00:01...
00:10Ça fait partie des problèmes qui sont posés par l'enseignement à distance.
00:14Ça a beaucoup questionné la façon dont on fait cours.
00:17Finalement, qu'est-ce que faire cours quand on est derrière un écran
00:20et qu'on ne voit pas tous les élèves réagir,
00:22qu'on perd ses interactions avec les élèves,
00:24parce que c'est ça qui fait le sens de notre métier,
00:26c'est pouvoir échanger avec les élèves dans une classe.
00:29Donc, c'est l'un des dangers du recours au numérique,
00:34du recours systématique au numérique.
00:36Ça peut être un outil, mais un outil extrêmement encadré,
00:39mais surtout pas une fin en soi, parce que, soyons très clairs,
00:42rien ne remplacera jamais la présence d'un professeur
00:45aux côtés des élèves dans une salle de classe.
00:50On attend qu'il arrête de nous trouver des formules médiatiques
00:56qui permettent de faire croire qu'il fait quelque chose,
00:58comme il nous a parlé de l'observatoire des rémunérations,
01:02de la grande enquête pour les enseignants.
01:05Il nous a dit aussi que tout était sur la table,
01:07et maintenant, on a un grenelle des professeurs.
01:10Là, la situation, elle est connue.
01:12Les professeurs en France sont mal payés.
01:15Ils sont moins bien payés que les cadres A de la fonction publique.
01:18Ils sont moins bien payés que dans les autres pays européens.
01:20On n'a pas besoin qu'on nous dise qu'on fait un grenelle
01:23ou un observatoire.
01:24Il y a besoin d'augmenter les salaires des enseignants.
01:27Aujourd'hui, c'est ça l'urgence.
01:31En dépit des circonstances un peu exceptionnelles,
01:33la fête de l'UMA puisse rester ce qu'elle est,
01:35c'est-à-dire un lieu d'échange, de débat,
01:37un lieu où on vient apprendre des autres,
01:39où on vient s'enrichir,
01:40et où on ressort de ces jours de débat
01:43en se disant qu'il est possible de trouver des alternatives,
01:48de construire des alternatives
01:49à ce qui nous tombe dessus de manière assez continue
01:53depuis plusieurs mois, plusieurs années,
01:56et que même si ça se fait sous un autre format,
01:58on doit pouvoir contribuer à cette réflexion commune,
02:01à cette action commune,
02:03pour trouver des alternatives
02:06à ce qu'on connaît aujourd'hui.
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