- há 1 minuto
Enem 2026: tema da redação é a valorização do SUS como direito universal
Categoria
🗞
NotíciasTranscrição
00:04Olá, está começando a nossa live especial Enem 2026. Hoje vamos comentar tudo o que aconteceu na
00:14prova deste domingo com a participação de um time de professores especialistas do curso e colégio
00:20objetivo que vai analisar os principais pontos do exame. O primeiro dia de provas reuniu as áreas
00:28de linguagens, ciências humanas e, é claro, a tão aguardada redação. E é justamente por redação
00:35que nós vamos começar. Seja muito bem-vinda, professora Joyce. É sempre um prazer recebê-la
00:42aqui. Boa noite. Boa noite, Malu. Boa noite aos estudantes, aos candidatos. Esse tema que trouxe
00:50aí sempre uma grande expectativa, o tema da redação, mas esse tema muito bom, acredito,
00:56para todos os nossos estudantes e para outros candidatos também. Bom, mais uma vez, o objetivo
01:02antecipou o tema da redação do Enem, a valorização do Sistema Único de Saúde, o SUS, como direito
01:11universal. Esse tema já havia sido trabalhado em sala de aula, professora. Como é que esse tema foi
01:18abordado com os nossos alunos? Então, no colégio e no curso, tivemos temas voltados para a área da saúde
01:27em diferentes categorias. Então, falamos de saúde mental, falamos de questões de alimentos, beleza,
01:35cosméticos, questão da Anvisa. E no simulado, Unicamp objetivo, esse foi um dos temas do simulado.
01:43e também nas aulas do laboratório, também tiveram essas temáticas sendo desenvolvidas.
01:50Então, toda vez que a gente falou de saúde, voltamos para o SUS. Então, como referência de país,
01:59voltado para esse sistema universal de saúde, conquistado pela população, conquistado pelo povo,
02:05garantido pela Constituição. Então, nós somos referências mundiais para qualquer outro país.
02:13Então, o tema privilegiou bastante nossos estudantes, que, graças, não entraram em desespero, acredito eu.
02:24Professora, e quais foram os aspectos do SUS que poderiam ser explorados pelos candidatos para desenvolver,
02:32vamos dizer, uma argumentação consistente? Que repertórios socioculturais poderiam enriquecer o texto deles?
02:42Então, a primeira coisa que a gente tem que pensar é, a prova de redação do Enem é uma prova
02:47que traz sempre um problema de desigualdade social para o país.
02:52Então, pensar na delimitação temática era o mais importante, porque o que ele queria saber,
02:57a valorização, qual é o desafio, por que temos que valorizar o SUS como direito universal.
03:05Então, a delimitação temática é o mais importante, para a gente conseguir pensar nas abordagens do desenvolvimento.
03:12Então, no desenvolvimento, a gente podia pensar a partir dos textos motivadores, a partir da coletânea.
03:17Então, a gente tem ali o valor histórico, então, assegurar a garantia da cidadania a todos os brasileiros.
03:25Então, não era uma prova para ficar falando elogios do SUS ou ficar com um estigma cultural voltado para o
03:34SUS.
03:34Então, a ideia era falar do valor histórico, a questão da desinformação e preconceito cultural,
03:42esse estigma que existe voltado para a área da saúde, porque pensa-se que
03:47o SUS foi criado para uma população pobre, vulnerável, marginalizada,
03:53então, é um sistema que é precário e é ruim para todos.
03:57Então, isso entra uma grande parte de desinformação,
04:01porque, querendo ou não, nós vamos ter os problemas.
04:04Então, a primeira parte é entender a delimitação temática, para ir para o desenvolvimento do texto.
04:09Então, pensar esse valor histórico,
04:10Então, os textos motivadores.
04:12Texto 1, texto 2, traz ali a garantia e a seguridade da Constituição Federal.
04:18Ótimo.
04:19Então, garantia de cidadania a qualquer brasileiro.
04:23Não é um favor, não é um privilégio.
04:25Ponto.
04:26Primeira coisa importante.
04:27Depois, passar para se pensar, então, qual é a delimitação do problema.
04:32Porque eu tenho que apresentar um problema para chegar na proposta de intervenção,
04:37para chegar na solução desse problema.
04:39Então, um dos desafios que a gente tem é esse estigma e outro é a desinformação.
04:45Então, os brasileiros precisam conhecer o SUS de uma melhor maneira,
04:52em diferentes escalas, porque nós temos um sistema universal de saúde
04:57que é modelo para o mundo.
05:00Então, nós temos diferentes conquistas com esse modelo.
05:04Outros países têm?
05:05Então, outros países seguem nossos modelos.
05:08Então, internacionalmente, nós somos vistos como um país que atende
05:14mais de 200 milhões de habitantes contemplados pela saúde pública.
05:18Nós temos o maior sistema de transplantes do planeta.
05:2188% da população pode fazer o pré-operatório, cirurgia e o pós-operatório no SUS.
05:30Temos o Programa Nacional de Vacinação, que foi criado para erradicar doenças como poliomielite,
05:39varíola, sarampo, tétano, febre amarela.
05:42O combate e prevenção ao HIV e a AIDS.
05:46Então, desde 1996, temos acesso ao tratamento antirretroviral.
05:51Aqui, com a incorporação tecnológica, chegamos no programa PREP.
05:56Então, muito bom.
05:58Maior banco de leite humano, que é coordenado pela Fiucruz.
06:03E que mais de 20 países seguem esse modelo, porque esse modelo reduz a mortalidade infantil.
06:10E, com isso, como tivemos ano passado, perspectivas do envelhecimento.
06:15A expectativa de vida acaba entrando também como um modelo.
06:19Se reduz a mortalidade infantil, quer dizer que as pessoas vão viver mais.
06:23Então, também, mais de 20 países seguem esse modelo.
06:29Referência de atenção primária e saúde da família, mais de 90% deste país.
06:35Então, tem essa assistência familiar que previne doenças.
06:40Então, também é um sistema bom.
06:43E o controle do tabagismo também é um modelo que está sendo seguido por diferentes países ao redor do mundo.
06:49Ô, Joyce, mas tudo isso vocês falam em sala de aula?
06:52Isso aí tudo já tinha sido conversado?
06:54Já tenha sido exposto aí?
06:56Então, a partir da especificidade do tema, então a gente vai adentrando com os alunos.
07:02Então, a garantia da constituição, todos sabiam.
07:05A garantia de vacinação, todos sabiam.
07:08A garantia de transplantes, todos sabiam.
07:11Então, todos esses temas.
07:13Então, prevenção, todos sabiam.
07:16Todos os temas voltados para a saúde que nós trabalhamos com os alunos.
07:20Então, se volta para essas áreas específicas.
07:24Então, também trabalhando saúde mental.
07:26Agora, tem uma reformulação do CAPS.
07:28Porque o CAPS também sofre com um estigma.
07:32E principalmente as pessoas que são atendidas pelo CAPS.
07:35Também sofrem com esse estigma, esse preconceito de que é um espaço para malucos.
07:40Então, foi pensado nessa reforma do CAPS para tirar essa visão manicominal.
07:47E também para parar com esse preconceito de dizer que todo mundo que procura o CAPS é maluco, é doido.
07:54Então, a gente tem essa reformulação do CAPS a partir de agora.
07:59Mas os problemas vão para...
08:01Porque daí eu preciso dos problemas.
08:03Porque que legal ter tudo isso.
08:05Mas nós temos, querendo ou não, falta de médicos.
08:10A infraestrutura de muitos hospitais precisam ser melhoradas.
08:15A questão de especialistas.
08:18Então, voltados para hospitais, postos de saúde.
08:23Que também temos uma baixa.
08:25Então, isso precisaria ser revisto.
08:27A questão da disparidade regional de recursos.
08:32O Brasil é um país enorme.
08:34Sendo um país enorme, cada região, cada estado tem suas especificidades, suas limitações, suas diferenças.
08:43Então, seria importante pensar a partir daí.
08:46Essa diferença regional, essa diferença populacional que a gente tem.
08:51Pensar na sobrecarga de atendimento.
08:54Então, tem muitas filas de espera.
08:56O tempo das consultas, o tempo dos exames.
08:59Acaba sendo prolongado.
09:01Podemos melhorar nessa parte.
09:03Podemos melhorar também na valorização profissional.
09:07Então, como pensar esse profissional?
09:10Então, o que esse profissional precisa?
09:12Então, existem problemas a partir do que já foi feito.
09:17Então, era importante lembrar.
09:19Por que somos esse modelo internacional?
09:22Por que somos esse modelo?
09:23Era esse o foco, o cerne da questão, né?
09:27Por que ele é modelo de exportação?
09:29Porque é um modelo e a nossa valorização, desafio do brasileiro, é não falar mal do SUS,
09:37mas sim entender quais são os programas, as melhoras que tivemos,
09:43mas com o avanço da ciência, da tecnologia, das pesquisas, para onde podemos caminhar.
09:49Agora, um dos grandes desafios da redação do Enem é transformar o conhecimento sobre o tema em boa argumentação para
10:01os candidatos.
10:02Quais os cuidados que eles precisam ter para não ficar apenas na apresentação de informações,
10:09mas para construir, vamos dizer, uma reflexão crítica, professora?
10:14Boa.
10:15Então, primeira coisa é se pensar a estrutura da prova.
10:20Então, a prova, ela sempre vai te dar um problema a ser resolvido.
10:25Se eu tenho que terminar com uma conclusão em que eu tenho que apresentar cinco elementos
10:31que organizam como melhorar esse problema,
10:35Então, eu tenho que dar uma introdução que contextualize aquele tema,
10:40eu preciso traçar uma tese que demonstre qual é o problema,
10:44para onde vai essa problemática, quais os eixos dessa problemática.
10:48Então, é essencial no desenvolvimento pensar como eu posso justificar,
10:53como eu posso explicar, como eu posso exemplificar as melhorias do SUS,
11:00a garantia da cidadania, mas, ao mesmo tempo, eu tenho que criticar,
11:06trazer questionamentos voltados para, dentro dessa gama positiva,
11:12o que eu estou tendo de negativo.
11:14Eu tenho que apresentar.
11:15Então, ao mesmo tempo que eu dou uma exemplificação,
11:18dizendo que, olha, mais de 20 países segue esse modelo
11:22que erradicou a mortalidade infantil.
11:26Aí, eu também tenho que pensar aqui, para ter esse programa,
11:29o que está sendo feito?
11:31Quantos médicos?
11:32Em quantos lugares?
11:33Então, como vai a ampliação?
11:35A partir da tecnologia, como que o brasileiro,
11:39através das campanhas, através da educação,
11:43passa a saber e passa a dar valor e importância para aquilo?
11:47Agora, que elementos, vamos dizer, o candidato não podia abrir mão?
11:54Do que ele não podia prescindir?
11:56Os textos motivadores, então, eles trazem ali, igual eu falo,
12:01é um roteiro para o que você tem que colocar lá na sua redação,
12:05querendo ou não.
12:06Então, o aluno tinha que lembrar dessa parte de modelo
12:12e dessa parte de atender a todos, que é uma garantia.
12:18E lembrar também que a coletânea, ela trouxe um valor histórico.
12:24Então, quando surge o SUS?
12:26Aí, depois, quem é atendido pelo SUS?
12:28Aí, depois, o que o SUS erradicou de doenças graves?
12:33E aí, quais são as valorizações ao redor do mundo?
12:38Então, o candidato podia pensar nesse caminho também.
12:40A coletânea é um caminho para ele pensar no caminho da dissertação dele.
12:45Agora, eu achei um tema tão rico.
12:48Sim, tema rico.
12:50Espero que os nossos estudantes, os outros candidatos,
12:54lembrem-se do repertório de bolso.
12:56Então, não dava para usar só o artigo.
12:59O que é o repertório de bolso?
13:00É aquele repertório que todo mundo acaba utilizando,
13:03mas ele não está dentro dos três eixos esperados de repertório.
13:07Então, o repertório tem três eixos.
13:09Ele precisa ser legítimo.
13:11Então, ele precisa ser verdadeiro.
13:13Não pode ser uma fake news.
13:14Ele precisa ser legítimo.
13:16Ele precisa ser pertinente.
13:18Ele tem que estar relacionado ao tema.
13:20E ele precisa ser produtivo.
13:22Como eu explico?
13:23Como eu justifico?
13:24Como eu exemplifico?
13:26A partir daquele repertório, o que é a temática e qual o problema da temática?
13:31Ô, Joyce, eu imagino para um professor que está ali na sala de aula falando o tempo todo.
13:38A hora que vê um tema desse da redação, tem uma empolgação.
13:42O dia do tema é o domingo em que você acorda e a única coisa que você está esperando é
13:48esse tema.
13:49É o tema.
13:50E aí o tema sai e é uma festa.
13:52Porque é isso de, será que falamos?
13:56Será que não falamos?
13:57E o objetivo falou.
13:58Será que vai acontecer neste dia?
14:01Então, é um dia que acaba sendo histórico.
14:04Sempre falo que uma semana antes e uma semana depois, nós somos os mais requisitados.
14:10Porque é uma preocupação mesmo.
14:13É uma preocupação.
14:14É uma preocupação.
14:14Tanto nossa quanto deles, né?
14:16Porque todo mundo está voltado para qual vai ser o tema.
14:19Lembrando que é um exame nacional.
14:21E aí que você tem que tomar cuidado.
14:23Pensar o Brasil por inteiro.
14:27Na argumentação, né?
14:29Tudo isso é muito complicado, né?
14:33Então, assim, eu acho que quanto mais informação você tem para escrever, né?
14:38É melhor.
14:38É sempre melhor.
14:39Sempre você tem informação, né?
14:41Então, ter ouvido podcasts, ter lido artigos de opinião, ter lido livros, revistas, né?
14:50Ter assistido também séries, documentários, né?
14:53Isso também ajuda os alunos, né?
14:55Então, a gente sempre recomenda, né?
14:57Olha, assiste isso aqui.
14:58Lê aquilo lá.
14:59Ouve esse podcast, né?
15:01Para que vá enriquecendo.
15:03E a leitura da vocabulário.
15:06Vocabulário.
15:06Muito importante.
15:07Eu sempre falo, né?
15:08Só tem como ampliar vocabulário se você for um leitor.
15:12Leitor.
15:12Se você não for um leitor, não tem ampliação de vocabulário.
15:15Joice, eu quero agradecer a sua presença.
15:18Eu te agradeço.
15:19Até uma próxima.
15:20Muito bom.
15:21Ah, eu adoro falar desse tema.
15:23Obrigada.
15:24Nós vamos para um rápido intervalo e já voltamos com a análise da prova de linguagem,
15:29códigos e suas tecnologias.
15:31Até já.
15:31Tchau.
15:32Tchau.