00:00Estamos en Milenio y miren más información, instituciones de educación superior como Harvard Business School han comenzado a implementar, escucha
00:07usted, avatares e inteligencia artificial de docentes virtuales para simular entornos prácticos y ampliar el aprendizaje en más de 100
00:15universidades de Estados Unidos.
00:17A pesar de los beneficios atribuidos al desarrollo de habilidades blandas, la adopción de esta tecnología avanza en medio de
00:24cuestionamientos académicos sobre la falta de regulaciones, el uso indebido de la identidad, los derechos de propiedad intelectual y los
00:32posibles riesgos, esto en la capacidad de aprendizaje en los estudiantes.
00:38Y es que justamente para abordar este tema, saludo con gusto a Jorge Membrillo, profesor del Instituto para el Futuro
00:46de la Educación del Tecnológico de Monterrey. Buenas noches, hasta Italia, ¿cómo se encuentra?
00:52Buenas noches, buenas noches, ¿cómo estamos? Sí, aquí estamos en Trento, Italia.
00:57Gracias, Jorge.
00:58Sí, es una situación...
00:59Gracias. Y justo, pues bueno, hablando de este tema, ¿no? Hay controversia en personas que están de acuerdo, personas que
01:09no lo están. Desde el punto de vista, como parte del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico
01:16de Monterrey, pues bueno, ¿qué es lo que usted nos pudiera decir al respecto? ¿En contra? ¿A favor? ¿Lo escuchamos,
01:22Jorge?
01:23Sí, pues siempre hemos considerado que la inteligencia artificial debe ser una herramienta muy importante para el desarrollo de competencias
01:32en los estudiantes.
01:33Sin embargo, debemos de tener en cuenta el uso ético de estas herramientas y sobre todo que no deje de
01:40ser artificial.
01:41Es decir, la educación se compone de dos pilares fundamentales, la información y la formación.
01:48Ahorita la inteligencia artificial está más basada en detectar e identificar la información para que el profesor que no pierde
01:58la esencia tenga la formación y sobre todo pueda desarrollar esas competencias.
02:03En este caso de los profesores Avatar que han desarrollado en la Universidad de Harvard, donde también soy egresado, debo
02:10decir que aún está en un piloto para el estudio de cómo puede ser la integración de la interacción entre
02:18los estudiantes y los profesores.
02:20Todavía no hay un estudio pedagógico que pueda tener los resultados para hacer un análisis posterior, pero es importante saber
02:30y decir que el tecnológico de Monterrey fue el primero que desarrolló una tecnología de profesores Avatars con información validada,
02:40que inclusive fue el primero que fue el que fue el futuro de la universidad de la universidad y promoción
02:45de los profesores Avatars, que fue el futuro de la educación en la competencia que se hace en Londres.
02:51Sin embargo, este desarrollo, la verdad es que lleva a preguntarse la propiedad del conocimiento, de quién es el conocimiento
03:02que se va a dar, cuál es y sobre todo si la interacción es correcta.
03:06En este momento muchas universidades están desarrollando ciertas regulaciones para el uso de la inteligencia artificial y sobre todo el
03:19uso ético, que eso quisiera poner el punto sobre las CIES, que debemos de tener, sobre todo los estudiantes deben
03:26entender que la inteligencia artificial puede no estar correcta en la información que otorga.
03:32Entonces siempre hay que checar y no hay que perder de vista que va a ser una herramienta fundamental en
03:38el futuro para el desarrollo de las habilidades del trabajo.
03:42Eso es lo que tenemos nosotros aquí en el Instituto de la Historia de la Educación y en el Tecnológico
03:47de Monterrey, Campus Ciudad de México, donde soy profesor.
03:50Jorge, y justo usted toca un tema, ¿no? ¿Estamos hablando de una herramienta que pudiera ser usada por los maestros?
03:57¿O también estamos hablando de una sustitución o el principio de una sustitución que pudiera presentarse a largo plazo, no?
04:07¿Qué pudiéramos decir al respecto?
04:11Bueno, cuando pasaron las computadoras se pensó que era el final de las bibliotecas o de los libros y eso
04:18no pasó.
04:20También pensamos que con esta inteligencia artificial quizás el final de los profesores, pero tampoco lo creo.
04:26Yo creo que debe ser una herramienta. Lo que no hay al momento es una regulación específica de cómo usarla.
04:34Y muchas veces tenemos el miedo de que con esto los estudiantes van a dejar de aprender como lo hacen
04:43ahora.
04:45Nosotros tenemos las tres visiones. La visión pesimista, que es la que estamos ahorita comentando.
04:51La versión optimista, que es que la inteligencia artificial nos va a llevar a un nivel superior en cognoscitivismo, en
04:59conocer las cosas y desarrollar competencias.
05:02Pero en lo particular yo estoy a favor del objetivismo.
05:05Es decir, basado en evidencia, siempre analizando cada uno de los casos.
05:10Cada uno de los casos es diferente porque no todos tenemos acceso a la inteligencia artificial y no hay una
05:17democratización del uso de esta inteligencia artificial.
05:22Y entonces debemos primero establecer cuál es el acceso y cuál es la posibilidad que tiene cada estudiante para este
05:31desarrollo.
05:31Sin embargo, en mi particular punto de vista, creo que sí va a ser muy importante para el futuro, tanto
05:37de profesores, que casi todos somos migrantes digitales,
05:41y para los nuevos alumnos de esta generación que son nativos digitales, que nacen ya con instrumentos y dispositivos digitales
05:50con inteligencia artificial desde que tienen muy poca edad.
05:54Entonces, sí tenemos que hacer una reflexión profunda para establecer estos criterios.
06:00Jorge, ¿qué tan avanzada está esta tecnología y si es que de alguna u otra forma, pues será que está
06:06cerca de estar en nuestro país?
06:08¿Qué tan cercano pudiera ser, tanto que pudiera presentarse tanto en escuelas e incluso en universidades?
06:16Pues no está tan lejana. En el Instituto para el Futuro de Educación en el Tecnológico Monterrey, tenemos varios pilotos
06:26de educación digital con inteligencia artificial,
06:29simuladores inclusive, donde analizamos el desarrollo de competencias.
06:33No está muy lejano el utilizar profesores avatars con conocimiento validado.
06:39Eso también lo está desarrollando el Departamento de Educación Digital a cargo de la profesora y doctora Maribel Reyes, que
06:47es genial.
06:48Pero lo que debemos hacer es la reflexión profunda de analizar que el estudiante en realidad desarrolle las competencias necesarias
06:58y no sea solamente la herramienta tanto de inteligencia artificial como ahora, como bien saben, se divide en generativa y
07:08en otro tipo.
07:10Pero este nivel que acaba de publicar Harvard, pues es un nivel un poco más complejo, que esperemos que llegue
07:19a México en poco tiempo,
07:20pero con una regulación muy descrita y sobre todo que sepamos todos para qué es y cómo se puede utilizar.
07:29Jorge, ya para ir cerrando, ¿qué no deberíamos delegarle jamás a la inteligencia artificial cuando hablamos en la educación de
07:37un ser humano?
07:38No sabemos qué parte de tener, vaya, una buena educación, pues siempre ha sido estar en contacto, ahora sí persona
07:48a persona,
07:48pero ¿qué es lo que jamás se le debería dejar a la inteligencia artificial, pues el poder enseñar a una
07:54persona?
07:56No, pues la inteligencia artificial puede ser útil para la información y generar a lo mejor una discusión,
08:03acortar los tiempos, por ejemplo, de búsqueda.
08:06Sin embargo, la reflexión, los criterios establecidos, los criterios establecidos y sobre todo el análisis profundo
08:17y de los, bueno, hay cosas que no podría hacer la inteligencia artificial o que trata de cómo son cuestiones
08:24de los sentimientos,
08:25que son cuestiones de una reflexión sentida o de algún caso específico o de un contexto
08:32que solamente nosotros entendamos.
08:35Por ejemplo, en el caso mío, pues yo soy de Xochimilco y conozco las tradiciones milenarias que tenemos.
08:41Quizá la inteligencia artificial necesita saber un poco más de cómo nos sentimos.
08:45Claro, y es ahí donde nos ponemos a pensar lo lejos que ha llegado la inteligencia artificial
08:50y que no llegó para un momento a otro, llegó para quedarse, como dicen por ahí.
08:56Así que qué mejor que sacarle todo el provecho y más que verlo con ojos negativos,
09:02verlo como una herramienta que de alguna u otra forma va a mejorar a que los alumnos puedan tener una
09:09mejor calidad en la información,
09:10pero de igual manera también que los maestros puedan apoyarse de manera sinérgica.
09:16Y que de alguna, vaya, que a lo mejor lo hablamos con un futuro lejano,
09:23pero pudiera estar más cercano todas estas herramientas hoy en día.
09:27Jorge, agradecemos su tiempo y claro, en la sala nos un poco más adelante,
09:31en otros espacios, si es que la información así lo demanda, ¿le parece?
09:36Me parece correcto. Muy buenas noches.
09:38Gracias, Jorge. Buenas noches.
09:47Gracias, Jorge.
