00:00Oui, et d'autant plus que le problème, il est de responsabiliser les élèves globalement sur l'usage des écrans,
00:06parce qu'il n'y a pas que la question de se connecter ou pas pendant le temps scolaire.
00:09Il y a aussi tous les trajets, il y a aussi le temps qu'on passe à la maison.
00:14Aujourd'hui, le sondage Ipsos donne une moyenne de 5h19 par jour sur les écrans pour les élèves de 15
00:23à 19 ans.
00:255h19. Donc, la question, c'est plutôt une réforme globale pour montrer, pour éduquer les jeunes,
00:32pour qu'ils comprennent que c'est à eux de se faire leur propre police,
00:36c'est à eux de décider combien de temps ils s'organisaient, se disciplinent,
00:40combien de temps ils vont passer sur les réseaux sociaux.
00:42C'est à eux aussi de savoir que le cyberharcèlement, ça arrive très vite.
00:45On peut en être soi-même victime, on peut soi-même contribuer à un cyberharcèlement.
00:49Et donc, tout ça, c'est une nouvelle culture.
00:51De la même manière, il y a la question d'utilisation de l'intelligence artificielle,
00:54tout ça doit faire l'objet d'une seule et même approche globale.
00:57Là, j'ai l'impression que c'était surtout une manière de dire
01:00on s'est fait retoquer au Conseil constitutionnel
01:03pour essayer d'interdire les réseaux sociaux de moins de 15 ans.
01:05Donc, on va tout de suite faire quelque chose pour montrer qu'on est actif sur ce sujet qui est
01:08majeur.
01:09Et c'est vrai que c'est un sujet majeur.
01:10Et donc, on sort à la rentrée sans aucune préparation et dans le désordre le plus total,
01:14une réforme symbolique qui n'est pas préparée
01:16et qui, donc, va donner lieu à beaucoup plus de discussions, de chicaillias, de problèmes.
01:21« Mais monsieur, vous m'avez dit que, mais je ne le fais pas. »
01:24Et tout ça, ça va être des pertes de temps encore plus
01:26qui vont enquêter sur le temps de travail et le temps utile à l'apprentissage.
01:31Merci.
