Punchline (Émission du 12/10/2026)

CNEWS

Les invités de Laurence Ferrari débattent de l'actualité dans #Punchline du lundi au jeudi.

Transcript

00:00:00... sur une enseignante, les deux ont été blessés.

00:00:02Pronostic vital non engagé, heureusement, a priori aucun rapport avec le mouvement lycéen.

00:00:07Le jeune a été interpellé, on sera sur place pour mesurer la vive émotion des élèves,

00:00:12des parents, ainsi que le traumatisme du corps enseignant.

00:00:15Les blocages de lycée se poursuivent avant les journées de manifestation de demain et samedi.

00:00:19Les dégâts matériels sont déjà énormes, on a vu ce qui s'est passé à la fête de Nantes.

00:00:23On verra aussi ce qui s'est passé en Seine-et-Marne avec un lycée incendié par des casseurs.

00:00:27Nous serons aussi avec Louise Montangon, syndicaliste de l'Uni-Bordeaux.

00:00:31Le visage de ces élèves qui veulent poursuivre leurs cours malgré les blocuses.

00:00:35Voilà pour les grandes lignes de nos débats.

00:00:37Il est pile 17h, d'abord le rappel des grandes lignes de l'actualité avec Félicité Kinnoky.

00:00:41Bonsoir Félicité.

00:00:45Bonsoir Laurence, bonsoir à tous.

00:00:47A Aubagne, les ministres de l'Intérieur et de l'Éducation nationale sont actuellement au Collège Joseph-Lacanal

00:00:52où vous le disiez, Laurence, un élève de 14 ans a ouvert le feu ce matin vers 9h30 au fusil

00:00:57de chasse

00:00:58blessant le principal et une enseignante de 37 ans avant d'être désarmée par un membre du personnel et interpellée.

00:01:04Une enquête a été ouverte sans établir de lien avec le mouvement qui secoue les lycées français.

00:01:09Une perquisition a lieu chez les parents de cet élève pour comprendre le mobile de son acte.

00:01:13Face au mouvement des lycées qui perdurent, le président de la République s'est exprimé en marge du salon de

00:01:18l'automobile.

00:01:19Emmanuel Macron a appelé les étudiants à mener cette mobilisation dans le calme, dans l'ordre et dans le respect

00:01:25à la fois des personnes et des biens.

00:01:27Cette autre crise qui s'enlise, la hausse des prix des carburants.

00:01:31Les distributeurs étaient reçus ce matin à Matignon.

00:01:34Total Energy s'est engagé à baisser ses prix du gazole.

00:01:37Une baisse de 8 à 12 centimes pour les particuliers et de 20 centimes pour le gazole non routier.

00:01:42Une promesse qui devrait être concrète début novembre après l'écoulement des stocks en cours.

00:01:47Les deux tableaux de Pierre-Auguste Renoir retrouvés après leur vol à Cagnes-sur-Mer il y a un mois

00:01:52sont plutôt en bon état malgré des dégradations.

00:01:55Selon les précisions du procureur de Marseille, l'une des deux œuvres a fait l'objet d'une déchirure.

00:01:59Il s'agit du portrait de Madame Colonna Romano.

00:02:03Une détérioration au niveau de sa robe.

00:02:06La seconde œuvre intitulée « Femmes au puits » nécessite également des travaux de restauration.

00:02:10Enfin depuis Ceuta où il est en visite, Jordan Bardella a ciblé l'échec majeur de Pedro Sanchez en matière

00:02:16de lutte contre l'immigration.

00:02:18Une visite et un discours symbolique en ce jour de fête nationale.

00:02:21Le président du RN a ainsi affiché son rapprochement avec Santiago Abascal, chef de Vox, le parti de droite nationaliste

00:02:27en Espagne.

00:02:29C'était l'essentiel de l'information.

00:02:31Merci beaucoup. Félicité, on vous retrouve tout à l'heure à 18h.

00:02:33Je salue nos invités, Louis de Ragnel et la France.

00:02:35Bonjour Laurence.

00:02:36Rachel Kahn.

00:02:36Bonjour Laurence.

00:02:37Louise Montangon, bonsoir.

00:02:38Bonsoir.

00:02:38Responsable de l'Uni Bordeaux, pardon.

00:02:41Vous êtes aux côtés de Sabrina Berlin-Bouillet du service police-justice de CNews et d'Eugénie Bassier qui est

00:02:45journaliste.

00:02:46On va évoquer la situation dans les lycées avec vous, Louise, pendant le moment où vous allez rester avec nous.

00:02:51Avant ça, évidemment, on fait un tout petit détour par Aubagne avec ce drame dans le collège.

00:02:56Sur place, Corentin Alonzo, Noémie Hardy, bonsoir à tous les deux.

00:02:59On attend une conférence de presse des ministres de l'Intérieur et des éducatiens, mon cher Corentin.

00:03:03Mais j'imagine que sur place, c'est le choc évidemment qui prédomine.

00:03:08Oui, exactement, Laurence.

00:03:09C'est toute une commune qui est sous le choc.

00:03:11Après, cette tentative d'assassinat du principal du collège et d'une professeure,

00:03:17les faits se sont déroulés ce matin entre 9h et 10h.

00:03:22Sur ce que l'on sait, on sait que l'élève a été scolarisé en troisième.

00:03:26Et j'ai pu échanger avec un collégien scolarisé, lui, en classe de cinquième,

00:03:30qui était encore sous le choc.

00:03:32Il a vu son principal blessé par balle dans le sein même de son établissement.

00:03:38Des lycéens qui étaient scolarisés aussi.

00:03:39Ici, ils m'ont dit qu'il s'était inimaginable pour eux de voir,

00:03:44de connaître une telle scène au sein même de cet établissement réputé calme.

00:03:48Et donc, beaucoup de questions se posent aujourd'hui, notamment sur la santé mentale des jeunes,

00:03:53sur la sécurisation des établissements également, et puis sur la régulation des réseaux sociaux.

00:03:59Donc, ce sont tous ces sujets qui vont notamment faire l'objet de questions auprès du ministre de l'Éducation

00:04:05nationale

00:04:05et auprès du ministre de l'Intérieur, donc Laurent Nunez et Édouard Geffray,

00:04:09qui vont donc répondre aux questions des journalistes dans quelques minutes ici à Aubagne.

00:04:14Merci Corentin Alonso, avec Noémie Hardy en Suisse, avec tous les deux au cours de cette émission.

00:04:19Un tout petit mot, Sabrina Berlin-Bouillet, aucun rapport avec le mouvement lycéen, évidemment, pour l'instant.

00:04:23Aucun rapport à privé, tout à fait.

00:04:25Et on sait qu'une perquisition est en cours au domicile du suspect,

00:04:28perquisition où on a retrouvé déjà plusieurs armes sur place.

00:04:32Donc, maintenant, une des hypothèses, c'est de voir aussi la personnalité,

00:04:36le travail ou la fonction du père de ce suspect.

00:04:38Est-il tireur sportif, par exemple ?

00:04:40On essaie de comprendre le mobile, l'intention.

00:04:43C'est une qualification de tentative d'assassinat, tout de même.

00:04:46Donc, s'il y a eu préméditation, trouver des éléments qui vont dans ce sens-là,

00:04:50voilà ce qu'essayent de faire, pour le moment, les enquêteurs.

00:04:52Louise Montangon, évidemment, on l'a dit, pas de rapport avec le mouvement des lycéens,

00:04:55mais on voit une montée de la violence dans les établissements scolaires,

00:04:59que ce soit collège, que ce soit lycée, que ce soit université.

00:05:01C'est un phénomène qui semble inexorable.

00:05:03C'est cruel à dire, mais j'ai l'impression que c'est à la fois un fait de société

00:05:06et un fait divers, tellement c'est récurrent.

00:05:08Moi, depuis 2024, là, cet après-midi, je suis allée chercher un petit peu

00:05:11parce que j'avais l'impression de voir souvent ce phénomène arriver.

00:05:14Et j'ai vu 10, 11 peut-être agressions, tentatives de meurtre ou alors meurtre

00:05:18dans des établissements scolaires.

00:05:20Je suis profondément choquée.

00:05:21Et finalement, moi qui ne comprenais pas forcément le nombre de démissions

00:05:25qui a été multipliée par 8 de 2010 à 2022 chez les professeurs,

00:05:29je commence bien mieux à le comprendre.

00:05:31Parce qu'en fait, les professeurs ne sont de un pas protégés, pas écoutés.

00:05:34Et en fait, ils vont faire le cours avec la boule au ventre.

00:05:37Parce qu'aujourd'hui, le message qui est renvoyé, c'est qu'on est là pour faire cours

00:05:40et on peut se faire tirer dessus et on peut mourir.

00:05:43Violence contre les professeurs, comme vous le disiez, violence entre les élèves.

00:05:46Bien sûr.

00:05:47Une énorme agressivité.

00:05:48Il y a une insécurité.

00:05:49Des élèves qui se poignardent les uns les autres.

00:05:51Et ça, vous l'imputez, vous, aux réseaux sociaux ou à autre chose ?

00:05:53Non, pas que.

00:05:54Peut-être les réseaux sociaux, oui.

00:05:56Mais il y a aussi un laxisme.

00:05:58Il y a aussi cette politique du pas de vagues

00:06:00et qui a été parfaitement bien incarnée par toute la Macronie depuis 10 ans.

00:06:04En fait, le pas de vagues, pas trop de bruit, pas trop de...

00:06:06Non, mais c'est pas grave.

00:06:07Non, mais il était instable psychologiquement.

00:06:09Non, c'est grave, en fait.

00:06:10C'est très grave.

00:06:11Et en fait, c'est de plus en plus jeune.

00:06:12Là, on voit que c'est 14 ans.

00:06:13Moi, je suis effarée quand je lis ce genre d'informations.

00:06:16Eugénie Bastier, phénomène de société, d'ensauvagement.

00:06:20Ou cas isolé, jeune perturbé.

00:06:22On verra ça en fonction de l'enquête.

00:06:24Je ne sais pas si on peut isoler une variable en disant

00:06:26c'est les réseaux sociaux, c'est les facteurs psychologiques.

00:06:29Moi, je crois qu'il y a un malaise général dans notre société,

00:06:33presque du nihilisme.

00:06:34Vous voyez, quand on voit ces images,

00:06:35on a l'impression de revivre ce qu'ont vécu les Américains

00:06:38déjà depuis 25 ans, c'est-à-dire les fusillettes de masse

00:06:40dans les lycées, dans les collèges.

00:06:42Un phénomène qui n'est peut-être pas lié aux réseaux sociaux

00:06:44parce que ça fait 20 ans ou 30 ans que ça existe aux Etats-Unis

00:06:46avec des jeunes qui prennent des armes à feu

00:06:48et qui vont tirer sur leurs semblables, sur leurs profs.

00:06:50J'ai l'impression qu'on a une espèce de contamination en retard

00:06:53de ce phénomène qui, pour moi,

00:06:54trahit une forme de déshérence profonde de la jeunesse.

00:06:59Une jeunesse presque nihiliste, qui a des pulsions nihilistes.

00:07:03Et moi, je vois un rapport quand même avec le mouvement lycéen.

00:07:05C'est effectivement, on a un mouvement lycéen

00:07:07qui, aujourd'hui, réclame davantage de professeurs.

00:07:09Mais quand on voit ça, effectivement,

00:07:11on comprend pourquoi on ne veut plus devenir prof en France.

00:07:14Il n'y a pas que pour ça, mais ça fait partie du tableau.

00:07:16Il est évident qu'en fait, parce qu'on ne parle pas d'agressions de temps en temps,

00:07:21on parle de dizaines de milliers d'agressions de professeurs chaque année.

00:07:24Les chiffres sont...

00:07:26Des dizaines de milliers.

00:07:26Ah oui, des dizaines de milliers.

00:07:27De la bousculade à l'agression verbale.

00:07:29Dans les enquêtes de victimisation, c'est des dizaines de milliers.

00:07:32Donc, évidemment, plus personne ne veut devenir prof dans ces conditions.

00:07:35Et ce n'est pas qu'une question de moyens.

00:07:36Parce que j'entends encore des gens, aujourd'hui, qui nous disent

00:07:37qu'il faut augmenter les moyens.

00:07:39Il faut mettre des psychologues dans les collèges, dans les lycées.

00:07:43Oui, certainement qu'il y a un problème de santé mentale

00:07:45qu'il faut mieux traiter.

00:07:46Mais il faut aller à la source aussi du problème.

00:07:47Pourquoi la santé mentale des jeunes est aussi défaillante ?

00:07:50Je ne suis pas du tout sûre qu'une augmentation des moyens

00:07:54fonctionnera pour régler ce problème

00:07:55qui est un problème plus qu'un fait de société, un fait de civilisation.

00:07:58Louise, vous partagez ce constat.

00:08:00Pas assez d'étresse psychologique des élèves.

00:08:03Pas assez d'encadrants.

00:08:04Pas assez d'encadrants.

00:08:04Je ne peux que partager votre constat.

00:08:07Franchement, je pense qu'il faut aussi remettre un lien de confiance

00:08:09au sein des établissements.

00:08:10Les lycées, les collèges, les universités,

00:08:12les professeurs n'ont plus confiance en leur hiérarchie.

00:08:14Les professeurs ne sont plus respectés.

00:08:16Les étudiants, les élèves, les lycéens, les collégiens

00:08:18n'ont plus de cadre.

00:08:19Et c'est la permission à tout, finalement.

00:08:22Parce qu'aujourd'hui, moi, je me rappelle quand même

00:08:24du cas de Samuel Paty.

00:08:26J'étais encore au lycée, mon professeur d'histoire.

00:08:28Et j'étais jeune à ce moment-là.

00:08:30Je pense que je ne comprenais pas vraiment ce qui se passait.

00:08:32Mais j'étais en histoire.

00:08:33Et mon professeur d'histoire a pleuré.

00:08:35Je me disais, il en fait peut-être un peu trop.

00:08:37Non, en fait, il n'en fait pas trop.

00:08:39Parce qu'aujourd'hui, les professeurs, la réalité, elle est là.

00:08:41C'est qu'ils ont peut-être peur de mourir

00:08:43parce qu'ils donnent simplement cours.

00:08:45J'étais sur Europe 1 où une ancienne professeure

00:08:47me disait, moi, je n'ai pas mis les félicitations

00:08:50à tel élève.

00:08:51J'avais le parent qui était à moitié en train de me menacer.

00:08:53Parce qu'il n'y a pas que les élèves.

00:08:54Il y a aussi les parents qui jouent un rôle.

00:08:56L'éducation nationale, elle a démissionné depuis bien longtemps.

00:08:59Mais les parents aussi, ils démissionnent.

00:09:00Donc, c'est aux élèves de se reprendre en main tout seuls ?

00:09:02Mais ils ne peuvent pas se reprendre en main tout seuls.

00:09:04Parce qu'en plus, ce qu'on leur sert aux élèves aujourd'hui,

00:09:06c'est vraiment le discours de l'extrême-gauche

00:09:09qui est en train de chauffer à blanc les lycéens,

00:09:11les collégiens, les universitaires.

00:09:13C'est, de toute façon, vous n'avez pas d'avenir

00:09:15dans cette société capitaliste.

00:09:17La planète va mal, il ne faut pas faire d'enfants.

00:09:20Donc, en fait, quelle perspective d'avenir

00:09:21vous leur offrez à ces enfants-là ?

00:09:23Aucune.

00:09:24Donc, voilà, encore une fois, c'est la porte ouverte à tout.

00:09:26Mais sur Rachel Kahn, la culture de l'ultra-violence,

00:09:29je crois que c'est le titre de votre livre.

00:09:31On est en plein dedans.

00:09:32On est en plein dedans.

00:09:33Et effectivement, je partage ce que disait Eugénie.

00:09:37C'est une question de civilisation.

00:09:39Une société civilisée, elle produit, elle transmet

00:09:44et elle a des règles.

00:09:45C'est-à-dire qu'elle est là pour produire,

00:09:48pour donner quelque chose, mais avec des règles

00:09:50et avec le droit qui est au centre.

00:09:52Et on est dans cette semaine, effectivement,

00:09:55de commémoration de Samuel Paty, de Dominique Bernard.

00:09:58Mais je pense aussi dans ce climat qui a été installé

00:10:01aussi avec l'attentat de Toulouse,

00:10:03la première fois que la violence et l'horreur

00:10:07s'est installée dans une école.

00:10:08Ça a commencé aussi à Toulouse.

00:10:11Bien sûr.

00:10:11Sabrina.

00:10:12Il y a une polémique aussi qui est en train de monter

00:10:14par rapport à ces faits d'Aubagne.

00:10:15C'est Martine Vassal, la présidente du Conseil départemental

00:10:18des Bouches du Rhône,

00:10:18qui affirme que la principale présidente précédente du collège,

00:10:23donc l'ancienne proviseur,

00:10:25aurait refusé de mettre au moins un portique de sécurité

00:10:28dans son établissement.

00:10:29Et Martine Vassal dénonce un blocage idéologique.

00:10:33Ça aussi, c'est une question qui va se poser.

00:10:35Est-ce que ce refus de mettre une sécurité supplémentaire

00:10:38dans cet établissement avait été un lien

00:10:40avec une idéologie dans l'établissement

00:10:43ou véhiculée par l'ancienne proviseur ?

00:10:45Ça peut arriver aussi, l'idéologisation des proviseurs.

00:10:48On en a eu un exemple la semaine dernière, Eugénie.

00:10:50Oui, mais ça pose la question, effectivement,

00:10:51faut-il mettre des portiques à l'entrée de chaque école ?

00:10:54Et moi, j'avoue que je trouve que je suis assez partagée.

00:10:56D'un côté, effectivement, quand on voit ce genre de cas,

00:10:58on ne peut que dire que ça sauverait peut-être la vie

00:11:01de main d'enseignant.

00:11:02En même temps, se résoudre à ce que l'école devienne un bunker,

00:11:04qu'on fouille les élèves à l'entrée des écoles,

00:11:07ça montre à quel degré de décivilisation est arrivé à notre société.

00:11:11Jamais, je pense que ça paraîtrait complètement inconcevable.

00:11:14Il y a un demi-siècle qu'on parle aux gens dans les années 70.

00:11:17Vous savez, dans les années 2020, on mettra des portiques

00:11:20aux entrées des écoles.

00:11:21Pour détecter les armes et les pistes de l'ail et les couteaux.

00:11:25Pourquoi les gens vont attaquer dans les écoles ?

00:11:27Pourquoi on va tuer des profs ?

00:11:28C'était pareil dans les aéroports.

00:11:30Je pense que...

00:11:31Mais non, mais là, c'est pas pareil,

00:11:32parce qu'il y a quand même la dimension du tourisme.

00:11:33Mais c'est un sanctuaire, l'école.

00:11:34L'école, l'école qui est un lieu de savoir

00:11:36où les gens ne voulaient que le bien.

00:11:37Enfin, je veux dire, c'est vertigineux, en fait.

00:11:41Louise, c'est encore un lieu de savoir,

00:11:43de transmission, l'école.

00:11:44C'est devenu un lieu d'autre chose.

00:11:45C'est un lieu de transmission idéologique, aussi, maintenant.

00:11:48Malheureusement, je le déplore, vraiment.

00:11:51Mais moi, déjà, quand j'étais au lycée,

00:11:53bon, j'ai pas 30 ans,

00:11:54mais ça fait déjà 5 ans que j'ai quitté le lycée.

00:11:55Vous avez quel âge ?

00:11:5622 ans.

00:11:5722, voilà.

00:11:57Ça fait 4-5 ans que j'ai quitté le lycée.

00:12:00Je me souviens très bien d'un professeur d'AGGSP, maintenant.

00:12:04Donc, ce qui correspond à l'histoire-géographie,

00:12:06sciences politiques.

00:12:07Moi, qui prenait constamment position contre CNews,

00:12:10qui prenait constamment position contre la droite.

00:12:12Donc, il y a cette forme d'idéologie dans l'école

00:12:14et il n'y a plus vraiment cette transmission du savoir.

00:12:17Et, en fait, je déplore aussi le fait

00:12:18qu'on doit fouiller, maintenant, les sacs

00:12:20ou qu'on doit mettre des portiques.

00:12:21Enfin, je pense que c'est pas là le vrai problème.

00:12:24Il faut aller le chercher à la racine.

00:12:25Allez, on va juste écouter Laurent Nouniez

00:12:27et je vous repasse la parole.

00:12:28Laurent Nouniez, je ne sais pas s'il a commencé sa prise de parole.

00:12:30Écoutons-le.

00:12:33On n'entend pas grand-chose.

00:12:34Je ne sais pas si on a du son.

00:12:36Et ce n'est pas M. le maire d'Auban qui est à mes côtés

00:12:38qui me dira le contraire.

00:12:40Merci aux sapeurs-pompiers qui sont intervenus,

00:12:42qui ont pris en charge les victimes.

00:12:43Victimes directes, évidemment, de l'auteur des coups de feu,

00:12:47mais aussi ce qu'on appelle les impliqués.

00:12:49Il y en avait, ils étaient nombreux.

00:12:50Et merci à vous pour votre prise en charge.

00:12:53J'ai bien conscience que c'est toujours compliqué

00:12:55dans un tel contexte d'intervenir.

00:12:57Et merci beaucoup.

00:12:58Merci aux sapeurs-pompiers des Bouches-de-Rhône,

00:13:00M. le directeur.

00:13:01Merci beaucoup.

00:13:02Et évidemment aussi à la CUMT,

00:13:04qui est à la CUMT, pardon, qui s'est mis en place

00:13:05et qui va prendre en charge des personnes

00:13:08qui sont, on peut le comprendre, assez traumatisées.

00:13:10Merci pour le travail que vous faites,

00:13:13qui va se passer aujourd'hui et qui va se poursuivre,

00:13:15évidemment, dans les jours qui viennent.

00:13:17C'est un accompagnement psychologique.

00:13:18C'est extrêmement important.

00:13:20On a vu avec M. le ministre de l'Éducation nationale

00:13:22et Mme la ministre déléguée,

00:13:23des personnes qui ajustent au titre sont assez traumatisées.

00:13:27Et donc merci pour le travail que vous allez faire

00:13:29en accompagnement.

00:13:30Voilà.

00:13:30Merci, merci beaucoup.

00:13:32Et évidemment, je salue également la police municipale,

00:13:35M. le maire, qui a été intervenu dans le cadre

00:13:37des opérations aux côtés de la police nationale

00:13:39comme ils le font toujours à Aubagne.

00:13:41Et je remercie évidemment les élus,

00:13:43M. le maire et l'ensemble de votre équipe municipale

00:13:46qui est présente autour de nous aujourd'hui.

00:13:49Voilà.

00:13:49Je ne serai pas plus long.

00:13:50Merci à toutes et à tous.

00:13:51Merci beaucoup.

00:13:53On aura l'occasion de le redire au média

00:13:55avec les ministres.

00:13:57Mais merci beaucoup.

00:13:59Voilà.

00:13:59On verra ensuite, je le dis,

00:14:01il y a des investigations qui sont en cours

00:14:03qui, comme l'a dit Mme la procureure,

00:14:05détermineront les mobiles de l'auteur.

00:14:08En tout cas, merci à toutes et à tous

00:14:10pour votre réactivité et votre engagement.

00:14:12Voilà.

00:14:12Merci beaucoup.

00:14:13On ne vous embête pas plus longtemps.

00:14:14Merci.

00:14:16Merci beaucoup.

00:14:18Merci beaucoup.

00:14:18Merci à vous.

00:14:19Merci beaucoup.

00:14:33Merci à vous.

00:14:36Mais pas plus d'informations du côté du ministère de l'Intérieur à ce stade.

00:14:40Qu'est-ce que ça veut dire ?

00:14:41Que l'information trop parcellaire ?

00:14:43Audition en cours du principal suspect ?

00:14:45Ça veut dire perquisition en cours.

00:14:47Donc vraiment, essayer de comprendre d'où il a pu obtenir cette arme.

00:14:51S'il y a eu préméditation, s'il y a des éléments,

00:14:53un message peut-être qui est laissé quelque part.

00:14:56Comprendre le mobile.

00:14:57Et puis l'audition dans un second temps de ce mineur de 14 ans.

00:15:00Bien sûr.

00:15:00Rachel Kahn avec toujours présent à l'esprit.

00:15:03Ce que ça veut dire qu'on ouvre le feu aujourd'hui dans un collège

00:15:07sur des enseignants de la part d'un élève de 14 ans.

00:15:09Oui.

00:15:10Je ne sais pas si on réalise vraiment ce qu'on est en train de dire.

00:15:11Exactement.

00:15:12Non mais symboliquement, le lieu et la personne qui est touchée,

00:15:15les personnes qui sont touchées,

00:15:17symboliquement, ça démontre que notre civilisation a un très très gros problème.

00:15:21Après, il y a autre chose aussi.

00:15:23C'est que nous, on a vécu à l'heure de la méritocratie.

00:15:27Et aujourd'hui, j'ai le sentiment que la violence est monétisée.

00:15:29C'est-à-dire que c'est une nouvelle forme de méritocratie.

00:15:31On met en plus ces vidéos sur les réseaux sociaux.

00:15:34On insulte les professeurs.

00:15:35On les bouscule, etc.

00:15:37Donc c'est la valorisation, et notamment par l'extrême-gauche aussi,

00:15:41cette valorisation de la violence au sein de notre société.

00:15:44La prise de conscience, Louise Montangon,

00:15:46elle vient des élèves.

00:15:48Elle doit venir du corps enseignant.

00:15:50Comment est-ce qu'on peut faire en sorte que tout le monde se réveille

00:15:52sur ce niveau-là de violence ?

00:15:53Que tout le monde prenne conscience.

00:15:55Le gouvernement en premier, je ne sais pas ce qu'ils sont en train de faire.

00:15:58Mais là, M. Nouniez, je n'ai pas assez de doigts sur les mains

00:16:00pour compter le nombre de fois où il a remercié les gens.

00:16:03Alors soit c'est un tweet de soutien, on ne les compte plus, non plus.

00:16:06Soit c'est merci, merci, merci.

00:16:07Mais au final, juste merci d'avoir fait votre travail.

00:16:10Il faut peut-être que chacun là reprenne sa place.

00:16:12Et lui, en premier, de ministre de l'Intérieur,

00:16:15qui remette un petit peu d'ordre dans notre société,

00:16:17qui garantisse aux enfants de la nation

00:16:20d'être en sécurité dans leur lieu d'apprentissage,

00:16:23dans leur lieu de savoir, simplement.

00:16:25Et je ne pense pas que ce soit si difficile à faire que ça.

00:16:28On va écouter juste Marine Le Pen,

00:16:29qui s'exprime en direct sur ce qui s'est passé au Bagne.

00:16:32...nécessaire de l'intégrité physique.

00:16:33C'est-à-dire qu'aujourd'hui,

00:16:35la vie, dans l'esprit d'un certain nombre de jeunes et d'adultes,

00:16:38d'ailleurs, n'a plus de valeur.

00:16:40C'est-à-dire qu'on peut attenter à l'intégrité physique de quelqu'un,

00:16:43de manière gratuite,

00:16:46avec une violence de plus en plus grave.

00:16:49Et cette situation ne peut pas durer.

00:16:52Il va donc falloir, ce que j'ai appelé,

00:16:55resacraliser le respect de l'intégrité physique.

00:17:00Et ça passera, évidemment, par une aggravation des conditions,

00:17:05des condamnations qui pourraient être délivrées

00:17:09à la suite de ces atteintes à l'intégrité physique.

00:17:13C'est vrai qu'il y a un certain nombre de professeurs,

00:17:17vous le savez,

00:17:18évidemment, les drames que nous avons tous en mémoire,

00:17:23qui ont été assassinés.

00:17:25Mais il y a, là, depuis quelques jours,

00:17:27même si je ne fais pas de lien avec ce qui s'est passé à Aubagne,

00:17:30mais il y a, depuis quelques jours,

00:17:32des atteintes à l'intégrité physique de professeurs,

00:17:34extrêmement nombreux,

00:17:36de proviseurs qui ont été blessés,

00:17:40de forces de l'ordre,

00:17:41et tout ceci crée une ambiance terriblement angoissante

00:17:48parce qu'elle semble révéler que des jeunes,

00:17:53de plus en plus jeunes,

00:17:54n'ont plus aucun complexe à venir blessés,

00:18:00frappés, lancer des pierres,

00:18:03visés avec des mortiers

00:18:04et aujourd'hui visés avec une arme de chasse

00:18:09des gens qui devraient normalement

00:18:15faire l'objet du plus grand dérespect,

00:18:17les pompiers, les policiers,

00:18:20les professeurs, voilà.

00:18:22Donc il faut rétablir cela

00:18:23parce que sinon,

00:18:25nous allons vers des temps

00:18:26qui vont être des temps terribles.

00:18:35Voilà pour la réaction en direct de Marine Le Pen

00:18:37à propos du drame d'Aubagne.

00:18:39Louise, un dernier mot

00:18:40parce que je dois vous libérer d'ici quelques instants.

00:18:41Est-ce que vous êtes inquiète sur la semaine à venir ?

00:18:43Il y a un mot d'ordre à nouveau demain

00:18:44de mobilisation pour les lycéens,

00:18:47samedi également, 17 octobre.

00:18:49Qu'est-ce que vous redoutez ?

00:18:50Je pense qu'on ne peut qu'être inquiète

00:18:51quand on voit la semaine qui vient de passer

00:18:53pour juste une petite liste non exhaustive.

00:18:56Une surveillante tabassée à Annecy,

00:18:58un professeur tabassé à Toulouse,

00:19:00un professeur frappé à Lille,

00:19:01une femme brûlée par un lance-flammes à Marseille,

00:19:05une jeune femme, une jeune lycéenne

00:19:06qui s'est pris des jets d'acide chlorhydrique

00:19:08au visage et à la main.

00:19:10La liste, elle est très longue.

00:19:11Donc qu'est-ce qui nous attend ?

00:19:12Et là, encore une fois,

00:19:13la France insoumise,

00:19:14au lieu d'appeler au calme

00:19:15et de dire maintenant, top,

00:19:17c'est aller trop loin,

00:19:18bah non,

00:19:18ils publient des visuels sur les réseaux sociaux

00:19:20pour dire le 13 octobre,

00:19:22tous dans les rues,

00:19:22lycéens, universitaires,

00:19:25enfin c'est lunaire en fait

00:19:26ce à quoi on assiste.

00:19:27Et ça masque les revendications

00:19:29des lycéens qui peuvent être

00:19:30évidemment légitimes ?

00:19:32Là, c'est pire que masqué.

00:19:33Et je me répète en fait,

00:19:34parce que c'est criant de vérité,

00:19:36mais les lycéens sont les idiots

00:19:37utiles de ce mouvement.

00:19:38Est-ce qu'aujourd'hui,

00:19:39quelqu'un est capable de ressortir

00:19:414, 5 revendications à la suite ?

00:19:44Non, c'est pas possible

00:19:45parce qu'aujourd'hui,

00:19:46tous ceux qui font le tour des plateaux télé,

00:19:47ce ne sont pas les lycéens,

00:19:49ce sont les députés de la France insoumise

00:19:51parce que ce sont eux

00:19:52qui mettent le chaos partout

00:19:53et qui, grâce à leur sbire,

00:19:55littéralement les sbires étudiants,

00:19:57les sbires lycéens,

00:19:57avec l'union syndicale lycéenne

00:19:59ou l'union étudiante,

00:20:00ou pire encore,

00:20:01mais ils ne sont pas reliés

00:20:02parce qu'ils sont en train

00:20:03de se manger entre eux,

00:20:03mais ceux du Point Levé,

00:20:04du NPA,

00:20:05de la Révolution Permanente,

00:20:06ils sont en train de chauffer

00:20:07les lycéens à blanc

00:20:08parce que ce qu'ils ont réussi à faire

00:20:10depuis 10 ans dans les universités,

00:20:11c'est ce qu'ils ont envie

00:20:12de réussir aussi dans les lycées.

00:20:13– Est-ce que les vacances de Toussaint,

00:20:15est-ce qu'il faut miser là-dessus ?

00:20:16Est-ce que le gouvernement

00:20:16mise là-dessus

00:20:17pour faire retomber la pression

00:20:18ou est-ce que c'est un peu non facile ?

00:20:19– Il mise sur pas grand-chose en fait.

00:20:20Le gouvernement,

00:20:21il a juste la trouille.

00:20:22Donc le 17 octobre,

00:20:23qu'est-ce qui nous attend ?

00:20:24C'est les gilets jaunes.

00:20:25J'ai de la peine peut-être

00:20:26pour ceux qui voulaient rejoindre le mouvement,

00:20:27mais aujourd'hui,

00:20:28ce mouvement est complètement pris

00:20:29comme chaque mouvement social

00:20:31par la France insoumise.

00:20:33Donc là, effectivement,

00:20:34il faut espérer les vacances,

00:20:35mais ça reprendra après les vacances en fait.

00:20:37Tant que le gouvernement

00:20:37ne tape pas du poing sur la table,

00:20:39les jeunes, ils vont continuer

00:20:40parce qu'aujourd'hui,

00:20:40les jeunes, ils peuvent tout faire,

00:20:42les lycéens, ils peuvent tout faire.

00:20:43Brûler des camions de pompiers,

00:20:44caillasser du flic,

00:20:45frapper des professeurs,

00:20:46jeter de l'acide chlorhydrique

00:20:47au visage d'une jeune fille,

00:20:48mais ils seront quand même reçus au chaud,

00:20:50peut-être avec un petit café

00:20:52ou un chocolat chaud,

00:20:53dans le bureau d'Edouard Geffray

00:20:54pour recueillir des doléances.

00:20:56Et lui, on ne sait pas

00:20:57d'où lui vient cette idée,

00:20:58mais il ouvre une plateforme

00:21:00pour recueillir les revendications.

00:21:01Mais ils sont complètement

00:21:02à côté de la plaque là.

00:21:03Parce que ces doléances,

00:21:05elles sont connues.

00:21:05Tout le monde sait

00:21:06ce qui ne va pas

00:21:07dans le système scolaire.

00:21:08Mais tout le monde sait

00:21:08ce qui ne va pas.

00:21:09Et là, le message

00:21:10que l'Edouard Geffray

00:21:10que le gouvernement renvoie

00:21:11aux lycéens, c'est

00:21:12allez-y, mettez le chaos partout,

00:21:15frappez vos professeurs,

00:21:16frappez les forces de l'ordre,

00:21:17frappez les pompiers,

00:21:18incendiez vos lycées,

00:21:19cramez tout ce que vous pouvez trouver.

00:21:21On vous recevra quand même

00:21:22et on vous ouvrira une plateforme.

00:21:24C'est ça le message

00:21:25que le gouvernement

00:21:25est en train de renvoyer

00:21:26aujourd'hui à notre jeunesse.

00:21:27Et les jeunes le disent

00:21:28aujourd'hui dans la rue.

00:21:28On est obligés de tout casser

00:21:29pour se faire entendre.

00:21:30Non, ce n'est pas vrai.

00:21:31Ce n'est pas vrai.

00:21:32Nous, à l'Uni,

00:21:32on sait se faire entendre

00:21:33sans tout casser.

00:21:34On arrive à obtenir

00:21:35des rendez-vous avec les ministres.

00:21:36Oui, il faut être patient.

00:21:37Mais on n'est pas en train

00:21:38de tout casser ni tout brûler.

00:21:39Mais qu'est-ce que vous dites

00:21:39à tous ceux qui voudraient

00:21:40aller en cours

00:21:41et qui ne peuvent pas

00:21:41et qui se disent

00:21:42j'ai des examens à passer,

00:21:43je vais me retrouver sur le carreau ?

00:21:46Je compatis

00:21:47parce que je suis passée par là

00:21:48moi aussi.

00:21:48Quand vous révisez beaucoup,

00:21:50que vous validez une année à 16

00:21:51et la suivante,

00:21:51on vous menace un petit peu

00:21:53de passer à 10 au rabais.

00:21:54Je compatis

00:21:55mais je dis à ces lycéens,

00:21:57ces étudiants

00:21:57de faire valoir leur droit,

00:21:59de dire et de crier

00:22:00haut et fort ce qu'ils pensent

00:22:01parce que s'ils ne se réveillent pas

00:22:02eux non plus,

00:22:03ce mouvement va perdurer en fait.

00:22:05Donc si la majorité silencieuse

00:22:07ne se réveille pas,

00:22:08la France insoumise

00:22:08continuera à mettre le carreau partout.

00:22:10Mais vous pensez

00:22:10qu'elle a les moyens

00:22:11de se réveiller cette majorité silencieuse ?

00:22:12Il lui faut du courage

00:22:13et je ne doute pas

00:22:15que cette majorité silencieuse

00:22:16s'arme de courage

00:22:17pour dire haut et fort

00:22:19ce que tout le monde pense tout bas.

00:22:20Mais vous êtes peu nombreux

00:22:21à le faire en réalité ?

00:22:22On est peu nombreux

00:22:22mais on est de plus en plus nombreux.

00:22:24Moi je vois depuis la semaine dernière

00:22:25le nombre de messages

00:22:26mais c'est des milliers

00:22:27et des milliers de messages

00:22:28de lycéens, d'étudiants

00:22:29que nous recevons avec l'Uni.

00:22:31On n'en avait jamais reçu autant

00:22:32de gens qui nous remercient.

00:22:33Le nombre d'adhésions

00:22:35qui a explosé.

00:22:36Le nombre de signatures

00:22:37à notre pétition

00:22:38qui est encore en ligne

00:22:39pour faire savoir

00:22:40que vous aussi

00:22:41vous vous opposez au blocage

00:22:42des professeurs,

00:22:42des étudiants, des lycéens.

00:22:44Tout ça là,

00:22:44ça a explosé depuis une semaine

00:22:45et ça renvoie vraiment

00:22:46un message fort.

00:22:47C'est qu'il y a des gens

00:22:48qui pensent comme nous.

00:22:49Maintenant il va falloir

00:22:49s'organiser effectivement

00:22:50de la bonne manière,

00:22:52de correctement

00:22:52pour faire entendre cette voix.

00:22:54Louise Montangon

00:22:55donc responsable de l'Uni

00:22:57Bordeaux.

00:22:58Eugénie Bastier

00:22:59en attend à nouveau

00:23:01des prises de parole

00:23:01à propos d'Aubagne

00:23:02mais c'est vrai

00:23:03que la semaine

00:23:03qui nous attend

00:23:04sur le plan des blocages

00:23:05des violences

00:23:05que l'on évoquait

00:23:06elle est à haut risque

00:23:08indéniablement.

00:23:09Bien sûr

00:23:09et c'est vrai que moi

00:23:11on voit Jean-Luc Mélenchon

00:23:13qui attise les braises

00:23:14avec une rhétorique redoutable

00:23:16et avec beaucoup

00:23:18de génies machiavéliques

00:23:20et on se demande parfois

00:23:21où est la jeunesse de droite

00:23:22et surtout

00:23:23où sont les politiques de droite

00:23:24qui vont parler

00:23:25à cette jeunesse de droite.

00:23:26C'est-à-dire la mettre en avant

00:23:26lui dire

00:23:27vous aussi la majorité silencieuse

00:23:29résistez

00:23:29qui vont dire aux établissements

00:23:31résistez

00:23:32ne vous laissez pas bloquer

00:23:33etc.

00:23:33On a l'impression

00:23:34que la jeunesse

00:23:35il n'y a que Jean-Luc Mélenchon

00:23:36qui s'en préoccupe

00:23:37et qu'il est en train

00:23:39de mettre la main

00:23:40sur le mouvement des jeunes

00:23:42et sur la jeunesse

00:23:42et ça ça me préoccupe beaucoup

00:23:44de savoir que

00:23:44plus de la moitié

00:23:45des 18-24 ans aujourd'hui

00:23:47votent Jean-Luc Mélenchon

00:23:48ça devrait réveiller tout le monde

00:23:49et j'attends

00:23:49des personnalités de droite

00:23:51qu'elles s'adressent aussi

00:23:51à cette jeunesse-là

00:23:52celle qui a envie de travailler

00:23:53qui a envie de réussir

00:23:54et qui n'a pas envie

00:23:56de se plaindre toute la journée

00:23:57et d'adhérer

00:23:57aux propos de Jean-Luc Mélenchon.

00:23:59Louis Dragnel

00:23:59qu'on n'a pas entendu

00:24:00depuis le début.

00:24:01Je pense aussi

00:24:01qu'il y a le gouvernement

00:24:02une vraie responsabilité

00:24:04dans l'augmentation

00:24:07et par l'écoute

00:24:08là où il faudrait

00:24:09en réalité

00:24:10beaucoup de fermeté

00:24:10moi je n'y absolument pas

00:24:12les sujets

00:24:12évidemment qu'il y a des problématiques

00:24:13qu'on connaît

00:24:14qu'il faut régler

00:24:15le plus vite possible

00:24:16mais par ailleurs

00:24:17à force de dire

00:24:17qu'il faut être dans la compassion

00:24:18et dans l'écoute

00:24:19en réalité on laisse prospérer

00:24:20la possibilité

00:24:21pour ces jeunes lycéens

00:24:23et étudiants

00:24:23de tout casser

00:24:24ça leur donne

00:24:25une véritable légitimité

00:24:27et ensuite je trouve

00:24:28que dans le discours ambiant

00:24:29je trouve ça

00:24:30beaucoup trop facile

00:24:31de dire la faute

00:24:31aux portiques de sécurité

00:24:33qui sont absents

00:24:33le Covid

00:24:34la santé mentale

00:24:35tout ça ce sont des

00:24:36ça existe

00:24:37ça existe

00:24:38mais en réalité

00:24:38une fois qu'on aura réglé

00:24:40tous ces sujets là

00:24:41le problème demeurera

00:24:43moi je pense que le fond du sujet

00:24:44c'est l'absence d'autorité

00:24:45depuis une quinzaine

00:24:47une vingtaine d'années

00:24:47et c'est en restaurant

00:24:49une hiérarchie dans la société

00:24:51le problème

00:24:52en fait là on le voit

00:24:52à travers un exemple

00:24:53chez les jeunes

00:24:54dans les collèges

00:24:55et dans les lycées

00:24:56mais c'est à peu près

00:24:57le même genre de sujet

00:24:58que les refus d'obtempérer

00:24:59c'est à peu près

00:25:00le même genre de sujet

00:25:01que les violences gratuites

00:25:02contre des médecins

00:25:02c'est le refus total

00:25:04de l'autorité

00:25:05le refus de la frustration

00:25:07et je trouve qu'en fait

00:25:08là quand j'entends

00:25:09toutes les réponses

00:25:09qui sont formulées

00:25:10suggérées par le gouvernement

00:25:11c'est on est complètement

00:25:13à côté de la plaque

00:25:13je rejoins ce qui a été dit

00:25:14tout à l'heure

00:25:15et qui était assez juste

00:25:16le gouvernement en réalité

00:25:17là il est en train

00:25:18de nourrir la colère

00:25:20et va se prendre

00:25:21un effet encore plus fort

00:25:22dans les prochains jours

00:25:23il était tanisé

00:25:24à l'idée

00:25:25bien sûr

00:25:26il est à 7 mois

00:25:26de la présidentielle

00:25:27on va le dire

00:25:27d'un nouveau Manicou

00:25:28moi ce que je trouve

00:25:30terrifiant

00:25:30c'est d'avoir un gouvernement

00:25:31qui en fin de deuxième quinquennat

00:25:33à 7 mois de l'élection présidentielle

00:25:34qui continue d'être sidéré

00:25:35par ce qui est en train

00:25:36de se passer

00:25:37et qui nous dit

00:25:38voilà ce qu'il faut changer

00:25:39dans le système

00:25:39alors que ça fait

00:25:39neuf ans et demi

00:25:40je suis sûr que vous

00:25:40Laurence

00:25:40vous n'êtes pas sidéré

00:25:42quand ça survient

00:25:43vous vous dites

00:25:43bon je comprends

00:25:44ça ne me surprend pas

00:25:46tant que ça

00:25:46alors

00:25:46non mais c'est vrai

00:25:47qu'il faut

00:25:48Laurence a raison de le rappeler

00:25:49le gouvernement est terrifié

00:25:51par l'idée de faire un mort

00:25:51et à juste titre

00:25:52c'est une manifestation

00:25:53c'est leur hantise

00:25:54c'est la hantise

00:25:56du syndrome Malikou-Sekine

00:25:57qui peut se comprendre

00:25:59évidemment

00:26:00et qui effectivement

00:26:01vous avez vu déjà

00:26:02les protestations

00:26:02qu'on suscité

00:26:03très vives dans la société

00:26:04les blessés

00:26:05qu'il y a eu

00:26:05au cours des confrontations

00:26:07avec les forces de l'ordre

00:26:08donc moi

00:26:09c'est très compliqué

00:26:11à gérer

00:26:12je pense que

00:26:12ce qu'il faudrait

00:26:13c'est susciter

00:26:13vraiment comme

00:26:14d'autres figures

00:26:15comme celle de Louise

00:26:16comme des étudiants

00:26:18vous savez

00:26:19après mai 68

00:26:19il y a eu une grande manifestation

00:26:20des français de droite

00:26:21une contre-manifestation

00:26:23pour le général de Gaulle

00:26:24qui disait

00:26:24nous on n'est pas à 68A

00:26:25on ne soutient pas ce mouvement

00:26:26et c'est un peu ça

00:26:27qu'il faudrait susciter aujourd'hui

00:26:28c'est-à-dire

00:26:29que les jeunes de droite

00:26:31ça suffira pas

00:26:32on voit bien

00:26:32que le système

00:26:33est à bout de souffle

00:26:34et en réalité

00:26:35par rapport à la gestion de crise

00:26:36oui

00:26:36mais là

00:26:37quand on voit

00:26:38que la réponse

00:26:38c'est plus de démocratie à l'école

00:26:39alors précisément

00:26:40il faut sortir

00:26:41la démocratie de l'école

00:26:42restaurer de l'autorité

00:26:43une hiérarchie

00:26:44gagner du temps

00:26:45en fait je trouve

00:26:46que les solutions

00:26:46on ne peut pas littéralement

00:26:47sortir de la démocratie à l'école

00:26:49non je ne dis pas ça

00:26:49je ne dis pas ça

00:26:50un petit peu

00:26:50je ne comprends pas

00:26:52pourquoi un syndicat de lycéens

00:26:53excusez-moi

00:26:53je dis simplement

00:26:54c'est parce qu'on a trop introduit

00:26:56la démocratie à l'école

00:26:57où on a expliqué

00:26:58que la voix des élèves

00:26:59pouvait compter autant

00:27:00que celle de la direction

00:27:02on en arrive à des situations

00:27:03comme ça

00:27:03vous n'êtes pas pour le retour

00:27:04de la dictature à l'école

00:27:05c'est ça que je voulais

00:27:06vous souligner avec le sourire

00:27:08et puis la place de la connaissance

00:27:09c'est-à-dire que le professeur

00:27:11le proviseur

00:27:11on les respecte

00:27:12parce qu'ils drainent

00:27:13une histoire de la connaissance

00:27:16les établissements scolaires

00:27:17de vider les cerveaux

00:27:19et quand on vide les cerveaux

00:27:20qui s'engouffre dans les cerveaux

00:27:21c'est l'extrême gauche

00:27:23Sabrina Birlabouillet

00:27:24on est sur ce qui s'est passé

00:27:26à Aubaye

00:27:27normalement dans quelques instants

00:27:28Laurent Nunez et Edouard Geffray

00:27:30vont revenir pour parler

00:27:32deuxième volet

00:27:33dans ces prises de parole

00:27:35après ce drame

00:27:36cette enseignante

00:27:37et ce principal de collège

00:27:38blessé avec un fusil de chasse

00:27:40c'est ça ?

00:27:41Fusil de chasse tout à fait

00:27:42par les jeunes de 14 ans

00:27:43Pourquoi ils vont reprendre la parole ?

00:27:45Il est possible qu'il y ait une avancée

00:27:47parce que je vous disais

00:27:48que depuis près de plus d'une heure

00:27:49maintenant il y a une perquisition

00:27:51en cours au domicile du suspect

00:27:53domicile où on a retrouvé

00:27:54plusieurs armes

00:27:55il semblerait que ces armes

00:27:56appartiennent au père du suspect

00:27:58et possiblement il pourrait être

00:28:00interpellé et placé en garde à vue

00:28:02lui aussi pour qu'on puisse

00:28:03l'auditionner et comprendre

00:28:04quel est le lien entre lui

00:28:06ses armes et son fils

00:28:07qui s'en serait servi aujourd'hui

00:28:08donc possiblement

00:28:09le ministre de l'Intérieur

00:28:11éventuellement pourra parler

00:28:12de cela

00:28:13c'est possible

00:28:14ça expliquerait pourquoi

00:28:15il parle une seconde fois

00:28:16alors qu'il avait déjà

00:28:17l'opportunité de s'exprimer

00:28:18il y a encore une dizaine

00:28:19quinzaine de minutes

00:28:20Donc là on a l'enquête

00:28:23qui se fait en direct

00:28:23sous nos yeux

00:28:24Tout à fait

00:28:25on apprend au fur et à mesure

00:28:26l'avancée de cette enquête

00:28:27on n'en est qu'au début

00:28:28évidemment

00:28:29Bien sûr

00:28:29il y a ces questions

00:28:30qui se posent

00:28:31on sait que ça n'a pas

00:28:32a priori de rapport

00:28:33avec le mouvement lycéen

00:28:35que c'est un élève

00:28:36qui avait déjà

00:28:37d'après

00:28:37peut-être écoutons

00:28:38quelques témoignages

00:28:39des élèves

00:28:40qui étaient avec lui

00:28:43on sait qu'il avait déjà

00:28:44fait part de sa volonté

00:28:45de vouloir tuer des gens

00:28:47est-ce qu'il était dérangé

00:28:48est-ce qu'il a eu un problème

00:28:50écoutons

00:28:50je ne sais pas si Louis

00:28:51a quelques élèves

00:28:52à nous faire écouter

00:28:53pour qu'on avance un peu

00:28:54sur cette enquête d'Aubagne

00:28:56Je suis traumatisé

00:28:57je ne pensais pas

00:28:58qu'il allait faire ça

00:28:59parce que de base

00:29:00moi je joue au foot

00:29:00avec lui et tout

00:29:01pour moi

00:29:02c'est une très très bonne personne

00:29:03il est très gentil

00:29:04Il avait l'air vénère

00:29:06mais il nous avait déjà dit

00:29:07l'année dernière

00:29:08comme quoi il voulait

00:29:08il était dans ma classe

00:29:09il nous avait déjà dit

00:29:11oui comme quoi

00:29:11il voulait tuer tout le monde

00:29:13dans le collège

00:29:14parce qu'on avait fait

00:29:15on avait fait un projet

00:29:18un projet en histoire

00:29:19ensemble

00:29:19sur le tribunal

00:29:20et il me disait

00:29:22oui moi je vais venir

00:29:23je vais tuer tout le monde

00:29:24Je le connaissais

00:29:25donc voir un élève

00:29:26comme ça qui tire

00:29:26et puis avec nos camarades dehors

00:29:28apprendre tout ce qui se passe

00:29:29c'est assez choquant

00:29:30c'était un élève

00:29:31assez perturbateur

00:29:32mais il n'a jamais été

00:29:33très méchant

00:29:35mais bon c'est assez choquant

00:29:36quand même

00:29:37de le voir faire ça

00:29:38mais il avait dit

00:29:39apparemment plusieurs fois

00:29:40qu'il voulait faire ça

00:29:40mais bon c'est que des rumeurs

00:29:41on ne sait pas vraiment

00:29:42ce qui est vrai

00:29:42et ce qui est faux

00:29:43tout ce qui se dit

00:29:44qui est vrai et ce qui est faux

00:29:45il y a quand même

00:29:45des témoignages assez concordants

00:29:47de camarades qui l'entouraient

00:29:49sur un certain niveau

00:29:50de violence

00:29:51ou de volonté de violence

00:29:51de la part de ce jeune

00:29:52oui on nous dit

00:29:53on nous dit un élève perturbateur

00:29:54qui avait été exclu

00:29:55à plusieurs reprises

00:29:56de ses cours

00:29:56mais pas connu

00:29:57du côté de la justice

00:29:58ni du côté de la police

00:30:00pas d'antécédent particulier

00:30:02en tout cas

00:30:03ce que l'on sait en attendant

00:30:04c'est qu'il est arrivé

00:30:04aujourd'hui ce matin

00:30:06avec un fusil de chasse

00:30:08qu'il avait caché

00:30:09dans un étui de guitare

00:30:11à guitare

00:30:12exactement

00:30:12c'est comme ça

00:30:13qu'il est passé

00:30:14jusque dans un couloir

00:30:15ils sont pris d'abord

00:30:16un proviseur et une professeure

00:30:17en leur tirant dessus

00:30:19il les a blessés

00:30:20au niveau du bas du corps

00:30:21au niveau des jambes

00:30:21puis il est monté

00:30:22à l'étage supérieur

00:30:23il a tiré au sol

00:30:25face à une professeure

00:30:25qui est légèrement blessée

00:30:26et il a tiré

00:30:27dans une classe

00:30:28qui était complète

00:30:29avec professeur et élève

00:30:30et il a à ce moment-là

00:30:31visé le tableau

00:30:32voilà ce que l'on sait

00:30:33c'est un CPE

00:30:34c'est donc un personnel

00:30:35du système scolaire

00:30:36qui est venu

00:30:37pour le maîtriser

00:30:38et puis il a été interpellé

00:30:40et placé en garde à vue

00:30:40voilà où on en est

00:30:41en ce moment

00:30:42mais à ce stade

00:30:43on sait donc

00:30:44qu'il est placé en garde à vue

00:30:45qu'il va être auditionné

00:30:46pour comprendre son mobile

00:30:47le mobile évoqué

00:30:48est celui

00:30:49pour le moment

00:30:50d'un sentiment

00:30:51d'être harcelé

00:30:52par le collège

00:30:53voilà ce qui nous a été rapporté

00:30:54donc c'est un premier élément

00:30:56qui va être vérifié

00:30:57et puis

00:30:58cette perquisition

00:31:00à son domicile

00:31:01où on a retrouvé

00:31:01plusieurs armes

00:31:02armes qui appartiendraient

00:31:03au père de ce suspect

00:31:04à voir maintenant

00:31:06qu'est-il advenu de ce père

00:31:07est-ce qu'il va être interpellé

00:31:08et placé en garde à vue

00:31:09pour qu'on l'entende

00:31:10sur cette détention d'armes

00:31:11ou non

00:31:11voilà où on en est

00:31:12dans l'enquête

00:31:13pour le moment

00:31:14et on attend

00:31:15la prise de parole

00:31:16du ministre de l'Intérieur

00:31:17Laurent Nunez

00:31:17Eugénie Bassicot

00:31:19on entend tout à l'heure

00:31:20qui disait

00:31:20la vie n'a plus aucune valeur

00:31:21pour ces jeunes

00:31:22ils n'ont plus aucun complexe

00:31:24à viser enseignants

00:31:25policiers

00:31:25pompiers

00:31:26c'est un fait de société

00:31:28pour vous

00:31:28oui bien sûr

00:31:29moi je sens aucun doute

00:31:31ce qui nous explique

00:31:32que la violence

00:31:33a toujours existé

00:31:34qu'il y a toujours eu

00:31:34des apaches

00:31:35qu'il y a toujours eu

00:31:35des jeunes violents

00:31:36etc

00:31:37finalement tout ça

00:31:38serait un fantasme

00:31:39de réactionnaire

00:31:40se trompe profondément

00:31:41je suis désolée

00:31:41on n'attaquait pas

00:31:42des professeurs

00:31:43il y a 50 ans

00:31:44et encore moins

00:31:45sur la troisième république

00:31:46quand il y avait

00:31:46les hussars noirs

00:31:47de la république

00:31:48on n'attaquait pas

00:31:49des professeurs

00:31:49on ne poignardait pas

00:31:50des professeurs

00:31:51on ne décapitait pas

00:31:51des professeurs

00:31:52on ne tirait pas

00:31:53aux fusées de chasse

00:31:53sur des professeurs

00:31:54c'est quelque chose

00:31:55d'inédit

00:31:58et donc c'est une violence

00:32:00qui a quelque chose

00:32:00de nihiliste

00:32:01parce que le professeur

00:32:02c'est même pas

00:32:03l'institution

00:32:04qui représente

00:32:05l'ordre

00:32:05l'autorité

00:32:06je ne dis pas

00:32:07que c'est justifiable

00:32:08dans ce cas là

00:32:08mais c'est vraiment

00:32:10l'endroit où on reçoit

00:32:10le savoir

00:32:11l'émancipation

00:32:12une chance inouïe

00:32:13quand même

00:32:13de pouvoir aller à l'école

00:32:14gratuitement

00:32:14dans un pays

00:32:15de pouvoir s'élever

00:32:16socialement

00:32:16et voilà

00:32:17donc c'est pour moi

00:32:18quelque chose

00:32:18de profondément

00:32:19inquiétant

00:32:19Je crois qu'on va écouter

00:32:20le ministre de l'Intérieur

00:32:21qui est prêt

00:32:22avec le ministre

00:32:22de l'Education

00:32:24Allons-y

00:32:24Avec monsieur le ministre

00:32:25de l'Education nationale

00:32:26et madame

00:32:26la ministre déléguée

00:32:28à l'enseignement professionnel

00:32:30donc auprès du ministre

00:32:30de l'Education nationale

00:32:31donc ici à Aubagne

00:32:33au collège Lacanale

00:32:35où ce matin

00:32:37comme vous le savez

00:32:37maintenant toutes et tous

00:32:38donc un jeune de 14 ans

00:32:40donc à ouvrir le feu

00:32:41sur des enseignants

00:32:43donc évidemment

00:32:44c'est un fait

00:32:45extrêmement grave

00:32:46qui a vraiment créé

00:32:50une grosse émotion

00:32:50au sein de la communauté

00:32:51éducative

00:32:52et même je crois

00:32:53au sein de la ville

00:32:55d'Aubagne

00:32:55et dans le pays

00:32:56tout entier

00:32:56et il était important

00:32:57que nous venions témoigner

00:32:59le soutien du gouvernement

00:33:01avec monsieur le ministre

00:33:02de l'Education nationale

00:33:03avec madame

00:33:04la ministre déléguée

00:33:06Je ne vais pas revenir

00:33:08sur les faits

00:33:08madame la procureure

00:33:10de la République

00:33:10a fait

00:33:11a donné tout à l'heure

00:33:12un point presse

00:33:13qui était extrêmement

00:33:15précis

00:33:15donc je ne reviendrai

00:33:17pas sur les faits

00:33:17vous aurez éventuellement

00:33:18quelques questions

00:33:19auxquelles je pourrais

00:33:20répondre évidemment

00:33:21sous le contrôle

00:33:22de madame la procureure

00:33:23de la République

00:33:24ce que je peux vous dire

00:33:26donc pour la partie

00:33:27qui me concerne

00:33:28pour la partie

00:33:28qui me concerne

00:33:29c'est que c'est la brigade

00:33:30criminelle

00:33:31qui a été saisie

00:33:32c'est donc dire

00:33:33évidemment

00:33:34la gravité

00:33:35de ce fait

00:33:37donc la gravité

00:33:38de ce fait

00:33:39donc la brigade criminelle

00:33:40est saisie

00:33:41donc de la direction

00:33:43de la criminalité

00:33:45organisée spécialisée

00:33:46des Bouches-du-Rhône

00:33:47ici

00:33:47donc de la direction

00:33:48de la DIPN

00:33:50des Bouches-du-Rhône

00:33:50qui est saisie

00:33:52que les investigations

00:33:53sont en cours

00:33:54qu'au moment

00:33:55où nous nous parlons

00:33:56il y a un certain nombre

00:33:58et certains d'entre vous

00:33:59l'ont signalé

00:34:00des perquisitions

00:34:01qui sont en cours

00:34:01donc sous l'autorité

00:34:02de madame la procureure

00:34:03et surtout vous dire

00:34:05que les auditions

00:34:06pour une grande partie

00:34:07d'entre elles

00:34:08n'ont pas encore eu lieu

00:34:09donc il faut rester

00:34:10extrêmement prudent

00:34:11non pas sur ces faits

00:34:13bien évidemment

00:34:13mais sur les mobiles

00:34:15le mobile

00:34:16le ou les mobiles

00:34:17de ces faits

00:34:18il faut rester évidemment

00:34:19extrêmement prudent

00:34:20mais je veux simplement dire

00:34:21que madame la procureure

00:34:22a ouvert

00:34:23pour tentative d'assassinat

00:34:25que les choses soient dites

00:34:26c'est tentative d'assassinat

00:34:27donc on avait bien

00:34:29un individu

00:34:30de 14 ans

00:34:30qui ce matin

00:34:31est rentré dans ce collège

00:34:32pour attenter à la vie

00:34:33d'un certain nombre de personnes

00:34:35et en l'occurrence

00:34:35des enseignants

00:34:36qui ont été ciblés

00:34:37puisque nous avons

00:34:38donc deux enseignants

00:34:39qui sont blessés

00:34:41voilà ce que je voulais

00:34:43vous dire très rapidement

00:34:44encore une fois

00:34:44je pourrais répondre

00:34:46à quelques questions

00:34:47et je voulais vous dire

00:34:48évidemment

00:34:49redire que

00:34:49nous sommes là

00:34:50pour témoigner

00:34:51vraiment du soutien

00:34:52de l'ensemble du gouvernement

00:34:53à la communauté éducative

00:34:55du collège

00:34:56et signaler évidemment

00:34:58la gravité

00:34:59la gravité

00:34:59de ces faits

00:35:00encore une fois

00:35:01je répandrai le cas échéant

00:35:02à certaines questions

00:35:02monsieur le ministre

00:35:05merci

00:35:05donc effectivement

00:35:06nous sommes venus témoigner

00:35:07de l'unité en fait

00:35:09et de la société

00:35:10et de la communauté éducative

00:35:11autour d'une équipe

00:35:13qui est extrêmement éprouvée

00:35:15il faut je pense

00:35:17bien mesurer

00:35:18ce que ça signifie

00:35:19lorsqu'un de vos élèves

00:35:21commet un acte criminel

00:35:23un acte criminel

00:35:26ce n'est pas seulement

00:35:26de la violence

00:35:27un acte criminel

00:35:29contre en l'occurrence

00:35:30des personnes

00:35:31éducatives nationales

00:35:32avec le principal du collège

00:35:34qui est blessé

00:35:35et la professeure

00:35:36qui est blessée

00:35:37et donc

00:35:38pour nous

00:35:39venir ici

00:35:40c'est rappeler

00:35:40un principe

00:35:42qui est très vivant

00:35:43dans l'école

00:35:44c'est que nous sommes

00:35:44une communauté éducative

00:35:47c'est comme un corps

00:35:48et que quand on touche

00:35:49une partie du corps

00:35:50tout le corps réagit

00:35:52et on voulait

00:35:53dire cela aux collègues

00:35:54on leur a dit d'ailleurs

00:35:55aujourd'hui

00:35:56pour qu'ils sachent

00:35:57que derrière eux

00:35:58il y a 1 million

00:35:58200 000 personnes

00:35:59qui sont en pleine

00:36:01communion

00:36:02j'allais dire

00:36:02de soutien

00:36:04le deuxième élément

00:36:05c'est que

00:36:07cet acte criminel

00:36:08a une résonance

00:36:09très particulière

00:36:10pour nous

00:36:11puisqu'il s'inscrit

00:36:12évidemment

00:36:13dans la semaine

00:36:14qui est la semaine

00:36:15de cohémoration

00:36:16des assassinats

00:36:18de Samuel Bernard

00:36:20et Dominique Paty

00:36:20le contexte n'a rien à voir

00:36:22et pour nous

00:36:23il y a évidemment

00:36:24une résonance particulière

00:36:26puis le troisième élément

00:36:27c'est que

00:36:28je ne peux pas m'empêcher

00:36:29de constater

00:36:30que tout ça s'inscrit

00:36:31dans un phénomène

00:36:32sociétal global

00:36:34où nous avons

00:36:34une violence débridée

00:36:35de la part de certains jeunes

00:36:37singulièrement

00:36:37à l'encontre

00:36:38de l'institution scolaire

00:36:40on a vu malheureusement

00:36:41des dizaines de personnels

00:36:43attaquer ces jours-ci

00:36:44là aussi

00:36:44ça n'a rien à voir

00:36:45avec les blocages

00:36:45je le précise tout de suite

00:36:46ce n'est pas lié

00:36:47au blocage du sien

00:36:48du tout

00:36:49mais nous avons

00:36:50un contexte sociétal

00:36:51auquel nous allons devoir

00:36:52apporter une réponse sociétale

00:36:53l'école ne peut pas tout

00:36:55l'école ne peut pas

00:36:56traiter de la grande violence

00:36:57l'école ne peut pas

00:36:58traiter des actes criminels

00:36:59nous avons besoin

00:37:00d'apporter une réponse

00:37:01collective

00:37:02au fait que des jeunes

00:37:03puissent aujourd'hui

00:37:04se tourner contre

00:37:05l'institution

00:37:06qui est chargée

00:37:06de les faire grandir

00:37:07de les instruire

00:37:08et de les faire s'épanouir

00:37:10et je me permets

00:37:11d'installer dessus

00:37:11parce que nous avons

00:37:12aujourd'hui

00:37:14un enjeu collectif

00:37:16dans le choix des mots

00:37:17dans le choix des actes

00:37:19dans notre présence

00:37:20auprès de nos enfants

00:37:21en termes collectifs

00:37:23parentales

00:37:24sociales

00:37:24psychologiques

00:37:25etc

00:37:26pour éviter que ce genre

00:37:27de drame

00:37:27ne se reproduise

00:37:29voilà donc

00:37:29c'est aussi ça

00:37:30qu'on a partagé

00:37:31très clairement

00:37:32avec la communauté éducative

00:37:33tout à l'heure

00:37:34ne pas chercher

00:37:35à récupérer

00:37:36ou à assimiler

00:37:37un événement

00:37:37à tel ou tel contexte

00:37:39mais avoir en tête

00:37:40et agir

00:37:41contre le fait

00:37:42que désormais

00:37:43une partie de notre jeunesse

00:37:45peut avoir

00:37:45des actes de violence

00:37:46débridés

00:37:47à l'égard de l'institution

00:37:48comme à l'égard d'ailleurs

00:37:49d'autres personnes

00:37:49je vous remercie

00:37:52attendez on va laisser

00:37:53madame la ministre

00:37:53déléguée s'exprimer

00:37:55non juste

00:37:57pour quelques mots

00:37:58alors moi je suis

00:38:00je suis la locale

00:38:01de l'étape

00:38:02et encore une fois

00:38:05quoi vous dire

00:38:06à part que

00:38:06la violence

00:38:07on la connaît

00:38:08nous à Marseille

00:38:09mais ce niveau

00:38:10de violence

00:38:11en tout cas moi

00:38:11de là où je viens

00:38:12on n'a jamais touché

00:38:13à un prof

00:38:14on n'a jamais

00:38:15touché

00:38:16à un prof

00:38:17ni dans mon quartier

00:38:18ni ailleurs

00:38:19donc dire notre solidarité

00:38:21avec le ministre

00:38:21de l'Intérieur

00:38:22et monsieur le ministre

00:38:23de l'éducation nationale

00:38:24à la communauté éducative

00:38:26de dire

00:38:27qu'on a

00:38:27le courage remarquable

00:38:30de cette communauté

00:38:31qui s'est mobilisée

00:38:32ce matin

00:38:33qui n'a pas eu peur

00:38:34et qui a pensé

00:38:35en premier

00:38:35c'est ce qu'ils nous ont dit

00:38:36en premier

00:38:37à leurs élèves

00:38:39avant de penser

00:38:40à leur propre sécurité

00:38:41et ça vous voyez

00:38:42ça s'appelle

00:38:43le dévouement

00:38:44en fait on passe

00:38:45et c'est ce que nous disait encore

00:38:47la communauté ce matin

00:38:48là tout à l'heure

00:38:50on passe notre temps

00:38:51à donner des coups de boutoir

00:38:52sur ce qui tient en réalité

00:38:54la république

00:38:55l'école

00:38:55c'est sacré

00:38:56quand on le dit

00:38:58on dit qu'on est réac

00:38:59mais non

00:38:59l'école

00:39:00c'est sacré

00:39:01parce qu'un professeur

00:39:02et les professeurs ce matin

00:39:03le CPE

00:39:04le proviseur

00:39:04tout le monde

00:39:05quand ils ont entendu

00:39:07les coups de feu

00:39:07ils ne sont pas partis

00:39:09ils ont pensé

00:39:09à protéger leurs élèves

00:39:11ils ont pensé

00:39:12en premier

00:39:12à leurs élèves

00:39:13donc j'appelle

00:39:14à la responsabilité

00:39:15de tous

00:39:16parce que

00:39:17encore une fois

00:39:18c'est pas

00:39:19en posant des questions

00:39:22complètement

00:39:22je vous dis

00:39:23à la limite

00:39:24du racisme

00:39:24ou en posant

00:39:25juste des mots

00:39:26sur des discrets

00:39:27c'est à dire

00:39:27on va tout expliquer

00:39:28comme ça

00:39:29il n'y a rien qui va

00:39:30non

00:39:30on a besoin

00:39:31de notre école

00:39:32on a besoin

00:39:33de notre communauté éducative

00:39:34on a besoin

00:39:34de nos professeurs

00:39:35parce que le professeur

00:39:36quand on vient à l'école

00:39:37quand on quitte la maison

00:39:38et que ça ne va pas trop

00:39:39à la maison

00:39:40c'est celui normalement

00:39:41vers qui on se tourne

00:39:42pour que ça aille mieux

00:39:42c'est pas celui

00:39:43vers qui on se tourne

00:39:45pour lui tirer dessus

00:39:46donc

00:39:48je suis

00:39:48vous le voyez

00:39:49enfin moi très émue

00:39:50en plus

00:39:50vous voyez ça

00:39:51c'est pas chez moi

00:39:51donc c'est très particulier

00:39:52pour moi

00:39:54et encore une fois

00:39:56les membres du gouvernement

00:39:57que nous sommes

00:39:59et jamais

00:39:59j'aurais pensé

00:40:00être là un jour

00:40:01devant vous

00:40:02je vous le dis

00:40:02on a besoin

00:40:03de tout le monde

00:40:03on a besoin

00:40:04de tout le monde

00:40:05de toute la société

00:40:06qui se mobilise

00:40:06des parents

00:40:07de la communauté

00:40:08bien sûr encore

00:40:09éducative

00:40:09on a besoin

00:40:10du ministère de l'intérieur

00:40:10on a besoin

00:40:11du ministère de la justice

00:40:12on a besoin

00:40:13des élus locaux

00:40:13parce que les élus locaux

00:40:15sont au fait

00:40:16tous les jours

00:40:16ils sont sur le terrain

00:40:17c'est ensemble

00:40:19qu'on y arrivera

00:40:20et encore une fois

00:40:21par pitié

00:40:22arrêter d'essayer

00:40:24d'exploser

00:40:25ce qui fait en réalité

00:40:26ce que nous

00:40:27on est la France

00:40:27c'est à dire

00:40:28notre école

00:40:28par pitié

00:40:30merci

00:40:31si vous avez des questions

00:40:32sur l'accueil des élèves

00:40:34dans les établissements scolaires

00:40:35est-ce qu'il y a des consignes

00:40:36qui sont passées

00:40:37au niveau national

00:40:39pour l'entrée de ces élèves

00:40:40on sait que cet élève en question

00:40:41est entré avec un fusil

00:40:43et dans une housse

00:40:44de guitare

00:40:46que doivent faire

00:40:47les proviseurs

00:40:48et l'équipe éducative

00:40:49quand des élèves

00:40:50rentrent dans l'établissement

00:40:51est-ce que c'est un check visuel

00:40:53est-ce que c'est une foule de sac

00:40:54est-ce qu'il y a des consignes

00:40:56qui sont passées

00:40:56au niveau national

00:40:57dans l'éducation nationale

00:40:58il y a des consignes

00:40:59de sécurité générale

00:41:01il y a surtout

00:41:02des opérations régulières

00:41:03de fouilles

00:41:04comme vous le savez

00:41:05depuis un an et demi

00:41:06sur le contrôle

00:41:07du ministre de l'Intérieur

00:41:08il y a eu 28 000 opérations

00:41:09de fouilles

00:41:10depuis mars 2025

00:41:12qui ont donné lieu

00:41:13à la saisie

00:41:13de quasiment

00:41:141000 armes blanches

00:41:15notamment

00:41:17ensuite

00:41:19lorsque un élève

00:41:19rentre dans un établissement

00:41:21avec entre guillemets

00:41:22une guitare

00:41:22dans lequel il vient

00:41:23tous les jours

00:41:24etc etc

00:41:25demander au chef établissement

00:41:27tous les jours

00:41:27de surveiller tous les sacs

00:41:29et sombrer

00:41:29dans une espèce

00:41:31de crainte

00:41:32de tous contre tous

00:41:33on ne peut pas

00:41:34leur demander ça non plus

00:41:35l'école ça repose

00:41:36sur une forme

00:41:37de confiance réciproque

00:41:38c'est d'abord

00:41:39un lieu refuge

00:41:40et pour beaucoup de jeunes

00:41:41c'est un lieu refuge

00:41:42ça a été très bien dit

00:41:42par madame la ministre déléguée

00:41:44il y a quelque chose

00:41:45de sacré dans l'école

00:41:47il y a un tabou

00:41:47qui est tombé

00:41:48il y a quelques années

00:41:49qui est l'inviolabilité

00:41:50de l'école

00:41:50et l'inviolabilité

00:41:51des professeurs

00:41:51ce tabou

00:41:52il faut le restaurer

00:41:53il faut restaurer

00:41:54dans les familles

00:41:54il faut restaurer

00:41:55dans la société

00:41:56il faut restaurer

00:41:57dans les médias

00:41:58partout

00:41:59on ne touche pas

00:42:00on ne touche pas

00:42:00à un professeur

00:42:01on ne touche pas

00:42:01à un institution scolaire

00:42:02je ne sais plus

00:42:03en quel langue le dire

00:42:04mais ça doit être

00:42:06universellement partagé

00:42:07dans notre pays

00:42:07voilà

00:42:08très clairement

00:42:09et à partir de là

00:42:10ensuite

00:42:10on fait les opérations

00:42:11de contrôle

00:42:11on surveille

00:42:12les entrées

00:42:12des établissements

00:42:13etc

00:42:14mais on ne peut pas

00:42:14vivre dans une espèce

00:42:15de contrôle

00:42:16permanent de tous

00:42:17contre tous

00:42:17quand le contrat de base

00:42:18est un contrat

00:42:19qui repose sur la confiance

00:42:20des uns des autres

00:42:21Monsieur le ministre

00:42:22il y avait quand même

00:42:24une question

00:42:24sur les portiques

00:42:26de sécurité

00:42:26parce qu'effectivement

00:42:27on ne va pas contrôler

00:42:28toutes les housses

00:42:29de guitare

00:42:29mais en l'occurrence

00:42:30là il y avait un fusil

00:42:31dans la housse de guitare

00:42:34il y a eu un débat

00:42:35effectivement ici

00:42:35sur les portiques

00:42:36de sécurité

00:42:36il y a quelques années

00:42:38j'ai cru comprendre

00:42:40que d'ailleurs

00:42:41les termes avaient un peu

00:42:42changé

00:42:42et que les portiques

00:42:43seraient mis

00:42:45pour l'instant

00:42:45ils étaient probablement

00:42:46en 2028

00:42:46donc on verra

00:42:47s'il y a eu d'accélérer

00:42:48avec la collectivité

00:42:49territoriale

00:42:50avec le département

00:42:51et par ailleurs

00:42:52les portiques de sécurité

00:42:53sont faits pour empêcher

00:42:54les intrusions extérieures

00:42:56ils ne sont pas faits

00:42:57pour empêcher

00:42:58l'entrée régulière

00:42:59des élèves

00:42:59donc il y a deux

00:43:00questions différentes

00:43:00il y a le portique

00:43:02de sécurité

00:43:02qui permet d'éviter

00:43:03l'intrusion d'élèves

00:43:04enfin d'individus extérieurs

00:43:05ce n'est pas le cas

00:43:06en l'espèce

00:43:07et après il y a la question

00:43:08de savoir si on procède

00:43:09régulièrement

00:43:09à des fouilles de sacs

00:43:10visuelles etc

00:43:12pour s'assurer

00:43:13qu'un élève

00:43:14ne rentre pas

00:43:14avec une arme

00:43:15et je vous le disais

00:43:16il y a énormément

00:43:17de fouilles

00:43:17ici même je crois d'ailleurs

00:43:20il y a eu des fouilles

00:43:21sur ce collège régulière

00:43:23et donc

00:43:25les deux questions

00:43:26sont distinctes

00:43:27mais un portique ce matin

00:43:28n'aurait pas empêché

00:43:28l'entrée de rentrée

00:43:29Monsieur le ministre

00:43:30au delà de ce tabou

00:43:32est-ce que

00:43:33ça n'illustre pas

00:43:34quand même

00:43:34un mal-être de la jeunesse

00:43:35aujourd'hui

00:43:36qui mène à des déséquilibres

00:43:37on parle beaucoup

00:43:37de santé mentale

00:43:38des jeunes aujourd'hui

00:43:39est-ce que tout ça

00:43:40est lié aussi

00:43:41à toute cette actualité

00:43:42dont on parle en ce moment

00:43:44en tout cas très clairement

00:43:47on sait que la santé mentale

00:43:48de nos jeunes

00:43:49globalement s'est dégradée

00:43:50singulièrement depuis le Covid

00:43:50ça c'est assez net

00:43:53et c'est assez documenté

00:43:54scientifiquement

00:43:55par ailleurs

00:43:56on a une jeunesse

00:43:57et je crois qu'il faut

00:43:58qu'on intègre ça

00:43:59dans son éducation globale

00:44:01qui est tous les jours

00:44:02si je puis dire

00:44:03enfin dont le rapport au monde

00:44:07l'intelligence etc

00:44:08est brassé

00:44:08par des quantités impressionnantes

00:44:11de vidéos vues sur les réseaux sociaux

00:44:12etc

00:44:12avec une forme de banalisation

00:44:14de la violence

00:44:14il y a une déréalisation

00:44:15de la violence

00:44:16très clairement

00:44:18et donc il faut qu'on travaille

00:44:19collectivement

00:44:21à refaire prendre conscience

00:44:22de ce qu'est la réalité

00:44:23de la violence

00:44:24le mal ne peut pas être banal

00:44:26c'est pas possible

00:44:27et donc il y a un travail

00:44:28éducatif à faire

00:44:29mais dans un environnement

00:44:29qui est complètement différent

00:44:31de celui que

00:44:32nous autres éducateurs

00:44:34ou parents

00:44:34avons connu

00:44:35nous n'avons pas été

00:44:36nous n'avons pas vu

00:44:36notre esprit

00:44:38si je puis dire

00:44:39brassé par ces masses

00:44:40de contenus ultra violents

00:44:42et donc je pense

00:44:43que nous appliquons encore

00:44:43des réflexes éducatifs

00:44:44qui sont les nôtres

00:44:45sur une population

00:44:47des jeunes

00:44:48qui se construit différemment

00:44:49et après

00:44:50il faut aussi prendre garde

00:44:51à ne pas généraliser

00:44:53il y a beaucoup de gens

00:44:53qui parlent de la jeunesse

00:44:55je préfère qu'on parle des jeunes

00:44:56parce que les jeunes

00:44:57ils sont divers

00:44:57c'est très bien

00:44:58il faut éviter

00:44:59d'en avoir une vision

00:45:00j'allais dire régimentaire

00:45:02ce que certains voudraient leur donner

00:45:03la jeunesse

00:45:04c'est les jeunes

00:45:05dans leur diversité

00:45:07ils connaissent

00:45:07pour un certain moment

00:45:08des difficultés

00:45:09de santé mentale

00:45:10de troubles anxieux

00:45:10de troubles dépressifs

00:45:11il faut qu'on y réponde

00:45:13mais là encore

00:45:13la réponse ne peut être que collective

00:45:14et pas seulement scolaire

00:45:15le collège sera-t-il ouvert demain

00:45:17et quel accueil est réservé

00:45:19aux enseignants

00:45:19et aux élèves

00:45:20alors

00:45:20sous le contrôle

00:45:22de monsieur le recteur

00:45:23le collège

00:45:24il sera demain

00:45:24il n'accueillera pas d'élèves

00:45:26il accueillera uniquement

00:45:27les professeurs

00:45:28parce que les équipes pédagogiques

00:45:29aura besoin de se retrouver

00:45:31et après demain

00:45:32il accueillera progressivement

00:45:34et comme vous l'imaginez

00:45:35sans doute pas pour faire court

00:45:37les élèves

00:45:38parce que les élèves

00:45:38ont besoin de parler

00:45:39la cellule d'urgence

00:45:41psychologique

00:45:42va rester

00:45:42évidemment

00:45:43aussi longtemps que nécessaire

00:45:44en l'occurrence

00:45:45à coucher jusqu'à la fin de la semaine

00:45:46elle a déjà accueilli

00:45:47aujourd'hui plusieurs dizaines

00:45:48d'élèves

00:45:48et de collègues

00:45:50et elle va continuer à le faire

00:45:51parce que

00:45:52il faut d'abord

00:45:53réparer

00:45:54avant de penser à la suite

00:45:56donc

00:45:56nous sommes dans un processus

00:45:58de réparation

00:45:59de prise de soins

00:46:01tout simplement

00:46:01qui va s'étaler

00:46:03sur plusieurs jours

00:46:04selon plusieurs témoins

00:46:05cela se passe

00:46:06dans un collège

00:46:07qui précisément

00:46:08fait de nombreuses actions

00:46:10en matière de prévention

00:46:11en matière de lutte

00:46:13contre les violences

00:46:14le harcèlement

00:46:15est-ce que c'est l'échec

00:46:16de cette forme

00:46:17d'initiative ?

00:46:19Est-ce que vous allez apporter

00:46:20un soutien

00:46:21à cette démarche ?

00:46:22D'abord c'est un collège

00:46:23qui est effectivement

00:46:23je vous confirme

00:46:24absolument remarquable

00:46:25dans sa politique de prévention

00:46:25et qui est connu comme tel

00:46:27ensuite c'est un collège

00:46:28dont les équipes sont remarquables

00:46:30et madame la ministre déléguée

00:46:31le disait tout à l'heure

00:46:31la façon dont ils ont réagi

00:46:34dont ils ont neutralisé

00:46:35l'élève

00:46:36dont ils se sont portés

00:46:37au secours de leurs élèves

00:46:39alors même que certains

00:46:40d'ailleurs avaient leurs enfants

00:46:41dans le collège

00:46:41et ils ont pensé d'abord

00:46:42à leur classe

00:46:44est absolument exceptionnel

00:46:46maintenant une fois encore

00:46:47on ne peut pas tout demander

00:46:47à l'école

00:46:48et c'est ça

00:46:48ce que ces événements

00:46:50aussi nous disent

00:46:51c'est-à-dire qu'il y a

00:46:52une forme de délégation

00:46:53parfois à l'école

00:46:54de la prise en charge

00:46:55de tout

00:46:55la prise en charge

00:46:56de l'instruction

00:46:56ça c'est notre rôle

00:46:57de la prise en charge

00:46:58de l'éducation

00:46:58de la prise en charge

00:46:59de la santé mentale

00:47:00de la prise en charge

00:47:01du soutien psychologique

00:47:02etc.

00:47:02l'école ne peut pas tout

00:47:04très clairement

00:47:05et donc oui

00:47:06on va poursuivre la prévention

00:47:08oui ce collège

00:47:09va rester un modèle

00:47:09il va continuer à l'être

00:47:12parce que ces équipes

00:47:12sont remarquables

00:47:13et que la façon

00:47:14dont ils font les choses

00:47:15est absolument remarquable

00:47:17mais tout ça

00:47:17doit nous faire mesurer

00:47:19que tous

00:47:21famille

00:47:21amis

00:47:22etc.

00:47:23nous avons un rôle social

00:47:24dans la lutte

00:47:25contre la violence

00:47:25et qu'on ne peut pas

00:47:26se reposer sur un tiers

00:47:27en l'occurrence l'école

00:47:29pour se dire que

00:47:30collectivement

00:47:30c'est fait

00:47:32ce n'est pas fait

00:47:33par quelqu'un

00:47:33c'est fait par une société

00:47:36dernière question

00:47:37oui monsieur le ministre

00:47:38certains témoins indiquent

00:47:40que le jeune avait acheté

00:47:41l'arme bien en amont

00:47:42c'est exact

00:47:44franchement

00:47:45sur les conditions

00:47:47dans lesquelles

00:47:47il s'est procuré

00:47:48cette arme

00:47:48il y a une enquête

00:47:50qui est en cours

00:47:51donc diligentée

00:47:52par madame la procureure

00:47:53voilà

00:47:54toute la lumière

00:47:55sera faite

00:47:56là dessus

00:47:57voilà

00:47:57on n'a pas

00:47:57franchement

00:47:58à la fois

00:47:59sur les conditions

00:48:00matérielles

00:48:01de préparation

00:48:02de cet acte

00:48:03qui manifestement

00:48:04a été préparé

00:48:04puisque madame la procureure

00:48:06a ouvert sur tentative

00:48:06d'assassinat

00:48:07et puis ensuite

00:48:08sur les conditions

00:48:10de réalisation

00:48:10et surtout

00:48:11sur les mobiles

00:48:12il convient d'être

00:48:13extrêmement prudent

00:48:14il y a évidemment

00:48:15plusieurs hypothèses

00:48:16aucune n'est exclue

00:48:17aucune n'est exclue

00:48:18mais il faut rester

00:48:19extrêmement prudent

00:48:20et je veux

00:48:21d'ailleurs

00:48:21j'en profite

00:48:22de cette question

00:48:23pour remercier

00:48:25à nouveau

00:48:25les personnels

00:48:26de la communauté

00:48:27éducative

00:48:28les sapeurs-pompiers

00:48:29qui sont intervenus

00:48:30les policiers

00:48:31ici de la circonscription

00:48:32d'Aubagne

00:48:33auquel nous nous sommes

00:48:34d'ailleurs également

00:48:34adressés

00:48:35je les remercie

00:48:36pour la rapidité

00:48:37avec laquelle

00:48:37ils sont intervenus

00:48:38et bien sûr

00:48:39avoir une pensée

00:48:40pour ce conseiller

00:48:41principal d'éducation

00:48:43qui a empêché

00:48:45l'auteur

00:48:46de poursuivre

00:48:47ce qui s'apparentait

00:48:48à un périple

00:48:49un périple

00:48:50meurtrier

00:48:51manifestement

00:48:51donc vraiment

00:48:52on a une pensée

00:48:52pour lui

00:48:53qui a empêché

00:48:54cet auteur

00:48:55de poursuivre

00:48:56son action

00:48:57voilà ce que je peux vous dire

00:48:58il faut rester très prudent

00:48:59l'enquête se déroule

00:49:00comment pour les blessés ?

00:49:01écoutez à notre connaissance

00:49:02les blessés sont hors de danger

00:49:04je ne peux pas en dire plus

00:49:06à ce stade

00:49:07mais voilà

00:49:07leur pronostic vital

00:49:08n'est pas engagé

00:49:09que les choses soient claires

00:49:10merci beaucoup

00:49:11et bien c'est une bonne nouvelle

00:49:12voilà pour ce que disait

00:49:14Laurent Nunez

00:49:14une dernière information

00:49:15avant la pause

00:49:16Sabrina Berlin-Bouillet

00:49:17oui on a la confirmation

00:49:18que le père du suspect

00:49:20a donc été interpellé

00:49:21placé en garde à vue

00:49:22sans doute lors de la perquisition

00:49:24qui avait lieu

00:49:24à leur domicile

00:49:26perquisition

00:49:26où ont été retrouvées

00:49:27plusieurs armes à feu

00:49:29donc on attend

00:49:30d'en savoir plus

00:49:31mais du moins

00:49:31ce que l'on confirme

00:49:32à ce moment-là

00:49:33c'est que le père du suspect

00:49:34a donc été bien placé

00:49:35en garde à vue

00:49:36par les policiers

00:49:38les enquêteurs

00:49:39qui auditionnent

00:49:39qui vont auditionner

00:49:40apparemment

00:49:41les auditions n'ont pas

00:49:41encore commencé

00:49:42le jeune mineur

00:49:43de 14 ans

00:49:44qui est interpellé

00:49:44qui est le tireur présumé

00:49:46et qui a donc

00:49:48s'est pré-procuré

00:49:49une arme

00:49:50qu'il aurait acheté

00:49:51lui-même

00:49:52d'après ce que

00:49:52laissait entendre

00:49:53le ministre de l'Intérieur

00:49:54alors il n'a pas répondu

00:49:55vraiment à cela

00:49:56on n'en est pas certain

00:49:58on ne sait pas non plus

00:49:59le profil du père

00:49:59si le père disposait

00:50:01d'autant d'armes

00:50:02est-il un tireur sportif

00:50:04pratiquait-il la chasse

00:50:05avait-il une licence

00:50:06à ce moment-là

00:50:07le fils aurait pu

00:50:08dérober une de ses armes

00:50:09toutes ces questions

00:50:10pour l'instant

00:50:11on n'a pas encore de réponse

00:50:12on attend d'en savoir plus

00:50:13concernant les auditions

00:50:14mais pour quel motif

00:50:15le père du suspect

00:50:16serait interpellé

00:50:16et placé en garde à vue

00:50:17on parle de détention d'armes

00:50:19mais on essaie d'en savoir plus

00:50:20parce que s'il était chasseur

00:50:22il a sans doute une licence

00:50:22donc on essaie d'en savoir plus

00:50:24pour le moment

00:50:25mais il y aurait un lien

00:50:26en tout cas

00:50:27entre ces armes

00:50:27le père et le fils

00:50:28qui s'en est servi aujourd'hui

00:50:30Eugénie Bastier

00:50:31on a entendu les ministres

00:50:33les uns après les autres

00:50:34faire le constat

00:50:35de cette violence qui monte

00:50:36le mal ne peut pas être banal

00:50:38le collège

00:50:39évidemment

00:50:40l'école ne peut pas tout

00:50:41nous avons tous un rôle

00:50:42à jouer

00:50:42oui

00:50:43mais en attendant

00:50:44la violence

00:50:44elle continue à monter

00:50:45oui j'ai retenu cette phrase

00:50:46de notre ministre de l'éducation

00:50:48l'école ne peut pas tout

00:50:49qui fait écho à la phrase de Jospin

00:50:50vous vous souvenez

00:50:51l'état ne peut pas tout

00:50:52il parlait justement

00:50:52d'une délocalisation

00:50:53d'une usine

00:50:54il disait

00:50:55mondialisation

00:50:55l'état ne peut pas tout

00:50:56et là on a l'impression

00:50:57qu'il y a une sorte

00:50:58de fatalisme

00:50:59face à la violence

00:50:59l'école ne peut pas tout

00:51:00en même face à cette espèce

00:51:02de montée de la violence

00:51:03dans la société

00:51:03après c'est vrai

00:51:04qu'on ne peut pas tout attendre

00:51:05de l'éducation nationale

00:51:07qu'il y a certainement

00:51:08une responsabilité parentale

00:51:09une responsabilité des familles

00:51:11qu'on a trop souvent

00:51:11justement tenté

00:51:12de déresponsabiliser

00:51:14et je pense que c'est important

00:51:15toutes les initiatives

00:51:16qui vont dans le sens

00:51:17d'une responsabilisation

00:51:18des parents

00:51:19d'enfants délinquants

00:51:21va dans le bon sens

00:51:21parce que la famille

00:51:23est un acteur essentiel

00:51:24de la société

00:51:24on a trop souvent

00:51:25voulu laisser à l'état

00:51:26le soin d'éduquer

00:51:27les enfants

00:51:28et si ce père

00:51:29est entendu

00:51:30et en garde à vue

00:51:31c'est peut-être

00:51:31parce qu'il a une responsabilité

00:51:32dans la dérive

00:51:33de son enfant

00:51:34et peut-être

00:51:34dans son acclimatation

00:51:36aux armes à feu

00:51:36j'en sais rien

00:51:37mais en tout cas

00:51:37je pense que cette idée

00:51:39de la responsabilité parentale

00:51:40elle est centrale

00:51:41allez on fait une petite pause

00:51:42on se retrouve dans un instant

00:51:44on évoquera ce que

00:51:45ce drame d'Aubagne

00:51:46et puis aussi

00:51:47cette semaine

00:51:48au risque

00:51:49qui redémarre demain

00:51:51avec ces mobilisations

00:51:52lycéennes

00:51:53on sera avec

00:51:53Carl Olive et Alain Bauer

00:51:54à tout de suite

00:51:58Bonsoir à tous

00:51:58et on se retrouve

00:51:59dans Punchline

00:52:00avec ce drame à Aubagne

00:52:01où un collègue

00:52:01de 14 ans

00:52:02a ouvert ce matin

00:52:03le feu dans son établissement

00:52:04sur le principal du collège

00:52:05et une enseignante

00:52:06a priori sans aucun rapport

00:52:07avec le mouvement lycéen

00:52:08le père du jeune homme

00:52:09est en garde à vue

00:52:10après des perquisitions

00:52:11lors desquelles

00:52:12des armes à feu

00:52:13auraient été découvertes

00:52:14ont fait un point complet

00:52:14dans un instant

00:52:15et puis on parle

00:52:15des blocus

00:52:16des lycées

00:52:16qui se poursuivent

00:52:18avant les deux

00:52:18journées de mobilisation

00:52:19à haut risque

00:52:20de demain et samedi

00:52:21comment empêcher

00:52:22les actions violentes

00:52:23qui risquent

00:52:23d'émailler les cortes

00:52:24à un cortège

00:52:25et de masquer

00:52:26les revendications

00:52:27des lycéens

00:52:27on va en débattre

00:52:28ce soir avec nos invités

00:52:29et avec Karl Olive

00:52:30et Alain Bauer

00:52:31professeur de criminologie

00:52:32auteur du livre

00:52:34Il faut sauver nos enfants

00:52:35mais tout de suite

00:52:36il est pratiquement 18h

00:52:37lors du rappel

00:52:38des grandes lignes

00:52:38de l'actualité

00:52:39avec Félicité Kindoki

00:52:40Félicité

00:52:44Bonsoir à tous

00:52:45vous le disiez

00:52:46Laurence

00:52:46à Aubagne

00:52:47le père du mineur

00:52:48de 14 ans

00:52:49auteur de la fusillade

00:52:50au collège

00:52:50Joseph Lacanal

00:52:52a été placé

00:52:52en garde à vue

00:52:54après une perquisition

00:52:55au domicile familial

00:52:56ce collégien

00:52:57qui a blessé le principal

00:52:58et une enseignante

00:52:59de son collège

00:53:00ce matin vers 9h25

00:53:01en tirant à au moins

00:53:02quatre reprises

00:53:03avait été interpellé

00:53:04après les faits

00:53:05à Toulouse

00:53:06un homme a été tué

00:53:06à coups de couteau

00:53:07dans une rixe

00:53:08dans la nuit

00:53:08de samedi à dimanche

00:53:09à l'origine

00:53:10une altercation

00:53:11entre deux groupes

00:53:12d'individus

00:53:12l'un circulant à pied

00:53:13et l'autre en voiture

00:53:15dans une rue du centre-ville

00:53:16et après être sorti

00:53:17de son véhicule

00:53:18la victime âgée

00:53:18de 25 ans

00:53:19a reçu plusieurs coups

00:53:21de couteau

00:53:21au niveau du thorax

00:53:23huit personnes

00:53:23ont été placées

00:53:24en garde à vue

00:53:25Bruno Retailleau

00:53:26souhaite donner

00:53:26un grand coup de frein

00:53:27à la dépense publique

00:53:28et un coup d'accélérateur

00:53:30à la croissance

00:53:30s'il était élu

00:53:31à la présidentielle

00:53:32le candidat LR

00:53:33a dévoilé

00:53:34un plan d'économie

00:53:35cumulé

00:53:35de 197 milliards d'euros

00:53:37jusqu'en 2032

00:53:39qui permettrait

00:53:39selon lui

00:53:40au déficit public

00:53:41de passer sous la barre

00:53:42des 3%

00:53:42dès 2031

00:53:43et ce

00:53:44sans augmentation d'impôts

00:53:45l'Ukraine répondra

00:53:47si la Russie

00:53:48ne respecte pas

00:53:49une trêve énergétique

00:53:50cet hiver

00:53:51c'est ce qu'a déclaré

00:53:52le président ukrainien

00:53:53Volodymyr Zelensky

00:53:54après l'annonce hier

00:53:55du président américain

00:53:56d'un cessez-le-feu

00:53:58énergétique

00:53:58entre la Russie

00:53:59et l'Ukraine

00:54:00de son côté

00:54:01Moscou

00:54:01refuse de confirmer

00:54:03l'entrée en vigueur

00:54:03de ce supposé

00:54:04arrêt des frappes

00:54:05annoncées unilatéralement

00:54:06par Donald Trump

00:54:07enfin ne manquez pas

00:54:08à la grande interview

00:54:09demain matin

00:54:10Louis Alliot

00:54:11vice-président

00:54:12du rassemblement national

00:54:13et maire de Perpignan

00:54:14sera votre invité

00:54:15Laurence Ferrari

00:54:16un rendez-vous

00:54:17à ne pas manquer

00:54:17demain 8h10

00:54:18en direct sur notre antenne

00:54:20merci beaucoup

00:54:20félicité Kindoki

00:54:21pour ce rappel

00:54:22des grandes lignes

00:54:23de l'actualité

00:54:23un élève de 14 ans

00:54:24qui ouvre le feu

00:54:25dans un établissement scolaire

00:54:28contre des professeurs

00:54:29et dans des classes

00:54:30ça ne se passe pas

00:54:31aux Etats-Unis

00:54:31ça se passe en France

00:54:32on va l'évoquer tout de suite

00:54:33avec nos invités

00:54:34on est toujours avec Louis de Ragnel

00:54:35avec Rachel Kahn

00:54:36Carl Olive nous a rejoint

00:54:37bonsoir Carl

00:54:38merci d'être là

00:54:39député de l'Essonne

00:54:40Louis

00:54:41non Alain Bauer

00:54:42pardon

00:54:43Alain Bauer

00:54:44non pas Louis Bauer

00:54:45Alain Bauer

00:54:45est là

00:54:46professeur de criminologie

00:54:48auteur de

00:54:48Il faut sauver nos enfants

00:54:49on va en parler dans un instant

00:54:50et nous sommes avec

00:54:51Eugénie Bastier

00:54:52avant d'évoquer

00:54:53cette violence

00:54:54qui monte

00:54:54de façon

00:54:57irrépressive

00:54:58dans notre pays

00:54:58écoutons juste

00:54:59quelques réactions

00:55:00des élèves

00:55:00qui sont évidemment

00:55:01sous le choc à Aubagne

00:55:03je suis traumatisé

00:55:05je ne pensais pas

00:55:05qu'il allait faire ça

00:55:06parce que de base

00:55:07moi je joue au foot

00:55:08avec lui et tout

00:55:08pour moi

00:55:09c'est une très très bonne personne

00:55:11il est très gentil

00:55:12il avait l'air vénère

00:55:13mais il nous avait déjà dit

00:55:14l'année dernière

00:55:15comme quoi il voulait

00:55:16il était dans ma classe

00:55:17il nous avait déjà dit

00:55:18oui comme quoi

00:55:19il voulait

00:55:20tuer tout le monde

00:55:20dans le collège

00:55:21parce qu'on avait fait

00:55:23un projet

00:55:25un projet en histoire

00:55:26ensemble

00:55:26sur le tribunal

00:55:28et il me disait

00:55:29oui moi je vais venir

00:55:31je vais tuer tout le monde

00:55:31je le connaissais

00:55:32donc voir un élève

00:55:33comme ça qui tire

00:55:34et puis avec

00:55:34nos camarades dehors

00:55:36apprendre tout ce qui se passe

00:55:37c'est assez choquant

00:55:38c'était un élève

00:55:38assez perturbateur

00:55:39mais il n'a jamais été

00:55:41très méchant

00:55:42mais bon c'est assez choquant

00:55:43quand même

00:55:44de le voir faire ça

00:55:45mais il avait dit

00:55:46apparemment plusieurs fois

00:55:47qu'il voulait faire ça

00:55:48mais bon c'est des rumeurs

00:55:49on ne sait pas vraiment

00:55:49ce qui est vrai

00:55:50ce qui est faux

00:55:50tout ce qui se dit

00:55:52j'ai mon fils

00:55:52je l'attends

00:55:53ils sont très fortes

00:55:54mais oui ils vont bien

00:55:55mais ils sont traumatisés

00:55:56ils ont vu

00:55:57ils ont vu

00:55:59on va voir comment

00:56:00on va gérer les enfants maintenant

00:56:01est-ce qu'ils ont vu

00:56:01le tir ?

00:56:02ah oui ils ont vu

00:56:03la catastrophe

00:56:04comme on dit

00:56:05on s'attend à ça

00:56:06aux Etats-Unis

00:56:07mais on ne s'attend pas

00:56:08à ça ici

00:56:09enfin je ne vois pas

00:56:10déjà je ne comprends pas

00:56:11qu'un enfant puisse avoir

00:56:12accès à une arme

00:56:12dans un pays comme le nôtre

00:56:14et qu'il soit rentré

00:56:16voilà

00:56:16on croirait

00:56:17ce que ça se passe

00:56:18aux Etats-Unis

00:56:19ça se passe en France

00:56:19Alain Bauer

00:56:20il y a une contagion

00:56:21de la violence

00:56:21dans notre pays

00:56:22il y a une poussée

00:56:23très forte

00:56:24vous avez la montée

00:56:26de ma vie

00:56:26et régulièrement

00:56:26quand je sors mon analyse

00:56:27des tentatives d'homicides

00:56:29de l'année

00:56:30en janvier

00:56:31quand le bilan

00:56:32est à peu près fait

00:56:32je rappelle qu'en janvier

00:56:342026

00:56:35pour l'année 2025

00:56:36nous avons atteint

00:56:36le plus haut niveau

00:56:37d'homicides

00:56:37des tentatives d'homicides

00:56:38depuis qu'on a un outil statistique

00:56:40c'est en 1972

00:56:41il touche toutes

00:56:42les catégories sociales

00:56:43mais effectivement

00:56:44il y a un net rajeunissement

00:56:45un rajeunissement

00:56:47sur des populations

00:56:47qui n'étaient pas concernées

00:56:49avant

00:56:49c'est-à-dire pas des 15-16 ans

00:56:50mais des 13-14 ans

00:56:52Europol a sorti

00:56:53un document

00:56:54annonçant

00:56:54que désormais

00:56:55vous aviez des tueurs à gages

00:56:56par dizaines

00:56:57qui se recrutaient

00:56:57sur les réseaux sociaux

00:56:59et qui avaient à peu près

00:57:00cet âge-là

00:57:01vous avez une augmentation

00:57:02de la violence entre eux

00:57:04de la violence

00:57:05contre les institutions

00:57:06et même de la violence

00:57:07après un événement tragique

00:57:09ce que j'appelle

00:57:10la génération Naël

00:57:11que nous avons tous oublié

00:57:13comme si elle n'avait pas

00:57:14perduré

00:57:15après le pic

00:57:16des événements

00:57:16je rappelle

00:57:1750 000 émeutiers

00:57:18pour 45 000 policiers

00:57:20des milliers

00:57:20de bâtiments détruits

00:57:22et des parents

00:57:23et des enseignants

00:57:24faisant des cordons

00:57:25soit pour récupérer

00:57:26les enfants

00:57:26très jeunes

00:57:27soit pour protéger

00:57:28les derniers bâtiments

00:57:29publics

00:57:29qui n'avaient pas brûlé

00:57:30une génération

00:57:31qui s'était exprimée

00:57:32dans toute la France

00:57:33y compris des petites

00:57:34et moyennes villes

00:57:35qui étaient jusque-là

00:57:36totalement épargnées

00:57:37par ce qu'on appelle

00:57:37entre guillemets

00:57:38les violences urbaines

00:57:39donc la réponse

00:57:40à votre question est oui

00:57:40il y a une vraie

00:57:41augmentation de la violence

00:57:42chez les jeunes

00:57:42car l'olive

00:57:43c'est le symptôme

00:57:44d'une société

00:57:45qui va mal

00:57:46d'une éducation

00:57:47parentale

00:57:48qui est défaillante

00:57:49désormais

00:57:49ou d'une responsabilité

00:57:51politique

00:57:51pour le coup

00:57:52après deux quinquennats

00:57:53d'Emmanuel Macron

00:57:53il y a sûrement

00:57:54une responsabilité politique

00:57:56Louis Regnel

00:57:56disait tout à l'heure

00:57:57depuis 15-20 ans

00:57:58en matière de sécurité

00:57:59il faut prendre aussi

00:58:01ses responsabilités

00:58:01et le reconnaître

00:58:03je vois aussi

00:58:04dans nos collectivités

00:58:05que nos jeunes

00:58:06alors M. Boyer

00:58:07parlait de cette classe

00:58:09de 12-15 ans

00:58:10je dirais qu'aujourd'hui

00:58:11la cible avec laquelle

00:58:13on a le plus de difficultés

00:58:14de 12 à 17 ans

00:58:15n'est plus à distance

00:58:16par exemple

00:58:16par rapport aux forces

00:58:17de sécurité

00:58:18mais vraiment au contact

00:58:19et ça c'est quelque chose

00:58:20de nouveau

00:58:21maintenant la question

00:58:21qu'on peut aussi se poser

00:58:22c'est comment un élève

00:58:24peut à la fois entrer

00:58:26et avoir en lui

00:58:28avec lui

00:58:29des armes

00:58:30qui proviennent

00:58:31vraisemblablement

00:58:32de la famille

00:58:32de son domicile

00:58:33on a aussi ce sujet

00:58:35alors est-ce qu'il faut

00:58:36des portings de sécurité

00:58:37partout ?

00:58:38est-ce qu'on peut

00:58:38occuper tous les collèges

00:58:39tous les lycées

00:58:39ces portiques de sécurité ?

00:58:40je pense que ça

00:58:41c'est une fausse bonne idée

00:58:41d'abord

00:58:43le coût en question

00:58:45et derrière

00:58:45qui vient surveiller

00:58:47ces portiques ?

00:58:48c'est une hypothèse

00:58:49qui avait été envisagée

00:58:51en Ile-de-France

00:58:51avec la présidente de la région

00:58:52puisque je rappelle

00:58:53que la région

00:58:54est compétente

00:58:56en matière de lycée

00:58:57par Valérie Pécresse

00:58:58elle a été

00:58:59à juste titre

00:58:59abandonnée

00:59:00en revanche

00:59:01évidemment

00:59:02qu'il y a des sujets

00:59:03de sécurité

00:59:03et faire en sorte

00:59:04que les portables

00:59:05et donc ce type d'armes

00:59:07ne puissent jamais pénétrer

00:59:09dans les entames

00:59:09cette violence

00:59:10on n'en est pas venue

00:59:10à bout aux Etats-Unis

00:59:11évidemment

00:59:13les armes à feu

00:59:14sont bien plus répandues

00:59:15que dans notre pays

00:59:15à l'imboueur

00:59:16il y a des solutions

00:59:19pratiques à mettre en place

00:59:20alors en général

00:59:21c'est le suivi individuel

00:59:22parce que comme vous le constatez

00:59:24comme après chaque attentat

00:59:25ou après chaque grame

00:59:26ou après chaque tragédie

00:59:2825 kilos d'informations

00:59:29concernant l'individu

00:59:30vous sortent tout d'un coup

00:59:31en disant

00:59:32il voulait tuer tout le monde

00:59:33on le savait

00:59:34on avait des doutes

00:59:35alors c'est valable

00:59:35pour les criminels

00:59:36pour les pédos criminels

00:59:37c'est valable pour à peu près tout

00:59:39il y a une incapacité

00:59:40à traiter l'information

00:59:41à la faire remonter

00:59:42et surtout à la digérer

00:59:44pour éviter l'événement

00:59:46qui est un élément

00:59:47tout à fait considérable

00:59:48pendant très longtemps

00:59:48jusqu'à 2016

00:59:49l'attentat de Nice par exemple

00:59:50on avait très peu

00:59:51d'activités proactives

00:59:52en matière de terrorisme

00:59:53on a découvert

00:59:54avant MeToo

00:59:55ou les révélations

00:59:57qui sont faites

00:59:57sur le périscolaire

00:59:58ailleurs

00:59:58on découvre qu'on sait

00:59:59à peu près tout

00:59:59mais qu'on ne fait

01:00:00à peu près rien

01:00:01puis qu'il faut attendre

01:00:02qu'un désastre a lieu

01:00:03pour qu'on s'en occupe

01:00:04je crois que c'est à peu près

01:00:05la même chose

01:00:06je suis d'accord

01:00:06avec Carl Olive

01:00:07sur les portiques

01:00:09d'abord pour une raison

01:00:10c'est qu'il y a eu

01:00:11beaucoup d'attaques

01:00:11devant les établissements scolaires

01:00:13et pas dans les établissements scolaires

01:00:15d'ailleurs la quasi-totalité

01:00:16des agressions

01:00:17et des attaques

01:00:18y compris contre le personnel enseignant

01:00:19ce qui est là une nouveauté

01:00:20une nouveauté

01:00:21d'habitude le personnel enseignant

01:00:22était plutôt épargné

01:00:23là il est attaqué

01:00:25et en général

01:00:26il est à l'extérieur

01:00:27des établissements

01:00:27y compris la collègue

01:00:28qui est décédée

01:00:30par coup de couteau

01:00:31devant l'établissement

01:00:32en faisant un contrôle

01:00:33de sac

01:00:33justement de sac

01:00:34donc il faut bien se rendre compte

01:00:35que les fausses bonnes idées

01:00:37pullulent

01:00:37le copier-coller aussi

01:00:38en fait le sujet

01:00:40c'est l'auteur

01:00:40c'est là où ça devrait se gérer

01:00:44à la fois d'un point de vue familial

01:00:45d'un point de vue social

01:00:46parfois d'un point de vue éducatif

01:00:48parce que

01:00:48beaucoup d'informations circulent

01:00:51ne sont ni gérées

01:00:52ni traitées

01:00:52ni analysées

01:00:53et ne provoquent aucune réaction

01:00:55anticipative

01:00:55la faute à une administration

01:00:57non tout le monde

01:00:58tout le monde a décidé

01:00:59là il ne faut pas dénoncer

01:01:00c'est pas bien

01:01:02il l'a dit mais on n'y croit pas

01:01:03je rappelle que ça marche aussi

01:01:05en géopolitique

01:01:05il y a des gens qui passent leur temps

01:01:07à vous expliquer

01:01:07qu'ils vont envahir un pays

01:01:08on ne le croit pas non plus

01:01:09donc on a un sujet

01:01:11d'adaptation

01:01:12de notre propre

01:01:13biais cognitif

01:01:14ça s'appelle comme ça

01:01:15c'est-à-dire de croire

01:01:16que quand les gens disent

01:01:16qu'ils vont faire quelque chose

01:01:17c'est probablement

01:01:18qu'ils ont vraiment envie

01:01:19de le faire

01:01:19et que ça se traite

01:01:20par anticipation

01:01:22plutôt que par réaction

01:01:23écoutons Jordan Bardet

01:01:24la présidente du RN

01:01:25qui est en visite

01:01:26aujourd'hui à Ceuta

01:01:27qui a réclamé

01:01:27le retour de l'ordre

01:01:28et du calme dans les classes

01:01:29je n'accepterai jamais

01:01:31que des enseignants

01:01:34dans notre pays

01:01:34puissent aller travailler

01:01:36le matin

01:01:37la peur au ventre

01:01:38l'ordre

01:01:39l'autorité

01:01:40la sécurité

01:01:41la discipline

01:01:42et le respect des règles

01:01:43doivent revenir

01:01:44dans toutes les écoles

01:01:47de France

01:01:47il n'y a aucune raison

01:01:49que

01:01:49une ou deux personnes

01:01:51puissent pourrir la classe

01:01:53et pourrir

01:01:54l'ambiance scolaire

01:01:55pour l'intégralité

01:01:56des élèves

01:01:57Charles Olivier

01:01:58un mot

01:01:58sur ce que dit

01:01:59Jordan Bardet

01:01:59oui il faut rétablir

01:02:00l'ordre et le calme

01:02:01dans les classes

01:02:02on va parler des blocus

01:02:03là après

01:02:04pardon mais je n'ai pas

01:02:04attendu Jordan Bardet

01:02:05là pour comprendre

01:02:06qu'on avait un vrai sujet

01:02:08de réinstauration

01:02:09de l'autorité

01:02:10dans toutes les strates

01:02:11de notre société

01:02:12je voulais rebondir

01:02:13sur le fait que

01:02:14quand ensuite

01:02:15vous avez des élus

01:02:16courageux

01:02:17qui par exemple

01:02:17conditionnent les aides

01:02:18non obligatoires

01:02:19dans nos collectivités

01:02:21avec un comportement civique

01:02:22première chose

01:02:23la Ligue des droits

01:02:23de l'homme

01:02:23va saisir

01:02:24un tribunal administratif

01:02:25pour faire casser cela

01:02:26alors que c'est un des moyens

01:02:27de baisser la délinquance juvénile

01:02:29d'action

01:02:29effectivement

01:02:30allez petite pause

01:02:31on se retrouve dans un instant

01:02:32avec vous Alain Bauer

01:02:33on évoquera ce qui va se passer

01:02:35demain

01:02:36et ce qui continue d'ailleurs

01:02:37dans les lycées

01:02:38et les universités

01:02:39avec ce mouvement

01:02:40qui va durer

01:02:41et votre livre

01:02:42aussi

01:02:43il faut sauver nos enfants

01:02:44le livre au nord

01:02:44de la pédocriminalité

01:02:45on reprend ça tout de suite

01:02:49le mouvement lycéen

01:02:50se poursuit en France

01:02:51demain à nouveau

01:02:52appel à manifester

01:02:53tout comme samedi

01:02:54quelques séquences

01:02:55que je voulais vous montrer

01:02:56une noisille sec

01:02:57en Seine-Saint-Denis

01:02:58une caméra de surveillance

01:02:58cassée par les casseurs

01:03:00évidemment

01:03:00en marge d'un bleu bus lycéen

01:03:03voilà

01:03:03on voit qu'ils n'hésitent pas

01:03:04à grimper

01:03:05ce sont des caméras

01:03:06évidemment qui servent

01:03:07à la fois aux policiers

01:03:08et pour traquer les dealers

01:03:12là on est à

01:03:13Moissy-Cramayel

01:03:14en Seine-et-Marne

01:03:15là c'est donc

01:03:16le lycée qui est incendié

01:03:17en marge du mouvement lycéen

01:03:19et puis troisième séquence

01:03:20je crois que c'est un portail

01:03:22au Zulis

01:03:23qui est ravagé

01:03:25et mis à sac

01:03:27par les casseurs

01:03:28on n'est qu'au début

01:03:29de ce mouvement

01:03:30ça peut faire

01:03:31ce tâche d'huile

01:03:32ça peut enjamber

01:03:33les vacances de Toussaint

01:03:33alors que le gouvernement

01:03:35espère une petite accalmie

01:03:36avec la trêve

01:03:38je crois que nous faisons

01:03:40une erreur d'analyse

01:03:41sur l'étalement

01:03:42et la réalité

01:03:43des lieux de radicalisation

01:03:44du mouvement

01:03:45la carte de France

01:03:46n'est ni celle de 68

01:03:47ni celle de 86

01:03:48ni celle de 93

01:03:49ni celle de 95

01:03:50elle est très concentrée

01:03:52sur des espaces

01:03:53très particuliers

01:03:55et qui eux

01:03:55sont les plus radicalisés

01:03:57et les plus durs

01:03:58à revenir

01:03:59à une forme

01:04:00de

01:04:01on retourne en classe

01:04:03on voit par exemple

01:04:05que

01:04:05sur les 10%

01:04:07d'établissements

01:04:08les plus concernés

01:04:09ils ont une concentration

01:04:10géographique

01:04:11très particulière

01:04:12et où se cumulent là

01:04:14tous les phénomènes

01:04:15qui sont dénoncés

01:04:16par ailleurs

01:04:17les établissements

01:04:18les plus dégradés

01:04:19les classes

01:04:20les plus chargées

01:04:21les profs

01:04:22les plus absents

01:04:23la violence

01:04:24la plus présente

01:04:25le narcotrafic

01:04:26le plus enraciné

01:04:27parce que je précise

01:04:28que dans les petits commandos

01:04:29qui faisaient le tour

01:04:30des établissements

01:04:31et qui ne sont eux

01:04:31pas composés

01:04:32d'élèves des établissements

01:04:33ou d'élèves exclus

01:04:34des établissements

01:04:35ce qui est un sujet

01:04:36qu'on ne traite pas

01:04:36et qui est peut-être

01:04:38l'angle mort

01:04:38de la lisibilité

01:04:39de ce mouvement

01:04:40on voit très bien

01:04:42qu'il y a aussi

01:04:42les petites mains

01:04:43du narcotrafic

01:04:44pas le narcotrafic lui-même

01:04:45qui adore le calme

01:04:46c'est mauvais pour le business

01:04:47mais les petites mains

01:04:48du narcotrafic

01:04:48qui désœuvraient dans la journée

01:04:49se disent

01:04:50pourquoi pas casser le lycée

01:04:51dont j'ai été exclu

01:04:52avec l'effet de masse

01:04:53et de mouvement

01:04:54donc la cartographie

01:04:55est assez légende

01:04:55moi je crois que ce mouvement

01:04:57ne va pas disparaître

01:04:58pas plus que la génération

01:04:59à elle n'avait disparu

01:05:00qui avait une rage sourde

01:05:02de toutes les catégories

01:05:03sociales dans le pays

01:05:04contre l'état général

01:05:06de dégradation

01:05:07de l'ensemble

01:05:07des services publics

01:05:08de crainte pour l'avenir

01:05:09ce que Jérôme Fourquet

01:05:11dénonce très bien

01:05:11dans un long papier

01:05:12du Figaro

01:05:13d'ailleurs je crois

01:05:15où il disait

01:05:16massification, abandon,

01:05:17pulsion,

01:05:18radiographie psychique

01:05:19du mouvement lycéen

01:05:20donc il a allé chercher

01:05:21très loin

01:05:21je résout de frustration

01:05:22et absence de gestion

01:05:23de la frustration

01:05:24poids du moment

01:05:25c'est-à-dire de l'immédiateté

01:05:27de la revendication

01:05:28l'effet TikTok du cerveau

01:05:30qui est un vrai sujet

01:05:30qu'il faudra traiter un jour

01:05:31et donc tous ces éléments

01:05:33cumulés

01:05:33mais ne sont pas généralisés

01:05:34sur l'ensemble du territoire

01:05:3580 à 90% des états-ouissants

01:05:38ne sont pas véritablement

01:05:39concernés

01:05:40de temps en temps

01:05:40il y a des mouvements

01:05:41d'assistance

01:05:42mais il y a des mouvements

01:05:44sporadiques

01:05:46vraiment des moments

01:05:47donc je crois que demain

01:05:48sera un de ces mouvements

01:05:49très concentrés

01:05:51probablement très violents

01:05:53mais qui sera probablement

01:05:54le champ du signe

01:05:55de cette mobilisation-là

01:05:57avant le relais de samedi

01:05:58qui sera encore

01:05:59avant le relais de samedi

01:06:00et qu'on aura

01:06:01ces petits effets

01:06:03où chacun essaye

01:06:04de faire durer

01:06:05parce qu'on se dit

01:06:06que quand même

01:06:07la coagulation des luttes

01:06:08la conjonction des mouvements

01:06:09tout ça est une possibilité

01:06:11mais sur le fond

01:06:12le drame

01:06:12il est à la fois

01:06:13politique et social

01:06:14sur qui entraîne

01:06:16cette génération

01:06:17vers quoi

01:06:17et notamment vers

01:06:18le positif

01:06:19plutôt que le destructif

01:06:21et ça pour l'instant

01:06:22personne n'a la réponse

01:06:23à chaque cas

01:06:23on verra aussi

01:06:24si les élus

01:06:24de la France Insoumise

01:06:25sont toujours aussi présents

01:06:27à la voie

01:06:28les blocus

01:06:28et les manifestations

01:06:29s'il y a manifestations

01:06:30demain et samedi

01:06:31oui oui

01:06:31de toute façon

01:06:32les vidéos ont circulé

01:06:33avec des représentants

01:06:34de la France Insoumise

01:06:36transmettre à notre jeunesse

01:06:37moi ce qui m'étonne

01:06:38c'est ces adultes

01:06:39d'une immaturité totale

01:06:40qui se gargarit

01:06:41des applaudissements

01:06:42des lycéens

01:06:43je trouve ça vertigineux

01:06:44et après on a vu

01:06:45à quel point aussi

01:06:46cette France Insoumise

01:06:47non seulement dans la rue

01:06:48mais comment elle a

01:06:50insufflé cette violence

01:06:52à travers les mots

01:06:53à l'Assemblée Nationale

01:06:54à travers les réseaux sociaux

01:06:55à travers la symbolique

01:06:56à travers le politique

01:06:57et l'idéologie

01:06:58donc c'est un maillage

01:06:59de violence

01:07:00qui a été orchestré

01:07:01Carle Olive

01:07:02et pourtant

01:07:02hier dans son discours

01:07:03à Clermont-Ferrand

01:07:04Jean-Luc Mélenchon

01:07:05n'a pas du tout

01:07:06joué la même partition

01:07:07c'était plutôt le calme

01:07:08c'était plutôt

01:07:09on comprend cette génération

01:07:10une génération

01:07:11qui a tant de choses

01:07:12à nous dire

01:07:13Oui mais je pense que

01:07:15d'abord

01:07:16M. Mélenchon

01:07:16est particulièrement

01:07:18professionnel

01:07:18et organisé

01:07:20je dis souvent

01:07:20que le mal

01:07:21ils le font bien

01:07:21et le bien

01:07:22ils le font mal

01:07:23moi je voudrais aussi

01:07:25par rapport

01:07:25aux images

01:07:26que vous nous montrez

01:07:27d'ailleurs je remarque

01:07:28qu'il y a des saccages

01:07:29il n'y a pas de police

01:07:29donc là ce n'est pas

01:07:30la faute de la police

01:07:31entre guillemets

01:07:31la deuxième chose

01:07:32c'est parler aussi

01:07:33évoquer la majorité silencieuse

01:07:35je suis entretenu

01:07:36avant de rentrer

01:07:37sur le plateau

01:07:37avec un improviseur

01:07:38de la cité scolaire

01:07:39Le Corbusier à Poissy

01:07:40il me disait

01:07:41le jour où on a repris

01:07:42les cours

01:07:43il n'y a jamais

01:07:43autant d'assiduité

01:07:44en terminale par exemple

01:07:46ce qui signifie

01:07:47que d'ailleurs

01:07:47vous le disiez

01:07:48tout à l'heure

01:07:48sur le plateau

01:07:49avec Louise de Montargot

01:07:52c'est que

01:07:53il y a effectivement

01:07:54je crois

01:07:55une majorité silencieuse

01:07:56qui a envie

01:07:57de travailler

01:07:59d'avoir des convictions

01:08:00d'avoir effectivement

01:08:01des doléances

01:08:02à faire remonter

01:08:03c'est pour ça

01:08:03qu'il y a des assises démocratiques

01:08:05il faudrait que ça aille plus vite

01:08:06et qu'il y ait du concret

01:08:07donc là je balais aussi

01:08:09devant ma porte

01:08:11mais je crois

01:08:12qu'il faut être

01:08:12encore une fois

01:08:13sans état d'âme

01:08:14pour ces casseurs

01:08:15qui représentent

01:08:15une minorité

01:08:16sans état d'âme

01:08:17pour ces casseurs

01:08:18qui représentent

01:08:18une minorité

01:08:19Il faut sauver nos enfants

01:08:20c'est votre livre

01:08:21Alain Bauer

01:08:21Marine Le Pen

01:08:22s'est exprimé aujourd'hui

01:08:23justement sur la protection

01:08:24de l'enfance

01:08:25on va l'écouter

01:08:25elle dit que la protection

01:08:26de l'enfance

01:08:27évidemment est centrale

01:08:27dans notre pays

01:08:28elle doit être humaine

01:08:29et réactive

01:08:30on l'écoute

01:08:31un enfant doit être protégé

01:08:33sans avoir à le réclamer

01:08:34il doit être soigné

01:08:36éduqué

01:08:37accompagné

01:08:38sans avoir à le demander

01:08:40la protection de l'enfance

01:08:41ne doit plus être

01:08:42strictement administrative

01:08:43ou budgétaire

01:08:44mais humaine

01:08:45et réactive

01:08:47la prévention

01:08:48la stabilité

01:08:50l'écoute

01:08:51des jeunes placés

01:08:52des frères et soeurs

01:08:54et toujours

01:08:54toujours

01:08:55l'intérêt de l'enfant

01:08:57la société doit pouvoir

01:08:59s'enorgueillir

01:09:00de l'avoir élevé

01:09:01c'est-à-dire

01:09:02lui avoir donné

01:09:03les armes

01:09:04pour surmonter

01:09:04ses handicaps de vie

01:09:05pour dépasser

01:09:07sa condition initiale

01:09:08pour monter les marches

01:09:09de la promotion

01:09:10sociale légitime

01:09:12voilà pour le constat

01:09:13de Marine Le Pen

01:09:14vous partagez

01:09:15Alain Bauer

01:09:15c'est le coeur

01:09:16de votre livre

01:09:17oui alors je ne sais pas

01:09:18si elle l'a lu

01:09:18je lui ai envoyé en tout cas

01:09:20mais comme à tous

01:09:21les responsables politiques

01:09:23pour qu'ils en fassent

01:09:24enfin un sujet

01:09:26de campagne

01:09:26et pas un truc

01:09:27à mettre sous le tapis

01:09:28puisque le drame

01:09:29de notre pays

01:09:30c'est que les affaires

01:09:31pédocriminataires

01:09:32ne datent pas

01:09:33de la semaine dernière

01:09:33ni des révélations

01:09:34sur le pays scolaire

01:09:35parisien ou ailleurs

01:09:36ça fait 30 ans

01:09:37que nous refusons

01:09:39de le voir

01:09:39je rappelle qu'il y a

01:09:40dans ce pays

01:09:41pourquoi est-ce que ça fait

01:09:41trop mal à voir

01:09:42je raconte

01:09:43apostrophe

01:09:4490

01:09:45ben oui

01:09:46ces images-là

01:09:47sont terribles

01:09:48elles sont terribles

01:09:49de la négation

01:09:50du sujet

01:09:50du côté drôle

01:09:51et fun

01:09:53il y a 5 hommes

01:09:54dont Gabriel Matzneff

01:09:55le pauvre Bernard Pivot

01:09:56qui gère ça

01:09:57mais dont on sent bien

01:09:58qu'il n'est pas

01:09:58si dérangé que ça

01:10:00et Denise Bombardier

01:10:01mon héroïne personnelle

01:10:02je dois le dire

01:10:03une femme

01:10:04qui regarde 5 hommes

01:10:04raconter comment on viole

01:10:05des petits garçons

01:10:06et des petites filles

01:10:07en disant

01:10:08c'est drôle

01:10:08c'est fun

01:10:09ça éveille à la sensualité

01:10:10qui leur dit

01:10:10vous êtes tous dingues

01:10:11est-ce que vous vous rendez compte

01:10:13de ce que vous dites

01:10:13je rappelle que

01:10:14200 des plus grands

01:10:15intellectuels français

01:10:16ont signé une pétition

01:10:17pour la pédophilie

01:10:19qui est juste

01:10:20l'avant-pédocriminalité

01:10:21tous les pédophiles

01:10:22ils ne sont pas des pédocrimiennes

01:10:23mais tous sont des pulsions

01:10:24expliquant que c'était normal

01:10:25dans un grand journal du soir

01:10:27qui paraît désormais le matin

01:10:29etc.

01:10:30il y a un sujet

01:10:31dans ce pays

01:10:32qui est le refus

01:10:331. de croire

01:10:34que le sujet existe

01:10:352. s'il existe

01:10:36de s'en occuper

01:10:373. quand les enfants parlent

01:10:39de les croire

01:10:40et donc

01:10:40tous ces éléments-là

01:10:41ont créé une sorte

01:10:43de saisissement

01:10:44absolument terrible

01:10:45pendant longtemps

01:10:46je suis occupé surtout

01:10:47de terrorisme

01:10:47de criminologie

01:10:48au sens scientifique

01:10:49ou de crime organisé

01:10:51j'ai découvert l'affaire Epstein

01:10:52on en a parlé

01:10:53chez vous

01:10:54et puis je me suis tombé

01:10:56dans cette espèce

01:10:57d'océan

01:10:57de pédocrimie

01:10:585,5 millions

01:11:00de victimes vivantes

01:11:01en France

01:11:01ont été agressées

01:11:02sexuellement

01:11:03durant leur enfance

01:11:041 français

01:11:05sur 10

01:11:06160 000 le sont

01:11:07tous les ans

01:11:09alors les 5 millions

01:11:09et demi

01:11:10qui ont déjà été victimes

01:11:11il faut les accompagner

01:11:12il faut les aider

01:11:13il faut créer

01:11:14les conditions

01:11:14de la libération

01:11:15de la parole

01:11:15il faut retrouver

01:11:16les prédateurs

01:11:17car quand on trouve

01:11:18un prédateur

01:11:18on n'a pas une victime

01:11:19on en a 10

01:11:20on en a 20

01:11:20on en a 30

01:11:21on en a 50

01:11:22dans le sport

01:11:23dans le périscolaire

01:11:24dans l'aide sociale

01:11:25à l'enfance

01:11:25dont Marine Le Pen

01:11:26a très bien parlé

01:11:28tout à l'heure

01:11:29et donc

01:11:30pour l'instant

01:11:31on regarde le sujet

01:11:32et on a eu le drame

01:11:33d'outreau

01:11:33où la parole des enfants

01:11:34a été manipulée

01:11:35ils ont faussement dénoncé

01:11:37des innocents

01:11:38qui ont été poursuivés

01:11:38et depuis

01:11:39on est en régression

01:11:40c'est-à-dire qu'on continue

01:11:41à ne pas regarder le sujet

01:11:42et puis le deuxième élément

01:11:43qui est le pire

01:11:44l'inceste

01:11:44celui où on ne croit pas

01:11:45la parole des femmes

01:11:46quand elle dit

01:11:47mais mes enfants

01:11:48sont violés

01:11:49ou agressés sexuellement

01:11:50par leur père

01:11:51au nom du fait

01:11:52que c'est probablement

01:11:53une manœuvre

01:11:54pour le divorce

01:11:55et donc ces éléments-là

01:11:56ils sont en train

01:11:57de nous exploser

01:11:58à la figure

01:11:58les victimes

01:11:59elles s'effondrent

01:12:00à 50 ans

01:12:01à 40 ans

01:12:02tout d'un coup

01:12:03tu ne sais pas pourquoi

01:12:03parfois elles reproduisent

01:12:05ce qu'elles ont subi

01:12:06et c'est un drame double

01:12:07à la fois pour les victimes

01:12:09qui deviennent des auteurs

01:12:10pour les complices

01:12:11ceux qui ne veulent pas voir

01:12:12car il y a une complicité

01:12:14sociale

01:12:14politique

01:12:16judiciaire

01:12:16policière

01:12:17bref tout le monde

01:12:18et soudain

01:12:18le ministre de l'Intérieur

01:12:20je tiens à lui

01:12:20de la justice

01:12:21pardon

01:12:21ancien ministre de l'Intérieur

01:12:22Gérald Darmanin

01:12:23dit

01:12:23je vais regarder

01:12:24ce qu'il y a sous le tapis

01:12:25ils prouvent 90 000

01:12:26à 88 000 affaires

01:12:28et on se dit

01:12:29mais comment est-il possible

01:12:30que 80 000 dossiers

01:12:31de viol et d'agression

01:12:32sexuelle sur enfants

01:12:33ne puissent même pas

01:12:34être traités

01:12:35avec un taux de suivi

01:12:36de plainte

01:12:37et de condamnation

01:12:39infinitésimale

01:12:39donc ça m'a

01:12:41je n'irai pas bouleversé

01:12:42ce n'est pas mon métier

01:12:42mais à la différence

01:12:44de tous mes autres livres

01:12:44qui sont descriptifs

01:12:45celui-là c'est mon livre

01:12:46il est personnel

01:12:47il est celui

01:12:48d'une stupéfaction

01:12:50et d'un engagement

01:12:51pour qu'on s'occupe

01:12:52enfin de cette affaire

01:12:53et de sauver

01:12:54tous ceux

01:12:55qui ne sont pas

01:12:56encore victimes

01:12:56parce qu'il y a un sujet

01:12:57de mobilisation politique

01:12:59qui me paraît essentiel

01:13:00Eugénie Bastier

01:13:01quand on est mère de famille

01:13:03on se dit qu'il y a des fois

01:13:04de devenir paranoïaque

01:13:05et d'ailleurs je connais

01:13:06de plus en plus de gens

01:13:07moi ce n'est pas mon cas

01:13:08parce que j'ai un naturel

01:13:09assez confiant

01:13:09mais des gens

01:13:10qui ne veulent plus

01:13:11que leurs enfants aillent nulle part

01:13:12plus dans le périscolaire

01:13:14plus gardés par un babysitter

01:13:16plus allé chez les amis

01:13:17et je pense qu'on arrive

01:13:18à une sorte de paranoïa sociale

01:13:19et qu'il est urgent

01:13:19de traiter politiquement

01:13:20le phénomène

01:13:21et que c'est bien sûr

01:13:22le rôle des politiques

01:13:23de proposer des solutions

01:13:24pour restaurer la confiance

01:13:25de nos citoyens

01:13:26dans les structures

01:13:27qui accueillent leurs enfants

01:13:28parce que le doute

01:13:29maintenant

01:13:29le soupçon est omniprésent

01:13:31et c'est vraiment

01:13:31une crise sociale profonde

01:13:33Père L'Olive

01:13:33sur ce dossier terrible

01:13:35d'abord

01:13:36l'expérience par exemple

01:13:37dans les départements

01:13:38qui sont pour le coup

01:13:39compétents

01:13:40sur l'aide sociale

01:13:41à l'enfance

01:13:42c'est je crois

01:13:43qu'il faudra aller voir

01:13:43encore un peu plus

01:13:44le département

01:13:45après la libération

01:13:46de la parole

01:13:46oui

01:13:47le faire savoir

01:13:48oui évidemment

01:13:50et puis peut-être

01:13:51accompagner un peu plus

01:13:54les responsables

01:13:55dans le domaine

01:13:56les maires de France

01:13:57en leur donnant

01:13:58les informations

01:13:58que parfois

01:13:59nous n'avons pas

01:14:00parfois vous allez avoir

01:14:01à embaucher

01:14:02des animateurs

01:14:03dans des maisons de quartier

01:14:05vous n'avez pas

01:14:05de traçabilité

01:14:06et malheureusement

01:14:07lorsque le drame intervient

01:14:08il est trop tard

01:14:09et on nous dit

01:14:10vous deviez savoir

01:14:10bah non

01:14:11parfois on c'est pas

01:14:12bien sûr

01:14:12merci beaucoup Alain Mauer

01:14:14le livre noir

01:14:15de la pédocriminalité

01:14:16en France

01:14:16sur First Edition

01:14:17merci Carl Olive

01:14:18Eugénie Bastier

01:14:19la chère Rachel Kahn

01:14:20Louis de Reynel

01:14:21demain à 8h10

01:14:22dans la matinale

01:14:23nous avons rendez-vous

01:14:23avec Louis Allieu

01:14:24le maire de Perpignan

01:14:25et tout de suite

01:14:26c'est Christine Kelly

01:14:26pour Face 1 à l'info

01:14:27bonne soirée sur CNews

01:14:30merci

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