- 55 dakika önce
Kategori
🗞
HaberlerDöküm
00:01Merhabalar sevgili izleyicilerimiz, ARİ TV Orta Ekranları'na bu hafta da hoş geldiniz.
00:06Program yapımcınız ve sunucunuz ben Nami Çavga.
00:10İz Bırakanlar programımızdasınız efendim.
00:13Bugün, yani bu hafta, rotamızı geleceğe, bilimin ışığına doğru kırıyoruz.
00:21Yeni nesil eğitim sisteminden konuşacağız efendim bu hafta.
00:25Üniversite öğrencilerimizin malum bu dönem bu hafta tercihlerini yapacak, aslında kaderlerini seçecekleri bir dönemdeler.
00:35Bunlarla ilgili konuşacağız.
00:37Aynı zamanda teknolojinin eğitimdeki yeri tam olarak nerede buna bakacağız.
00:42Stüdyo konuğumuza hemen geçiş yapalım.
00:45Antalya Bilim Koleji Kurucusu ve eğitimci Hakan Karataş stüdyomuzda efendim. Hoş geldiniz.
00:53Merhabalar, hoş bulduk Nami Hanım.
00:56Yani normalde programa ben çok rahat geçiş yaparım.
01:00Bilim olunca, eğitim olunca herhalde birazcık heyecan mı yapıyoruz?
01:03Yok diyorum estağfurullah.
01:05Hakan Hocam nasılsınız? Bizi kırmadınız buralara kadar geldiniz, mutlu ettiniz.
01:08Çok teşekkür ederim. İyiyim sizleri sormalı.
01:10Ben de davetiniz için çok teşekkür ediyorum.
01:13Burada olmak benim için de anlamlı.
01:15Çok teşekkürler. Sağ olun. Eksik olmayın.
01:17Evet Antalya Bilim Koleji Kurucu Müdürüsünüz efendim.
01:20Ne güzel.
01:22Öncelikle sizleri biraz tanıyalım.
01:24Hakan Karataş kimdir?
01:25Tabii ki.
01:26Neler var?
01:26Antalya Kültür Bilim Koleji Kurucusuyum.
01:30Öğretmen çocuğuyum.
01:32Kendim de öğretmenim.
01:33Yani meslekte aslında hem alaylıyım hem mektepliyim.
01:37Bu şekilde.
01:39Güzel. Peki bugün buradaki bu başarınız, Antalya Kültür Bilim Koleji Kurucusu oluyor olmanız, eğitime ilk adımınız, aldığınız ilhamlar.
01:51Bunlarla ilgili birazcık yaşam yolculuğunuzu, başarı hikayenizi konuşalım mı?
01:54Şöyle söyleyeyim aslında tabii eğitimci bir babanın oğlu olmak benim için bu anlamda bir kıvılcımdı.
02:04Ama tabii ki kendi tecrübelerim ve yaşanmışlıklarım da oldu.
02:08Beni öğretmenlik mesleğine yani bu üniformayı giymeye teşvik eden.
02:13Bunlardan ilkini şöyle anlatayım.
02:15Ben aslında biraz arka sıradaki öğrencilerden biriydim.
02:19Özellikle lise dönemimde geleceğe yönelik çok planım yoktu.
02:24Daha doğrusu kafam karışıktı.
02:26Tabii her genç, ergen gibi 18 yaşına girer girmez ehliyet almak istedim.
02:32Çünkü araba merakımız vardı o dönemde.
02:36Babam beni bir emekli öğretmenin kursuna yazdırdı.
02:40Bu kurs kapalı yolda bir kurstu.
02:43Şimdi ben buraya başladım.
02:45Kursun sahibini birkaç kez gördüm.
02:47Bir gömlek giyerdi Nami Hanım.
02:49Gömlek bari biraz açık olurdu.
02:52Göğsünde bir yanık gördüm ben.
02:54Ama şiddetli bir yanık.
02:56Yani bir kaza geçirdiği belli.
02:58Genç bir hanım vardı.
02:59Onunla bir gün böyle kantinde otururken sohbet ettik.
03:03İşte hocam bir kaza mı geçirdi dedim.
03:05Orada bana o işin nasıl olduğunu anlattı.
03:09O beni çok etkilemişti.
03:11Hikaye şöyle.
03:13Öğretmenimiz devlette Antalya'da bir okulda idareci.
03:17İdareciyken bir çocuğu parkta görüyor yanında bavullarıyla.
03:23Liseyi ben Antalya'da okudum.
03:25Siz de burada okuduysanız belki şunu hatırlarsınız.
03:28O dönem Antalya'da yatılı öğrenciler oluyorlardı.
03:31Yani Antalya'ya çevre iller, ilçelerden, il demeyeyim ilçelerden, köylerden Antalya'ya gelip yurtlarda kalırlardı.
03:38Bu çocuk da onlardan bir tanesi.
03:41Abisi devlet memuru.
03:43Her ay burada bir arkadaşı var.
03:44Arkadaşına para gönderiyor.
03:46O da çocuk için yurda parayı yatırıyor.
03:49Ama görünen o ki o ay parayı yatırmamış.
03:53Çocuğu öyle görünce hemen yanına çağırıyor.
03:57Cebinden yüklü bir para çıkarıyor.
03:59Yani aslında o yurdun yaklaşık bir aylık ücretini çıkarıyor.
04:03Ve öğrencisine diyor ki bana gidip bir ekmek alır mısın?
04:06Hocam diyor bu fazla bir para bunu iş için diyor.
04:09Yani ekmek alayım ama kalan parayı ne yapacağım?
04:11Orada öğrencisine şunu söylemiş.
04:13Farkta zor durumda bir öğrenci görürsen bu parayı ona verirsin demiş.
04:20Tabi aradan yıllar geçiyor.
04:22Bir trafik kazası başına geliyor bu öğretmenimizin.
04:25Burada hastaneye kaldırıyorlar.
04:27Ameliyathaneye alıyorlar.
04:29Ve kalbi duruyor.
04:30Kalbi durduğunda içeriye genç bir doktor geliyor.
04:35Bu doktor göğsünü yakana kadar elektroşok veriyor.
04:40Ama kalbi çalıştırmayı da başarıyor.
04:43Ve o doktor o parkta kalan o zor durumda kalan çocuk o gün nöbetten çıkarken öğretmeninin getirildiğini görüp geri dönüyor.
04:53Ve kalbi çalıştırana kadar öğretmenine yardımcı oluyor.
04:57Bu hikaye beni çok etkilemişti aslında.
04:59Öğretmenlik mesleğinin kutsallığını burada anlamaya başlamıştım.
05:05Tabi yaş itibariyle yine kararsızdım ama.
05:09Yani işte rehberlik anlamında bugünkü kadar şanslı değildik.
05:14Yani benim öğrenci olduğum okulda 5500 öğrenci vardı.
05:18Bir tane rehber öğretmen vardı ki o da yeni yeni çıkan bir kavramdı ortaya.
05:24Yani rehberlik nedir biz merak ederdik.
05:27Ben odanın içerisinde ne olduğunu merak ediyordum.
05:30Bir gün gittim randevu istedim.
05:32Dedim ki hani ben işte 9 sınıfından Hakan Karataş 9G sınıfından.
05:37Çünkü kafamda soru işaretleri var.
05:40Üniversitelerle ilgili konuşmak istiyorum.
05:43Neyse sınıfına git ben seni çağıracağım dedi.
05:46Bir blog not kağıdına adımı yazdı.
05:48Sınıfa gittim o gün bekledim.
05:49Beni kimse çağırmadı.
05:51Çağırmadı.
05:52Ertesi gün de çağırmadı.
05:54Lise 3 yıldı benim zamanımda.
05:563 yıl boyunca beni kimse çağırmadı.
05:59Yani burada öğretmenime de bir sitemim yok.
06:015500 öğrenciyle bir rehber öğretmenin çalışması çok zor.
06:08Üniversiteye gittiğimde de aslında biraz baba mesleği biraz evet içimden geliyor da öğretmenlik olmalı mı olmamalı mı diye.
06:15Doğru üniformayı giyiyor muyum giymiyor muyum bunu hep düşünüyordum.
06:20İnsanların karşısına iyi öğretmenlerin çıkması bence büyük şanstır.
06:24Benim hayatım boyunca bana denk geldiler.
06:27Eğitim hayatımın her döneminde.
06:30Üniversitede de yine Meral Hocam vardı.
06:33Ellerinden öperim.
06:34Meral Demiryürek, Hanife Hocam vardı.
06:35Hanife Koncu, Nazım Hocam vardı.
06:38Nazım Muradov gibi.
06:41Aslında onlara baktıkça ben doğru üniformayı giydiğimi anladım.
06:46Yani oradaki kararsızlığım geçti.
06:48Hani öğretmen olma fikri bende daha da netleşti.
06:53İyi ki de olmuşum diyorum şu anda.
06:56Ne güzel şimdi bu hikaye bizi de çok etkiledi.
06:58Kıymetli izleyicilerimiz ne mutlu bana, bize, iz bırakanlar programında konuk olan çok değerli misafirlerimiz var.
07:09Hakan Hocam da onlardan bir tanesi.
07:12Ve ne güzel ki konuklarımızın başarı hikayeleri, iz bırakan başarı hikayelerini her dinlediğimde her bir konuğumda ayrı etkileniyorum.
07:23Size de aynı şekilde çok etkilendim.
07:25Sağ olun.
07:25Doğan Cüceloğlu'nun kitaplarını ve yazdıkları geldi aklıma hocam.
07:30Anlattıklarınızla çok da örtüştü, çok da güzeldi gerçekten.
07:34Doğan Hocam bu işin biridir.
07:35Biridir evet.
07:36Allah rahmet eylesin.
07:37Allah rahmet eylesin buradan da.
07:40Peki bir disiplin gerektirir başarı.
07:44İz bırakmak gerçekten bir disiplin gerektirir.
07:48Süreklilik gerektirir.
07:49Kesinlikle.
07:49Sizin böyle Antalya'da bu arada Antalya Bilim Koleji'ni konuşacağız efendim muhteşem bir eğitim sistemiyle ve ciddi ve güzel bir
07:59vizyonla eğitim ve öğretime devam etmekte.
08:02Hakan Hocam bunların hepsine açıklık getirecek.
08:05Peki Hakan Hocam Antalya Bilim Koleji'ne geçmeden hemen önce başarınızın ve istikrarınızın altında yatan çalışma disiplininizi merak ediyorum.
08:14Bu bizim hem genç eğitimci öğretmen arkadaşlarımıza, öğrencilerimize de ilham olsun istiyorum.
08:22Ona şöyle bakıyorum ben de anlamadım.
08:25Şimdi herkes başarı hikayeleri anlatıyor.
08:28Benim hayatımda bir sürü başarısızlık var.
08:31Yani bu bence herkesin hayatında vardır.
08:34Çünkü bana sorarsanız o başarısızlıkların toplamı başarıyı getirir.
08:38Bu anlamda çok net olabilirim, kısa bir şey söyleyebilirim.
08:46Şöyle ben gençlerde özellikle girişimci ruhu taşıyan gençlerde iki özellik olmasını çok isterim.
08:54Birincisi her zaman hayal kursunlar.
08:56Çünkü hayaller bize her zaman karanlık gecelerde yol gösteren yıldızlar gibidir.
09:02Bazen böyle düşeriz, kalkmamız gerekir.
09:05Bizi ayağa kaldıracak en büyük motivasyon hayallerimizdir.
09:09İkincisi mücadele ruhunu taşısınlar.
09:12Yani şimdi gençler çevrelerine bakıyorlar.
09:14İşte başarısız insanları görüyorlar.
09:17Bir şeye başlayıp ilk düşmelerinden itibaren pes edebiliyorlar.
09:22Aslında hayat bir sınav.
09:25Yani biz buraya gelirken, stüdyoya gelirken bile bir sürü sınavdan geçiyoruz.
09:29Trafikte önümüze kıran araç bile bir sınav.
09:33Bu anlamda gençler hayal etmeli ve mücadeleden hiçbir zaman kaçmamalılar.
09:40Mücadele ruhunu sonuna kadar her ortamda yaşatmalılar.
09:45Eğer bu ikisi varsa gençlerimiz de ben eminim ki başarılı olacaklardır.
09:51Çok güzel.
09:53Ne güzel açıkladınız bakın Hakan Hocamız.
09:57Evet efendim hayallerimizden hiçbir zaman vazgeçmeyelim ve mücadelemize her anlamda devam edelim.
10:04Hayal varsa bu hayata tutunmak için de zaten bir sebep diye düşünüyorum.
10:09Antalya Bilim Koleji'ne, Antalya Kültür Bilim Koleji'ne bir geçiş yapalım.
10:15Antalya Bilim Koleji'ne zaman kuruldu, hangi vizyonla kuruldu, kurulma ilham amacı nedir?
10:22Bundan birazcık bahsedebilir misiniz?
10:24Tabii ki aslında ben birazcık da kendi öğrencilik hayatımdan yola çıktım.
10:29İlkokul, ortaokul, lise deneyimlerim benim için çok önemliydi.
10:32Şimdi bugünkü okul dediğimiz şey, modern okuldan, bugünkü okuldan bahsediyorum.
10:38Aslında dünyada 200 yıldır var olan bir sistem.
10:41Çok eski bir sistem değil.
10:44Kuruluş amacına baktığımız zaman işte Prusya'nın Napolyon'a yenilmesi, yeniden nasıl ayağa kalkarız diye düşündüklerinde
10:53bir sanayi modelinden bahsetmeleri ve bu sanayide çalışacak işçiye ihtiyaç duymaları neticesinde bir sistem ortaya çıkarıyorlar.
11:04Merkezde bir öğretici var.
11:06Geri kalan herkes pasif, sadece dinleyici şeklinde.
11:10Bunu sonra Amerika ithal ediyor çünkü çok fazla göç alıyor.
11:14Gelenlerin birçoğu İngilizce bilmediği için onları İngilizce öğretmek için kullanıyor.
11:19Sonrasında tabi okul dediğimiz, bugünkü ok anlamıyla söylüyorum, sistem ortaya çıkıyor.
11:25Şimdi ben yine kendi öğrencilik hayatıma döneceğim.
11:29Ben ilkokuldayken, Naami Hanım kafamı yastığa koyduğumda gece uyumadan önce bir sürü hayal kurardım.
11:36Ortaokula geldiğimde hayal kurmayı azalttım.
11:40Liseye geçtiğimde kafamı yastığa koyduğumda uyumaya başladım.
11:44NASA kurulurken Amerika'da bir çalışma yapıyorlar.
11:50Thomas Elliot adında bir akademisyenden destek istiyorlar, bir eğitimciden.
11:55Alacakları kişilerin yaratıcılığını ve problem çözme yeteneğini ölçecek bir test oluşturmalarını istiyorlar.
12:03Zaten başvuru yapanlar aslında olağanüstü akademik kariyerlere sahip insanlar.
12:08Ama birçoğu yani yaklaşık %90'ı ya da %85'iydi.
12:14Tam hatırlamıyorum şu an anket sonucunu ama bu oranlardaydı.
12:19Yaratıcılık anlamında testten kalıyorlar.
12:22Thomas Elliot aynı testi alıyor.
12:25İlkokulda, ortaokulda ve lisede uyguluyor.
12:27İlkokulda %90'ın başarılı olduğunu, ortaokulda 60'a, lisede %15'e düştüğünü görüyor.
12:34Yani aslında okulun hayal gücümüzü yok ettiğini ortaya koymuş oluyor.
12:40Şimdi bu anlamda okul neden hayal gücümüzü yok ediyor?
12:45Çünkü biz tek tip bire yetiştirmeye çalışırsak ya da 200 yıl önceki sistemi alıp kullanmaya çalışırsak
12:53aslında gençlerimizi bir nevi üzmüş oluruz.
12:57Bu anlamda zaten baktığımızda gençlerde eğitime karşı da bir önyargı oluşmaya başlıyor.
13:04Şimdi bir insanı alalım, mesela 1200 yılında bir insanı alalım uyutalım, 1800 yılında uyandıralım.
13:13Uyandığı dünya 1200 yılındakiyle neredeyse hemen hemen aynıdır.
13:18Ama 1800 yılında bir insanı alalım uyutalım, 2000 yılında uyandıralım bambaşka bir dünyaya uyanır.
13:26Onun için bilim kurgu gibi bir dünya vardır gözünün önünde.
13:29O zaman son 200 yılda dünya çok değişti diyebiliriz.
13:34Bu anlamda ben üniversite 3. sınıftayken aslında şunu hayal ediyordum.
13:39Kimsenin hayal gücünü öldürmeyen, tam tersi hayal gücünü destekleyen,
13:45inovasyon sahibi bireyler yetiştiren, iş birliği yapabilen bireyler yetiştiren
13:50bir okul açma hayali ben de üniversite 3. sınıftayken oluştu.
13:56Bu hayal de demin söylediğim gibi yani beni birçok zor durumda aslında ayakta tutan hayalimdi.
14:03Bu da bana Antalya Kültür Bilim Koleji ile nasip oldu.
14:06Antalya Kültür Bilim Koleji 2018 yılında eğitim öğretime başladı.
14:12Bu yıl 9. senemiz.
14:14Bu şekilde eğitim hayatımıza da devam ediyoruz.
14:18Vizyonumuzu söyleyecek olursam da dediğim gibi yani bizim burada temel amacımız
14:24hayal gücümüzü daha da geliştirmek, iş birliği yapan bireyler yetiştirmek,
14:31mutlaka dünya insanı yetiştirebilmek, olaylara farklı perspektiflerden bakan,
14:37empati kuran bireyler yetiştirebilmek bizim için en büyük öncelik.
14:42Çok güzel.
14:43Sağ olun.
14:43Çok güzel, çok da güzel anlattınız gerçekten.
14:46Peki öğrencilerimiz hangi sınıf düzeyinde eğitim alıyorlar?
14:50Yaş olarak?
14:51Biz de şöyle ilkokul, ortaokul ve lise, Anadolu ve Fen Lisesi kademelerinde hizmet vermekteyiz.
14:58Okul öncesi?
14:59Okul öncesi bizde yok.
15:00Tamam efendim.
15:02İnşallah o da olur bir gün.
15:03Aynen öyle.
15:04O konusun genel hatlarıyla birazcık daha konuşalım.
15:07Nasıl bir eğitim anlayışı benimsiyor?
15:09Şimdi az önce de söylediğim gibi aslında okulumuz bizim bir kere öğrencilerimizin hayal gücünü geliştirmek istiyor.
15:19Yani öğrencilerimize neyi nasıl yapamayız değil de neyi nasıl yapabiliriz öğretmek istiyor.
15:25Girişimci bireyler yetiştirmek istiyor.
15:28Bunun yanında dünya insanı yetiştirmek istiyor.
15:32Çünkü dünya bizim zamanımızdaki kadar büyük değil.
15:34Artık dünya daha küçük, ulaşım daha kolay.
15:37Bugün birçok öğrencimiz bizim dünyanın farklı ülkelerinde üniversite hayatlarına devam ediyorlar.
15:43Yani baktığım zaman Güney Kore'den İngiltere, İtalya'ya kadar öğrencilerimiz üniversite hayatlarına devam ettirebiliyorlar.
15:49Bu anlamda temeldeki amacımız Atatürk İlke ve İnkılapları dahilinde ülkesine faydalı bireyler yetiştirmek, dünya insanları yetiştirmek.
16:00Ne güzel, çok güzel.
16:02Efendim Ada, tanır mısınız Aday'ı?
16:05Ben tanıştım.
16:07Ada bir yapay zeka robotu.
16:10Evet.
16:10Çok da dikkat çekiyor.
16:14Çünkü Ada sınıflara girip eğitim veriyor.
16:17Bakın ekranlarda şimdi göreceksiniz Aday'ı.
16:21Sevgili Hakan Hocam, bir Adadan bahsedelim.
16:25Ada nedir, neler yapar?
16:29Bir okulunuza kazandırmış olduğunuz bu yapay zeka robotun özelliklerini birazcık konuşarak sohbet edelim sizinle.
16:36Şimdi şöyle söyleyeyim onu da.
16:38Biz RG'ye çok önem veren bir okuluz.
16:41Yani dünyada, eğitimde neler yapılıyor, nasıl gelişmeler var?
16:45Bunları sürekli takip ediyoruz.
16:47Hatta gidip yerinde de inceliyoruz.
16:49Yani farklı okullarda, farklı ülkelerde bulunup oradaki eğitime gözlemliyoruz, yerinde gözlemliyoruz.
16:57Aslında robot öğretmen kavramı dünyada çok yeni bir kavram değil.
17:022009 yılında Japonya'da SAIA adında bir robot öğretmen göreve başladı.
17:092009.
17:102009.
17:112018'de de Finlandiya'da Elyas göreve başladı.
17:14Bunları takip ediyorduk biz ve bunu biz de hayata geçirmek istiyorduk.
17:19Bu da bize şöyle nasip oldu.
17:22Türkiye'de okul olarak bahsediyorum.
17:25İlk defa bir okulda bir robot öğretmen, robot yardımcı öğretmen görev aldı.
17:31Ada karakter olarak şöyle, ada ismi nereden geliyor dersek eğer.
17:36Ada Lawrence dünyadaki ilk kadın yazılımcının adı.
17:40Oradan ada ismini alıp biz de yardımcı öğretmenimize vermiş olduk.
17:46Ada ne yapıyor okulda?
17:47Ada bizim öğrencilerimizle İngilizce pratiği anlamda bir araya geliyor.
17:52Yani öğrencilerin teorik olarak işledikleri konularda adayla sohbet etmesini sağlıyoruz.
17:58İngilizce olarak bir araya getiriyoruz.
18:00Ve İngilizce bir konuşma gerçekleştiriyorlar.
18:04Hakkı Hocam biz İngilizce öğretmenlerinde bizim jenerasyonumuzda sarışın, yeşil gözlü ya da mavi gözlü İngilizce öğretmenlerine alışığız efendim.
18:12Öyle değil mi?
18:13Kıymetli izleyicilerimiz ve bizim jenerasyon bunu biliyordur.
18:16Fakat bakar mısınız sürece geldiğimiz modern teknolojik çağ bizim aslında şöyle bizim jenerasyonumuzda da İngilizce öğretmenlerimiz sınıfa girdiğinde bize İngilizce
18:30selam verdiklerinde biz gülerdik.
18:32Yani ortak ol işte o dönemde özel bir eğitim almıyorsak eğer bilmediğimiz bir dili olduğu için biraz böyle bir gülümseldik
18:40hocamızı.
18:40O da bizi çok anlayışla karşılardı.
18:43Ve yeşil göz ve sarışın hocaları artık unutun efendim artık robot hocamız söz konusu, ada hocamız söz konusu.
18:52Çok güzel.
18:53Peki öğrencilerin ilk tepkisini merak ediyorum.
18:55Ada robot okula geldiğinde öğrenciler nasıl tepki verdi, bu süreç nasıl ilerledi?
19:00Heyecanlandılar mı? Daha iyi öğrenmelerine yardımcı mı? Oldu ada robot ve şu anki tam olarak bugünkü ilişkileri ne boyutta?
19:08Bunu konuşabilir miyiz size birazdan?
19:10Aslında demin şey dediniz, dediniz ki mesela İngilizce öğretmenimiz bize İngilizce selam verdiğinde bile gülerdik.
19:17Bazen insan karşısındakine karşı hata yapmaktan korkuyor.
19:22Yani öğretmeniyle pratik yaparken yanlış bir şey söyleyeceğini düşünebiliyor.
19:28Bu anlamda ada bize aslında değer katıyor.
19:31Birincisi öğrencilerin derse olan dikkat sürelerini kesinlikle uzatıyor.
19:37Yani baktığımız zaman adayla derste daha motive bir şekilde ilerleyebiliyorlar.
19:42Zaten gelişini heyecanla beklemişlerdi.
19:44Çünkü biz duyurusunu yapmıştık ikinci dönem sizlerle olacak diye.
19:48Her gün beni gördüklerinde hocam ne zaman gelecek diye sormaya başladılar.
19:54Bugün baktığımızda da İngilizceyi pratiğe dökme anlamında ada çok önemli.
20:00Çünkü onlar rahat konuşabiliyorlar.
20:02Yani hata yapmaktan korkmuyorlar.
20:04Bu anlamda özellikle İngilizce biz hep istatistik tutarız.
20:09Mesela dil gelişimimiz nasıl ilerliyor diye.
20:11Ada bize en az bir %25-%30'luk bir artış hızlanma kattı diyebilirim.
20:17Çok güzel.
20:18Şimdi az önce sizinle konuşurken ve ekranda izledim.
20:23Ada sınıfta dersi anlatırken bir hocamız da var sanıyorum sınıfta.
20:28Bu durumdaki sizin öngörünüzü de merak ediyordum.
20:31Aslında izledikten sonra birazcık daha oturdu kafamda.
20:34Yani yapay zeka öğretmen olarak okullarımızda yer almaya başladıysa eğer.
20:42Bu bizim normal eğitim veren öğretmenlerimizi etkileyecek mi acaba?
20:48Mesleki olarak etkileyecek mi diye merak etmiyor değilim.
20:53Şimdi bizi adayı getireceğiz dediğimizde sosyal medyada linçleyenler de oldu.
20:59Olmuştur hocam.
20:59Yorumlar okudum ben işte bir teneke bir öğretmenin yerini tutar mı gibi.
21:04Bizim öyle bir iddiamız yoktu zaten.
21:07Biz şunu söylemiştik.
21:08Ada bir yardımcı öğretmen.
21:10Amacımız öğretmenlerin yerini alması kesinlikle değil.
21:14Bu anlamda amacımız nedir bizim?
21:16Amacımız öğretmenlerin yetenekleriyle teknolojiyi bir araya getirerek daha sağlıklı bir eğitim öğretim ortamı oluşturmak.
21:24Bunu yapmak için adayı getirdik.
21:26Tabii şöyle şimdi birçok meslek geçmişte var olan birçok meslek bugün dünyada yok.
21:36Ama baktığımız zaman 100 yıl önce biri sorsaydı ne iş yapıyorsunuz diye bilgisayar mühendisiyim deseydim yüzüme bakar ne diyor bu
21:45derdi.
21:46Bugün de yeni meslekler ortaya çıkıyor.
21:48Yani tabii ki yapay zeka ile destekler meslekler değişecek yeni meslekler ortaya çıkacak.
21:54Ama ben şuna kesinlikle inanıyorum öğretmenlik farklı bir meslek.
21:59Yani öğrenciyle mutlaka bir şöyledir aslında öğretmenlik.
22:05Bizim öğrencilere hissettirdiğimiz kadar öğrencilerin de bize hissettirdiği duyguların bütünüdür.
22:11Yani bu anlamda bu duygusal bir bağ oluşmadan öğretmenlik mesleğinin yapılabileceğini düşünmüyorum.
22:18Ve yeryüzünde de her zaman var olacağına inanıyorum.
22:23Çok güzel.
22:24Bu merak ettiğimiz soruyu da aslında tüm izleyicilerimiz adından sormuş olduk.
22:29Ve cevabımızı da bu bağlamda almış olduk efendim.
22:32Teşekkür ediyorum.
22:32Evet şimdi aslında yapay zeka ile ilgili ve yeni nesil eğitim sistemini okulunuzda o kadar güzel uyguluyorsunuz.
22:40Teknolojiyi o kadar güzel anlamlandırarak öğrencilere aktarıyorsunuz ki bu hem belli bir prosedürde ve belli bir mesafede seviyede çok güzel
22:51ilerliyor aslında.
22:53Çok da başarılı.
22:54Bununla ilgili yine sorularımız olacak ama okulunuzda yine bir eğitim sistemi daha var.
23:00Benim ilgimi çeken eğitim sistemlerinden bir tanesi.
23:03Sanal gerçeklik.
23:04Evet Metaverse.
23:05Metaverse efendim.
23:07Çok dikkatimi çekti.
23:09Metaverse sanal gerçeklikle ilgili birazcık sohbet edelim.
23:12Bu sanal gerçeklik Metaverse'ü nerelerde kullanıyorsunuz?
23:17Hangi derslerde?
23:18Hangi amaçla kullanıyorsunuz?
23:20Şu an ekranda da zaten izliyoruz.
23:21Evet şöyle şimdi demin demiştik ki okul dediğimiz sistem 200'lik bir sistem.
23:27Biz onu bugüne adapte etmeye çalışıyoruz.
23:31Onu dönüştürmeye çalışıyoruz.
23:33Bu anlamda niye bunu yapıyoruz dersek çocukların bugün doğdukları dünya ile bizlerin doğduğu dünya aynı değil.
23:42Yani dünya değişti.
23:44Dünyanın insanlardan beklentileri de değişti.
23:47İnsanların da dünyadan beklentileri değişti.
23:49Bu anlamda biz o klasik eğitim yönteminin yani merkezde bir öğreticinin olduğu herkesin diğer geri kalan tüm öğrencilerin pasif sadece
24:00dinleyici olduğu sistem yerine yaparak ve yaşayarak öğrenmeyi benimsemiş bir okuluz.
24:06Bunu mümkün olduğu kadar hem teknoloji ile hem de eğitim öğretim yöntemleri ile müfredatımızı almaya çalışıyoruz.
24:14Burada metaverse dediğimiz şey nedir?
24:16Bu sanal gerçeklik gözlükleri ile öğrenciler İstanbul'un fethini mi dinleyecekler?
24:22İstanbul'un fethine katılıyorlar aslında.
24:24Gözlükleri taktıklarında oradalar.
24:25Çok heyecan verici.
24:27Bizim zamanımızda neden yoktu bunlar hocam?
24:30Ya tabii ki işte bizim zamanımızda olmayan birçok şey bugün var.
24:33Çok güzel gerçekten.
24:34Dünya hızlı değişiyor yani 50 sene sonra bence çok daha başka bir dünya olacak.
24:40Bu gözlüklerle işte mesela konumuz bizim işte dünyanın uydusu ay.
24:44Gözlükleri takıp aya gidiyorlar.
24:47Gerçekten orada gibiler.
24:48Ayı orada inceliyorlar.
24:50Aslında bu bilgi kalıcı oluyor.
24:52Çünkü burada öğrenci dersin içerisinde etkin olan kişi haline geliyor.
24:57Yani hem keşfetme olanağına sahip oluyor hem de dersin içerisinde öğretmeniyle birlikte etkin olan ve öğrenmeyi öğrenen, yaparak yaşayarak öğrenen
25:09öğrenciler haline geliyorlar.
25:11Çocuklar bu derse de bayılıyor bu arada.
25:13Yani ada gibi metaverse derslerini de çok seviyorlar.
25:17Metaverse derslerin içerik olarak hocam bütün derslerde alabiliyorlar mı yoksa belli bir zamanda, belli bir günde, belli bir saatte mi?
25:25Tabii bizim ders programında.
25:27Hocamızın içerisinde metaverse mesela haftada bir saattir diyelim.
25:32O hafta fen bilgisi dersinde işlenen ne var?
25:34Mesela hücre konusu var.
25:36Hücreyi gözlükleri takıp orada pekiştiriyorlar aslında.
25:40Yani amacımız burada hem tekrar ettirme.
25:43Çünkü öğrenciler tekrar ederek öğrenir.
25:48İnsanlar da tekrar ederek öğrenir.
25:50Yani ben adım Hakan dediğimde siz unutsanız bir beş dakika sonra ben bunu tekrar etsem adım Hakan diye.
25:57pekiştirme yapmış olurum.
25:58Siz de tekrar etmiş olursunuz.
26:00Öğrenme gerçekleşir.
26:01Bizim de burada metaverse gözlüklerini kullanmadaki en büyük amacımız hem tekrarı gerçekleştirmek hem de o çocukların yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini
26:10sağlamak.
26:12Ne güzel derste hep böyle bir kıyaslıyorum onların dönemindeki kendimi.
26:18Derste bir şeylerle oyalanmak, bir şeyleri yazmak, arkadaşınla konuşmak gibi bir durumun öyle bir problemin olmuyor bir kere.
26:25O kaskları taktıktan sonra bambaşka bir dünyada muazzam bir tecrübe ve deneyimle isteseniz de istemerseniz de zaten o dersi çok
26:36güzel ve akılda kalıcı bir şekilde öğrenmiş oluyorsunuz.
26:39Çok güzel hocam.
26:40Evet.
26:41Tekrar öğrenci olmak istiyor insan.
26:43Alalım sizi baştan.
26:44Olur hocam ya çok memnun olurum.
26:47Evet felsefe yapıyorsunuz öğrencilerle.
26:49P for se.
26:50Evet biraz bunu konuşalım.
26:53Nedir?
26:53Tabii ki.
26:54Velilerimiz, anne babalar bunları duyuyorlar fakat muhtemelen bunu milli eğitim destekliyor mu maddi olarak?
27:03Tabii ki.
27:03Yok şöyle biz milli eğitimin desteklemediği hiçbir programı okulda uygulayamayız.
27:11Belli bir müfredat var.
27:13Bunun dışına çıkmak gibi bir durumumuz söz konusu olamaz.
27:16P for se dediğimiz şey aslında şu basitçe anlatmak gerekirse çocuklarla felsefe atölyesi demek.
27:23Çok güzel.
27:24Burada amacımız nedir bizim?
27:26Amacımız çocukların okuduğunu anlayabilmesi ve anladığını yorumlayabilmesi.
27:31Bu bizim için çok önemli.
27:34Özellikle yeni marif sisteminde de okuduğunu anlama ve yorumlama üzerine gelen soru tipleri var.
27:40Biz de burada bu derse çok önem veriyoruz.
27:45Bununla ilgili özel kaynaklar kullanıyoruz çocuklarla birlikte dersi işlemek için.
27:50Neden önemli?
27:52Şöyle söyleyeyim.
27:542015 yılında Türkiye'de bir çalışma yapıyorlar.
27:57O zamanki 35-45 yaş aralığı 100 kişi üzerinde bir çalışma yapıyorlar.
28:03Okuma aşamaları vardır insanların.
28:05Birden başlar 6'ya kadar gider.
28:07Bir, ilk defa okuma yazmaya başladığımız halimizdir.
28:12Altı, okuduğumuzu anladığımız, felsefi kitaplar okuyabildiğimiz, bunlarla ilgili yorum yapabildiğimiz dönemdir.
28:19O 100 kişiden sadece 15'inin %6'lık dilimde olduğunu, daha doğrusu 6. aşamada olduğunu görüyorlar.
28:27Bu anlamda ben çok okuyan bir toplum olmamız gerektiğini zaten düşünüyorum.
28:34Ama bunun yanında da bu dersin tüm okullarda özellikle uygulanması gerektiğini düşünüyorum.
28:41Mecburi uygulanma şartı var mı hocam?
28:44Şu an yok sanırım.
28:45Yok, yok mecbur uygulanma şartı yok.
28:46Ama özel okullarda birazcık daha yatkın ve yoğun.
28:49Evet, biraz daha fazla veriliyor.
28:51Bu anlamda önemli bir ders.
28:54Nasıl işleniyor hocam tam olarak bu?
28:56Yani grup halinde mi?
28:57Bir oturma şekli var mı?
28:59Çocuk sınav şeklinde mi ilerliyor?
29:03Bir sonuç alınabilmesi mi gerekiyor?
29:05Bir not sistemi mi var?
29:06Tam olarak nasıl ilerliyor bu?
29:08Bir not sistemimiz yok.
29:10Yani bunda şöyle, mesela özel kaynaklarımız var.
29:13Bu kaynaklardaki parçalar tamamen bu derse yönelik.
29:17Öğrencilerimizin bu parçaları okuduktan sonra oradaki boşlukları doldurmalarını istiyoruz.
29:23Yani boşluk derken orada bir boşluk yok.
29:25Ama mesela hikayeyi tamamlamaları, hikayenin ana fikrini çıkarmaları aslında yeni nesil paragraf sorularının derse indirgenmiş haldir P4C.
29:35O yorum gücünü geliştirmek isteriz biz çocukların.
29:38Hayal kurma becerilerini geliştirmek isteriz.
29:40Hatta atmaktan da korkmuyorlar bu durumda çocuklar.
29:42Tabii ki de.
29:43Sürekli sorguladıkları için.
29:44Tabii tabii.
29:45Grup çalışmasında.
29:46Zihin özgür kalıyor aslında.
29:48Yani orada istediğini istediği gibi dile getirebiliyor, ifade edebiliyorlar.
29:54Farkınlıyor hocam.
29:55Yani bu dersle birlikte, bu sistemle, bu formatla dersi işleyen çocukla, sorgulayan, hata yapmaktan korkmayan,
30:04not sistemi değil de daha çok sorarak ve her cevapta yeni bir soru üreterek, yani felsefe öğrenerek eğitim alan, öğrenen
30:14çocukla normal sınıflarda eğitim alan çocuk arasındaki o felsefe farkı bir alabilir miyiz?
30:21Şöyle aslında bu aşağıdakilerin hangisi sorusundan dolayı kafasını aşağıdan yukarıya kaldıramayan çocuklarımızın biz bir soluk almalarını, kafalarını yukarıya kaldırmalarını ve
30:34yorum yapabilmelerini istiyoruz.
30:37Yani P4C bu anlamda bizim için kesinlikle önemli.
30:41Fark aslında nerede ortaya çıkıyor biliyor musunuz?
30:44Yorum gücü yüksek olan bir çocuk bugün matematikte de, fende de, Türkçede de, tüm derslerde bir adım önde oluyor.
30:53Çünkü artık baktığımız zaman marif modeli dediğimiz şey tamamen çocukların yorum gücünü, yorum yapabilme gücünü, okuduğunu anlayabilme gücünü ölçen bir
31:03sisteme dönüyor.
31:04Bu anlamda da P4C çocuklara yorum yapabilme, okuduğunu anlayabilme, bir konu hakkında fikir sahibi olabilme gibi özellikler katıyor ki iletişim
31:16becerilerini de bu arada geliştiren bir ders.
31:19Peki bu dersi alan öğrencilerinizin anne babalarıyla ilgili ne söylemek istersiniz?
31:25Yani anne babalar o çocuklarının düşünü becerisini geliştirmek için neler yapmalılar kendi açılarında?
31:31Bunu böyle kısaca özetlemem çok zor. Bu aslında sadece bir programın bile konusu olabilir.
31:39Zor bir konu bu. Hangi anlamda zor bir konu?
31:45Şimdi ebeveynlik bana sorarsanız en değerli varlığınızı sizsiz bir dünyaya hazırlama çalışmasıdır.
31:54Ve bu gerçekten çok zordur. Bana sorarsanız dünyadaki en zor iş anne babalıktır.
32:01Yani iyi bir anne baba olabilmektir bu arada. Yoksa anne baba olmak kolay.
32:06Bu anlamda çocukların düşünme becerileri nasıl geliştirilir derseniz, bu dediğim gibi çok detaylı bir konu ama kısa kısa şöyle bahsedeyim.
32:14Bir kere çocuğunuzun birey olduğunu unutmamanız lazım. Yani o da bir birey ve sizinle aynı evde yaşıyor.
32:23Şöyle söyleyeyim. Annenizle birlikte yaşıyorsunuz diyelim.
32:28Sabah pazar günü kapıyı açtınız. Annenizin sabah 9'da 10-15 tane arkadaşı gelmiş. Siz de sabah programı izleyecekler.
32:38Ben eminim ki rahatsız olursunuz o an. Çünkü şu olsa rahatsız olmazdınız.
32:44Anneniz size sorsaydı, fikrini alsaydı, pazar günü böyle misafirlerim gelecek haberin olsun deseydi bir problem yoktu.
32:53Ama kapıyı açtın, kapının karşında 10-15 kişi. Diyeceksin ki ben bu evdeki çamaşır makinesinden, bulaşık makinesinden bir farkım var.
33:02Ben bir bireyim. Keşke fikrimi alsaydın diye serzenişte bulunacaksınız.
33:08Bu anlamda evle ilgili anlayacak her kararda bence çocuklarının fikirlerini alsınlar.
33:14Ama burada çok ince de bir ayrım var. Yani evleri çocuklar yönetmez, evleri anne babalar yönetir.
33:21Bu çizgiyi de geçmemek lazım. Buna dikkat etmek lazım.
33:25Bir diğer konu burada şunu söyleyebilirim.
33:31Biz, ya bu ben de dahil. Ben mesela kendi çocuğumda bazen doğruyu biliyorum ama bile bile yanlışı yapıyorum.
33:37Bu neyden kaynaklanıyor derseniz, işte kıyamıyorsun o an vicdan.
33:42Ama aslında biz çocuklarımıza kıyamayarak kıyıyoruz.
33:47Yani mesela sorumluluk vermekten çekiniyoruz.
33:50Ya da sorumluluk verdiğimizde hata yaptıklarında verdiğimiz tepkiler yeterli olmuyor.
33:56Mesela soruyorum ben, işte annelere, babalara, evde çocuklarınıza sorumluluk veriyor musunuz diye.
34:03Veriyoruz. Peki ne sorumluluğu veriyorsunuz?
34:06İşte bardakları alıyorlar, bulaşık makinesine diziyorlar hocam diyor.
34:12Şunu sormuştum bir kere, bardak kırılsa o an çocuğunuza ne derdiniz?
34:19Tabii güzel cevaplar alıyoruz.
34:21Hocam nazar çıktı deriz diyorlar.
34:23Ondan sonra canın sağ olsun deriz diyorlar.
34:27Ama aslında bardak burada biraz mecazi.
34:30Yani hayatta bardak kırıldığı zaman her zaman hesabını soran birileri vardır.
34:36Bir işte hata yaptığımız zaman mutlaka üstümüz, amirimiz bununla ilgili bize hesap sorar.
34:42Yani çocuğun buradan da tecrübe kazanmasını sağlamamız lazım.
34:46Bardak kırıldıysa niye kırıldı?
34:48İşte elim ıslaktı, tuttum, kaydı, düştü.
34:51O zaman elin ıslakken bardağı tutmayacaksın.
34:54Çocuğa bunu sorumluluklarını mutlaka öğretmemiz lazım.
34:58Bakın kısaca birey olmayı öğretmemiz lazım.
35:01Sorumluluklarını mutlaka öğretmemiz lazım.
35:04Sorumluluk vermemiz lazım.
35:05Bunun yanında da doğru anlarda çocuklarımızın duygularını paylaşmamız lazım.
35:11Yani ne demek çocuklarımızın duygularını paylaşmamız lazım?
35:16Şöyle anlatayım.
35:17Mesela veli tipleri var.
35:19Bazısı der ki ben çocuğumdan hiçbir akademik başarı beklemiyorum.
35:22Bazısı da çocuğu çok büyük bir beklenti altında ezilmesine sebep olabiliyor.
35:29Burada ben ikisini de yanlış buluyorum.
35:31Yani mutlaka çocuğumuzdan hepimizin beklentileri vardır.
35:35Ama bu beklentiler çocuğumuzun üzerinde yük ve olmamalı.
35:40Yani çocuğumuzun...
35:41Başarı sorumluluk yüklenmeli.
35:42Evet evet boynunu da kambur hale getirmemeli.
35:45Şöyle söyleyeyim.
35:47Çocuğumuzdan beklentimiz elinden geleni yapması.
35:51Elinden geleni yaptığında başarısız da olsa bizim onun yanında olacağımızı bilmesidir.
35:58Bu anlamda duygularını paylaştığımız, birey olarak saygı duyduğumuz, sorumluluk verdiğimiz çocuklar öz varlıklarını geliştirirler.
36:09Yani öz varlığını geliştiren çocuklara da ileride çocukların da ileride davranışlarını yönetmek zorunda kalmayız.
36:17Yani onlara ders çalış demek zorunda kalmayız.
36:20Kitap oku demek zorunda kalmayız.
36:23Erken uyu demek zorunda kalmayız.
36:25Çünkü sorumluluk, birey olma ve duygu paylaşımı çok çok önemlidir.
36:30Bu da bir süreçtir.
36:31Hani bu süreç iyi yönetilirse ortaya doğru ürün çıkar.
36:36Eğer iyi yönetilmezse istediğimiz ürünü alamayız.
36:41Bu anlamda ben işte demin de söylemiştim.
36:44RG'ye çok önem veriyorum.
36:46Yani nerede ne yapılıyor diye.
36:48Mesela Japonya beni çok etkilemişti.
36:52İlkokulda Naami Hanım ders programlarında okuma yazma ve dört işlem dışında hiçbir akademik bilgi yok.
37:00Bunun yerine işte mesela iyi insan olmayı öğretiyorlar.
37:03Sorumluluk sahibi olmayı öğretiyorlar.
37:06Bakıyorsunuz işte karşı oda diye bir ders var programlarında.
37:09Tamamen empati kurmayla alakalı.
37:12Sabah okula geliyorlar.
37:14Akşam çıkmadan okulu temizleyip çıkıyorlar.
37:16Özel okullar dahil.
37:19Öğlen yemek pişecek mutfağa iniyorlar.
37:21Aşçılarla birlikte patates soğan doğuruyorlar.
37:24Yani bunlar sorumluluk sahibi çocukların.
37:27Okulda da sorumluluk sahibi olan çocukların yetişmesini sağlıyor.
37:31Aslında işte bu bir süreç okul, aile.
37:35İşte biz demin bahsederken Antalya Kültür Bilim Koleji'nden.
37:38En başta dedik ki aslında ortaya çıkan eğitim modeli sanayi tipi eğitim modeliydi.
37:43Biz bunu zirai tipi olarak düşünüyoruz.
37:48Yani evde anne babalar, okulda biz eğitimciler bir çiftçi bir domatesten nasıl verim almak için en iyisini yapmaya çalışıyorsa
37:57biz de çocuklarımızdan ve okuldaki öğrencilerimizden aynı şekilde zirai eğitim tipi modeliyle en iyi verim almaya çalışacağız.
38:08Evet çok güzel, çok da önemli.
38:11Gerçekten vizyon sahibi bir insan haklın.
38:14Biz de takip ediyoruz yakından.
38:16Dünyayı gezer ve gezdiği yerlerde sadece aslında tatil yapmak için değil, eğitimle ilgili ve bilimle ilgili çok ciddi argiler ve
38:24araştırmalar yapar.
38:25Aslında konuşacak olursak program birkaç saat daha gelirecek.
38:30Çünkü hocamın çok da kıymetli gerçekten farklı ülkelerde öğrencilerle ilgili de çok güzel bir projeleri var burada geliyorlar.
38:40Onlarla ilgili de umuyorum ilerleyen zamanda hatta ilerleyen zamanda okulunuzda geliriz.
38:45Seve seve.
38:46Okulda birlikte röportaj yaparız diye düşünüyorum.
38:48Çünkü çok fazla konu var sevgili Hakan Hocam.
38:52Ve o kadar derinsiniz ki okyanus gibi.
38:55Estağfurullah.
38:56Sorular gerçekten çok güzel ve bitmiyor.
39:01Hakan Hocam şimdi diğer bir eğitim sistemine daha gelelim.
39:06Bilim Tav.
39:08Biraz bundan bahseder misiniz?
39:10Okulunuzun dikkat çeken projelerinden bir tanesi bu.
39:14Şöyle bu da aslında yine yabancı dille ilgili.
39:17Biz yabancı dile önem veren bir okuluz.
39:20Bununla ilgili ben bir makale okumuştum.
39:23İnşallah bir daha bir araya gelirsek o makaledeki görselleri de sizinle paylaşmak isterim.
39:30Aynı öğrencinin yabancı dil bilmediği dönemdeki beyin nöronlarıyla yabancı dil öğrendikten sonraki beyin nöronlarını karşılaştırıyorlar.
39:39Yabancı dil öğrenmiş olan öğrencinin beyin nöronlarında çok fazla artış olduğunu tespit ediyorlar.
39:46Bu anlamda dil öğrenmek aslında bir gerçekten bugünün dünyasında çok önemli.
39:52İki öğrencinin öğrenmeyi öğrenmesini kolaylaştırması açısından da önemli.
39:59Bilim Tav'da bizim tamamen dili pratiğe dökmek için oluşturduğumuz bir atölye.
40:04Çünkü içerisinde neler var? İçerisinde maketten bir marketimiz var, kafemiz var, hastanemiz var, bilet satış kişemiz var.
40:14Direkt hayatın içinde yaşayarak öğreniyorlar aslında.
40:17Amacımız burada derste öğrendiği teorik bilgiyi öğrenci orada pratiğe dökebilsin.
40:23Çünkü özellikle dil sınıfta birinin anlatımıyla öğrenilecek bir şey değil.
40:29Tamamen pratik yaparak öğrenmemiz gerekiyor.
40:32Biz bu anlamda tabii biraz daha şanssız bir nesildik.
40:35Yani okulda yabancı, uyruklu bir arkadaşımız yoktu.
40:40İnternet bugünkü gibi yaygın değildi.
40:42Evde İngilizce bilen kimse yoktu.
40:44Yani eve hani hello, atız yorunayım diye giremezdik.
40:48Pratik yapabileceğimiz kimse yoktu.
40:50Bu anlamda şanslılar, pratik yapabilecekleri birçok ortam var, online platformlar var, yabancı arkadaşları var çocuklarımızın.
40:59Bizim okulda da tabii ki bu özellikle farklı ülkelerdeki uyguladığımız projeler yine dil gelişimi, matematik üzerine çalışmalar oluyor.
41:09Okulda da bilim tam özellikle küçük yaş grupların, ilkokul ve ortaokuldaki öğrencilerin İngilizce'yi pratiğe dökmeleri için muhteşem bir ortam
41:19oluyor.
41:19Çünkü çocuk orada ders yapıyor gibi değil aslında.
41:22Çocuk orada eğleniyor, aslında oyun oynuyor, yapıyor, yaşıyor ve öğreniyor.
41:27Oyun oynarken öğreniyor.
41:29Bu da çocuğun farkında olmadan eğlenerek öğrenmesini sağlıyor.
41:35Evet çocuk herhangi bir sosyal ortamda, makette olsa bir kafede veya bir restoranda nasıl sipariş veriyor?
41:44Aynen.
41:45Ya da markete gidiyor, nasıl alışveriş yapıyor, neler istiyor ve işte parasını verirken, alırken.
41:51Aynen.
41:51Çok güzel bu öğrenme şeklinde.
41:54Evet.
41:54Başarılı gerçekten.
41:56Evet şimdi programımızın yavaş yavaş sonlarına doğru ilerliyoruz.
42:02Ben de gerçekten aslında çok sormak istediğim dört sorunun içerisinde ikisini sorabildiğim bir program yaşıyorum.
42:10Hakan Hocam da şu an.
42:11Efendim malum üniversite sınavlarına girdi öğrencilerimiz.
42:15Ve şu an üniversite sınavları almış oldukları puanların karşılığında doğru seçeneklerle tercih yapmaları gerekiyor.
42:23Konu tercih mi?
42:25Konu yaşam kariyerlerini belirlemek mi?
42:30Kaderlerini belirlemek mi?
42:32Aslında bu konuda konuşulacak çok şey var.
42:35Biraz sizinle konuşalım.
42:36Tabii ki.
42:36Üniversite tercihlerini yapmak isteyen, yapabilecek olan şu an üniversite öğrencilerimizin nasıl bir yol izlemesi gerekiyor?
42:44Yaptığı en önemli hatalardan bir tanesi var mı? Nelerdir?
42:49Bence en büyük hata şu, üniversite tercihi, üniversite sınavından sonra gerçekleşen bir süreç olmamalı.
42:57Çünkü tercih ettiğiniz şey aslında bir üniforma, onu üzerinize giyeceksiniz, bir ömür üzerinizde kalacak.
43:03Bu anlamda üniversite tercihi bana sorarsanız eğer uzun bir süreç, yani öğrencinin kendine ben kimim sorusunu sormasıyla başlayan bir süreç.
43:13Eğer bu soruyu sormaz da şunu söylerse, sınava gireyim, puanıma göre bir tercih yapayım derse,
43:21maalesef dört yıl sonra ne iş yaparsın diye sorulduğunda ne iş olsa yaparım cevabını vermek zorunda kalır öğrenci.
43:30Bu anlamda kendini iyi tanımalı ve sadece bir meslek seçimi olarak görmemeli üniversiteyi.
43:39Aynı zamanda seçeceği mesleğe değer katabilip katamayacağını düşünmeli.
43:45Buna göre bir tercih yapmalı ama dediğim gibi uzun bir süreç, kendini tanımalı ve kendi yetenekleri doğrultusunda bir tercih yapmalı
43:55diye düşünüyorum.
43:59Yani yaşadığımız ülkede ekonomik problemlerle karşı karşıya kalan toplumumuz ve beraberimle de genç nesil daha çok para kazanabileceğim,
44:14daha çok kazanç elde edebileceğim, kısa yoldan hemen meslek edinebileceğim, ayaklarımın üzerine durabileceğim tercihler yapmam gerekiyor diyor.
44:25Bu da tabii ki çok üzücü bir durum ortaya çıkarıyor öğrencilerimizle ilgili.
44:30Bazen istemedikleri bölümleri okumak zorunda kalıyorlar.
44:34Sevmediğimiz bir işi yapmak, üretimi nasıl kısırlaştırır ise gerçekten sevdiğiniz bir işi, herhangi bir işi yapıyı olmanızda
44:44üretimi o kadar çok bereketlendirecektir, o kadar çok fazla ve güzel bir hale getirecektir ve başarıyı tetikleyecektir diye düşünüyorum.
44:55Peki yapay zekayı da birazcık katalım işin içerisine.
44:59Tabii ki.
44:59Geleceğin az önce bahsetmiştik aslında konuşmamızın başında.
45:06Yapay zekayı da birazcık işin içine katacak olursak hocam, üniversite öğrencilerinin yapmış olduğu mesleki tercihlerde ne gibi farklılıklar olabilir bununla
45:18alakalı?
45:18Şimdi yapay zeka meslekleri kesinlikle dönüştürüyor.
45:23Demin konuştuğumuz gibi yani geçmişte olan meslekler bugün yok.
45:27Yeni meslekler bugün dünya üzerinde.
45:29Bir 20 sene sonra da yeni meslekler dünya üzerinde olacak.
45:34Belki bugünkü mesleklerden bazıları olmayacak.
45:37Benim burada gençlere tavsiyem şu.
45:39Tercih yaparken bugünün popüler mesleklerinin yanında bence 10-20 yıl sonranın yeterlilikleri neler olmalı?
45:49Bunları da araştırmalılar.
45:51Yani ne demek bu?
45:52Bana sorarsanız bir 20 yıl sonra analitik düşünebilen, yapay zekaya hakim, dijital okur yazarlılığı olan, problem çözebilen, girişimcilik ruhu taşıyan,
46:10inovasyon sahibi, birey olma özelliğini taşıyan gençler hangi meslekte olursa olsunlar bir adım önde olacaklar.
46:20Yani geleceğe sadece şu meslek popüler olacak diye bakmamaları lazım.
46:26Kendilerini geliştiren insanlar da olmaları lazım.
46:30Çünkü bana sorarsanız kendini geliştiren insan her dönemde değerli olur.
46:36Bunu mutlaka esas almaları gerekiyor.
46:39Yani meslek tercihinin yanında kendi yeteneklerine uygun, kendilerini en fazla geliştirebilecekleri bölümleri araştırmaları gerekiyor.
46:49Biraz heyecanlılar Hakan Hocam gençlerimiz.
46:53Yani heyecanlı ve biraz telaşlılar tabii ki.
46:56Gelecek kaygıları var ama genelde gözlemlerimiz de üniversite puanlarının karşılığında bir an önce bir yere yerleşelim de bir üniversite seçelim.
47:09Buradan devam ederiz yanlış aslında.
47:12Zaman yanlışı, zaman kaybı daha doğrusu bunlarla ilgili de ortaya çıkıyor diye düşünüyorum.
47:17Söylediğiniz şey çok güzeldi.
47:19Peki üniversite tercihlerini bu dönemde yapacak olan öğrencilerimizin aileleriyle ilgili ne söylemek istersiniz?
47:28Şöyle üç şey söyleyebilirim.
47:32Birincisi bence dışarıdan gelen baskıya göre bölümler seçilmemeli.
47:41Yani öğrencilerin yeteneklerine göre bölümler seçilmeli.
47:45Buna çok dikkat etmemiz gerekiyor.
47:47Çünkü o mesleği yapacak olan biz değiliz.
47:49Bizim çocuğumuz ve bunu bir ömür yapacak.
47:51Evet, Hakan Hocam bir de çok özür dilerim.
47:53Özür dilerim, gözünü su kestim.
47:54Çok fazla manipüle ediliyor çocuklar aileleri tarafından bu konuda.
47:58Yönlendiriliyor çok fazla istemedikleri yerlere de bazen.
48:02Buna dikkat etmek gerekiyor.
48:04Yani bunun yine böyle çok kısa bir hikayeyle anlatayım.
48:11Amerika'da bir aile bir çocuğunun eczacılık okumasını istiyor.
48:16Kendileri de eczacı oldukları için.
48:18Hatta bir bilgisayarla kandırıyorlar, götürüyorlar üniversiteye, yurda yerleştiriyorlar.
48:24Çocuk bilgisayarı söküyor, bütün parçalarını bilgisayarcıya götürüyor.
48:27Bunları benden ne kadar alırsın diye soruyor.
48:30Adam işte bin dolar diyor.
48:32Biz bunu daha dün üç bin dolara aldık diyor çocuk.
48:35Yani nasıl bin dolar olur?
48:36O an aklımda bir fikir oluşuyor.
48:38İşte bin dolarlık bir bilgisayarı, üç bin dolara IB marka bir bilgisayarı bize satıyor olarsa
48:45benim Amerikan pazarında daha ucuza mal edip daha karlı satabileceğim bir marka üretme fırsatım olmalı diyor.
48:54Bu anlamda baktığımız zaman aradan bir süre geçiyor.
49:00Çocuk tabii derslere gitmiyor, bu işe kafa yoruyor.
49:02Hatta tam tersi bilgisayar mühendisliğindeki derslere, fakültedeki derslere giriyor.
49:07Aile bunu fark ettiğinde bir facia oluyor, aralarında büyük bir kavga oluyor.
49:12Hatta evlatlıktan reddetme derecesine geliyorlar.
49:16Ama o çocuk yolundan vazgeçmiyor.
49:18Çocuğun adı Michael, soyadı Del.
49:20Bugün baktığımız zaman Del marka bilgisayarların sahibi.
49:25Nerede, nereye ait olduğunu bilen bir çocuk aslında.
49:29Yani bu noktada ailelerimizin de çocukların ait olduğu üniformayı giymesine izin vermesi lazım.
49:36Ama burada da bakın şuna tabii ki şurada haklılar.
49:41Bu da statüsü de olan bir iş olması lazım.
49:45Ya da çocuğun gerçekten oradan hayatını idame ettirebilmesi lazım.
49:49Çünkü ben çocuklara, gençlere şunu da söylüyorum.
49:52Evet, para mutluluk getirmez ama parasızlık mutsuzluk getirir.
49:56Yani tercihlerinizi yaparken başarılı olacağınız, hayatınızı idame ettireceğiniz bölümleri lütfen değerlendirin diyorum.
50:06İkinci olarak burada şunu söyleyebilirim.
50:13Sadece diploma alacakları bir üniversite seçtiklerini düşünmesinler.
50:18Çünkü üniversiteler aslında gençlerin hem karakterlerini hem de vizyonlarını geliştirecekleri yerlerdir.
50:26Burada baktığımız zaman üniversitenin yurtdışı programları, akademik kadrosu, staj imkanları gibi olanakları üniversite tercihini yapmadan önce mutlaka aileleriyle birlikte incelesinler
50:40isterim.
50:41Çünkü bu da önemli bir konu.
50:43Yine üçüncü olarak da şunu söyleyeceğim.
50:47Mutlaka değer katabilecekleri meslekleri seçsinler.
50:53Çünkü yanlış üniformayı giyen bir insan üzerine benzini dökmüş, çakmağı çakmıştır.
50:58Buna kesinlikle dikkat etsinler.
51:01Ne güzel.
51:03Evet efendim, kıymetli izleyicilerimiz de muhtemelen bu söylediklerinizin karşısında yapmış olduğu tercihlerde de kendilerine bir miktar yön verecekler diye düşünüyorum.
51:18Teşekkür ediyorum.
51:19Rica ederim.
51:20Size sağ olun.
51:21Efendim bugün ART World ekranlarında Antalya Bilim Koleji kurucu müdürünü ve eğitimci, aynı zamanda edebiyatçı Hakan Hocam değil mi?
51:31Hakan Hocam'ı, Hakan Karataş'ı ağırladık efendim.
51:34Teknoloji doğru ellerde bir rehberdir.
51:39Yanlış ellerde bir bağımlılık yaratır efendim.
51:43Yeni nesil eğitim sistemini ve teknolojiyi en güzel ve en doğru ellerde kullanan Antalya Bilim Koleji'ne,
51:53Bilim Koleji kurucumuz Hakan Karataş'a bize konuk oldukları için, stüdyomuzda geldikleri için çok teşekkür ediyoruz efendim.
52:01Hakan Bey çok teşekkürler.
52:03Rica ederim.
52:04Son olarak bir şey ekleyeyim.
52:09Çocukken çocuk olmanın çok zor olduğunu düşünürdüm.
52:14Çünkü sürekli işte erken yat, televizyonu kapat, öyle yap, böyle yap, direktifler geldiği için bir an evvel büyümek isterdim.
52:22Büyüyüp o kadar hızlı geçiyor ki zaman bir bakıyorsunuz birden büyümüşsünüz.
52:27Hatta siz ebeveyn olmuşsunuz.
52:31Çocuğun olduğunda da en zor işin anne babalık olduğunu düşünmeye başladım.
52:36Çünkü demin de söylemiştim ya en değerli varlığınızı sizsiz bir dünyaya hazırlıyorsunuz.
52:42Bunu yaparken de bir hedefe odaklanıyorsunuz.
52:46O hedefe odaklandığınızda bazen anı kaçırabiliyorsunuz.
52:51Benim çocuğum 3 yaşında.
52:53Evin duvarlarını boyuyordu.
52:55Artık boyamıyor.
52:57Son olarak boyadığı an hangisiydi bilmiyorum.
53:01İşte oyuncakları dağınık olurdu toplamaya başladı.
53:04Artık oyuncakları dağınık değil.
53:06Hala emzik kullanıyor.
53:10Bırakınca onu son kez ne zaman öyle gördüm belki bilmeyeceğim.
53:16Bu anlamda benim ailelere en büyük tavsiyem içinde bulunduğumuz anı yaşayalım.
53:24O an çocuklarımızla duygularımızı paylaşalım.
53:28Çünkü hiçbir an yok ki tekrarı aynısı bir daha yaşansın.
53:33Bunu niye tekrar vurguladım?
53:36Bu gerçekten çok önemli.
53:38Duygularını paylaştığımız, öz varlığını geliştirdiğimiz çocukların ileride hiçbir davranışını yönetmek zorunda kalmayız.
53:48O yüzden tüm anne babaların şu anın değerini bilmesini diliyorum.
53:55Saygılarımı sunuyorum.
53:56Bu kadar sanal gerçeklikle konuşup da bu kadar kalbe dokunan, ruha dokunan cümlelerle programı sonlandırmak da çok manidar oldu gerçekten.
54:08Çünkü Hakan Hocam her şeyden önce insana dokunan biri.
54:13Evet teknolojiyle çok içte dışlı yeni nesil eğitim sistemiyle beraber öğrencilerimiz de her anlamda çok kıymetli eğitim veriyor, birlikte yol
54:27alıyorlar, süre geliyor.
54:28Fakat bununla beraber tüm dünyayı da gezerek bütün öğrencilere hayata dokunmaya çalışan kıymetli eğitimcilerden bir tanesi.
54:37Sizi tanımak bizim için çok güzeldi Hakan Hocam, ayrıcalıktı. İyi ki geldiniz.
54:43Böyle kıymetli ve engin bilgilerinizi bizimle paylaştınız.
54:47Okulumuzla ilgili bu kadar kıymetli bilgileri bizimle paylaştınız ve çok mutlu olduk.
54:52Çok teşekkür ederim.
54:53Devam etsin. Bol öğrenciniz, geleceğe ışık tutan, kıymetli çocuklarımız olsunlar.
55:01Ve her zaman ülkemize ve vatanımıza, milletimize faydalı olsunlar.
55:05Efendim teşekkürler bizleri izlediğiniz için bu haftada bilimin ışığında teknolojiyle, yapay zekayla birlikte uzun uzun sohbet ettik.
55:15Çok da kıymetli bir konuğumuzla birlikteydik.
55:18Bir sonraki Hiz Bırakanlar programımızda yeniden buluşmak üzere. Şimdilik hoşçakalın.