00:00Desafortunadamente esta vez tuvimos que tener una actuación que tiene que ver con convivencia escolar
00:04y bueno, con esta situación desafortunada de un alumno que tiene acceso a un arma.
00:09Esto pasó en San Martín, cerca de Oberá.
00:11Sí, cerca de Oberá, en una escuela, en una extensión de una UGL, o sea, en el ámbito de la
00:16ruralidad.
00:17Así que bueno, ya estamos trabajando con la coordinación de la UGL.
00:21Bueno, también hay poca señal, entonces también nos costó un poquito poder hacer todas las actuaciones
00:27lo más rápido posible porque bueno, la DIRE a veces se queda sin señal, pero bueno, estamos avanzando ya al
00:32respecto.
00:33¿Cuál es el protocolo? ¿Qué se hace?
00:34No, lo que hizo la DIRE, primero ir a la policía, poder hacer la denuncia policial correspondiente.
00:41O sea, no tiene que avisar primero al ministerio, sino a la policía.
00:45No, no, primero a la policía. Hay una situación ahí de riesgo.
00:49Después todas las actuaciones que nosotros hacemos es de continuidad pedagógica,
00:52de ver quiénes necesitan atención psicológica, de ver cómo trabajar con los compañeros
00:58que estuvieron expuestos a esa situación, que tiene que ver con todo el ámbito de la contención
01:03de lo que pasó, de cómo se sienten los que están ahí.
01:06Y también poder trabajar con las familias en un comunicado que les lleve tranquilidad
01:10y que las familias sepan que la directora actúa bien y que la escuela ya está trabajando al respecto.
01:15¿Qué se sabe? ¿Fue a modo de chiste? ¿El chico exhibió o amenazó a alguien?
01:19No, no, no. Hubo una situación de amenaza, por lo menos no que nosotros tengamos conocimiento.
01:25Igual todas esas actuaciones siempre se las dejamos a la justicia.
01:29Sí, hay una situación de riesgo, de poder saber qué es lo que quiso hacer este chico,
01:36porque ya va como en el plano de la privacidad también y de las actuaciones correspondientes.
01:42Pero en principio fue solamente exhibir y poder mostrar de qué es esta arma.
01:47¿Cuántos años tiene el chico?
01:4816. Sí, sí, es un chico imputable.
01:51Sí, sí, ahora ya con el nuevo régimen penal también hay un montón de actuaciones para tener a disposición.
01:59Claro. Y la policía fue, con orden, calculo yo, de la justicia hasta la casa del chico.
02:04Sí, sí, sí, y los allanamientos correspondientes, a ver de dónde proviene esa arma,
02:08por qué estaba expuesta a un menor, para qué la utilizaban, o sea,
02:13ahí empiezan todas las actuaciones de rigor que le corresponden a la justicia.
02:17Y bueno, nosotros en educación lo que sí nos compete es primero garantizar la continuidad pedagógica
02:23mientras este chico esté en el SEMOA.
02:26Claro.
02:28¿Qué pasa si en los próximos días sale libre también?
02:32¿El chico quedó demorado?
02:33Sí, sí, sí, quedó demorado.
02:35Sí, sí.
02:35Entonces, bueno, en los próximos días sí, si la justicia, por ejemplo, determina que pueda estar libre,
02:42bueno, ¿cómo es la continuidad pedagógica?
02:44Porque no vuelve de la noche a la mañana a la escuela.
02:46Claro.
02:46Y no hay un cómo si nada, sino que tenemos que pedir atención psicológica para ese chico,
02:52tiene que tener continuidad pedagógica virtual, ese equipo de salud mental que lo atiende
02:56nos tiene que devolver un informe y decirnos cómo es el manejo de sus impulsos,
03:01cómo es su vínculo con sus compañeros.
03:04Sí.
03:04¿Su vínculo familiar también?
03:06También.
03:07Sí, las recomendaciones que le sirva a la escuela para poder decir, bueno,
03:11vuelve todos los días, vuelve de a poco.
03:13Claro.
03:14¿Qué situación estaba trabajando?
03:15Sí, sí, sí.
03:16¿No?
03:16Pero bueno, nuestro rol es que el chico se eduque, se forme y que tenga esas garantías.
03:22Efectivamente.
03:23Está bueno, Florencio, es decir, Emilia, este cambio de tendencia, por así decirlo,
03:30que notamos especialmente a partir de aquellos episodios de chicos que se les ocurría escribir
03:35en algún lado tal día masacre.
03:38Sí.
03:38Que estuvo de moda a principios de este año, ¿fue?
03:40En abril fue.
03:40No, ¿cómo olvidarlo?
03:41Claro.
03:42Que empezó a ir la policía con orden de la justicia a la casa de los chicos, ¿no?
03:49Y hablar con los padres y fijarse si había armas.
03:52Ya no es como antes, no pasa nada.
03:55No, no, a ver, acá la responsabilidad de la crianza de las niñeces es compartida,
04:00o sea, la primera responsabilidad la tienen los padres, ¿sí?
04:03La escuela viene a cumplimentar, a garantizar ese desarrollo integral también.
04:08Por eso, digo, la directora actuó muy bien porque primero hay que hablar con la justicia,
04:13hay que pedir atención psicológica si corresponde, hay que, todo lo que hay que hacer para que
04:18ese chico pueda salir adelante.
04:20Pero en eso hay una responsabilidad de la familia, las familias que por algún motivo de manera legal tienen acceso
04:28a armas en las casas,
04:29también hay una responsabilidad de qué resguardos tienen que tener esas armas.
04:33Y hay que ver si está legalizada.
04:36Sí, está legalizada también, sí, sí.
04:37Por eso como que todo este nuevo paradigma nos pasa con suicidio, nos pasa con violencia,
04:44nos pasa con un montón de, con convivencia escolar.
04:47El hecho de que haya un punto de encuentro con la policía y con salud pública,
04:53nos ayuda un montón a que los procedimientos se cumplan.
04:56Por ejemplo, la policía ya hizo sus actuaciones, educación también y salud está disponible si estos chicos necesitan atención psicológica
05:03también.
