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AprendizajeTranscripción
00:00:00Eso es algo bueno.
00:00:02Ya voy a compartir pantalla.
00:00:06Listo.
00:00:08Ya acabamos, ya acabamos esta parte, pero de ahí faltan otras cosas más.
00:00:13Ya vimos, ¿no? Lo que es la brecha, el acceso al campo y la escolaridad, ¿sí?
00:00:23Sí, ahora ya vamos a otro tema.
00:00:26Ya, un poquito ya diferente, ¿no? O sea, sí afecta, obviamente, ¿no?
00:00:33Pero algo muy, muy importante que es el ordenamiento territorial.
00:00:38Ya, esto está en la Constitución, ¿sí? Esto está en la Constitución, el ordenamiento territorial, ¿sí?
00:00:46Ya, en la Constitución están estos dos términos, que es la descentralización y la desconcentración.
00:00:53¿Qué es descentralización? Vamos, ¿qué es descentralización?
00:00:57Tal vez la descentralización es el tema de designar responsabilidades.
00:01:09Por ejemplo, el tema del gobierno, antes del tema de tránsito, se manejaba a nivel nacional con personal de CTE o Policía Nacional.
00:01:17Pero al momento de dar responsabilidades a gobiernos autónomos descentralizados, esa competencia pasó a manos de estas dependencias municipales.
00:01:28Entonces, por ahí podría ser.
00:01:30¿Y desconcentración? Parecen similares, pero no lo son.
00:01:34¿Desconcentración tal vez puede ser el tema, por ejemplo, igual, un mismo ejemplo de gobierno nacional?
00:01:42Si bien es cierto, el Ministerio de Gobierno maneja como que el tema político a nivel país,
00:01:51pero existen gobernaciones en las provincias, entonces, o instituciones zonales.
00:01:58Entonces, por ahí podría ser también.
00:02:00Muy bien mencionaste todas las gobernaciones, que son diferentes a prefecturas, ¿no?
00:02:04Es una desconcentración, ¿ya?
00:02:08A ver, descentralización es...
00:02:10Esto pasa en muchos países, es más notorio aquí, como que está más oculto, pero no hay desconcentración adecuada.
00:02:19Les pongo caso a Argentina.
00:02:20Argentina. Yo viví ahí, ¿ok?
00:02:23¿Siete, seis, seis años?
00:02:24¡Seis años!
00:02:25Ah, ya.
00:02:27Argentina es un país federal, ¿sí?
00:02:30Es un país que se divide en provincias, pero cada provincia tiene su asamblea, como decir, su congreso,
00:02:37tiene su senado, tiene sus ministerios, y bla, bla, bla, al igual que en Estados Unidos.
00:02:42¿Ya?
00:02:42Pero en Argentina hay un problema gravísimo de que no existe desconcentración, porque a pesar de que existe esa división, todo está en Buenos Aires.
00:02:53Todo está en Buenos Aires.
00:02:56Si quieres solucionar, o sea, ir a las máximas instancias, están en Buenos Aires.
00:03:04Todo está en Buenos Aires.
00:03:05Ni siquiera en el gran Buenos Aires.
00:03:07Buenos Aires, en el centro de Buenos Aires.
00:03:10Ahí está todo.
00:03:13Entonces, eso que influye, pues, en que el desarrollo solo se focalice en un solo sector.
00:03:22¿Ya?
00:03:23Vamos al Ecuador.
00:03:25En teoría somos un país descentralizado.
00:03:27Tenemos 25 provincias, creo.
00:03:29Sí, 25 provincias.
00:03:30¿Ya?
00:03:31Pero la riqueza, la riqueza como tal, solo está en dos provincias.
00:03:36¿Sí?
00:03:37En Pichincha y en Guayas.
00:03:39¿Sí?
00:03:40En Pichincha porque la cuestión administrativa y en Guayas por la cuestión portuaria, ¿no?
00:03:45Porque a pesar de que tenemos sin número, muchos puertos, ¿sí?
00:03:50La mayoría del comercio llega a Guayaquil.
00:03:53¿Sí?
00:03:54No al puerto de Guayaquil, porque el puerto de Guayaquil es pequeño, pero aledaños, ¿no?
00:03:57Todo llega a Guayaquil.
00:04:01Entonces, a veces la descentralización, ¿sí?
00:04:07Es física, ¿no?
00:04:10Pero si no hay desconcentración, entonces a veces hay impedimentos, ¿no?
00:04:18Lo ideal sería que, por ejemplo, en una provincia, sí se pueda acceder ya a muchas instancias sin necesidad de viajar a Quito, ¿no?
00:04:30Ya solo cuando sea estrictamente necesario, ya porque sea la sede del Ejecutivo, ¿ya?
00:04:37Pero muchos de ustedes que viven en provincias, yo...
00:04:41Algunas veces han de haber viajado a Quito a hacer un trámite, porque no había de otra.
00:04:46Entonces, como ven, sí, sí a veces es complicado.
00:04:54Y a veces hay otro problema con la desconcentración, de que si puede bien en papeles existir desconcentración,
00:05:02por ahí las instituciones de determinadas provincias son tan malas, tan ineficientes,
00:05:07que mejor es ir a Quito, ¿no? A resolver el problema.
00:05:12¿Ya?
00:05:13Yo viví...
00:05:14He vivido en muchas partes.
00:05:16En el Aguagrio, ¿sí?
00:05:18Yo me acuerdo que se abrió el registro civil, una manera de desconcentrar, ¿sí?
00:05:25Porque antes la cédula era también...
00:05:27Había que ir a las grandes ciudades, ¿no?
00:05:29Pero, ¿qué pasaba?
00:05:31Que el registro civil en su convíodo era malo.
00:05:35Súper malo.
00:05:36En ese entonces la cédula tenía la profesión, ¿sí?
00:05:40¿Qué profesión tenías?
00:05:41Ahora ya no.
00:05:41Por suerte ya no, porque la profesión a la final...
00:05:45No, no...
00:05:46No, no te hace nada.
00:05:48No te influye.
00:05:49Yo he conocido doctores PHDs que no han hecho un buen trabajo en donde han estado.
00:05:54A veces uno como subordinado tocaba hacer las funciones que tenía que hacer esa persona.
00:06:01En la profesión es importante estudiar.
00:06:04Por ejemplo, ahorita que iban a sacar la licenciatura es súper, súper importante.
00:06:07Por algo están tantos años, ¿no?
00:06:09Pero en la final lo que uno es, es más importante, ¿no?
00:06:16Si uno es honesto, si uno es trabajador, a veces eso es más importante.
00:06:21El título ayuda, obviamente.
00:06:24El título ayuda hartísimo.
00:06:25Pero en esencia lo que uno es, es lo más importante.
00:06:30Pero bueno, ¿a qué iba?
00:06:32Bueno, a que, por ejemplo, este registro civil en ese entonces en laborio, o sea...
00:06:38Ya porque te iba, porque ya te veía trabajando de periodista, te ponía profesión, comunicador social o periodista.
00:06:47¿Cuándo tenías que presentar tu título en otras ciudades para que te pongan eso?
00:06:54¿Sí?
00:06:56Que me pareciera lo más correcto.
00:06:59¿Por qué?
00:06:59Porque cualquiera puede decir, yo soy ingeniero, yo soy médico.
00:07:02Y se iba al registro civil y, bueno, y le ponían médicos sin presentar el título, ¿no?
00:07:08Entonces, en esas cosas pequeñas se hacían ver.
00:07:14En cosas más complicadas, uf, olvídate.
00:07:17O, por ejemplo, tratar de sacar un pasaporte en sucumbíos con la corrupción que podría haber ahí, con la ineptitud que podría haber ahí.
00:07:28Muchos pasaportes comenzaban a dar a diesto y siniestro.
00:07:31Y ahí sí cualquiera podía tener un pasaporte.
00:07:35Con un pasaporte puede hacer muchas cosas, ¿eh?
00:07:38A nivel internacional, con un pasaporte en ese sentido es importante.
00:07:42O falsificar cédulas, ¿sí?
00:07:45Pero a veces la desconcentración es difícil.
00:07:49No es tan así.
00:07:50Ya leamos ahora lo que dice aquí en esta presentación, ¿no?
00:07:54Descentralización, ¿sí?
00:07:56El proceso de descentralización en Ecuador ha sido un tema central en la organización del Estado,
00:08:00con varias reformas directrices establecidas a lo largo del tiempo para mejorar la equidad y eficiencia en la administración pública.
00:08:11El modelo de descentralización en Ecuador se basa en la redistribución de poder entre el régimen dependiente y el régimen autónomo.
00:08:20Ahí nacieron los famosos Gatkalen, escribió, gobiernos autónomos descentralizados, ¿sí?
00:08:25La otra es la desconcentración.
00:08:28Ojo, ya les voy a decir.
00:08:30Yo no soy del gobierno, no me gusta Novita, ¿ya?
00:08:34Pero conozco gente del gobierno, ¿sí?
00:08:37Que dice que la actual administración en provincias, en zonas está mal, que quieren cambiar.
00:08:47Entonces, no se sorprendan que en unos dos años, ¿sí?
00:08:51Supramos cambios en cuanto a la descentralización.
00:08:58Surjan nuevas entidades, ¿sí?
00:09:00Y se acaban algunas que tenemos.
00:09:04¿Qué está mal la descentralización en el país?
00:09:06Por supuesto.
00:09:06Para mí está muy mal la ciencias políticas que estudié, ¿sí?
00:09:11Para mí sí está muy, muy mal, ¿sí?
00:09:14Pero eso no quiere decir que la que venga sea mejor, ¿no?
00:09:18Puede ser peor.
00:09:19Ahora veamos qué dice aquí en desconcentración.
00:09:23Pues la desconcentración es un mecanismo de administración pública que busca redistribuir responsabilidades y competencias desde un órgano central a instancias regionales y locales.
00:09:32Lo que decía del registro civil.
00:09:33La desconcentración asigna competencias decisorias a órganos o instancias ubicados en territorios específicos, ¿sí?
00:09:41Por ejemplo, incluso dentro de la función legislativa se ha tratado de descentralizar con esto de las casas legislativas, ¿ya?
00:09:49Con esto de ir a la casa legislativa, por ahí a exigir a tu representante, a tu asambleísta, sí, algunas cosas para que vaya a discutir en la Asamblea Nacional.
00:10:00Sí, pero ¿alguno de ustedes sabía esto de las casas legislativas?
00:10:03Creo que la mayoría no, ¿sí?
00:10:08Y ni yo tampoco.
00:10:09Hace pocos meses sabía esto de las casas legislativas.
00:10:13Tenía ni idea.
00:10:20Volvemos de la Constitución, ¿sí?
00:10:23Ya, en la Constitución está todo esto, ¿sí?
00:10:26Ya, en lo que dice que en Ecuador el modelo de gestión se encuentra establecido en la Constitución de la República,
00:10:31en su artículo tercero, en el cual se señalan los deberes del Estado, mismos que son promover el desarrollo equitativo, solidario de todo el territorio,
00:10:42mediante el fortalecimiento del proceso de autonomías, ¿sí?
00:10:46Y descentralización.
00:10:48La otra está el COTAD, ¿sí?
00:10:51Y no es de la Constitución, pero la Constitución obliga a la creación de estas leyes,
00:10:57que es del Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y Descentralización.
00:11:02COTAD, esto se anoten, COTAD, ¿ya?
00:11:05La Estrategia de Implementación de la Descentralización 2016-2017,
00:11:10propuestas para la distribución del poder entre los dos regímenes del Estado,
00:11:15régimen dependiente y régimen autónomo, ¿sí?
00:11:19Y entre el Estado y la sociedad civil.
00:11:21Régimen dependiente, gobierno central y régimen autónomo, ¿no?
00:11:27Gobiernos autónomos descentralizados, ¿sí?
00:11:30Esto sí es importante que sepan.
00:11:42Además, es muy sencillo, ¿sí?
00:11:46Si bien nosotros estamos políticamente, digamos, ¿sí?
00:11:53Divididos en provincias, ¿sí?
00:11:55Desde el correísmo se intentó crear otro tipo de administración, ¿sí?
00:12:03Y esto tenía que ver con las zonas.
00:12:05Para mí es un fracaso porque a la larga la provincia sigue siendo más importante todavía.
00:12:11Aunque somos un país pequeño, por ahí la idea era buena, ¿no?
00:12:14Pero no simplemente, entonces por eso digo que fue un fracaso.
00:12:16Además, yo creo que, por ejemplo, de todas las provincias del país, las provincias que tienen más la cuestión cultural más definida, ¿sí?
00:12:30Es Esmeraldas y Manaví.
00:12:32O sea, uno no puede pensar el Ecuador sin Esmeraldas y sin Manaví.
00:12:36O sea, culturalmente son, si bien forman parte del Ecuador, están bien establecidas como provincias, ¿no?
00:12:44O Manaví, Manaví, Esmeraldas y Esmeraldas, ¿sí?
00:12:48Las otras provincias, sí.
00:12:50Por ahí se podría unir el centro, ¿no?
00:12:51Crear la provincia de León.
00:12:55En el siglo XIX había una provincia que se llamaba León.
00:12:58La provincia de León era la actual Tunguragua, Cotopaxi, Chimborazo y Bolívar.
00:13:08Otra más era, no me acuerdo.
00:13:09Esas eran la provincia de León.
00:13:11Así se llamaba León la provincia.
00:13:12Por ejemplo, ahí sí se podría conformar una sola provincia, ¿no?
00:13:17Pero como ven, pueden existir después intereses, ¿no?
00:13:23Por ahí intereses políticos sobre todo, ¿no?
00:13:26Eso de que a veces el prefecto es una figura importante en las provincias.
00:13:32Más que el alcalde, dependiendo, ¿no?
00:13:34Pero bueno, vamos al grano, ¿sí?
00:13:36Aquí hay nueve zonas.
00:13:37Todavía existe esto, ¿no?
00:13:38Sí, la primera zona, Esmeraldas, Zimbabura, Carchi, ¿ya?
00:13:43Segunda zona, ¿sí?
00:13:46Quito está separado, igual que Guayaquil, ¿sí?
00:13:50Entonces sería Pichincha, Napo y Orellana, ¿ya?
00:13:53En la zona nueve, aquí está el distrito metropolitano de Quito, ¿sí?
00:14:00Y en la seis está separado Guayaquil con San Borondón y Durán, ¿sí?
00:14:05Esa es la zona ocho.
00:14:07Son, como ven, son nueve zonas, ¿no?
00:14:13Distrito metropolitano, ¿ya?
00:14:15Estas zonas, anoten esto, estas zonas que son nueve, se dividen en distritos.
00:14:27Estas a su vez se dividen en circuitos, ¿sí?
00:14:30Con el objetivo de mejorar la identificación de necesidades de prestación de servicio.
00:14:35Esto se ve mucho en la función ejecutiva, ¿sí?
00:14:39Por ejemplo, en el Ministerio de Salud, ¿sí?
00:14:42Los hospitales se distribuyen así, hay hospitales zonales, ¿sí?
00:14:48Ya, y hay hospitales...
00:14:51En educación también.
00:14:52En educación también, ¿sí?
00:14:54En educación también, ¿sí?
00:14:57Ya.
00:14:59Sí se ve, pero más en el Ejecutivo, ¿sí?
00:15:03Que en otras ramas.
00:15:05En el Legislativo y en el Judicial también se han intentado hacer eso, ¿sí?
00:15:08Pero más se ve en el sector salud y en el sector educación, se ve bastante eso.
00:15:15¿Ya?
00:15:16Pero...
00:15:16Y para mí no ha sido tan, tan influyente, ¿no?
00:15:23Pero bueno, es lo que hay.
00:15:25Ya, con los niveles administrativos de planificación, el Estado está más cerca de la ciudadanía.
00:15:29Eso se dice.
00:15:30Se garantiza la equidad territorial.
00:15:32Se realiza una mejor gestión y optimización de recursos en el territorio.
00:15:36Bueno, hay servicios cercanos a la ciudadanía con fácil acceso y prestación permanente.
00:15:42Se piensa en particularidades porque es verdad.
00:15:45A ver.
00:15:47Yo no sé cuál es la realidad en la Guardia.
00:15:50Yo, porque viví, sé algo, ¿no?
00:15:51Pero bueno, tampoco no he vivido en años.
00:15:54Yo, Serrano, ¿qué sé lo que pasa en la Costa?
00:15:57O sea, sí, por ahí sí hay ese principio.
00:16:02Sí, está bien.
00:16:03O sea, que alguien de la zona, sí, administre, ¿no?
00:16:10Porque esa persona va a saber de las particularidades.
00:16:14Ya, y aquí dice.
00:16:15Los códigos de distrito están compuestos por cuatro dígitos y una letra donde los dos primeros dígitos representan el código provincial.
00:16:22La letra D denota el distrito y los dos últimos dígitos indican el número del distrito.
00:16:29Sí, tomen en cuenta esto.
00:16:31Si está que vean.
00:16:32No es pesado, pero sí es importante.
00:16:36Sí, no es pesado.
00:16:37Bueno, veamos previamente estos dos conceptos porque les voy a hacer ver otra diapositiva, pero esta diapositiva la vamos a pasar súper rápido, ¿sí?
00:16:57Yo sé que estas clases son muy largas y, y bueno, me gustaría haber dado en dos clases, pero el tiempo apremia, tengo que obtener otras, tengo que hacer otras funciones y, bueno, ya.
00:17:13Vamos, estos conceptos, plurinacionalidad e interculturalidad.
00:17:17La plurinacionalidad, este es otro tema.
00:17:20Sí, la plurinacionalidad no es un concepto étnico en nuestro país, ya, porque plurinacionalidad incluso dependiendo, dependiendo del país puede causar graves problemas, ¿eh?
00:17:34En Europa se ven muchos de estos problemas de la plurinacionalidad.
00:17:41Bosnia, no sé si a alguien le suena, pues es un estado plurinacional, ¿sí?
00:17:47En el que viven serbios, bosnios y croatas.
00:17:51Servios tienen su propio país y los croatas tienen su propio país, pero bueno, hay partes de esa población de etnia serbia y croata que viven en Bosnia.
00:18:00Entonces, a Bosnia y Herzegovina se le denomina como un estado plurinacional.
00:18:04Sí, a veces esto de dividir en naciones, sí, o en ser plurinacional puede causar conflicto, ¿sí?
00:18:15Porque ya cuando estamos dividiendo por lo general, pasa eso.
00:18:20Ahorita cuántos somos, sí, somos 52.
00:18:24Yo les garantizo que si yo les comienzo a dividir a ustedes por grupos y pueden surgir rivalidades, ¿sí?
00:18:33Porque es la naturaleza humana, ¿sí?
00:18:36A veces sí es bueno dividir por la cuestión de descentralización y administración, ¿no?
00:18:41Pero a veces puede ocasionar esos problemas, sobre todo cuando se hacen diferencias notorias, ¿no?
00:18:46Y la cuestión étnica es una cuestión muy notoria, ¿no?
00:18:50Ya, entonces, aquí la plurinacionalidad, dicen que no es del aspecto étnico, que es donde los pueblos indígenas.
00:18:58A ver, ¿cuál es la cuestión aquí de la plurinacionalidad?
00:19:01Y la verdad que los pueblos originarios, los pueblos afros, los pueblos montuvios, sí son muy focalizados y están sumamente distribuidos en todo el país, ¿no?
00:19:13Pero yo les garantizo, si hubieran dos millones de indígenas localizados, digamos, en Loja o en un sector ahí,
00:19:25aquí se armaría un problema, ¿no?
00:19:29Por cuestión de independencia y todo eso, de separación.
00:19:33Sí, pero bueno, esto no pasa aquí por cómo está distribuido nuestro país, ¿sí?
00:19:39Ya, pero bueno, aquí que te dice la plurinacionalidad, que no es un concepto étnico, sí, que es un concepto político,
00:19:47sí, sustentado en la apertura del contrato social, sí, a las diferencias que pueden ser étnicas, de género, de cultura y de edad.
00:19:55Esto está en la Constitución, sí, no está puesto de gana.
00:19:58La plurinacionalidad permite el acceso y la igualdad de derechos, tanto para los pueblos indígenas,
00:20:04cuanto para los sujetos modernos.
00:20:10Interculturalidad, sí, la plurinacionalidad y la interculturalidad son conceptos claves en la transformación del Estado y la sociedad.
00:20:17Ambos conceptos se interrelacionan, sí.
00:20:21La interculturalidad se centra en construir relaciones y articulaciones entre los grupos diversos.
00:20:28La interculturalidad está diseñada para mejorar las relaciones sociales a través del reconocimiento y la equidad.
00:20:34En la Constitución del 2008 se establece que Ecuador es un Estado plurinacional e intercultural,
00:20:44sí, reconociendo a las nacionalidades indígenas y permitiendo una doble nacionalidad interna,
00:20:50interna con derechos colectivos y territoriales.
00:20:53A veces eso se ve en la cuestión de la justicia indígena, no, pero la justicia indígena tiene limitantes,
00:21:00que no deben atentar con la Constitución, sí, incluso con normas internacionales.
00:21:08O sea, la justicia indígena tiene sus límites, no.
00:21:10La Constitución de la República del Ecuador en el año 2008 incorporó el artículo 1.
00:21:19Ecuador es un Estado, entre otras cosas, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico.
00:21:29Unitario y plurinacional a veces como que no compagina, pero bueno, que sí.
00:21:34Así está en la Constitución, sí, reconocimiento a las personas, comunidades, pueblos, nacionalidades y colectivos.
00:21:42A ver si es bueno esto de dar un reconocimiento a las comunidades, pueblos y nacionalidades, sí.
00:21:48Pero la forma a veces sí difiere, no, pero sí, obviamente, sí se debe reconocer la cuestión cultural, no,
00:21:57porque nosotros como país no necesariamente tenemos influencia 100% europea, no.
00:22:05Somos un país mestizo, no.
00:22:08Y si bien hay que reconocer la herencia europea, sí, también debemos hacer valer, sí, lo autóctono.
00:22:16Y también lo que ha llegado de otras zonas que no han sido de Europa, por ejemplo, de África, sí, de Asia incluso, no, en algunos, en algunas ciudades, no.
00:22:30Ya.
00:22:32Aquí también te habla de un tema importante que son las circunscripciones territoriales de indígenas y pluriculturales.
00:22:39Están en el artículo 247, para que busquen, y 242 y 257, sí, y ahí van a buscar lo que es el régimen especial, sí, en las territorialidades indígenas.
00:22:55En esos regímenes especiales, ahí es donde se puede ejercer la justicia indígena, obviamente con ciertos límites, no.
00:23:02O sea, ahí no te pueden, no puede haber pena de muerte, no, aunque a veces pasa, pero no puede haber.
00:23:09Sí, no está bien, ya.
00:23:11Listo.
00:23:13Vamos hablando de plurinacionalidad, interculturalidad, vamos a los pueblos y nacionalidades, sí.
00:23:22Esto, esto también va a ser un poquito importante, sí, en el sentido de que se va a hablar de temas que deben ser de conocimiento general, sí.
00:23:31Sí, esto es la distribución demográfica.
00:23:40Artículo 1 de la Constitución.
00:23:42Ecuador es un estado constitucional de derechos, justicia, social, democrático, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico.
00:23:49Sí.
00:23:51Ya, distribución demográfica.
00:23:52De acuerdo al Consejo de Nacionalidades en Pueblos del Ecuador, CODEMPE, sí, existen en el país 14 nacionalidades indígenas y 18 pueblos indígenas.
00:24:05A veces, a veces, varios pueblos pueden ser una nacionalidad, pero pueden ser independientes, sí, y un pueblo afrodescendiente.
00:24:13Sí, Ecuador es un país multicultural, sí.
00:24:19Ya, por ejemplo, aquí es la población mestiza.
00:24:26Dice que la población mestiza está distribuida en todo el país.
00:24:29De hecho, la población mestiza creo que es del 60%, la población indígena es del 20% y lo demás es el pueblo afro y otras más, sí.
00:24:45Ya.
00:24:45Bueno, ¿fue así siempre? No.
00:24:51No, no fue así siempre.
00:24:53En el siglo XIX, antes de la independencia del país, sí, la mayoría de la población, hay estadísticas, no es invento mío, la mayoría de la población del país era indígena.
00:25:08El 60% de la población del país era indígena, sí.
00:25:13Y la mayoría se ubicaba en el centro del país, sí.
00:25:18Pero había algo que se llamaba tributo indígena, ya.
00:25:24No les voy a explicar, pero bueno, era pagar, que los indígenas tenían que pagar, sí, un impuesto, sí, al Estado, sí, para que el Estado, por medio de los terratenientes, pues, den los servicios a los indígenas, ¿no?
00:25:39En cuestión de educación y de religión, el tributo indígena, sí.
00:25:45Y a veces eso se pagaba con labrar la tierra, ¿no?
00:25:50Entonces había, si hay discriminación ahora, había mucho, mucho, mucho más, ¿ya?
00:25:57Pero, ¿qué pasó?
00:25:59Que, bueno, se independizó el país, sí, y hubo el boom cacautero.
00:26:05En la costa vivían cuatro gatos, hay que decir, Guayaquil tenía 30.000 habitantes, Quito era, tenía como 100.000 o 100.000 habitantes.
00:26:17Muy poca población había en la costa.
00:26:21Entonces, en vista de la discriminación, sí, eso no cuentan.
00:26:27Yo no sé por qué no cuentan.
00:26:28En vista de eso, muchos de la sierra central, sí, migraron a la costa, muchísimos, sí.
00:26:38Entonces, en la actualidad, la mayoría de la población está en la costa, sí.
00:26:45Y gran mayoría de esa población, sí, tiene sus descendientes, los de la sierra central.
00:26:52Es la historia, ¿eh?
00:26:54Mi papá es lojano, pero mi mamá es de chimborazo, por si acaso.
00:26:57Pues, ya, yo nací aquí en Quito, pero quiteño no tengo nada, sí.
00:27:04La mayoría de la población de la costa desciende de la gente que vivía, sí, en la sierra central.
00:27:12Blancos, trigueños, lo que sea, pero muchos migraron, sí.
00:27:17Yo tengo muchos parientes en la costa, full parientes, sobre todo en Guayas, en Santa Elena.
00:27:22Sí, que son de chimborazo, full.
00:27:25Tengo un montón.
00:27:26Pero, ya, como ven, sí, sí, he cambiado la cuestión demográfica, sí.
00:27:33Ahora, solo el 20% de la población, sí, se autodefine como indígena.
00:27:40Y de ese 20, sí, hay este tipo de distribución.
00:27:44Listo.
00:27:44En la costa, sí, eso también, sí está que vean la presentación, sí está que, por curiosidad, incluso lean esto, qué nacionalidades hay, ¿ya?
00:27:56Por ejemplo, en la costa, no todos los indígenas han sido de la sierra, también en la costa, obviamente, sí.
00:28:02Ahí están los agua, los chachil, los épera, los sáchilas en Santo Domingo, los mantahuancabilca, sí.
00:28:09En la sierra están los caranqui, sí, los natabuela, los otavalo, sí, panzaleo, chibuleo, salazaca, quizapincha, cañar y zaraguro, sí.
00:28:24Y ya en la Amazonía, obviamente, están los cofanes, los secoyas, sí.
00:28:30Incluso hay pueblos en aislamiento voluntario, sí.
00:28:35Ya en regiones afroecuatorianas, por lo general, están en la costa norte, en Esmeraldas, también en parte de Imbabura, en el Valle del Chota, sí.
00:28:45En Pichincha, por la migración, aunque aquí también, en Guayaquil, también por la migración, hay bastante población afrodescendiente.
00:28:54Y los mestizos están distribuidos por todo el país, y los que se autodefinen como mestizos, sí.
00:29:01Esta es más o menos la conformación, sí.
00:29:06Pueblos indígenas, hay pueblos que pertenecen a una misma nacionalidad, sí les dije, sí.
00:29:11Hay pueblos y nacionalidades, sí.
00:29:14Listado de pueblos indígenas, pueden ver aquí las que hay, sí, hay 18, sí.
00:29:20Pueblo Huancavilca, ubicados en Santa Elena y la provincia de Guayas.
00:29:23Pueblo Manta, ubicados en Manaví y Guayas, sí.
00:29:28Por ejemplo, los cofanes están ubicados en Sucumbíos, pero también hay en Colombia.
00:29:33Pueblo Siona, Secoyo, ubicados en la provincia de Sucumbíos, sí.
00:29:38Termina la reunión en 10 minutos y, bueno, ahí se conectan de nuevo y ya vamos a ver la otra parte,
00:29:45que considero que es muy importante que sepan que es el segundo documento que les envié.
00:29:50Sí, Miguel.
00:29:52Una consulta, profe.
00:29:55Nos dijeron que igual van para que puedan reprisar estas clases los compañeros que nos pudieron asistir.
00:30:02¿Va a poner así por parte, parte de lo que se va cortando?
00:30:06¿O va a consolidar una sola para poder visualizar una sola la clase?
00:30:10Sí, voy a ver, mejor mañana, pero mañana.
00:30:14Mañana voy a unir, sí puedo unir, no se preocupen, puedo unir.
00:30:18Sí, así se grabó, puedo unir para después enviarles.
00:30:24Sí tengo un programa de edición que hace eso y es facilito.
00:30:27No sé si ustedes han manejado el Da Vinci, ese es muy bueno.
00:30:31Solo se une y ya está.
00:30:32Pero ojalá se haya grabado todo.
00:30:35No, yo creo que sí, porque está para grabarse todo.
00:30:38Listo.
00:30:40Ya.
00:30:45Y están las nacionalidades, ¿sí?
00:30:49Ya vimos los pueblos, pero también hay las nacionalidades.
00:30:53Ya.
00:30:54Como les dije, hay pueblos que pertenecen a una misma nacionalidad, pues, obviamente,
00:31:00van a haber menos nacionalidades.
00:31:04Hay 14 nacionalidades, ¿no?
00:31:05Y de esas 14 nacionalidades, hay 18 pueblos.
00:31:10Sí.
00:31:13Y también hay que contar con el pueblo afro, ¿no?
00:31:16Sí.
00:31:17El pueblo afro, sí.
00:31:21Por ecuatorianos de ascendencia negra subsahariana, conforman el 7.2% de la población.
00:31:27Los principales núcleos están en la provincia de Esmeraldas y el Valle del Chota.
00:31:32Aunque yo diría que Quito y Guayaquil también, ¿sí?
00:31:35Por la migración, ¿sí?
00:31:37Lo que ya habíamos hablado, que en las zonas rurales hay mucha pobreza.
00:31:41Entonces, por eso se produce bastante migración.
00:31:44Está que lo vean detenidamente.
00:31:51Estas presentaciones son, yo creo que, muy interactivas, ¿sí?
00:31:56Y pueden ayudar mucho.
00:31:57Sobre todo la primera.
00:31:58La primera les va a ayudar bastante.
00:31:59Este es más para conocimiento general.
00:32:02Pero también está que lo vean.
00:32:05¿Listo?
00:32:06Ya.
00:32:06Y ahora sí, vamos a la segunda parte de la clase.
00:32:11¿Ya?
00:32:13Para que entiendan ustedes cómo, cómo, más o menos, ¿sí?
00:32:18Se van a realizar los exámenes complexivos.
00:32:23¿Sí?
00:32:24¿Ya?
00:32:28Y está lo que les compartí.
00:32:30A ver.
00:32:37Un ratito, por favor.
00:32:38Ya, damos inicio.
00:33:01Bueno, este es un banco de preguntas de base estructurada.
00:33:06Ya, ¿por qué se llama de base estructurada?
00:33:09Porque no es simplemente realizar las preguntas que ustedes rendían en los cuestionarios del, de cada tema, ¿no?
00:33:19Al final de cada tema se rendía un cuestionario, ¿sí?
00:33:22Por lo general eran diez preguntas.
00:33:25Bueno, ahora ya son unidades.
00:33:26Sí, hay un cuestionario por unidad, ya no por tema.
00:33:30Bueno, es por curiosidad, porque ustedes ya pasaron por eso, ¿no?
00:33:33Ya.
00:33:34Esto es muy importante.
00:33:36Este, este, este, este tipo de estructura.
00:33:40Porque ustedes pueden apelar.
00:33:43A ver, ustedes pueden apelar.
00:33:45Ustedes tienen todo el derecho a decir, miren, esta pregunta que me, que me pusieron como negativa o que me pusieron como que no corresponde, pues, no es así.
00:33:56¿Ya?
00:33:57Eh, puede tener dos respuestas correctas o algo así, ¿no?
00:34:01Ya, por eso en esta estructura, ¿sí?
00:34:05Está la justificación, ¿sí?
00:34:07Eh, de cada, de cada respuesta, ¿no?
00:34:10Tanto las correctas como las incorrectas.
00:34:12Van a tener una base, pues, base estructurada, una introducción, ¿ya?
00:34:24Y después la pregunta.
00:34:25Y después van a estar las, las opciones, ¿no?
00:34:30¿Ya?
00:34:31Por ejemplo, vamos aquí.
00:34:35El artículo 280 de la Constitución.
00:34:38Por eso les digo.
00:34:40Esta no va a ser la pregunta que va a estar en el examen.
00:34:43Pero yo estoy completamente seguro que se va a mencionar el artículo 280.
00:34:50Eso sí, estoy casi seguro.
00:34:52Bueno, sí, no sé, el banco de preguntas, ya les vuelvo a repetir, y mejor que no sé por qué.
00:34:59Sí, pero ahí está.
00:35:02El artículo 280 de la Constitución de la República del Ecuador establece el Plan Nacional de Desarrollo
00:35:08como una herramienta esencial para la política pública y la coordinación entre diferentes niveles de gobierno.
00:35:15Este artículo es clave para entender cómo se gestionan los recursos y se implementan los proyectos en el país.
00:35:22Sí, la pregunta.
00:35:25¿Cómo se define el carácter del Plan Nacional de Desarrollo según el artículo 280 de la Constitución de la República del Ecuador?
00:35:34Te dan cuatro opciones.
00:35:37La A dice como obligatorio solo para el sector privado y opcional para el sector público.
00:35:42Obviamente no tiene ningún sentido, ¿no?
00:35:45Es de carácter general.
00:35:47Ya.
00:35:48La otra, como indicativo.
00:35:51¿Qué es indicativo, no?
00:35:52Pues es obligatorio.
00:35:53Como indicativo tanto para el sector público como para el sector privado, ¿sí?
00:36:00No, pues indicativo es que te da la opción de acatar o no.
00:36:04Ya.
00:36:04Y el carácter obligatorio tiene otra índole.
00:36:13Entonces está la C que dice como obligatorio, ¿sí?
00:36:18Para el sector público, ¿sí?
00:36:20E indicativo para los demás sectores.
00:36:24Y la D como opcional para todos los sectores sin carácter vinculante.
00:36:30Aquí está la bibliografía, ¿sí?
00:36:36El por qué la respuesta correcta es la C, ¿sí?
00:36:39Y voy a tratar de hacerles llegar, ¿sí?
00:36:44Estos documentos, estos compilados, ¿no?
00:36:50¿Sí?
00:36:51Porque en base a esos compilados, creo que se va a realizar las preguntas, ¿sí?
00:37:00En el complejivo.
00:37:02Ya.
00:37:05Y la dos, sí.
00:37:08Por ejemplo, está otra pregunta.
00:37:11La relación entre el gasto social y el Producto Interno Bruto.
00:37:14Y hoy ya les dije, el PIF, más o menos, ¿qué es el PIF?
00:37:18A ver, ustedes.
00:37:19A ver, por cultura general debemos saber qué es el PIF, ¿eh?
00:37:23Producto Interno Bruto.
00:37:25Ya, pero lindo, ya todos sabemos, pero ¿qué es?
00:37:28¿Qué es el PIF?
00:37:30¿Qué es el PIF?
00:37:38Es todo lo que produce un país.
00:37:40O sea, hablando en dinero.
00:37:43Ya, pero algo más.
00:37:44Muy bien, pero algo más.
00:37:45Todo lo que produce el país.
00:37:47Te faltó algo para finalizar.
00:37:51Muy bien, ustedes.
00:37:53Lo te faltó.
00:37:54Es lo que es la inversión de todo lo que gasta y gana el Ecuador.
00:37:57Sí, pero algo más les falta.
00:38:01El tiempo, el tiempo, el trimestre.
00:38:04Se elabora por un tiempo.
00:38:05Es una medida económica.
00:38:07El tiempo.
00:38:07Para medir la economía.
00:38:09Sirve para medir la economía.
00:38:10Es por un año.
00:38:10El PIF es por un año.
00:38:12Por lo general se hace por un año.
00:38:13Sí.
00:38:14Ya.
00:38:15Pero puede, del año puede ser trimestral, puede ser interanual.
00:38:19¿Sí?
00:38:20Cuando digo interanual es comparar.
00:38:23¿Qué mes estamos?
00:38:24Julio, ¿no?
00:38:26Comparar con julio del año anterior.
00:38:28O sea, julio y julio.
00:38:30Ya.
00:38:30Pero por lo general es anual.
00:38:33Sí.
00:38:34Es de enero a diciembre.
00:38:36¿Sí?
00:38:36Es todo lo que produce el país.
00:38:38¿Sí?
00:38:39Ya.
00:38:39El PIF.
00:38:39El PIB.
00:38:40El PIB.
00:38:41Ya.
00:38:42Entonces, cuando dice el PIB creció el 1.0%.
00:38:48Eso es que ha crecido.
00:38:50¿Sí?
00:38:50En comparación al otro año.
00:38:53Ya.
00:38:53Cuando dicen se redujo.
00:38:56Por ejemplo, en la pandemia se redujo.
00:38:58¿Ya?
00:39:00En algunos países el PIB ha decrecido.
00:39:06Aquí no es muy lejos, ¿no?
00:39:09Venezuela.
00:39:11El PIB de Venezuela creo que es casi el del Ecuador.
00:39:17A actualmente.
00:39:19Cuando.
00:39:21Cuando hace algunos años.
00:39:22Antes del 2012.
00:39:24La economía venezolana era una de las más grandes de América Latina.
00:39:28¿Sí?
00:39:30Solamente superada por México, Brasil y Argentina.
00:39:37Bueno.
00:39:38Ya terminamos.
00:39:40Ya terminamos.
00:39:41Yo creo que esta va a ser la última.
00:39:42Maya.
00:39:43Sí.
00:39:44Ya con esa ya terminamos.
00:39:46Porque.
00:39:47Nueve y media.
00:39:48Sí.
00:39:48A las nueve y media podemos terminar.
00:39:50Entonces.
00:39:51Va a ser este el último corte.
00:39:53Y bueno.
00:39:54Se están uniendo.
00:39:56Es pesadito.
00:39:57Está muy pesado.
00:39:58Así que.
00:40:00Espero que.
00:40:01Que les quede.
00:40:03Que les quede.
00:40:05A ver.
00:40:06Alguien está.
00:40:07Damaris.
00:40:08Silencia.
00:40:08Estamos escuchando todo.
00:40:12A ver.
00:40:14Sí Luis.
00:40:15Algo me ibas a decir.
00:40:17Muy buenas noches.
00:40:18Profe Galo.
00:40:19¿Cómo está?
00:40:20Un favor.
00:40:21No sé si tal vez lo dijo al inicio.
00:40:22Lo que pasa es que no.
00:40:23No puedo estar concentrada al 100% en la clase.
00:40:25Disculpará.
00:40:26Porque estaba conectado en otra clase también a la vez.
00:40:28Y ahorita estoy 100% concentrada.
00:40:30Lo que estaba comenzando.
00:40:32A dar la ponencia.
00:40:35Profe.
00:40:35No sé si tal vez habrá alguna posibilidad.
00:40:37Que me ayude con el material.
00:40:39De los temarios específicos.
00:40:41Yo sé que ahorita está haciendo una simulación del examen complexivo.
00:40:44Obviamente las preguntas no van a estar directamente así.
00:40:47Porque sería bueno.
00:40:49Demasiada facilidad.
00:40:50Que no sé.
00:40:50Pero no sé si tal vez nos va a compartir algún grupo de temarios específicos.
00:40:55Para ir estudiando eso en los compilados.
00:40:58Y tener esa ayuda memoria.
00:41:00Para poder estar preparado para el examen.
00:41:03Mi caso es particular.
00:41:03Porque a mí no me está llegando la información.
00:41:05Nada.
00:41:06Nada.
00:41:06Nada de esto.
00:41:06Al correo electrónico.
00:41:08Entonces.
00:41:08No sé si le puedo molestar.
00:41:10Tal vez.
00:41:11Profe Galo.
00:41:12De alguna manera.
00:41:13Para que me pueda ayudar con el material.
00:41:14Por favor.
00:41:15O con los links de las capacitaciones.
00:41:17Si es que las va a volver a seguir.
00:41:19Realizando usted mismo.
00:41:20En los próximos días.
00:41:21De repente.
00:41:22No.
00:41:22Yo solo voy a tener con ustedes.
00:41:24Esta asignatura.
00:41:25Esta asignatura.
00:41:26Nada más.
00:41:27Yo.
00:41:28Temarios.
00:41:29Yo creo que.
00:41:30Te refieres.
00:41:31A.
00:41:32A los temas específicos.
00:41:33Que se van a dar en el examen.
00:41:35Sí.
00:41:36Exactamente.
00:41:37Miren.
00:41:38Y yo sé las preguntas del examen.
00:41:39Yo ya les dije en un principio.
00:41:41No sé.
00:41:42Y me quisiera saber.
00:41:42Porque es muy delicado.
00:41:44Sí.
00:41:45No lo sé.
00:41:46Pero sí sé el contenido.
00:41:47Que va a haber.
00:41:49Sí.
00:41:49El contenido que puede haber.
00:41:50Por eso yo les digo.
00:41:51Por ejemplo.
00:41:52El artículo 280.
00:41:53De ley.
00:41:54Va a estar ahí.
00:41:55Sí.
00:41:55Y yo ya les envié los materiales.
00:41:57Les envié estas dos presentaciones.
00:42:00Que a la mayoría.
00:42:00Le haber llegado.
00:42:02Sí.
00:42:03Y.
00:42:03También.
00:42:05El.
00:42:06¿Cómo se llama?
00:42:09Envié también.
00:42:10Este.
00:42:11Este.
00:42:11Este banco de preguntas.
00:42:13Es lo más cercano.
00:42:14Que puedo darles.
00:42:14Es como el banco de preguntas.
00:42:18Pero de repente.
00:42:19Bueno.
00:42:19Por si acaso.
00:42:19En caso que no me haya llegado.
00:42:21Le.
00:42:21Le puedo molestar.
00:42:22Le puedo escribir al correo.
00:42:23Porque.
00:42:23Asumo que le voy a buscar con este nombre.
00:42:25Y ahí asomar a su correo electrónico.
00:42:26¿No?
00:42:27En el correo institucional.
00:42:29Claro.
00:42:29Y ahí te envío estos dos.
00:42:31No hay problema.
00:42:32Claro.
00:42:32Es.
00:42:34Yo.
00:42:34Profe.
00:42:35Listo.
00:42:35Muy amable.
00:42:35Gracias.
00:42:37Vamos.
00:42:40Sí.
00:42:41Este es.
00:42:42El.
00:42:43Arroba.
00:42:43A.
00:42:43U.
00:42:43C.
00:42:44Punto.
00:42:44E.
00:42:44Punto.
00:42:44C.
00:42:45Creo que es.
00:42:45No es cierto.
00:42:46Sí.
00:42:47Este es.
00:42:47Es que me.
00:42:48González.
00:42:48O.
00:42:49Sí.
00:42:50Arroba.
00:42:51Sí.
00:42:52Eso.
00:42:53Es en cuanto.
00:42:55Pero.
00:42:55A los que no les ha llegado.
00:42:56Me pueden enviar el correo.
00:42:57Yo simplemente.
00:42:58Cojo.
00:42:58Cojo adjunto.
00:42:59Y les envío.
00:43:00No es mayor cosa.
00:43:01No.
00:43:02Sí.
00:43:02Pero yo creo que ya la mayoría les.
00:43:04Les habrá llegado.
00:43:07Comparto pantalla.
00:43:14Listo.
00:43:17Bueno.
00:43:17El PIB es lo que se produce en un año.
00:43:19No.
00:43:20Ya.
00:43:21En resumidas cuentas.
00:43:23Ya.
00:43:23Pero yo digo que hay uno mejor.
00:43:25Que es el.
00:43:26El.
00:43:27Paridad por el poder adquisitivo.
00:43:28PPA.
00:43:29Sí.
00:43:30Ese es mejor.
00:43:32Tampoco es perfecto.
00:43:33Ya.
00:43:34El.
00:43:35El.
00:43:35El.
00:43:35El de paridad por el poder adquisitivo.
00:43:39Cuánto una persona puede hacer con su salario.
00:43:43¿A qué voy?
00:43:45Perú.
00:43:46A nivel de PIB.
00:43:47Nos da palo.
00:43:49O sea.
00:43:49Perú es.
00:43:51Pucha.
00:43:51Súper.
00:43:52Superior en PIB.
00:43:53En crecimiento.
00:43:55Pero por ahí en paridad de poder adquisitivo.
00:43:57Nosotros le podemos ganar a Perú.
00:43:59¿Sí?
00:44:01¿Por qué?
00:44:02Porque nosotros con nuestro sueldo.
00:44:04Con nuestros ingresos.
00:44:05Podemos hacer más cosas.
00:44:06Que con el sueldo de.
00:44:08De los ciudadanos de Perú.
00:44:10¿Ya?
00:44:11Yo creo que es más importante.
00:44:14A ver.
00:44:15Por ejemplo.
00:44:15Fernando Damaris.
00:44:17Ganan 200 dólares.
00:44:19Yo gano 100 dólares.
00:44:21Pero.
00:44:22Fernando Damaris está en un país.
00:44:24En donde la renta es 120.
00:44:28Y estoy en un país.
00:44:30Donde la renta es 20.
00:44:33Si bien.
00:44:34Yo tengo menor ingreso.
00:44:36Que Fernando Damaris.
00:44:38Sí.
00:44:39Por paridad de poder adquisitivo.
00:44:41Yo puedo hacer más.
00:44:42Con 100 dólares.
00:44:43Que Fernando Damaris.
00:44:45Con 200 dólares.
00:44:47¿Ya?
00:44:47O sea.
00:44:49Por eso la gente se confunde.
00:44:50A veces.
00:44:51Dice.
00:44:51Ah.
00:44:51Voy a Estados Unidos.
00:44:52A ganar 2.000.
00:44:533.000 dólares.
00:44:53Sí.
00:44:54Muy probablemente que sí.
00:44:56Pero ahí la renta.
00:44:57Puede estar.
00:44:58Una renta bajita.
00:44:59En unos 800 dólares.
00:45:01900 dólares.
00:45:01Aquí.
00:45:04Como 800.
00:45:05900 dólares.
00:45:06¿Qué alquilas?
00:45:06¿Vas a alquilar la Carolina?
00:45:08O.
00:45:09San Borondón.
00:45:10Hay.
00:45:10Una villa en San Borondón.
00:45:13Sí.
00:45:15En cambio.
00:45:16En Estados Unidos.
00:45:18Un cuartito chiquito.
00:45:19Así.
00:45:20Un monoambiente.
00:45:23Entonces.
00:45:23Eso.
00:45:25Por eso considero que a veces.
00:45:26La paridad por el poder adquisitivo.
00:45:27Es.
00:45:28Más importante que el PIB.
00:45:30¿Ya?
00:45:30Es lo que considero.
00:45:34Pero bueno.
00:45:34Vamos.
00:45:35Aquí.
00:45:35¿Qué te dice?
00:45:36La relación entre el gasto social y el PIB en Ecuador.
00:45:39Ha mostrado varias variaciones significativas.
00:45:42Se observa.
00:45:43Que aunque el gasto social ha aumentado.
00:45:45Aún hay una brecha con respecto al promedio regional de América Latina.
00:45:49Y aquí la pregunta.
00:45:51¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la relación entre gasto social y PIB en Ecuador entre 2006 y 2020?
00:45:59Ya.
00:46:00Aquí está.
00:46:00El gasto social en Ecuador fue siempre superior al promedio de América Latina durante ese periodo.
00:46:06¿Por qué no?
00:46:07Claro no es.
00:46:08El gasto social en Ecuador fue del 12,6% del PIB en 2010.
00:46:14Aunque la brecha con el promedio regional fue significativa.
00:46:17En el 2010 el gasto social nuestro ha sido del 12,6%.
00:46:25Es bastante.
00:46:27Y C.
00:46:28La relación entre el gasto social y el PIB en Ecuador disminuyó en comparación con el promedio de América Latina durante ese periodo.
00:46:36Y D.
00:46:36El aumento del gasto social en Ecuador se mantuvo por debajo del promedio regional.
00:46:40Pero la brecha se redujo con el tiempo.
00:46:43Aquí de acuerdo al compendio.
00:46:45La respuesta correcta es B.
00:46:48¿Por qué?
00:46:49Porque en el 2010 el gasto social representó el 12,6% del PIB.
00:46:55Y que está aún así por debajo de América Latina que sigue siendo del 18%.
00:47:01Datos de ahí.
00:47:03Quiero hacer un apartado.
00:47:05Yo les voy a conseguir.
00:47:06Sí quiero conseguirles estos documentos base de lectura.
00:47:10Porque de ahí van a salir muchas preguntas.
00:47:12Entonces ya les voy a pasar.
00:47:14¿Ya?
00:47:15Pero más o menos con esto van a practicar.
00:47:19Sí les va a servir de mucho.
00:47:22¿Ya?
00:47:25Aquí otra pregunta.
00:47:29¿Sí?
00:47:29Es.
00:47:30La encuesta nacional de empleo y desempleo también proporciona información sobre la diferencia en los ingresos laborales entre hombres y mujeres.
00:47:40Esta diferencia puede reflejar desigualdades en el acceso del empleo y la remuneración.
00:47:45Si hablábamos nosotros de diferencias, ¿no es cierto?
00:47:47En esta clase.
00:47:48¿Ya?
00:47:49Entre clases sociales pero también que puede haber entre género las diferencias.
00:47:56¿Sí?
00:47:57Entonces por ejemplo aquí está la pregunta.
00:48:00¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los ingresos laborales por sexo según el Ennando en septiembre de 2019 es correcta?
00:48:09¿Sí?
00:48:09Tienen que leer el compilado.
00:48:12¿Sí?
00:48:12O la exposición que les di.
00:48:13¿Sí?
00:48:14Y aquí está por ejemplo.
00:48:16Que los ingresos laborales promedio entre los hombres fueron 369 y las de mujeres 312.
00:48:24Lo correcto que vendría a ser yo creo en un examen que no estén muchos datos porque a veces se desactualizan.
00:48:32Pero es muy probable que sí esté con estos datos del 2019.
00:48:36¿Ya?
00:48:37Pero por ejemplo podría una pregunta decir.
00:48:41Aparte de la brecha por clase social ¿qué tipo de brecha puede existir?
00:48:46Y ahí puedes decir.
00:48:48Puede estar entre las respuestas una brecha entre hombres y mujeres.
00:48:55¿Sí?
00:48:55En donde la cuestión del sexo masculino sí es más beneficiosa en cuanto a ingresos que el de mujeres.
00:49:07¿Ya?
00:49:09Puede ser.
00:49:11¿Ya?
00:49:13La cuatro.
00:49:15Ya están muy cansados ¿no?
00:49:18Entiendo, entiendo que estén cansados.
00:49:20Yo también estoy aquí ya.
00:49:21No aguanto con la garganta.
00:49:23¿Sí?
00:49:23Aquí por ejemplo lo que hablábamos del índice de pobreza ¿no es cierto?
00:49:28Sí.
00:49:29La base dice el análisis de la pobreza en Ecuador muestra una profunda desigualdad tanto a nivel urbano como rural.
00:49:37¿Sí?
00:49:37La encuesta nacional de empleo, desempleo y subempleo ofrece datos cruciales sobre la pobreza y la pobreza extrema en distintas áreas del país.
00:49:45Ya habíamos mencionado.
00:49:47Sí.
00:49:48Vean las presentaciones.
00:49:49Y aquí te dice por ejemplo el dato correcto que hemos mencionado.
00:49:54Sí.
00:49:54Es que la pobreza en el área urbana es del 16% y la de la pobreza extrema es del 4.6%.
00:50:04¿Sí?
00:50:07Las otras ¿por qué son incorrectas?
00:50:09Aquí que estaba.
00:50:10¿La pobreza extrema en el área rural fue menor que en el área urbana?
00:50:12No.
00:50:14De hecho en el área rural es del 17% y en el área urbana es del 4.
00:50:20¿Ya?
00:50:20¿Por qué la C es la respuesta incorrecta?
00:50:22Cuando dice la pobreza en el área rural alcanzó el 40.3% y la pobreza extrema el 17%.
00:50:29La respuesta C es incorrecta porque el porcentaje de la pobreza en el área rural fue del 40.9% y la pobreza extrema fue del 17% que es consistente con el texto pero no aborda las afirmaciones erróneas sobre la área urbana.
00:50:49Creo que aquí está mal redactada la... eso puede pasar.
00:50:55¿Sí?
00:50:56¿Ya?
00:50:56Y la D dice la opción D es incorrecta porque la pobreza en el área urbana y rural no fue idéntica.
00:51:03¿Sí?
00:51:04Aquí te dice que sí fue idéntica.
00:51:06¿Sí?
00:51:08La pregunta 5.
00:51:10También sobre el índice de pobreza dice ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la educación y su relación con el desarrollo económico en Ecuador es correcta?
00:51:17Fíjense.
00:51:19Aquí está mal.
00:51:23Puede pasar.
00:51:24Por eso muy atentos también.
00:51:27Si salen estas cosas vale que aclaren esa duda.
00:51:33¿Ya?
00:51:34Por ejemplo aquí está mal.
00:51:35Puede pasar uno en su mano.
00:51:38¿Ya?
00:51:40Sí.
00:51:41Por ejemplo aquí está muy ambigüe esto.
00:51:46¿Sí?
00:51:47Por ahí faltó más texto aquí.
00:51:49¿Sí?
00:51:50O hubo alguna palabrita que no está incluida.
00:51:55¿No?
00:51:55Eso perjudicó al entendimiento.
00:51:57Pasa.
00:51:58¿Sí?
00:51:59Entonces por ahí ustedes pueden decir oiga por qué la otra es incorrecta.
00:52:04¿Sí?
00:52:04Pero...
00:52:05Pero no es muy común que eso pase.
00:52:08¿No?
00:52:09Pero puede pasar.
00:52:11Vamos a la quinta.
00:52:12Y a la quinta es del índice de pobreza.
00:52:16La educación juega un papel crucial.
00:52:18Hablábamos de la educación.
00:52:20¿No es cierto?
00:52:21Sí.
00:52:21Y aquí la pregunta es ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la educación y su relación con el desarrollo económico en Ecuador?
00:52:26Es correcta.
00:52:27Es correcta.
00:52:29¿Sí?
00:52:30Aquí te dice el acceso a la educación técnica agrícola es considerado un factor clave para mejorar la productividad en zonas rurales.
00:52:36Sí les había dicho.
00:52:37Sobre todo en la cuestión del crédito y todo eso.
00:52:39¿No?
00:52:40¿Ya?
00:52:40Aquí te dice la calidad de educación es menos importante para el crecimiento económico que la cantidad de años de escolaridad.
00:52:47No.
00:52:47Pues no tiene nada que ver.
00:52:48La otra es la expectativa de años de escolaridad promedio en Ecuador disminuyó.
00:52:52No.
00:52:53Aumentó.
00:52:54¿Sí?
00:52:54La tasa de mortalidad infantil en Ecuador está por debajo del promedio internacional de acuerdo con el texto.
00:52:59El texto no menciona.
00:53:01¿Sí?
00:53:04De hecho te dice en el texto que está por encima.
00:53:08Está por la media.
00:53:10¿Ya?
00:53:11Es muy curioso hablando esto del...
00:53:14De la mortalidad infantil.
00:53:17No soy adepto al régimen cubano.
00:53:21Pero por ejemplo en lo pobre que es Cuba algunos índices le ganan a Estados Unidos.
00:53:25Uno de esos es la cuestión de la mortalidad infantil.
00:53:29En Cuba hay menos mortalidad infantil que en Estados Unidos.
00:53:34Ajá.
00:53:35Igual de homicidios por habitante ¿no?
00:53:37Es más seguro Cuba.
00:53:41Curioso ¿no?
00:53:41Pero...
00:53:42Bueno.
00:53:43Para ir amenizando ¿no?
00:53:44Para no...
00:53:45Para que no se duerman tanto en esta parte porque ya les veo cansados.
00:53:48Ya la otra sí es sobre descentralización.
00:53:54Dice el proceso de descentralización en Ecuador ha sido un tema central en la organización del Estado ¿no?
00:54:00Ha habido varias reformas y todo esto.
00:54:04¿Cuál de estas afirmaciones sobre el modelo de descentralización en Ecuador es correcta?
00:54:08¿Sí?
00:54:09Aquí la respuesta correcta es la B.
00:54:12El modelo de descentralización en Ecuador se basa en la distribución del poder entre el régimen dependiente y el régimen autónomo.
00:54:21¿Sí?
00:54:22En la 7 ¿sí?
00:54:27Te habla sobre el modelo de gestión y de organización territoriales que es muy importante.
00:54:32¿Sí?
00:54:33Y aquí te dice ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la descentralización en Ecuador es correcta?
00:54:37¿Sí?
00:54:38Aquí es la B.
00:54:39La descentralización política tiene como objetivo lograr un sistema político más igualitario, representativo y participativo.
00:54:45Es de los objetivos de la descentralización.
00:54:50¿Ya?
00:54:52En la 8 ¿sí?
00:54:55Que también se puso descentralización y desconcentración.
00:54:59¿Sí?
00:55:00La desconcentración si les dije es una cuestión de la administración pública.
00:55:05¿Sí?
00:55:07Eso se diferencia mucho con la descentralización ¿no?
00:55:11¿Ya?
00:55:12Que tiene que ver más con la cuestión estructural.
00:55:14Con personas y todo eso.
00:55:16En cambio la desconcentración es con funciones ¿no es cierto?
00:55:20Y entonces aquí la pregunta ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre desconcentración es correcta?
00:55:25Pues aquí te dice la B.
00:55:26Que la desconcentración asigna competencias decisorias a órganos o instancias ubicadas en territorios específicos.
00:55:34¿Sí?
00:55:35Pues si yo les decía a veces en la cuestión del registro civil ¿sí?
00:55:39Si bien es del ejecutivo ¿no?
00:55:42No es protestar del estado.
00:55:44Aunque bueno en Guayaquil si había esto del registro civil en Guayaquil.
00:55:47De la cédula en Guayaquil.
00:55:49¿Ya?
00:55:49Por ejemplo esto de del registro civil es pues que ya no tengas que ir a las ciudades principales ¿sí?
00:56:01A cedular.
00:56:03A cedularte ¿no?
00:56:06¿Ya?
00:56:07Lo mismo es en algunas cuestiones de la función judicial.
00:56:10A veces te dicen que los trámites ya se pueden hacer en la capital provincial.
00:56:18¿Ya?
00:56:19Pero bueno.
00:56:20¿Sí?
00:56:21Es así.
00:56:22¿Ya?
00:56:23La otra es gestión del servicio del estado.
00:56:25Dice la Secretaría Técnica Planifica.
00:56:28Ecuador ha establecido un sistema de niveles administrativos.
00:56:32Ya les dije zonas, distritos y circuitos.
00:56:34¿Sí?
00:56:36X está una definición.
00:56:37Las zonas están formadas por distritos que a su vez se dividen en circuitos.
00:56:41Con el objetivo de mejorar la identificación de necesidades y prestación de servicios.
00:56:46¿Sí?
00:56:47Ya.
00:56:48Nosotros habíamos comentado que en educación y en salud se ve mucho esto.
00:56:52Y también en el ámbito judicial en algunos aspectos.
00:56:56¿Ya?
00:56:56La pregunta 10.
00:57:00Te habla sobre la gestión de servicios del estado.
00:57:03¿Sí?
00:57:04Te dice los niveles de planificación como zonas, distritos y circuitos.
00:57:09¿Sí?
00:57:09Buscan optimizar la gestión de servicios públicos y asegurar su accesibilidad y equidad territorial.
00:57:15¿Cómo contribuyen las zonas, distritos y circuitos a la gestión del estado?
00:57:19¿Sí?
00:57:20La B.
00:57:21Aseguran que los servicios se planifiquen y administren desde el territorio,
00:57:24respetando las particularidades locales y mejorando el acceso.
00:57:30¿Sí?
00:57:31En la 11.
00:57:32¿Sí?
00:57:33Te habla sobre la cuestión también de la gestión del estado.
00:57:38¿Sí?
00:57:39Cómo están estructurados los códigos.
00:57:41Esto sí, yo creo que les pueden preguntar.
00:57:44Puede haber.
00:57:45¿Sí?
00:57:45Los distritos están compuestos por cuatro dígitos y una letra.
00:57:49¿Sí?
00:57:49Donde los dos primeros dígitos representan el código provincial.
00:57:52¿Ya?
00:57:53La segunda es la letra D.
00:57:55Denota el distrito y los dos últimos dígitos indican el número del distrito.
00:58:00¿Sí?
00:58:01¿Ya?
00:58:03Más la...
00:58:04¿Qué más?
00:58:08Ya.
00:58:09Está lo que es plurinacionalidad e interculturalidad.
00:58:13¿Sí?
00:58:13¿Cuál de las siguientes afirmaciones?
00:58:19Vamos.
00:58:20¿Cuál de las siguientes afirmaciones?
00:58:24¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el enfoque de la plurinacionalidad según la constitución del 2008?
00:58:32¿Ya?
00:58:34¿Ya?
00:58:34A ver.
00:58:36La primera que dice.
00:58:37¿La plurinacionalidad fue adoptada como política de separación de los grupos indígenas del resto del país,
00:58:43promoviendo un nuevo sistema de gobierno?
00:58:45¿Fue eso?
00:58:46¿Sí o no?
00:58:48No.
00:58:49Sí.
00:58:49Ya.
00:58:50¿La constitución del 2008 establece al Ecuador como un estado plurinacional e intercultural?
00:58:54¿Sí o no?
00:58:57Sí.
00:58:58Ya.
00:59:00Sí.
00:59:02Es así.
00:59:03A veces los conceptos básicos, sí, están en la respuesta.
00:59:07¿Ya?
00:59:09Otra tecla.
00:59:11No siempre suele ocurrir, pero ya les doy una.
00:59:15O lo general.
00:59:16Sí.
00:59:17Las respuestas más largas son las correctas.
00:59:21¿No se han dado cuenta de eso?
00:59:25¿No?
00:59:26Por lo general.
00:59:27Eso no quiere decir que, ah, esta es la respuesta más larga.
00:59:30Por lo general, las respuestas más largas son las correctas.
00:59:33Ahí les lancé uno.
00:59:37Ojo, no vayan a poner correctas sin haber leído.
00:59:42Primero tienen que leer, ¿no?
00:59:44Por ahí.
00:59:45Sí.
00:59:46Ya.
00:59:47La treciava.
00:59:48¿Sí?
00:59:49La treciava.
00:59:51¿Sí?
00:59:52Te dice.
00:59:53¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja de manera más precisa la relación entre plurinacionalidad e interculturalidad en el contexto del Estado ecuatoriano?
01:00:03Estado, cuando se dice Estado, siempre es con mayúscula.
01:00:06Ojo, ¿no?
01:00:07No estamos refiriendo al Estado.
01:00:08Como institución, como entidad.
01:00:10¿Cuál de estas siguientes afirmaciones?
01:00:14A ver.
01:00:15La primera.
01:00:16La plurinacionalidad es un concepto político y se enfoca en el reconocimiento de las diferencias étnicas.
01:00:21Y la interculturalidad se centra en construir relaciones y articulaciones entre los grupos diversos.
01:00:30¿Eso no es así?
01:00:33No.
01:00:34No.
01:00:34Bueno, vamos a la otra.
01:00:39La interculturalidad y la plurinacionalidad son conceptos independientes.
01:00:47Son independientes que no requieren interrelación.
01:00:52Por eso a veces en la lectura es muy importante esto.
01:00:55Obvio que son conceptos independientes.
01:01:00Pero aquí a continuación que dice que no requieren interrelación.
01:01:06Requieren interrelación.
01:01:07Sí.
01:01:08Porque son dos conceptos que están muy unidos, que viven juntos, digámoslo así.
01:01:15La C, la interculturalidad, es un concepto que se deriva de plurinacionalidad.
01:01:20La plurinacionalidad se basa en la estructura jurídica del Estado, para reconocer solo las nacionalidades indígenas, mientras que la interculturalidad busca una integración universal.
01:01:37Entonces, es la A.
01:01:38La A.
01:01:39La A.
01:01:40La A.
01:01:41La A.
01:01:42Es la A.
01:01:43Sí.
01:01:45Leer bien la pregunta.
01:01:47Leer bien las respuestas.
01:01:49Si en parte uno pone mal porque se pone nervioso.
01:01:55Y es normal estar nervioso.
01:01:57Es algo muy natural.
01:01:59Pero a veces sí hay que tener un poquito de seguridad.
01:02:04¿Sí?
01:02:06Ya.
01:02:07Plurinacionalidad e interculturalidad sí les van a preguntar.
01:02:10Sí les van a preguntar bastante.
01:02:12¿Sí?
01:02:13La base dice, la plurinacionalidad y la interculturalidad están diseñadas para transformar la estructura del Estado y mejorar la sociedad.
01:02:19Relaciones sociales a través del reconocimiento y la equidad.
01:02:23¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los objetivos de la plurinacionalidad en el Ecuador es correcta?
01:02:29Sí.
01:02:30Aquí te dice, la plurinacionalidad se enfoca exclusivamente en garantizar los derechos especiales a los pueblos indígenas sin considerar la igualdad de derechos para los ciudadanos modernos.
01:02:40No es así.
01:02:41Porque incluso sí les leí que estaba el tema también de género, de la cuestión étnica.
01:02:46O sea, de cómo te sientes, qué sé yo.
01:02:50¿Sí?
01:02:51La otra es la plurinacionalidad busca reordenar las estructuras políticas, jurídicas y económicas para integrar todas las nacionalidades de un mismo sistema de gobierno que respete la diversidad.
01:03:01¿Sí?
01:03:01Entendiendo que la diversidad no solo es étnica, sino tiene muchas cosas, ¿no?
01:03:08¿Ya?
01:03:09La respuesta correcta sería la B.
01:03:12¿Ya?
01:03:12Y aquí para finalizar, ¿sí?
01:03:15A ver, de cultura general, ¿sí?
01:03:18Emparejar la nacionalidad con la ubicación correcta.
01:03:23A ver, ¿los agua?
01:03:25¿En dónde se ubican?
01:03:26A ver, vamos.
01:03:27¿En dónde se ubican los agua?
01:03:29¿En Chimborazo, en Imbabura, en Pastaza o en Carchi?
01:03:36¿Imbabura?
01:03:40A ver, los agua, ¿en dónde más?
01:03:45A ver, vamos.
01:03:48¿En Imbabura dice una persona?
01:03:50A ver.
01:03:51¿En Imbabura?
01:03:52¿En Imbabura?
01:03:53Hay tres respuestas.
01:03:55Así que las tres podrían estar bien.
01:03:57No.
01:03:58A ver, solo una nomás.
01:03:59Porque Zawa, en Chimborazo, en Imbabura.
01:04:01Son las cuatro.
01:04:02A ver.
01:04:03¿Dos dicen en Imbabura los agua?
01:04:06Bueno.
01:04:07¿Los andoa?
01:04:08En Carchi.
01:04:09¿Chimborazo?
01:04:10En Carchi dice una persona.
01:04:13¡Carchi!
01:04:13En Carchi, la otra persona en Carchi.
01:04:18Veamos.
01:04:20¿Los andoa, en dónde están?
01:04:21¿Dónde creen que están?
01:04:22En Pastaza.
01:04:23En Pastaza.
01:04:24¿En dónde?
01:04:25¿Quién más dice?
01:04:27Pastaza.
01:04:28Pastaza, ya.
01:04:33Andoa te dice la mayoría en Pastaza, ¿no es cierto?
01:04:37¿Los Purua?
01:04:39En Chimborazo.
01:04:40Chimborazo.
01:04:42Chimborazo, Chimborazo.
01:04:46La mayoría optó por Chimborazo.
01:04:50¿Los Natabuela?
01:04:51En Imbabura.
01:04:52En Imbabura.
01:04:56Imbabura.
01:04:56Entonces, ¿Los andoa?
01:05:04¿Los andoa?
01:05:04¿Los andoa?
01:05:04¿Los andoa?
01:05:05¡Los andoa!
01:05:05¡Los andoa!
01:05:05¡Los andoa!
01:05:05¡Los andoa!
01:05:08Sí.
01:05:11A veces, por ejemplo, los andoa no puedes saber en dónde están ubicados.
01:05:16Pero ya con desclasificando, digamos, desclasificando, ya se queda el Carchi, ¿no?
01:05:25Así también puedes hacer una correcta, ¿sí?
01:05:31Sí.
01:05:32Y aquí está.
01:05:33La nacionalidad agua está ubicada en las provincias del Carchi.
01:05:38¿Sí?
01:05:39Esmeraldas e Imbabura.
01:05:43También están Imbabura, ¿eh?
01:05:45No se equivocaron, ¿sí?
01:05:48Pero Natabuela es Imbabura.
01:05:50Entonces, se prioriza que los agua se localicen en el Carchi.
01:05:56¿Sí?
01:05:57¿Ya?
01:05:58La nacionalidad andoa está ubicada en la provincia de Pastaza.
01:06:01Sí.
01:06:02El pueblo Purua o Purua con H está ubicado en la provincia de Chimborazo.
01:06:07Y el pueblo Natabuela en la provincia de Imbabura.
01:06:11¿Sí?
01:06:12A veces está así.
01:06:15Alguien me va a decir, pero los aguas también están en Imbabura.
01:06:18Sí.
01:06:20Correcto.
01:06:20Pero aquí están los Natabuela.
01:06:23Entonces, como los Natabuelos están en Imbabura, los aguas están más en el Carchi, pues, se prioriza en el Carchi.
01:06:30¿Sí?
01:06:31¿Ya?
01:06:32Que los aguas están en plena frontera.
01:06:34Y los aguas están en Colombia también.
01:06:37Mitad, mitad incluso.
01:06:39La mitad de los aguas son colombianos, la mitad de los son ecuatorianos.
01:06:42Sí.
01:06:43Entonces, básicamente, así se estructura, ¿no?
01:06:45Así se va a estructurar.
01:06:47Así se estructura el banco de Provo.
01:06:50Así están constituidos.
01:06:52Así se presenta.
01:06:52Entonces, este banquito de preguntas llega al programador.
01:06:58Y el programador es el que pone en la plataforma.
01:07:04O no sé cómo les vaya a tomar.
01:07:05Yo creo que en plataforma, ¿no?
01:07:07¿Sí?
01:07:07Y así.
01:07:10¿Listo?
01:07:11Les voy a hacer llegar, sí, Dios mediante, a ver si encuentro, sí, estos compendios.
01:07:19Están por ahí medios antiguitos, vamos a estar en 2024.
01:07:22Y los mandaría por mail, ¿no?
01:07:27Por cómo les llegó a ustedes el enlace, ¿no?
01:07:34Sí.
01:07:34Y los demás documentos.
01:07:37Estos documentos yo creo que les van a servir de mucho como práctico.
01:07:41Porque tanto la primera presentación, sobre todo, sí, tiene que ver con los compendios.
01:07:47Sí.
01:07:47Yo les hice en base a los compendios.
01:07:49Profe, ¿y este documento?
01:07:55Profe, perdón.
01:07:56¿Y este documento, perdón, no lo he revisado el correo, también está en el correo?
01:08:02Este, sí, sí, sí, sí.
01:08:04Los dos están.
01:08:05Lo que no están son los compilados.
01:08:07Voy a tratar de encontrarlos o pedir para enviarlos.
01:08:11Sí, ahí les envío.
01:08:12Lo que sí, profe, bueno, creo que ciertos compañeros sí disponemos de los compilados.
01:08:19De la materia, lo que sí sería importante es definir los temas que van a evaluar.
01:08:28Porque en otras asignaturas nos han especificado, como por ejemplo, nosotros tenemos ocho compilados.
01:08:35Y cada compilado tiene cuatro temas.
01:08:37O, entonces, que nos especifique, depende de la unidad uno, qué tema se toma, de la unidad cinco, qué tema se toma.
01:08:46¿Qué tema uno?
01:08:48Porque sí va a ser complicado estudiar de manera general todo, todos los compilados, todo el universo de compilado.
01:08:55Entonces, sí sería importante que nos ayude definiendo estos temas.
01:09:00En parte, la definición de los temas está aquí.
01:09:04Sí.
01:09:05Ya, está aquí.
01:09:09Porque yo me basé, sí, esta clase.
01:09:12Ya se termina en diez minutos, igual ya se acaba la...
01:09:15Yo me basé, sí, en lo que se les va a tomar los temas.
01:09:19Sí, el tema específico, principales indicadores económicos.
01:09:21Sí, va a estar ahí, ya.
01:09:24Entonces, lo que yo les voy a hacer llegar es los compilados.
01:09:29Creo que son cuatro.
01:09:31Cuatro, no van a ser los ocho.
01:09:33Son cuatro.
01:09:35Cuatro o tres incluso, no estoy seguro.
01:09:37Son cuatro o tres, ya.
01:09:39Entonces, esos tres o cuatro les voy a hacer llegar para que ustedes estudien ya solamente esos compilados.
01:09:46Y ya no estudien los ocho.
01:09:48Por favor, ¿para cuándo podríamos disponer de esto, considerando que estamos con la premura del tiempo?
01:09:54¿Cuándo es usted la prueba?
01:09:56El examen ya es el 2 de agosto.
01:09:58Ah, el 2 de agosto.
01:10:00No, no, en estos días, en esta semana les consigo.
01:10:02En esta semana.
01:10:03Por favor.
01:10:04Sí, en el 16 o 17 ya les consigo.
01:10:07Sí.
01:10:08Los compilados.
01:10:09Sí.
01:10:11Ahí, déjame ver.
01:10:12Sí, creo que me dieron.
01:10:15Es que como esto también diseñé hace algunos meses.
01:10:20Sí.
01:10:21Voy a dejar de compartir.
01:10:24Sí.
01:10:24Sí.
01:10:26Sí he perdido en mi computadora los compilados.
01:10:31Pero creo que sí tengo en el mail, ¿no?
01:10:36Sí me llegó.
01:10:36Si no, le pido a coordinación, ¿sí?
01:10:42O a los compañeros encargados.
01:10:44Conseguir se consigue.
01:10:46Sí, por ahí, por eso no tengo ningún, ningún, no estoy asustado en ese sentido.
01:10:53Sí.
01:10:53Porque sí podemos conseguir.
01:10:55Déjame ver.
01:10:57En estos momentos.
01:10:57Sí, ya les puedo, si puedo encontrar.
01:11:04Ver.
01:11:07Sí.
01:11:08Sí.
01:11:27Ya les consigo, no se preocupen.
01:11:31Entonces, en estos, en estos días, sí, ya les, les envío.
01:11:39Hoy, eh, no, hoy no, obviamente.
01:11:42Pero les enviaría el miércoles o el jueves.
01:11:45Por el mismo mail.
01:11:46Sí, igual la persona que me dijo que no le ha llegado, eh, que no le ha llegado, ahí me envía el mail.
01:11:54Sí, ahí le envío las, las, las, las dos, las dos presentaciones, el banco de preguntas.
01:12:00Ya para que ustedes, para que ustedes vean.
01:12:04Pero les vuelvo a repetir.
01:12:06Lo que, lo que les di en esta clase son los temas que van a estar, sí, en el, en el, en el examen complexivo.
01:12:15Sí, les vuelvo a repetir.
01:12:16Pero yo entiendo que ustedes también van a querer los documentos de donde he sacado esa información específicamente.
01:12:25Entonces, ya les voy a proporcionar, sí, eso sí les garantizo, sí, entre el, entre mañana, miércoles, sí, o el jueves.
01:12:37Sí, listo.
01:12:38¿Alguna duda más?
01:12:39¿No?
01:12:45Perfecto, entonces, lo prometido es deuda.
01:12:48Voy a hacer eso.
01:12:50Y bueno, deseándoles que les vaya súper bien, sí, y que ya pronto, pronto seamos colegas, ¿no?
01:12:57Ya, pronto, pronto seamos colegas.
01:13:00¿Listo?
01:13:01Eso nada más.
01:13:02Tengan una muy, muy buena noche.
01:13:06Muchas gracias.
01:13:07Gracias, profesor.
01:13:08Gracias.
01:13:09Gracias, profesor.
01:13:09Buenas noches.