00:00Et donc, à ce stade, serait-il temps de passer au point numéro 8 de votre présentation PowerPoint?
00:06Oui.
00:07C'est-à-dire l'évaluation de la responsabilité pénale.
00:10Donc, l'état mental et la norme juridique sont pertinents.
00:14Quels ont été vos résultats pour le point numéro 8?
00:18Eh bien, l'une des choses que je voulais dire à propos du numéro 8,
00:22c'est que je n'ai pas été appelé ici, juste pour poser un diagnostic, ou parler des symptômes.
00:31Ceci est une évaluation de la responsabilité pénale.
00:35Et l'une des choses que j'examine très attentivement lorsque je fais ce genre d'évaluation,
00:41c'est quelle est la norme de responsabilité pénale dans la juridiction.
00:46Je sais que le tribunal donnera des instructions au jury concernant la norme,
00:51la façon de l'appliquer, et ainsi de suite.
00:54Mais d'après ce que je comprends de la norme de responsabilité pénale dans le Massachusetts,
00:59une personne n'est pas pénalement responsable si, au moment de l'infraction,
01:05elle souffrait d'une maladie ou d'un trouble mental,
01:08et par conséquent, elle n'a pas la capacité substantielle soit d'apprécier la criminalité
01:16ou le caractère répréhensible de sa conduite, soit de conformer sa conduite aux exigences de la loi.
01:23Donc il y avait vraiment trois parties à cette norme de responsabilité pénale.
01:29La première, c'est la maladie ou le trouble mental,
01:32et c'est l'une des raisons pour lesquelles j'ai accordé autant d'attention aux symptômes,
01:36à leur apparition et à ce genre de choses.
01:39Mais l'autre chose que j'essaie de faire, c'est de prendre ces symptômes
01:43et de voir comment ils affectent quelqu'un, dans ce cas, madame.
01:49Clancy est sa capacité à savoir que quelque chose comme cela était illégal ou répréhensible,
01:58ou comment ils ont affecté sa capacité à conformer sa conduite aux exigences de la loi,
02:04ce que je considère comme une forme de contrôle de son comportement.
02:07Et deux, pour déterminer, est-ce que ce sont ces trois éléments que vous avez gardés à l'esprit
02:14tout au long de votre évaluation des dossiers, de votre entretien avec la prévenue
02:18et des tests psychologiques que vous avez effectués ?
02:21Oui, c'est le cas, et c'est quelque chose que j'ai mis à la première page de mon
02:26rapport
02:26parce que j'essaie toujours de faire cela pour que ce soit aussi clair que possible
02:30que c'est un point auquel je prête attention tout au long de l'évaluation.
02:35Donc c'est votre état d'esprit lorsque vous abordez l'évaluation de madame Clancy ?
02:39Oui, c'est le cas.
02:40Et donc, quel type de tests psychologiques avez-vous réalisés avec madame Clancy ?
03:01Il y avait plusieurs raisons pour lesquelles je voulais effectuer des tests psychologiques.
03:07L'unnel est ce que nous appelons le style de réponse.
03:11Dans une affaire comme celle-ci, quelqu'un comme madame Clancy, lors d'un entretien
03:16pourrait répondre de manière fiable, c'est-à-dire dans les limites de sa mémoire,
03:20aussi précisément qu'elle le peut.
03:23Mais il existe d'autres styles de réponse.
03:27L'un d'eux est que quelqu'un pourrait faire ce que nous appelons l'exagération
03:32ou même la fabrication.
03:33Parfois cela s'appelle la simulation, c'est-à-dire qu'il déforme
03:40ou bien il présente ce qu'il vive d'une manière qui en exagère,
03:45voire en invente la gravité.
03:51Et puis, l'autre type de style de réponse consiste à sous-déclarer, en gros à dire
03:56« je vais minimiser ou même nier des choses que j'ai réellement vécues ».
04:02Donc, le style de réponse est toujours important lors d'une évaluation médico-légale
04:06comme celle-ci et j'y ai prêté attention.
04:09Et l'un des tests psychologiques que j'ai administrés, quelque chose appelé
04:13l'inventaire multiphasique de la personnalité du Minnesota,
04:17des échelles qui me permettent d'observer et de dire
04:22« est-ce qu'elle est plutôt fiable ? »
04:26« ou est-ce qu'elle exagère ou invente ? »
04:29« ou est-ce qu'elle minimise ou nie ? »
04:31C'était donc l'une des raisons pour lesquelles je voulais faire ces tests.
04:35La deuxième raison, c'est que je voulais prêter attention à d'éventuels symptômes
04:39de ce qu'on appelle une maladie mentale grave
04:41comme des hallucinations, des délires ou une désorganisation mentale.
04:48Ils n'arrivent pas vraiment à se concentrer sur ce dont on parle.
04:53On a tendance à s'éloigner du sujet.
04:58Ou alors, ils ont un discours tangentiel, c'est-à-dire qu'ils s'éloignent du sujet
05:04et partent dans différentes directions, et ainsi de suite.
05:09La désorganisation cognitive est un autre type de discours.
05:13Il y a aussi un examen de ces symptômes rapportés autour du 24 janvier 2023
05:21et je voulais lui poser des questions de manière assez complète à ce sujet.
05:28Il y a d'autres symptômes qu'elle aurait ressentis, en particulier la dépression,
05:33et je voulais savoir à quel point elle se sentait déprimée.
05:38Et donc, c'était aussi quelque chose que je pouvais mesurer avec ces tests psychologiques.
05:43Et enfin, les pensées suicidaires étaient assez importantes.
05:48Et je voulais lui poser des questions sur ses pensées, ses sentiments
05:52et son comportement lié au suicide, en particulier à l'approche du 24 janvier
05:56et autour de cette période.
05:58Donc, ce sont toutes des raisons pour lesquelles je lui ai fait passer des tests psychologiques.
06:03Pourriez-vous vous arrêter là un instant, s'il vous plaît ?
06:06Je ne sais pas si c'est un bon moment pour faire une pause.
06:08Est-ce que c'est un bon moment pour...
06:09D'accord, pourquoi ne pas faire ça ?
06:11Merci, très bien.
06:12Membre du jury, nous allons faire la pause de l'après-midi maintenant.
06:17Vous connaissez mes instructions, donc elles resteront les mêmes.
06:21Ne parlez pas de cette affaire, ne faites aucune recherche à son sujet.
06:24N'écoutez rien à ce propos, ne lisez rien à ce propos.
06:27Profitez bien de la pause et nous vous demanderons de revenir ici vers 2h.
06:30D'accord, bien sûr.
06:32Allez, vous faites pas, je me suis...
06:33C'est bien, c'est pas.
06:37Parfait.
06:38On ferme, pas de poing, posez-les sur la chaise.
06:40Merci.
06:41Merci.
07:09Très bien, Doc, vous pouvez descendre.
07:13Très bien, y a-t-il quelque chose à aborder avant 2h ?
07:16Très bien, nous faisons donc une pause jusqu'à environ 2h.
07:41Merci.
07:44Merci.
07:48Merci.
07:49Merci.
08:00Merci.
08:02Merci.
08:02Merci.
08:03Merci.
08:03Merci.
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