un gran terremoto.
03:51Cuando vio algo extraño.
03:53A medida que las vibraciones del terremoto reverberaban,
03:56ellas no llegaban al centro de la Tierra como se esperaba.
03:59Era como si se toparan con un obstáculo.
04:03Oldman se dio cuenta de que esta debía ser la parte más interna de la Tierra.
04:07Una densa masa lo suficientemente dura
04:09para desviar las ondas sísmicas en su camino hacia abajo.
04:13Oldman había descubierto el núcleo de la Tierra.
04:17Fue un descubrimiento notable,
04:19porque fue la base para que el trabajo de otro científico
04:22nos ayudara a revolucionar nuestra comprensión
04:24de lo que estaba sucediendo dentro de la Tierra.
04:28El núcleo interno.
04:32Con el descubrimiento de Oldman,
04:35muchos creyeron que la descripción del núcleo de la Tierra estaba completa.
04:38Pero a comisos de 1930,
04:40Inge Lehmann no estaba tan segura.
04:43Lehmann fue una sismóloga danesa
04:44que trabajó intensamente en Dinamarca y Groenlandia
04:47estudiando la velocidad de las ondas sísmicas de los terremotos.
04:50En 1936 estaba analizando un terremoto
04:54que había ocurrido algunos años antes.
04:56Estaciones sismológicas en todo el mundo
04:58habían grabado el mismo sismo.
05:00Comparando sus lecturas,
05:02Lehmann calculó que a medida que las ondas sísmicas
05:05pasaban a través del núcleo de la Tierra,
05:07su velocidad se modificaba,
05:09como si hubieran encontrado algún tipo de límite.
05:15Esto le hizo pensar que algo faltaba
05:17de la estructura aceptada del interior de la Tierra.
05:21La Tierra no tenía sólo un núcleo,
05:24tenía dos.
05:26El núcleo que Lehmann halló
05:28fue el núcleo interno.
05:29Hoy en día, con precisas mediciones sísmicas,
05:32sabemos que está hecho de hierro sólido.
05:35Sólido, porque la gravedad en el centro de la Tierra
05:38crea una presión 3 millones de veces mayor
05:40que la que ejerce sobre la superficie.
05:43El núcleo que Richard Olman descubrió
05:45resultó ser el núcleo exterior.
05:47Está compuesto de hierro líquido y de otros elementos.
05:50Una masa caliente que genera corrientes eléctricas
05:53que crean el campo magnético
05:55que protege la Tierra de peligrosas radiaciones cósmicas.
05:59Y los dos núcleos juntos que descubrieron
06:02Oltman y Lehmann forman una enorme estructura
06:05de casi 6.000 kilómetros de diámetro,
06:07apenas más grande que el planeta Marte.
06:11En el centro del núcleo,
06:13la temperatura puede ser de unos 7.200 grados centígrados,
06:16que es 2.000 grados más caliente
06:18que la superficie del Sol.
06:24Para tener una mejor comprensión
06:25de lo que aprendimos del descubrimiento
06:27de los dos núcleos de la Tierra,
06:29estoy con la doctora Katherine Johnson,
06:31profesora de geofísica,
06:32que hace investigaciones de campo
06:34en una mina localizada al sur de California.
06:37¿Qué hace que la Tierra sea caliente?
06:41El calor original de la Tierra
06:43proviene de cómo la Tierra se formó.
06:45Fue a través de la colisión de pequeños cuerpos.
06:48Los llamamos planetésimas.
06:50La colisión de esos cuerpos
06:52liberó una enorme cantidad de calor.
06:54Provenientes de grandes distancias.
06:56Así es, chocando unas con otras
06:58y convirtiendo toda su energía cinética en calor.
07:01¿Y ese calor aún está aquí?
07:03Y ese calor aún está aquí
07:05y también está el calor que se liberó.
07:08Durante la formación del núcleo terrestre,
07:10todos estos cuerpos se unieron.
07:13Eran rocosos, tenían pedazos de metal.
07:15Ese metal se asentó en la Tierra
07:17para formar...
07:17Gravedad.
07:18Gravedad, solo por gravedad.
07:20Pero el cambio en su energía gravitacional,
07:23yendo desde casi la superficie de la Tierra
07:26a caer al centro, también liberó mucho calor.
07:29¿Por qué la Tierra no se enfrió?
07:30Pienso que no se enfrió
07:32porque se enfría muy lentamente.
07:34Eso parece sorprendente,
07:36dado que es muy caliente.
07:38Pero su temperatura original era muy, muy caliente.
07:41Y por eso lleva...
07:43La Tierra es grande,
07:44por eso lleva mucho tiempo para enfriarse.
07:46Por eso es que pequeños planetas como Marte,
07:49aún cuerpos más pequeños como la Luna,
07:51se enfriaron más.
07:56Pero aquí en la Tierra,
07:58el enfriamiento del planeta
07:59tomará quizás billones de años,
08:01gracias al intenso calor de su núcleo
08:04que actúa como un horno natural.
08:08Olman y Lehmann no sabían de lo que este horno era capaz.
08:12Y ese es nuestro próximo gran descubrimiento.
08:23Desplazamiento continental
08:28Alemania, 1911.
08:30Un meteorólogo llamado Alfred Wegener
08:32observaba algunos libros
08:34cuando algo le llamó la atención.
08:36Una lista de idénticos fósiles de plantas y animales
08:38que fueron hallados en lugares opuestos
08:40del océano Atlántico.
08:44Wegener estaba intrigado.
08:46¿Cómo podían las mismas especies
08:48ir de un lugar del mundo a otro?
08:51Examinó la costa este de Sudamérica
08:53y la costa oeste de África
08:55y se asombró de que por su forma
08:57podrían ensamblarse.
09:04Más buscaba, más coincidencias hallaba.
09:07Especies de mamíferos terrestres
09:09en el este de África
09:10también habitaron la isla de Madagascar.
09:13¿Cómo sucedió eso?
09:15¿Evolucionaron los animales en ambos lugares?
09:19¡Quieto, por favor!
09:21O de alguna forma cruzaron
09:23de una tierra a otra
09:24nadando cientos de kilómetros
09:26a través del océano Índico.
09:29Entonces, Wegener vio todo claramente.
09:34Se dio cuenta
09:34de que todos los continentes en el mundo
09:36formaron una única masa gigante de tierra
09:39que llamó Pangea
09:40que en griego significa
09:42toda la tierra.
09:48Fue en Pangea
09:49que las plantas y animales
09:50hallados en lugares opuestos del mundo
09:52habían compartido alguna vez
09:54el mismo hogar.
09:55Luego, hace cientos de millones de años,
09:58Pangea se dividió
09:59y sus piezas se movieron
10:01hacia el lugar donde ahora se hallan.
10:05Wegener llamó a su teoría
10:06desplazamiento continental.
10:10Wegener no fue el primer científico
10:12en especular que la Tierra
10:13alguna vez fue dominada
10:14por un supercontinente,
10:16pero fue el primero
10:17en reunir toda la evidencia
10:19y lograr un buen caso con ella.
10:21Desafortunadamente,
10:22sus coetaños no fueron muy receptivos.
10:24No vio un mecanismo que explicara
10:26cómo los continentes
10:27se abrieron camino
10:28a través de los océanos.
10:30El desplazamiento continental
10:31era algo muy difícil de creer.
10:35Como resultado,
10:37su descubrimiento
10:38fue largamente ignorado.
10:40Cálmese
10:41o salga de aquí.
10:48El fondo marino
10:50se está extendiendo.
10:56Segunda Guerra Mundial.
10:58Los barcos alemanes
10:59estaban merodeando.
11:01Para ubicarlos,
11:02las fuerzas aliadas
11:03desarrollaron nuevos métodos
11:04de sonar
11:05y los científicos
11:06fueron enlistados
11:06para ayudar a estudiar
11:07el fondo del océano.
11:09Cuando Estados Unidos
11:10entró en guerra,
11:11Harry Hess era un profesor
11:12de geología
11:13de la Universidad de Princeton,
11:14pero también era
11:15un reservista naval.
11:17Por eso no pasó mucho tiempo
11:19para que se hallara
11:19el mando de un barco
11:20de ataque en el Pacífico.
11:24Para ayudar
11:24a las maniobras de anclaje
11:26en una playa,
11:26el barco de Hess
11:27se equipó
11:28con un sonar de profundidad.
11:29Como era un geólogo
11:30de corazón,
11:31él utilizaba
11:32para medir
11:32la profundidad
11:33del océano
11:34el sonar,
11:35aun cuando su barco
11:36estaba en alta mar.
11:37Lo que descubrió
11:38lo sobresaltó.
11:42Hasta la Segunda Guerra Mundial,
11:43los científicos
11:44imaginaron
11:45que el fondo
11:45del océano
11:46era así,
11:48chato,
11:49ancho,
11:50con nada más
11:51que sedimentos.
11:52Pero alrededor
11:53de tres kilómetros
11:54por debajo
11:54de las olas
11:55del Pacífico,
11:56Harry Hess
11:56descubrió
11:57algunas cosas más.
11:59Montañas,
12:00como estas de California,
12:02con profundos cañones
12:03y fosos,
12:04cientos de altos picos
12:06que ahora creemos
12:06que una vez
12:07fueron volcanes activos,
12:08y todo esto
12:09en el fondo
12:10del océano Pacífico.
12:12Sorprendentemente,
12:13descubrir estas montañas
12:14del Pacífico
12:15no hace que Harry Hess
12:16integre nuestros grandes cien.
12:17Veremos eso
12:18en un minuto.
12:19Para comprender
12:20a dónde lleva esto,
12:21me gustaría comentarles
12:22algo que dejó
12:23a la biología
12:24y su mundo
12:24murmurando.
12:28Durante años,
12:29los oceanógrafos
12:30que estudiaron
12:30el océano Atlántico
12:32tomaron lecturas
12:33del sonar
12:33que indicaban
12:34que había algo
12:34grande allí abajo.
12:36En 1953,
12:38hallaron lo que era,
12:39una cadena montañosa
12:41de 19.000 kilómetros
12:42de longitud.
12:43La llamaron
12:44la cresta
12:45del Atlántico Medio.
12:46Para informarnos,
12:48visité a Neil Driscoll,
12:49geólogo del
12:50Instituto Scripps
12:50de Oceanografía.
12:53Uno de los grandes
12:54descubrimientos
12:55que se hicieron
12:56fue que existían
12:57crestas de volcanes
12:58subacuáticos
12:59a gran altura
12:59del fondo marino.
13:02¿Qué altura
13:03tiene una montaña
13:04en medio del Atlántico?
13:05El promedio
13:06de la profundidad
13:07del fondo marino
13:07está en 4 o 5.000 metros.
13:09La cresta
13:10del océano medio
13:11es de unos 2.500 metros.
13:13Así que se asientan
13:14alrededor de 2 kilómetros
13:15y medio
13:15como promedio
13:16más alto
13:17que el fondo
13:17del mar circundante
13:18que se muestra
13:19aquí con azul oscuro.
13:20Eso es más de
13:22un kilómetro y medio
13:22de altura.
13:23Sí.
13:25Y allí es donde
13:26Henry Hess
13:27regresa a la historia.
13:30Analizando muestras
13:31de núcleo
13:31y lecturas de sonar
13:32de la cresta
13:33del Atlántico Medio,
13:34Hess hizo
13:35un asombroso descubrimiento,
13:37un fenómeno
13:37casi más allá
13:38de la comprensión.
13:40Determinó
13:41que la edad
13:41del fondo
13:42del océano Atlántico
13:43era más antigua
13:44a medida que se alejaba
13:45de la cresta.
13:47Había descubierto
13:48que el fondo del mar
13:49se estaba extendiendo
13:50y que la roca derretida
13:52había sido empujada
13:53desde adentro
13:54de la tierra
13:55hacia la cresta,
13:56donde luego
13:57formó una nueva corteza
13:58sobre el fondo
13:59del océano.
14:00Gradualmente
14:01era empujada
14:01sobre cada lado
14:02a medida que más roca
14:03derretida
14:04continuaba empujando
14:05desde abajo.
14:06Hess llamó
14:07a su gran descubrimiento
14:08extensión
14:09del fondo marino.
14:11Harry Hess
14:12estaba en una posición
14:13en que podía unir todo.
14:14Era una nueva tierra
14:16que se estaba generando,
14:17pero si ocurría
14:17durante mucho tiempo
14:18la tierra crecería
14:19y no era así.
14:21¿No se volvía
14:22más grande?
14:23No.
14:24Harry sabía
14:24del hecho
14:25de que si una nueva tierra
14:26se estaba generando
14:27en un área,
14:29se debería consumir
14:30o reciclar
14:31en otra área.
14:33El proceso
14:33que recicla
14:34la corteza
14:35del fondo marino
14:36que se expande
14:37se llama
14:37subducción.
14:40Pero como nuestro
14:41próximo gran descubrimiento
14:42revela,
14:43todo es parte
14:44de un proceso
14:44mucho más grande.
14:45Quizás la fuerza
14:46más poderosa
14:47en la faz de la tierra.
14:51Los terremotos.
14:52Placas tectónicas.
14:54Hess rescató
14:55de la oscuridad
14:56la idea de Pangea
14:57de Alfred Denninger.
14:58Ahora vio
14:58un mecanismo geológico
14:59para explicar
15:00el desplazamiento continental.
15:04Cuando se oye eso
15:05suena genial.
15:07En 1960
15:08ambas ideas
15:10se unieron
15:10en una sola teoría.
15:11La ciencia
15:12de las placas tectónicas.
15:14Un gran descubrimiento
15:15que reveló
15:16qué complejo
15:17y dinámico
15:17es nuestro planeta.
15:19Varios grupos
15:20de científicos
15:21llegaron a la conclusión
15:22de que no sólo
15:23la corteza terrestre
15:24se mueve
15:24sino que la superficie
15:26del planeta
15:26está rota
15:27en enormes placas
15:28interconectadas.
15:29Estas placas
15:30están constantemente
15:31en movimiento
15:32flotando
15:33en un estrato
15:33de roca derretida
15:34en el manto
15:35de la tierra.
15:36Parece fantástico.
15:38Parece demasiado loco.
15:39¿Cómo podría
15:40el mundo entero
15:41estar deslizándose?
15:43Ya entiendo
15:44por qué la gente
15:44era escéptica.
15:45Con un ritmo
15:46así crecen sus uñas.
15:48No tan rápido.
15:49No siento nada, ¿no?
15:50Así es.
15:50Pero acumulativamente
15:52es enorme.
15:53Pero así es la cosa.
15:55Los tiempos geológicos
15:56hacen que esto
15:57sea importante
15:58porque si piensa
15:59en ellos
15:59durante un año
16:01usted se mueve
16:02pocos centímetros.
16:03Si piensa
16:04en millones de años
16:05se moverá kilómetros.
16:06Hace 250 millones
16:07de años
16:08todas las placas
16:09estaban juntas
16:09en Pangea
16:10y se estaban separando.
16:11Ellas volverán
16:12a juntarse.
16:13¿Por qué se unirían
16:13otra vez?
16:14Porque el Océano Pacífico
16:16justo ahora
16:16tiene subducción
16:17todo a su alrededor
16:18y la placa
16:19actualmente
16:20se está consumiendo
16:21y reciclando
16:22donde el Océano Atlántico
16:23se está expandiendo
16:24sin mucha subducción.
16:27Por eso
16:27el Océano Atlántico
16:28crecerá,
16:29el Océano Pacífico
16:30se cerrará
16:30y así nos acercaremos
16:31a Asia
16:32y al Océano Pacífico.
16:33Es una locura.
16:34Lo es, es genial.
16:35Es increíble.
16:36Es difícil que los geólogos
16:37lo crean.
16:38Que no lo creas.
16:40No, que no crean en eso.
16:41Por eso la teoría
16:42y el mecanismo
16:43fueron una importante
16:44contribución.
16:45Pero nunca podríamos
16:46creerlo hasta que
16:47las placas se extiendan.
16:48No,
16:48están abriéndose paso.
16:53La comprensión
16:54de las placas tectónicas
16:55les dio a los científicos
16:56nuevos panoramas
16:57en la cambiante cara
16:58de nuestro planeta.
16:59Un ejemplo dinámico
17:01de algunos de esos cambios
17:02pueden verse aquí
17:03en California,
17:03en su costa,
17:05donde dos de las más
17:06grandes placas,
17:07la del Pacífico
17:08y la de Norteamérica,
17:09colisionan.
17:10De estos surgen
17:12consecuencias,
17:12pero una es que
17:13tenemos volcanes
17:14donde las placas
17:15son subducidas
17:16bajo la Tierra.
17:19Estos volcanes
17:20aparecen
17:21porque la placa
17:21que es subducida
17:22libera agua.
17:24Y esta agua
17:25baja la temperatura
17:26del derretimiento
17:27de la placa principal
17:28y lo hace más fácil.
17:29Así tenemos los volcanes.
17:30Así tenemos
17:31el Monte Whitney
17:31y el Monte Shasta.
17:33Cosas como esas,
17:34absolutamente.
17:35Los Andes
17:35son un perfecto ejemplo
17:36de este tipo de volcanes.
17:38Otros lugares
17:39son la cresta
17:40del Océano Medio.
17:41Se tienen piezas
17:42del fondo marino
17:43que son uno o dos kilómetros
17:44más altas
17:45que los alrededores
17:46del fondo.
17:47Estas son cadenas
17:48volcánicas
17:48bajo el agua
17:49que se comprimen
17:50y expanden
17:50en el océano.
17:51Tenemos otros lugares
17:52con deslizamientos
17:53que son grandes fallas.
17:54¿Cómo se desliza una falla?
17:55Es cuando las placas
17:56se mueven una
17:57al lado de la otra.
17:58Y ellas no lo hacen
17:59sin dar giros y vueltas.
18:01Y así que
18:02donde hay giros y vueltas
18:03puede cerrarse
18:04en algún lugar.
18:05Sí.
18:06Y luego ellas se liberan
18:07y se liberan rápidamente
18:09con mucha energía
18:10y en un momento.
18:10Cayendo casas
18:11y edificios.
18:12Causando muchos temblores,
18:13sí.
18:13Pero si los terremotos
18:15nunca se habrían descubierto
18:16estas cosas, ¿verdad?
18:17Los sismos son importantes
18:18porque nos permitieron
18:19definir la geometría
18:20de la placa.
18:21Nos permitieron
18:22definir los límites.
18:24Bien, ¿y qué sucede
18:25con los volcanes?
18:26Antes de que los volcanes
18:27se activen
18:27y erupcionen,
18:28muchas veces
18:29hay una actividad
18:29sísmica previa.
18:32¿Templores?
18:33Sí, sí.
18:33Mientras el magma
18:34asciende a la superficie,
18:36causa una tensión
18:36y esta es liberada.
18:40¿Vio usted evidencia
18:41de placas tectónicas aquí?
18:43Sí.
18:43Lo que estamos viendo
18:44son riscos
18:45formados por varias capas
18:46de sedimentos
18:47que se depositaron
18:48a unos 500 metros
18:49debajo del nivel del mar
18:50y fueron elevándose
18:52sobre el suelo marino.
18:53Lo que vemos aquí
18:54es la placa tectónica
18:55en nuestro patio trasero.
18:58Hemos explorado
18:59varios grandes descubrimientos
19:01que revelaron
19:01qué sucede
19:02dentro de la Tierra.
19:06Los próximos descubrimientos
19:08nos dirán
19:08lo que sucede
19:09sobre ella.
19:17Con tanta tecnología
19:19a nuestro alcance,
19:20parece que predecir el tiempo
19:22será como una esencia exacta.
19:23Pero los patrones globales
19:25del clima
19:26son muy complejos,
19:27volátiles.
19:27Es imposible predecir
19:29con precisión
19:29las condiciones
19:30más allá de dos semanas
19:31de anticipación.
19:32El clima tiene
19:33muchas variables
19:34que pueden cambiar
19:35rápidamente,
19:36trayendo una inesperada
19:37violencia.
19:39La energía de una tormenta
19:41puede ser mayor
19:41que el poder destructivo
19:43de una bomba atómica.
19:44Energía suficiente
19:45como para generar
19:46electricidad
19:47para una gran ciudad
19:48durante meses.
19:52Un rayo puede golpear
19:54con el poder
19:55de 100 millones de voltios,
19:57calentando el aire
19:58a su alrededor
19:59a 50 mil grados,
20:01cinco veces más caliente
20:03que la superficie
20:03del Sol.
20:06A fines de 1890,
20:08poco era lo que sabíamos
20:09sobre el cielo.
20:11Veamos cómo predecir el clima
20:13nuestro próximo
20:13gran descubrimiento.
20:16Troposfera
20:17y Estratosfera
20:21Un meteorólogo francés
20:22llamado León Tesseren
20:24de Bord
20:24guió cientos
20:25de vuelos
20:26de globos
20:26sin tripulación.
20:28De Bord equipó
20:29un vuelo
20:29con una serie
20:30de instrumentos
20:30científicos
20:31de medición
20:31que continuamente
20:33registraban
20:33las condiciones
20:34de altitud.
20:35Había termómetros,
20:37barómetros
20:38y un higrómetro
20:39para medir
20:40la humedad.
20:42De la información
20:42reunida por estos
20:43instrumentos,
20:44De Bord
20:45fue el primero
20:46en descubrir
20:46que la atmósfera
20:47se divide en estratos.
20:49Cada uno
20:49se caracteriza
20:50por una condición
20:51meteorológica particular.
20:54El primer estrato
20:55que halló
20:55se eleva
20:56desde la superficie
20:57de la Tierra
20:58hasta una altitud
20:59de alrededor
20:59de 15 kilómetros.
21:01Llamó a este estrato
21:02troposfera
21:03que significa
21:04esfera de cambio.
21:06Aquí es donde
21:07se producen
21:08los fenómenos meteorológicos.
21:10La mayor parte
21:11de ellos
21:12enviados a nosotros
21:13por cortesía
21:14de corrientes
21:14que pueden alcanzar
21:15velocidades
21:16de hasta 300 kilómetros
21:18por hora.
21:18Por encima
21:19de este estrato
21:20De Bord
21:21halló otro
21:22al que llamó
21:22estratosfera
21:23que significa
21:24esfera de estratos.
21:26Se eleva
21:27a 50 kilómetros
21:28sobre la superficie
21:29de la Tierra.
21:31El descubrimiento
21:32de Bord
21:32revolucionó
21:33nuestra comprensión
21:34de la atmósfera
21:35y nos ayudó
21:35a entrar
21:36en la moderna
21:36ciencia del tiempo
21:38y en los estudios
21:39del clima.
21:41En este momento
21:42hay 17 satélites
21:43internacionales
21:44orbitando la Tierra
21:45rastreando
21:46el clima.
21:48Alrededor
21:49de mil globos
21:49climáticos
21:50son observados
21:51todos los días
21:51y más de 10.000
21:53estaciones
21:53de observación
21:54monitorean
21:55las condiciones
21:56climáticas
21:56en cada continente.
22:00¿Por qué
22:01tanta atención
22:02al clima?
22:02Obviamente
22:03una advertencia
22:04a tiempo
22:04de una tormenta
22:05ayudaría
22:06a salvar
22:06muchas vidas.
22:08Pero además
22:09se trata
22:09de economía.
22:11Solo
22:12en los Estados Unidos
22:13un tercio
22:13de la economía
22:14alrededor
22:15de 2.7
22:16trillones
22:17de dólares
22:17dependen
22:18de nuestro análisis
22:19de qué está
22:20sucediendo
22:20con el clima.
22:21Y los globos
22:22de aire caliente
22:23de Bord
22:23ayudaron en esto
22:24tanto
22:25como nuestro
22:26próximo
22:27gran descubrimiento.
22:28Radiación
22:29cósmica
22:31En los primeros
22:33días
22:33del siglo XX
22:34los científicos
22:35hallaron
22:36que una misteriosa
22:37forma de radiación
22:38echaba a perder
22:39sus experimentos.
22:40no sabían
22:40de dónde
22:41provenía
22:41esta radiación
22:42hasta que
22:43un físico
22:43llamado
22:44Victor Hess
22:44hizo un gran
22:45descubrimiento.
22:48Creyendo
22:49que la radiación
22:50podría provenir
22:51del cielo
22:51Hess
22:52hizo una serie
22:53de vuelos
22:53en un globo
22:54de aire caliente
22:54recogiendo información
22:56con una variedad
22:56de instrumentos
22:57incluyendo un
22:58electroscopio
22:59que mide
23:00la carga
23:00radiactiva.
23:02Durante uno
23:03de los vuelos
23:03de globo
23:04hubo un eclipse
23:05total de sol.
23:06Cuando el nivel
23:07de radiación
23:07permaneció igual
23:08Hess
23:09supo que
23:09la misma
23:10no podía
23:10provenir
23:11del sol
23:11tenía que
23:12venir
23:13del cosmos.
23:15Con esa idea
23:17Victor Hess
23:18descubrió
23:18la radiación
23:19cósmica
23:20partículas
23:21atómicas
23:21cargadas
23:22eléctricamente
23:23la mayoría
23:24protones
23:25radiación
23:26del espacio
23:27profundo
23:29y también
23:30potencialmente
23:31peligrosa
23:31capaz de
23:32causar
23:33mutaciones
23:33genéticas
23:34y cáncer
23:35se estima
23:36que cada año
23:37más de 100.000
23:37personas
23:38mueren de cáncer
23:39causado por
23:40la pequeña
23:40dosis natural
23:41de radiación
23:42proveniente
23:43del espacio
23:45por su descubrimiento
23:47de la radiación
23:47cósmica
23:48Hess
23:48un nativo
23:49de Austria
23:50fue galardonado
23:51con el premio
23:51Nobel
23:52en 1936
23:54pero el premio
23:55no lo protegió
23:55de los nazis
23:56la esposa
23:57de Hess
23:58era judía
23:58y fueron marcados
24:00para ser encerrados
24:01en un campo
24:01de concentración
24:03afortunadamente
24:04un oficial
24:04de la Gestapo
24:05les advirtió
24:05y huyeron
24:06de Austria
24:07antes de ser
24:08arrestados
24:08en 1946
24:09ya eran
24:10ciudadanos
24:11americanos
24:11y Hess
24:12lanzó vuelos
24:13en globo
24:13para una serie
24:14de pruebas
24:15científicas
24:15arriba del edificio
24:17Empire State
24:18en vez de analizar
24:20rayos cósmicos
24:20Hess
24:21ahora profesor
24:22de la universidad
24:23Ford
24:23fue al Empire State
24:24para medir
24:25otro tipo
24:26de radiación
24:28trabajando
24:29sobre el cielo
24:30de Nueva York
24:30Hess
24:32niveles de radiación
24:33en muestras
24:34de lluvia
24:34que recogió
24:35en la cima
24:35del edificio
24:37la razón fue
24:38que hacía menos
24:39de un año
24:39se había lanzado
24:40la bomba atómica
24:41en Hiroshima
24:42Victor Hess
24:43fue el primer
24:44científico
24:44en los Estados Unidos
24:45en analizar
24:46la lluvia radioactiva
24:47de esa explosión
24:49el origen
24:50de los rayos cósmicos
24:52aún no está claro
24:53probablemente provengan
24:54de una supernova
24:55estrellas que explotan
24:56en el espacio profundo
24:57puede ser que hayan quedado
24:59del Big Bang
25:00donde la masa
25:01de todas las estrellas
25:02del universo
25:02explotaron de una vez
25:03cualquiera sea su origen
25:05somos afortunados
25:06de que el campo magnético
25:07que rodea nuestro planeta
25:09nos proteja
25:10de la mayoría
25:10de los efectos nocivos
25:11de la radiación cósmica
25:13pero como veremos
25:14en nuestro próximo descubrimiento
25:16es un campo magnético
25:17que fluctúa continuamente
25:19inversión del campo magnético
25:23como ya hemos visto
25:25el campo magnético
25:26de la tierra
25:26es un escudo
25:27que protege
25:28nuestro planeta
25:29de la mayoría
25:30de las peligrosas
25:31radiaciones solares
25:32pero en 1906
25:33un geólogo francés
25:35llamado Bernard Brun
25:36hizo un asombroso
25:37descubrimiento
25:38sobre el campo
25:38Brun estaba examinando
25:40roca volcánica
25:41recién formada
25:42cerca de una corriente
25:43de lava
25:44en el centro de Francia
25:45la lava de un volcán
25:47contiene minerales
25:48de las profundidades
25:49de la tierra
25:50dentro de la lava fundida
25:52las partículas de hierro
25:53se mueven libremente
25:54pero cuando comienza
25:56a enfriarse
25:56y se convierte
25:57en roca
25:58las partículas de hierro
25:59se ordenan
26:00según el campo magnético
26:01como un compás
26:04se convierten
26:05en una instantánea
26:06fosilizada
26:07del campo magnético
26:08en acción
26:09pero durante su investigación
26:11Brun
26:12halló que algunas
26:13de las rocas
26:13que contenían
26:14partículas de hierro
26:15fueron magnetizadas
26:16en la dirección opuesta
26:17la aguja de su compás
26:19se movió
26:19señalando el sur
26:20en vez del norte
26:23este era el momento
26:25de un descubrimiento
26:28Brun se dio cuenta
26:29que en algún punto
26:30en el pasado
26:31el campo magnético
26:32de la tierra
26:33había cambiado
26:33de dirección
26:34y se había revertido
26:36fue un descubrimiento
26:38significativo
26:38concluyó
26:39que la tierra
26:40fue un planeta
26:41mucho más dinámico
26:42de lo que imaginamos
26:43cambiando constantemente
26:46podemos ver
26:46que el campo magnético
26:47de la tierra
26:48se invirtió
26:49cerca de 60 veces
26:51en los últimos 20 millones
26:52de años
26:53eso es una vez
26:54cada 200 mil años
26:55ahora podemos estar
26:56pasando por esa inversión
26:57porque el campo magnético
26:58disminuyó su fuerza
27:00casi un 10%
27:01en los últimos
27:02150 años
27:04nadie está seguro
27:05de por qué esto sucede
27:07pero el descubrimiento
27:08de Brun
27:08plantea una provocativa
27:09pregunta
27:10¿qué sucederá
27:12cuando el campo magnético
27:13de la tierra
27:14sea cero?
27:16la respuesta
27:17puede estar en Marte
27:19los científicos
27:20detectaron
27:20que el planeta rojo
27:21quizás tuvo un campo magnético
27:23que era generado
27:24por un núcleo
27:25tal como el de la tierra
27:29pero en algún punto
27:30del pasado
27:31la fuente de calor
27:32del núcleo
27:33de Marte
27:33se extinguió
27:35sin su horno interno
27:37el planeta murió
27:38su campo magnético
27:40desapareció
27:41y rayos solares
27:42y nocivos rayos cósmicos
27:44bombardearon el planeta
27:45eliminando cualquier
27:46oportunidad de vida
27:49podría suceder aquí
27:51bien la composición
27:52y el tamaño
27:53del núcleo
27:53de la tierra
27:54es tal
27:54que la tierra
27:55probablemente
27:56permanecerá caliente
27:57durante billones
27:58de años
27:58pero ¿qué sucederá
28:00cuando el campo magnético
28:01se invierta
28:01y baje a cero?
28:03si suceden
28:04los próximos mil años
28:05habrá seguramente
28:06humanos aquí
28:07científicos
28:08y ellos podrán
28:09medir los rayos cósmicos
28:10y estudiar sus efectos
28:12sobre las cosas vivientes
28:17nuestro próximo
28:18gran descubrimiento
28:19comienza con un rompecabezas
28:21a comienzos del siglo XIX
28:22científicos europeos
28:24hallaron que ciertas
28:25formaciones rocosas
28:26en áreas bajas
28:27tenían un asombroso parecido
28:29a rocas halladas
28:30a mucha más altura
28:31hacia el norte
28:33¿cómo llegaron allí?
28:35una idea fue que las rocas
28:36fueron movidas
28:37por gigantescos glaciares
28:39que alguna vez
28:40se expandieron
28:40por fuera de la montaña
28:41y luego se retrajeron
28:43a sus actuales locaciones
28:44había nacido
28:46la teoría
28:47de la edad del hielo
28:49eras de hielo periódicas
28:54¿qué podría haber causado
28:56la era de hielo?
28:57el tema permaneció
28:59en el misterio
28:59hasta la primera guerra mundial
29:00un científico yugoslavo
29:03llamado Milutín Milankovic
29:04desarrolló una teoría
29:06en esa época
29:07varios modelos matemáticos
29:08se desarrollaron
29:09para explicar
29:10las sutiles
29:11pero significativas
29:12variaciones
29:13en la órbita de la Tierra
29:14alrededor del Sol
29:17astrónomos habían calculado
29:18que la distancia
29:19entre los dos
29:19y que la forma
29:20de la órbita terrestre
29:22cambia gradualmente
29:23cada 100.000 años
29:24y cada 40.000 años
29:26el ángulo del eje
29:27de la Tierra
29:28se inclina levemente
29:30esto afecta
29:31donde la energía del Sol
29:33toca a la Tierra
29:35utilizando estas
29:36y otras mediciones
29:37Milankovic
29:38calculó con una precisión
29:39matemática
29:40como las variaciones
29:41orbitales
29:42causaron que el clima
29:43cambiara la historia
29:44de la Tierra
29:46esto comenzó
29:48cuando un sutil cambio
29:49en la órbita terrestre
29:50produjo veranos
29:51más cálidos
29:52e inviernos
29:52más fríos
29:56este cambio
29:57creó un efecto dominó
29:58que año tras año
30:00siglo tras siglo
30:01permitió que los glaciares
30:03se expandieran
30:04y las capas
30:04de hielo crecieran
30:07cuando la órbita
30:08de la Tierra
30:09cambió otra vez
30:10el hielo se retiró
30:13Milankovic
30:13descubrió un mecanismo
30:14que explica
30:15la creación periódica
30:16de eras de hielo
30:19hoy
30:20la mayoría
30:21de las teorías
30:22de Milankovic
30:22fueron confirmadas
30:23y aceptadas
30:24se estima
30:25que la Tierra
30:26puede haber experimentado
30:27unas 17 eras de hielo
30:29hace un millón de años
30:30con gigantescas capas
30:32de hielo
30:32cubriendo la tercera
30:33parte del planeta
30:36mientras eras de hielo
30:38se sucedían
30:38periódicamente
30:39hace cientos de miles
30:40de años
30:41nuestro próximo
30:42gran descubrimiento
30:43ha revelado
30:44en sólo 100 años
30:44lo que en términos
30:46geológicos
30:46es un evento
30:47catastrófico
30:48más significativo
30:49que la era de hielo
30:51y está sucediendo
30:52justo ahora
30:53calentamiento global
30:59este es el centro
31:00nacional de datos
31:01climáticos
31:02en Nashville
31:02Carolina del Norte
31:04los registros
31:05climáticos
31:05de todo el mundo
31:06se almacenan aquí
31:07algunos de ellos
31:08son del año
31:081700
31:11pero es el clima
31:12del último siglo
31:13que tiene un particular
31:14interés para los expertos
31:15como Tom Card
31:16director del centro
31:19los registros
31:20indican que
31:21en los últimos 100 años
31:22la temperatura
31:23de la superficie
31:24del planeta
31:24se incrementó
31:25alrededor de
31:26cuatro décimas
31:27de grado
31:27centígrado
31:28esto no parece
31:29ser mucho
31:30pero se cree
31:31que representa
31:32un calentamiento
31:32significativo
31:33en un relativamente
31:34corto periodo
31:36los impactos
31:38del calentamiento
31:39son sustanciales
31:40este es
31:42el mayor
31:43problema global
31:44las especulaciones
31:46sobre qué causa
31:47que la tierra
31:47se caliente
31:48se centran
31:49en la combustión
31:50de materiales fósiles
31:51mientras que
31:52el dióxido de carbono
31:53y otros gases
31:54son un hecho natural
31:55en atmósfera terrestre
31:56los científicos
31:58se preguntan
31:58si un aumento
31:59del dióxido
32:00de carbono
32:00industrial
32:01podría ser
32:01responsable
32:02del cambio climático
32:03finalmente
32:04un geoquímico
32:05americano
32:05David Keeling
32:06quiso medir
32:07cuánto dióxido
32:08de carbono
32:09podría haber
32:09allá arriba
32:10en 1958
32:11Keeling tomó
32:13muestras de aire
32:13tres kilómetros
32:14por encima
32:15de la tierra
32:15arriba del
32:16Mauna Loa
32:17en Hawái
32:17se eligió
32:18ese lugar
32:19porque el aire
32:20era casi impoluto
32:21Keeling recogió
32:22las muestras
32:23en un matraz
32:23y midió
32:24los niveles
32:25de dióxido
32:25de carbono
32:26con un analizador
32:27infrarrojo
32:28de gases
32:28los resultados
32:30fueron asombrosos
32:31Keeling halló
32:32que el nivel
32:33de dióxido
32:33de carbono
32:34en la atmósfera
32:34se incrementaba
32:35a un ritmo
32:36de 3.3 billones
32:37de toneladas
32:38por año
32:38fue un momento
32:40glorioso
32:42de pronto
32:43el debate
32:44sobre la conexión
32:45entre el calentamiento
32:45global
32:46y los crecientes
32:47niveles de dióxido
32:48de carbono
32:48se volvieron
32:49algo más
32:50que un tema
32:50académico
32:52aquí estaban
32:54datos mensurables
32:55hoy el nivel
32:56de dióxido
32:57de carbono
32:57en la atmósfera
32:58continúa
32:59elevándose
32:59ahora está
33:00en un nivel
33:0130% mayor
33:02del que los expertos
33:03creyeron
33:04que era el anterior
33:05al comienzo
33:05de la revolución
33:06industrial
33:06esto es un impacto
33:08significativo
33:09en el clima
33:10mundial
33:13uno de los ejemplos
33:14más visibles
33:15del cambio climático
33:16debido al calentamiento
33:17global
33:18está aquí
33:18en el glaciar
33:20South Cascade
33:21en el estado
33:21de Washington
33:22donde el hielo
33:23se está derritiendo
33:24así es como el glaciar
33:26se veía
33:26en el año
33:2628
33:281975
33:30y 2003
33:34según estudios
33:35el glaciar
33:36South Cascade
33:36se ha reducido
33:37en dos kilómetros
33:38más que en el siglo
33:39pasado
33:42perdió agua
33:43por el equivalente
33:44a 21 metros
33:44del grosor
33:45de su superficie
33:48los glaciares
33:49se están reduciendo
33:50en todo el mundo
33:52una investigación
33:53geológica
33:53de 160.000
33:55glaciares
33:55y capas
33:56de hielo
33:57informa
33:57que el volumen
33:58está decreciendo
33:59a un promedio
34:00significativo
34:06mientras hay
34:07un consenso
34:07entre los científicos
34:08de que el clima
34:09de la tierra
34:09se está tornando
34:10más cálido
34:11hoy se debate
34:12sobre cuánto
34:13influye
34:13el dióxido
34:14de carbono
34:14en ellos
34:15a pesar de la discusión
34:17los investigadores
34:18estudian más que nunca
34:19el calentamiento global
34:20se desarrollaron
34:22programas computados
34:23para anticipar
34:24qué puede suceder
34:25si el ritmo
34:25del calentamiento
34:26actual continúa
34:27desde extensas inundaciones
34:29a la devastación
34:30de los ecosistemas
34:31en todo el mundo
34:36los vulcanólogos
34:38estiman que la erupción
34:39de la montaña
34:39Santa Helena
34:40liberó en la atmósfera
34:41alrededor de 10 millones
34:43de toneladas
34:44de dióxido
34:44de carbono
34:46esto parece mucho
34:47hasta que se lo compara
34:49con los 26 mil millones
34:50de toneladas
34:51que los humanos
34:52producen cada año
34:53la mayor parte
34:54por quemar combustible
34:59piensen en ello
35:00de esta manera
35:01la erupción diaria
35:02durante un año
35:03de 7 volcanes
35:04del tamaño
35:05de la montaña
35:05Santa Helena
35:06serían necesarias
35:07para igualar
35:08la emisión
35:09de dióxido
35:09de carbono
35:10que producimos
35:15desde las ceras
35:16de hielo
35:17a los efectos
35:17del calentamiento
35:18global
35:19el clima
35:20de la tierra
35:21es una montaña
35:22rusa
35:22de cambios
35:24y nuestro próximo
35:25gran descubrimiento
35:26ayudará
35:26a colocarlo
35:27en perspectiva
35:28el cambio geológico
35:34durante siglos
35:35la gente creyó
35:36que la tierra
35:36tomó forma
35:37debido a catástrofes
35:38como la inundación
35:40bíblica
35:40pero a comienzos
35:41de 1800
35:42un culto abogado
35:43de Oxford
35:43llamado Charles Lyell
35:45destruyó
35:46esa creencia
35:47y revolucionó
35:48la geología
35:52Lyell pasó años
35:53viajando
35:54por el mundo
35:55estudiando
35:55un increíble
35:56número
35:56de formaciones
35:57rocosas
35:57y muestras
35:58de fósiles
35:59era muy meticuloso
36:01y pieza por pieza
36:03comenzó a ver
36:03que las rocas
36:04contaban
36:05una historia
36:05diferente
36:07mientras que
36:08las catástrofes
36:09como volcanes
36:11terremotos
36:13e inundaciones
36:15rara vez
36:16afectaban
36:16el planeta
36:17los grandes cambios
36:19eran el resultado
36:20de un increíble
36:20proceso geológico
36:22lento y natural
36:23un proceso
36:24manejado
36:25por el viento
36:25el agua
36:26la erosión
36:27y el calentamiento
36:28y enfriamiento
36:29de la tierra
36:32el registro
36:33de esos cambios
36:34estaba contenido
36:35en los estratos
36:35rocosos
36:36pero aquí estaba
36:37la idea más radical
36:38de la IEL
36:39el mecanismo
36:41para ese lento
36:41proceso geológico
36:43era el tiempo
36:44mucho tiempo
36:47la tierra
36:48argumentaba
36:49a la IEL
36:49era más antigua
36:50de lo que generalmente
36:51se decía
36:52y él presentó
36:53pruebas
36:53de este hallazgo
36:54en un notable libro
36:55llamado
36:56principios de la geología
36:58hoy en día
36:59su publicación
37:00es considerada
37:01como el nacimiento
37:02de la geología
37:02moderna
37:03Sam Bowring
37:04es un profesor
37:05de geología
37:06en el MIT
37:07fue muy importante
37:08en el desarrollo
37:09de las ideas
37:10de la IEL
37:11un viaje
37:11para ver los volcanes
37:12de Italia
37:13y el Vesuvio
37:14creo que en particular
37:15fue donde vio
37:16que las montañas
37:17estaban hechas
37:18de continuos flujos
37:19y que sabían
37:20con bastante precisión
37:22cuando habían sido
37:22las erupciones
37:23porque eran históricos
37:25y él pudo usar eso
37:26para extrapolar
37:27que el volcán
37:28por sí mismo
37:28debía tener
37:29cientos de miles
37:30de años
37:32en aquella época
37:33hablar de cientos
37:34de miles de años
37:34era revolucionario
37:36otros apoyaban
37:37la idea
37:38de direccionalidad
37:39en la evolución
37:40ya que la tierra
37:41en esos días
37:42no era la misma
37:43que la de hoy
37:43algún cambio secular
37:45sucedió
37:46los científicos
37:47aún hoy lo discuten
37:48las placas tectónicas
37:50actuaban hace
37:51cuatro millones
37:51y medio de años atrás
37:52o esto comenzó
37:54más tarde
37:54en la historia
37:55de la tierra
37:57hoy muchos
37:58consideran
37:58a Charles Lyell
37:59como el Charles Darwin
38:01de la geología
38:01en la vida real
38:03la conexión
38:04entre los dos hombres
38:05fue significante
38:07Darwin se llevó
38:08una copia
38:08del primer volumen
38:09del tratado
38:10de Lyell
38:11en su viaje
38:11al canal de Beagle
38:13y se dio cuenta
38:14al leer eso
38:15que mientras él
38:17se preocupaba
38:18por la evolución
38:19allí estaba
38:20la solución
38:21a la misma
38:21teníamos un tiempo
38:23ilimitado
38:24el descubrimiento
38:25de Lyell
38:26desató un enorme
38:27interés
38:27en determinar
38:28la verdadera edad
38:29de la tierra
38:29hasta entonces
38:30la mayoría creía
38:32que el planeta
38:32era joven
38:33pero con la publicación
38:34del libro
38:35los geólogos
38:36querían saber
38:36qué tan joven
38:37nuestro próximo
38:39gran descubrimiento
38:40nos da una respuesta
38:41fichado radiométrico
38:47exactamente
38:47cuántos años
38:48tiene la tierra
38:49la pregunta
38:50persistió
38:51hasta 1907
38:52cuando el químico
38:53americano
38:53Bertrand
38:54Baldwin
38:54descubrió
38:55la manera
38:56para que
38:56rocas y minerales
38:57de la tierra
38:58proporcionaran
38:59una respuesta
39:00los científicos
39:02ya sabían
39:02que las rocas
39:03contenían elementos
39:04radioactivos
39:04naturales
39:05como el uranio
39:07además
39:08sabían
39:08que cada elemento
39:09se descomponía
39:10en otros
39:10según su propio
39:11ritmo
39:12y tiempo
39:12y ese ritmo
39:14casi nunca
39:14cambiaba
39:16mientras estudiaba
39:18ese ritmo
39:18de descomposición
39:19Baldwin
39:20halló
39:20que las muestras
39:21de mineral
39:22de uranio
39:22siempre contenían
39:24rastros
39:24de plomo
39:24era un índice
39:26él creía
39:27de que el plomo
39:27era el último
39:28elemento remanente
39:29del proceso
39:30de descomposición
39:31del uranio
39:31con esta observación
39:33Baldwin
39:34armó
39:35el rompecabezas
39:35si él medía
39:37la cantidad
39:37de plomo
39:38contenida
39:38en una muestra
39:39de uranio
39:40y lo calculaba
39:40por el ritmo
39:41conocido
39:42con que el uranio
39:42se descomponía
39:43podía determinar
39:45la edad aproximada
39:46de la roca
39:46fue un increíble
39:48descubrimiento
39:49de repente
39:51los científicos
39:52tenían una nueva
39:53herramienta
39:53extraordinaria
39:54y precisa
39:55para calibrar
39:55la historia
39:56geológica
39:57de la tierra
39:57se llamó
39:58fechado radiométrico
40:00la importancia
40:02del fechado
40:03radiométrico
40:03es que nos permite
40:04determinar
40:05la edad
40:05de las rocas
40:06del gran cañón
40:07con bastante precisión
40:08así podemos
40:10comprender
40:10toda la historia
40:11de las capas rocosas
40:12antes de que
40:13el cañón
40:14se creara
40:15sabemos que
40:16las rocas
40:17en la parte
40:17más profunda
40:18del cañón
40:19tienen de 1.7
40:20a 1.8
40:21billones de años
40:22y aún están
40:23cubiertas
40:24por una delgada
40:25capa de arenisca
40:26de sólo
40:27530 millones
40:28de años
40:28sin la geocronología
40:30nunca podríamos
40:31saber que nos
40:31estamos perdiendo
40:32más de un billón
40:33de años
40:33de la historia
40:34en toda la superficie
40:36bien
40:37otros lugares
40:38del mundo
40:38tienen esa historia
40:39aquí no tenemos
40:41esa historia
40:41y eso es algo
40:42importante
40:42para recordar
40:43el registro geológico
40:45está notablemente
40:45incompleto
40:46así que un siglo
40:47atrás
40:47geocronológicamente
40:49el tiempo
40:50de la tierra
40:50un siglo atrás
40:51había una exactitud
40:52de 10%
40:5450%
40:55hace 100 años
40:56ni siquiera sabíamos
40:57qué estábamos
40:58fechando
40:59por eso
40:59las inseguridades
41:00eran mucho mayores
41:01se obtenían fechas
41:02de alrededor
41:03de 2 billones
41:04lo que era muy notable
41:05en términos de comprensión
41:07de la edad de la tierra
41:09pero era sólo
41:10la mitad
41:10de la edad real
41:11de la tierra
41:12en 1950
41:13la gente comenzó
41:14a fechar meteoritos
41:15y pensamos
41:16que la tierra
41:16tenía probablemente
41:174.5
41:18o 6 billones
41:19de años
41:21para apreciar
41:22cuánto tiempo
41:22es eso
41:23consideren esto
41:24si comparamos
41:25toda la historia
41:26de la tierra
41:27con un lapso
41:27de 24 horas
41:30un millón de años
41:31pasarían 30 minutos
41:32lo que significa
41:34que la completa
41:35historia épica
41:36de la civilización
41:36humana
41:38sucedería
41:38en menos
41:39de un segundo
41:40ni siquiera
41:41en un tic tac
41:42del reloj
41:43¿por qué es tan
41:44importante esto?
41:45cuando vemos
41:46la historia
41:47de la evolución
41:48está señalizada
41:49por casos
41:50increíbles
41:50de extinciones
41:51la extinción
41:52permotriásica
41:53de hace 251
41:55millones de años
41:56mató al 90%
41:57de todo ser
41:58que vivía
41:59en los océanos
41:59la cuestión es
42:01si era un proceso
42:01gradual
42:02donde veíamos
42:03incrementos
42:04de la cantidad
42:04de extinciones
42:05o si eran
42:07catástrofes
42:07la vida en la tierra
42:09era maravillosa
42:10en el pérmico
42:11y luego de repente
42:12todo se extinguió
42:13la forma de responder
42:15esa pregunta
42:15es con la alta
42:16precisión
42:18geocronológica
42:18y los datos
42:20que se acumulan
42:20hasta ahora
42:21sugieren que fue
42:22un evento
42:22extremadamente rápido
42:29tan pronto
42:30como digo
42:31rápido evento
42:31lo que usualmente
42:33utilizamos
42:33es el caso
42:34del impacto
42:34de un asteroide
42:36recientemente
42:37se ha encontrado
42:37alguna evidencia
42:38que sugiere
42:39que un asteroide
42:40pudo haber impactado
42:41en la tierra
42:43otro aspecto
42:44de la extinción
42:45es realmente
42:46y para algunas personas
42:47más excitante
42:48que la comprensión
42:49de la extinción
42:50en sí misma
42:50y es
42:51qué sucede
42:52con los ecosistemas
42:53cuánto tardan
42:54en recomponerse
42:55cuando se destruye
42:56todo
42:57es como rearmar
42:57el reloj
42:58de la evolución
42:59y permitir
42:59que nuevas cosas
43:00llenen el ecosistema
43:01que fue destruido
43:02por completo
43:03si no hubiera sucedido
43:05esa extinción
43:06no habríamos visto
43:07el nacimiento
43:07de los dinosaurios
43:08y el de los mamíferos
43:09no podríamos vivir
43:10en un planeta
43:11muy diferente
43:12no podríamos vivir
43:13aquí
43:13uno mira eso
43:14y se siente
43:15algo así
43:15como un insignificante
43:17espectador
43:17así es
43:18la grandeza
43:19de ellos
43:19es sorprendente
43:20pero cuando uno
43:21piensa
43:21lo que podemos
43:22aprender de eso
43:24entonces hay otro
43:25nivel de
43:26así es
43:27es como un libro
43:28hay mucha información
43:29esperando que la saquemos
43:30de allí
43:30información que ni siquiera
43:32pensamos en pedir
43:33a la roca
43:34que la hiciera
43:35para nosotros
43:35hay mucho por hacer
43:39bien eso es
43:40trabajo seguro
43:41para la ciencia
43:42si
43:46la tierra es un planeta
43:47complejo y dinámico
43:49la corteza se expande
43:51el manto se mueve
43:52la atmósfera está
43:53constantemente cambiando
43:54todas las especies
43:55que viven en la tierra
43:56cambian junto a ella
43:58nuestros ancestros
43:59lo hicieron
43:59si no no estaríamos aquí
44:01la tierra desafía
44:02todas las cosas
44:03y la vida
44:04está a la altura
44:05de ese desafío
44:15doblado al español
44:17por Tepro Producciones
44:19Buenos Aires
44:20Argentina
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