00:00La mémoire, justement, on va en parler avec vous, monsieur le professeur.
00:03Je vous pose la question directement.
00:04Que des syndicats d'enseignants, quels qu'ils soient,
00:06s'indignent qu'une journée de commémoration comme le 11 novembre
00:09ait pris une telle place à l'école et dénoncent, je cite,
00:11une militarisation et un risque d'instrumentalisation à six mois d'une campagne ?
00:17Je ne sais pas, moi, personnellement, mais peut-être que je suis la seule,
00:20je me suis dit, est-ce que tous les élèves savent déjà la signification de cette journée ?
00:25Je ne pense pas.
00:26Je pense que vous pouvez poser la question au français de façon générale
00:28et malheureusement, on l'oublie, plus d'un siècle derrière nous,
00:30malheureusement, on oublie ces choses-là.
00:32Non, la question, c'est est-ce qu'on a un besoin de faire équipe ?
00:34Je crois que c'est ça, fondamentalement.
00:35Est-ce qu'on veut que la France se retrouve derrière une histoire
00:38et des moments qu'on essaie de ne pas oublier ?
00:41Là, là-dessus, honnêtement, je le pense sincèrement,
00:43même dans les milieux syndicaux, je doute que des gens vous donneraient une voix discordante.
00:47J'ai vu le communiqué que vous dénoncez ici,
00:50et je pense, honnêtement, un peu à raison.
00:52Est-ce que l'on veut que l'école remplisse ce rôle-là ?
00:54Ce qui peut poser problème, c'est la mise en place.
00:56L'école est déjà très perturbée en ce moment-même.
00:58Le rôle de l'école, c'est la mémoire, l'histoire.
01:01Là, on parle d'un passé, d'un sacrifice.
01:04Si ce n'est pas le rôle de l'école...
01:06Indispensable, qu'on s'entende.
01:07Non, non, mais bien sûr.
01:08En fait, c'est à tiroir, votre question.
01:10Faut-il qu'on se retrouve derrière des moments où on a un imaginaire commun ?
01:14Ça me semble indispensable.
01:16On fait équipe et on est une équipe de destin.
01:18C'est-à-dire qu'on choisit d'aller vers quelque part,
01:20il faut se souvenir d'où on vient.
01:21Ça, c'est sûr et certain.
01:21Je vous assure que l'écrasante majorité des enseignants pensent la même chose.
01:24Voilà, c'est ça.
01:25Je ne cherche pas à évacuer votre question.
01:28Effectivement, si j'étais prof, je trouverais une façon d'en parler.
01:30Si ça rentrait aussi dans le cadre de ma démarche...
01:32Ça vous choque ?
01:33Ça vous choque, le syndicat d'enseignants ?
01:35Je pense que, honnêtement, ça aurait pu passer...
01:37Non, je me mets à la place de comment faire en sorte que ça marche.
01:39C'est ça.
01:40Et comment faire en sorte que ça marche ?
01:40Honnêtement, il faut le prévoir un peu plus tôt.
01:42C'est tout.
01:43C'est aussi bien que ça, ça serait passé comme ça.
01:44Une journée de...
01:45Je ne sais pas, dommage, commémoration 11 novembre...
01:49Écoutez, vous savez, voilà ce qu'on va faire.
01:51Voilà, je voulais une idée.
01:54On lit à l'école ou dans une classe une lettre de Poilu.
01:57C'est quatre lignes.
01:58J'en ai pris une, par exemple.
01:59Regardez comme c'est beau.
02:00À mon petit Armand, tu es encore bien jeune
02:03et ne peux pas comprendre ce qui se passe en ce moment.
02:05La guerre, ses horreurs, ses souffrances.
02:07Cette carte sera un souvenir de ton père.
02:09Et il souhaite qu'à l'avenir, les hommes soient meilleurs.
02:11Et que semblables choses ne puissent plus arriver.
02:14Que jamais, jamais tu n'aies besoin
02:16et sois forcée de mener la vie que je subis en ce moment
02:18en compagnie de beaucoup de papas
02:20qui ont laissé, comme moi, de petits anges chez eux.
02:24Indispensable.
02:24Est-ce que ce n'est pas beau ?
02:25Non, parfait.
02:26Alors pourquoi on se casse la tête
02:27avec certains syndicats qui disent militarisation ?
02:31Et en fait, sur le fond là, honnêtement, 100% d'accord.
02:34Parce que la commémoration de 1918,
02:35c'est la commémoration de la fin de la guerre.
02:37Ce n'est pas un va-t'en-guerre.
02:38C'est de se dire, il faut absolument qu'on l'évite.
02:39Plus jamais ça et ainsi de suite.
02:40Malheureusement, on n'a pas réussi.
02:41Non, je suis d'accord.
02:42C'est une lecture après l'usage qu'on en fait
02:44quand on est en salle de classe.
02:44Effectivement, c'est à la libre appréciation de l'enseignant.
02:47Et vous êtes tellement bon dans vos domaines respectifs.
02:51Non, vous croyez ?
02:51Ça ne vous a pas choqué ?
02:52Moi, ça m'a énormément choqué.
02:53J'étais ulcéré de cette réaction-là.
02:56Et je repensais, là, en l'occurrence,
02:58il avait fait quelque chose de fort,
03:00le pèlerinage mémoriel d'Emmanuel Macron,
03:02où les classes avaient été mises à contribution
03:04et avaient justement réexhumé des greniers,
03:07les lettres des poilus oubliées.
03:09Et c'était mais bouleversant.
03:11Je veux dire, c'est une façon de vivre le présent.
03:13Merci, et merci à vous d'avoir relu ce témoignage.
03:16On a tellement de problèmes aujourd'hui dans notre école,
03:18entre les chutes dans le classement PISA,
03:20entre ce qui se passe où on voit des tirs de mortier
03:22devant nos écoles.
03:23Ça, c'est la vraie militarisation qu'ils dénoncent.
03:26Non, mais la vraie priorité de ce syndicat,
03:28c'est de boycotter nos morts.
03:29Il y a un moment donné où ce n'est plus possible.
03:31Aujourd'hui, une nation qui oublie ses racines fondamentales,
03:35c'est une nation qui perd son âme.
03:36Donc vraiment, il faut insister sur ce point.
03:38Après, il faut laisser les professeurs libres.
03:39Non, mais moi, je n'attends pas de l'école
03:41que les enfants apprennent à trier les déchets.
03:43Mais j'attends vraiment que ce devoir de mémoire,
03:46ce que nous sommes dans notre histoire,
03:47dans notre identité, soit transmis.
03:49Et la transmission, c'est le premier rôle de l'école.
03:51Aujourd'hui, 11 novembre,
03:5323 communes dans la 12e circonscription,
03:55j'ai fait 7 commémorations.
03:56Et je suis assez étonné de...
03:58Alors, je bois vos paroles, monsieur Lutonziou,
04:00parce qu'on aimerait tous avoir des enseignants comme vous.
04:03On a des classes défense.
04:05On a des écoliers qui sont venus.
04:06Et moi, j'ai été très étonné,
04:08parce que cette année, j'ai trouvé
04:08qu'il y a beaucoup plus de monde,
04:10beaucoup plus de monde,
04:10que les années précédentes.
04:12Mais il y a une demande, il y a une appétence.
04:13C'est pour ça que je dis...
04:14Avec des chants de la Marseillaise,
04:16avec des classes défenses.
04:17C'est en contradiction avec ce que veulent
04:18la plupart des Français.
04:19Mais c'est préparé en amont par les enseignants.
04:20Et vous avez raison.
04:22Victor, juste, je pense qu'on vivrait mieux
04:25cette réaction si on savait qu'il existe encore
04:28ces moments de poésie un peu suspendus
04:29dans les salles de classe.
04:30Alors, ce n'est pas que ça, l'école,
04:31elle va très mal.
04:31Et vous savez, on en parle beaucoup,
04:32madame Mabrouk, bien sûr.
04:33Mais je tiens à vous dire que des moments,
04:35des partages de textes-là,
04:36ça se fait aussi en dehors du calendrier laïc,
04:38du calendrier si précieux qu'on a
04:40avec cette République française.
04:41Donc voilà, juste pour dire...
04:43Mais c'est bien quand ça tombe le même jour.
04:45C'est une fication.
04:46On s'entend.
04:46Vous avez tout à fait raison.
04:47Il y a aussi un problème de compréhension
04:49dans cette polémique,
04:50parce qu'on a reproché en fait
04:52la présence de membres de l'armée,
04:54donc la militarisation de l'école
04:56dans ses commémorations.
04:56Là, il y a un problème de compréhension majeure.
04:58Mais quelle est l'institution
04:59qui a encore la plus aimée des Français ?
05:01Mais justement, je vais vous dire,
05:01le problème de compréhension
05:02de ces syndicats qui dénoncent cela,
05:04le problème des syndicats qui dénoncent cela,
05:05c'est la politique.
05:06Les politiques, les journalistes, c'est fini.
05:08Il n'y a plus que l'armée.
05:08Sonia, Sonia, Sonia, la guerre,
05:10la guerre, c'est la politique.
05:12La paix, ce sont les soldats.
05:13En réalité, l'armée n'est pas responsable de la guerre.
05:15Les soldats, l'armée, nos morts,
05:17ce sont ce qui mène à la paix,
05:19on l'espère en tout cas.
05:20Donc c'est eux qu'on doit respecter
05:22et n'ont pas accusé d'être responsable de la paix,
05:24d'une militarisation de l'école.
05:26C'est se tromper complètement de la vision de la guerre.
05:28On peut arrêter les faux semblants aussi.
05:30En clair, la question, c'est la Russie.
05:33Et connaissant un petit peu ces choses-là,
05:34il y a une réticence de certains à dire,
05:36on se dirige vers la guerre,
05:37parce que des candidats politiques,
05:38à gauche ou à gauche notamment,
05:39disent qu'il vaudrait mieux baisser le budget des armées.
05:41Alors s'ils font de la politique,
05:43alors c'est tout.
05:44Moi, je croyais que l'école était un sanctuaire.
05:46Moi, ma conviction,
05:47c'est que défendre la belle idée
05:48qu'est l'idée française,
05:49la belle idée qu'est l'idée française,
05:50c'est d'être du côté de ceux qui sont envahis.
05:51Voilà, c'est surtout ça.
05:52Et donc cette réticence de la part d'un petit milieu
05:54qui existe,
05:54mais qui peut prendre des positions très graves sur la Russie,
05:57effectivement, il faudrait plutôt les mettre à la marge
05:58de ce que peut être la gauche syndicale aujourd'hui.
06:00Sortons de la politique de l'école,
06:03sortons les mortiers également.
06:04Il est plus facile de faire la guerre que de faire la plaie.
06:08Eh bien merci, M. Carlolive.
06:09Quelle belle conclusion.
06:11Merci encore.
06:12Merci Clémenceau aussi, du coup.
06:12Merci aussi au passage.
06:14Non, et puis merci surtout aux poilus.
06:17Et ces lettres magnifiques,
06:18c'était très difficile d'en sélectionner.
06:20Franchement, c'est magnifique.
06:22Lisez-les.
06:22Si à l'école, certains ne sont pas d'accord,
06:26c'est aussi le rôle des parents
06:27et évidemment tous ceux qui sont attachés
06:29à l'histoire de ce pays.
06:30Merci encore.
06:31Merci.
