00:00Solamente este sistema, esta plataforma ha servido y sigue sirviendo para efectos estadísticos,
00:06solamente para que a fin de año se anuncie, se han registrado miles de casos y la solución de los
00:12problemas, cero.
00:14Consideramos entonces que es positivo, hay que trabajarlo seguramente con cuidado, con cautela,
00:20saldrán seguramente las directivas, saldrán las pautas, por ejemplo, el padre y familia va a tener oportunidad
00:25de incluso presentar una reconsideración frente a una expulsión definitiva.
00:32Le damos la bienvenida a Marco Tulio Domínguez, decano del Colegio de Profesores de nuestro país.
00:37¿Cómo está? Muy buenos días, bienvenido a Exitosa.
00:41Buenos días, señorita Katuska, muchas gracias por tenerme en su programa, un gusto saludar a usted.
00:47A usted muchas gracias. Comencemos, por favor, por el uso de los celulares,
00:50es porque se han marcado unos lineamientos muy exensos y esto merece que puedan ser analizados aquí en Exitosa.
00:56Se ha restringido ya el uso recreativo de los celulares en clases. ¿Cuál es su postura?
01:03Sí, ya la ley se había dado hace un año atrás, se demoraron en reglamentarla,
01:08y bueno, no hace mucho que la reglamentaron.
01:11Considero que es una posición positiva y esto hay que trabajarlo, cómo no, con los padres de familia.
01:19Depende mucho la educación de los chicos de los padres de familia.
01:23Entonces, si los padres operan desde los hogares, esto va a prosperar.
01:27En caso contrario, igual va a ser una pugna entre estudiante y maestro.
01:34La situación más crítica se da mayormente en el nivel secundario, por la misma edad que tienen los chicos,
01:41no tanto en el nivel inicial o primario, menos.
01:44Así que, desde esa óptica, consideramos que es posible un nuevo, ¿y por qué?
01:48No es que el celular en sí sea dañino, es imposible.
01:52El tema es del mal uso, ¿no?, que los muchachos han venido haciendo, pues, en horas de clase.
01:57La distracción, ¿no?, como elemento distractor.
02:01Exacto, porque si se usara como una herramienta, pues, de estudio, excelente, ¿no?
02:05Entonces, consideramos que es una medida acertada y esto va a ayudar para que los estudiantes, pues, este, se concentren
02:11mejor.
02:12Va a tomar tiempo, tampoco es que de la noche a la mañana las cosas van a cambiar.
02:15Esto lo iremos viendo a lo largo de los meses, de los años, ¿no?
02:19Se ha establecido también tres niveles de falta.
02:21Falta leve, falta grave y falta muy grave.
02:24Y dentro de las faltas graves está el uso indebido del celular y las tardanzas injustificadas van a ser calificadas,
02:31repito, como faltas graves.
02:33Permítame leer alguna para todos los padres de familia que están muy interesados con esos anuncios de la presidenta Keiko
02:39Fujimori.
02:40Daño a la propiedad escolar.
02:42Reincidencia.
02:43Tres o más faltas leves en el año.
02:45Esas son las conductas que constituyen una falta grave.
02:48Más de tres tardanzas injustificadas en el bimestre.
02:51Agresión física leve, sin lesión o agresión psicológica.
02:55Esa es falta grave.
02:56Ojo, padres de familia.
02:58Retos o incitación a conductas peligrosas o humillantes.
03:02Conductas que vulneren la intimidad, dignidad o integridad.
03:05Presentación de justificativos simples, adulterados.
03:09Posesión o consumo de sustancias prohibidas.
03:11Atentar contra la imagen institucional.
03:13Estas son faltas graves.
03:15¿Y cuáles son las faltas muy graves?
03:17Actos de odio, apología a la violencia, acoso escolar, violencia sexual, daño intencional o destrucción de la infraestructura, portar armas
03:25u objetos punzocortantes, difusión de información privada, fraude, evaluaciones, actos de discriminación, alteración violenta del orden, hurto o robo de
03:36bienes.
03:36Y se ha establecido incluso una escala de que se va a considerar la separación definitiva o expulsión.
03:44Esto es del 1 al 7.
03:45Amonización, reparación del daño, restricción temporal, separación temporal del aula, suspensión, matrícula condicional y como punto final ya la expulsión
03:56de los colegios.
03:59Así es, estimada periodista, tenía que darse, fíjese, durante muchos años se ha dejado desgobrecidas a las escuelas.
04:08Ya los directores, los profesores tenían temor intervenir ante ciertas inconductas de los estudiantes, toda vez que terminaban más bien
04:16siendo denunciados, sancionados.
04:19Los padres se empoderaban, empoderaban a los estudiantes, erróneamente, como entonces consideramos desde el Colegio Provisional del Perú, era hora
04:27de que tiene que haber ciertas vidas.
04:30Siempre nosotros nos preguntábamos cómo es posible que a los estudiantes, adolescentes sobre todo desde las escuelas, se les dé
04:37un mensaje de que por más que cometan una infracción no va a pasar nada.
04:42Y cuando estos terminaban el colegio se iban o se van a la sociedad con ese pensamiento de que pueden
04:48hacer lo que se les venga en gana y no pasa nada, ¿verdad?
04:50Entonces, consideramos que es positivo, cómo no, esto seguramente igual de manera paulatina va a dotar a las escuelas de
04:58cierta autoridad, cuidando, cómo no, también los excesos, ¿no?
05:01Porque no todo es perfecto, sin embargo, considero que es un buen avance, ¿no?
05:07De tal manera que estas normativas, estas nuevas disposiciones se tienen que socializar sobre todo con las familias, con los
05:17padres de familia.
05:18Nosotros nos hemos dado cuenta que en los últimos años las familias han ido perdiendo control, han ido perdiendo autoridad,
05:25todo ha cambiado.
05:26Por ejemplo, a nivel del sector de educación se inventaron, no sé a quién se le ocurrió, un sistema conocido
05:33como el CICB que no nos ha servido absolutamente para nada,
05:36y lo digo en mi condición de director, de maestro que hemos estado permanentemente en la escuela.
05:40Solamente este sistema, esta plataforma ha servido y sigue sirviendo para efectos estadísticos, solamente para que a fin de año
05:47se anuncie,
05:48se han registrado miles de casos y la solución de los problemas, cero.
05:53Pero consideramos entonces que es positivo, hay que trabajarlo seguramente con cuidado, con cautela, saldrán seguramente las directivas, saldrán las
06:02pautas.
06:03Por ejemplo, el padre de familia va a tener la oportunidad incluso de presentar una reconsideración frente a una expulsión
06:09definitiva, ¿no?
06:10Y pues dentro de los tres días, así dice el anuncio, y la escuela evaluará seguramente las posibilidades.
06:17En todo momento se tiene que respetar, como no, los derechos de los niños y adolescentes, los derechos a un
06:22debido proceso, también de un debido procedimiento administrativo.
06:25Esperemos que con esto, en el tiempo, se recupere, reitero la autoridad de las escuelas, pero sí insisto aquí, más
06:32allá de alcanzar estos mensajes a los estudiantes, tiene que ser a las familias.
06:37Las familias tienen que tener conciencia, tienen que saber que si sus hijos cometen una infracción que ya están establecidas,
06:43hay un catálogo, solamente eso se va a normar.
06:45Tienen que saber que puede haber una consecuencia, ¿no? De la más leve a la más grave.
06:50Consideramos que es un avance, señorita Catiusca.
06:52Correcto. Sobre eso también nos deja una gran pregunta. ¿Qué pasa con el alumno que ya finalmente pasa al último
06:58nivel de ser expulsado?
07:00Entonces va a ir a una escuela de reingreso, ¿no? Con una segunda oportunidad.
07:04¿Sólo eso no se le va a exigir que pueda llevar terapia psicológica, psiquiátrica, si es que lo requiere?
07:10Porque luego ese problema pasa de colegio en colegio.
07:13Si es que este estudiante no lleva terapia.
07:19Señorita Catiusca, tiene que ir acompañado, por supuesto, de un acompañamiento, valga la redundancia, de una terapia,
07:25porque tampoco es que lo vamos a abandonar a ese menor, hablando de adolescentes, ¿no?
07:30Entre 12 a 16, 17 años. Eso sería como convertirlo en un paria del destino, ¿no?
07:35O sea, expulsarlo de un colegio y que no lo reciba nada.
07:38Creo que por ahí tampoco. Por eso insisto, ahí se tiene que trabajar con familias.
07:41Hacerles entender que más allá de la forma de actuar del estudiante, hay ya un problema que requiere ayuda.
07:49Entonces el Estado tampoco puede abandonar a estos muchachos a su suerte.
07:53¿Qué es lo que pasaría si es que se les abandona así?
07:55Simplemente le expulsaron de un colegio, se les deja ahí, los otros colegios no lo reciben.
08:00No va a faltar por ahí las bandas criminales que lo van a captar.
08:03Como lo vienen haciendo, ¿no?
08:05En muchos colegios, desde afuera hay criminales que usan a los menores.
08:10Entonces imagínense una situación así.
08:12Considero que en el camino se irá relamentando, saldrán seguramente ciertos protocolos y espero que esto sea para bien, ¿no?
08:19Y los resultados los veremos, pues me imagino, de que a la vuelta de un año o dos años quizá,
08:22porque de inmediato no va a ser tan sencillo.
08:25Los padres, familias sobre todo, hasta que entiendan, hasta que internalicen que esto en el fondo va a ayudar a
08:32que los estudiantes pues cumplan con lo que les corresponde.
08:35Y no es que van a ir a las escuelas pues a hacer vandalismo.
08:39Hemos atravesado una serie de situaciones, ¿no?
08:41Atentaban contra los bienes de la escuela, rompían baños, ventanas, pintaban las paredes, rompían mesas, sillas.
08:48Y no se podía hacer nada porque solamente había que aplicar una acción preparadora que eso no sirvió absolutamente para
08:55nada.
08:55Y qué bueno, le digo, que se hayan percatado que hay que dar un viraje pues en ese sentido, ¿no?
09:03Bien, muchas gracias. Gracias por su lectura de estos lineamientos presentados por la presidenta Keiko Fujimori.
09:09Gracias a Marco Tulio Domínguez, decano del Colegio de Profesores de nuestro país.
