00:00En maths, un seuil symbolique est franchi. On a dépassé la barre d'un tiers d'élèves en difficulté. Ils
00:05sont 36%.
00:07Les mathématiques, c'est assez compliqué.
00:09Tout ce qui est fonction, etc. pour moi c'est compliqué. Et comme je ne travaille pas trop, c'est
00:15dur.
00:16Quant aux élèves très performants en maths, ils sont moins nombreux. Seulement 5% au lieu de 15% en
00:212003.
00:22Pour la compréhension de l'écrit, 43 points de moins en 10 ans. C'est comme si deux ans d
00:26'apprentissage avaient été perdus.
00:28Et les élèves le disent, ils lisent peu.
00:30Je n'aime pas lire, je préfère sortir, faire des activités.
00:33Vraiment, ça me saoule plus que chose de lire. En plus, il y a le téléphone, tout ça.
00:36Donc, j'ai plutôt attention à ça.
00:38Je ne lis pas souvent. Je regarde des résumés sur TchGPT.
00:41Heureusement, nous avons aussi rencontré des bons lecteurs et ils ont eu de l'aide pour le devenir.
00:45Mon père, il lit beaucoup de livres d'histoire. Ils m'ont beaucoup transmis le fait de lire, d'aller
00:50à la bibliothèque, etc.
00:51Quant au rôle de l'école dans tout ça, deux façons de le percevoir.
00:54Les élèves, ils n'ont plus envie de travailler, mais aussi, personne ne leur donne envie de travailler.
00:59Nos professeurs, ils nous proposent toujours de l'aide, par exemple des aides aux devoirs pour nous faire monter le
01:04niveau.
01:04Les élèves testés étaient en CP en 2015. Ils n'ont pas bénéficié des réformes récentes entreprises aux primaires.
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