00:11Para aplicar estrategias didácticas en el aula de tal forma que se promueva la inclusión y que
00:19los alumnos se sientan integrados y respetados, primero el académico debe identificar las
00:27necesidades de inclusión. Es recomendable que en los primeros días de clase destinen tiempo para
00:35conocer a sus estudiantes, para identificar las diversidades, las discapacidades, realizar un
00:44registro, un diagnóstico y con ello realizar los ajustes a la planeación y a las estrategias
00:52didácticas consideradas, tomando en cuenta los contenidos de la asignatura y sobre todo reconocer
01:00y asumir con un compromiso ético y profesional que cada grupo es distinto, cada ciclo escolar
01:08también lo es. Sin embargo, es importante destacar que en la medida que un maestro asuma el reto de
01:18atender la diversidad e inclusión desarrollará ese sentido de observación profunda que le ayudará
01:28a conocer a su grupo identificando estudiantes participativos, sobresalientes, un tanto receptivos,
01:37distraídos, con dificultades auditivas, con discapacidades físicas, emocionales, un tanto psicológicas y hasta
01:47ciertos trastornos mentales. Una vez que el académico conoce a su grupo, entre muchas puede elegir por
01:56ejemplo, para estudiantes sobresalientes, encargarles actividades de apoyo a la docencia como pasar lista,
02:05actividades de investigación sobre temas especiales de la asignatura, acompañamiento de pares con sus
02:12mismos compañeros, manejo de equipos y sitios oficiales e ir integrando a otros para que
02:21aprendan y se sientan incluidos. En el caso de identificar estudiantes con cierta discapacidad
02:29física, por ejemplo, usan muletas, sillas de ruedas, bastones especiales, andaderas, aparatos de apoyo,
02:39entre otros. El maestro debe considerar evitar desplazamientos o movimientos bruscos que los
02:49pongan en riesgo, sobre todo en actividades normales como las recreativas, de juego y uso de equipo que
02:58requieran un manejo especial. Si identifican diversidad cultural o de género y en todos los casos, cuidar el
03:09lenguaje escrito, corporal, expresivo, discriminatorio, sexista o denigrante, en el que los estudiantes se
03:20sientan ofendidos. Ser siempre respetuoso, amable, atento, cordial, responsable y cuidadoso en el manejo
03:32inclusivo sin perder de vista su compromiso ético, profesional y disciplinar. Porque puede ser un
03:42excelente académico, impartir temas magistrales, llegar siempre puntual a su salón, ser respetuoso y
03:51responsable. Sin embargo, si olvida o no destina tiempo para realizar acciones inclusivas, pierde el
04:01sentido de respeto a la diversidad y los derechos humanos que se pueden atender con organización
04:10didáctica de trabajo colaborativo, ejemplos al interior del aula, impulsar la comunicación, expresión
04:17de ideas temáticas, foros, talleres, investigación digital y uso de inteligencia artificial aplicable
04:26concretamente a su disciplina. Gracias por su atención. Hasta la próxima.
