- há 5 semanas
Você concorda em dar mesada para as crianças?
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NotíciasTranscrição
00:00Programa, gente, vem cá, sabe a Viih Tube?
00:02Pois é, em uma entrevista agora recente, a influenciadora revelou que a filha, Lua,
00:08de apenas seis meses, já é milionária, gente.
00:11Vamos ver, roda aí.
00:13Ontem eu contei no Podpac, todo o dinheirinho que a Lua participa de publicidades comigo
00:17vai pra uma continha dela, né, gente?
00:19Muita gente ficou, nossa, sério?
00:21E assim, gente, eu sei que não é todos os pais que fazem isso, mas é o correto,
00:24porque até pela lei, tá, na justiça,
00:27pra um bebê estar participando de uma publicidade, tem que tirar um alvará,
00:30tem todo um processo, ela é pequena,
00:32e dentro desse processo tem que colocar numa continha da criança,
00:37isso é o correto, tá?
00:39Inclusive, uma coisa que eu não contei no Podpac,
00:41que é uma curiosidade, a Lua já tem um milhão.
00:45Ai, como que eu vou explicar isso pra minha filha quando ela tiver discernimento?
00:47Da onde que veio esse dinheiro?
00:48Vou mostrar do trabalho, mas eu vou ter que ter uma...
00:51Vou ter que ter uma educação financeira pra minha filha,
00:54porque ela já vai nascer com muitos privilégios, né, gente?
00:56Então, assim, isso me preocupa, mas me conforta também.
01:02Se abrir nossa carteira, uma hora desce, sacude,
01:05e acho que não cai nem uma moeda, né?
01:06A gente sabe que essa é uma situação muito longe da nossa realidade,
01:10mas pra maioria dos pais já é difícil, né,
01:14combinar uma mesada, mesmo que seja simbólica.
01:18Aliás, presta atenção que a Serasa fez uma pesquisa sobre esse assunto,
01:21o estudo que aponta que 39% dos pais dão mesada para os filhos,
01:28é, participaram dessa pesquisa famílias de todas as classes sociais.
01:3262% dos pais dão aquele dinheirinho todo mês pras crianças.
01:37O valor é de até 100 reais.
01:40Os principais objetivos pra essa mesada são pra comprar lanche na escola
01:44e também ensinar a criança a guardar a grana aí pro futuro, né?
01:49Gente, vamos lá, vamos trazer pra nossa realidade aqui,
01:52porque sejam 100 reais ou então 1 real,
01:55o que a gente precisa, desde pequenininho,
01:58é ensinar pros nossos filhos o valor do dinheiro,
02:01que é importante guardar, é importante saber gastar.
02:06Vamos bater um papo sobre esse assunto?
02:08Eu tô exatamente nessa fase, vem cá.
02:10Eu recebo aqui Ricardo Fadini,
02:13que trabalha com educação financeira,
02:15também com as crianças,
02:16obrigada pela sua participação.
02:18Luciana Infantini, psicóloga, obrigada.
02:20Obrigada, Roberta.
02:21E também a Niqueli, que tem três filhos,
02:24mas na verdade só a mais velha que ainda tem,
02:26que tem direito a essa mesada, Niqueli.
02:29Boa tarde.
02:29Boa tarde, é, exatamente.
02:31A Emily, né, a Emily hoje ela tem 16 anos,
02:34ela não mora aqui, ela mora fora,
02:36porque ela é atleta de handball.
02:37Então, assim, foi uma forma que a gente,
02:41eu e meu esposo, arrumamos, né,
02:44pra ela ter mais responsabilidade.
02:47Então, assim, todo mês ele dá uma quantia pequena pra ela,
02:50onde ela, assim, porque lá ela se mantém com o dinheiro do clube.
02:54Mas ela tem essa mesada,
02:56ah, precisou comprar um lanche,
02:58precisou comprar uma blusa,
02:59é pouquinho, mas é um pouquinho que ela tem que aprender a administrar.
03:03Com quantos anos ela começou a ter essa mesada?
03:06Olha, a Emily, quando ela tinha mais ou menos 15 anos,
03:10ela ficava me pedindo dinheiro, né,
03:12o tal de pedir dinheiro, eu falava com ela, assim,
03:13que eu não era Silvio Santos.
03:15Aí ela começou a pegar as moedinhas
03:17e colocar durex, formar um real,
03:22pegava 10 centavos, botava um real,
03:24pra ela se manter, né.
03:26Ah, precisava de um lanche na escola?
03:28Ela tinha dinheiro.
03:29Então, assim, começou dela.
03:31Aí, quando ela foi embora,
03:33final do, início do ano, desse ano,
03:36aí é onde nós começamos a dar esse dinheiro mensal pra ela, entendeu?
03:40Ricardo, existe uma idade pra gente começar
03:43a estimular os nossos filhos,
03:46nesse sentido de dar valor ao dinheiro?
03:49Ótima pergunta, Berta, né?
03:50Boa tarde.
03:50Tá pegando um pouco o gancho, né?
03:53Não tem uma idade ideal,
03:54mas o que a gente fala no Graninha Kids,
03:57tá, pessoal que tá em casa?
03:59Por volta dos 5, 6 anos,
04:00a criança começa já a fazer continha,
04:02de somar, de diminuir.
04:03Então, é uma hora ideal
04:05pros pais começarem a falar sobre finanças
04:07dentro de casa, claro,
04:08de uma forma lúdica,
04:10bem suave.
04:11Não vou falar de investimentos,
04:13de bolsa de valores,
04:14pra uma criança,
04:15normalmente, pra 5 anos.
04:16Mas o ideal é começar devagarzinho
04:20falando sobre dinheiro
04:21e dar sentido pra aquele dinheiro.
04:23Você falou,
04:24aprender a gerenciar,
04:26a dar valor ao dinheiro.
04:28Então, a gente criou o Graninha Kids
04:30lá atrás, em 2015,
04:32pensando realmente,
04:34poxa, como que eu vou dar uma mesada,
04:35um sentido pra mesada?
04:37Não dar só um dinheiro,
04:38só por dar e acabou.
04:39Então, o ideal é começar o quanto antes,
04:43e por volta dos 5, 6 anos,
04:44a criança já vai começando
04:45a pegar o dinheiro
04:46fazendo uma continha ou outra.
04:48E aí, depois, vai evoluindo.
04:49Esse aprendizado mesmo
04:51começa no exemplo,
04:53não é verdade, Lu?
04:54Perfeito.
04:54Começa no exemplo.
04:55Mas, Ricardo falou muito bem,
04:58a gente tem que começar
04:58o quanto antes, né, Roberta?
05:00Respeitando as fases
05:01do desenvolvimento da criança.
05:02Por exemplo, uma criança, né,
05:04que tá com 5, 6 anos,
05:06ela ainda tá num período
05:07chamado pré-operatório.
05:08Então, se você apresenta pra ela
05:10uma moeda,
05:11duas moedas de um real
05:12ou uma notinha de 5,
05:13ela vai achar que
05:15duas moedas de um real tem mais, né?
05:18É, vai a quantidade
05:18de notas, né?
05:19Exatamente, tem mais aqui, ó.
05:20Eu prefiro duas moedas.
05:21Então, ela não tem muito
05:22essa noção,
05:23a gente tem que respeitar
05:24um pouco essas fases, né?
05:25Mas o que é legal fazer
05:27nesse período pré-operatório mesmo?
05:29Cofrinho,
05:30eu acho sempre muito legal, né,
05:31montar um cofrinho
05:32pra comprar tal coisa,
05:33ainda que ela não entenda
05:34o valor e a quantidade,
05:35mas que ela entenda
05:36que é preciso, né,
05:37o dinheiro pra comprar,
05:39preciso guardar.
05:40Então, esse tipo de coisa
05:41já dá pra fazer.
05:41E aí, claro,
05:42quando ela realmente
05:43já tiver noção
05:44de quantidades e tudo,
05:47trabalhar mais
05:48com essa coisa, né,
05:48do comprar algo,
05:50tirar.
05:50Tem escolas que até fazem isso,
05:52né, Ricardo,
05:52com dinheiro,
05:53como é que fala?
05:54Dinheiro de papel,
05:55eu acho muito bacana.
05:57Vai fazendo uma simulação, né?
05:59Exato, fazem feirinhas
06:00e com dinheirinho de papel
06:01a criancinha pequena
06:02vai lá e compra,
06:03pra ela ter noção, né,
06:04ali com 7, 8 anos.
06:05Agora, além da escola,
06:07dentro de casa,
06:08como que a gente pode,
06:09vamos lá,
06:10técnicas pros pais,
06:11pros avós,
06:12a ensinar a Elisa
06:13a darem valor.
06:14Ó, ok, recebeu ali,
06:16vamos botar aí,
06:16uma mesada de 20 reais,
06:18Ricardo.
06:18Legal, legal.
06:19A gente até trouxe
06:20algumas simulações aqui.
06:22O que a gente fez?
06:23Igual eu falei,
06:23a gente criou um método
06:25realmente fácil de aplicar, né,
06:27porque não adianta ser algo
06:28de outro mundo
06:29pro pai e pra mãe, né,
06:30dentro de casa.
06:30Eu tô aqui como pai,
06:32eu tenho duas meninas gêmeas,
06:33tá aberta de 13 anos,
06:35hoje a gente começou
06:36com 5 anos, né,
06:37então a gente dividiu
06:38a mesada,
06:40rapidamente falando,
06:40em 4 potinhos, tá,
06:42a gente até fez alusão
06:43do potinho aqui do Graninha,
06:45mas pode ser uma carteira,
06:47pode ser um vidrinho,
06:48pode ser um envelope, né,
06:50eu trouxe a carteirinha
06:51das meninas aqui,
06:52uma delas.
06:52E a gente dividiu
06:53em 4 potinhos, né,
06:55primeiro...
06:56Pode ser um potinho
06:57de azeitona em casa?
06:58Pode, qualquer coisa,
06:58é só pra você simular,
06:59a Lu falou,
07:01guardando dinheiro,
07:01colocando ali,
07:02visual, pegando, né,
07:04hoje em dia quase
07:05ninguém usa mais dinheiro,
07:06mas pra criança pequena
07:08é interessante pegar,
07:09trocar, somar e diminuir,
07:11tá?
07:11E o primeiro dos potinhos
07:13é o quê?
07:13É a galinha dos ovos de ouro,
07:15é falando sobre o futuro,
07:17é um dinheiro pra não mexer,
07:19é como se fosse a liberdade
07:20financeira pra um adulto,
07:21pensar na aposentadoria,
07:23por exemplo,
07:24pra uma criança,
07:25daqui a 10, 15 anos,
07:27ela vai estar o quê?
07:27Entrando numa faculdade,
07:28então é pensar no dinheiro
07:29lá na frente.
07:30Então, o primeiro potinho,
07:31vamos pegar aqui,
07:31é que a gente trouxe o dinheiro
07:32contado,
07:33vamos simular aí como se fosse
07:34uma mesada de 20 reais,
07:37e aí a gente vai dividir
07:38em 4 potinhos.
07:41Legal, ótimo.
07:42Então, só pro pessoal
07:43que tá em casa entender,
07:45não é 100 mil,
07:47é o quanto você pode dar
07:48pra dar sentido ao aprendizado.
07:50Perfeito.
07:511, 5, 10,
07:52aqui a gente tá simulando
07:5320 reais por semana,
07:56porque um mês é muito grande
07:58pra uma criança pequenininha,
08:00então a gente colocou 5 reais
08:01no potinho da liberdade financeira
08:03que é a galinha dos ovos de ouro,
08:04pro futuro, ok?
08:06Ok.
08:06Segundo potinho é pra uma meta,
08:10pra ser exemplo como pais,
08:12poxa, eu quero viajar.
08:13Quanto dinheiro que eu vou precisar
08:15guardar pra ir lá pra Belo Horizonte,
08:17por exemplo?
08:19Pra criança também,
08:20poxa, eu quero comprar uma bola.
08:22Uma bola custa 50 reais.
08:24Se eu estou ajudando a criança
08:27numa mesadinha com 5 reais por semana,
08:29a bola custa 50.
08:3010 semanas a criança compra uma bolinha.
08:34Entendendo a psicologia,
08:35poxa, ela vai ter um pouco mais
08:36de paciência para poupar.
08:39Então é poupar por uma meta, tá?
08:42Terceiro potinho,
08:43que é a questão da diversão.
08:45Você falou um pouco,
08:46poxa, eu vou comprar alguma coisa
08:47na escola, um lanche, alguma coisa.
08:49É um dinheiro pra criança
08:50gastar com liberdade.
08:52Uma pulseirinha na feirinha.
08:54Massa.
08:54Até trouxe essas pulseirinhas aqui
08:55pra gente falar dela.
08:56Mas é o quê?
08:57Pra criança gastar.
08:59E aquela questão de gastar.
09:00Tem gente que é mais gastador,
09:02tem gente que é mais poupador,
09:03tem gente que é muquirana mesmo.
09:04Então a gente vai dar essa liberdade.
09:06Você vai descobrindo até o perfil
09:07do seu filho, né?
09:08Perfil total.
09:09E o último potinho,
09:11pra ficar fácil de entender,
09:11é da doação.
09:13Entender que o dinheiro também
09:14pode ajudar as pessoas.
09:16Ajuda as pessoas.
09:17É aquele mito, né?
09:18Lá atrás,
09:19a gente mais antigo,
09:20pô, o dinheiro não nasce em árvore,
09:22o dinheiro é sujo,
09:22não sei o quê.
09:23Não, cara,
09:24o dinheiro pode ajudar pessoas também.
09:25A gente precisa também ajudar
09:27quem precisa.
09:28Então,
09:28dar esse senso de aprendizado,
09:30de ajuda,
09:31pra criança,
09:32poxa,
09:32comprar um leitinho
09:33e entregar na mão de alguém
09:34que tá precisando,
09:36isso dá muito valor também pra isso.
09:38Olha como é interessante
09:39a forma que a gente pode
09:41trabalhar o valor do dinheiro
09:43com os nossos filhos.
09:44A gente trabalha vários conceitos
09:46por trás disso.
09:47Exato.
09:47Eu tava pensando aqui,
09:48gente, perfeito.
09:49Eu não conhecia esse método,
09:50mas eu adorei,
09:51porque tem toda uma formação
09:52de valores,
09:53de atitudes,
09:54que vai ser fundamental
09:55pra essa criança, né?
09:56Se tornar um adulto,
09:58vamos dizer assim,
09:59funcional,
10:00um adulto
10:01que respeita as pessoas,
10:04que se respeita,
10:05é fantástico isso, né?
10:06A doação fala da questão
10:08do próximo, né?
10:09De viver em sociedade
10:10pro próximo.
10:10Perfeito.
10:11De planejar os sonhos,
10:12de esperar ter a paciência
10:14pra tudo acontecer,
10:15muito bacana.
10:16Gostei também.
10:16Tá trabalhando comportamento, né?
10:17Vamos convidar mais uma mãe
10:19também pro nosso bate-papo,
10:20gente?
10:21Olha só.
10:21A Sheila tá com a gente?
10:23Olha só,
10:23ela vai contar como que funciona
10:25esse lance de mesada
10:26na casa dela.
10:27são cinco crianças.
10:29Imagina, hein, Sheila?
10:31Muita mesa.
10:33É muita mesa.
10:35Como é que você faz aí
10:36nessa casa
10:37pra fazer essa conta?
10:40Olha,
10:41aqui em casa,
10:42a gente já tentou
10:43diversos modelos
10:45de mesada.
10:46Vários que a gente vê
10:50por gratificação,
10:51porque estudou,
10:52porque nenhum deu certo.
10:56Acabei de descobrir
10:57que o perfil
10:57dos meus cinco filhos
10:58são todos gastadores,
11:00clúper gastadores.
11:02Então,
11:03aqui em casa,
11:05o que deu mais certo
11:07foi a questão
11:07da ajuda,
11:10né?
11:10A gente
11:12sempre foca
11:13aqui em casa,
11:13aqui somos uma equipe,
11:15então,
11:15tarefas de casa
11:17não são remuneradas.
11:18Lavar louça
11:19não são remuneradas,
11:20passar uma vassoura
11:20na casa
11:21não é remunerado,
11:22porque tem que ser
11:23um serviço
11:23de um todo.
11:24Mais coisas
11:25que eles fazem
11:26por fora,
11:28vai ali no supermercado
11:29de mim,
11:31faz tal coisa,
11:32mais velhos,
11:33ah,
11:34como no meu trabalho,
11:36a mais velha,
11:37vai entregar
11:38essa encomenda
11:38pra mim?
11:39Então,
11:39esses trabalhos
11:40são remunerados.
11:42E como que eles
11:43gastam esse dinheiro?
11:45Com besteira.
11:48Deixa eu ver aqui.
11:51Pode concluir,
11:52perdão.
11:53Mas depois
11:55dessa questão
11:56que entrou
11:56o remunerado,
11:57eu percebi
11:58que eles têm
11:58mais controle.
11:59Aquilo que eles saíam
12:01e gastavam de uma vez,
12:03compravam um lanche,
12:04hoje não,
12:04hoje eles já têm
12:05esse controle de...
12:06Eu acredito até
12:07pelo trabalho
12:08que eles têm
12:08que conseguir esse dinheiro,
12:10por não ser de graça.
12:11até por eles não
12:12ver que eles têm
12:12simplesmente de graça.
12:14Então,
12:15isso aqui em casa
12:15deu certo
12:16e eles têm
12:17tido mais esse controle.
12:18Ah,
12:18mãe,
12:19eu quero um fone novo.
12:20Tá bom?
12:21Junto seu trocadinho,
12:22compra seu fone novo.
12:24Maravilha.
12:24Deixa eu ver aqui
12:25com a Enikele,
12:26ela também está aqui
12:27com a gente no estúdio,
12:28já volto a falar
12:28com você, Sheila.
12:30Como que você percebe
12:32que a sua filha,
12:32embora ela já tenha
12:3316 anos,
12:3416 anos já tem
12:34uma noção melhor,
12:36mas como que ela
12:37gasta esse dinheiro?
12:40Ela fala que eu sou
12:41fofoqueira,
12:42porque tudo eu quero saber
12:43da vida dela,
12:44apesar que ela tem
12:4516 anos.
12:47Então, assim,
12:47todos os dias
12:48eu falo com ela.
12:49Esses dias mesmo,
12:51a amiga dela
12:52mora aqui,
12:53vem embora para cá,
12:54porque machucou o joelho,
12:55aí entrou 15 reais
12:57no meu celular
12:58de PicPay,
12:59que é dela.
13:00Aí eu falei assim,
13:01Emily,
13:02que 15 reais é esse aqui
13:03da Emanuele?
13:04Ah, mãe,
13:04porque ela estava me devendo,
13:05aí eu cobrei ela,
13:06porque venceu o mês.
13:07Ou seja,
13:08a Emanuele estava aqui,
13:08ela está lá
13:09e ela cobrou a Emanuele.
13:11Então, assim,
13:11eu procuro saber
13:12tudo o que ela faz.
13:14E é com bobeira,
13:16é com lanche,
13:17é mais com o que
13:18que ela gasta?
13:19Ela é muito esperta,
13:21a Emily.
13:22Ela vai primeiro em mim,
13:23depois no pai.
13:26Adora gastar com bobeira,
13:27igual agora.
13:28O mês passado,
13:29ela mandou o boletim dela.
13:30Ela falou assim,
13:31viu, mãe,
13:31como é que está
13:32o meu boletim?
13:32Ó,
13:33arrasei, hein?
13:34Aí passou,
13:35uma hora depois,
13:36ela falou assim,
13:37mãe,
13:37pois é,
13:39será que não poderia
13:40rolar um tênis novo aí,
13:41não?
13:42Então,
13:42ou seja,
13:43me comprando com boletim,
13:44entendeu?
13:45É assim que funciona.
13:46É desse jeito, né?
13:47A gente também tem que ir respeitando,
13:48dando liberdade,
13:49é o que eles dão valor
13:50a cada fase.
13:51Agora,
13:52a gente fica aí também,
13:53ó,
13:53se esforçando, né?
13:55Pra dar de tudo,
13:56pra deixar de tudo aí
13:56pros nossos filhos,
13:57mas tem um monte de famoso aí
14:00que não quer saber
14:02de deixar um futuro garantido
14:03pros filhos, não.
14:04Eles não estão preocupados
14:05em deixar alguma coisa existente
14:07ali pros filhos,
14:08muito pelo contrário,
14:09tá tendo um movimento contrário.
14:10O líder da banda Rolling Stones,
14:12o Mick Jagger,
14:13disse recentemente
14:14que não pretende
14:15deixar a fortuna dele,
14:17é avaliada em mais de
14:18dois bilhões de reais
14:20para os cinco filhos.
14:21Ah,
14:22meu pai,
14:22gente,
14:23ele pretende doar
14:24boa parte do dinheiro.
14:25E também um dos homens
14:27mais ricos do mundo,
14:28Bill Gates,
14:29também revelou
14:30que não vai deixar
14:31sua herança bilionária
14:32para os três filhos.
14:34Ai, gente,
14:34a gente partiu o coração, né?
14:35Calma que tem mais.
14:36O empresário pretende
14:38passar sua fortuna
14:39para uma instituição
14:41sem fins lucrativos.
14:44Outro também
14:44é o cantor Sting,
14:46ele avisou aos filhos
14:47que pretende gastar
14:48todo o dinheiro
14:48antes de morrer.
14:49Ele disse o seguinte,
14:50tente trabalhar,
14:51todos os meus filhos
14:53sabem disso
14:54e raramente
14:55me pedem algo,
14:56o que realmente
14:58respeito
14:58e aprecio.
14:59Agora,
15:00Lu,
15:01a gente sabe também, né?
15:02Muitos pais
15:03fazem disso daqui
15:04para deixar uma vida
15:06de mão
15:06beijada
15:07para os filhos
15:08e a gente também sabe
15:08que isso tem consequências
15:10lá na frente.
15:11Por isso é que a gente
15:12está vendo esse movimento
15:12contrário
15:13por parte de alguns pais, né?
15:15É,
15:16e assim,
15:16e que reflete talvez
15:18num,
15:18a gente escuta, né?
15:20Como alguma coisa
15:21muito radical
15:22e às vezes
15:23até pode ser, né?
15:24Porque eu acho
15:24que o mais importante,
15:25a herança que a gente
15:26tem que deixar
15:26para os nossos filhos
15:27é cultural,
15:27é educacional.
15:29E eu sempre falo,
15:30assim,
15:30sempre falei isso
15:31já há muito tempo,
15:32que na minha cabeça
15:33o que a criança
15:34precisa aprender
15:34a lidar hoje
15:36é com dinheiro
15:37e com as emoções.
15:38A educação financeira
15:39e a educação emocional
15:40vai fazer diferença
15:42no futuro dessa criança,
15:43desse adulto, né?
15:44É o que vai marcar
15:45aquele que tem sucesso
15:46e aquele que não tem sucesso.
15:47Então, acho que
15:48quanto antes os pais
15:48perceberem isso,
15:49mais investimento,
15:50claro, a educação,
15:51tudo formal,
15:52mas eu digo assim,
15:53ensinar essa criança
15:54a lidar com dinheiro,
15:55a lidar com as emoções,
15:55isso faz uma diferença enorme.
15:57Agora, Ricardo,
15:57a gente está finalizando
15:58a nossa entrevista,
15:59existe também uma forma
16:01da gente estimular
16:02as crianças,
16:03elas fazerem com que
16:04aquele dinheiro dela
16:06renda, né?
16:07E além,
16:08não está só ali no cofrinho,
16:10mas ela está produzindo
16:11algo diferente?
16:13É sensacional, né?
16:13Pegando o gancho da mãe
16:14que estava em casa,
16:15falando das atividades domésticas
16:17e não remunerar,
16:18eu também concordo
16:19bastante com isso,
16:20mas, por exemplo,
16:21eu moro numa casa,
16:23eu vou pagar
16:23para lavar meu carro.
16:25Ah, aí,
16:26os filhos podem,
16:28ao invés de pagar
16:2930, 40 reais
16:30para lavar o carro,
16:31deixa que eu lavo.
16:32Então, a criança vai lavar,
16:34o jovem vai ser remunerado.
16:35Então,
16:36eu acredito muito
16:37no empreendedorismo também,
16:38o americano fala
16:39do make money, né?
16:40Do fazer dinheiro,
16:42né?
16:42E, em partes,
16:43eu concordo bastante
16:44com os famosos,
16:46nesse caso,
16:46é o ensinar a pescar,
16:48né?
16:49É a inteligência financeira
16:50e emocional,
16:51para quê?
16:51A gente,
16:52sendo exemplo para os filhos,
16:54ensinando a administrar o dinheiro,
16:57elas vão conseguir crescer,
16:59as crianças vão conseguir
16:59crescer e evoluir.
17:00Eu trouxe umas miçanguinhas
17:01aqui,
17:03Beta,
17:03por quê?
17:04Minhas meninas,
17:04por exemplo,
17:05hoje elas têm 13,
17:06a gente começou
17:07a ensinar a administrar o dinheiro
17:09quando elas tinham 5.
17:10aí chega no final,
17:12no meio do mês,
17:13já acabou o dinheirinho
17:14lá da diversão.
17:16Pai,
17:16me dá mais e tal,
17:17aumenta minha mesada.
17:18Opa,
17:19o que você pode fazer
17:20para ter mais dinheiro?
17:22Então,
17:22uma forma que a gente fala
17:23que o brasileiro é empreendedor
17:25é estimular seus filhos,
17:27né,
17:27Lu,
17:27também,
17:28a pensar,
17:29poxa,
17:29como que eu posso fazer?
17:30Então,
17:30fazer uma pulseirinha,
17:32comprar umas miçanguinhas
17:33e montar mesmo,
17:34e vender na escola,
17:35vendendo condomínio,
17:36um brigadeiro,
17:37um cookie.
17:38Então,
17:39isso é importante
17:40para caramba.
17:40E para finalizar,
17:42né,
17:42a questão da gente,
17:43pais,
17:44sermos exemplos,
17:45tá,
17:46se você ganhar,
17:47Beto,
17:48na loteria hoje,
17:49o que você vai fazer
17:50com o dinheiro,
17:51assim,
17:51normalmente?
17:52Hoje?
17:52É.
17:53Se eu fosse para...
17:55Se você ganhar na loteria.
17:56Ai, meu pai,
17:57acho que a gente
17:57iria viajar, né?
17:59Massa,
17:59normalmente a gente tem
18:00esses sonhos,
18:01vou gastar,
18:02vou viajar,
18:02vou parar de trabalhar.
18:03A maioria das pessoas
18:04que no mundo
18:05que ganham na loteria,
18:07elas perdem o dinheiro,
18:08porque não tem a cultura
18:09de administrar o dinheiro.
18:10Então,
18:11não adianta ser a 1,
18:1210,
18:125,
18:125 milhões de reais.
18:14É a cultura do administrar.
18:15É a cultura do administrar,
18:16sermos exemplo.
18:17Perfeito.
18:17Gente,
18:17se deixasse,
18:18a gente continuava aqui
18:19mais um tempão também
18:20que o assunto rendeu,
18:21mas o nosso tempo acabou.
18:22Obrigada,
18:22NKL.