Les associations : les chevilles ouvrières de la coopération territoriale | RNTE 2026 CGDD - Vidéo Dailymotion

Ministères Écologie Territoires

Retrouvez le webinaire de COMETE "Les associations : les chevilles ouvrières de la coopération territoriale", organisé dans le cadre des RNTE le 17/09/2026 à 10h30  ❖ RETROUVEZ-NOUS SUR :  ▶︎ SITE WEB : https://www.ecologie.gouv.fr/  ▶︎ FACEBOOK : https://www.facebook.com/Ecologie.Gouv  ▶︎TWITTER : https://twitter.com/Ecologie_Gouv  ▶︎ LINKEDIN : https://fr.linkedin.com/company/ministere-de-la-transition-ecologique  ✅ Pour plus d'informations, rendez-vous sur la plateforme de COMETE, la COMmunauté Écologie et Territoires ▶︎ https://territoires-en-transition.ecologie.gouv.fr/#welcome

Transcript

00:00:25bonjour bonjour alors je suis Stéphane Guillomard je me suis connecté à la

00:00:29d'avance parce que je fais autre chose en attendant mais pour ne pas rater le début

00:00:33Stéphane Guillomard de la Dragesse Occitanie

00:00:37oui et bien enchantée

00:00:38moi c'est Linda Tabé du collectif français

00:00:42on avait prévu de toutes les manières de se connecter à 10h

00:00:46faire un petit check-up technique

00:00:49et après de revenir pour 10h30

00:00:53de toutes les manières vous j'imagine que c'est Damien

00:00:56qui va projeter la présentation pour l'introduction

00:01:00oui c'est ça on fait un commentaire à deux voix

00:01:03mais c'est lui qui pilote le déroulé du diapo

00:01:07ok bien nickel

00:01:10merci du coup pour votre participation aujourd'hui

00:01:30bonjour à tous et à toutes

00:01:32bienvenue dans cet atelier

00:01:35alors vous êtes une petite dizaine de personnes

00:01:37apparemment on a pu comprendre que la plénière venait de s'achever

00:01:42c'est pour ça qu'on s'est permis d'attendre quelques minutes

00:01:45avant de lancer cette vision

00:01:51allez je pense que nous sommes 22, 24

00:01:55ça monte

00:01:57je pense qu'on va pouvoir se lancer

00:02:01donc merci tout d'abord d'avoir choisi cet atelier

00:02:05et de s'intéresser à ce thème

00:02:09à savoir comment les associations

00:02:12sont la cheville ouvrière de la coopération territoriale

00:02:16l'idée aujourd'hui c'est de vous présenter un exemple concret

00:02:21qui a lieu en fait sur un territoire

00:02:24à savoir le territoire occitanien

00:02:26pour pouvoir illustrer comment justement

00:02:29les associations sont des moteurs pour fédérer des acteurs différents

00:02:35autour d'un projet commun

00:02:36et un projet autour de la transition écologique dans les territoires

00:02:40et surtout en fait quelles sont les conditions

00:02:43qui permettent la mise en oeuvre de cette coopération

00:02:47et quels sont les ressorts pour que ça puisse durer dans le temps

00:02:56donc le projet c'est l'éducation dehors ça s'accompagne

00:02:59c'est un projet qui est coordonné au niveau régional

00:03:03et qui se déploie dans les territoires

00:03:06donc ça va être des témoignages

00:03:09comme je vous ai dit tout à l'heure

00:03:10à la fois au niveau régional et au niveau territorial

00:03:13on a le plaisir d'avoir la drageste occitanien

00:03:16en la personne de Stéphane Guillaume March

00:03:18qui est conseiller d'éducation populaire et jeunesse

00:03:21Damien Berger qui est responsable de projet

00:03:23en réseau pour le Graine Occitanie

00:03:25ça c'est pour la région

00:03:26et en territoire c'est Carole Collin

00:03:29coordonnatrice de projet pour le CPIE Pays Tarnay

00:03:32ainsi que Pascal Salvetta

00:03:34notre duo de choc pour les politiques publiques éducatives et familiales

00:03:38pour l'agglomération de Gaïa-Grolet

00:03:43Quelques petites consignes pour ce temps qu'on va passer ensemble

00:03:48on vous propose d'utiliser le chat

00:03:50si vous avez des réactions, des questions qu'on reprendra par la suite

00:03:54pendant les déroulés des présentations

00:03:57ou si vous avez un problème technique quelconque

00:04:00il y aura des moments qui seront dédiés

00:04:04en fait ça va se passer en plusieurs temps

00:04:06il va y avoir d'abord un témoignage au niveau régional

00:04:09du Graine et de la Drageste

00:04:11là on fera une pause

00:04:11donc vous pourrez aussi poser des questions à ce moment là

00:04:13et suite au témoignage après du CPIE et de l'agglomération

00:04:18vous pourrez également avoir un temps pour échanger

00:04:20et poser vos questions

00:04:22donc on vous invite à garder les caméras ouvertes

00:04:25c'est plus agréable pour tout le monde

00:04:27et à surtout couper les micros

00:04:30j'enchaîne sur la présentation du collectif français

00:04:33et de moi-même

00:04:34je ne crois pas l'avoir dit

00:04:35moi je m'appelle Linda Tabé

00:04:37je suis coordonnatrice de projets en réseau

00:04:39pour le collectif français pour l'éducation à l'environnement

00:04:43vers un développement durable

00:04:45alias le CFEDD

00:04:47et qui nous sommes ?

00:04:49nous sommes la tête de réseau

00:04:50des associations nationales

00:04:53et des réseaux régionaux

00:04:54à savoir les Graines

00:04:55Damien vous en parlera plus en détail tout à l'heure

00:04:58donc ce sont que des structures qui oeuvrent

00:05:01dans le champ de l'éducation à l'environnement

00:05:05nous nos missions c'est de représenter ces structures

00:05:08notamment auprès des acteurs publics nationaux

00:05:11de pouvoir contribuer à l'élaboration

00:05:14des politiques publiques nationales de transition écologique

00:05:17mais aussi de valoriser, de promouvoir

00:05:20les acteurs de l'éducation à l'environnement

00:05:23et d'expliquer aussi en fait de visibiliser leur travail

00:05:27et la valeur ajoutée qu'ils peuvent avoir sur le terrain

00:05:30c'est un petit peu comme ce qu'on va faire là aujourd'hui ensemble

00:05:34mais aussi de mobiliser les acteurs de ce collectif

00:05:38et de développer l'éducation à l'environnement

00:05:40par des projets nationaux

00:05:43qui incluent bon nombre d'acteurs

00:05:49une petite vision rapide pour que vous ayez un petit peu une idée

00:05:53de qui sont les membres du collectif français

00:05:56donc on a vraiment les associations et les réseaux

00:06:00qui sont d'une échelle nationale

00:06:02donc on a autant des structures d'éducation populaire

00:06:05et de protection de la nature

00:06:07c'est souvent à cette croisée là

00:06:09que s'élabore l'éducation à l'environnement

00:06:12mais aussi des acteurs de champs multiples

00:06:15comme la culture, le social, la médiation scientifique

00:06:20et on a les réseaux régionaux, les graines

00:06:22qui sont les interlocuteurs privilégiés en territoire

00:06:25justement pour en fait faire des projets

00:06:29sur les questions de transition écologique

00:06:35rapidement un petit topo sur l'éducation à l'environnement

00:06:39parce que en fait tout le monde ne sait pas forcément

00:06:42ce que ça veut dire

00:06:43donc qu'est-ce que c'est que l'EDD ?

00:06:46en fait c'est un processus pédagogique

00:06:49qui vise à accompagner la compréhension

00:06:52des différents phénomènes scientifiques à l'œuvre

00:06:54qui sont complexes aussi dans le sens où

00:06:58il y a une interaction entre l'environnement

00:07:02naturel, social, culturel

00:07:05et les enjeux écologiques

00:07:07qui sont en interaction

00:07:09et ça, ça demande une approche pédagogique

00:07:13pour pouvoir faire comprendre en fait

00:07:16ces phénomènes justement en action

00:07:18auprès des individus ou des collectifs

00:07:22dans le but de leur donner du pouvoir d'agir

00:07:25donc l'idée c'est pas juste de sensibiliser

00:07:27autour des enjeux environnementaux

00:07:29mais c'est aussi de donner des leviers

00:07:33pour de la mobilisation

00:07:34et des changements de comportement

00:07:36c'est pour ça qu'on parle d'un apprentissage

00:07:40transformateur tout au long de la vie

00:07:42qui part de la prise de conscience

00:07:44à l'accompagnement au changement

00:07:48et forcément c'est un levier

00:07:50pour la mobilisation des politiques publiques

00:07:53et justement pour leur appropriation

00:07:55parce que les associations seront là

00:07:58pour donner les clés justement

00:07:59de compréhension de ces enjeux

00:08:01qui vont permettre aux citoyens

00:08:03et aux citoyennes de s'approprier

00:08:05les différentes politiques publiques

00:08:07de transition écologique

00:08:09voire en fait de se mobiliser

00:08:12et de participer à leur élaboration

00:08:16voilà pour cette introduction

00:08:18je vais du coup laisser la main

00:08:21à Damien

00:08:24pour la suite de la présentation

00:08:27hop j'arrête mon partage

00:08:31bonjour

00:08:34bonjour à toutes et tous

00:08:36du coup donc comme le disait Linda

00:08:38moi je suis responsable de projet en réseau

00:08:41aux graines Occitanie

00:08:43et donc on coordonne un dispositif

00:08:46qui s'appelle du coup

00:08:46l'éducation dehors

00:08:47ça s'accompagne

00:08:49et je vais faire cette présentation

00:08:50en lien avec Stéphane Guillaumard

00:08:54de la Drageste Occitanie

00:08:55parce qu'autant le graine coordonne

00:08:57le dispositif

00:08:57autant la Drageste est très impliquée

00:08:59à nos côtés

00:09:00et donc on va faire cette présentation

00:09:02à deux

00:09:03Stéphane je te laisse te présenter

00:09:05et puis présenter un peu

00:09:06la Drageste rapidement

00:09:15Stéphane

00:09:16ah tu n'as pas ton micro Stéphane

00:09:18tu parles sans micro

00:09:22désolé

00:09:22voilà

00:09:23problème technique

00:09:25réparé

00:09:26bonjour à toutes et tous

00:09:28oui je suis donc Stéphane Guillaumard

00:09:30responsable

00:09:31enfin ou référent régional

00:09:32on va dire

00:09:33à la Drageste Occitanie

00:09:35sur la mission

00:09:36des politiques territoriales éducatives

00:09:39alors oui

00:09:40rapidement

00:09:41pour situer mon propos

00:09:43ma place

00:09:44et l'objet de mon intervention

00:09:46je présente

00:09:47la Drageste

00:09:49qui est la direction régionale

00:09:50académique

00:09:51à la jeunesse

00:09:52à l'engagement

00:09:52et au sport

00:09:53elle est rattachée

00:09:54à différents ministères

00:09:57intérieurs

00:09:58sport et sport

00:10:00puis depuis cette année

00:10:01en fait à nouveau

00:10:02jeunesse

00:10:03sport

00:10:03vie associative

00:10:05mais principalement

00:10:06notre rattachement principal

00:10:08en termes de mission

00:10:09est celui à l'éducation nationale

00:10:12donc la Drageste Occitanie

00:10:15a différents

00:10:16fonctionnels

00:10:17avec différents services

00:10:18ou pôles

00:10:19le pôle jeunesse

00:10:20engagement

00:10:20vie associative

00:10:21a plusieurs missions

00:10:22l'engagement des jeunes

00:10:24je le cite

00:10:24parce que ça peut intéresser

00:10:26notamment dans le cadre

00:10:27de ce projet

00:10:30partagé avec Graine

00:10:31l'engagement des jeunes

00:10:33c'est par exemple

00:10:33le service civique

00:10:34la vie associative

00:10:35qui permet notamment

00:10:37d'aider les associations

00:10:38avec

00:10:39sur les appuis financiers

00:10:41pour la création de postes

00:10:42les fonds GEP

00:10:43par exemple

00:10:43ou le guide ASSO

00:10:45la mobilité internationale

00:10:46je passe

00:10:46etc.

00:10:47et donc les politiques

00:10:48territoriales

00:10:49et continuité éducative

00:10:50dont je suis le référent

00:10:51voilà

00:10:52alors

00:10:52j'irai pas plus loin

00:10:54pour l'instant

00:10:55simplement pour dire

00:10:57que notre

00:10:58notre intervention

00:10:59est structurée

00:11:00et j'y reviendrai

00:11:01dans un

00:11:03plus tard

00:11:04parce qu'on a

00:11:04prévu deux ou trois

00:11:06temps de prise de parole

00:11:08avec

00:11:09un ensemble

00:11:10de services départementaux

00:11:11en Occitanie

00:11:1213 départements

00:11:13et on se préoccupe

00:11:15principalement

00:11:16dans le cadre

00:11:16de ma mission

00:11:17des jeunes mineurs

00:11:20et c'est donc

00:11:21à peu près

00:11:21850 000

00:11:23850 000 enfants

00:11:24ou jeunes

00:11:26en Occitanie

00:11:26en 2025

00:11:27voilà

00:11:28voilà pour cette

00:11:29petite présentation

00:11:30rapide

00:11:31merci Stéphane

00:11:33alors peut-être

00:11:34juste du coup

00:11:34pour compléter

00:11:35donc sur

00:11:36le grain

00:11:37Occitanie

00:11:39je suppose que

00:11:40tout le monde

00:11:41connaît pas

00:11:41donc nous

00:11:42on est une

00:11:43association

00:11:43le 1901

00:11:45et on est

00:11:46la tête de réseau

00:11:47des acteurs

00:11:48de l'éducation

00:11:49à l'environnement

00:11:49et au développement

00:11:50durable

00:11:50en Occitanie

00:11:51et du coup

00:11:52notre objet social

00:11:53c'est de promouvoir

00:11:54et développer

00:11:55l'éducation

00:11:56à l'environnement

00:11:56à travers

00:11:58d'un côté

00:11:59la mise en réseau

00:12:00des acteurs

00:12:00donc créer du lien

00:12:01des espaces d'échange

00:12:02de mutualisation

00:12:03et leur professionnalisation

00:12:06donc on rassemble

00:12:07environ 360 structures

00:12:09en région

00:12:10qui sont

00:12:12de champs d'action

00:12:13très divers

00:12:14en fait

00:12:14on va avoir

00:12:15des structures

00:12:15de l'éducation populaire

00:12:17on va avoir

00:12:17des structures

00:12:18de la solidarité internationale

00:12:19de la protection

00:12:20de la nature

00:12:20de l'écologie scientifique

00:12:21mais elles se retrouvent

00:12:23toutes autour

00:12:24du sujet

00:12:24de l'éducation

00:12:25à l'environnement

00:12:26au sein du grain

00:12:27et donc du coup

00:12:28on travaille

00:12:29sur différentes thématiques

00:12:30on va travailler

00:12:31sur l'éducation

00:12:33à la santé

00:12:33environnement

00:12:34sur l'éducation

00:12:36à l'économie circulaire

00:12:36sur l'éducation

00:12:37à l'alimentation

00:12:38et sur l'éducation

00:12:40dehors

00:12:41qui va nous occuper

00:12:42aujourd'hui

00:12:44donc l'éduquer dehors

00:12:45c'est un gros réseau

00:12:46régional en Occitanie

00:12:49donc c'est un réseau

00:12:52dont les objectifs

00:12:53sont évidemment

00:12:54de créer

00:12:55une culture commune

00:12:56de l'ensemble

00:12:57des acteurs

00:12:57autour de ce sujet là

00:13:00il y a une partie

00:13:01mutualisation

00:13:02des savoirs

00:13:03des savoir-faire

00:13:03partage de pratiques

00:13:04etc

00:13:05et il y a une partie

00:13:06création

00:13:07et coordination

00:13:08de dispositifs

00:13:09pédagogiques

00:13:10collectifs

00:13:11c'est de ça

00:13:11qu'on va parler

00:13:12aujourd'hui

00:13:12mais c'est important

00:13:13d'avoir la vision

00:13:14du fait que

00:13:15c'est pas un dispositif

00:13:16qui est hors sol

00:13:18il est lié

00:13:18à tout un réseau

00:13:20en région

00:13:24du coup

00:13:25peut-être juste

00:13:25avant

00:13:27de parler

00:13:28directement

00:13:29du dispositif

00:13:29parler un peu

00:13:30de 2-3 définitions

00:13:32pour qu'on soit sûr

00:13:33de tous parler

00:13:33de la même chose

00:13:35donc l'éducation

00:13:36dehors

00:13:36c'est

00:13:38un ensemble

00:13:39de pratiques

00:13:40qui se passent

00:13:40hors les murs

00:13:41donc l'idée

00:13:42c'est bien de sortir

00:13:43les enfants

00:13:43et les jeunes

00:13:44de la classe

00:13:45de l'accueil

00:13:46de loisirs

00:13:47de la crèche

00:13:48pour aller

00:13:50alors historiquement

00:13:51dans la nature

00:13:52mais aujourd'hui

00:13:53aussi en ville

00:13:53se servir du milieu

00:13:55de son environnement

00:13:57comme outil

00:13:58réel

00:13:59d'apprentissage

00:13:59parce que

00:14:00en extérieur

00:14:03il est démontré

00:14:04qu'il y a

00:14:05des bienfaits

00:14:05qui sont

00:14:06différents

00:14:07de ce qui se passe

00:14:07à l'intérieur

00:14:08des murs

00:14:09notamment

00:14:10sur les dynamiques

00:14:11de groupe

00:14:11sur la réduction

00:14:12du stress

00:14:13sur la motricité

00:14:14etc

00:14:15et du coup

00:14:15c'est important

00:14:16il nous semble important

00:14:17de développer

00:14:18ce type de pratique

00:14:19pédagogique

00:14:20donc voilà un peu

00:14:20de quoi on va parler

00:14:21aujourd'hui

00:14:21laisse Stéphane

00:14:22présenter

00:14:22la continuité éducative

00:14:24et les plans éducatifs

00:14:25territoriaux

00:14:26rapidement

00:14:26pour que chacun

00:14:28ait une idée

00:14:28de quoi on va parler

00:14:34Stéphane

00:14:35bah excusez

00:14:36oui

00:14:36juste le temps

00:14:36de rebrancher le micro

00:14:37voilà

00:14:38donc

00:14:39alors

00:14:40la continuité éducative

00:14:41oui

00:14:42mérite un petit

00:14:43une petite précision

00:14:45sémantique

00:14:46parce qu'en fait

00:14:47elle est différemment

00:14:48interprétée

00:14:48suivant

00:14:49qui aborde

00:14:50cette question

00:14:51et

00:14:52pour nous

00:14:53elle est inscrite

00:14:54dans le cadre

00:14:56des politiques publiques

00:14:57qui nous conservent

00:14:59mais elle est inscrite

00:14:59par instruction

00:15:00par instruction

00:15:02ministérielle

00:15:03donc l'instruction

00:15:03initiale de la continuité

00:15:05éducative

00:15:05date de 2021

00:15:06donc elle reste

00:15:07quand même

00:15:07assez récente

00:15:08finalement

00:15:08et elle évolue

00:15:09annuellement

00:15:10par des notes

00:15:10de services

00:15:11ministériels

00:15:12ces notes

00:15:13de services

00:15:14sont co-construites

00:15:15rédigées

00:15:16par la GEPBAC

00:15:18qui est donc

00:15:18la Direction

00:15:20Nationale

00:15:20Jeunesse

00:15:21Éducation Populaire

00:15:22et Vie Associative

00:15:23et la DGSCO

00:15:24qui est la Direction Générale

00:15:26de l'Enseignement Scolaire

00:15:27voilà

00:15:28donc

00:15:28ce sont bien

00:15:30les services ministériels

00:15:32articulés

00:15:33entre le

00:15:34ministère de l'Éducation Nationale

00:15:35et

00:15:36Jeunesse

00:15:37Engagement

00:15:37et Sport

00:15:38qui sont

00:15:39à l'origine

00:15:39de cette politique

00:15:40elle consiste

00:15:41principalement

00:15:42pour aller très vite

00:15:43à structurer

00:15:44au mieux

00:15:44au possible

00:15:46toutes les alliances

00:15:48imaginables

00:15:48entre les acteurs

00:15:49et la qualité éducative

00:15:51pour l'intérêt

00:15:51des publics

00:15:52alors les publics

00:15:53c'est ou les élèves

00:15:54dans le temps scolaire

00:15:55ou les enfants et jeunes

00:15:56lorsqu'ils sont

00:15:57en dehors du temps scolaire

00:15:58elle porte donc

00:16:00l'ambition

00:16:01d'une

00:16:03articulation fertile

00:16:04on va dire

00:16:04entre le temps scolaire

00:16:05et le hors temps scolaire

00:16:07la continuité éducative

00:16:08c'est permettre le lien

00:16:09entre le temps passé à l'école

00:16:10et le temps hors l'école

00:16:11alors dans le temps hors l'école

00:16:13il y a évidemment la famille

00:16:14et les politiques publiques

00:16:15n'interviennent pas

00:16:16dans ce domaine

00:16:17mais pour ce qui nous concerne

00:16:18ce sont surtout

00:16:19les accueils collectifs

00:16:20de mineurs

00:16:22et là on parle de

00:16:23l'activité périscolaire

00:16:25ou extrascolaire

00:16:26les accueils collectifs

00:16:27de mineurs

00:16:29l'appellation

00:16:30l'acronyme

00:16:31commun

00:16:32sont les ACM

00:16:34et pour

00:16:35nos services

00:16:36DRAGES

00:16:36SDGES

00:16:37l'approche est clairement

00:16:39construite dans les principes

00:16:40de l'éducation populaire

00:16:41c'est-à-dire

00:16:42la mise en expérimentation

00:16:44le partage des savoirs

00:16:47la démarche

00:16:48le portage

00:16:50le portage

00:16:51de projets collectifs

00:16:52voilà

00:16:52pour le dire très simplement

00:16:53l'éducation populaire

00:16:54demanderait

00:16:55un temps d'intervention

00:16:56largement

00:16:57supérieur

00:16:58pour être développé

00:16:59je finis

00:17:00juste pour préciser

00:17:01que

00:17:03pour nos services

00:17:04les politiques

00:17:06territoriales

00:17:07concernent principalement

00:17:08donc

00:17:08je l'ai dit

00:17:09les alliances

00:17:10et la qualité éducative

00:17:11elles se concrétisent

00:17:12par la signature

00:17:13de contrats territoriaux

00:17:14qu'on appelle

00:17:16les PEDT

00:17:17plans éducatifs

00:17:18de territoire

00:17:18les signataires

00:17:20des plans

00:17:20territoriaux

00:17:21sont les collectivités

00:17:22en premier lieu

00:17:24très souvent

00:17:25et majoritairement

00:17:26on va dire

00:17:26des

00:17:27des EPCI

00:17:29des regroupements

00:17:31comme comme

00:17:31ou comme d'agglo

00:17:32mais également

00:17:33parfois

00:17:34une commune seule

00:17:35peut être signataire

00:17:36d'un PEDT

00:17:36et la collectivité

00:17:38signe

00:17:38avec la préfecture

00:17:40d'une part

00:17:41parce qu'il y a

00:17:41un aspect réglementaire

00:17:43et l'éducation nationale

00:17:45d'autre part

00:17:46pour

00:17:47pour valider

00:17:48en fait

00:17:48ce projet

00:17:49ce projet

00:17:50de territoire

00:17:51la signature des CAF

00:17:52était imposée

00:17:54jusqu'à présent

00:17:55elle ne l'est plus

00:17:55mais elle reste

00:17:56prédominante

00:17:57la place des CAF

00:17:58dans les accueils

00:17:59des mineurs

00:17:59sont prédominantes

00:18:02parce que

00:18:02les ACM

00:18:03sont très largement

00:18:04financés

00:18:04dans le cadre

00:18:05des politiques sociales

00:18:06par exemple

00:18:07au niveau départemental

00:18:09c'est ce qui nous intéressera

00:18:11ou ce qui vous intéressera

00:18:12forcément

00:18:13plus largement

00:18:16ces PEDT

00:18:18sont

00:18:20font partie

00:18:21de l'objet

00:18:24d'études

00:18:25pour leur mise en place

00:18:26mais également

00:18:27pour leur évaluation

00:18:28parce que les PEDT

00:18:28sont signés

00:18:29pour une période

00:18:30de 4 ans

00:18:33et

00:18:34sont suivis

00:18:35régulièrement

00:18:35chaque année

00:18:36par ce qu'on appelle

00:18:36les groupes

00:18:37d'appui départementaux

00:18:39ces groupes

00:18:40d'appui

00:18:40c'est principalement

00:18:41les services

00:18:42de l'éducation nationale

00:18:43en département

00:18:44c'est à la DSDEN

00:18:45les services

00:18:47de la jeunesse

00:18:47et des sports

00:18:48enfin ex-jeunesse

00:18:49et des sports

00:18:49c'est SDJES

00:18:50et les CAF

00:18:51voilà principalement

00:18:52après dans chaque GAD

00:18:53peuvent intervenir

00:18:54ce qu'on appelle

00:18:55les GAD élargis

00:18:55peuvent intervenir

00:18:57des collectivités

00:18:58mais également

00:18:58les associations partenaires

00:19:00et on y reviendra

00:19:01tout à l'heure

00:19:01parce que c'est principalement

00:19:02dans ce cadre

00:19:03que nous souhaitons

00:19:04appuyer

00:19:05le partenariat

00:19:06qu'on construit

00:19:07avec Graine

00:19:07depuis

00:19:09quelques années

00:19:10on va dire

00:19:10pour faire simple

00:19:11et quand on parle

00:19:12de qualité éducative

00:19:13et j'en finis là-dessus

00:19:14on traite principalement

00:19:15des questions

00:19:16sous l'angle thématique

00:19:17qu'est-ce qu'on propose

00:19:18aux enfants

00:19:18qu'est-ce qu'on cherche

00:19:19à leur apprendre

00:19:20dans quel domaine

00:19:21etc

00:19:21pour les services

00:19:23de RAJES

00:19:24ou SDJES

00:19:24c'est l'éducation

00:19:25artistique et culturelle

00:19:27l'inclusion

00:19:27la citoyenneté

00:19:28les compétences

00:19:28psychosociales

00:19:29et bien sûr

00:19:30l'éducation

00:19:31à l'environnement

00:19:32qui est un gros enjeu

00:19:33alors depuis plusieurs années

00:19:35c'est même

00:19:35le sujet

00:19:36en tête de liste

00:19:37on va dire

00:19:38des préoccupations

00:19:38des services

00:19:39et des partenariats

00:19:41qu'ils établissent

00:19:42avec les associations locales

00:19:44pour l'articulation

00:19:45et l'éducation nationale

00:19:46ça se traduit notamment

00:19:47dans les parcours éducatifs

00:19:48et il y a un parcours éducatif

00:19:50éducation à l'environnement

00:19:51donc c'est aussi

00:19:52dans ce cadre

00:19:53qu'on travaille

00:19:54avec nos collègues

00:19:56des établissements scolaires

00:19:57voilà

00:19:58le partenariat avec GREN

00:19:59existe depuis 2023

00:20:00en fait voilà

00:20:01ça revient

00:20:02pour favoriser

00:20:03le développement

00:20:04de l'éducation

00:20:05à l'environnement

00:20:06dans le cadre

00:20:07des ACM

00:20:07mais aussi

00:20:08pour une bonne démultiplication

00:20:09dans les territoires

00:20:10via les éléments

00:20:12que je vous ai indiqués

00:20:14tout à l'heure

00:20:15c'est-à-dire

00:20:16les services

00:20:17de l'éducation nationale

00:20:18les CAF

00:20:18les collectivités

00:20:20ou les associations partenaires

00:20:22enfin pardon

00:20:23j'avais quand même noté

00:20:24un petit point là

00:20:25je ne veux pas

00:20:25prendre trop de temps

00:20:26mais juste pour préciser

00:20:27que les PEDT évoluent

00:20:29cette année

00:20:29c'est un point important

00:20:30qui intéressera

00:20:31les perspectives

00:20:32dans le cadre

00:20:33du projet GREN

00:20:35il vient finaliser

00:20:36il vient concrétiser

00:20:37en fait des pratiques

00:20:38qui existaient déjà

00:20:39mais

00:20:39qui aujourd'hui

00:20:41sont donc

00:20:42des objectifs

00:20:43clairement affichés

00:20:44sur deux points

00:20:45premièrement

00:20:46que les PEDT

00:20:48c'est-à-dire

00:20:48les politiques territoriales

00:20:50se préoccupent

00:20:51des plus de 12 ans

00:20:51ça n'était pas acquis partout

00:20:53et c'est notamment

00:20:57sur les politiques sociales

00:20:59de la CAF

00:21:00qui soutient les ACM

00:21:01étaient plutôt centrées

00:21:03par les collectivités

00:21:04vers le plus jeune âge

00:21:05vers le niveau primaire

00:21:06et là

00:21:08il y a vraiment

00:21:08une volonté

00:21:09d'aller vers le secondaire

00:21:10collège

00:21:10lycée

00:21:10et c'est un engagement

00:21:12très intéressant

00:21:13notamment par rapport

00:21:14à la thématique

00:21:16de l'éducation

00:21:16à l'environnement

00:21:17qui ne s'aborde pas du tout

00:21:19de la même manière

00:21:20avec des enfants

00:21:20et avec des jeunes

00:21:21et des jeunes

00:21:22qui sont vraiment

00:21:23des adultes en devenir

00:21:24là pour le coup

00:21:25voilà

00:21:25et le deuxième point

00:21:26d'évolution

00:21:27c'est l'évolution

00:21:29vers l'extrascolaire

00:21:30c'est-à-dire

00:21:30on dépasse le cadre

00:21:31du périscolaire

00:21:32le périscolaire

00:21:33vous le savez

00:21:33c'est l'accueil le matin

00:21:35le temps méridien

00:21:36et le soir

00:21:37après la classe

00:21:38voilà

00:21:39excusez-moi

00:21:40pour le temps pris

00:21:41merci Stéphane

00:21:43oui alors juste

00:21:44c'est vrai que ça nous paraissait

00:21:45important de

00:21:47de savoir un peu

00:21:48de quoi on parle

00:21:48parce que c'est des éléments

00:21:49qui sont assez fondateurs

00:21:50en fait du dispositif

00:21:52du coup pour vous parler

00:21:54plus précisément

00:21:55du dispositif

00:21:57donc qui s'appelle

00:21:58l'éducation dehors

00:21:58ça s'accompagne

00:21:59et de comment il est né

00:22:01en fait au sein du réseau

00:22:02il y avait donc une association

00:22:04le CPEP

00:22:06Igerçois

00:22:06qui travaillait

00:22:07très en lien

00:22:08et accompagnait

00:22:09une dynamique territoriale

00:22:10au sein de la communauté

00:22:11de communes

00:22:12du Savez

00:22:13dont le but

00:22:14c'était

00:22:15de former

00:22:16tous les enseignants

00:22:17et tous les animateurs

00:22:19des accueils de loisirs

00:22:20sur le sujet

00:22:21de l'éducation dehors

00:22:21pour que l'ensemble

00:22:22des enfants

00:22:23et des jeunes

00:22:23du territoire

00:22:25puissent bénéficier

00:22:25de ces

00:22:27dynamiques pédagogiques

00:22:29donc

00:22:30il nous semblait

00:22:31que pour le coup

00:22:31c'était hyper intéressant

00:22:33comme dynamique

00:22:35et on s'est posé

00:22:36la question un peu

00:22:37de comment

00:22:37en tant qu'acteur régional

00:22:38on peut

00:22:41accompagner

00:22:41d'autres territoires

00:22:42à mettre en place

00:22:43ce type de dynamique

00:22:44et comment est-ce qu'on peut

00:22:45aussi aller plus loin

00:22:46donc on a

00:22:47il y a eu

00:22:48une rencontre régionale

00:22:49qui a réuni

00:22:50une centaine

00:22:51de professionnels

00:22:52sur le territoire

00:22:53de la Comcom

00:22:54du Savez

00:22:56et

00:22:57il y a eu

00:22:57on a proposé

00:22:59un certain nombre

00:22:59de réflexion collective

00:23:00sur quels pourraient

00:23:01être les leviers

00:23:02d'essai-mage

00:23:03d'une telle dynamique

00:23:05et du coup

00:23:06ça a donné

00:23:08un dispositif

00:23:09coordonné

00:23:10par le GREN

00:23:10donc un dispositif

00:23:11collectif

00:23:12mutualisé

00:23:13afin de travailler

00:23:14justement

00:23:15sur comment est-ce

00:23:16que ce type

00:23:16de dynamique là

00:23:17ça peut

00:23:17s'étendre

00:23:19à d'autres territoires

00:23:20donc concrètement

00:23:21comment est-ce

00:23:22que ça se passe

00:23:23ce dispositif là

00:23:25il est

00:23:26basé

00:23:27sur un groupe

00:23:28de travail

00:23:28lui-même

00:23:29constitué

00:23:29de binômes

00:23:30dont Carole

00:23:31et Pascal

00:23:32qui témoigneront

00:23:34de ce qui se passe

00:23:34en territoire

00:23:35juste après

00:23:37et donc ce binôme là

00:23:38l'idée c'est que ce soit

00:23:39un binôme de compétences

00:23:41entre une association

00:23:42d'éducation

00:23:42à l'environnement

00:23:43qui a déjà

00:23:45la compétence

00:23:46sur comment est-ce

00:23:46qu'on fait

00:23:47de l'éducation

00:23:47dehors

00:23:48et une collectivité

00:23:50territoriale

00:23:51qui elle

00:23:52a une politique

00:23:54publique

00:23:55jeunesse

00:23:55à mettre en oeuvre

00:23:56donc qui porte

00:23:56la compétence

00:23:57en France jeunesse

00:23:58et qui elle

00:23:59va être en capacité

00:24:00d'avoir accès

00:24:01à l'ensemble

00:24:02des acteurs éducatifs

00:24:03du territoire

00:24:04et à mettre en oeuvre

00:24:06cette politique

00:24:07publique là

00:24:08et donc l'idée

00:24:08c'est bien que

00:24:09l'association

00:24:10puisse aller

00:24:10accompagner

00:24:11la collectivité

00:24:12qu'elle puisse

00:24:12travailler ensemble

00:24:13sur la mise en oeuvre

00:24:15d'une dynamique

00:24:16d'éducation dehors

00:24:18et donc

00:24:18d'une dynamique

00:24:19d'éducation dehors

00:24:20sur le territoire

00:24:21donc on travaille

00:24:22sur deux axes

00:24:23les binômes travaillent

00:24:24sur deux axes

00:24:25il y a un axe

00:24:25pilotage

00:24:26territorial

00:24:27qui vise à mettre

00:24:29autour de la table

00:24:29l'ensemble des acteurs

00:24:31qui ont vocation

00:24:32à

00:24:34s'impliquer

00:24:35sur le sujet

00:24:36de l'éducation dehors

00:24:37donc on peut trouver

00:24:38c'est très différent

00:24:39selon les territoires

00:24:40mais on peut retrouver

00:24:41les directions

00:24:42d'établissement

00:24:43les directions

00:24:43d'accueil de loisirs

00:24:44la CAF

00:24:45les PNR

00:24:45les inspecteurs

00:24:47de l'éducation nationale

00:24:48etc

00:24:51je vous donnerai

00:24:52quelques résultats

00:24:53tout à l'heure

00:24:53donc ça c'est un axe

00:24:55qui est hyper important

00:24:56parce que ça permet

00:24:56vraiment d'avoir

00:24:57les acteurs

00:24:57autour de la table

00:24:58et c'est vraiment

00:24:58un vecteur

00:24:59de pérennisation

00:25:02du dispositif

00:25:03et ensuite

00:25:05le deuxième axe

00:25:06c'est l'accompagnement

00:25:07des acteurs éducatifs

00:25:08et donc là

00:25:09l'idée c'est plus

00:25:09que l'association

00:25:10elle soit

00:25:11en intervention

00:25:12sur le territoire

00:25:13et elle vient

00:25:13prendre les enfants

00:25:14et les amène dehors

00:25:15et ensuite

00:25:16quand elle part

00:25:16ça s'arrête

00:25:17mais qu'elle vienne

00:25:18accompagner

00:25:19les acteurs éducatifs

00:25:20du territoire

00:25:20à ce que eux

00:25:21mettent en place

00:25:22des actions

00:25:23d'éducation dehors

00:25:26et donc

00:25:26l'idée

00:25:27c'est que

00:25:27à travers ça

00:25:28l'éducation dehors

00:25:29ça devienne

00:25:29un support concret

00:25:31à la continuité éducative

00:25:33et du coup

00:25:35qu'il puisse y avoir

00:25:35des passerelles

00:25:36entre les différents espaces

00:25:37des temps de l'enfant

00:25:39donc

00:25:40ça c'est ce qui se passe

00:25:41au niveau territorial

00:25:42ça sera illustré

00:25:43par Carole et Pascal

00:25:44beaucoup plus

00:25:46en détail

00:25:46et nous au niveau régional

00:25:49pour accompagner

00:25:51ces dynamiques là

00:25:51donc on a ce groupe

00:25:52de travail

00:25:53qui est composé

00:25:53de trois

00:25:55de trois promotions

00:25:56donc 2023-2024

00:25:59et ensuite

00:26:00il y a eu

00:26:01un petit groupe

00:26:02depuis 2025-2026

00:26:08et donc

00:26:09ce groupe de travail là

00:26:11l'idée

00:26:11c'est vraiment

00:26:12de créer

00:26:12des espaces

00:26:13d'échange

00:26:14et de mutualisation

00:26:15qui ont différentes formes

00:26:16il y en a notamment

00:26:17un qui est structurant

00:26:18c'est l'aspect formation

00:26:19donc il y a une formation

00:26:20qui est vraiment

00:26:21structurante

00:26:21dans ce dispositif

00:26:22qui est un vrai

00:26:23espace d'échange

00:26:25entre les différents

00:26:26membres du groupe

00:26:26de travail

00:26:27donc c'est quand même

00:26:27six jours

00:26:28sur deux ans

00:26:29de formation

00:26:30pour les binômes

00:26:31ensemble

00:26:31l'idée c'est bien

00:26:32qu'ils soient ensemble

00:26:33au sein de ces temps

00:26:35de formation là

00:26:37et c'est une formation

00:26:38qui ne va pas être

00:26:39sur l'éducation dehors

00:26:40mais qui va être

00:26:40sur

00:26:42comment est-ce qu'on accompagne

00:26:43comment est-ce qu'on fait

00:26:44du plaidoyer

00:26:45etc

00:26:46et donc en parallèle

00:26:48de ça

00:26:49on a du coup

00:26:50des espaces

00:26:52de valorisation

00:26:52de diffusion

00:26:53et tout ce dispositif là

00:26:55il est piloté

00:26:56par un comité

00:26:57de pilotage régional

00:26:58dans lequel

00:26:59on va retrouver

00:27:00l'OFB

00:27:01l'ARB

00:27:02les deux académies

00:27:04la DRAGES

00:27:05la région

00:27:06la DREAL

00:27:07des associations

00:27:08expertes du domaine

00:27:10des réseaux

00:27:11éducation à l'environnement

00:27:13infrarégionaux

00:27:14des fédérations

00:27:15d'éducation populaire

00:27:17et du coup

00:27:17c'est vraiment

00:27:19cet organe là

00:27:19qui va permettre

00:27:20juste

00:27:21ce qui va être

00:27:21la cheville

00:27:22un peu

00:27:22de la coopération

00:27:23au niveau

00:27:24au niveau régional

00:27:25c'est là

00:27:25qu'on va pouvoir

00:27:26échanger

00:27:26et cet organe là

00:27:28il a vraiment

00:27:29une capacité

00:27:30à orienter

00:27:31le dispositif

00:27:31c'est pas une chambre

00:27:32d'enregistrement

00:27:33juste quoi

00:27:33il y a de l'information

00:27:34mais voilà

00:27:36il a cette capacité là

00:27:37et ça c'est fondamental

00:27:39pour être en capacité

00:27:40d'impliquer

00:27:42les acteurs

00:27:43voilà un peu

00:27:44de manière

00:27:47rapide

00:27:48la description

00:27:49du dispositif

00:27:51peut-être Stéphane

00:27:53je veux dire

00:27:53pourquoi est-ce que

00:27:54la DRAGES

00:27:54vous êtes impliqué

00:27:56dans ce dispositif là

00:27:58et pourquoi c'est important

00:27:59qu'on travaille ensemble

00:28:01alors

00:28:02est-ce que j'ai mon micro

00:28:04toujours là

00:28:04oui c'est bon

00:28:05oui ok

00:28:07oui

00:28:09donc

00:28:11alors

00:28:11je disais tout à l'heure

00:28:13qu'on a

00:28:14établi un partenariat

00:28:16régional

00:28:16depuis 2023

00:28:17sur le dispositif

00:28:19éduquer dehors

00:28:19ça s'apprend

00:28:20parce que

00:28:21précisément

00:28:22parce que c'était

00:28:23l'endroit

00:28:23où

00:28:24l'ensemble de nos services

00:28:26agissent

00:28:26au quotidien

00:28:27et que

00:28:29ça nous semblait

00:28:30particulièrement

00:28:31fertile

00:28:32de pouvoir

00:28:33construire

00:28:34une approche

00:28:36sur l'éducation

00:28:36et l'environnement

00:28:37avec

00:28:38un réseau

00:28:39constitué

00:28:40comme

00:28:41le réseau

00:28:42GREN au niveau

00:28:42régional

00:28:43déjà sur son

00:28:44sur son expérience

00:28:45et compétence

00:28:45dans ce domaine

00:28:46mais d'autre part

00:28:46sur

00:28:47justement

00:28:48cette volonté

00:28:49déjà

00:28:50présente

00:28:51en 2023

00:28:51puisque

00:28:52c'est à l'occasion

00:28:54des rencontres

00:28:54régionales

00:28:56qu'on a

00:28:58commencé

00:28:59à cette

00:28:59proposition

00:29:00rencontre régionale

00:29:01qui regroupe

00:29:02souvent

00:29:03l'année

00:29:04où

00:29:05en question

00:29:06il y avait

00:29:06une centaine

00:29:06de personnes

00:29:07à la fois

00:29:08des responsables

00:29:08associatifs

00:29:09des élus locaux

00:29:10ou des responsables

00:29:11de collectivité

00:29:12locale

00:29:13mais également

00:29:13des enseignants

00:29:14donc c'était

00:29:15un lieu

00:29:16de réflexion

00:29:19multiple

00:29:21et transversale

00:29:22extrêmement

00:29:22intéressant

00:29:24et que

00:29:27notre

00:29:28travail

00:29:30l'omission

00:29:30s'organise

00:29:33distinctement

00:29:33selon le niveau

00:29:34où elle

00:29:35se trouve

00:29:37c'est à dire

00:29:37entre le niveau

00:29:38régional

00:29:38et le niveau

00:29:38départemental

00:29:39il n'y a pas

00:29:40d'autorité

00:29:41sur les services

00:29:42départementaux

00:29:42mais tous nos services

00:29:44travaillent étroitement

00:29:45ensemble

00:29:45avec

00:29:46les missions

00:29:47sur la base

00:29:48des missions

00:29:48respectives

00:29:48que je décrivais

00:29:49tout à l'heure

00:29:50et dans le cadre

00:29:52de l'éducation

00:29:52à l'environnement

00:29:55ce qu'on fait

00:29:56c'est qu'on soutient

00:29:56les collectivités

00:29:57ou les associations

00:29:58gestionnaires

00:29:58d'accueil de mineurs

00:30:00selon différentes

00:30:01lignes budgétaires

00:30:01mais pour les crédits

00:30:02de la continuité

00:30:04éducative

00:30:04par exemple

00:30:06ces 270 000 euros

00:30:07à peu près

00:30:08au niveau régional

00:30:08elles sont fléchées

00:30:09principalement

00:30:10vers les départements

00:30:11sur la base

00:30:12de la population

00:30:13des moins de 18 ans

00:30:14et du nombre

00:30:15de PEDT

00:30:16dont je parlais

00:30:16tout à l'heure

00:30:17et on a

00:30:18quand même

00:30:19il y a trois axes

00:30:20sur l'utilisation

00:30:23de ces crédits

00:30:24le premier axe

00:30:25c'est sur

00:30:25la mise en place

00:30:27des plans

00:30:28territoriaux

00:30:30diagnostics préalables

00:30:32évaluations

00:30:32etc

00:30:33et puis

00:30:34le deuxième axe

00:30:35c'est le soutien

00:30:36aux actions

00:30:37et aux actions

00:30:38et notamment

00:30:38sur des bases thématiques

00:30:39alors tout à l'heure

00:30:40j'évoquais le fait

00:30:41que l'EDD

00:30:43était un gros enjeu

00:30:44j'ai juste

00:30:46jeté un oeil

00:30:47rapidement

00:30:47on a

00:30:49donc on travaillait

00:30:50sur cette question

00:30:50depuis 2023

00:30:51et en 2025

00:30:52on a fait un petit état

00:30:54des lieux

00:30:54pour voir

00:30:55qui étaient

00:30:56quels étaient

00:30:57les services départementaux

00:30:58qui travaillaient vraiment

00:30:59en suivi

00:31:00sur ces entrées là

00:31:02sur l'EDD

00:31:03on a

00:31:0310 départements

00:31:04sur les 13

00:31:05qui en avaient

00:31:06fait une priorité

00:31:08qui avaient fait

00:31:09une priorité majeure

00:31:10de l'éducation

00:31:10à l'environnement

00:31:11pardon

00:31:11et sur

00:31:12éduquer dehors

00:31:13ça s'apprend

00:31:14on était à 12 départements

00:31:16l'année dernière

00:31:17et encore cette année

00:31:18sur lesquels

00:31:20le réseau

00:31:21graine a constitué

00:31:22des binômes

00:31:23qu'ils forment

00:31:24et qu'ils accompagnent

00:31:25dans leurs projets

00:31:26et cet accompagnement

00:31:28passe par nos services

00:31:28départementaux

00:31:29donc

00:31:29ce qu'on souhaitait

00:31:31nous au niveau

00:31:31de la dragesse

00:31:32c'est qu'on puisse

00:31:33démultiplier

00:31:35par les échanges

00:31:36le cadre

00:31:37de

00:31:39cet appui

00:31:40et de l'émergence

00:31:42de projets

00:31:42avec des jeunes

00:31:43en fait

00:31:43et donc

00:31:46les services

00:31:47je le disais tout à l'heure

00:31:48travaillent

00:31:48avec

00:31:50des partenaires

00:31:51au niveau départemental

00:31:53que ce soit

00:31:54la DSDEN

00:31:55la CAF

00:31:56je l'ai cité

00:31:56puisqu'ils sont dans les GAD

00:31:57mais aussi

00:31:58les collectivités

00:31:59ou les associations locales

00:32:00ou comités

00:32:01ou réseaux

00:32:02associatifs

00:32:03thématiques

00:32:04dont certains

00:32:05sont d'ailleurs

00:32:05adhérents de Graines

00:32:06et donc

00:32:07dans le cadre

00:32:09des réunions départementales

00:32:10ça nous semblait pertinent

00:32:11qu'on puisse

00:32:12faire le relais

00:32:13de ce projet là

00:32:13et ça

00:32:14ça ne pouvait se faire

00:32:15au niveau

00:32:16j'allais dire

00:32:17sur l'ensemble

00:32:18des départements

00:32:18que par une coordination

00:32:19régionale

00:32:20c'est vraiment

00:32:21le gros du travail

00:32:21qu'on fait

00:32:22avec Graines

00:32:23et Damien

00:32:25vient de le préciser

00:32:26nos axes de travail

00:32:28c'est sur

00:32:28la mise à disposition

00:32:29d'outils

00:32:31c'est

00:32:32soutenir

00:32:33des expérimentations

00:32:34pour les évaluer

00:32:35c'est notamment

00:32:36la formation

00:32:36voilà

00:32:38et je pourrais

00:32:39développer comme ça

00:32:41à travers quelques exemples

00:32:42mais l'idée

00:32:43c'est vraiment

00:32:43ou l'intention

00:32:44plus que l'idée

00:32:46parce que

00:32:46on est en chemin

00:32:49c'est de pouvoir

00:32:51en fait

00:32:53démultiplier

00:32:54toutes les actions

00:32:55qui existent déjà

00:32:56qui sont extrêmement intéressantes

00:32:57ça peut être

00:32:58dans le cadre

00:32:59de la continuité

00:32:59éducatif

00:33:00par exemple

00:33:00on a travaillé

00:33:02l'année dernière

00:33:02sur les aires éducatives

00:33:04les aires éducatives

00:33:05qui sont des lieux

00:33:06mis à disposition

00:33:06par les communes

00:33:08pour que

00:33:09ils puissent être investis

00:33:11par les enfants

00:33:12et les jeunes

00:33:12à la fois sur le temps scolaire

00:33:14et sur le hors temps scolaire

00:33:15et ces lieux

00:33:16servent

00:33:17d'études

00:33:19de mise en place

00:33:20de potagers

00:33:21enfin

00:33:22ce sont des

00:33:23ce sont des espaces

00:33:24naturels

00:33:25le plus souvent

00:33:25pas toujours

00:33:26mais le plus souvent

00:33:27quand même

00:33:28des espaces naturels

00:33:28qui sont investis

00:33:30par les enfants

00:33:30et les jeunes

00:33:32sous une forme

00:33:34encadrée

00:33:34soit par des enseignants

00:33:35soit par des

00:33:36des animateurs

00:33:37des animatrices

00:33:38d'associations spécialisées

00:33:40voilà

00:33:40je sais pas si

00:33:42Damien

00:33:43tu souhaitais

00:33:43que je développe

00:33:44autre chose

00:33:45non non

00:33:46c'est bon

00:33:47parce qu'on a

00:33:47il y a tellement de choses

00:33:49à dire en fait

00:33:49j'essaye d'aller à l'essentiel

00:33:50mais bon

00:33:51c'est compliqué

00:33:53du coup

00:33:54peut-être juste

00:33:54pour clôturer

00:33:55parce qu'alors

00:33:55on a quand même

00:33:56on prend un peu de retard

00:34:00juste pour vous donner

00:34:01quelques résultats

00:34:02quand même

00:34:03là on parle un peu

00:34:04de ce que c'est

00:34:05ce dispositif

00:34:05mais en vrai

00:34:06qu'est-ce qui s'y passe

00:34:07donc aujourd'hui

00:34:08il y a

00:34:1019 territoires

00:34:11qui ont été engagés

00:34:12depuis 2023

00:34:13dans ce dispositif là

00:34:14qui couvrent

00:34:1412 des 13 départements

00:34:16de l'Occitanie

00:34:19ça sera du coup

00:34:20illustré par Carole et Pascal

00:34:21juste après

00:34:23mais juste pour vous donner

00:34:24une idée

00:34:25sur la première promotion

00:34:26sur laquelle

00:34:27il n'y avait

00:34:28que 6 territoires

00:34:29il y avait quand même

00:34:3199 partenaires

00:34:32qui étaient impliqués

00:34:33dans les différents

00:34:35comités de pilotage

00:34:36donc c'est intéressant

00:34:37de voir qu'il y a

00:34:38vraiment un engouement

00:34:39sur le territoire

00:34:40et que quand on anime

00:34:41une dynamique

00:34:41les partenaires

00:34:42ils se retrouvent

00:34:43autour de la table

00:34:44il y a

00:34:46entre les enseignants

00:34:48et les acteurs

00:34:48et les autres acteurs

00:34:49éducatifs

00:34:50on va être sur une centaine

00:34:51de personnes

00:34:53accompagnées

00:34:54sur 6 territoires

00:34:54et sur les 6 territoires

00:34:56il y en a 5

00:34:57dans lesquelles

00:34:58l'éducation dehors

00:34:59est devenue un axe

00:35:00du plan éducatif

00:35:01territorial

00:35:01et donc ça

00:35:02c'est hyper intéressant

00:35:03parce que pour la pérennisation

00:35:05et pour la pérennisation

00:35:07de la coopération

00:35:08c'est un axe

00:35:10qui est assez majeur

00:35:13voilà

00:35:13peut-être juste

00:35:14pour clôturer

00:35:15nous ce qu'on en retire

00:35:17des ingrédients

00:35:18de la coopération

00:35:19parce qu'il nous semble

00:35:20en tout cas

00:35:20que ça marche plutôt bien

00:35:21sur ce dispositif-là

00:35:24au niveau régional

00:35:27ce comité de pilotage

00:35:28dont je vous parlais

00:35:29tout à l'heure

00:35:30c'est vraiment

00:35:32l'espace fondamental

00:35:35où nous

00:35:36on ne pilote pas

00:35:36notre projet

00:35:37tout seul

00:35:37de notre côté

00:35:38on met

00:35:38les différents partenaires

00:35:40les différentes associations

00:35:42autour de la table

00:35:43et on discute ensemble

00:35:44on oriente ensemble

00:35:45le dispositif

00:35:45c'est un dispositif

00:35:47qui est multifinancé

00:35:48donc ça permet évidemment

00:35:49d'avoir un certain nombre

00:35:50de partenaires

00:35:51aussi autour de la table

00:35:52on va retrouver

00:35:52la DRAGES

00:35:53la région

00:35:53la DREAL

00:35:54mais aussi

00:35:55un collectif de fondation

00:35:59et moi

00:36:00ce que je voulais dire

00:36:00c'est que pour le coup

00:36:02c'est une dynamique

00:36:03qui est animée

00:36:04c'est-à-dire que

00:36:05la coopération

00:36:06ou ce type de dynamique

00:36:08ça ne s'autogénère pas

00:36:10il faut qu'il y ait

00:36:11une animation de ça

00:36:12il faut qu'il y ait

00:36:14une structure

00:36:14et ça peut être

00:36:15là nous

00:36:16il nous semble que pour le coup

00:36:17on est à la bonne place

00:36:18en tant que réseau

00:36:18mais ça peut être

00:36:19une structure

00:36:19une association

00:36:20en territoire

00:36:21qui anime

00:36:22ces espaces

00:36:23de mutualisation

00:36:24d'échange

00:36:25etc

00:36:28et ensuite

00:36:28le dernier ingrédent

00:36:30que moi je voulais pointer

00:36:30c'est l'articulation

00:36:31entre le régional

00:36:32et le local

00:36:33c'est-à-dire que nous

00:36:34on donne un cadre commun

00:36:37on a proposé

00:36:38ces deux axes

00:36:38mais par contre

00:36:39ensuite

00:36:40c'est les associations

00:36:41les collectivités

00:36:41qui elles vont animer

00:36:43leur dynamique

00:36:43sur leur territoire

00:36:44on ne leur dit pas

00:36:44ce qu'il faut qu'ils fassent

00:36:45toutes les dynamiques

00:36:46vont être différentes

00:36:47parce que

00:36:47chaque territoire

00:36:49est différent

00:36:49donc on donne

00:36:50un cadre commun

00:36:51mais après

00:36:52à l'intérieur

00:36:52on ne vient pas imposer

00:36:53ce qui doit être fait

00:36:54et ça

00:36:55je pense que c'est un levier

00:36:56qui est assez fondamental

00:36:58pour le coup

00:37:00voilà

00:37:00c'était pour clôturer

00:37:02ce point-là

00:37:03merci

00:37:04merci Guy et Damien

00:37:06pour cette introduction

00:37:08bien éclairante

00:37:10on a deux petites questions

00:37:12dans le chat

00:37:14assez pratico-pratique

00:37:16on va prendre

00:37:17juste deux petites minutes

00:37:18avant de laisser la main

00:37:21la première question

00:37:23c'était

00:37:23est-ce qu'il y avait

00:37:24une liste accessible

00:37:25avec les mairies

00:37:26qui participent

00:37:28et qui oeuvrent

00:37:29dans le cadre du PEDT

00:37:30qui ont signé

00:37:31les PEDT

00:37:32alors peut-être que

00:37:33que du coup

00:37:35alors je ne sais pas

00:37:35qui c'est qui peut répondre

00:37:36à cette question

00:37:37tu peux la répéter

00:37:39Linda

00:37:39désolé

00:37:39vas-y

00:37:40est-ce qu'il y a une liste

00:37:41en fait

00:37:42où est-ce qu'on peut

00:37:43consulter

00:37:46les mairies

00:37:47c'est moi Damien

00:37:48oui

00:37:50alors voilà

00:37:51bon pour juste

00:37:52très rapidement

00:37:53très rapidement

00:37:54c'est vraiment

00:37:54en deux mots

00:37:56préciser la réponse

00:37:57il y a

00:37:58il y a 580

00:37:59PEDT

00:38:00au niveau régional

00:38:00ça fait beaucoup

00:38:01il serait souhaitable

00:38:02que

00:38:03chacun

00:38:03s'adresse plutôt

00:38:04enfin chacune

00:38:05des personnes intéressées

00:38:06s'adresse plutôt

00:38:06au niveau départemental

00:38:07pour connaître

00:38:08les PEDT

00:38:08sur son territoire

00:38:10et donc

00:38:11le service départemental

00:38:12jeunesse

00:38:12engagement et sport

00:38:13tout à fait

00:38:14à même

00:38:15de pouvoir répondre

00:38:16à cette question

00:38:17avec les communes

00:38:19concernées

00:38:20et voire même

00:38:21les projets

00:38:21qui y sont portés

00:38:23ok super merci

00:38:24et la deuxième question

00:38:25c'est plutôt pour Damien

00:38:28on nous demandait aussi

00:38:30s'il y avait

00:38:30des aires éducatives

00:38:32dans le cadre

00:38:32de ce projet

00:38:33éduqué dehors

00:38:34ça s'accompagne

00:38:36oui alors

00:38:36pour le coup

00:38:38alors Stéphane

00:38:39en a un peu parlé

00:38:40tout à l'heure

00:38:42depuis

00:38:43l'année scolaire

00:38:45dernière

00:38:45on a lancé

00:38:47on a lancé

00:38:47une expérimentation

00:38:48en effet

00:38:48sur le sujet

00:38:49des aires éducatives

00:38:50donc pour nous

00:38:51l'éducation dehors

00:38:52et les aires éducatives

00:38:54elles ont des liens

00:38:55qui sont

00:38:57très forts

00:38:59l'un peut être

00:39:00un moyen

00:39:01de l'autre

00:39:01ils ont des objectifs

00:39:02qui se rapprochent

00:39:03sans être

00:39:04totalement identiques

00:39:05donc on a lancé

00:39:07une expérimentation

00:39:08sur justement

00:39:09comment est-ce que

00:39:09les aires éducatives

00:39:10peuvent être

00:39:11un support

00:39:12à la continuité éducative

00:39:14en territoire

00:39:17donc

00:39:19là pareil

00:39:20on a sur les 19

00:39:21on a 7 territoires

00:39:23qui se sont engagés

00:39:24dans cette démarche là

00:39:25et

00:39:27de la même manière

00:39:28il y a des choses

00:39:29très différentes

00:39:30qui se sont passées

00:39:31il y en a par exemple

00:39:32où la directrice

00:39:33d'un accueil

00:39:34extrascolaire

00:39:35pendant les vacances

00:39:36d'été

00:39:37a fait un bivouac

00:39:38sur le lieu

00:39:39de la TE

00:39:41il y en a

00:39:41où

00:39:43des animateurs

00:39:44ont pu suivre

00:39:45pendant les temps scolaires

00:39:46ce qui se passait

00:39:46pour la TE

00:39:47pour faire le lien

00:39:48il y en a

00:39:48où

00:39:49les pique-niques

00:39:51enfin

00:39:52les repas

00:39:53du midi

00:39:54pour les accueils

00:39:55de loisirs

00:39:55se font sur le site

00:39:56de la TE

00:39:57et donc

00:39:57ils font du lien

00:39:59à ce moment là

00:40:00on est en phase

00:40:01de capitalisation

00:40:02de ces éléments là

00:40:04donc on ne les a pas

00:40:04encore tous

00:40:05mais en tout cas

00:40:06c'est un levier

00:40:07qui semble

00:40:08plutôt

00:40:08intéressant

00:40:09de faire ce lien là

00:40:11parce qu'en effet

00:40:12aujourd'hui

00:40:12les ATE

00:40:13sont purement

00:40:14dans le cadre scolaire

00:40:15or

00:40:15il pourrait être

00:40:16quand même

00:40:16très intéressant

00:40:17de faire ce lien là

00:40:19merci beaucoup

00:40:20du coup

00:40:21on va laisser

00:40:22la parole

00:40:24à notre binôme

00:40:26en territoire

00:40:27oui

00:40:29merci beaucoup

00:40:30hop

00:40:31je partage

00:40:32notre

00:40:33écran

00:40:36hop

00:40:39et voilà

00:40:39est-ce que

00:40:40vous le voyez bien

00:40:44allo

00:40:47est-ce que

00:40:47vous nous entendez

00:40:48on t'entend

00:40:49mais par contre

00:40:50on ne voit pas l'écran

00:40:50on ne voit pas l'écran encore

00:40:52pardon

00:40:52excusez-moi

00:40:53hop

00:40:55voilà

00:40:55et je le mets

00:40:58est-ce que

00:40:58c'est bon là

00:41:01oui

00:41:03super

00:41:03et bien on commence

00:41:04vas-y je vais te présenter

00:41:06bonjour

00:41:07à toutes et tous

00:41:08donc moi je suis

00:41:08Pascal Selveta

00:41:09je suis en fait

00:41:10directeur d'une maison

00:41:11des jeunes de la culture

00:41:12dans le milieu

00:41:14d'éducation populaire

00:41:15et je suis mis à disposition

00:41:17depuis 2023

00:41:18à l'agglomération

00:41:20Gaïa-Groyer

00:41:21où je pilote

00:41:21la politique éducative

00:41:23et familiale

00:41:25et moi je suis

00:41:26donc

00:41:27Carole Collin

00:41:27donc je suis responsable

00:41:29du pôle

00:41:29EEDD

00:41:30et transition écologique

00:41:31au CPIE

00:41:32des Pays Tarnés

00:41:33donc dans le Tarn

00:41:34et donc notre association

00:41:37elle est

00:41:38elle s'inscrit

00:41:39dans un réseau

00:41:40un réseau

00:41:41pardon

00:41:41régional

00:41:42qui est l'UR

00:41:43des CPIE d'Occitanie

00:41:44et aussi dans un réseau

00:41:46national

00:41:46qui justement

00:41:47fait partie

00:41:48du collectif français

00:41:50qui est l'union nationale

00:41:51des CPIE

00:41:52en France

00:41:53nous allons

00:41:55partager avec vous

00:41:56quelques enseignements

00:41:58issus de notre

00:41:59expérience

00:42:00sur notre agglomération

00:42:02notre agglomération

00:42:03est plutôt

00:42:04plutôt assez grande

00:42:06comme vous pouvez le voir

00:42:0956 communes

00:42:10et notre agglomération

00:42:12a pris

00:42:12beaucoup de compétences

00:42:14notamment scolaire

00:42:15petite enfance

00:42:15enfant jeunesse

00:42:16ce qui nous permet

00:42:17de rentrer

00:42:19bien dans

00:42:20tous ces sujets

00:42:21autour de

00:42:21de l'éducation

00:42:23de la continuité

00:42:24éducative

00:42:26et donc

00:42:27comme l'a dit un peu

00:42:28Damien tout à l'heure

00:42:29c'est à dire que nous

00:42:30on s'est approprié

00:42:31ce projet

00:42:32d'éduquer dehors

00:42:33ça s'accompagne

00:42:34et on l'a appelé déjà

00:42:35grandir dehors

00:42:36en CAGG

00:42:37donc CAGG

00:42:38ça veut dire

00:42:39communauté d'agglomération

00:42:41et de l'agglomération

00:42:42et de l'agglomération

00:42:42parce que c'est

00:42:43ça vient de l'occitan

00:42:46alors comment il s'est

00:42:47il s'est construit ce projet

00:42:48en fait

00:42:49déjà

00:42:49entre nous

00:42:50donc le CPIE

00:42:52et la collectivité

00:42:53donc de la CAGG

00:42:55on a démarré

00:42:56ce partenariat

00:42:56donc au printemps 2025

00:42:59commencer à réfléchir

00:43:00avec qui on allait travailler

00:43:01comment etc

00:43:02aller sur place

00:43:04donc c'est à dire

00:43:05aller dans les écoles

00:43:06aller dans les allées

00:43:07chercher un petit peu

00:43:08qui avait une sensibilité

00:43:10qui avait envie

00:43:10de s'engager avec nous

00:43:11qui étaient les personnes motivées

00:43:13vous allez voir

00:43:13que c'est très important

00:43:15donc ça nous a permis

00:43:16voilà

00:43:17d'élaborer

00:43:18déjà

00:43:20une sorte de

00:43:20premier état des lieux

00:43:22ensuite

00:43:23on a lancé

00:43:24donc des actions

00:43:25d'accompagnement

00:43:26donc là

00:43:26100% CPIE

00:43:28donc

00:43:28via une chargée de projet

00:43:31donc Laurie Perraudeau

00:43:32dont vous verrez une vidéo

00:43:33en fin de

00:43:34d'animation

00:43:35qui

00:43:36qui donc

00:43:38est allée sur place

00:43:39sur le terrain

00:43:40pour vraiment

00:43:41travailler avec

00:43:42les professionnels

00:43:44parce que notre site

00:43:45cible

00:43:45c'était

00:43:46et les enseignants

00:43:47enseignantes

00:43:48et les animatrices

00:43:49animateurs

00:43:50d'Alaé

00:43:52donc ça

00:43:52ça a duré

00:43:53pendant

00:43:53à peu près

00:43:54six mois

00:43:55et puis en fait

00:43:56à partir de là

00:43:57donc printemps

00:43:582026

00:43:59on a déjà fait

00:44:01un premier bilan

00:44:01de ce qui s'était

00:44:02un petit peu fait

00:44:03les enseignements

00:44:05dont on va vous parler

00:44:06par la suite

00:44:06et aussi

00:44:07l'évaluation

00:44:08avec la mesure

00:44:09d'impact social

00:44:10dont on vous parlera

00:44:12après

00:44:12et là

00:44:13donc nous sommes

00:44:14en septembre

00:44:152026

00:44:16c'est une petite erreur

00:44:16mais c'est pas grave

00:44:19et donc

00:44:19on renforce

00:44:20avec

00:44:22les groupes

00:44:23qu'on a déjà accompagnés

00:44:24et on continue

00:44:25parce que

00:44:25comme l'a dit

00:44:26Pascal

00:44:27la collectivité

00:44:28est grande

00:44:29et donc

00:44:30l'idée

00:44:31c'est vraiment

00:44:31d'essaimer

00:44:32sur tout le territoire

00:44:35voilà

00:44:36donc ça

00:44:36on peut passer

00:44:37alors voilà

00:44:38on est parti

00:44:39on s'est mis d'accord

00:44:40en fait

00:44:41sur ce qu'on voulait

00:44:42faire ensemble

00:44:44avec

00:44:44voilà

00:44:45en définissant

00:44:45un cadre

00:44:47de notre projet

00:44:48donc dans un premier lieu

00:44:50et bien

00:44:51alors attendez

00:44:52je vais mettre le pointeur

00:44:53ce sera plus facile

00:44:53voilà

00:44:54dans un premier lieu

00:44:55le public cible

00:44:56donc effectivement

00:44:57les équipes d'animation

00:44:58périscolaire

00:44:59et les enseignants

00:45:00enseignantes

00:45:01du premier degré

00:45:04des critères

00:45:05de sélection

00:45:05pour nous

00:45:06pour démarrer ce projet

00:45:07sur le terrain

00:45:09une complémentarité

00:45:10école à la haie

00:45:12une porte d'entrée

00:45:14autour de la santé

00:45:14environnement

00:45:15ça aussi

00:45:16effectivement

00:45:17Damien l'a dit

00:45:17tout à l'heure

00:45:19on est parti aussi

00:45:20de cet état des lieux

00:45:22que

00:45:22être dehors

00:45:24fait du bien

00:45:25et pour les enfants

00:45:26mais aussi

00:45:26pour les enseignants

00:45:27et qu'il y a plein

00:45:28de compétences aussi

00:45:29à développer dehors

00:45:31donc ça

00:45:31c'était important

00:45:32pour nous

00:45:33et l'idée aussi

00:45:34d'avoir un site

00:45:35accompagné

00:45:36par secteur géographique

00:45:38de la collectivité

00:45:39qui est très grande

00:45:41nos objectifs

00:45:42sont les suivants

00:45:43favoriser une culture commune

00:45:45et une dynamique

00:45:46de territoire

00:45:46à partir de

00:45:47déjà des initiatives

00:45:49qui sont existantes

00:45:50il y a déjà des choses

00:45:51qui existent

00:45:51et c'est comment justement

00:45:52on s'appuie sur

00:45:54ce qu'il y a déjà

00:45:55pour aller plus loin

00:45:57dont les aires éducatives

00:45:58font partie

00:46:00de notre côté

00:46:01on ne l'a pas fait

00:46:02sur l'année précédente

00:46:03mais cette année

00:46:04on s'engage

00:46:04avec un nouveau site

00:46:06qui a une aire éducative

00:46:07donc là

00:46:08ça fait un petit lien

00:46:09et puis bien évidemment

00:46:11vous l'avez dit

00:46:12dans la première présentation

00:46:14renforcer cette continuité éducative

00:46:16entre acteurs scolaires

00:46:16et périscolaires

00:46:17et comment

00:46:18quels sont nos objectifs

00:46:20opérationnels

00:46:20ça c'était vraiment important

00:46:21pour nous

00:46:22la co-construction

00:46:23avec les acteurs éducatifs

00:46:26pardon

00:46:26mais en collaboration

00:46:27association

00:46:28collectivité

00:46:30concevoir des outils pédagogiques

00:46:31de manière à pérenniser ce projet

00:46:33et que

00:46:34les enseignants

00:46:35enseignantes

00:46:36animateurs

00:46:37animatrices

00:46:37puissent

00:46:38continuer sans nous

00:46:39parce que le but

00:46:40c'est d'amorcer

00:46:41et de donner

00:46:42une dynamique

00:46:43mais ensuite

00:46:44c'est très important

00:46:45que ça puisse continuer

00:46:47évidemment des temps

00:46:48d'animation

00:46:49comme je vous l'ai dit

00:46:50et puis

00:46:51et puis

00:46:52le rendre

00:46:53le rendre visible

00:46:54ça vous le verrez

00:46:55par la suite

00:46:58voilà un peu

00:46:59comment notre projet

00:47:00il s'est mené

00:47:01depuis

00:47:02depuis

00:47:03donc

00:47:042025

00:47:05donc en rose

00:47:06vous avez

00:47:06le GT

00:47:08SSE

00:47:09alors excusez-moi

00:47:09pour les

00:47:11pour les acronymes

00:47:12donc GT

00:47:12groupe de travail

00:47:13SSE

00:47:14santé

00:47:15santé environnement

00:47:16qui sont

00:47:17si vous voulez

00:47:18une

00:47:19une entité

00:47:20qui existait déjà

00:47:21dans la collectivité

00:47:23sur laquelle

00:47:24on s'est appuyé

00:47:25pour faire des temps

00:47:26de réflexion

00:47:27et de co-construction

00:47:28en commun

00:47:29qui nous servaient

00:47:31voilà

00:47:31à se rendre

00:47:32à se rencontrer

00:47:34donc voilà

00:47:35on a pu avoir

00:47:36différents temps

00:47:37qui ont aussi

00:47:38correspond

00:47:40qui correspondait

00:47:41justement

00:47:41à des temps

00:47:42très importants

00:47:43d'avancement

00:47:44de notre projet

00:47:45et là

00:47:46ce qui va nous intéresser

00:47:47ici

00:47:47ce sont

00:47:48les bulles

00:47:49en bleu

00:47:50c'est les acteurs

00:47:51qu'on a aussi

00:47:54amené

00:47:54autour de nous

00:47:55pour mener ce projet

00:47:56au sein

00:47:57de ce territoire

00:47:59donc

00:48:00de prime abord

00:48:01tout de suite

00:48:01ont été intégrées

00:48:02donc la chargée

00:48:02de mission

00:48:03PCAET

00:48:03de la collectivité

00:48:05les chefs

00:48:06de service éducation

00:48:07étant donné

00:48:08que c'est une grande

00:48:08collectivité

00:48:09il y en a quand même

00:48:09plusieurs

00:48:10et d'office aussi

00:48:11le service communication

00:48:12qui nous a permis

00:48:13voilà de valoriser

00:48:14dès le départ

00:48:15notre projet

00:48:17évidemment

00:48:18l'éducation nationale

00:48:19et

00:48:21la SDJS

00:48:22ont été

00:48:23aussi

00:48:23mis dans la boucle

00:48:24parce que ça nous semblait

00:48:26effectivement

00:48:27ultra pertinent

00:48:28de les avoir

00:48:29dès le départ

00:48:30et qu'ils connaissent

00:48:31notre projet

00:48:31et qu'ils puissent

00:48:32nous appuyer

00:48:32également

00:48:34donc voilà

00:48:35ensuite on a rencontré

00:48:36les écoles à la haie

00:48:37comme je vous l'ai dit

00:48:37ensuite on a préparé

00:48:39l'accompagnement

00:48:39et donc on a accompagné

00:48:41des sites

00:48:41donc là effectivement

00:48:42à destination

00:48:43comme je vous l'ai dit

00:48:44des enseignants

00:48:45des enseignantes

00:48:46des animateurs

00:48:47des animatrices

00:48:48des directeurs

00:48:49et des directrices

00:48:49que ce soit

00:48:50d'école

00:48:50ou d'alaie

00:48:52et puis

00:48:53donc voilà

00:48:54on a cherché

00:48:55on a fait un bilan

00:48:57on a travaillé

00:48:58sur les impacts sociaux

00:48:59et l'évaluation

00:49:01de notre projet

00:49:02et dans un

00:49:04en même temps

00:49:05en parallèle

00:49:06on était

00:49:08en recherche

00:49:09de financement

00:49:10complémentaire

00:49:10parce qu'évidemment

00:49:12c'est aussi

00:49:13très important

00:49:14le grain

00:49:15nous a permis

00:49:17d'amorcer

00:49:18ce projet

00:49:19mais il nous faut

00:49:19le faire pérenniser

00:49:20aussi

00:49:21et nous

00:49:22on est une association

00:49:23de salariés

00:49:24donc on a besoin

00:49:25de rémunérer

00:49:26les personnes

00:49:27donc on est passé

00:49:28notamment par la politique

00:49:29de la ville

00:49:31puisqu'on intervient

00:49:32sur deux quartiers

00:49:34prioritaires

00:49:34donc à Gaillac

00:49:35et à Grouillet

00:49:36mais pas que

00:49:38mais en tout cas

00:49:38c'était important

00:49:40et donc du coup

00:49:40ils sont aussi rentrés

00:49:41dans cette boucle

00:49:42de cette grande famille

00:49:43de grandir dehors

00:49:44sur notre collectivité

00:49:46le service informatique

00:49:47qui vient

00:49:48en appui

00:49:49notamment sur du matériel

00:49:51et donc ça

00:49:51c'est une sacrée chance

00:49:52aussi qu'on a

00:49:54et donc depuis août

00:49:56un élu référent

00:49:57à la collectivité

00:49:59dont Pascal

00:50:01nous parlera ensuite

00:50:02donc voilà

00:50:02où on en est

00:50:03et donc on continue

00:50:06évidemment

00:50:07donc là on va revenir

00:50:08un petit peu

00:50:08sur tout le processus

00:50:11qui a permis

00:50:12de mettre tout ça

00:50:13en forme

00:50:15Alors quand Linda

00:50:16nous a sollicités

00:50:18le collectif français

00:50:20dont on s'est interrogé

00:50:23en effet

00:50:24dans ce grand projet

00:50:25de travailler

00:50:26beaucoup sur

00:50:26identifier ces conditions

00:50:28qui ont permis

00:50:30à nos acteurs

00:50:32de territoire

00:50:33de construire

00:50:33cette dynamique commune

00:50:35au service

00:50:36de la continuité

00:50:38éducative

00:50:38on ne perd pas de vue

00:50:40cette intention

00:50:41qui nous guide

00:50:43et quand on a travaillé

00:50:44avec Carole

00:50:45cette présentation

00:50:46on a eu

00:50:47cette question

00:50:49qui nous est importante

00:50:52c'est comment créer

00:50:53maintenir une coopération

00:50:54durable

00:50:55entre des acteurs

00:50:55aux compétences

00:50:57et aux cultures

00:50:57professionnelles

00:50:58différentes

00:50:58voilà

00:50:59donc cette coopération

00:51:03ne s'est pas construite

00:51:05à partir de rien

00:51:06puisque comme vous le voyez

00:51:08les partenaires

00:51:09se connaissaient déjà

00:51:10on avait eu l'occasion

00:51:11de travailler

00:51:12entre l'agglomération

00:51:13et le CPIE

00:51:15moi

00:51:15sur mon territoire

00:51:17en tant que MJC

00:51:18j'avais déjà travaillé

00:51:19et répondu déjà

00:51:20à un appel d'offres

00:51:21de graines

00:51:22et où le CPIE

00:51:24était déjà

00:51:25présent avec nous

00:51:26voilà

00:51:26donc c'est vrai

00:51:27qu'on se connaissait

00:51:30déjà

00:51:30et cette relation

00:51:32de confiance

00:51:32a été importante

00:51:33en démarrage

00:51:34de projet

00:51:35elle a été

00:51:36facilitée

00:51:37par cet ancrage

00:51:39territorial

00:51:40du CPIE

00:51:40et les habitudes

00:51:42que chacun avait

00:51:43aussi bien

00:51:44la collectivité

00:51:45avec les structures

00:51:47existantes

00:51:48bien sûr

00:51:48sur le territoire

00:51:49puisque je vous rappelle

00:51:50qu'on avait

00:51:50on a toujours

00:51:51toutes ces compétences

00:51:52petite enfance

00:51:53enfant jeunesse

00:51:54scolaire etc

00:51:54et puis

00:51:56le CPIE

00:51:57qui a cette relation

00:51:58avec l'éducation nationale

00:51:59où je dirais

00:52:01toujours

00:52:01c'est pas

00:52:02c'est pas pour nous

00:52:03entre le périscolaire

00:52:04et l'éducation nationale

00:52:05toujours

00:52:06évident de travailler

00:52:07elle dépend beaucoup

00:52:08des personnes qui sont

00:52:09que ce soit

00:52:10les directeurs d'école

00:52:11et les directeurs

00:52:12directrices

00:52:13d'accueil de loisirs

00:52:15et tout comme nous

00:52:16avec Carole

00:52:17on a constitué

00:52:19ce binôme

00:52:19qui marche plutôt bien

00:52:21il fallait aussi

00:52:22créer

00:52:22les conditions

00:52:23pour que ces binômes

00:52:24de terrain

00:52:25puissent bien fonctionner

00:52:26et c'était

00:52:28une des conditions

00:52:29pour nous

00:52:29au départ

00:52:30assez importante

00:52:32donc

00:52:33ce travail

00:52:34de complémentarité

00:52:36des compétences

00:52:37et des réseaux

00:52:37alors là

00:52:38on vous fait

00:52:40ce tableau

00:52:41entre collectivité

00:52:42le CPIE

00:52:43graines

00:52:43mais ce sont des choses

00:52:44qu'on pense

00:52:46peut-être pas

00:52:46en début de projet

00:52:47on rappelle

00:52:48qu'on a qu'un an

00:52:49d'existence

00:52:50et que

00:52:51peut-être c'est le fait

00:52:52d'avoir été sollicité

00:52:53ça nous permet

00:52:53de bien repérer

00:52:54à nouveau

00:52:55ces compétences

00:52:56et ces réseaux

00:52:57différents

00:53:01sur

00:53:02ces facteurs

00:53:04qui ont permis

00:53:04de bien s'ancrer

00:53:06sur les territoires

00:53:07et de

00:53:10mieux travailler

00:53:11donc nous

00:53:11on s'est

00:53:12beaucoup appuyé

00:53:13sur des choses

00:53:14qui ont déjà existé

00:53:15moi quand je suis arrivé

00:53:16en 2023

00:53:17j'ai créé

00:53:17beaucoup de groupes

00:53:18de travail

00:53:19et notamment

00:53:19ce groupe de travail

00:53:21SSE

00:53:22santé

00:53:23santé environnementale

00:53:24sur lequel

00:53:25on s'appuie

00:53:26pour être notre

00:53:27notre co-tech

00:53:28entre guillemets

00:53:29avec les acteurs

00:53:30de plusieurs services

00:53:31Carole le disait

00:53:33tout à l'heure

00:53:33on a un PCAUT

00:53:34et on a la politique

00:53:36de la ville

00:53:37donc tout ça fonctionne

00:53:38plutôt bien

00:53:38entre les acteurs

00:53:40et on a

00:53:41pour faire lien

00:53:41avec ce que

00:53:42Sébastien disait

00:53:43tout à l'heure

00:53:43nous on a un grand schéma

00:53:45c'est ce stèv

00:53:46pardon

00:53:46des sigles

00:53:48schéma territorial

00:53:49éducation famille

00:53:50qui est vraiment

00:53:51la politique

00:53:52des 0-25 ans

00:53:53de notre territoire

00:53:54et de leur famille

00:53:55on a signé

00:53:56avec la CAF

00:53:57la Caisse d'Allocations

00:53:58Familles

00:53:58à cette ECTG

00:53:59convention territoriale

00:54:00globale

00:54:01où je suis moi

00:54:02chargé de coopération

00:54:03et ce PEC

00:54:04alors

00:54:06Stéphane disait

00:54:07le PEDT

00:54:08nous c'est le PEDT

00:54:09qu'on appelle

00:54:09projet éducatif

00:54:10communautaire

00:54:11donc on s'est

00:54:12on s'est mis

00:54:13un petit peu

00:54:13dans toute cette

00:54:14organisation

00:54:15qui existe déjà

00:54:16et ça

00:54:17ça a facilité

00:54:18les choses

00:54:19mon travail aussi

00:54:20il est de travailler

00:54:21beaucoup avec les services

00:54:22que vous voyez là

00:54:24que la communication

00:54:25l'informatique

00:54:27ça peut être

00:54:27la santé

00:54:28ça peut être

00:54:29le logement

00:54:29la mobilité

00:54:30tout ce qui concerne

00:54:31la famille des 0-25 ans

00:54:32et donc

00:54:33cette transversalité

00:54:34sur tous les sujets

00:54:35a permis aussi

00:54:37de décloisonner

00:54:38les acteurs

00:54:38pour

00:54:39notre projet

00:54:41éduqué dehors

00:54:43et

00:54:44petit rappel

00:54:45le PCAUT

00:54:46et la politique

00:54:46de la vie

00:54:47nous aident aussi

00:54:47à financer

00:54:48notre projet

00:54:49dernier point

00:54:50il faut bien

00:54:51mobiliser

00:54:51tous ces moyens

00:54:53qu'on a présenté

00:54:56Damien

00:54:57sur le

00:54:57Graine Occitanie

00:54:58et puis nous

00:54:59c'était tout ce travail

00:55:00de mise à disposition

00:55:02des personnels

00:55:03des temps dédiés

00:55:04d'accompagnement

00:55:04et puis les co-formations

00:55:06qu'a menée

00:55:06Graine Occitanie

00:55:07voilà

00:55:09le reste

00:55:09je vous l'ai dit

00:55:10donc vraiment

00:55:10ce levier

00:55:11est important

00:55:12nous pour

00:55:14rencontrer

00:55:15ces personnes

00:55:16qui portent

00:55:16cette dynamique

00:55:17peut-être vous dire

00:55:19ici

00:55:19autant nous

00:55:20avec Carole

00:55:21on pilote

00:55:21le projet

00:55:23éduqué dehors

00:55:24mais on a

00:55:25des binômes aussi

00:55:26un binôme

00:55:27qui est de terrain

00:55:28avec la chef

00:55:28du service éducation

00:55:30et

00:55:30Laurie

00:55:31qui va intervenir

00:55:32tout à l'heure

00:55:33en visio

00:55:33enfin

00:55:34une petite

00:55:35vidéo

00:55:36pardon

00:55:36que vous verrez

00:55:38qui étaient aussi

00:55:38nos collègues de terrain

00:55:42les difficultés

00:55:43rencontrées

00:55:44alors

00:55:44la coopération

00:55:45reste toujours

00:55:47un exercice

00:55:48un peu exigeant

00:55:49et l'une

00:55:51des principales

00:55:52difficultés

00:55:53a été de trouver

00:55:54ce bon équilibre

00:55:55entre

00:55:55laisser de

00:55:56l'autonomie

00:55:58aux acteurs

00:55:59et

00:56:00on s'aperçut

00:56:01avec ces fameux

00:56:02binômes de terrain

00:56:02que parfois

00:56:03si on ne suivait pas

00:56:05exactement ce qu'ils faisaient

00:56:06on était nous aussi

00:56:07un peu

00:56:08en manque d'informations

00:56:10bon

00:56:10on va essayer

00:56:11de régler ça

00:56:12et peut-être

00:56:13ce cadre partagé

00:56:14qu'il faut

00:56:15aussi

00:56:16affiner

00:56:18voilà

00:56:18un autre point

00:56:20un autre enjeu

00:56:21c'est

00:56:21l'identification

00:56:22des bonnes personnes

00:56:23il faut vraiment

00:56:23trouver

00:56:24ce binôme

00:56:25du haut

00:56:25éducation nationale

00:56:26périscolaire

00:56:27pour

00:56:28que ça puisse

00:56:29aller

00:56:30bon

00:56:30on a l'expérience

00:56:32l'an dernier

00:56:34sur

00:56:34un territoire

00:56:36où

00:56:38la directrice

00:56:40de l'école

00:56:40a dit

00:56:40bon

00:56:41moi je ferai seul

00:56:43le travail

00:56:44avec les enfants

00:56:45et on se déconnecte

00:56:47un peu de ce lien

00:56:47de continuité éducative

00:56:49qui est la base

00:56:49de notre travail

00:56:51avec le périscolaire

00:56:53bon voilà

00:56:55dont ces personnes

00:56:56légitimes

00:56:56disponibles

00:56:57qui ont du temps

00:56:58et la difficulté

00:56:59dans ce projet là

00:57:00c'est de trouver

00:57:01des temps communs

00:57:02entre les enseignants

00:57:03et les porteurs

00:57:04de projets

00:57:05périscolaires

00:57:05et ça ça a été

00:57:06pas toujours

00:57:07pas toujours facile

00:57:09on a eu aussi

00:57:10des changements

00:57:11des turnovers

00:57:12soit dans les équipes

00:57:13de périscolaires

00:57:15et nous aussi

00:57:15puisque la

00:57:16la chef du service

00:57:18éducation

00:57:19est partie

00:57:19Laurie a eu

00:57:21quelques soucis

00:57:22de santé

00:57:22donc ces turnovers

00:57:24il faut le gérer

00:57:25mais c'est comme

00:57:25dans toutes

00:57:27organisations

00:57:27avec ces changements

00:57:29qu'ils peuvent

00:57:31avoir

00:57:32voilà

00:57:33et puis

00:57:35ce cadrage

00:57:36un peu

00:57:38robuste

00:57:38nous on n'avait pas

00:57:39d'élu également

00:57:40référent

00:57:41c'est un peu

00:57:41forceps

00:57:42que j'ai

00:57:42pu

00:57:46permettre

00:57:46à l'agglo

00:57:47de participer

00:57:48à ce projet

00:57:48aujourd'hui

00:57:49je crois

00:57:50que ça démontre

00:57:51que l'importance

00:57:52que pouvait avoir

00:57:53éduqué dehors

00:57:54aujourd'hui

00:57:54sur notre territoire

00:57:55et depuis récemment

00:57:57on a un élu

00:57:58qui va être

00:57:58référent

00:58:00de ce projet

00:58:01sur le territoire

00:58:04voilà

00:58:05juste un petit rappel

00:58:06pour alimenter

00:58:07cette coopération

00:58:09dans ces échelons

00:58:12régionaux

00:58:12territoriaux

00:58:13et locaux

00:58:13avec cette importance

00:58:15de ces binômes

00:58:16ou de ces relations

00:58:17on l'a vu

00:58:18on l'a vu

00:58:19avec Damien

00:58:19et Sébastien

00:58:20tout à l'heure

00:58:21ici avec nous

00:58:23notre binôme

00:58:24fonctionne

00:58:25plutôt très bien

00:58:26et puis

00:58:27ces acteurs

00:58:30de terrain

00:58:30également

00:58:31à mettre en lien

00:58:33pour que les échanges

00:58:34se passent bien

00:58:35sur cette deuxième promotion

00:58:37qui va démarrer

00:58:38on a vraiment

00:58:39mis l'accent

00:58:40pour que

00:58:40la relation

00:58:41entre école et enseignante

00:58:43vraiment se passe bien

00:58:44pour éviter d'avoir

00:58:45des petits cafouillages

00:58:47voilà

00:58:47les résultats

00:58:49qu'on peut vous dire

00:58:50c'est ça

00:58:51c'est

00:58:53ce projet

00:58:54d'éduquer dehors

00:58:54permet de renforcer

00:58:56cette continuité éducative

00:58:57ce lien

00:58:58qu'il peut y avoir

00:58:59entre

00:59:00l'école

00:59:01et le périscolaire

00:59:02qui sont

00:59:02dans le même lieu

00:59:04ce travail aussi

00:59:06je vous disais

00:59:06moi je viens de l'éducation populaire

00:59:08peut-être

00:59:08aussi

00:59:09ces manières de faire

00:59:11cette pédagogie

00:59:13permet

00:59:14aussi

00:59:14de mieux

00:59:16véhiculer

00:59:17ce que l'esprit

00:59:17d'éduquer dehors

00:59:18donne

00:59:20voilà

00:59:21meilleure coordination

00:59:22des acteurs

00:59:23et surtout

00:59:23décloisement des pratiques

00:59:25avec

00:59:25ces transversalités

00:59:26qu'on essaie d'avoir

00:59:27ici à l'agglomération

00:59:29tu veux compléter

00:59:30Carole

00:59:31je crois que c'est

00:59:32très bien

00:59:34voilà

00:59:36l'essai de levier

00:59:37de la coopération

00:59:38oui

00:59:38donc là

00:59:39c'était aussi

00:59:40en tout cas

00:59:41on s'est voulu

00:59:42pratique aux pratiques

00:59:43pour essayer

00:59:44de donner

00:59:45aussi

00:59:46de notre expérience

00:59:47de notre petite expérience

00:59:48mais qui a

00:59:49effectivement

00:59:49vous l'avez vu

00:59:50quand même

00:59:50de nombreux enseignements

00:59:52et ça

00:59:53c'est lié aussi

00:59:54au tout

00:59:55travail qu'on a fait

00:59:56vraiment sur l'évaluation

00:59:57du projet

00:59:57de cette première année

00:59:59Pascal parlait

01:00:00de promos

01:00:00effectivement

01:00:01on les a appelés

01:00:02comme ça

01:00:02on a repris un peu

01:00:03les mots

01:00:03le vocabulaire

01:00:04du graine

01:00:05et donc on a notre

01:00:06promo 1

01:00:08sur l'année

01:00:0925-26

01:00:10et puis là

01:00:10notre promo 2

01:00:13sur 26-27

01:00:14donc c'est un peu rigolo

01:00:15et c'est pour ça

01:00:15que je veux expliciter

01:00:16les mots

01:00:17pour être sûr

01:00:17que ce soit bien

01:00:18compris par toutes

01:00:19et tous

01:00:21donc voilà

01:00:22donc ça c'est un peu

01:00:23notre conclusion

01:00:24si vous voulez

01:00:25c'est que pour nous

01:00:26c'est très important

01:00:26effectivement

01:00:27la confiance

01:00:27entre partenaires

01:00:28est primordiale

01:00:31je pense

01:00:32pour

01:00:32enfin on pense

01:00:33pour ce projet

01:00:35la complémentarité

01:00:36des compétences

01:00:37nous a beaucoup aidé

01:00:38la transversalité

01:00:39c'est vraiment

01:00:40le travail de Pascal

01:00:41et ça a permis

01:00:42vraiment cette dynamique

01:00:43et c'est vraiment

01:00:45de comment on appelle ça

01:00:47de vraiment converger

01:00:48tous les acteurs

01:00:49rassembler tous les acteurs

01:00:50ça c'était vraiment

01:00:50très important

01:00:52l'animation

01:00:53vous l'avez vu

01:00:55le fait de s'être

01:00:56appuyé sur des instances

01:00:58déjà existantes

01:00:59c'était bien

01:01:01et donc ça permettait

01:01:03effectivement

01:01:03de se voir régulièrement

01:01:05et de continuer

01:01:06à toujours réfléchir

01:01:07sur notre projet

01:01:08apporter d'autres

01:01:09des améliorations

01:01:11faire lever des freins

01:01:12etc

01:01:13c'était très très important

01:01:14donc voilà

01:01:16ça va ensemble

01:01:17les dispositifs existants

01:01:18donc que ce soit

01:01:19dans les instances

01:01:20sur ce qu'il y a aussi

01:01:22déjà sur place

01:01:23dans les écoles

01:01:23dans les alais

01:01:24etc

01:01:26évidemment

01:01:26ça va sans dire

01:01:27et on l'a dit

01:01:29les moyens humains

01:01:31bien évidemment

01:01:31mais aussi financiers

01:01:32parce que

01:01:33ça prend du temps

01:01:35et c'est en prenant

01:01:36notre temps

01:01:37et en expliquant bien

01:01:38et en allant sur le terrain

01:01:39qu'on se rend vraiment

01:01:40compte des choses

01:01:41et qu'on adapte

01:01:42chaque contexte

01:01:44est différent

01:01:46Damien disait

01:01:47chaque binôme

01:01:50collectivité

01:01:51association

01:01:51s'est emparé du projet

01:01:52et en a fait un unique

01:01:53et bien c'est exactement

01:01:55pareil

01:01:55sur l'échelon

01:01:57suivant

01:01:58qui est que

01:01:59finalement

01:01:59notre projet

01:02:00grandir dehors

01:02:01il prend des colorations

01:02:02différentes

01:02:03selon les contextes

01:02:05qu'on soit

01:02:05en quartier prioritaire

01:02:06ou qu'on soit

01:02:07sur une petite école

01:02:08avec une classe unique

01:02:09bien évidemment

01:02:10que c'est différent

01:02:11et voilà

01:02:12et la valorisation

01:02:13des résultats

01:02:14on va vous montrer

01:02:14un petit peu

01:02:15ce qu'on a fait

01:02:17oui juste sur

01:02:18tu évoquais Carole

01:02:19la mesure

01:02:20de l'impact social

01:02:21donc nous on va travailler

01:02:23un peu sur cette manière

01:02:24d'évaluer

01:02:25la manière de construire

01:02:26notre nouveau projet

01:02:27et on est bien parti

01:02:29de cette observation

01:02:30et des changements

01:02:32et des transformations

01:02:33qu'on veut opérer

01:02:34sur le territoire

01:02:35que ce soit

01:02:35au niveau des enfants

01:02:37des jeunes

01:02:37au niveau des acteurs

01:02:39des partenaires

01:02:40et du territoire

01:02:41je vous en cite

01:02:42quelques-uns

01:02:43donc on voudrait

01:02:44que ce projet

01:02:46grandir dehors

01:02:47il y ait une sorte

01:02:48de contractualisation

01:02:49entre l'école

01:02:50et donc il y a un projet

01:02:51unique entre l'école

01:02:52et la LAE

01:02:53de modifier

01:02:54amplifier

01:02:55rendre plus

01:02:58apaisée

01:02:59cette relation

01:02:59qui peut y avoir

01:03:00entre

01:03:01parfois

01:03:02les équipes

01:03:03on voudrait

01:03:04des partenaires

01:03:05et des élus

01:03:06et des parents

01:03:07plus investis

01:03:07justement

01:03:08sur ce sujet

01:03:09et puis le dernier

01:03:10on est bien à terme

01:03:12c'est bien

01:03:12les questions d'impact

01:03:13qui se mesurent

01:03:14au bout de 5-10 ans

01:03:15c'est pour ça

01:03:16que le maintien

01:03:17des politiques publiques

01:03:18se fait vraiment

01:03:18sur la durée

01:03:20qu'on ait

01:03:21des enfants

01:03:21bien sûr

01:03:22des adultes

01:03:24très engagés

01:03:25dans la préservation

01:03:26de l'environnement

01:03:27voilà quelques impacts

01:03:28qu'on a définis

01:03:29qu'on va retravailler

01:03:30et on a une réunion

01:03:32pour cette deuxième

01:03:33promotion

01:03:34en octobre

01:03:35où c'est que là

01:03:36on a pu réunir

01:03:37enseignants

01:03:38intervenants

01:03:39binômes

01:03:40qui vont travailler

01:03:41justement

01:03:42sur notre nouveau projet

01:03:44qui repose

01:03:45sur la réussite éducative

01:03:47sur la continuité éducative

01:03:49et la dynamique partenariale

01:03:50voilà

01:03:50nos trois champs

01:03:52d'évaluation

01:03:52pour

01:03:53la suite

01:03:55de notre projet

01:03:56et alors pour finir

01:03:58vous voulez effectivement

01:03:59vous faire aussi part

01:04:01de quelques valorisations

01:04:03de ce projet

01:04:03donc comme on vous l'a dit

01:04:05dès le départ

01:04:06on a inclus

01:04:07le service communication

01:04:08de la collectivité

01:04:10dans ce projet

01:04:12et c'est ce qui nous a permis

01:04:13aussi de faire

01:04:14plusieurs choses

01:04:16donc un article

01:04:18enfin un ou des articles

01:04:19d'ailleurs

01:04:20qui ont été

01:04:20donc produits

01:04:21écrits

01:04:22par la collectivité

01:04:23et diffusés

01:04:24donc ça c'était quand même

01:04:25une super chance

01:04:26d'avoir cette possibilité

01:04:28de le faire

01:04:29et c'était notre première marche

01:04:31aussi

01:04:32pour sensibiliser les parents

01:04:34un petit peu plus

01:04:35qu'on a peu touché

01:04:36là sur cette première année

01:04:37et qui fera effectivement

01:04:39comme l'a dit Pascal

01:04:40partie de nos

01:04:41de nos angles d'action

01:04:44secondaire

01:04:44sur cette deuxième année

01:04:47nous on fait un catalogue

01:04:49au CPIE

01:04:50d'offres pédagogiques

01:04:51donc à destination

01:04:52des écoles

01:04:53dans lequel

01:04:55on a rajouté

01:04:56une mention

01:04:56justement

01:04:57particulière

01:04:58sur ce projet

01:04:59pour aussi inciter

01:05:00les enseignants

01:05:01à

01:05:02à s'y lancer

01:05:04et en tout cas

01:05:05à se sentir

01:05:06accompagnés

01:05:06et puis cette vidéo

01:05:08qu'on voulait vous présenter

01:05:09qui est

01:05:09la vidéo

01:05:10de

01:05:11donc de Laurie

01:05:13qui est

01:05:14comment dire

01:05:16donc chargée de projet

01:05:17au CPIE

01:05:18animatrice

01:05:19à l'environnement

01:05:20donc on va essayer

01:05:21vous allez nous dire

01:05:22si vous comprenez bien

01:05:24en tout cas

01:05:24le texte est sous-titré

01:05:27donc ça vous permettra

01:05:28peut-être au moins

01:05:29de comprendre

01:05:29ce qu'elle a fait

01:05:31donc je lance la vidéo

01:05:34moi c'est Laurie

01:05:35je travaille dans une association

01:05:37qui s'appelle le CPIE

01:05:38on travaille autour d'un projet

01:05:40qui s'appelle

01:05:40grandir dehors

01:05:41ce projet il est porté aussi

01:05:43en partenariat avec

01:05:44l'agglomération Gaia Grieux

01:05:45l'idée de ce projet

01:05:47c'est de permettre

01:05:49aux élèves en fait

01:05:50de pouvoir avoir

01:05:51ce contact régulier

01:05:53avec le dehors

01:05:53c'est pour ça que j'interviens

01:05:54auprès de la LAE

01:05:55et de l'école

01:05:56pour créer en fait ce lien

01:05:57tout au long de leur apprentissage

01:05:59et de leur développement

01:06:00et donc aujourd'hui

01:06:01je suis à Engages

01:06:03à Grosjean

01:06:03et quand on fait classe dehors

01:06:05on en profite souvent

01:06:06pour pouvoir observer

01:06:07la biodiversité

01:06:08qui nous entoure

01:06:08comme le ver de terre

01:06:10aujourd'hui

01:06:10avec les maternelles

01:06:12on fait 4 ateliers

01:06:13un autour des insectes

01:06:15un autour des déchets

01:06:15un autour des troncs d'arbres

01:06:17donc là

01:06:18c'est l'atelier insectes

01:06:20donc l'idée

01:06:21pour les maternelles

01:06:22ça va être de trier

01:06:23les insectes

01:06:24et les non-insectes

01:06:25et donc

01:06:26ils vont devoir

01:06:27les replacer

01:06:28sur les bonnes images

01:06:29l'idée de cette année

01:06:31c'est que les enseignantes

01:06:32en fait

01:06:32elles s'approprient

01:06:33la démarche

01:06:34et qu'elles puissent

01:06:35par la suite

01:06:35être autonomes

01:06:36ça fait maintenant

01:06:37deux ans

01:06:37que les enseignantes

01:06:39pratiquent l'école dehors

01:06:40à Engages

01:06:40et du coup

01:06:41maintenant

01:06:41elles sont autonomes

01:06:43pour

01:06:47donc voilà

01:06:48c'était

01:06:48là-dessus

01:06:49il me semble

01:06:50oh pardon

01:06:50on voulait

01:06:52excusez-moi

01:06:52finir notre propos

01:06:54pour vous montrer

01:06:56un petit peu

01:06:56ben voilà

01:06:57ce qu'on a fait

01:06:58et puis on est ouvert

01:06:59bien évidemment

01:07:00à partager

01:07:01avec vous

01:07:02ou à discuter

01:07:03sur la suite

01:07:05peut-être que je vais

01:07:06arrêter le partage

01:07:07Linda

01:07:09oui comme ça

01:07:10on pourra

01:07:10tout se voir

01:07:12ce sera

01:07:12plus convivial

01:07:14on s'était posé

01:07:15Linda

01:07:16peut-être

01:07:18écouter

01:07:18vos réactions

01:07:19et puis

01:07:20s'il y a des questions

01:07:21bien entendues

01:07:22je crois que j'en ai vu

01:07:23quelques-unes

01:07:23et puis nous

01:07:24on est intéressé

01:07:25pour voir

01:07:25vous sur vos territoires

01:07:27quels sont

01:07:27les leviers

01:07:29qui vous permettent

01:07:30pour ceux

01:07:31qui travaillent

01:07:32sur ce sujet

01:07:33qui vous permettent

01:07:35de renforcer

01:07:36cette coopération

01:07:37entre acteurs éducatifs

01:07:38on avait

01:07:39notre stylo

01:07:40et notre papier

01:07:41on a hâte

01:07:42d'avoir

01:07:42vos retours

01:07:45merci en tout cas

01:07:46merci Linda

01:07:47aussi de nous avoir permis

01:07:48et Julie

01:07:49de présenter

01:07:51cette expérience

01:07:52qui est seulement un an

01:07:54et en tout cas

01:07:54et pour finir

01:07:55moi

01:07:56l'impact

01:07:57que ça a pu avoir

01:07:58c'est que je ne suis pas

01:07:59du tout un professionnel

01:08:00de tous ces sujets

01:08:02développement durable

01:08:03transition écologique

01:08:04et que maintenant

01:08:04le fait de travailler

01:08:06avec le CPE

01:08:07et Carole particulièrement

01:08:08bon moi

01:08:09j'ai beaucoup travaillé

01:08:10sur la gouvernance

01:08:10le pilotage

01:08:11avec les élus

01:08:12etc

01:08:13mais je suis

01:08:14voilà

01:08:15un fervent supporter

01:08:16d'éduquer dehors

01:08:18et

01:08:19les choses avancent

01:08:20eux-mêmes

01:08:20pour nous

01:08:21et c'est très très positif

01:08:24merci

01:08:25merci à vous deux

01:08:26c'est sûr que ce témoignage

01:08:27il est quand même

01:08:27super inspirant

01:08:28et je pense que ça peut

01:08:30semer quelques graines

01:08:31effectivement

01:08:32il y avait une petite question

01:08:34avant de passer

01:08:35sur des réactions

01:08:35plus générales

01:08:36et de relancer

01:08:38peut-être sur la question

01:08:38de l'expérience

01:08:40de chacun

01:08:40et chacune ici

01:08:41c'était

01:08:42la question du lien

01:08:44avec les mairies

01:08:45et leur appui

01:08:47sur ce projet

01:08:53en effet

01:08:54au début

01:08:54on a tout à gérer

01:08:56et ce lien là

01:08:57il a été

01:08:58plutôt absent

01:08:59enfin du moins

01:09:00pas porté par le binôme

01:09:01c'est-à-dire

01:09:02inscrit dans une démarche

01:09:03et c'est plus

01:09:04le terrain

01:09:05qui faisait ce lien

01:09:06ou pas

01:09:07avec les élus

01:09:08c'est pour ça

01:09:09qu'on sent

01:09:10il nous sentait

01:09:11qu'il manquait

01:09:12quelque chose là

01:09:12et que j'ai sollicité

01:09:14un élu référent

01:09:15au niveau

01:09:16de l'agglomération

01:09:17un élu communautaire

01:09:18qui est vice-président

01:09:19du service éducation

01:09:20en plus

01:09:21et qui va faire ce lien

01:09:23justement

01:09:24avec les élus

01:09:25et plutôt que ce soit

01:09:26des techniciens

01:09:26qui portent le projet

01:09:28c'est vraiment un élu

01:09:29qui va faire ce lien

01:09:31avec les autres élus

01:09:33du territoire

01:09:34je vous rappelle

01:09:35il y a 56 communes

01:09:36donc c'est assez grand

01:09:39donc l'appui politique

01:09:40est un vrai levier aussi

01:09:42je peux peut-être

01:09:43laisser ouvrir

01:09:46ok

01:09:47est-ce que

01:09:48de manière globale

01:09:49vous avez des questions

01:09:51ça peut se faire

01:09:53dans le chat

01:09:53vous pouvez lever la main

01:09:54si vous voulez

01:09:56prendre la parole

01:09:57ça peut être des questions

01:09:58sur le projet

01:09:59qui vient d'être

01:10:01présenté par Carole

01:10:02et Pascal

01:10:03ou comme disait Pascal

01:10:05si vous aussi

01:10:05vous avez envie

01:10:07de partager

01:10:07certaines de vos expériences

01:10:10sur la coopération

01:10:12au territoire

01:10:12que vous soyez

01:10:13du point de vue

01:10:14état, collectivité

01:10:16ou association

01:10:17ben voilà

01:10:18ça peut être aussi intéressant

01:10:19pour tout le monde

01:10:20d'avoir ces partages

01:10:39bon ça peut être aussi

01:10:40un petit peu intimidant

01:10:41de prendre la parole

01:10:45après on n'est pas

01:10:45on n'est pas très très nombreux

01:10:46et très très nombreuses

01:10:48mais

01:10:48il y a quelqu'un

01:10:50qui veut prendre la parole

01:10:52oui

01:10:52ok je ne vois pas

01:10:53de main levée

01:10:55ah

01:10:56c'est Didier

01:10:57oui je vais déjà

01:10:58prendre la parole

01:10:58Didier Gérard

01:10:59donc moi je suis

01:11:01un ancien élu

01:11:01et j'étais

01:11:03mandaté pour l'éducation

01:11:05à l'environnement

01:11:06donc je connais bien

01:11:07le sujet

01:11:08et là

01:11:09je n'y suis plus élu

01:11:10parce que j'ai déménagé

01:11:11mais par contre

01:11:12je suis dans le conseil

01:11:12de développement

01:11:13de Nantes Métropole

01:11:15et là

01:11:16c'est un bon moyen

01:11:17un bon levier

01:11:18pour faire connaître

01:11:19l'éducation à l'environnement

01:11:20et des conseils de développement

01:11:21il y en a partout

01:11:22en France

01:11:22donc je vous invite

01:11:25à vous rapprocher

01:11:26et y participer

01:11:27et du coup

01:11:28là je vois

01:11:29au niveau

01:11:30de la communauté

01:11:31de Sud-Ré-Atlantique

01:11:32où je suis à présent

01:11:33avec le réseau

01:11:35compost citoyen

01:11:36dont je suis administrateur

01:11:37nous allons organiser

01:11:39prochainement

01:11:42une avant-première

01:11:43du forum

01:11:44de l'alimentaire

01:11:45forum alimentaire

01:11:46je ne sais pas si vous connaissez

01:11:48et c'est hyper intéressant

01:11:50et du coup

01:11:50on va tenir

01:11:51un petit stand

01:11:52pour expliquer

01:11:53le compost

01:11:53et la vie

01:11:54du ver de terre

01:11:55par exemple

01:11:55et donc

01:11:57je vous invite

01:12:00à regarder

01:12:01conseils de développement

01:12:02et puis

01:12:03festival alimentaire

01:12:04c'est des bons sujets

01:12:05des endroits

01:12:06où il faut être

01:12:07pour parler

01:12:07de l'éducation

01:12:08et de l'environnement

01:12:09voilà

01:12:10super

01:12:11merci pour ce témoignage

01:12:12de rien

01:12:18je vais peut-être demander

01:12:19s'il y en a

01:12:20qui sont

01:12:21d'un

01:12:21circuit

01:12:22déjà

01:12:22d'éduquer dehors

01:12:24on peut

01:12:25c'est ouvert

01:12:28Linda

01:12:28oui

01:12:29peut-être demander

01:12:30si des personnes

01:12:31sont déjà

01:12:32dans le

01:12:33dans ce

01:12:34je dirais

01:12:35ou une dynamique

01:12:36d'éduquer dehors

01:12:37sur leur territoire

01:12:38et qui portent

01:12:38ce projet

01:12:40des actions

01:12:41ou des élus

01:12:42peut-être

01:12:43comme

01:12:44monsieur Gérard

01:12:46ou des élus

01:12:46qui ont aussi

01:12:47connaissance

01:12:48de ce qui se fait

01:12:49sur leur territoire

01:12:53oui

01:12:53tout à fait

01:12:54si certaines personnes

01:12:55veulent

01:12:55veulent réagir

01:12:57à la proposition

01:12:58de Pascal

01:13:00après je laisse

01:13:01des petits temps

01:13:01de

01:13:02de

01:13:03de

01:13:03de manière

01:13:04je vais exprès

01:13:05laisser des petits temps

01:13:06parce que parfois

01:13:06il faut un petit moment

01:13:07pour se

01:13:10se motiver

01:13:11à prendre la parole

01:13:12ou à

01:13:14il y a

01:13:15il y a

01:13:15il y a Nathalie Lagarde

01:13:17qui dit

01:13:17pas encore

01:13:18c'est en projet

01:13:19Nathalie

01:13:20est-ce que vous voulez

01:13:21dire deux mots

01:13:22sur le

01:13:23sur les coulisses

01:13:24du projet

01:13:25sur ces

01:13:26prémices

01:13:27ou

01:13:27c'est pas

01:13:28ou c'est pas

01:13:29le moment

01:13:32je sais pas si vous

01:13:33oui vous m'entendez

01:13:34oui

01:13:35je viens juste

01:13:36de créer l'association

01:13:37donc

01:13:39je t'en suis qu'au

01:13:40tout début

01:13:40quoi

01:13:41du projet

01:13:41donc c'était là

01:13:43l'intéressant

01:13:44de comprendre

01:13:44un petit peu

01:13:45qu'il fallait faire

01:13:46intervenir

01:13:47et qu'il fallait

01:13:49rencontrer

01:13:49pour

01:13:50pour mettre

01:13:51en place

01:13:51ce projet

01:13:52donc là

01:13:53c'est

01:13:53c'est vraiment

01:13:54le début

01:13:55du début

01:13:56super

01:13:56j'espère que

01:13:57votre expérience

01:13:58va m'aider

01:13:59justement

01:13:59ouais

01:14:00super

01:14:00c'est

01:14:02c'est bien pour nous

01:14:03d'entendre ça aussi

01:14:04parce que ça

01:14:04ça donne du sens

01:14:06effectivement

01:14:06à ce type

01:14:07d'intervention

01:14:10moi ce que je retiens

01:14:11oui

01:14:12peut-être juste pour

01:14:14pour rebondir

01:14:16nous ce qu'on s'est rendu compte

01:14:18quand on a commencé

01:14:18à lancer

01:14:20ce dispositif là

01:14:21c'est que

01:14:22souvent

01:14:23les associations

01:14:24elles étaient très en lien

01:14:25au niveau local

01:14:26avec les services environnement

01:14:27les associations

01:14:29d'éducation

01:14:29à l'environnement

01:14:30elles étaient très en lien

01:14:31avec les services environnement

01:14:32mais pas toutes

01:14:33avec les services

01:14:35éducation

01:14:35PEDT

01:14:36CTG

01:14:37etc

01:14:38et pour le coup

01:14:39alors

01:14:40Pascal et Carole

01:14:41pourront compléter

01:14:42mais

01:14:42il nous semble que ça

01:14:43c'est hyper intéressant

01:14:45en fait

01:14:45de ne pas être que sur

01:14:46l'aspect environnement

01:14:48mais

01:14:49le sujet

01:14:50de l'éducation dehors

01:14:51c'est dehors

01:14:52mais c'est de l'éducation

01:14:53et du coup

01:14:55c'est hyper intéressant

01:14:57d'avoir cette porte d'entrée là

01:14:59aussi

01:15:00en lien avec

01:15:01les collectivités locales

01:15:03parce que

01:15:04justement

01:15:04l'angle

01:15:05n'est pas le même

01:15:06et ouvre

01:15:08d'autres portes

01:15:09et

01:15:09d'autres dynamiques

01:15:12je pense

01:15:12Tout à fait

01:15:13je rebondis

01:15:14sur ce que tu dis

01:15:15Damien

01:15:16effectivement

01:15:17autant Pascal a dit

01:15:19que lui

01:15:20ça lui avait appris

01:15:21à comprendre

01:15:22l'éducation

01:15:23au développement durable

01:15:24l'éducation dehors

01:15:26etc

01:15:26autant moi

01:15:28j'ai vachement appris

01:15:29aussi sur les politiques publiques

01:15:31au début

01:15:32j'étais perdue

01:15:32le STEF

01:15:33la PEG

01:15:34la CTG

01:15:34et c'est vrai que

01:15:36finalement

01:15:36de travailler

01:15:37effectivement

01:15:38dans cette collaboration

01:15:39ça aide énormément

01:15:41et ça a permis

01:15:42aussi pour notre association

01:15:44effectivement

01:15:44de mieux comprendre

01:15:46comment s'articulent

01:15:47ses compétences

01:15:49ses politiques publiques

01:15:50en lien avec l'éducation

01:15:51donc je suis tout à fait d'accord avec toi

01:15:55Il y a Juliette Cotton

01:15:56de la FNE

01:15:58FNE qui est aussi

01:15:59membre du collectif français

01:16:00qui

01:16:01qui souhaite s'exprimer

01:16:04Est-ce que vous m'entendez bien ?

01:16:06Oui ?

01:16:08Ça va

01:16:09Ok

01:16:10Déjà je vous remercie

01:16:12c'était très très intéressant

01:16:13votre présentation

01:16:15sur ce projet

01:16:16très inspirant

01:16:17Moi j'avais une question

01:16:18parce qu'on veut

01:16:20vraiment lancer des projets

01:16:22avec justement

01:16:23des acteurs du territoire

01:16:25mais avec les nouvelles municipalités

01:16:26on a beaucoup de mal

01:16:28à joindre

01:16:29c'est un vrai frein

01:16:29dans les projets actuellement

01:16:31comment est-ce que vous

01:16:31vous avez fait face à ça

01:16:33même si votre projet

01:16:34était déjà lancé

01:16:35d'une certaine manière

01:16:35donc peut-être que vous n'avez pas

01:16:37pas eu ces freins là

01:16:39mais c'est vrai que pour lancer un projet

01:16:40comment vous feriez

01:16:41pour faire face justement

01:16:42à ce changement d'équipe

01:16:43et à ces changements politiques

01:16:45aussi au sein de la ville ?

01:16:50Eh bien alors

01:16:52nous on avait la chance

01:16:53comme on l'a dit au début

01:16:55d'avoir travaillé

01:16:56en fait

01:16:57bon

01:16:57CPI des Pays Tarnés

01:16:58existe depuis plus de 40 ans

01:16:59sur le département du Tarn

01:17:01donc on jouit

01:17:03d'une certaine réputation

01:17:05et effectivement

01:17:07d'interconnaissance

01:17:08on a un ancrage territoriel

01:17:10très fort

01:17:10sur notre département

01:17:11donc c'est vrai que

01:17:13même s'il y a des nouveaux élus

01:17:15même si

01:17:16les conseils

01:17:17communautaires ont changé

01:17:19il est vrai

01:17:20que ça joue en notre faveur

01:17:21et que ça permettait déjà

01:17:23ce côté là

01:17:24de légitimité

01:17:25dont on a parlé

01:17:26et ça

01:17:26ça nous a aidé

01:17:28après pour ce qui est

01:17:29de vraiment

01:17:29l'implication

01:17:30je laisserai la parole à Pascal

01:17:31l'implication

01:17:33de la collectivité

01:17:33dans ce projet

01:17:34c'est plutôt Pascal

01:17:35qui a effectivement

01:17:36joué de

01:17:37de ses qualités

01:17:39de médiateur

01:17:40et de diplomate

01:17:41pour

01:17:42pour

01:17:43pour y aller

01:17:45d'où l'intérêt

01:17:45c'est ce qu'on disait

01:17:46dans notre présentation

01:17:47et on le pense vraiment

01:17:48de mobiliser les bonnes personnes

01:17:50et c'est pas

01:17:50c'est vrai que c'est

01:17:51c'est le gros enjeu

01:17:53de tout projet

01:17:54mais pour le coup

01:17:55c'est

01:17:56ça

01:17:56ça s'est

01:17:57beaucoup démontré

01:17:59alors

01:17:59pour être tout à fait honnête

01:18:00Juliette

01:18:01avec vous

01:18:03en effet

01:18:04en effet

01:18:04ça a été un peu

01:18:04forceps

01:18:05que

01:18:06j'ai

01:18:07un peu convaincre

01:18:09j'ai pu convaincre

01:18:10l'agglomération

01:18:11qui avait plein de projets

01:18:13et que nous

01:18:14les projets

01:18:15on a 64 actions

01:18:16au niveau de notre projet

01:18:19éducatif et famille

01:18:20dont le projet

01:18:21était déjà ficelé

01:18:22depuis 2023

01:18:23donc

01:18:24j'ai fait rajouter

01:18:25une 65ème action

01:18:27que je portais

01:18:29où j'ai pu dire

01:18:30bon

01:18:30on fait des choses

01:18:31il y a déjà des expériences

01:18:32de classe dehors

01:18:33il n'y a pas d'argent

01:18:34à sortir

01:18:36et ce

01:18:36et c'est important

01:18:38et que

01:18:40et que la mise à disposition

01:18:41du CPU

01:18:42entre guillemets

01:18:43sur le terrain

01:18:44se faisait

01:18:44qu'il y aurait

01:18:46des actions

01:18:46sur le terrain

01:18:47donc

01:18:48ça a été

01:18:48plutôt

01:18:50plutôt difficile

01:18:51mais alors

01:18:52je ne sais pas comment

01:18:52mais

01:18:54c'est pour ça

01:18:55qu'on dit

01:18:56des fois

01:18:56c'est l'histoire

01:18:56de personnes

01:18:57les personnes

01:18:58qui jouent

01:18:59et c'est un peu

01:19:00pour ça

01:19:00qu'au niveau

01:19:01des élus

01:19:01la première année

01:19:03j'étais un peu

01:19:03un peu soft

01:19:04que maintenant

01:19:05que ça a pu se faire

01:19:07que ma collègue

01:19:08du PCAET

01:19:09a pu aussi

01:19:09convaincre

01:19:11son élu

01:19:11parce que là

01:19:12vous le savez

01:19:13il y a eu des élections

01:19:14nous on a

01:19:16on a

01:19:16presque que

01:19:18des nouveaux élus

01:19:18dont il faut

01:19:19retravailler

01:19:20et là

01:19:20cet élu a accepté

01:19:21d'être

01:19:22cet élu pilote

01:19:23et ça c'est

01:19:24une chance

01:19:25une oui

01:19:25maintenant qu'on a

01:19:26en ayant trouvé

01:19:27cette personne

01:19:28mais au début

01:19:29ça a été un peu

01:19:30light

01:19:30quoi

01:19:33merci Pascal

01:19:34Damien

01:19:34tu voulais aussi

01:19:35réagir

01:19:37oui peut-être

01:19:38juste parce qu'il y a

01:19:38un truc que j'ai pas dit

01:19:39dans la présentation

01:19:40du dispositif

01:19:41mais

01:19:41le grain

01:19:42finance les actions

01:19:43des associations

01:19:44sur les

01:19:45deux premières années

01:19:47ce qui permet

01:19:48de justement

01:19:49lancer la dynamique

01:19:51le grain

01:19:51n'a pas

01:19:53vocation

01:19:53on n'a pas

01:19:54la capacité

01:19:55en fait

01:19:55à financer

01:19:56sur

01:19:57sur le long terme

01:19:58mais l'idée

01:19:59c'est d'être

01:19:59un tremplin

01:20:00justement

01:20:01pour montrer

01:20:02que ça marche

01:20:03sur le territoire

01:20:03et qu'ensuite

01:20:04les collectivités

01:20:05puissent s'en emparer

01:20:07voilà

01:20:08de ce que dit

01:20:10Pascal Carole

01:20:10il semble que ça

01:20:11a bien marché

01:20:12mais voilà

01:20:13nous on va aussi

01:20:14au niveau régional

01:20:14chercher des financements

01:20:16non seulement

01:20:16pour coordonner

01:20:17la dynamique

01:20:18mais pour financer

01:20:19les associations

01:20:21sur le terrain

01:20:23et ça pour le coup

01:20:24c'est un levier

01:20:25qui est

01:20:25plutôt important

01:20:27il me semble

01:20:28aussi

01:20:29oui

01:20:30moi j'ai envie

01:20:31d'en rajouter

01:20:31une petite couche

01:20:32justement

01:20:33sur le tissu associatif

01:20:35dans les territoires

01:20:36et comment ça se passe

01:20:37en fait

01:20:39là

01:20:39on a démontré

01:20:41pourquoi

01:20:42et comment

01:20:42les associations

01:20:44accompagnaient

01:20:45la mise en oeuvre

01:20:45des politiques publiques

01:20:47et je veux vraiment

01:20:48insister sur la question

01:20:49des graines

01:20:50en fait

01:20:51il y a plein d'associations

01:20:52on a vu

01:20:52ben là par exemple

01:20:53on a Juliette

01:20:54de la FNE

01:20:55mais il peut y avoir

01:20:56des associations

01:20:56d'éducation populaire

01:20:58des petits débrouillards

01:20:59les franca

01:20:59les céméas

01:21:00et généralement

01:21:01ces associations

01:21:02en territoire

01:21:03vont adhérer

01:21:04aux graines

01:21:05donc moi

01:21:06le message aussi

01:21:07que je veux faire passer

01:21:08aujourd'hui

01:21:08c'est

01:21:09ben n'hésitez pas

01:21:10que vous soyez

01:21:11une association

01:21:12ou un acteur

01:21:14ou une actrice publique

01:21:15à vous adresser

01:21:15aux graines

01:21:16dans les territoires

01:21:17parce que justement

01:21:17ils ont cette capacité

01:21:19à monter des projets

01:21:20territoriaux

01:21:21à aller chercher

01:21:22des financements

01:21:23quelqu'un tout à l'heure

01:21:24me demandait

01:21:24pour la région

01:21:25centre-val de Loire

01:21:26le graine centre-val de Loire

01:21:27par exemple

01:21:28a également

01:21:28un dispositif

01:21:29en fait

01:21:30financé

01:21:31dans le cadre

01:21:32de politiques publiques

01:21:34croisées en région

01:21:37donc c'est vraiment

01:21:38une bonne porte d'entrée

01:21:39pour à la fois

01:21:40les associations

01:21:41quand bien même

01:21:41vous êtes

01:21:42une association

01:21:43qui est fédérée

01:21:43géonationale

01:21:44ou une association

01:21:45locale

01:21:46de vous mettre

01:21:47en lien

01:21:48avec ces acteurs

01:21:49territoriaux

01:21:50qui sont vraiment

01:21:51une bonne porte d'entrée

01:21:54ça rejoint un peu

01:21:55voilà les enseignements

01:21:57qu'on a pu avoir là

01:21:58dans ces témoignages

01:22:00on voit que les partenariats

01:22:01ça sort pas de nulle part

01:22:03ça se construit

01:22:04dans le temps

01:22:04à partir de relations

01:22:06de confiance

01:22:06qui sont établies

01:22:08voilà pour élargir un peu

01:22:10et de complémentarité

01:22:11entre les acteurs

01:22:12il s'agit pas juste

01:22:14de mettre les gens

01:22:15autour de la table

01:22:16il s'agit aussi

01:22:16d'animer

01:22:17cette coopération

01:22:21et de pouvoir oeuvrer

01:22:23dans un cadre

01:22:24et en même temps

01:22:25de garder une forme

01:22:26de souplesse

01:22:27pour la co-construction

01:22:28tout en ayant

01:22:29des aspects

01:22:30quand même

01:22:31assez techniques

01:22:32on a parlé

01:22:33de formation

01:22:33tout à l'heure

01:22:35on sait que c'est

01:22:36une pédagogie

01:22:37aussi spéciale

01:22:38qui est propre

01:22:39à l'éducation

01:22:39à l'environnement

01:22:40il y a la question

01:22:41des financements

01:22:42enfin bref

01:22:42il y a beaucoup

01:22:43d'ingrédients

01:22:43qui sont portés

01:22:45par les associations

01:22:46du terrain

01:22:46donc là au-delà des graines

01:22:47je veux en remettre

01:22:49une couche

01:22:49sur revenir

01:22:50en fait boucler la boucle

01:22:51un peu pourquoi

01:22:52les associations

01:22:52sont la chevrie ouvrière

01:22:54des politiques publiques

01:22:55de transition écologique

01:22:56je pense que

01:22:57tous ces ingrédients-là

01:22:58ils s'inscrivent vraiment

01:22:59dans la compétence

01:23:01des associations

01:23:02et on voit justement

01:23:04la complémentarité

01:23:05entre les associations

01:23:06et les acteurs publics

01:23:08on n'oublie pas

01:23:09qu'on est acteur public

01:23:11ou acteur privé

01:23:13on est tous

01:23:15en tout cas

01:23:15les associations

01:23:16on est là

01:23:17pour servir

01:23:17l'intérêt général

01:23:20donc voilà

01:23:21le message

01:23:21qu'il faut retirer

01:23:22aujourd'hui

01:23:23c'est vraiment

01:23:25le fait

01:23:25qu'on soit

01:23:27complémentaires

01:23:27et que c'est

01:23:28ensemble

01:23:29avec des acteurs

01:23:30de territoire

01:23:31qui connaissent

01:23:31leur territoire

01:23:32et avec des acteurs

01:23:33qui se font confiance

01:23:34qu'on peut avancer

01:23:35sur la mise en oeuvre

01:23:36de la transition écologique

01:23:37dans les territoires

01:23:40on va clôturer

01:23:42là-dessus

01:23:43j'ai fait un petit peu

01:23:44le mot de la fin

01:23:45sans transition

01:23:46sans prévenir

01:23:48mais je pense

01:23:50qu'on est pas mal

01:23:50il est 11h57

01:23:51on est censé finir

01:23:53à midi

01:23:54n'hésitez pas

01:23:55à aller sur le site

01:23:57du collectif français

01:23:58pour voir

01:23:59qui sont nos adhérents

01:24:00pour aller trouver

01:24:01quelle est votre graine

01:24:02en territoire

01:24:03n'hésitez pas

01:24:04à contacter les graines

01:24:06à me contacter

01:24:07aussi s'il y a

01:24:08des questions

01:24:09des ressources

01:24:10qui peuvent vous être

01:24:12utiles

01:24:13et après

01:24:13il me semble

01:24:14qu'il y aura

01:24:14un autre espace

01:24:15sur le Miro

01:24:19je sais pas

01:24:19si Julie

01:24:19est encore avec nous

01:24:20où on mettra

01:24:21par la suite

01:24:22des ressources

01:24:23donc n'hésitez pas

01:24:23aussi à aller voir

01:24:25ce qui se passe

01:24:25de ce côté là

01:24:28voilà

01:24:28merci encore

01:24:29à tout le monde

01:24:30merci

01:24:30aux témoins

01:24:33qui se sont prêtés

01:24:34au jeu

01:24:34c'est de la préparation

01:24:35c'est du temps

01:24:36et merci à vous

01:24:38pour votre écoute

01:24:39et votre participation

01:24:40à ce webinaire

01:24:43on se revoit

01:24:45peut-être

01:24:45en plénière

01:24:46du coup

01:24:47merci

01:24:48et merci

01:24:50pour la possibilité

01:24:51de témoigner

01:24:52avec plaisir

01:24:54non

01:24:56non

01:24:57c'est de la préparation

Les associations : les chevilles ouvrières de la coopération territoriale | RNTE 2026 CGDD

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