- há 1 semana
Entrevista com Bartida Almeida
Categoria
🗞
NotíciasTranscrição
00:00Começa agora, começa agora, na Pan News, Vitória, Valores, com Edu Copernic.
00:07Olá, seja muito bem-vindo ao programa Valores, um espaço de discussão sobre o desenvolvimento do Espírito Santo,
00:14sobre como pensam os principais agentes que movem a nossa economia.
00:19Hoje, a gente fala de educação e oportunidade, e como a formação escolar pode mudar a realidade das pessoas.
00:27O assunto é o Instituto Ponte, uma organização da sociedade civil de interesse público, fundada em setembro de 2014,
00:36com a missão de ser a ponte para a ascensão social de jovens em vulnerabilidade social.
00:42E um instrumento para isso? Educação de qualidade.
00:46O Instituto identifica estudantes talentosos do sétimo ano do Ensino Fundamental II ao segundo ano do Ensino Médio,
00:53de escolas públicas de qualquer cidade do Brasil, e concede acesso a atividades de desenvolvimento nos aspectos acadêmicos e socioemocionais
01:03do Ensino Fundamental à universidade.
01:05Atualmente, 365 alunos de 13 estados do Brasil são beneficiados pelo Instituto Ponte.
01:13São 129 bolsistas em 32 escolas parceiras com os melhores resultados do Enem em seus estados.
01:20Sobre essa iniciativa, a gente conversa agora com a Bartira Almeida, que está aqui comigo.
01:25Tudo bom, Bartira? Seja bem-vinda ao programa Valores.
01:28Obrigada, Edu. Obrigado pelo convite e excelente resumo do Instituto Ponte.
01:32É isso aí mesmo. Tudo certo, né?
01:34É isso aí mesmo.
01:34Legal. A Bartira é cofundadora e presidente do Instituto Ponte,
01:38além de ser também presidente do Conselho de Administração da Morar Construtora e Incorporadora.
01:44Bom, Bartira, a educação na prática muda a realidade das pessoas? Como é que isso acontece?
01:51Muda, transforma. Educação faz você sonhar diferente, faz você não aceitar coisas que você pode ter vivido ao seu redor,
02:03faz você ter pensamento crítico. Educação, para mim, assim, é um grande diferencial na vida.
02:09E como é que surgiu a ideia do Instituto Ponte? Como é que ele se desenvolveu? Como é que foi
02:13isso para você?
02:15Eu era executiva na Morar Construtora, a empresa foi fundada pelos meus pais.
02:20Trabalhei lá há 20 anos, estamos em 2012, estávamos discutindo a sucessão na empresa.
02:26Meu pai perguntou se eu queria ser presidente. Não significa que eu seria, o meu irmão Rodrigo sempre foi o
02:32meu par,
02:33mas acho que meu pai foi muito inteligente ali na pergunta dele.
02:36e eu estava próximo aos 40, aí você questiona assim, o que eu quero fazer mesmo de fato na segunda
02:41metade produtiva da minha vida?
02:45E eu, como eu estava te falando, eu sou uma sortuda na vida, assim, papai do céu falou, aquela ali
02:49vai ter muita sorte na vida.
02:54Eu pensei, o que eu vou fazer com isso tudo?
02:56Na empresa, assim, eu tinha, nossa família tem direito a um dividendos,
03:00então eu não precisava pensar assim mesmo no dinheiro para eu viver, aonde eu quero gastar a minha energia.
03:08E aí eu saí visitando projetos pelo Brasil, visitei 42 projetos pelo Brasil, encontrei muitos projetos sérios.
03:16Todos voltados para a educação?
03:18Não, eu fui em aberto.
03:21Encontrei projetos que mais, eu sou muito voltada para resultado.
03:24Para mim isso é muito significativo.
03:27E às vezes eu vi um projeto sério, de muito valor, mas é esse menino que frequentou aqui,
03:32meu irmão dele que não frequentou, qual foi a diferença cinco anos depois?
03:36E eles tinham dificuldade de responder.
03:39Às vezes tem pouco recurso até para tocar o projeto, quanto mais fazer uma avaliação randômica.
03:44E aí eu conheci um projeto muito legal em Curitiba, chamado Bom Aluno,
03:49e um muito legal em Portaleza, chamado Primeira Chance.
03:54Aí eu me associei a essas duas instituições, e eu gosto muito do Espírito Santo.
03:59Queria fazer o projeto aqui.
04:01Então fiz a associação, vim no Espírito Santo e fundei, então em 2014, o Instituto Ponte.
04:0720 anos agora.
04:0810.
04:08Não, fundei em 2024.
04:102014, 10 anos.
04:1110 anos, exatamente.
04:12É isso aí. Então 10 anos agora, em 2024.
04:15Acabamos de fazer a comemoração do jantar da década.
04:18Legal. Qual o papel de instituições de ensino no desenvolvimento do Instituto Ponte?
04:24Como é que foram esses 10 anos e essas parcerias com instituições de ensino?
04:28As escolas particulares, regulares e as escolas de inglês são os principais parceiros do Instituto Ponte.
04:36Elas que viabilizam o Instituto Ponte existir.
04:38Porque a gente busca um aluno talentoso dentro de uma escola pública, renda familiar de no máximo um salário mínimo
04:45e meio.
04:46A gente vai trabalhar esse aluno no contraturno, na parte do desenvolvimento pessoal, hábitos de estudo.
04:53E depois, se for opção para o aluno, a gente oferece ele estudar numa escola particular.
04:58E essa escola particular, todas elas dão bolsa 100% de desconto para o Instituto Ponte.
05:06Então, elas viabilizam porque elas permitem oferecer uma educação de muita qualidade com custo muito baixo.
05:15Você mencionou, nós temos 365 alunos e cada aluno custa, em média, apenas R$ 10.800 por ano.
05:23Quem, com R$ 900 por mês, dá uma boa escola particular, paga o material escolar, transporte, toda a parte
05:34de ensino uniforme.
05:36Só o Instituto Ponte, por causa das parcerias. Então, o nosso desembolso é baixo.
05:41Ô, Bartira, e como é para operacionalizar isso?
05:45E eu pergunto pelo seguinte, às vezes, não é só ter uma escola boa, porque você tem organizações familiares não
05:53muito estruturadas,
05:55você tem crianças, adolescentes morando em locais de altíssimo risco, com exposição a todos os tipos de perigos modernos que
06:04a gente tem hoje,
06:05desde o tráfico de drogas, a criminalidade, a falta de salinhamento, que a gente ainda fala disso,
06:11mesmo aqui no Espírito Santo, é um estado que está muito à frente de muitos outros estados do país.
06:16Como se operacionaliza isso, sob esse ponto de vista?
06:20Uma coisa muito importante no nosso processo é a seleção do aluno.
06:24Eu falo que acertou o aluno, 30% do nosso trabalho está feito,
06:28mas a gente não está olhando muito o local onde ele mora.
06:32Isso não é tão fundamental.
06:34É assim, o quanto esse aluno quer mudar a realidade dele.
06:39Porque a realidade não vai ser fácil, a trajetória dele é de muita transformação.
06:44Eles ficam muito felizes, mas é uma trajetória difícil.
06:48Então, você achar aquele menino que tem uma inteligência acima da média e que quer muito mudar a sua realidade,
06:53é o ponto mais importante.
06:56E essa operacionalização, você tem que ter um olhar um pouco individualizado.
07:01Então, o Instituto Ponte hoje tem uma equipe de pedagogos, de psicólogos,
07:05que a gente vai trabalhando e fortalecendo o aluno,
07:09no sentido assim, ele vai sair de uma realidade de manhã,
07:12vai para uma escola e na noite ele volta para a mesma casa dele.
07:17Então, ele vai para uma escola que custa 7, 8 mil reais.
07:21Tem contato com realidades completamente diferentes da dele, né?
07:24Isso eu acho que deve ser um impacto muito grande para um estudante que está chegando
07:28e mora numa periferia ganhando, de repente, com renda familiar de até um salário mínimo e meio.
07:34É um impacto muito grande para o aluno e um impacto muito grande para a comunidade escolar.
07:40É uma troca.
07:41Isso é uma coisa que o Instituto Ponte me ensinou muito.
07:44No início, é como se eu fosse levar para esse aluno da periferia alguma coisa.
07:50E hoje, 10 anos depois, eu entendo.
07:52Eu estou levando e ele também está trazendo.
07:54Eu tive, porque nós estamos em três estados, eu tive recentemente passeando em Fortaleza,
07:59aí eu fui visitar um aluno em Aquiraz, Francisco.
08:02Eu falei, Francisco, e aí, como é que é na sua escola?
08:05Me conta, seus amigos, o que tem diferente?
08:08Aí ele contou que lá agora ele começa a falar sobre faculdade,
08:12que na escola onde ele estudava na escola pública, esse assunto não era conversado.
08:17Uma estrutura de redação, que ele nunca tinha ouvido falar que redação tem estrutura.
08:21Eu pergunto, o que você ensinou para eles?
08:24Ah, Bartira, ele ganha mil reais de mesada e acha que é tranquilo.
08:29Ele faz o quê? Joga joguinho.
08:32Ah, Bartira, vai para a Disney todo ano e acha que é normal.
08:36Teve outro outro dia, Bartira, que foi para a Roma e reclamou de Roma?
08:39Falou que Roma era chato?
08:43O menino tem 13 anos.
08:44Ele falou assim, eles vivem numa bolha.
08:46Eles não entendem a realidade.
08:48Outro dia eu estava contando que ele não esclareceu muito qual foi o problema.
08:56Se ele não quis isso, ele teve inteligência de não expor.
08:58Ele falou, mas você não entende como a casa de um cômodo, quando mora sete pessoas,
09:02você não deveria falar assim.
09:05Então eu quero só ressaltar que é uma troca.
09:07O meu aluno, o aluno de baixa renda, ele está aprendendo com um aluno de uma renda maior,
09:14sonho de coisa que ele nem sabia que existia.
09:17Mas ele também está trazendo uma realidade de Brasil muito grande para quem vive na bolha.
09:23Você acha que isso é bom ou é ruim?
09:26Pode ser ruim isso.
09:28A gente pensando assim, pode ser ruim.
09:30ter contato com algo que de repente ele, eu nunca vou ter acesso a isso, por exemplo.
09:37A gente, eu, para mim, isso é muito bom, o aluno sonhar que pode chegar lá.
09:42E eu, o que a gente faz no instituto, ninguém, você é vítima, você não é pobre, coitado.
09:49Então a gente trabalha isso dentro do instituto.
09:52Outro dia eu ganhei uma lição de uma aluna.
09:55Essas festas de 15 anos, que são assim enormes,
09:59ela estava na festa, e eles estavam comentando, eu falei,
10:02e aí, o que você acha dessa festa?
10:05Um dia eu ainda vou dar uma, e eu sou a sortuda que eu tive, pude estar lá.
10:10Então assim, é muito como você reage aos fatos.
10:14E a gente trabalha com o nosso aluno, que esse Brasil, que ele nem sabia que existia,
10:20ele pode participar, e um dia ele pode ser, se for valor para ele,
10:24uma pessoa que está dando essa festa.
10:27Partira, o que é mais estratégico? A educação básica ou a educação superior?
10:32Dá para corrigir a trajetória do aluno no meio dessa jornada?
10:36Um aluno que não teve uma boa educação básica, por exemplo,
10:39dá para corrigir essa trajetória na hora dele chegar à educação superior?
10:43Eu estou aprendendo que dá para corrigir, porque a gente não pega no início,
10:47tem aluno que a gente pega no ensino médio, então dá para corrigir sim,
10:51mas eu não tenho dúvida que o Brasil tem que investir mais é na educação básica.
10:5695% das pessoas que concluem o ensino público não sabem uma conta de percentual.
11:02Eu falo, está contratando, vê na escola pública, começa a ensinar a divisão e percentual.
11:07Só 5% vão saber fazer essa conta.
11:10Então eu acho, eu li uma matéria outro dia, não consegue fazer conta com moeda de 25, 50 centavos,
11:17Então a gente ensinar o básico hoje é mais urgente para o Brasil.
11:22Como é que você identifica desafios e oportunidades no Espírito Santo, nessa área de educação principalmente?
11:31Tem inúmeras oportunidades, estamos construindo todo um Brasil aí para ser construído,
11:43tanto de vários tipos de escola, acabamos de ter agora a abertura de uma escola americana,
11:48de uma proposta de uma escola também diferente.
11:54O mercado quer um profissional que sabe criticar, que ele não está ali só para obedecer ordem,
12:01um profissional que tenha uma boa saúde mental, um profissional que quando ele recebe uma crítica,
12:09que ao invés dele pegar a crítica e eu tenho uma oportunidade de melhoria aqui,
12:13que ele fala, ah, ele me criticou e começa a justificar.
12:17Então assim, educação é uma coisa que o brasileiro já entendeu que é importante.
12:23Então se você tem uma educação de ponta, que você consegue de fato fazer o jovem evoluir,
12:32tem muito valor.
12:34Legal, vamos agora ao primeiro quadro do programa, quadro Dica de Valor.
12:39Dica de Valor.
12:43Batira, qual o ativo do Estado tende a dar um bom retorno?
12:47A educação com certeza.
12:49Por quê?
12:50Porque é com a educação que a gente transforma.
12:54É através da educação, se você aprender a trabalhar com uma inteligência artificial,
13:01você vai estar nesse novo caminho.
13:02Se você não tiver, não aprender, não é que ela vai substituir você, é que outros profissionais vão aprender.
13:10Então, você aprender a aprender é o que mais consegue você ser um profissional de valor.
13:18Legal.
13:19Olhando para o momento econômico do Estado, você acha que a formação oferecida hoje favorece o desenvolvimento?
13:27Hoje, 86% dos jovens estão estudando no ensino público, no Espírito Santo.
13:34Essa média no Brasil é 80%.
13:37Então, assim, nós temos ilhas de educações muito boas aqui no Espírito Santo,
13:41temos escolas reconhecidas muito nacionalmente, muito boas,
13:45mas é muito importante a gente melhorar a educação pública,
13:50para da educação pública a gente conseguir ter o profissional que a gente quer na empresa.
13:55Como é que faz isso?
13:56Olha, a educação pública é muito difícil a melhora.
14:01Eu não tenho competência para falar sobre isso.
14:05O que eu posso falar é que os jovens, que eu não sou especialista em educação,
14:09sou engenheira de formação, mas eu sei dar exemplos do momento que a gente desafiou jovens,
14:15que a gente levou para eles outras referências, bons desafios, eles estão mudando a vida.
14:21Como é que você acha que essa educação, e você, embora não seja uma profissional de educação de direito na
14:29academia,
14:30mas de fato não tem como negar que é, como é que você acha que a educação evolui no Espírito
14:35Santo?
14:35Você falou que a gente tem que partir de uma educação de qualidade para mudar esse quadro.
14:40Como é que você acha que a educação evolui no Espírito Santo?
14:43Pelo que você vê e pelo que você percebe?
14:46Olha, eu acho que na rede pública nós temos tido, assim, melhoras nos índices do IBEP,
14:51no IBEP, ainda são melhoras poucas, acho que é 4,95.
14:57É um índice baixo, quem tira 5, menos de 5, não está aprendendo muito pouco.
15:05Mas eu acho que a gente tem uma tendência de melhora, o Estado do Espírito Santo tem, assim, educação integral.
15:13Então é uma proposta que tem anos que a gente está trabalhando, eu acredito nessa educação integral.
15:18E paralelo a isso, nós temos várias instituições particulares que oferecem boa educação de ensino médio.
15:25Qual que você acha que é o papel da instituição particular nesse esquema de educação do Estado?
15:30Você acha que dá para ter parcerias para melhorar, puxar a educação pública para cima com a educação privada?
15:36Olha, política pública não é uma área que eu conheço muito.
15:43Mas, assim, é um exemplo de você ver como que está funcionando, porque o índice nas provas, na escola particular,
15:50é um índice maior da nota do aprendizado em relação do aluno.
15:54Eu posso falar assim, o governo federal tem um programa de muito sucesso, que é o ProUni,
15:59nas universidades, que é um programa em que ele compra a vaga no ensino superior.
16:05Por que não implementar isso também para as escolas de ensino médio?
16:10Nas escolas de ensino médio, também tem ociosidade.
16:14O Instituto Ponte trabalha na ociosidade das escolas.
16:17Então, assim, esse aí é um caminho.
16:18Mas eu não quero falar de uma área que eu não entendo.
16:21Mas você tem a experiência de estar vivendo isso, né, no seu dia a dia com o Instituto Ponte.
16:25É uma pessoa, no mínimo, abalizada para falar.
16:28Quando eu trabalho com público muito específico, né, que eu falei que é muito importante a nossa seleção,
16:34buscando aquele aluno que quer muito, e a gente tem tido resultados maravilhosos nessa trajetória nossa.
16:41O resultado que eu mais me orgulho, né, é que nos 10 anos do Instituto Ponte,
16:46então a gente pegou o menino ali com 14, 13 anos, no final do Fundamental 1 ou no início do
16:51ensino médio.
16:52E hoje, mais de um quarto dos nossos universitários, no segundo ano de faculdade,
16:58já ganhou 2,3 vezes mais do que a sua renda familiar média per capita.
17:05Então, a gente pega a família de, no máximo, um salário mínimo e meio de renda per capita,
17:10e nosso aluno está ganhando 4 mil reais.
17:13Ele faz um estágio, 2.500 a 3.500 de bolsa estágio, 1.000 reais de bolsa alimentação.
17:19Então, ele está com 4, a família ainda está no 1,5.
17:21Então, esse nosso propósito, que a gente alcançaria, a minha ideia inicial, né,
17:27ascensão social em uma geração, quando ele concluísse a universidade,
17:32nós já temos 28% alcançando no segundo ano de faculdade.
17:36É um grande avanço.
17:37Isso, se não, educação é o caminho, é a transformação,
17:41é onde eu acredito que a gente tem condições de mudar a nossa rota.
17:45Temos espaço para empreender em educação no Espírito Santo?
17:48Que espaços são esses, se a gente tem?
17:51Olha, um dado que me assusta muito, e que eu acho que é muito pouco falado,
17:58é que um terço dos nossos jovens, entre 18 e 24 anos, são neném.
18:04Quando eu fico pensando, um terço não trabalha e não estuda,
18:10tipo assim, que nação a gente está construindo?
18:13E, se a gente oferecer para esse jovem,
18:16uma coisa que faça sentido para ele,
18:20eu não acredito que a pessoa,
18:21ah, eu não quero fazer nada.
18:23Não, algumas conjunturas,
18:25uma escola que não conversa com jovem,
18:28no ensino médio,
18:29alguns fatores levaram esses jovens a ficar nessa situação.
18:33Então, assim, tem uma lacuna aí,
18:35esperando alguém faz alguma coisa que interessa para esse jovem.
18:39Eu tenho certeza que o governo está interessado em fazer essa parceria,
18:44e alguma coisa eles podem pagar para isso acontecer.
18:48Isso é um dado que me chama muita atenção.
18:50A gente teve uma pandemia que foi muito difícil para todo mundo,
18:52em todas as áreas,
18:54mas surgiram muitas possibilidades durante a pandemia.
18:57O que você acha da educação à distância?
18:59Pode ser uma boa opção na formação de jovens?
19:03A pandemia foi muito boa para o Instituto Ponte.
19:06A gente criou o Instituto Ponte híbrido.
19:09Nós, antes da pandemia, não atuávamos só no Espírito Santo.
19:12Hoje, estamos em três estados.
19:14Então, o que a gente trabalha,
19:16é buscar um aluno de qualquer lugar,
19:18eu moro no interior da Bahia.
19:19Ele vai fazer o contraturno conosco,
19:21e a gente vai conseguir uma escola particular perto da casa dele.
19:25Então, eu posso falar que, de forma híbrida,
19:29a gente tem tido muito sucesso.
19:31E, de diversas formas,
19:33tanto de ensinar matemática e português,
19:36como também você está ensinando autoconhecimento,
19:39aspectos socioemocionais.
19:41E a gente completa também com alguma parte presencial.
19:45Como é que você vê o futuro da educação à distância?
19:48A gente está falando de presente,
19:49mas quais são as possibilidades que você vê para o futuro?
19:53Eu acho que tem muita, muita coisa que dá para fazer online,
19:57muito mesmo.
19:58E, de alguma forma, tem que ter algum contato físico.
20:02O aluno não pode ficar só naquela telinha.
20:04Eu acredito muito no modelo híbrido.
20:06Legal. Vamos ao quadro Valores Inegociáveis.
20:13Valores Inegociáveis.
20:15Bartira, quais são os valores que um executivo precisa ter
20:18e sustentar, independente do momento?
20:21Ele tem que ter ética, ele tem que ser uma pessoa confiável.
20:25Se você combinar uma coisa...
20:27Eu quero trabalhar com quem eu combine uma pessoa com ela,
20:30combine, e ela vai cumprir.
20:32Então, eu gosto de trabalhar com esse tipo de...
20:35É inegociável.
20:37Eu tenho que confiar em você que eu vou passar uma atividade
20:39e você vai cumprir.
20:41Eu falo assim, se você fizer o básico bem feito, simples,
20:45você já está acima de 80%.
20:48Eu acho que tem muita gente que eu quero ser criativo,
20:52eu quero inovar.
20:53Eu sou aquela assim, faz primeiro o básico bem feito.
20:56O arroz com feijão bem temperado?
20:57Isso.
20:58Não precisa...
20:59A inteligência artificial não faz o bem feito.
21:02E eu acho que depois de...
21:03Quem fizer isso já está muito acima da média.
21:06Legal.
21:07Como é que é a relação do Instituto Ponte com governos?
21:10Há mais ajuda ou mais desafios?
21:15Nós buscamos...
21:16O nosso aluno está no governo, né?
21:18Está na escola pública.
21:20Então, a nossa matéria-prima está lá.
21:22A gente tem uma boa relação, de uma maneira geral.
21:26Já fui dentro das escolas pedir permissão
21:30para falar sobre o Instituto Ponte.
21:32A gente não é um projeto...
21:34O Instituto Ponte não é um projeto para todo mundo.
21:36Tem um nicho.
21:37É para aquele aluno que quer muito de inteligência diferenciada.
21:41E às vezes eu sou criticada por isso, tá?
21:43Ah, quero ver você trabalhar com aquele que não quer nada.
21:46Trabalhar com o que quer é fácil.
21:48E não tem problema.
21:49Se você gosta desse desafio, vai.
21:52Eu acho que qualquer coisa que você faz,
21:53você é muito criticada,
21:54eu sou muito segura da opção que eu fiz.
21:57Então, eu tenho escola que o professor liga e fala
22:03esse aluno tem que ir para o Instituto Ponte,
22:05a gente não consegue aqui dar desafio para ele desenvolver todo o potencial.
22:09E eu tenho educador que fala assim, o quê?
22:11Você quer pegar o melhor aluno da minha sala
22:14e que vá para o Instituto Ponte?
22:17Nesse momento ela está pensando nela,
22:18ela não está pensando no aluno.
22:21Então, eu tenho todo tipo de interface,
22:27mas de uma maneira geral,
22:28a gente é muito bem recebido com o governo,
22:31tem ótimo diálogo.
22:32A gente faz um projeto para o talento.
22:35Sabe assim, o Brasil tem 200 milhões de habitantes,
22:39três medalhas de ouro na Olimpíada?
22:41É muito pouco, né?
22:43É verdade.
22:43E se você olhar as falas da Bia Souza, da Rebeca Andrade,
22:48é assim, eu faltava o treino porque não tinha comida.
22:53Eu, de fato, só entendi as frases dela por causa do Instituto Ponte.
22:58Porque, para quem tem uma renda baixa,
23:01transporte e alimentação é muito representativo no orçamento.
23:06Então, nós desperdiçamos muito talento,
23:08porque tem muito aluno talentoso que nem começa a se desenvolver,
23:12porque falta o básico.
23:14E como é que você consegue identificar?
23:15Na rede pública, nas escolas,
23:18esse aluno, esse aluno especial,
23:20esse aluno com esse perfil exato que você quer?
23:23A gente tem parceria com várias Olimpíadas Acadêmicas.
23:27O nosso processo é aberto para todo mundo, no site,
23:31mas nós fazemos muito busca ativa.
23:33Então, as Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas,
23:37a OBMEP,
23:38é uma prova maravilhosa dentro das escolas.
23:41E o resultado é público.
23:42Se você entrar na internet, tem o nome do aluno,
23:44o nome da escola e que série ele está.
23:47Aí a gente começa a brincar de Sherlock Holmes.
23:50Manda o carta para a escola,
23:52para ele entregar para o aluno,
23:53para mandar para o diretor da escola.
23:56Se eu identifiquei e tenho algum aluno que estuda lá,
23:59eu falo para ele conversar com esse.
24:01Conversamos com os educadores.
24:04Então, qualquer Olimpíada Acadêmica,
24:06e existem várias,
24:08tem ONGs que também fazem trabalho,
24:10que aplicam coisas dentro de escola.
24:11A gente vai tentando fazer parcerias
24:14para me ajudar nessa identificação.
24:17Na última seleção, nós tivemos 1.600 inscritos
24:20para 80 vagas.
24:23É um vestibular bem difícil, né?
24:2420 por 1 tem sido a nossa média de inscrição.
24:29Candidato vaga.
24:30E você está satisfeita com os resultados
24:32dessas seleções, desses vestibulares?
24:35Muito.
24:36A minha sensação é que a gente está cada ano melhorando,
24:39a gente ainda está aprendendo.
24:42Acho que como a gente também passou,
24:43foi para o Brasil,
24:45e a gente ficou melhor nessas parcerias.
24:47Então, a gente conseguiu,
24:49e quem escreve no nosso projeto
24:51já é uma pessoa que já está entendendo mais
24:54qual o perfil do aluno que a gente quer.
24:56Legal, Bartira.
24:56Vamos fazer uma pequena pausa agora,
24:58um pequeno intervalo.
24:59Daqui a pouquinho,
25:00a gente volta com o programa Valores.
25:02Não sai daí.
25:04Valores, volta já!
25:10Valores, está de volta!
25:15Estamos de volta com o programa Valores,
25:18que hoje recebe a Bartira Almeida,
25:20que é presidente do Instituto Ponte.
25:23O Bartira, o que falta para o Estado
25:25ter educação pública de qualidade,
25:27capaz de mudar a realidade de famílias inteiras?
25:32Eu não vou falar que é só no Estado.
25:34Eu acho que, de modo geral,
25:36hoje, a educação está conversando pouco
25:40com o que o aluno deseja.
25:42Está distante entre o que é oferecido na sala de aula
25:46e entre uma coisa para você conseguir,
25:50é a conexão com o aluno,
25:52para ele conseguir visualizar qual é o meu próximo passo
25:55quando eu terminar a escola.
25:57Então, eu acho que não é só no Espírito Santo,
25:59isso é a nível nacional.
26:00Aproveitando que você falou isso,
26:02pelo que sai da sala de aula,
26:04para que lado você acha que o aluno
26:07tende a ir no Espírito Santo?
26:10Para onde o Espírito Santo tende a crescer
26:13com esse aluno que está saindo hoje da sala de aula?
26:17Tem uma...
26:18As áreas hoje, de modo geral, melhores remuneradas,
26:22são áreas de exatas.
26:23Então, quando você tem um projeto,
26:26quando você, na área de tecnologia,
26:28a gente tem visto os melhores valores de estágio,
26:32a maior oferta de trabalho,
26:35quando eu vou fazer parceria,
26:36é nessa área de exatas.
26:38Eu não estou falando que na área de humanas não tem sucesso,
26:41tem também, tem vários casos,
26:43mas, de modo geral, é uma área com uma remuneração maior.
26:47O Instituto Ponte está preocupado
26:52com o que acontece no momento econômico do Espírito Santo?
26:56Porque a gente aqui no Programa Valores
26:57recebe muita gente que fala assim,
26:58não, a gente está no momento da logística,
27:01a gente está no momento do comércio exterior,
27:04a gente está no momento do turismo,
27:06a gente tem um desafio grande do turismo pela frente,
27:09porque a gente tem uma reforma tributária
27:10lá no começo dos anos 2030,
27:13daqui a pouco, está chegando,
27:15e até lá a gente tem que conseguir
27:17uma outra fonte de receita
27:19que vá substituir as perdas da reforma tributária.
27:21Todo mundo fala, é o turismo,
27:23e a gente tem muita coisa para desenvolver no Espírito Santo.
27:25A gente tem petróleo e gás,
27:27a gente tem setor de rochas ornamentais,
27:29a gente tem o agronegócio,
27:31que é muito forte no Espírito Santo,
27:33representa quase 35% de todo o PIB
27:35do Espírito Santo, o agronegócio.
27:38Dá para identificar e dá para direcionar esse aluno
27:41que vai fazer parte desse projeto do Instituto Ponte
27:44para essas áreas específicas?
27:47Vocês estão ligados nisso?
27:48Eu não estou ligado para a necessidade só do Espírito Santo.
27:52O meu propósito é que o aluno ganhe dinheiro,
27:55que ele tenha ascensão,
27:57eu sou muito focada,
27:58porque eu acho que quando você ganha dinheiro,
28:01você tem o poder da liberdade da escolha.
28:04Eu tenho a liberdade da escolha aonde eu vou trabalhar.
28:08Eu tenho a liberdade da escolha aonde eu vou morar.
28:11Sabe?
28:12Eu tenho muito relato de mãe que sai para trabalhar
28:14e tem medo de deixar o filho em casa.
28:17Eu posso ir no supermercado
28:18e poder escolher o que eu quero comer.
28:20Então, o foco do Instituto Ponte
28:23é trabalhar o indivíduo do aluno
28:25e que seja muito bom para trabalhar no Espírito Santo,
28:28no Brasil ou no exterior.
28:31Eu não tenho foco que seja bom só para o Espírito Santo.
28:35Eu quero ampliar ele,
28:37eu quero dar para ele a mesma oportunidade
28:38que eu dei para os meus filhos.
28:40Você acha que o estudante,
28:42o aluno que passa pelo Instituto Ponte,
28:45ele consegue reconhecer essas possibilidades?
28:48Consegue.
28:49A gente traz muito exemplo.
28:52A gente trabalha muito na base de trazer...
28:55Como o nosso jovem vem de uma família
28:57que, às vezes, não tem ninguém na família dele
29:00que fez ensino superior
29:01ou as pessoas, de modo geral,
29:04o jovem fala assim para mim,
29:05meu pai concluiu os estudos.
29:07Eu nem entendi o que era isso.
29:09Isso é concluir o ensino médio.
29:11É uma fala que não tinha na minha casa.
29:14Então, a gente tem que mudar,
29:16trabalhar muito as referências.
29:18Então, a gente trabalha muito
29:20fazendo projeto de mentoria,
29:22trazendo referências de profissionais,
29:25mostrando outros cursos e possibilidades que existem.
29:28Tem muita coisa gratuita,
29:30muita universidade em São Paulo,
29:33Rio de Janeiro,
29:34que você pode estudar com Bolsa Integral
29:36e com Auxílio Moradia.
29:38Então, a gente mostra,
29:39olha, não importa direito,
29:41não importa exatamente aonde você vem,
29:43olha o que você está construindo
29:45e você tem essas oportunidades.
29:46Depende de você.
29:47Não vai ser fácil,
29:48mas você pode chegar lá.
29:50Como é que você garante
29:51que ele vai ficar até o final?
29:52Porque você falou,
29:53não vai ser fácil e não é fácil,
29:54principalmente para essas pessoas
29:56com essas realidades.
29:59É um trabalho um pouco individualizado.
30:02Eu sou muito impressionada
30:04com a quantidade de vezes
30:05durante o processo
30:06que eles falam desistir.
30:09Muitas vezes?
30:10Muitas vezes.
30:10durante o processo,
30:12é muito comum na fala deles
30:14ter a palavra desistir.
30:15E como é que você reverte isso,
30:16Batira?
30:18Conversa,
30:19mostrando
30:20que foi difícil,
30:21mas eu cheguei lá,
30:22dando o exemplo
30:23de um outro aluno
30:24na mesma situação.
30:26Hoje,
30:26para você ter ideia,
30:27nos universitários,
30:28a gente tem um índice
30:29de desistência de 3%.
30:31O índice do Brasil,
30:33dependendo de qual é
30:34o denominador
30:35que você vai trabalhar,
30:36é escola pública,
30:37é AD,
30:37a escola privada
30:39varia entre 30% e 40%
30:41no ensino superior.
30:43Do Instituto Ponte
30:43é 3% no superior.
30:45E de uma trajetória geral,
30:48olhando ao longo dos 10 anos,
30:50o nosso índice de retenção
30:52é de 80%.
30:53De cada 10 jovens
30:55que começaram conosco
30:56desde 2014,
30:58hoje eu tenho 8.
30:59E que é um índice maravilhoso.
31:01Se eu conseguir,
31:02a cada 10 jovens
31:04que entraram no Instituto Ponte,
31:05a gente mudar a vida de 8,
31:07eu estou muito realizada.
31:09E eu não estou mudando
31:10a vida do aluno, né?
31:12Os meus alunos,
31:13eu tenho 8% que faz medicina.
31:15Eu nunca imaginei
31:15que teria esse índice.
31:17Então,
31:17eu peguei uma filha
31:19de um auxiliar
31:20de alguma profissão,
31:21ela hoje faz medicina
31:23na Unicamp,
31:24a próxima geração,
31:25os filhos dela
31:26terão uma referência
31:27muito diferente.
31:28Então,
31:28eu estou mudando
31:29a vida desse aluno
31:30e das futuras gerações.
31:32Legal.
31:32Como é que as empresas
31:33capixabas
31:34podem ser mais
31:35atuantes na educação?
31:39Eu falo
31:40que o Brasil
31:41depende de nós.
31:44Somos nós
31:45que temos
31:45o privilégio
31:49que vai olhar assim,
31:50eu quando tenho
31:51a caneta na mão,
31:52o que eu faço?
31:53Então, assim,
31:55as escolas
31:56do Espírito Santo
31:57que têm
31:58as melhores notas
31:59no Enem
31:59são parceiras
32:00do Instituto Ponte.
32:01Então,
32:01elas estão dando bolsa
32:02para o meu aluno.
32:03No primeiro momento
32:04é a mociosidade
32:06que ela tem,
32:06mas depois que o meu aluno
32:07entrou,
32:07se estiver performando,
32:08estará lá conosco
32:10até o fim.
32:10As escolas de inglês
32:12estão dando.
32:13Também a bolsa
32:14na escola de inglês.
32:15Eu tenho vários parceiros
32:16que colocam dinheiro
32:17no Instituto Ponte,
32:20que permitem
32:21eu pagar
32:22a equipe
32:23para ter esse trabalho
32:24individualizado,
32:25o material escolar,
32:26o uniforme,
32:27o vale transporte.
32:29eu tenho empresas
32:30que fazem
32:31parceria de serviço,
32:33de auditoria.
32:35Então, assim,
32:36quando a empresa
32:36olhar e falar, assim,
32:38o que eu posso fazer
32:40nessa oportunidade,
32:41tem muita coisa
32:42para fazer
32:42com fins lucrativos
32:44e também ajudar
32:45uma instituição
32:46sem fins lucrativos
32:47que está formando
32:48um profissional
32:48de desejo
32:49das empresas.
32:50Legal,
32:51vamos ao quadro
32:51Busca de Valores.
32:54Busca de Valores
32:58Partira, na sua opinião,
32:59o que a dinâmica
33:00atual do mercado
33:02exige
33:02de profissionais
33:03bem-sucedidos?
33:06Nossa, primeiro,
33:07hoje a gente tem
33:08um pouco de problema
33:12dessa parte mental,
33:14dessa parte
33:15dessa geração
33:16que teve pouca crítica.
33:18Então, eu quero trabalhar
33:20com quem, assim,
33:21a gente vai construir junto,
33:22mão na massa.
33:23Às vezes, eu sinto
33:24que tem uma necessidade
33:25de virar chefe logo,
33:26a gente tem que ralar aqui,
33:28rala, rala, rala
33:29e depois você
33:31vai crescer.
33:33Eu acredito muito
33:34na transpiração
33:35mais do que na inspiração.
33:37E você olhar
33:38para a crítica
33:39e aquilo ser
33:39uma oportunidade
33:40de crescimento,
33:41de não,
33:41ah, ele está reclamando
33:42do meu trabalho.
33:44Boa.
33:45Como é que as lideranças
33:46na área de educação
33:48podem fazer diferença
33:49no Estado?
33:51Pode trabalhar
33:52muito essa parte,
33:53assim,
33:54sócio,
33:54emocional
33:55para formar
33:56melhores profissionais.
33:58E acho que
33:59muitas empresas líderes
34:01estão trabalhando
34:02educação
34:02dentro das suas empresas.
34:04Tem uma série
34:05de projetos
34:06na área
34:06de desenvolvimento pessoal
34:08de RH
34:08dentro das empresas
34:10para capacitar
34:11os seus funcionários
34:13que, às vezes,
34:14não chegaram lá
34:15com as características
34:16que desejavam.
34:17Você acha que esse é o caminho
34:18para as empresas?
34:21Também.
34:22Eu acredito muito,
34:23assim, né,
34:24o empresário
34:25tem que olhar
34:26para a equipe, né,
34:27quem constrói.
34:28Você tem que escolher
34:29quem vai trabalhar
34:30com você
34:30e construir junto
34:31e capacitar a equipe
34:33que está junto com você.
34:34Eu acredito muito nisso.
34:35Ó, você está falando
34:36dos profissionais
34:37que são exigidos
34:38hoje já,
34:39que são os profissionais
34:40de recursos humanos
34:41também, ó.
34:42De humanas.
34:42Não é só exatas,
34:43não, que você falou
34:44lá no começo
34:44do nosso papo,
34:45tá vendo?
34:46No começo do valor.
34:47Tem oportunidade
34:48para o profissional
34:48de humanas dentro
34:49das empresas.
34:49Eu falei que exatas
34:50hoje é melhor pago,
34:51mas tem oportunidade
34:52para todo mundo.
34:54Tá certo.
34:55Qual é a janela,
34:56a próxima janela
34:57de oportunidades
34:58para a educação
34:59no Espírito Santo?
35:00E como é que isso
35:00pode impactar
35:01a realidade
35:02de famílias
35:03mais carentes
35:04aqui no Estado?
35:05A gente falou já
35:06de EAD,
35:07falamos de educação
35:08à distância,
35:09você falou,
35:10acabou de falar
35:11dessa coisa
35:11da formação
35:12dentro das empresas.
35:14Olha,
35:14eu aprendi
35:15que tem uma série,
35:16você falou
35:17da família
35:17mais carente,
35:18tem uma série
35:19de programas
35:20que são disponíveis
35:22de forma gratuita
35:24que as pessoas
35:25não sabem.
35:27Então,
35:27se a pessoa procurar,
35:29é tipo assim,
35:30eu vejo os nossos estudantes
35:32como a gente mostra
35:33que ele pode estudar
35:34em vários lugares
35:35gratuitos,
35:37não só mensalidade
35:38como tem moradia,
35:39que eles não sabiam existir.
35:40Eu também não sabia
35:41que existia.
35:43Então,
35:43também tem uma série
35:44de programações
35:45do governo
35:45de capacitar
35:47as pessoas.
35:48Que faísca é essa
35:50que você acha
35:51que as pessoas
35:52precisam ter
35:53para buscar
35:54esse tipo de coisa?
35:54Porque,
35:55às vezes,
35:55elas não têm
35:55nem essa faísca.
35:56Não vão buscar
35:57porque não têm interesse,
35:59não têm esse
36:02start,
36:03essa ignição inicial,
36:04não têm isso.
36:05eu acredito muito
36:07no exemplo.
36:08E vejo como
36:09é muito difícil
36:10hoje,
36:11porque uma mãe
36:13está criando
36:14vários filhos
36:15sozinha
36:15e ela está
36:16trabalhando o dia inteiro
36:17e o filho mais velho
36:18está cuidando
36:18do mais novo.
36:19Então,
36:20quando a gente olha
36:20para dentro
36:21dessa realidade ali,
36:23é difícil...
36:24Praticamente impossível,
36:25né,
36:26você esperar
36:26que isso aconteça
36:27dentro de uma realidade
36:28dessa.
36:29A escola tem que ser
36:31um viés
36:31para o aluno
36:32chegar ali na escola
36:33e a escola
36:34conversar com ele
36:35e ele ver um caminho
36:36para sair
36:38dessa realidade.
36:39Eu te falei,
36:39eu acredito muito
36:40no povo brasileiro.
36:41A gente tem garra,
36:42a gente tem gana,
36:43tem alegria.
36:44Somos nós
36:45que, de alguma forma,
36:46estamos falhando
36:47em não mostrar.
36:49Ele não é neném.
36:50Ah, é só o neném.
36:52Não,
36:52a gente que falhou
36:53de não mostrar
36:54um caminho para ele.
36:56Sabe?
36:56Cabe a nós.
36:57E como é que
36:58esse estudante
36:59e como é que
37:00o Instituto Ponte
37:00pode agir
37:01para que esse estudante
37:03aproveite
37:03essas oportunidades,
37:05perceba essas oportunidades
37:06que estão no mercado
37:07não só de educação,
37:08mas principalmente
37:09de emprego,
37:11de geração de renda,
37:13de saber que é
37:14para essa área
37:14de exatas
37:15ou essa área
37:16de humanas,
37:17ou essa área de RH
37:17que a gente estava falando
37:18ou qualquer outra oportunidade
37:20que a gente tem
37:21no Espírito Santo.
37:21Porque a gente
37:22sempre ouve falar
37:23e a gente vê
37:24muitas coisas acontecerem
37:25no Espírito Santo.
37:26Porque no momento
37:27que a gente vive
37:28econômico,
37:28não dá para negar.
37:29A gente tem
37:30em Porto
37:30sendo entregue
37:30no ano que vem,
37:31a gente tem
37:32uma área de logística
37:33que está bombando,
37:35a gente tem
37:35uma área turística
37:36que tem muito potencial
37:37pela frente
37:38para crescer
37:39e muitos investimentos
37:40chegando.
37:41Como é que
37:42esse estudante
37:42identifica
37:43essas oportunidades?
37:45A gente tenta
37:47expor os estudantes
37:49a maior oportunidade
37:51que ele tem.
37:51Vai ter um congresso
37:53líderes do amanhã
37:54que tem aqui,
37:55está lá?
37:55Então eu vou ter
37:56um grupo lá
37:56de 20 estudantes
37:57no líderes do amanhã.
38:00teve um evento
38:01agora na FUCAP,
38:02meus alunos
38:03estavam lá
38:03no evento
38:04da FUCAP.
38:05Então a gente
38:05traz as oportunidades,
38:07assim,
38:07eu acredito no exemplo,
38:09nas experiências,
38:12tem inúmeras coisas
38:13que acontecem todos os dias
38:15e está disponível
38:16na internet,
38:16é gratuito
38:17é o que eu falo,
38:18assim,
38:19eu,
38:19a minha característica,
38:21eu sei mais ajudar
38:22aquele um pouco
38:22que quer um pouco.
38:23Então a gente
38:24fomenta,
38:25traz exemplos,
38:27sugestão
38:28e entrou na faculdade,
38:30já vai começar
38:30a estagiar?
38:32Aonde que pode estagiar?
38:33Aonde que você procurou?
38:35Então é o jeito,
38:36é isso que a gente
38:39tem feito.
38:40Desde o começo
38:41da entrevista
38:41você tem falado assim,
38:42eu acredito muito
38:43no exemplo,
38:44você está falando
38:44isso toda hora.
38:46Os alunos,
38:47são 10 anos
38:47de Instituto Ponte,
38:48os alunos
38:49do Instituto Ponte
38:50que começaram lá atrás,
38:52eles já são exemplo
38:53para os alunos
38:53que estão começando agora.
38:55Como é que é isso?
38:56Como é que acontece isso?
38:57Eles são uma grande inspiração.
38:59Eu sinto,
39:00eu sou um menino
39:01do interior,
39:02a gente tem muito aluno
39:03do interior
39:04e moro na roça,
39:06roça mesmo
39:07e como é que eu vou
39:09conseguir morar
39:10em Vitória
39:11e pegar o ônibus
39:13sozinho
39:13e sozinha
39:14e eu tenho 13 anos
39:15de idade.
39:16E aí quando ele olha,
39:18vários alunos
39:19do Instituto Ponte
39:19fizeram.
39:20Então isso é um grande exemplo,
39:21é uma grande inspiração.
39:22não, eu também vou conseguir.
39:24Vem para a capital,
39:25metade pega o ônibus errado,
39:26sempre da primeira vez,
39:28eles contam as histórias.
39:29Então os mais velhos
39:30vão contando
39:31para os mais novos
39:32quando eles optam
39:34por ir para a escola particular,
39:35tem uma ansiedade enorme
39:36do primeiro dia.
39:38Então os mais velhos
39:39contam
39:39que é mais fácil
39:42do que eles imaginam,
39:43que eles serão
39:44bem aceitos.
39:47eles vão sempre
39:48trazendo exemplos
39:49e inspirando
39:50e falam assim,
39:50então também fui para São Paulo,
39:52em São Paulo
39:52eu aprendi isso,
39:54e aqui também
39:55eu fiz UFs,
39:56eu tive tal vantagem
39:57aqui na Federal.
40:00Eles vão dividindo
40:01as experiências.
40:02E esse aluno
40:02que já está no mercado,
40:03eles olham para esse aluno,
40:05ex-aluno,
40:06que já está no mercado,
40:07que já virou um profissional?
40:08Nós temos 10 anos
40:09e eu te falei
40:10que a gente começa
40:10a pegar aluno
40:11de 13, 14 anos.
40:12Então esse ano
40:13formam os nossos
40:15quatro primeiros...
40:16São os quatro esse ano?
40:17Formam esse ano.
40:18Mas já tem muito aluno
40:19fazendo estágio.
40:21Então eles estão
40:22no mercado
40:23na forma de estágio.
40:24Então eles são
40:25uma grande inspiração
40:28nesse momento.
40:30Eu tenho muita fala
40:30engraçada assim
40:31de pedagogo nosso
40:33e o menino mudou
40:34para São Paulo
40:34e volta falando
40:35o linguajar
40:36do mercado financeiro.
40:38Aí a nossa pedagoga
40:39fala assim,
40:39opa,
40:40um dia eu já te ensinei
40:41alguma coisa,
40:42calma que eu quero
40:42entender o que você
40:43está falando também.
40:45É no momento
40:45que ele é exposto
40:46a uma realidade
40:49diferente.
40:50Então tem essa troca
40:51muito positiva.
40:52O que você sente
40:53com isso
40:54quando você ouve
40:55essas histórias?
40:56Fico muito realizada.
40:58Assim,
40:58a minha função hoje,
41:00eu sou a mesma
41:01pedinte ambulante, né?
41:03O Estudo Ponte
41:04só tem dinheiro público,
41:05eu não tenho
41:05nenhum incentivo fiscal.
41:07O dinheiro
41:08que você podia
41:09estar gastando
41:09na sua viagem,
41:10você optou
41:11para doar
41:11para o Instituto Ponte.
41:13Não tem dinheiro
41:14público, é isso?
41:14Não tem zero
41:15dinheiro público,
41:16não tem verba
41:17incentivada.
41:19Então,
41:20ou eu estou pedindo
41:21bolsa de escola,
41:22eu estou pedindo
41:22bolsa de inglês,
41:23eu estou
41:24parceria no transporte,
41:27estou pedindo
41:27dinheiro mesmo
41:28para eu poder,
41:29a gente tem um,
41:30a gente fez um planejamento
41:31de dobrar o número
41:32de alunos
41:33até 2029.
41:34Eu tenho que captar
41:3530 milhões em dinheiro
41:37e 80 milhões em parceria.
41:38É muito dinheiro.
41:40Muito,
41:41nunca captamos
41:42essa quantidade,
41:44vamos ter,
41:44esse ano foi muito bom,
41:45é o primeiro de 5,
41:46né?
41:46Nosso planejamento
41:47foi até 2024
41:49até o 29,
41:51foi o nosso primeiro ano,
41:52está sendo muito positivo.
41:56a gente tem uma metodologia
41:58testada,
42:00uma metodologia
42:00para escalar,
42:02já escalada,
42:03e a gente precisa
42:03do recurso.
42:05E a gente
42:06tem um resultado,
42:08é um projeto
42:09com muito resultado.
42:10Então, assim,
42:11não é fácil,
42:12não tem nada,
42:13eu sou pedinte e ambulante,
42:14não conheço ninguém
42:14que gosta de ser,
42:16passar a vida,
42:16não conheço ninguém com isso,
42:17mas quando você tem
42:18um propósito,
42:20realmente, assim,
42:21você encontra a maneira,
42:22eu não estou pedindo
42:22para mim,
42:23eu tenho tudo,
42:23não preciso de nada,
42:24estou pedindo para aquele
42:25que só quer uma oportunidade
42:27para ir.
42:27Ótimo.
42:28Vamos ao quadro
42:29Valores do Futuro.
42:35Partira,
42:36qual o investimento
42:37realizado agora
42:38que vai dar resultado real
42:39daqui a 25 anos?
42:41Olha, professora.
42:44Cuida do jovem,
42:45eu acho assim,
42:46a educação do Brasil
42:48tem muitas lacunas hoje.
42:51Então,
42:51não é ou,
42:52é e.
42:52tem que melhorar o ensino público,
42:55tem que ter um instituto ponte,
42:57todas,
42:57tem vários projetos,
42:59várias ONGs fazendo projetos
43:01muito legais na área de educação.
43:02Nós não somos concorrentes,
43:04somos complementares,
43:06porque educação,
43:08porque educação é um projeto de longo prazo.
43:10Até a escola pública melhorar,
43:12o jovem de hoje,
43:14de 14, 15 anos,
43:15tem uma chance de ele virar um neném.
43:17Então, tem que pegar esse jovem hoje
43:19e conseguir fazer a mudança hoje.
43:20Não posso olhar só daqui a 25 anos.
43:23Então, assim,
43:23é na educação
43:25que a gente vai fazer a,
43:26construir a sociedade
43:28que precisamos.
43:29O que tem da Bartira
43:30no Instituto Ponte?
43:33Acho que tem muito foco.
43:35Eu sou muito focada em resultado,
43:37eu faço um projeto só,
43:39o Instituto Ponte só faz um projeto,
43:42ascensão social e uma geração,
43:44num único perfil de jovem,
43:45tem 10 anos.
43:46Eu tenho inúmeros convites,
43:49inúmeras coisas muito boas,
43:51assim,
43:51vamos fazer um projeto de esporte,
43:53Bartira,
43:53esporte é importante.
43:54Eu fui nadadora,
43:55o meu início tem isso,
43:57mas, assim,
43:58o meu aluno
43:59entrou numa escola particular boa,
44:01na oitava série,
44:02sabe falar nada de inglês,
44:03ele abre a prova,
44:04ele não sabe ler o enunciado.
44:06Não dá para eu priorizar o esporte
44:09ou priorizar a música.
44:10Ele tem muitas carências ali
44:12que eu preciso suprir.
44:13Então, assim,
44:14eu sou muito focada
44:16no que eu faço
44:16e tem muito jovem
44:21querendo só uma oportunidade.
44:22Eu não preciso desviar
44:24do meu foco
44:25e fazendo outros projetos.
44:26Tem muito jovem ainda
44:28que eu preciso ajudar.
44:30Você acha que a política
44:31pode atrapalhar
44:32o crescimento do Instituto Ponte?
44:35Eu prefiro dizer
44:37que a política ajude
44:38o Instituto Ponte.
44:40Eu acho que a política
44:41é o principal.
44:4380% dos jovens
44:45estão na escola pública.
44:46Eu estou salvando
44:47algumas estrelas
44:48e as próximas gerações.
44:49Mas é uma boa educação básica
44:52que vai, de fato,
44:53fazer o grande crescimento
44:56ali do Instituto Ponte.
44:58Nós somos apartidários.
45:01Eu não tenho envolvimento
45:02com nenhuma política,
45:04mas eu tenho um bom convívio
45:06com todos.
45:07Eu sou respeitada por todos
45:09e eu também respeito todos.
45:11Ótimo.
45:12E qual marca você quer deixar
45:14nesse cenário
45:16com o Instituto Ponte?
45:19Assim,
45:21eu sou brasileira de carteirinha.
45:25Então,
45:26o que que a gente,
45:27o que que nós
45:28que somos privilegiados,
45:30eu sou uma privilegiada,
45:31o que que eu posso fazer
45:33para ter um Brasil melhor?
45:37O Brasil deu meus pais
45:38quando eu...
45:38Meus pais eram muito humildes.
45:40Quando eu nasci,
45:41a gente era uma família
45:42classe média,
45:43que foi melhorando
45:44o seu poder aquisitivo
45:46enquanto eu crescia.
45:48Meus filhos
45:49têm muitas oportunidades.
45:51Então, assim,
45:51o Brasil foi muito bom
45:53para os meus pais,
45:54para mim,
45:54para os meus filhos.
45:56E eu acho mais legal
45:57viver numa sociedade
45:59em que não é bom
46:00só para mim.
46:00eu me realizo
46:02mais do que
46:03tendo muito patrimônio,
46:05trabalhando para aumentar
46:06o meu patrimônio,
46:08que é muito importante,
46:09mas eu me realizo muito
46:11no momento que eu transformo
46:12as oportunidades
46:13que a minha família teve
46:14para oportunidade
46:15para as mais pessoas.
46:17Legal,
46:17vamos ao último quadro
46:18do programa,
46:19quadro Valor Pessoal.
46:21Valor,
46:22Valor,
46:22Pessoal,
46:23Pessoal.
46:26Bartira,
46:26que aspecto
46:27da sua vida pessoal
46:28é essencial
46:29para que você tome
46:31as melhores decisões.
46:33Eu preciso acreditar
46:35muito no que eu faço.
46:37Eu preciso estar motivada.
46:39Eu não tenho medo
46:40da crítica
46:41se eu acredito muito
46:43no que eu estou fazendo.
46:44Eu deixei uma...
46:46Eu trabalhava na Morar
46:47como executiva
46:48de sucesso,
46:49uma empresa de familiar.
46:51Hoje eu estou só
46:51na presidente do conselho.
46:53Ah,
46:54você vai largar a empresa
46:55para um trabalho
46:55voluntário
46:56na área de educação?
46:59Ninguém entendia.
47:00O que eu ouço
47:01de piadinha,
47:01que dia você vai trabalhar?
47:03Porque no Brasil
47:04quem trabalha
47:05se não é remunerado
47:06não está trabalhando.
47:07Eu sou muito segura
47:08do que eu tenho,
47:09do que eu construo,
47:10eu sou muito segura.
47:13Podem criticar,
47:14podem falar,
47:15se eu estiver acreditando,
47:16a Bartira tem que acreditar.
47:17A Bartira tem que estar motivada.
47:20O resto acontece.
47:21Legal.
47:22Bartira Almeida,
47:23presidente e fundadora
47:24do Instituto Ponte,
47:25muito obrigado
47:26pela sua presença
47:27aqui no programa Valores.
47:29Obrigada, Edu.
47:30É uma felicidade para mim
47:31poder compartilhar
47:32o que estamos construindo.
47:34Legal.
47:34Muito obrigado mais uma vez.
47:35E para você que acompanhou
47:36a gente até agora,
47:37muito obrigado pela sua companhia.
47:39Até a próxima.
47:40Tchau.
47:42Você ouviu
47:43Valores
47:44com Edu Copernic.
47:46Até o próximo.
47:47Tchau, tchau.
47:48Tchau.
47:48Tchau.
47:49Tchau.