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Rotocalco di informazione sull’Unione Europea: buone prassi, opportunità, bandi e prospettive per i cittadini, per i sardi. Segui le puntate di #goodmorningeuropa a cura di Valentina Orgiu, ogni mercoledì alle 20.30 su #tcs #canale13dici oppure in streaming dal nostro portale.
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00:04Musica
00:14Oggi parliamo di ASOC a scuola di open coesione, cioè un percorso didattico e innovativo finalizzato a promuovere e sviluppare
00:21nelle scuole italiane
00:22Principi di cittadinanza attiva e consapevole attraverso attività di ricerca e monitoraggio civico dei finanziamenti pubblici europei e nazionali
00:30E in Sardegna, in particolare a Cagliari, i ragazzi del liceo scientifico Pacinotti hanno lavorato sul progetto Saludi e Trigu
00:37finanziato nell'ambito del Fondo Sociale Europeo che ha monitorato percorsi di formazione professionale dei giovani imprenditori agricoli
00:44per sostenere il loro ruolo in rapporto alla multifunzionalità in direzione di un'agricoltura competitiva sui mercati mondiali
00:51che rispetti norme rigorose in fatto di ambiente, qualità, sicurezza alimentare, rintracciabilità dei prodotti e benessere degli animali
00:59inserita nel contesto di un'economia rurale sostenibile e dinamica
01:03Il corso di formazione mirava a fornire competenze digitali, sociali e civiche ai giovani imprenditori
01:09in modo che potessero riconoscere il ruolo della tecnologia nella società dell'informazione e nella vita professionale
01:15ma anche trattare le informazioni in modo critico e sistematico
01:19sino ad arrivare a riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro europeo
01:24e saper individuare i principali settori in cui sono organizzate le principali attività economiche del proprio territorio
01:30per poi realizzare una progettualità proattiva
01:33L'obiettivo era il recupero di competitività delle fidele produttive e delle imprese dell'indotto agricolo
01:38per superare la situazione che vive ora la regione Sardegna relegata nelle fasce basse delle comparazioni internazionali
01:45L'azione di monitoraggio era rivolta quindi ai giovani imprenditori che hanno tratto maggior vantaggio dei fondi europei così utilizzati
02:08Che cosa vuol dire? È un progetto di trasparenza che consente a tutti i cittadini e a chiunque di avere
02:14una visibilità molto dettagliata
02:16su tutti i progetti finanziati dalle politiche di coesione
02:19Gran parte di questi, circa 50 miliardi nel ciclo di programmazione 2007-2013
02:24riguardano fondi strutturali europei che sono investiti sul territorio in particolare nel mezzogiorno
02:29Il progetto consente non più di parlare soltanto di grandi numeri
02:33quanto si è speso, quanta è la spesa certificata, quanto siamo andati avanti nel complesso
02:39ma consente a tutti di conoscere proprio nel proprio comune quali sono i progetti che vengono finanziati
02:43Il progetto per coesione è nato nel corso di questa programmazione quindi del 2007-2013
02:50offre dati e informazioni sui progetti attualmente in attuazione, sulle assegnazioni del Cipe
02:56e nel prossimo periodo di programmazione, nel 2014-2020, sarà certamente uno strumento da utilizzare
03:04da migliorare per dare più informazioni che provengono dal sistema di monitoraggio
03:10e cercare di fare in modo che un'esperienza come questa che abbiamo avviato in Italia
03:15possa essere estesa anche grazie a una serie di norme, di indicazioni che i regolamenti
03:20per il prossimo periodo di programmazione ci offrono come opportunità per rilanciare
03:27e rafforzare progetti come Open Cohesione
03:45Grazie a tutti!
04:08Grazie a tutti!
04:41Grazie a tutti!
04:44Su impulso del Dipartimento Politico di Sviluppo il governo italiano ha messo in rete
04:52600.000 progetti finanziati con i fondi di coesione europei in tutta Italia
04:59e quindi tu puoi scaricarti questi dati, sono in formato aperto, con licenze aperte
05:04puoi anche interrogare il database dal loro sito, per esempio dici dove sto qui, sto a Castelfidardo
05:11bene, cerchiamo per Castelfidardo e vediamo quali progetti sono stati realizzati a Castelfidardo
05:17con i fondi di coesione.
05:44Asoc nasce nel 2013 nell'ambito dell'iniziativa Oc.
05:48Open Cohesione coordinata dal nucleo di valutazione e analisi per la programmazione del Dipartimento
05:53per le politiche di coesione della Presidenza del Consiglio dei Ministri, in collaborazione
05:57con il Ministro dell'Istruzione e la rappresentanza in Italia della Commissione Europea.
06:01Il primo ciclo di sperimentazione del progetto Asoc si è svolto in Italia nell'anno 2013-2014.
06:07Complessivamente, nelle sei edizioni già realizzate, sono stati coinvolti oltre 20.000 studenti e 1.500 docenti.
06:16Il progetto ha ricevuto specifici riconoscimenti nell'ambito dell'Open Government Partnership
06:21quale iniziativa esemplare di coinvolgimento della cittadinanza nei processi di policy.
06:26L'anno scolastico 2019-2020 vede la prima sperimentazione europea di Asoc
06:32con il sostegno della Direzione Generale della Commissione Europea,
06:35e il coinvolgimento di Bulgaria, Croazia, Grecia, Portogallo e Spagna.
06:39A Scuola di Open Coesione è un percorso didattico innovativo
06:43per promuovere e sviluppare nelle scuole italiane i principi di cittadinanza attiva e consapevole
06:48attraverso attività di ricerca e monitoraggio civico dei finanziamenti pubblici europei e nazionali.
06:53Il progetto permette di sviluppare competenze digitali, statistiche ed educazione civica
06:58per aiutare gli studenti a conoscere e comunicare con l'ausilio di tecniche giornalistiche
07:02come le politiche pubbliche e in particolare le politiche di coesione,
07:06intervengono proprio nei luoghi dove vivono.
07:08Docenti e studenti partecipano al progetto con il sostegno delle reti territoriali Asoc,
07:14formate dai centri EDIC e CDE, le organizzazioni degli amici di Asoc e i referenti territoriali Istat.
07:20E tutti concorrono all'assognazione di premi e riconoscimenti,
07:23tra cui viaggi di istruzione a Bruxelles, presso le istituzioni europee,
07:27visite guidate al Senato della Repubblica o agli studi RAI,
07:30oltre a opportunità formative, libri, riviste, dotazioni tecnologiche e molto altro,
07:35grazie anche alle collaborazioni regionali e al sostegno dei numerosi partner del progetto.
07:40Al termine di ogni anno scolastico, i migliori team sono coinvolti in un evento finale a Roma
07:44che ha a sua volta occasione di visita, scambio e formazione,
07:48durante il quale l'intera community viene premiata.
07:51E quest'anno, grazie ad una specifica linea di finanziamento del Fondo Sociale Europeo,
07:55anche i ragazzi del Liceo Pacinoti di Cagliari hanno potuto partecipare a scuola di open coesione
08:00con il progetto Saludi e Tricu per la qualificazione professionale di giovani neoimprenditori del settore agricolo.
08:07Liceo Pacinoti, sede di Via Brianza,
08:10un progetto portato avanti dai vostri ragazzi nella linea ASOC,
08:15cioè a scuola di open coesione.
08:17Ce ne parli un po'.
08:19Dunque, i progetti ASOC sono stati inseriti da noi, dalla nostra scuola,
08:25nella più ampia progettazione per l'ex alternanza scuola lavoro.
08:30ASOC è stato un progetto molto interessante, l'abbiamo svolto per due anni,
08:35in particolare l'anno scorso è stato svolto da una classe, da un'attuale quinta.
08:38I ragazzi sono occupati di monitorare l'andamento dei finanziamenti di fondi europei
08:47poi dati dalla regione per istituire le coste di formazione in campo agropastorale,
08:54quindi la creazione di imprese rurali fondamentalmente.
08:57C'è stato un impegno di ragazzi molto intenso,
09:01hanno appunto lavorato insieme alle istituzioni,
09:04hanno messo piede dentro le istituzioni
09:05e quindi è stata un'esperienza per loro notevole.
09:09Si è trattato proprio di lavorare
09:11e hanno acquisito le competenze,
09:15che è l'obiettivo che noi ci prefiggiamo,
09:18sia perché appunto hanno lavorato in maniera vera e propria,
09:24come un professionista,
09:26e sia perché affiancando comunque gli enti pubblici
09:29e tra virgolette subendo, ma in realtà usufruendo di corsi di statistica,
09:36di informatica,
09:38su campi che noi non tocchiamo,
09:41hanno appunto ampliato il loro bagaglio culturale,
09:44oltre che di competenze.
09:46Il progetto si chiama Saludi e Trigu,
09:48ricordiamolo, è finanziato nell'ambito del Fondo Sociale Europeo.
09:52Che cosa hanno fatto in particolare,
09:54insomma, di così carino,
09:57insomma, da poter far emergere,
10:00insomma, proprio,
10:01come posso dire,
10:03anche l'interesse,
10:04insomma, dei ragazzi?
10:05Allora, loro hanno,
10:06sono occupati,
10:07nello specifico,
10:08di monitorare,
10:10anzi, di cercare di capire,
10:12la ricaduta che i fondi che sono stati allargiti
10:15hanno dato nel tempo,
10:17quindi hanno monitorato alcune imprese
10:19che sono formate,
10:21giovanili che sono formate,
10:23appunto, di tipo rurale,
10:24e poi hanno controllato,
10:26diciamo così,
10:27se queste imprese hanno avuto un esito positivo o negativo,
10:29fondamentalmente,
10:30e hanno scoperto che non tutte
10:32sono andate avanti.
10:35E l'importanza di tutto questo
10:37sta nel comprendere
10:39come questi fondi sono stati spesi,
10:42e l'efficacia che possono aver avuto
10:45hanno portato alla formazione di imprese,
10:48quindi lavoro,
10:49in quell'ambito,
10:50oppure no?
10:51E sono state delle sorprese.
10:53Ovviamente questo progetto ha avuto ricadute
10:55anche sulla loro formazione,
10:56nel senso che,
10:57naturalmente,
10:58loro adesso hanno toccato per mano
11:01qual è anche l'iter,
11:02insomma,
11:02la procedura anche di spendita
11:05del Fondo Europeo.
11:06Assolutamente,
11:07sì.
11:07Hanno acquisito,
11:10dicevo prima,
11:10magari culturale,
11:11ma anche di competenze notevole,
11:13perché un ragazzo che comunque
11:15frequenta la quarta liceo,
11:17che si trova proiettato
11:20in un ambito,
11:21che è un ambito lavorativo vero e proprio,
11:24è costretto a confrontarsi con quest'ambito,
11:26e quindi a imparare cose nuove,
11:31acquisire abilità nuove,
11:32e metterle in gioco,
11:35oltre il fatto che,
11:36comunque,
11:38viene,
11:38questo è un progetto
11:39che potrebbe rientrare anche
11:40nel campo della cittadinanza attiva,
11:43e quindi è un progetto
11:45che rende il ragazzo partecipe,
11:47dal punto di vista
11:48di cittadino,
11:50vero e proprio,
11:51alle attività sociali,
11:52agli enti pubblici,
11:53e quindi,
11:55questo, secondo me,
11:57è un fattore di crescita
11:57molto importante come persone.
11:59Oggi, professore,
12:01stimoliamo tantissimo i nostri ragazzi,
12:03insomma,
12:03fanno anche molta attività extracurricolare,
12:06insomma,
12:06progetti, eccetera,
12:07ma come è sembrata,
12:08in particolare,
12:09la risposta dei ragazzi
12:10a questo progetto?
12:12La risposta è stata positiva,
12:14anche se devo dire che,
12:16come sempre succede
12:17in un gruppo classe,
12:19questi erano circa 20 ragazzi
12:21che hanno partecipato,
12:23la situazione non è mai omogenea,
12:25quindi si possono creare
12:28dei conflitti
12:30tra chi si occupa maggiormente
12:32di realizzare, appunto,
12:36il lavoro
12:36e chi invece
12:37un po' cavalcalonda.
12:39Queste sono dinamiche
12:40che ci sono sempre
12:41e che ci sono state
12:41anche in questo caso,
12:43per cui, in realtà,
12:46una parte della classe
12:47ha lavorato più di un'altra parte.
12:50Il nostro bilanciamento
12:53come scuola,
12:55da questo punto di vista,
12:55tra quello di premiare
12:56come numero di alternanza,
12:58scuola-lavoro,
12:59per esempio,
12:59chi ha maggiormente
13:01si occupato della cosa
13:02piuttosto che premiare
13:05quelli che invece
13:06se ne sono occupati di meno.
13:08Sarà un'esperienza
13:09che intendete ripetere?
13:11Sì, penso di sì,
13:12non quest'anno
13:13perché per questioni tecniche
13:14non siamo riusciti a stare
13:15nei tempi,
13:16ma molto probabilmente
13:18l'anno prossimo,
13:18assolutamente sì.
13:49Grazie a tutti.
13:55Quando studiavo io,
13:57c'erano i libri di carta,
13:58le lavagne con il gesso
13:59e imparavamo solo
14:01dalle maestre
14:01e dai professori.
14:03Oggi c'è internet,
14:04ci sono i libri elettronici,
14:05le lavagne digitali
14:07e succede anche
14:08che siamo noi insegnanti
14:09a imparare dai ragazzi.
14:11Quello che non è mai cambiato
14:12è il valore dello studio.
14:13Lo sapevate che in latino
14:15studio
14:15vuol dire anche amore?
14:17Infatti studiare
14:18significa amare
14:19e cioè dare un senso
14:21alla nostra vita
14:22e a quella degli altri.
14:24Non importa
14:24se leggiamo un libro
14:25con le pagine
14:26o il monitor di un computer.
14:28Non importa neanche
14:29se le scuole
14:29non sono perfette
14:30e se studiare
14:32a volte
14:32ci sembra persino inutile.
14:34Cerchiamo con tutte le forze
14:36di cambiare
14:36quello che non va,
14:37ma non smettiamo mai
14:38di amarla
14:39la nostra scuola
14:40perché è un futuro
14:42migliore per tutti
14:43e scritto nel miglior presente
14:45che riusciamo a realizzare insieme.
14:54Siamo ospiti
14:55del liceo scientifico
14:57Pacinotti a Cagliari
14:58siamo insieme
14:59alla dirigente
15:00Valentina Savona
15:01il liceo è
15:03rispetto agli standard europei.
15:05Il liceo è una scuola
15:07questo liceo
15:09come anche altri istituti
15:10che si apre al mondo
15:11sia degli scambi culturali
15:13che quindi favorisce
15:14le esperienze
15:15dei nostri ragazzi
15:16che vanno a frequentare all'estero
15:18ma anche di ragazzi
15:19che provengono dall'estero
15:20e che frequentano
15:21per un periodo
15:22al nostro interno.
15:24Siamo consapevoli
15:25di vivere una realtà
15:26dove i confini
15:28sono qualcosa
15:30anche di labile
15:31per cui i nostri giovani
15:32devono essere pronti
15:33ad affrontare
15:33un mondo
15:34molto variegato
15:35che può essere
15:36l'Italia
15:36può essere la Sardegna
15:38può essere il mondo intero.
15:39Qui si inserisce
15:40il progetto
15:41ASOC
15:42a scuola di open coesione
15:44qual è stata
15:44la prima reazione
15:45quando le hanno parlato
15:47di questo progetto
15:47e della possibilità
15:48di attivarlo
15:49all'interno dell'istituto?
15:51La prima adesione
15:53ad un progetto
15:54a scuola di open coesione
15:55nasce
15:56come
15:57anche possibilità
15:58da dare ai nostri ragazzi
15:59di lavorare
16:00per quelli che
16:01allora si chiamavano
16:02percorsi di alternanza
16:03scuola-lavoro
16:04che esistono ancora
16:05con un altro nome
16:06è stata una bella occasione
16:09per consentire ai ragazzi
16:11di lavorare
16:11su delle cose
16:13con una prospettiva ampia
16:15poter anche
16:18esaminare
16:18documentazione
16:20prodotta
16:20anche in altri contesti
16:22lavorativi
16:23in un'ottica
16:24molto più ampia
16:26e devo dire
16:27che
16:27al di là delle difficoltà
16:28che sempre si hanno
16:29quando si affrontano
16:30nuovi campi
16:31e nuovi settori
16:33anche nel mondo
16:34della didattica
16:35questo progetto
16:36ha dato
16:37dei risultati
16:38che sono
16:39piaciuti
16:40tant'è che poi
16:41una serie di classi
16:43hanno anche
16:44aderito
16:44a successiva
16:45annualità
16:46dall'alto
16:48della concognizione
16:49di causa
16:50diciamo
16:50ecco dirigente
16:51le sembra che i ragazzi
16:52queste nuove generazioni
16:54siano più europeisti
16:56questo non glielo so dire
16:58so certamente
16:59che sono molto interessati
17:00e molto attratti
17:01anche da quello
17:03che succede altrove
17:04e il che non vuol dire
17:05che per forza
17:06ciò che avviene fuori
17:07sia meglio
17:08vuol dire
17:09che si ha
17:09un ampio ventaglio
17:11di scelte
17:11e quindi
17:12le opzioni
17:14di studio
17:14di lavoro
17:15come ci si muove
17:17anche all'interno
17:18di contesti lavorativi
17:19già strutturati
17:21non si fermano
17:22a quello che avviene
17:23nella nostra isola
17:24ma possono essere
17:25allargati
17:26e quindi allargati
17:27ad un contesto
17:28anzitutto nazionale
17:29ed europeo
17:30ma molti non si fermano
17:32neanche con i confini europei
17:33Esistono altri progetti europei
17:36all'interno dell'istituto?
17:38La scuola aderisce
17:39a dei bandi europei
17:42per finanziamenti
17:43che sono i PON
17:46una delle esperienze
17:47diciamo più significative
17:49che quest'istituto ha fatto
17:50è stato quello
17:51di consentire
17:52a un gruppo
17:53di 15 fortunati
17:54di andare per tre settimane
17:56in corso di anno scolastico
17:57a Ginevra
17:58a fare alta sperimentazione
18:00scientifica
18:01al CERN
18:02che ha arricchito molto
18:03gli alunni
18:04che hanno potuto partecipare
18:05ha arricchito anche
18:06la scuola
18:07ad una bella esperienza
18:08e soprattutto
18:09ha dato
18:10la possibilità
18:11ai ragazzi
18:12di pensare
18:13al loro futuro
18:14anche in termini
18:15di lavoro
18:16e non soltanto
18:17di scuola
18:18Open Cohesione
18:21è un'iniziativa
18:22che rilascia
18:23un piccolo tesoro
18:25di informazioni
18:26amministrative
18:27a tutti
18:27e ne promuove
18:29il riuso
18:30anche attraverso
18:31progetti
18:32come a scuola
18:32di Open Cohesione
18:33è un percorso
18:35di cittadinanza
18:38attiva
18:38nella scuola
18:40che cerca
18:41di coniugare
18:42discipline
18:42e attivismo
18:44e interesse
18:45per il proprio territorio
18:46e interesse
18:47per quello che
18:48le politiche pubbliche
18:49fanno intorno a noi
18:54sarà la città fluviale
18:56il fiume Liris
18:57nella nostra città
18:58era oggetto
18:59di polemiche
19:01disinformazioni
19:02denunce
19:03e abbiamo optato
19:05per un progetto
19:06più audace
19:07più difficile
19:08anziché
19:08intraprendere
19:09ma stata più semplice
19:10perché forse
19:11la nostra cittadinanza
19:13aveva bisogno
19:13del nostro coraggio
19:21per avere un quadro
19:22generale
19:23ed oggettivo
19:24del progetto
19:25abbiamo deciso
19:26di tuffarci
19:27a capofitto
19:28in tutta la documentazione
19:29che poteva
19:30sprendersi utile
19:32inizialmente
19:32abbiamo analizzato
19:34il contesto istituzionale
19:35e quindi abbiamo
19:46continuato
19:46il nostro percorso
19:47formulando
19:48un questionario
19:49per tutte le associazioni
19:50e soprattutto
19:51facendo un'intervista
19:52alle istituzioni
19:53della zona
19:53dopo questa intervista
19:55abbiamo deciso
19:55di scendere direttamente
19:56sul campo
19:57e abbiamo fatto
19:58un monitoraggio
19:58nel cantiere
19:59dove ci siamo accorti
20:00che mancava
20:01una cosa fondamentale
20:02ovvero
20:02il cartello
20:03di cantiere
20:04e abbiamo subito
20:05denunciato questo fatto
20:06sul sito di ASOC
20:28un obiettivo
20:29che noi ci poniamo
20:30quello di diventare
20:31cittadini
20:32più
20:34consapevoli
20:34di quello
20:35che ci sta intorno
20:36e anche più consapevoli
20:38che c'è anche un ruolo
20:39che noi dobbiamo avere
20:41in tutto il mondo
20:42che ci circonda
20:48Salvatore, ciao
20:49l'anno scorso
20:50la vostra classe
20:51ha partecipato
20:51al progetto ASOC
20:53a scuola di Open Coesione
20:55parliamo un po'
20:56di questo progetto
20:57il nostro progetto
20:59si chiama
21:00Saludi e Trigu
21:01Saludi e Trigu
21:02perché il nostro progetto
21:04affrontava un corso
21:05che spingeva
21:07i neoimprenditori
21:09a iniziare
21:12delle nuove imprese
21:13riguardo
21:13l'agricoltura
21:14in Sardegna
21:15quindi Saludi e Trigu
21:17dal nome
21:18Salute e Grano
21:21il progetto
21:22è stato finanziato
21:23dal Fondo Sociale Europeo
21:26questo progetto
21:27ha avuto
21:28un buon riscontro
21:29infatti è andato avanti
21:30per tre anni
21:31e tutti i fondi
21:32stanziati dall'Unione Europea
21:34sono stati terminati
21:36questo progetto
21:37ha aiutato
21:39molti ragazzi
21:40ad aprire
21:40delle nuove imprese
21:41quindi
21:42ha istituito
21:46nuovi posti di lavoro
21:47e nuove opportunità
21:49per dei ragazzi
21:50che non avevano
21:51delle opportunità
21:53molto vaste
21:54senza
21:55questo corso
21:57come erano
21:58articolate
21:59gli incontri
22:00per sviluppare
22:01questo progetto
22:03ci vedevamo
22:04il pomeriggio
22:05dopo la scuola
22:06tornavamo in classe
22:09la nostra classe
22:10si è divisa
22:11in varie sezioni
22:12e ognuno
22:13si è occupato
22:14di qualcosa
22:15in modo da
22:16far coincidere
22:17tutto quanto
22:18per la fine
22:19del progetto
22:20che poi è stato
22:21presentato
22:22a Nuoro
22:23davanti anche
22:24a altre classi
22:25che avevano
22:26fatto lo stesso
22:28progetto
22:28di open coesione
22:30ma portando
22:31comunque progetti
22:32diversi dal nostro
22:33ecco
22:34l'idea di studiare
22:36diciamo
22:36questo mondo
22:38agropastorale
22:39e le ricadute
22:40appunto
22:41dell'imprenditoria
22:42nel mondo
22:43delle campagne
22:44a chi è venuta
22:45come è nata
22:46l'idea progettuale
22:48è venuta
22:50tutti insieme
22:51cioè
22:51abbiamo
22:52deciso
22:54democraticamente
22:55perché
22:56i progetti
22:57erano tanti
22:58e ci è sembrato
23:00il più interessante
23:01quello che ci toccava
23:02di più
23:02e quindi
23:05abbiamo scelto
23:05questo
23:07voi siete andati
23:09anche a visitare
23:09qualcuna di queste
23:10aziende?
23:11no perché
23:12noi
23:13abbiamo
23:14solamente
23:15visitato
23:16l'azienda
23:16che si occupava
23:17del corso
23:18di formazione
23:19ma
23:20questa azienda
23:20non era permesso
23:21fornirci
23:23dei dati
23:23personali
23:24quindi
23:24noi
23:24non abbiamo
23:25potuto
23:25incontrare
23:26di persona
23:26nessuno
23:27di questi
23:27imprenditori
23:28quindi
23:28nonostante
23:29il problema
23:30degli
23:30open data
23:31in questo
23:31caso
23:32voi
23:32non avete
23:33incontrato
23:34i diretti
23:34interessati
23:35diciamo
23:35abbiamo
23:36solamente
23:37visto come
23:38era strutturato
23:39il corso
23:40che
23:40comunque
23:41ha aiutato
23:42molti di loro
23:43molti
23:43hanno delle
23:44attività
23:45ancora oggi
23:45aperte
23:47in piena
23:48attività
23:50e basta
23:51però
23:51non siamo
23:51potuti
23:52riuscire
23:52a
23:53contattarli
23:53o
23:54vederli
23:54personalmente
23:55senti ma
23:56se ti
23:56dessero
23:57la possibilità
23:58per esempio
23:58di portare
23:58avanti
23:59il progetto
24:00di farne
24:00altri
24:00insomma
24:01sempre
24:01all'interno
24:02della scuola
24:03di open
24:03coesione
24:04posto che
24:04naturalmente
24:05quest'anno
24:05sei in quinta
24:06però
24:06diciamo
24:07lo consiglieresti
24:08ai tuoi
24:09diciamo
24:10colleghi studenti
24:11un po'
24:11più giovani
24:12sì
24:13vabbè
24:14è un progetto
24:14abbastanza
24:15interessante
24:17non
24:17non occupa
24:19troppo
24:20tempo
24:20e comunque
24:22è
24:23è abbastanza
24:25interessante
24:25formativo
24:26insomma
24:27vi siete comunque
24:28divertiti
24:28a stare insieme
24:29sì
24:30sì
24:30vabbè
24:30almeno
24:31ci frequentavamo
24:33un po'
24:33anche dopo la scuola
24:34e staccavamo
24:35un po'
24:35dallo studio
24:36classico
24:38senti
24:38Roberta
24:39ma tu
24:39che ruolo
24:39hai avuto
24:40all'interno
24:40del progetto
24:41all'interno
24:42del progetto
24:43io e un'altra mia
24:43compagna in particolare
24:44ci occupavamo
24:45di dividere il lavoro
24:46e assegnarlo
24:47agli altri compagni
24:48alla fine
24:50di ogni incontro
24:52con
24:52diciamo
24:53coloro che si occupavano
24:54del progetto
24:55e ci hanno aiutato
24:56durante
24:57la realizzazione
24:58dei report
24:59appunto
25:00avevamo il compito
25:01di realizzare
25:02dei testi
25:04oppure
25:05inserire
25:06all'interno
25:07di questi report
25:08tutto ciò
25:10che
25:10c'era servito
25:11per raccogliere
25:13dei dati
25:13attinenti al progetto
25:15senti
25:16invece per quel
25:16che riguarda
25:17i risultati
25:18vi hanno sorpreso
25:19o pensavate
25:20insomma
25:20ecco che
25:21arrivassero
25:22queste ricadute
25:24così
25:24allora
25:26in realtà
25:27c'è stato
25:28è stato
25:29un pochino
25:30difficile
25:30avere dei riscontri
25:32riguardo
25:33l'utilizzo
25:34l'utilizzo
25:35dei fondi
25:37ma soprattutto
25:38anche
25:39riuscire a capire
25:40chi realmente
25:41dopo aver partecipato
25:42al corso
25:43avesse
25:44avviato
25:45un'azienda propria
25:46perché
25:47appunto
25:48entrare in contatto
25:49è stato
25:50è stato un po'
25:50difficile
25:51però
25:51ha partecipato
25:54un grandissimo
25:55numero
25:55di
25:56giovani
25:57ragazzi
25:57e ragazze
25:58era abbastanza
26:00equilibrata
26:01la percentuale
26:02tra i due
26:02e questo ci ha sorpreso
26:03tantissimo
26:04e in più
26:06è stato interessante
26:07vedere come
26:08non era necessario
26:09avere una qualifica
26:11particolare
26:11per poter
26:13partecipare
26:14aderire
26:15al progetto
26:16e ci ha fatto
26:17molto piacere
26:18notare
26:18proprio come
26:20proprio come
26:21la regione
26:22si interessasse
26:23a valorizzare
26:24uno dei
26:25dei settori
26:26principali
26:26che mandano avanti
26:27la nostra isola
26:28che è quello
26:28dell'agricoltura
26:29senti
26:30sulla base
26:30di questa esperienza
26:31tu oggi
26:32ritieni di
26:34avere più
26:35conoscenza
26:36di quel
26:37che è il mondo
26:38dell'Unione Europea
26:39nel senso
26:40come si rapporta
26:41con i cittadini
26:42quali sono
26:43per esempio
26:43le opportunità
26:44che offre
26:45l'accesso
26:45ai bandi
26:46cioè ritieni
26:47di aver raggiunto
26:48anche un buon livello
26:49di vicinanza
26:50ecco con l'istituzione
26:51europea
26:52sicuramente
26:53questo progetto
26:54ci ha permesso
26:55di entrare
26:56in contatto
26:57con questi
26:59aspetti
26:59ma soprattutto
27:00anche
27:00capire
27:01di che cosa
27:02si parla
27:03quando
27:03entrano in ballo
27:05argomenti del genere
27:06siamo ancora
27:08giovani
27:08quindi
27:09comunque
27:10c'è stata messa
27:12a disposizione
27:13la documentazione
27:15necessaria
27:16affinché noi
27:16potessimo capire
27:18ed entrare in contatto
27:19con un progetto
27:20del genere
27:20però comunque
27:22però comunque
27:24il risultato
27:26è stato
27:26un riscontro positivo
27:28nonostante le numerose
27:29difficoltà
27:30che abbiamo incontrato
27:30durante il progetto
27:39grazie a tutti
27:42grazie a tutti
27:43Grazie a tutti.