- il y a 16 minutes
Pamela Patten reçoit Yana Bhageerutty – Psychologue Clinicienne
📅 vendredi 25 Septembre 2026
⏰ À partir de 10h
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ÉducationTranscription
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16:01Sous-titrage Société Radio-Canada
21:05mais quand je n'ai pas connecté à ça, je n'ai pas connecté à ça, je n'ai pas
21:09connecté à ça, c'est la bottom line.
21:11Alors, je peux dire, ok, voilà, c'est la deuxième vie, je n'ai pas pensé qu'il n'y
21:15a pas besoin,
21:16peut-être besoin d'un autre plus d'espace, plus d'ouverture.
21:19Ok, je peux interpréter les choses assez, je dirais, d'une façon très là aussi,
21:28mais peut-être, mon conseil, tu n'aimes pas avec eux, ils devraient être donné la bonne plateforme,
21:35comme on dit, quelqu'un de la personne, par la personne. Merci.
21:41Alors, M. Mokagayuno, parce qu'il m'a pas une bien chose, ou non, s'il vous plaît.
21:48Don Gio Diogou.
21:49Allez, M. Diogou, merci beaucoup.
21:51Au revoir.
21:52Peut-être t'as l'un pour une salade, M. Lapartre-Ten, M. Malkari, bonjour.
21:56Allô.
21:58Allô, M. bonjour.
22:00Bonjour.
22:01Oui, causez.
22:02M. Mandarisha ?
22:03Oui.
22:05Oui, c'est que moi, moi, il y a pour dire.
22:09Nous, nos enfants aujourd'hui, je n'ai pas obéi à ce qu'il fait,
22:13parce que je n'ai pas respecté le grand du monde, je n'ai pas respecté notre grande famille,
22:19avec la cause qui peut gagner des problèmes.
22:21Si nos enfants, si tu écoutais, si tu gagnes bon l'éducation,
22:24pareil, comment longtemps, quand nous perdons l'école ?
22:26Je dis à nous, pas faire mauvais, mauvais, faire mauvais, il y a un PC, il y a un...
22:33ce, ça, un...
22:35un... un erré capital.
22:36À mes enfants, je n'ai pas écouté.
22:38L'entend, tu dis à vous, quand vous allez lire,
22:41je dis à vous quand vous coquins vous faites un PC,
22:43quand vous pouvez jouer ou vous pouvez faire PC,
22:46où tu as besoin de respecter le grand du monde.
22:48Je dis à vous, mais on n'a pas respecté.
22:50Puis il y a bonjour, puis il y a salam, puis il y a nommé.
22:54Oui, peut-être avant de réagir à ce que M. Diogruin dit à M. Malcari,
23:01ils ont quoi appellent, là, rapidement, Yana ?
23:04Pour moi, il y a un peu de respect dans les deux sens.
23:07Il y a un monde qui est un adulte, qui prend pour je ne sais quoi.
23:12Et quand il y a un âge, beaucoup de fois, il y a un âge avec un manque de respect
23:17et de dignité.
23:19Et pas tout le monde, bien sûr,
23:21mais comment vous voulez un âge réagir par rapport ?
23:24Parenting est une autre affaire qui est extra-important,
23:27mais moi, je ne sais pas, nous pourrez tourner l'autre dans une minute.
23:29Oui, alors, nous prenons notre appel.
23:30Allô, bonjour.
23:31Allô, bonjour.
23:32Oui, Moustapha, bonjour.
23:33Bonjour, moi. Ça va ?
23:34Oui.
23:35Je viens après chez eux.
23:36Merci.
23:37Avec les jeunes, je viens après ce programme-là.
23:40Moi, je parle à vous en tant qu'il y a une jeune qui est malveille, qui est aveugle, qui
23:43est prudit.
23:44Non.
23:45Quand nous avons dit, nous avons beaucoup d'aide à l'époque.
23:50Mais dans le système métro, qui nous mettait, dans la guerre, comment nous avons été, comment nous avons été.
23:54Ce qui me peut remarquer, ce qui me peut remarquer, c'est que les jeunes qui peuvent venir aveugle.
24:01Ils ont une grosse difficulté pour eux.
24:03Et pour faire un travail ici, ils ont une grosse difficulté, pas facile pour eux de fonctionner.
24:07Mais moi, je peux faire un appel avec eux.
24:10On va voir que dans le système AI, tout le système qui est en tant qu'il y a une
24:13autre.
24:13Pour ça, le métro-là peut passer, pour ça, aveugle-là, connaît.
24:17S'il vous plaît, mettez un système qui est pour sonner, qui est pour sonner, ça, tout le monde aveugle
24:20-là.
24:20Il ne va pas vous montrer là-bas, il va laisser le métro-là passer.
24:23Il a besoin de ça, nous.
24:24Et comment dire, moi, je viens de faire un travail ici.
24:25Pour faire de la sociale, en tant qu'il y a une jeune, ou en tant qu'il y a
24:27envie de donner un coup de main,
24:28même avec, à ce que vous dites, vous pouvez venir prendre une autre place.
24:31Si vous avez une autre place, vous pouvez vous donner une autre place, vous pouvez vous donner une autre place
24:35là.
24:36Vous pouvez faire un sens là où.
24:37Mais là, c'est moi qui pose la question, qui est pour accompagner un djiboune aveugle, un djiboune qui est
24:41malvoyant ?
24:42Il faut dire un djiboune âgé.
24:43Si un djiboune âgé, il est bien mis âgé, ça peut être bien jeune, il y a une foule de
24:47courage.
24:48Sa djiboune âgé, il peut écouter sa djiboune-là, il peut être un gros problème.
24:53Mais c'est moi, je vais faire un appel, je vais faire place pour sa djiboune aveugle qui peut venir
24:56là-ci.
24:57Et c'est moi, comment dire, comment on pense ça ?
24:58Moi, lesquels gros, parce que moi, je vais faire beaucoup de choses pour sa djiboune-là.
25:25Écoutez, nous avons un gros, gros, gros problème par rapport à la djiboune qui nous tendait.
25:32nationalement, nous ne pouvons pas nous nommer les noms.
25:34Éc, l'expérience qui djiboune peut vivre.
25:38Et ça crée malaise, qui nous l'est li ou non, qui nous envie de mettre nous la tête de
25:44la djiboune baguette,
25:45nous en a un gros malaise national.
25:48Across generations.
25:51Quand djiboune en mode de survie,
25:54moi, je ne pouvais pas nous réaliser dans quel état, le Mauritien, était l'azot djiboune.
26:01Et quand nous avons cette disparité-là, nous avons une promesse qui nous gagnait tous les jours,
26:07une affaire qui nous paye tant, qui jamais peut gagner,
26:10mais qui arrive l'être humain.
26:13Est-ce qu'il est pour faire confiance ?
26:15Djiboune peut tracer.
26:17Et quand moi j'ai dit, tracer, tracer tout le temps.
26:21Et quand nous gait ça,
26:24un djiboune ne pouvait pas l'étang dans ce moment-là,
26:27elle gait ce moment-là,
26:28et c'est pour ça qu'il nous trouve une toute décriminalité.
26:33Mais chacun peut débrouiller la vie.
26:36Et nous avons beaucoup d'affaires qui ont des vitesses,
26:39pour certains et pour d'autres.
26:41Après, un djiboune est-ce qui grandit dans l'environnement-là ?
26:44Qui apprend ?
26:46Est-ce qu'il y a quoi djiboune peut connaître que tout le monde n'est pas pareil ?
26:50Djiboune peut avoir le respect,
26:52djiboune le temps pour construire ça.
26:55Et quand nous pouvons dire,
26:56l'air de dire, l'air d'internet, blablabla,
26:59nous pouvons dire un monde qui a une vitesse vertigineuse.
27:05On peut demander un djiboune à croire,
27:08valer, l'expérience, qui prend le temps
27:11dans le monde comme ça.
27:12Mais normalement, il est pour confuser.
27:14Normalement, il est pour gagner des problèmes,
27:17comme ça, il n'est pas pour pouvoir fonctionner.
27:19Mais quand il n'est pas capable de fonctionner,
27:21il est tourné vers d'autres alternatives,
27:24dont la drogue,
27:25dont le behavior qui n'est pas acceptable socialement.
27:30Il est tourné surtout vers le jeune,
27:32quand il se sentit qu'il y a une appartenance.
27:35Iqbal, bonjour.
27:36Bonjour, ma chère Pamela.
27:37Bonjour, madame.
27:39Longtemps, pas cause un petit guide,
27:41aujourd'hui, moi cause un petit peu l'eau zen.
27:43Vous connaissez ?
27:44Premier, moi commencez tout ça.
27:46Courage va un beau marché dans Maurice.
27:49Parce qu'il courage,
27:50il va un beau marché dans Maurice.
27:52C'est un peu tout, tout problème qui arrive.
27:54Mais c'est moi, je peux dire,
27:55pas juste dans Maurice,
27:56dans le monde n'est pas comme ça.
27:57Mais c'est moi, je peux dire,
27:59où est-ce qu'il y a une affaire ?
28:00Les rires où on dit,
28:01un enfant trappe sur le livre,
28:03c'est pas le point de lire dans le librairie de lire.
28:05C'est bien rare, ça.
28:07Ça, qu'il y a un enfant qui préfère ça,
28:08là, moi félicite,
28:09lui.
28:10Mais c'est moi,
28:11où il y a de nos enfants,
28:12dans les outils.
28:13Vous connaissez ?
28:13Un enfant rentre dans l'université,
28:15les autres,
28:15l'université qui est.
28:16Les enfants,
28:17ils ont une tablette.
28:18Ils font ce dessin,
28:19ce tablette,
28:21ils font tout ce tablette.
28:22Vous savez,
28:22où il y a de nous ça,
28:24parce que ça,
28:24les monde qui nous peut évoluer là, là.
28:27Et il y a beaucoup de monde,
28:28même pas peut-être capable,
28:29si madame là,
28:29il y a une raison pour laquelle il y a de l'argent.
28:30Ça, parce qu'il y a de nous,
28:32nous avons une ancienne,
28:33nous avons une ancienne méthode,
28:35et nous avons une nouvelle méthode,
28:36qui est venu.
28:37Cette scène qui est venu, là, là,
28:39il n'y a pas de la scène qui est 70,
28:4375, 80,
28:44il y a une scène 2000,
28:4726, 2027, 29.
28:49Vous pouvez dire,
28:50mais là,
28:50vous voulez dire,
28:51où nous allons faire ?
28:52Une scène,
28:52vous dites,
28:53si vous n'avez pas donné
28:56ce outil pour faire ce kit,
28:58ce qui est de travail,
28:59je dis,
28:59vous voulez faire ?
29:00L'époque où je suis en train de travailler,
29:01moi,
29:02je fais un port-à-leur
29:03dans une autre temps.
29:05Je suis en train de travailler
29:05avec mon robot,
29:06je peux dire,
29:06là.
29:07Mais courage,
29:08vous voulez vous donner,
29:09vous voulez décourager,
29:10vous voulez être l'avenir.
29:12Vous voulez renter beaucoup,
29:13mais il n'est pas facile,
29:14vous voulez prendre patience,
29:15mais c'est une bonne scène,
29:16vous voulez dire.
29:17Je ne peux pas donner un tour,
29:18moi,
29:18par exemple,
29:18il y a beaucoup d'autres gens
29:19et ils ont un problème de la scène.
29:20Je ne peux pas jouer.
29:21Parfois,
29:22ça fait le respect,
29:23parfois,
29:23je vais grandir,
29:24même de respect.
29:25Moi, je veux dire, c'est une manière de vivre.
29:28Vous voulez vivre tous les enfants.
29:29Vous voulez vivre tous les madames.
29:31Vous voulez vivre pour une belle mère ou une belle sœur.
29:34Parce qu'ils ont dit, si un enfant,
29:36il y a un programme qui fait un petit bout de l'eau.
29:40Il ne faut pas téléphoner, il faut calculer.
29:43Si un enfant estime un enfant,
29:45il faut qu'il y ait un enfant sur la maison.
29:47Il faut qu'il y ait un respect pour lui,
29:48parce qu'il faut penser que ça soit un enfant.
29:50Quand il y a un enfant, il faut qu'il y ait un enfant,
29:52il faut qu'il y ait un enfant.
29:53Il faut qu'il y ait un enfant.
29:55Parce qu'il faut qu'il y ait un enfant.
29:57Si vous estimez une belle fille,
29:59il faut qu'il y ait un enfant qui fait un enfant.
30:02Mais c'est ça que je veux vivre.
30:04Je peux dire, c'est une affaire.
30:05Ce n'est pas facile.
30:07Parce qu'il faut qu'il y ait un enfant dans l'université.
30:10Il faut qu'il y ait un travail d'après ce degré.
30:12C'est un mot qu'il y ait un enfant.
30:15Tout à l'heure, je laisse vous réagir.
30:16Laissez-vous faire une pause.
30:20mid-morning show on TOP-FM.
31:19Fréquences TOP-FM
31:21Dans le nord et le sud
31:22106.0
31:24L'est et l'ouest
31:26105.7
31:27Et le centre
31:28104.4
31:58Fréquences pour le nord et le sud
32:00106.0
32:04L'est et l'ouest
32:05105.7
32:09Et le centre
32:10104.4
32:12Top-FM
32:13La radio numéro 1 sur l'île
32:20Mid-morning show on TOP-FM
32:25Alors tout de suite, il y en a un.
32:27Je suis content de réagir à ce quick-bye, l'India.
32:28Bien sûr.
32:30Et moi, moi pourrais bondir dans une affaire encore une fois.
32:34Nous vivons dans une monde bien chaotique et quand nous assimilons ce chaos-là, nos systèmes
32:44psychologiques, ils soit défendent les mêmes, soit ils survivent, soit ils développent un système qu'ils copent de son manière.
32:53Et c'est là qu'ils nous trouvaient, nous avons beaucoup une présentation qu'ils appellent la santé mentale.
32:58Ça c'est une autre émission énorme.
33:02Oui. Alors, peut-être là, moi pourrais-tu demander, parce que nous faisons beaucoup de temps, qui sont jeunes-là,
33:10qui sont peut-être d'apprendre, qui sont anciens, pour être capables, de retrouver eux dans ce monde actuel-là
33:15?
33:15Moi pourrais-tu re-frame ça pour eux, parce que moi pourrais-tu penser, nous faisons apprendre des anciens, moi
33:20pourrais-tu penser qu'il y a un chemin à deux sens, ça ?
33:23Autant, qu'ils nous aiment, moi pourrais-tu avoir des anciens ? Est-ce qu'ils aiment un vrai rôle
33:28-modèle ?
33:29Nous avons des anciens qui nous aiment un ancien, un ancien n'est pas coquin, n'est pas de race
33:33mâle, est-ce qu'ils aiment un rôle-modèle ? Non.
33:36Mais, ce qu'ils m'ont demandé, pour terminer, c'est surtout, comment est-ce qu'ils nous réorganisent nos
33:43systèmes fonctionnels pour nous capables à amener toutes nos générations existantes,
33:51moi pourrais-tu causer ce gêné, mais tout ce qui nous est non, parce que nous, quand même, nous avions
33:55des démons, ça c'est une affaire de nous pas causer.
33:58Comment nous réconcilier, nous réduire le gap entre nos générations pour qu'il y ait plus l'harmonie et plus
34:06de portage ?
34:07Alors, comment faire ?
34:08Nous devons révoir nos systèmes fonctionnels, par exemple, nous devons révoir nos politiques, politiques par rapport à plusieurs choses,
34:18de travail, les temps passés socialement, le climat social à l'île Maurice, qui nous permet de mettre de l
34:28'avant comme priorité, comme importance.
34:31Et aussi, pour moi, mon spécialité, c'est ça, la culture mauricienne.
34:39Comment est-ce qu'ils nous préservent une partie de la culture traditionnelle, mais nous encouragent nos jeunes,
34:47viennent nous là-dedans et donnent nous une idée, par exemple, dans l'or, dans les expressions créatives.
34:55C'est un coup qu'ils peuvent faire et qu'il faut comprendre qu'ils peuvent causer.
35:00Alors, nous n'attendons, justement, qu'on peut dire, pas tout, ben, zen, hein,
35:04il y a, ben, les parents même, ils ont baissé les bras, ils n'ont pas capable,
35:09c'est une autre génération, ils ne peuvent pas les écouter, ils ne peuvent pas faire sa tête.
35:13Alors, qui m'a un conseil, peut-être, que tu as compté un portage avec nous ?
35:17Premièrement, moi, pas d'accord qu'ils enfants ne peuvent pas écouter.
35:19Quand les enfants sentent les contenus, quand ils sentent qu'ils n'ont pas,
35:23ils ne peuvent pas écouter, pour dire où.
35:26La blanche, faire ça, comment longtemps, nous, tu payes à nos parents.
35:29Je n'ai pas payé à nos parents.
35:31Mais si je le trouvais ou pas confortable pour les,
35:35les pour créer sur les mots, on n'a pas.
35:37Et ça, c'est dangereux.
35:39Si vous n'avez un conseil, vous ne donne pas à nos parents,
35:41un seul conseil, moi, d'un tout parent, même dans le privé, quand on me prend,
35:44le dialogue.
35:46Faire les temps pour les autres enfants.
35:49Téléphone, pas nécessaire pour le téléphone.
35:51Rode en affaire, rode en, rode point de connexion.
35:57Par exemple, beaucoup d'enfants, quand on a un jockey,
36:00rentrent dans un tout le monde,
36:02et je ne dis pas, beaucoup d'enfants ne peuvent pas dire,
36:04« Assez, moi, pas d'accord. »
36:05Les enfants lient, mais lient différemment.
36:09Il n'y a pas besoin de la librairie, je gagne tout.
36:11Et justement, c'est un concept qui nous apprend,
36:16qui nous senser, et qui nous ne peut pas trouver sa sens morale
36:19d'une manière positive, d'une manière négative.
36:22Et c'est ça qui peut créer le malaise entre Jensie et les autres.
36:26Alors, justement, quand les parents disent comme ça,
36:29« Il est trop tard, c'est difficile. »
36:32« Il est mal grandi, comme un pied. »
36:34« C'est arrivé à un certain âge. »
36:36Vous n'avez plus qu'un équipe de faire.
36:37Il n'est jamais trop tard, famille-là.
36:39Quand on vit, on peut mettre le temps, on peut organiser.
36:44Et là, encore une fois, moi, je peux dire,
36:46« Si il n'y a pas une place de travail qui est dans le monde
36:49jusqu'à 6h et à 7h de travail,
36:52qu'il n'y a pas de temps pour les parents? »
36:55Parce que le week-end est fini.
36:57Qu'il n'y a pas de temps pour les parents-là,
36:59pour construire sa famille la case?
37:04C'est un dialogue qui nous bise énormément
37:06avec les policiers, les leaders,
37:10qui ne nous pas fait trouver.
37:11Nous avons beaucoup blabla.
37:13Moi, je m'ai énervé quand je m'ai...
37:14Je m'ai tendu la télévision carrément
37:16quand je m'ai tendu des leaders causés.
37:18Trop de blabla, pas assez d'action,
37:21et quand je m'aime, je te gêne ça,
37:24je perds l'espoir.
37:25Et quand je perds l'espoir,
37:27je te apprends à quoi bon.
37:29Et c'est ce qu'ils appellent l'indifférence,
37:32pas capable, pas les faire.
37:33Pour moi, c'est un survival,
37:35c'est un cri au secours
37:37qui ne peut pas les trouver,
37:39ne peut pas les tendre,
37:39parce qu'il n'y a pas de temps pour être accountable
37:41pour nous, nos rôles dans ce qui peut arriver.
37:45Alors, Gen Z, what's really going on?
37:48Qui est-ce qu'on tient justement
37:50pour en tâche avec nous aujourd'hui
37:52pour une better world pour sa génération-là?
37:56Faire place pour vous autres.
37:57Faire place pour vous autres
37:58ou pour se faire un prix,
37:59trouver what comes out of it.
38:01Et arrête, pousse,
38:04human beliefs, nous partager,
38:07nous élaborer, nous discuter.
38:10Donne-je l'espace pour vous autres,
38:11exprime-je et accompagne-je,
38:14pas impose-je.
38:16Et pour moi,
38:18nous pouvons un monde
38:18beaucoup plus joli pour vivre.
38:22Alors, il y a une autre réalité.
38:24Il y a beaucoup d'émissions dessus,
38:27les grands-parents,
38:29victimes d'agressivité de la part,
38:31les jeunes,
38:32il y a un prince de pension,
38:34mais il y a beaucoup,
38:36beaucoup de problèmes dans ce sens-là.
38:38Là, peut-être où,
38:39en tant qu'une psychologue clinicienne,
38:40qui est-ce qu'on tient à sa mère de parents?
38:44Moi, je peux dire où,
38:45j'y moune,
38:45moi, je peux retourner
38:46à un malaise social qui nous est là,
38:48et qui est personnelle.
38:49Nous, on a un social time bomb.
38:52Je crois beaucoup,
38:52j'y moune,
38:53mais j'y moune,
38:55nous,
38:56nous,
38:56nous,
38:56nous,
38:56nous,
38:56nous,
38:57nous,
38:57nous,
39:00nous,
39:00n'a pas bien.
39:02Les guerres responsables,
39:03qui est-ce qu'il y a pour faire?
39:05Ou,
39:05moi,
39:06je peux donner un dilemme moral,
39:09ou,
39:09je peux donner un casque
39:10de manger aux enfants,
39:11ou pas en vie coquins,
39:13ou passer,
39:14ou trouver une opportunité.
39:16Ou,
39:16qu'on est pas bon,
39:17mais aussi qu'on est
39:19pour nourrir les familles.
39:20Moi,
39:21je peux manger,
39:22mais dans le sens général,
39:23dans ce symbolisme.
39:25Qui est-ce qu'il y a pour faire?
39:26Est-ce qu'il y a des systèmes sociaux
39:28à se dire qu'il y a pas?
39:29Nous,
39:29le système social,
39:30il fait.
39:31Moi,
39:32désolé pour dire,
39:33mon reste de ce qui est
39:34quand il y a un système
39:35assez organisé,
39:37et quand on compare ça
39:38avec ce qui nous est là ici,
39:39nous,
39:40il fait.
39:41Il y a des affaires.
39:42Alors,
39:42qu'il y a des affaires?
39:43Il y a des affaires.
39:45Il y a un système
39:46qui peut faire,
39:47qui est encore une fois,
39:49toute la place des vieux
39:50audits ou.
39:52Si vous ne pouvez pas
39:52connecter au papier
39:53à l'ambassadeur,
39:54au papier à le whatever,
39:56qu'il restait
39:58avec les vieux.
39:59Longtemps,
40:00les vieux
40:00ont une fonction.
40:01Ils ont servi
40:02comme leader de la famille,
40:03comme aideur,
40:05comme Dimoun,
40:05qui s'amène
40:06à l'éducation morale,
40:07à l'éducation des valets.
40:09Mais,
40:10est-ce qu'il nous est
40:11dans les temps pour ça?
40:13Est-ce qu'il y a
40:13une connexion assez
40:16pour qu'ils sont
40:17en train de venir
40:17et dans ça?
40:18Non.
40:19Peut-être que nous
40:19allons faire une émission
40:20avec les vieux
40:21la prochaine fois.
40:22C'est quoi intéressant?
40:23Bien sûr,
40:24avec plaisir.
40:24pour nous terminer,
40:26justement,
40:27l'eau,
40:27ça,
40:28Gen Zilla,
40:29qui peut arriver
40:30avec nous,
40:31Zénais,
40:31ça nous dit.
40:32Nous terminerons quand même
40:33un message d'espoir
40:34parce qu'il y a,
40:35il y a eu comme ça,
40:36il y a une mauvaise fréquentation,
40:37il y a une mauvaise
40:38simée.
40:39Nous-mêmes,
40:40nous-mêmes,
40:41sûrement,
40:42nous connaissons
40:42quand nous avons des images
40:44comme un homme,
40:45quelque part,
40:46une tombée dans l'état
40:47vraiment déplorable.
40:50Alors,
40:50ça grand,
40:51c'est ça.
40:52Imagine nos parents
40:53qui peuvent faire ça.
40:54Alors,
40:54peut-être un message d'espoir
40:56pour terminer.
40:56il y en a.
40:57Absolument.
40:57Il y a des maurichiens
40:58qui peuvent faire
40:59des affaires fantastiques.
41:02Je vais tout le temps
41:03parce qu'il sait
41:04ce qu'il est médiatique
41:05de nous plus,
41:06mais au niveau éducatif.
41:08Comme il,
41:09moi,
41:09je trouve ça extraordinaire
41:10car Maurice,
41:11nous avons une université
41:12vraiment très bonne,
41:14privée
41:16et nationale aussi.
41:18Ça va nous être d'un côté.
41:19Quand nous autres,
41:20nous la voient.
41:22Nous bien,
41:22nous posons une question
41:23comment est-ce qu'ils nous
41:24tannent nos maurichiens.
41:25et encore une fois,
41:26nous révèlons
41:27qu'il y a une plateforme,
41:28qu'il y a un espace
41:29qu'il nous peut faire
41:30pour donner notre châme.
41:34Ou soit,
41:34nous focalisons,
41:35nos artisans
41:36qui peuvent droguer
41:37et qui peut-être
41:38ne représentent
41:40la majorité
41:41de la population.
41:43En tout cas,
41:44Yana,
41:44merci beaucoup.
41:45Merci, Pamela.
41:46C'était un plaisir.
41:47Un plaisir partagé.
41:48Eh bien,
41:49au plaisir,
41:49justement,
41:50de vous retrouver
41:50le mois prochain
41:51pour le thème.
41:52Merci.
41:55Mid-Morning Show
41:57on Top FM.