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Em mais um programa especial "Desafios municipais: o que cobrar de prefeitos e vereadores?", da Rádio Pan News Vitória, a comentarista de política, Gabriela Cuzzuol, destaca o papel de protagonista do município para a educação infantil e fundamental. Além disso, ela explica como a verba do Fundeb deve ser utilizada pelos gestores.
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NotíciasTranscrição
00:07Boa tarde para você sintonizado aqui na 90.5. Hoje você acompanha mais um programa da série especial
00:13Desafios da Gestão Municipal, o que cobrar dos prefeitos e vereadores.
00:18Eu sou Patrícia Schauser e aqui comigo também está o Edu Copernic. Boa tarde, Edu.
00:22Oi, boa tarde, Patrícia. Tudo bem?
00:23Tudo ótimo. Gabriela Cusual, nossa comentarista de política. Boa tarde, Gabi.
00:28Boa tarde, Patrícia. Boa tarde, Edu.
00:30Boa tarde, ouvinte da PAM. Prazer em estar com vocês mais uma vez.
00:33Hoje nós vamos falar sobre os desafios da educação na gestão municipal.
00:38E primeiro, Gabi, eu queria que você explicasse para os nossos ouvintes, para os leitores também do Folha Vitória,
00:43qual o papel do município, do Estado e do governo federal na área da educação.
00:48Ok, Patrícia. Então, o papel do município é prover vaga, prover integralmente vagas
00:54para creches e escolas de ensino fundamental.
00:58E aí nós temos que dividir entre o ensino fundamental 1, primeiro ao quinto ano, e 2, sexto ao nono
01:05ano.
01:05A prefeitura tem essa responsabilidade.
01:07O ensino médio já fica a cargo dos estados, sendo que eles podem também,
01:11eles têm aí algum nível de ingerência sobre o ensino fundamental.
01:15Eles têm aí uma série de atividades de gestão sobre escolas de ensino fundamental.
01:22No Espírito Santo, por exemplo, nós temos algumas escolas de ensino fundamental,
01:29e eu tenho este número aqui.
01:33Nós temos escolas que provém apenas ensino médio e algumas escolas que provém ensino fundamental e médio,
01:40a cargo do Estado.
01:41E do município nós temos creches e escolas de ensino fundamental.
01:45E aí, nas atribuições do município, internamente, nessas atividades de gestão e técnica,
01:51no sentido de ensinar, há várias atribuições, várias funções.
01:55Gabriela, nesta semana, o Supremo Tribunal Federal definiu, determinou uma questão polêmica em relação à educação.
02:04Algumas gestões usavam parte do dinheiro carimbado para a educação para pagar aposentados, professores aposentados.
02:13Isso dava um refresco para o Estado, principalmente, na hora de organizar as contas.
02:20E surgiu essa discussão se pode ou se não pode pagar o aposentado, o professor aposentado,
02:25com o dinheiro carimbado, chancelado, que tem que ir para a educação, que a gente sabe que tem que ir.
02:30O que eu queria perguntar para você é o seguinte, dentro dessa discussão,
02:34isso pode fazer uma diferença para o município também, do Estado repassar para o município?
02:40Porque você fala de, quando a gente fala de dinheiro para o município, para a educação,
02:45a gente fala de escolas, construir escolas, construir novas escolas.
02:50Só que você puxa um fio da meada que vai longe, porque se você constrói escola, você tem que equipar
02:56a escola.
02:56Se equipar a escola, você tem que ter gente para administrar a escola.
03:00Tem que ter professores, tem que ter serventes, tem que ter a faxina.
03:05Então, você aumenta o gasto muito.
03:07Você constrói uma escola, ok, construiu a escola.
03:10Só que você tem um gasto muito grande ligado à escola, principalmente com o pessoal.
03:15No município, isso tudo é para chegar num ponto.
03:19Porque quando você pega o candidato a prefeito do município e fala,
03:23eu vou construir tantas escolas.
03:25Será que isso, para o eleitor, é vantagem?
03:29Sair construindo escola e depois não vai conseguir equipar, não vai conseguir contratar gente
03:33para fazer a administração da escola, não vai conseguir contratar os professores,
03:39porque não vai ter dinheiro suficiente para isso.
03:41Então, do ponto de vista do eleitor, a pergunta que eu te faço é a seguinte.
03:45Eu queria que você analisasse esse ponto da promessa da construção da escola.
03:51Basta isso, o eleitor, o que o eleitor deve pensar quando ouve o candidato falando,
03:56eu vou construir mais escolas, vou dobrar o número de escolas no município,
04:00vou construir mais não sei quantas escolas.
04:02O que o eleitor tem que pensar sobre isso, a respeito disso?
04:05É uma excelente questão, Edu.
04:06Em primeiro lugar, se você desloca recursos que poderiam ser investidos efetivamente na atual gestão escolar
04:15para o acerto de nativos, que obviamente prestaram um bom serviço e merecem,
04:19agora você deixa de ter recursos para o efetivo investimento.
04:25E o impacto será nos alunos, será nas crianças, não tem jeito.
04:29Então, talvez, adotando essa perspectiva que você tão bem coloca,
04:33fosse interessante para o nosso ouvinte, para o que é também o eleitor,
04:38se perguntar se não caberia melhor investimento e gestão na própria escola na qual o filho dele estuda.
04:43Como você bem apontou, Edu, uma das atribuições municipais é a construção de escolas e a manutenção.
04:49Então, se alguém tem dúvida, quem constrói a escola de ensino fundamental é o município ou o estado,
04:56já fica claro, é o município.
04:58É interessante pontuar também que os gestores da escola têm completa independência,
05:02eles não são subservientes a um prefeito específico.
05:06Eles têm de tomar decisões a partir de critérios técnicos
05:10para favorecer a atividade, as estratégias de melhores alcances no sentido do aprendizado.
05:18E aí, a gente tem uma questão que também é bastante discutida,
05:22que é a da escolha dos diretores.
05:24Existem cinco critérios de escolha de diretores.
05:26Existe a indicação política, que ainda é um critério que mais de 60% dos municípios do Brasil adota,
05:33é indicação política direta.
05:35Pode ter também o concurso público, pode ser também um programa de carreira,
05:40com cargos determinados de evolução de carreira.
05:43Existem cinco critérios de escolha do diretor.
05:47E é importante que isso seja avaliado ou até alterado.
05:50E aí existe um conselho de gestão escolar
05:54e pode impactar também nas propostas feitas pelo seu candidato nesse sentido.
05:59Qual é a forma que você acha que seria melhor de escolha do diretor
06:02que vai estar fazendo a gestão da escola do seu filho?
06:05E uma série de atribuições, outras do município,
06:08que nós vamos, sobre as quais nós vamos estar falando até o final do programa.
06:11Você acha que, então, é mais pertinente e é mais inteligente do eleitor procurar uma proposta
06:19que dê mais condição técnica para a escola no sentido de equipamentos,
06:24mais condição técnica para a escola no sentido de qualificação de professores?
06:28Exatamente.
06:29Esse seu apontamento é fundamental.
06:32O município pode qualificar o professor de ensino fundamental, assim como o Estado.
06:37Eu conversei com alguns professores, apurei junto a alguns profissionais da área de educação,
06:42e me fui informada de que em municípios aqui do Estado,
06:47em vários municípios aqui do Estado, a oferta de cursos de formação não é grande.
06:54Existem, são periódicas, mas não são ofertas tão periódicas como poderiam, até deveriam ser.
07:05Uma professora comentou comigo que eles têm formações mais ministradas pelos próprios professores da escola,
07:13que talvez fosse interessante que as unidades educacionais trouxessem profissionais de fora,
07:18especialistas, para que eles estivessem se reciclando.
07:22Soube, como falei, que a Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo faz algumas ofertas,
07:27mas é fundamental que o professor esteja constantemente se qualificando.
07:31E uma outra possibilidade que os recursos do Fundeb, e vamos falar também sobre o Fundeb,
07:36com sede, que é super importante, é que possibilita o investimento nisso.
07:40O Fundeb, o que é Fundeb? Já posso?
07:43Pode, claro.
07:44Que é o Fundo de Manutenção da Educação e Valorização do Professor,
07:49é o repasse federal, é o dinheiro que vem da União para custear atividade de educação básica.
07:56Por quê? O governo federal, gente, não é responsável por creche, nem por educação infantil,
08:03nem por educação fundamental, essa é a atribuição dos municípios.
08:06O que o governo federal pode fazer? Repassar recursos, dinheiro.
08:10E uma das atribuições que o Fundeb permite é essa, que professores recebam treinamento,
08:16e também que sejam remunerados, ou melhor, remunerados.
08:20Importante a gente pontuar que, hoje em dia, do investimento feito em educação fundamental,
08:2765% vem desse recurso do Fundeb, que inclusive foi agora renovado e passou por algumas alterações.
08:33E teve mais recursos, né?
08:35Mais recursos, exatamente.
08:37Já a partir de 2021, a participação da União vai aumentar.
08:42Tem um aumento até 2024, se não me engano.
08:45Tem um aumento até 2023.
08:46Até chegar a...
08:4821%.
08:4921%, exatamente.
08:51Desculpa, 25%.
08:5225%.
08:53Ele é gradativo, né?
08:55É.
08:55Cada ano vai subindo um pouquinho a participação.
08:56Cada ano vai subindo um pouquinho isso, já a partir de 2021.
09:00E é muito interessante para o nosso ouvinte do Estado do Espírito Santo entender
09:03que esse recurso, gente, foi responsável pelo Estado do Espírito Santo ter recebido
09:09mais de 730 bilhões de reais em 2019.
09:13Esse é um dado que eu apurei junto à Secretaria de Educação.
09:15Só para a gente deixar claro, e esse é o dinheiro que eu estava falando lá atrás,
09:18que é carimbado, só pode ir para a educação, né?
09:21Só pode ir para a educação e, muito importante, só pode ir para a educação municipal e estadual.
09:29A educação superior não pode se valer do Fundeb.
09:32A gente tem que levar em conta que a maior parte do orçamento do MEC,
09:37proporcionalmente, vai para o ensino superior.
09:39As universidades públicas, sem desmerecer, tem orçamentos de bilhões, né?
09:44E elas não podem se valer de recursos do Fundeb.
09:47O Fundeb é um recurso muito específico, né?
09:51E que, inclusive, é distribuído conforme alguns critérios.
09:56Você não pode fazer o que quiser com o Fundeb.
09:58O Fundeb tem alguns destinos específicos,
10:01entre as quais, como eu coloquei, a remuneração dos docentes e dos professores
10:06e a remuneração de professores e de formação e treinamento, né?
10:12Que é bastante importante, porque nós temos aí um gap de formação profissional
10:16muito grave no Brasil.
10:18Então, desculpa, Patrícia, mas na sua opinião, Gabriela,
10:22com tanto dinheiro assim, porque não é uma quantidade pequena de dinheiro,
10:25é uma grande quantia de dinheiro do Fundeb,
10:27com tanto dinheiro assim, por que nossa educação ainda é tão deficiente?
10:32Por que a gente tem deficiências tão grandes?
10:34E a gente fala de deficiências justamente no ensino fundamental,
10:38no básico, que é oferecido ou deve ser oferecido pelo município.
10:43Deixa eu complementar a pergunta do Edu,
10:45porque os municípios são obrigados a investir 25% do orçamento em educação.
10:49Exato.
10:50Você acha que eles deveriam investir um valor maior, então,
10:54para tentar resolver esse problema, melhorar a qualidade de educação?
10:56Então, 25% seria um valor abaixo, porque, para que a educação precisa?
11:01Então, eu acredito que investimento seja bastante importante.
11:06Agora, não é uma finalidade, né?
11:09Uma melhor gestão consegue entregar resultados melhores
11:13com investimento no mesmo nível ou um pouco superior.
11:16Como nós já colocamos, o recurso do Fundeb,
11:18ele vai gradativamente aumentando, né?
11:21É de 2021, que nós vamos ter um investimento que passa de 10% para 12%,
11:27chegando em 2026 com 23%.
11:30Então, é 2026 a data.
11:322026 a data.
11:33Eu falei que você estava errado, mas você estava certo.
11:38chegando em 2026 com 25% de participação.
11:42Eu falei 23% são 25%.
11:43Então, assim, de colaboração da União,
11:46complementando os 25% do município.
11:48Quer dizer, não é pouco dinheiro.
11:49Eu acho que a questão passa muito pela questão de gestão.
11:52Como esse recurso é alocado?
11:54Em que esse dinheiro tem sido investido?
11:57E aí, eu gostaria de chamar a atenção do nosso ouvinte
12:00para alguns tópicos que também são competência do município,
12:03para que o ouvinte entenda o que, de fato,
12:07é feito ali no âmbito da gestão municipal.
12:11Vou jogar para vocês.
12:13Merenda, Edu Ardo Copernic.
12:15Quem toma conta da merenda nas escolas municipais?
12:17Município ou Estado?
12:19Que tem a atividade de gestão?
12:20O município.
12:21Sim.
12:21Se a escola for municipal, município.
12:23Exatamente.
12:24É o município, mas é diferente do Estado.
12:26No Estado, por exemplo, o Estado fornece a alimentação preparada.
12:31No município, não.
12:32Há um cardápio e as diretoras fazem, inclusive, as compras dos alimentos.
12:35Isso foi uma questão, inclusive, agora, durante o período da pandemia,
12:38se esse alimento poderia ser doado, esse tipo de coisa.
12:41E tem crianças, Gabriela, que vão para a escola para se alimentar.
12:45Para se alimentar.
12:45Porque não tem comida em casa, né?
12:47Exato.
12:47Tem crianças, infelizmente, tem muitas crianças.
12:51Tem muitas crianças que têm a sua alimentação garantida pela escola.
12:55Então, as diretoras têm aí uma aproximação muito grande,
13:00até porque conhecem as necessidades alimentares das crianças e tal.
13:04Inclusive, durante a pandemia, teve uma movimentação de as escolas
13:07continuarem fornecendo merenda, não só para as crianças, mas para as famílias.
13:11Exatamente.
13:12Por causa da crise gerada pela pandemia.
13:14Exatamente.
13:15Por isso que, em âmbito do Estado, em âmbito estadual, foi mais complicado.
13:18Porque os Estados fazem a contratação das empresas específicas, né?
13:22Então, elas já fornecem.
13:23Em âmbito municipal, na instância municipal, esse trâmite ficou um pouco mais simples.
13:29Aproveitando, só fazendo uma parte rápido, porque tem muitos municípios, principalmente
13:33no interior, que aproveitam essa obrigatoriedade da conta da merenda para fomentar a economia
13:40local.
13:41Eu queria que você comentasse isso.
13:42porque eles contratam, fazem questão e tem normas para isso, para contratar produtores locais
13:48para fazer a merenda, né?
13:50O que você acha disso como fator de impulsionamento até econômico de regiões de municípios menores?
13:57Como é que você encara isso?
13:58Acho bastante importante, né?
13:59Inclusive, porque nós temos vários municípios aqui no Estado do Espírito Santo mesmo,
14:03cuja principal atividade é rural.
14:06São municípios rurais.
14:08E, além disso, as diretoras de escola conhecem as necessidades alimentares dos alunos,
14:13o aspecto cultural, que influencia muito na alimentação, né?
14:16Então, eu acho importante.
14:17Um outro aspecto que eu acho importante a gente trazer é a questão do currículo,
14:21do que é ensinado em sala de aula.
14:23E aí, Patrícia, o que você acha?
14:24Quem define?
14:26Ah, deve ser o Conselho Municipal de Educação.
14:30Então, a educação federal, ela é regida pelas leis de diretrizes e bases, né?
14:35Existe aí uma certa regulamentação.
14:38As escolas recebem um caderno, né?
14:41Que tem temas, sugestões de tópicos a serem trabalhados.
14:44E aí, cada escola, em reuniões, né?
14:48Toma a decisão final de como trabalhar cada tópico.
14:51Isso passa, sim, pelo Conselho, de forma mais generalizada,
14:55mas a decisão final fica a cargo dos diretores e professores.
15:00E olha que interessante.
15:00Eu fiquei sabendo, conversando com professoras, com diretoras,
15:04que isso é revisto através de provas de desempenho, né?
15:08Os alunos são submetidos a provas, né?
15:12Uma para o ensino fundamental, prova Brasil, salvo engano.
15:16A outra...
15:19Enfim, são testes.
15:20E a partir do desenvolvimento do aluno, naqueles testes,
15:25os professores podem, obviamente, até um determinado limite,
15:28reorganizar um pouco aquele currículo.
15:29Explicando para o nosso ouvinte, isso significa o quê?
15:32Que se eu quiser que tenha aula, uma aula de ensino religioso,
15:39muito específica na escola, eu posso ir lá e solicitar?
15:42Não.
15:43Existem aí diretrizes sugeridas pelo MEC,
15:47existe aí um escopo de temáticas, né?
15:51Pelas quais...
15:52De temáticas a serem escolhidas pela gestão municipal.
15:55Gabi, nas escolas de ensino fundamental,
15:58a gente observa que os municípios aqui do estado,
16:01eles conseguem dar conta dessa demanda.
16:03O gargalo mesmo é na creche, né?
16:06Na educação infantil, nas crianças menores de 5 anos.
16:10Em outros estados, inclusive, alguns municípios que compram vagas
16:14em creches particulares para suprir essa demanda.
16:17Como é que você vê isso?
16:19Isso é seríssimo, porque a creche, ela não impacta só o desenvolvimento da criança,
16:24mas também a situação das mães.
16:26As mães solos, que muitas vezes não tem condição,
16:28não tem aonde deixar os filhos, né?
16:31Para irem trabalhar.
16:32Muitas vezes você tem bairros em que não há creche,
16:35aí a pessoa precisa procurar creche no bairro vizinho.
16:38Ela tem um despêndio financeiro para deixar a criança,
16:40ela tem um despêndio de tempo, que muitas vezes vai atrapalhar a atividade laboral.
16:44Tem horário para chegar no trabalho, tem que dar conta daquilo, né?
16:46Patrícia, não é um gargalo só no Estado do Espírito Santo.
16:49Isso é um problema no país, né?
16:52A gente tem que levar em conta que o investimento em uma creche
16:55é mínimo comparado, por exemplo, a uma de uma universidade.
16:59Óbvio, são finalidades diferentes, né?
17:02Eu acho que uma outra questão muito importante em relação a isso que você está colocando
17:05é a concepção de creche como um espaço educacional.
17:10A concepção da creche é que se passa a se conceber a creche
17:14não como um espaço qualquer em que a criança vai ser deixada
17:17por um determinado número de horas,
17:18mas como um espaço em que a criança vai desenvolver atividades
17:22de cunho educacional adaptadas para a idade.
17:26É dever constitucional do Estado.
17:28O Estado não pode fazer opção de não prover.
17:30No caso do Estado, não.
17:31O município é um dever 100% municipal, né?
17:35Então, e pode utilizar o recurso do Fundeb,
17:39que como eu coloquei aqui, né?
17:40Só o Estado do Espírito Santo recebeu mais de 700 bilhões apenas desse recurso.
17:45Então, assim, mais uma vez, eu acho que a gente tem que pensar em prioridades,
17:49em foco e no que é importante para a população.
17:52Mas você acha que poderia ser uma solução comprar vagas em creches particulares?
17:57Acho que pode ser uma solução, sim.
17:58E acho que isso é algo que nós devemos observar nas propostas dos candidatos.
18:05O que se propõe?
18:06E aí eu volto à fala do Edu.
18:07Será que a solução é só via construções de creches, né?
18:11Será que, de repente, potencializar creches já existentes,
18:14adaptar espaços municipais para que sejam organizadas novas creches,
18:17partindo de uma concepção de espaço educativo, né?
18:21Então, eu acho que isso é algo para o qual nós devemos estar atentos.
18:25E tenho mais um...
18:26Ah, apenas voltando para o nosso ouvinte, o nome das avaliações.
18:29Prova Brasil para o Fundamental 1.
18:31Saeb, teste Saeb para o Fundamental 2.
18:34E para os estudantes de ensino médio, já a cargo do município, nós temos o PAEBS, né?
18:39São orientadores importantes para os educadores.
18:41Gente, mais um tópico.
18:43Livros.
18:43E aí, Edu?
18:44Quem é responsável pela seleção e aquisição de livros?
18:48Boa pergunta.
18:50Eu acho que é o Estado.
18:53Então...
18:53Eu acho que é a União.
18:54Eu acho que é a União.
18:56Então, na verdade, são processos conjugados, né?
18:59Os professores recebem uma lista com livros sugeridos pelo MEC, aprovados após um processo
19:06de parecer.
19:07E dentro daquele livro, eles fazem uma escolha de três.
19:10E como esses três são escolhidos de acordo com o que eu apurei com profissionais da área?
19:14A partir das necessidades de desenvolvimento dos alunos.
19:18Eles fazem essa escolha de três.
19:20O MEC abre uma concorrência e opta.
19:22Então, é um processo conjugado.
19:23Mas eu achei interessante colocar aqui para o nosso ouvinte que isso não vai sair do orçamento
19:27direto da escola, né?
19:29E que, né?
19:30Assim, se você está insatisfeito com o livro que o seu filho está usando, é um processo
19:35conjugado.
19:35Talvez você possa aí dividir a sua insatisfação com a escola para que eles tenham em mente,
19:40né?
19:41Na próxima opção que forem fazer, que talvez possam rever.
19:45Mas não fica a cargo só deles, não.
19:47Porque o MEC faz aí essas sugestões.
19:50E isso é feito a cada três anos.
19:52Os livros das escolas são renovados a cada seis anos.
19:55Três anos, né?
19:56Três anos.
19:57Três anos.
19:57Três, exato.
19:58Eu falei seis, né?
19:59Não, são três, desculpa.
20:00Tudo bem.
20:01Gabriela, você analisou os planos de governo dos candidatos aqui do Estado.
20:07Pelo que você viu nos planos de governo, o eleitor tem boas opções em relação ao
20:13melhor uso desses recursos de educação, principalmente para creches e para escolas de ensino fundamental?
20:22Pois é, é uma boa pergunta.
20:24Depende de como o eleitor entende que seja uma boa gestão escolar, né?
20:31Eu analisei, então.
20:32São muitos municípios, são muitos candidatos.
20:34Eu analisei muitos planos.
20:35Eu acho que há opções melhores e opções piores.
20:37Não vou apontar.
20:38É antidemocrático.
20:39Claro, obviamente.
20:41O que eu penso é que o eleitor deva avaliar o tipo de educação que o filho dele está
20:47recebendo.
20:47Nós já colocamos aqui, né?
20:49Algumas áreas em que o município atua diretamente e pegar o plano do candidato por quem se interessa
20:54e ver se contempla aquilo.
20:56Eu acho que é basicamente assim, né?
20:58Levando em conta, por exemplo, que o município não pode fazer universidades, que a questão
21:03dos livros, por exemplo, passa pelo MEC, que o currículo, né?
21:08Também, existe lei de diretriz e base de educação, né?
21:12A definição do currículo, do que deve ser ensinado as matérias, por exemplo.
21:16A escola municipal não decide que matérias serão lecionadas, né?
21:20Então, eu acho que com base nisso que nós colocamos aqui nas atribuições municipais,
21:24avalia a educação que o filho dele está recebendo e faça uma boa escolha com base nisso.
21:28E os vereadores, Gabriela?
21:30Vereador não pode prometer construir escola, né?
21:32Não.
21:34Não, não.
21:36Vereador fiscaliza e aprova, né?
21:37O vereador vai fiscalizar os programas e vai, por meio de votação na Câmara dos Vereadores,
21:42aprovar ou não o que está sendo proposto.
21:45Tem um dado bastante interessante, que é o seguinte, o Fundeb, esse novo Fundeb que foi
21:48aprovado esse ano, ele contempla um percentual de repasse de recursos com base em desempenho.
21:58Então, é muito importante para o nosso ouvinte ficar sabendo que se a escola do seu filho
22:02está desempenhando bem, está ensinando bem, se os alunos estão tendo um bom aproveitamento,
22:07eles vão receber, a escola vai receber mais dinheiro.
22:10Então, escola eficiente será a escola que dá a união terá mais dinheiro.
22:16Isso é muito importante, né?
22:18Então, assim, acompanhem, né?
22:21Acompanhem.
22:21Há também os conselhos escolares, né?
22:25Que são os organismos que possibilitem a participação social, né?
22:29Você tem o envolvimento da comunidade escolar, que elege um representante para essas reuniões
22:32com participação direta das sociedades.
22:35E também as reuniões escolares mesmo, com os pais, os alunos, contato com a direção,
22:39com os professores.
22:40Várias formas de você avaliar e ter uma influência mais direta na educação do seu filho.
22:45Então, assim, avalia.
22:47Não está legal?
22:48Me interessei pelo candidato X.
22:49Olha o plano de governo, analise e vê se ele contempla.
22:53Então, é isso.
22:54Se o vereador está prometendo construir escola, desconfie.
22:57Se tem candidato a prefeito que está prometendo mudar...
23:02Se está prometendo...
23:06Ai, gente.
23:07Candidato a prefeito que está prometendo mudar os livros que seu filho vai receber.
23:14Tirar a ideologia de gênero, a suposta...
23:16Tirar a ideologia de gênero, ou colocar a ideologia de gênero que seja, né?
23:23Vai construir a universidade, candidato a prefeito que vai construir...
23:27Assim, fique atento.
23:28Eles não têm condição de fazer isso, né?
23:31E lembrando que nada é mais eficiente no sentido...
23:36Nada é mais eficaz para que, no longo prazo, os problemas do Brasil sejam resolvidos do que a educação.
23:41O nosso país está do jeito que está porque os nossos índices em termos de educação,
23:45sobretudo básica, são muito baixos, né?
23:48Uma população sem educação é uma população que não tem condição de promover nenhum tipo de melhoria social.
23:55Então, a educação é o mais importante para que a gente possa evoluir como sociedade, como país.
24:02Então, foco nas propostas em relação à educação e no que é possível ser feito na hora de escolher um
24:07bom candidato.
24:08Edu, nosso tempo acabou.
24:09Passou rápido, né?
24:10É, muito. Parece que foram minutos.
24:13Pois é. Então, quarta-feira que vem, nós estamos de volta aqui para debater também os desafios dos municípios.
24:19Gabi, obrigada pela sua participação. Até quarta.
24:22Eu que agradeço. Um prazer estar com vocês e aguardando todos na quarta-feira para debatermos sobre espaços públicos.
24:30Até a próxima, Edu.
24:31Até a próxima. Patrícia, Gabriela.
24:32Bye-bye.
24:33E aí
24:35E aí
24:37E aí
24:38Legenda por Sônia Ruberti
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