- il y a 16 minutes
Avec Jean Baptiste Nouailhac et Thierry Le Gac
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NewsTranscription
00:0110h midi, Sud Radio, à vous de le dire, Stéphanie Demury.
00:05A vous de le dire, soyez les bienvenus, ravis de vous retrouver jusqu'à midi.
00:10Vous vous reposez peut-être, c'est férié, nous sommes le 11 novembre, c'est toujours un jour férié.
00:16Justement, on va en parler de ce 11 novembre, parce qu'il faut sanctionner les profs qui s'y opposent,
00:21qui s'opposent à l'hommage pour les morts, pour la patrie.
00:24Dans certains établissements scolaires, la commémoration du 11 novembre fait polémique.
00:28Des enseignants contestent l'organisation de cérémonies imposées par l'éducation nationale.
00:32Est-ce que vous, vous trouvez ça normal, à vous de le dire ?
00:36A partir de 10h30, trois débatteurs autour de la table, comme chaque jour.
00:40Est-ce qu'il va falloir qu'il y ait un mort pour que la violence cesse ?
00:43C'est la question grave que se pose Valérie Pécresse après l'agression d'une élue devant un lycée à
00:49Shell.
00:49À Bègle, c'est un improviseur qui a été agressé.
00:52Est-ce que vous trouvez ça normal qu'on ne parvienne pas à protéger ceux qui font tourner nos écoles
00:57et qui prennent soin de nos enfants ?
00:59La candidature d'Éric Zemmour à la présidentielle confirmée hier sur TF1.
01:03Est-ce qu'elle pose un problème républicain ?
01:05Comme le dénonce ce matin le président d'SOS Racisme sur RTL.
01:09Le même Éric Zemmour qui veut expulser les étrangers sans emploi depuis plus de six mois.
01:14Qu'en pensez-vous ?
01:15Est-ce qu'il aurait dû laisser sa place à Sarah Knafo ?
01:18Et puis, on dira un mot de Christophe Gleize, 500 jours derrière les barreaux pour le journaliste français
01:25qui était parti en Algérie pour un reportage sur un club de foot.
01:28La justice algérienne l'a condamné à sept ans de prison.
01:30Sa famille se bat pour le faire libérer.
01:32Pourquoi est-ce qu'elle a autant de mal à se faire entendre ?
01:36À vous de le dire.
01:3710h midi, Sud Radio, à vous de le dire, Stéphanie Demuru.
01:42Bonjour Gilles.
01:43Bonjour Stéphanie.
01:4411 novembre 1918, après quatre années de guerre, les armes se taisent.
01:51La première guerre mondiale a fait, on le rappelle, environ un million et demi de morts militaires français.
01:57108 ans plus tard, cette date reste un moment essentiel de notre mémoire nationale.
02:01Mais tout le monde n'a pas envie de commémorer ce moment.
02:04ces hommes qui se sont battus pour nous, pour notre liberté, pour la France.
02:08Une polémique s'invite dans les écoles, Gilles.
02:11Moi j'ai fait mes trois jours.
02:13J'étais un des derniers à faire les trois jours avant que les choses changent.
02:18Et j'ai bien aimé ces trois jours.
02:21Parce que pendant ces trois jours, vous allez vraiment dans une...
02:25Moi j'étais dans une base militaire.
02:30Et à la fois, vous avez des cours sur le patriotisme, on vous présente des armes, on vous présente ce
02:39que c'est l'armée.
02:40Et j'ai bien aimé ça.
02:41Et je trouve que les trois jours, on devrait remettre les trois jours.
02:47Alors là, vous n'allez pas les rendre contents.
02:49Non, je ne parle pas de refaire l'armée, etc.
02:52Mais au moins d'avoir trois jours au contact de nos soldats.
02:57Et donc je pense qu'évidemment, commémorer le 11 septembre est important.
03:01Oui, parce que là, le syndicat Sud dénonce un risque d'embrigadement, de nationalisme et de militarisation.
03:13Donc vous voyez, on est loin des trois jours.
03:15On va prendre deux invités aujourd'hui pour nous parler de ça.
03:19Le premier, Thierry Legat, qui est adjoint au maire délégué à la sécurité prévention à Agnières.
03:25Vidéoprotection, stationnement notamment occulte.
03:27et puis s'occupe justement de ces cérémonies patriotiques et au monde combattant.
03:32Il y est très attaché.
03:33Bonjour, Thierry Legat.
03:35Oui, bonjour. Merci à vous.
03:37Alors, je crois que vous vous êtes extrait quelques minutes pour nous répondre.
03:41Parce qu'évidemment, vous vous commémorez ce matin.
03:44Vous êtes aussi professeur.
03:45Donc c'était intéressant de vous entendre.
03:47Est-ce que vous, vous avez réussi à faire respecter cet hommage dans votre établissement ?
03:54Alors déjà, au niveau de la ville, j'ai entendu, je suis en pleine commémoration.
03:57Mais au niveau de mon établissement scolaire, puisque je suis, moi, professeur en collège, dans un collège public,
04:01depuis maintenant 25 ans, j'ai réussi à mettre en place des participations,
04:07déjà le jour même du 11 novembre, puisque j'ai moi-même ou des collègues qui accompagnent les élèves.
04:12Et ils sont nombreux à venir lorsqu'on leur donne rendez-vous devant le collège,
04:16même à 11 novembre, un jour férié,
04:17et à se rendre sur la commémoration officielle de la commune sur laquelle se trouve le collège.
04:23Donc ça, ça ne pose aucun problème vis-à-vis ni les parents, ni les élèves,
04:28et de la grande majorité des professeurs.
04:30Et je suis particulièrement outré, justement, de cette position, cette année,
04:33des syndicats qui ont réussi à rendre un événement qui est quand même un événement d'unité nationale,
04:39un événement de mémoire, mémoire collectif,
04:41en le transformant en quelque chose de politique.
04:44Lorsque le ministre a décidé, au mois de juillet,
04:47de demander à ce que nous faisions cet événement dans les établissements scolaires,
04:50c'est aussi parce que, bien entendu,
04:52depuis le temps, il n'y a pas de professeur qui, le jour férié,
04:56décide d'amener, ou plutôt d'accompagner,
04:58puisque ce n'est pas une sortie scolaire,
04:59d'accompagner les élèves sur des commémorations.
05:01Donc rendre cette possibilité de faire une commémoration interne à l'établissement,
05:06c'est quelque chose qui était souhaitable.
05:08Alors, encore une fois, dans l'établissement, la question ne se pose pas,
05:11puisque nous faisons, nous, ce genre de choses depuis déjà un certain nombre d'années,
05:14sans que ce ne soit demandé par le ministère.
05:17Mais de voir cette opposition assez hallucinante de la part du handicap,
05:22pour moi, n'est pas une erreur, mais vraiment une faute,
05:24une faute vis-à-vis de la République.
05:26Comment se passe une commémoration lorsque l'on est en classe ?
05:31Qu'est-ce que vous faites ?
05:32Il y a la Marseillaise, il y a une levée des drapeaux.
05:36On fait quoi, en fait ?
05:38Contre quoi ils luttent, en fait, pour bien comprendre ?
05:41Les syndicats et certains professeurs très, malheureusement, politisés
05:46mélangent tous les sujets.
05:48Parce que lorsqu'ils parlent de militariser les élèves,
05:51ce n'est pas du tout le cas.
05:51Lorsqu'on travaille sur la mémoire,
05:54on a bien sûr une dimension pédagogique.
05:56Donc, que ce soit en classe, avant ou après,
05:59généralement, on explique, on parle des sujets liés à la République,
06:04on explique les symboles républicains.
06:06Alors, mon établissement, encore une fois,
06:09moi, j'ai pu mettre en place il y a 8 ans aussi une classe de défense
06:12qui permet de faire un lien armé-nation,
06:15qui est aussi important pour la citoyenneté.
06:17Et j'ai pu, et c'est une particularité, je ne pense pas,
06:19qu'il y a beaucoup de collèges publics qui l'aient,
06:21faire installer un mât par le département.
06:23Et nous, nous faisons, donc, pour l'accommodération,
06:25une levée des couleurs,
06:27comme on pourra le voir aujourd'hui sur les cimetières.
06:31Et nous faisons une lecture du texte officiel
06:35qui est donné par le ministre,
06:37ou en tout cas une partie,
06:38parce que parfois, c'est un peu trop long
06:39pour qu'on puisse vraiment gérer ça
06:41dans le temps qu'on y consacre,
06:44avec, bien sûr, la Marseillaise.
06:45Mais ça, ce n'est pas obligatoire, Thierry Logac.
06:47C'est sur la base du volontariat.
06:49Donc, les syndicats ne s'y opposent pas, j'espère.
06:52Alors, les syndicats s'y opposent dans l'établissement scolaire,
06:54puisqu'ils s'opposent à ce qu'on fasse une cohémoration
06:57dans les établissements,
06:59du point de vue que ce serait politique,
07:00ou que ce serait faire les loges de la guerre,
07:02ce qui est totalement faux.
07:05On est là dans un mélange des genres.
07:07Thierry Logac, est-ce que le patriotisme
07:09est devenu un gros mot en France
07:10pour une certaine catégorie de population ?
07:14Pour certains, oui.
07:15Il mélange patriotisme et nationalisme,
07:17qui sont déjà deux choses différentes.
07:19Et lorsqu'on travaille sur les valeurs de la République,
07:22sur la citoyenneté,
07:23ce n'est même pas du patriotisme.
07:24On l'a fait vivre, tout simplement, cette citoyenneté.
07:27Le patriotisme, tel que disent certains,
07:30ça devient un gros mot.
07:31Alors que, finalement, vivre ensemble,
07:33vivre avec des symboles communs,
07:35comprendre nos valeurs,
07:36comprendre nos symboles,
07:38c'est tout simplement de la citoyenneté.
07:39Et c'est bien un des rôles de l'école.
07:40Oui.
07:42C'est vrai que les élèves,
07:44c'est important qu'ils aient cette transmission de l'histoire.
07:48J'imagine que vous avez échangé avec les syndicats.
07:50On vous dit quoi ?
07:51On vous dit,
07:52ben non, ça va renforcer le côté militaire.
07:55J'avoue que je comprends mal leur position.
07:58C'est vrai.
07:58Le dernier échange que j'ai eu sur ce sujet
08:00avec des collègues syndicalistes,
08:03notamment,
08:04et pourtant un syndicat qui était jusqu'à maintenant
08:06plutôt neutre,
08:07on va dire, en tout cas avec des positions plus posées,
08:11c'est qu'on militarise les choses,
08:12effectivement,
08:13qu'on a un embrigonnement de la jeunesse.
08:17Alors déjà, ça, c'est nier quand même
08:19le travail pédagogique des enseignants qui le font.
08:22C'est nier, effectivement, aussi
08:24que ça est partie de notre citoyenneté,
08:26de savoir ce que sont nos symboles,
08:27notre drapeau,
08:28et pourquoi on peut lever les couleurs,
08:29déjà, à quoi ça sert.
08:30Donc tout ça,
08:32ça dépend beaucoup de la personne qu'on en fasse de soi,
08:33qui peut nous répondre.
08:34Parce que niveau syndicat,
08:35vous allez avoir certains
08:36qui vont être vraiment arc-boutés
08:38et vraiment ultra-politisés,
08:40d'autres qui vont être sur une ligne
08:43qui est un petit peu,
08:44de mon point de vue, erronée.
08:46Et puis, lorsqu'on regarde la salle des profs,
08:49les profs d'histoire, quand même,
08:50parlent en principe,
08:51pour certains, en tout cas,
08:52du 11 novembre,
08:53mais ils ne vont rien faire d'autre.
08:54Moi, c'est pour ça que je trouve
08:56que commémorer
08:57et marquer symboliquement
08:59dans un établissement
09:00avec des élèves qui n'iront pas,
09:01qui sont aux jours fériés,
09:03à la part du temps,
09:03sur les cérémonies,
09:04c'est l'urroné du sens.
09:05Et oui, de savoir aussi
09:07d'où l'on vient.
09:07Pour beaucoup, c'est un jour férié.
09:08Donc, ce n'est pas un jour férié.
09:09C'est un jour qui permet
09:10de faire une cérémonie.
09:12On n'y va plus.
09:12Donc, l'éducation nationale
09:13propose de le faire
09:14dans les études collèges.
09:15C'est une bonne chose.
09:16Bon, c'est devenu obligatoire,
09:17quand même, du coup,
09:19Edouard Giffray a souhaité
09:20rendre obligatoire.
09:21Est-ce qu'il faut sanctionner
09:22les professeurs
09:23qui refusent
09:24de faire cet hommage ?
09:26Non, non,
09:26parce que c'est quand même
09:27quelque chose
09:27qui va être laissé
09:28au volontariat.
09:30Mais lorsque
09:31on a des établissements
09:33qui vont le faire
09:34et des professeurs
09:34qui vont le faire,
09:35ça se passe généralement
09:36plutôt bien
09:37dans la plupart
09:37des établissements
09:38où ça sera fait.
09:39Mais dans certains,
09:40effectivement,
09:41en salle des profs,
09:42et je suis professeur
09:43donc je peux le dire,
09:44dans certaines salles des profs,
09:46il y a effectivement
09:46une pression,
09:47une tension,
09:49une situation
09:49sur laquelle
09:50certains professeurs
09:51ont finalement préféré
09:51ne rien faire
09:52pour éviter
09:52de se mettre en conflit.
09:53Alors, ce n'est pas le cas
09:54d'une fois dans mon collège.
09:55Ce n'est pas le cas
09:56dans la plupart des collèges
09:57que je connais.
09:57Ça va être une minorité
09:58de collège.
09:58Mais cette minorité
09:59se trouve justement
10:01dans une situation
10:02où elle est entraînée
10:03par des syndicats
10:04qui, au contraire,
10:06rappeler que c'est un jour
10:07d'unité nationale,
10:08c'est un jour
10:08de creuset de la République
10:09et qu'on n'a pas
10:11le politisé.
10:12Tout est matière
10:13à polémique maintenant
10:13et on retrouve
10:14ce qu'on voit
10:15dans la société
10:15de tous les jours,
10:16cette polarisation
10:17même sur un sujet
10:19qui, selon moi,
10:20est tellement consensuel
10:21qu'un hommage
10:22à nos anciens combattants
10:23du 11 novembre.
10:24Mais bon, bref.
10:26Ça a toujours été
10:27un sujet
10:28qui était apolitique
10:30sur lequel, finalement,
10:32on pouvait trouver
10:33le même jour
10:33que ce soit
10:34des personnes très à gauche
10:35ou des personnes très à droite
10:36parce que ce jour-là,
10:37c'était juste
10:37la République
10:38et la mémoire
10:39de nos anciens.
10:40Mais il ne faut pas oublier
10:40non plus qu'une commémoration
10:41s'est tournée vers l'avenir
10:43parce qu'on est quand même censé,
10:44en se rappelant le passé,
10:45éviter les erreurs du passé
10:47pour ne pas les reproduire.
10:48Évidemment.
10:49J'ai juste une dernière question.
10:52C'est un petit pas de côté.
10:54Pourquoi on porte le bleuet ?
10:56C'est quoi la signification ?
10:57Est-ce qu'on va croiser
10:58plein de gens
10:59avec, soit à la télé
11:00ou dans notre entourage
11:02ou au bar,
11:02d'avoir le bleuet ?
11:03Et je ne vous cache pas
11:05ma non-connaissance
11:06de la chose.
11:07Le bleuet,
11:08c'est la fleur du souvenir.
11:10C'est-à-dire que
11:10sur les champs de bataille
11:11de la Première Guerre mondiale,
11:13le bleuet est une des fleurs
11:15qui est réapparue très rapidement
11:17sur ces champs dévastés.
11:18Donc c'est devenu
11:19la fleur du souvenir,
11:21la fleur de la mémoire.
11:22La fleur également
11:23de la solidarité
11:24vis-à-vis de nos anciens
11:25qui sont tombés
11:26ou qui ont donné
11:27en tout cas une partie
11:28de leur jeunesse
11:28pour défendre
11:29nos valeurs communes.
11:30Donc c'est tout simplement
11:31marquer sa solidarité
11:32vis-à-vis de ce monde combattant.
11:35Mais aussi pour tous ceux
11:36qui aujourd'hui encore
11:37meurent pour la France
11:38puisque selon Convente,
11:39ce sera également l'occasion
11:41de citer le nom
11:42des malheureusement
11:43des soldats,
11:43des scénes soldats
11:43qui sont tombés cette année
11:44entre l'onsobre des 25
11:46et l'onsobre des 26.
11:47Donc c'est tout ça.
11:48On rappelle que vous êtes
11:48en quartier LR,
11:49même si on a compris
11:50que votre discours,
11:51il faut être honnête,
11:52n'était pas politique
11:53et même si vous dénoncez,
11:54vous, une instrumentalisation
11:56et une forme d'idéologie
11:58de ces syndicats.
11:59Merci à vous
11:59et dans quelques instants
12:00on sera avec Jean-Baptiste Noyac,
12:03cofondateur,
12:03directeur général
12:04d'Excellence Ruralité.
12:05Il s'occupe de l'école
12:07dans les ruralités
12:08et lui aussi,
12:08il défend cet hommage.
12:10Il nous expliquera pourquoi.
12:11Et vous,
12:11qu'est-ce que vous en pensez ?
12:130826 300 300 sur Sud Radio.
12:15Radio,
12:15à vous de le dire,
12:17Stéphanie Demiru.
12:18À vous de le dire,
12:19soyez les bienvenus
12:20en compagnie de Gilles Gansman.
12:22Est-ce qu'il faut sanctionner
12:23les profs qui refusent
12:25obstinément de rendre hommage
12:27à ces anciens combattants
12:29et d'ailleurs à tous ceux
12:30qui sont morts pour la France
12:31parce que ça dépasse
12:32ce 11 novembre 1918.
12:35Il y a cet hommage aujourd'hui
12:36mais dans les écoles,
12:38on a coutume de rendre hommage
12:40à ce qui tombe pour la France
12:42et il y a certains syndicats
12:43qui voient les choses autrement.
12:45Ils dénoncent une forme
12:46d'embrigalement,
12:47de nationalisme
12:48et de militarisation.
12:50On est avec Jean-Baptiste Noyac,
12:52cofondateur et directeur général
12:54d'Excellence Ruralité.
12:55Il s'occupe de l'éducation,
12:57du scolaire dans les zones rurales.
13:00Bonjour Jean-Baptiste.
13:01Bonjour,
13:02merci de votre invitation.
13:03Avec plaisir.
13:05Vous avez vu que c'est devenu obligatoire.
13:07Le ministre y tient cet hommage
13:08mais il y a quand même certains syndicats
13:10qui s'arc-boutent,
13:11qui contestent notamment
13:13ce caractère obligatoire
13:14de la cérémonie.
13:16Quelle est votre réponse ?
13:20Je trouve ça très surprenant
13:21que des professeurs
13:23refusent de transmettre au fond
13:25parce que finalement,
13:27c'est au cœur de leur mission
13:28que de transmettre.
13:30Là, il s'agit de transmettre
13:31ce que Renan appelait
13:33notre riche leg de souvenirs
13:35partagés en commun.
13:36mais c'est ce qui fait
13:37la raison d'être
13:38si vous voulez d'un pays.
13:40Et donc,
13:41il y a quelque chose
13:42d'assez antinomique.
13:43Je pense que des fonctionnaires
13:44qui sont rémunérés par l'État
13:45qui est censé être l'incarnation
13:47de cette réalité collective
13:49qu'est la nation
13:51soient opposés
13:51et nient,
13:52si vous voulez,
13:53la faculté des enfants
13:55de notre pays
13:55à pouvoir recevoir
13:57cet héritage
13:58et ce qu'il est.
13:58Donc, à mon avis,
13:59moi, je pense qu'il faut
14:00sanctionner ces professeurs
14:01et que ce n'est pas normal
14:02que des professeurs
14:03s'opposent à ça
14:04parce qu'en fait,
14:05c'est aussi une politisation
14:07de l'école.
14:08Je veux dire,
14:10la cérémonie
14:10du 11 novembre,
14:13elle n'a jamais fait débat.
14:14Ça fait 100 ans,
14:15plus de 100 ans
14:16que c'est une évidence.
14:17pardonnez-moi,
14:18Jean-Baptiste Neuillac,
14:19eux, vous répondent justement
14:20qu'ils craignent
14:21une instrumentalisation politique.
14:24Certains considèrent
14:25que cette cérémonie
14:26peut servir
14:27à promouvoir
14:28une conception,
14:29je cite,
14:30particulière
14:30du patriotisme.
14:33Oui, mais cette idée,
14:34je reviendrai
14:35sur la notion
14:35du patriotisme,
14:36mais cette idée
14:37de militarisation
14:39de l'école,
14:40il ne faut jamais
14:40avoir connu la guerre
14:41et de fait,
14:42on est une génération
14:43qui n'a jamais connu
14:43la guerre
14:44pour croire
14:45que célébrer la paix,
14:46c'est célébrer la guerre.
14:48En fait,
14:48il y a une inversion
14:49complète des valeurs
14:49et qui est révélatrice,
14:52si vous voulez,
14:53de cette volonté,
14:54finalement,
14:54de politiser un sujet
14:55qui ne l'était pas
14:56et de créer
14:57une division supplémentaire.
14:58Est-ce qu'on ne retrouve pas,
14:59Jean-Baptiste Neuillac,
15:00le clivage
15:02droite-gauche
15:02qui est de pire en pire,
15:04qui est de plus en plus
15:05polarisé
15:05dans ce débat également
15:07qui devrait effectivement
15:09être un débat
15:09d'union nationale ?
15:11Je ne crois pas,
15:12je pense que 95%
15:13des Français
15:14ne voient aucun problème
15:15à ce qu'on demande
15:17aux élèves
15:17de célébrer
15:18le 11 novembre.
15:20Ce n'était pas ma question,
15:21ma question,
15:21c'est dire,
15:21est-ce qu'on retrouve
15:22ce clivage
15:23qu'on voit
15:24sur la scène médiatique
15:25aujourd'hui partout ?
15:27Ce que je veux dire,
15:28c'est qu'en fait,
15:28c'est une très infime
15:29minorité de militants
15:30versus l'écrasante
15:32majorité de la population.
15:33Ce n'est pas gauche-droite.
15:34Il y a plein de gens de gauche
15:35qui sont, à mon avis,
15:36très favorables
15:36au fait que les enfants
15:38se célèbrent dans l'Europe.
15:39Je pense que c'est plutôt
15:40un clivage nihiliste
15:41versus personnes
15:43attachées à leur racinement,
15:45attachées au fait
15:46d'avoir un pays
15:47et de permettre
15:48aux enfants
15:49et à leurs enfants
15:50d'en être les héritiers.
15:52Et pour revenir
15:53juste sur le point
15:54sur la question
15:54du patriotisme,
15:55ce n'est pas une question
15:56de patriotisme,
15:56c'est une question
15:57de besoin d'enracinement.
15:58et avant même
15:59la nécessité
16:00pour un pays
16:01de se transmettre,
16:02il y a le besoin
16:02pour chaque enfant
16:04de pouvoir connaître
16:06et aimer
16:06le petit français
16:07qui est en lui,
16:07si vous voulez.
16:08Le besoin d'enracinement,
16:09c'est un des besoins
16:10les plus profonds
16:11de l'âme humaine.
16:12Et peut-être plus que jamais
16:13dans le débat
16:14inflammable actuel.
16:15Mais on a toujours eu ce besoin.
16:16On a tous besoin
16:17d'appartenir
16:18et de contribuer.
16:19Est-ce que finalement,
16:20ce qu'ils disent
16:21de célébrer la guerre,
16:22on célèbre la guerre
16:23plutôt qu'être pacifique,
16:26est-ce qu'il faudrait aussi
16:27enseigner le fait
16:28d'être pacifique ?
16:31Mais est-ce qu'on célèbre
16:32la déclaration de guerre ?
16:33Non, on célèbre
16:34la fin de la guerre.
16:35Ça n'a aucun sens
16:36si vous voulez
16:36que c'est cette accusation-là.
16:38C'est simplement
16:39parce qu'ils ne supportent
16:40plus l'idée même
16:41de voir un drapeau
16:43et des anciens combattants.
16:44Mais quelle honte,
16:45si vous voulez.
16:46Des gens qui se sont
16:48mis en danger
16:49pour les protéger
16:50n'ont même plus le droit
16:51d'être honorés
16:53une fois par an.
16:53Mais je crois
16:53qu'il s'agit de ça,
16:55Jean-Baptiste Noéac.
16:56Vous venez de le dire,
16:56il ne supporte plus
16:57de voir un drapeau.
16:59C'est vrai qu'on voit
17:00certaines manifestations.
17:03Le drapeau,
17:05parfois français,
17:06peut même être remplacé.
17:08On l'a vu
17:08par le drapeau palestinien
17:10qui est devenu
17:10un signe de contestation.
17:12Est-ce que,
17:13selon vous,
17:13il y a de ça,
17:14de cette idée-là
17:16sous cette contestation
17:17des syndicats de gauche
17:19dans l'éducation ?
17:20Tout à fait.
17:21C'est pour ça
17:22que je parle
17:22de clivage
17:23entre nihilistes
17:25et personnes
17:27saines d'esprit,
17:27j'ai envie de dire.
17:28Parce que le fond
17:29du problème,
17:30il est une forme
17:31d'auto-détestation,
17:32si vous voulez,
17:33d'incapacité
17:34à célébrer
17:36la possibilité
17:37pour la France
17:38de demeurer
17:38dans son être
17:39et de se perpétuer.
17:41donc il y a à mon avis
17:43quelque chose
17:43qui relève
17:44beaucoup plus
17:45de cette logique nihiliste
17:47que d'un projet politique
17:49ou une volonté
17:50parce qu'il y a aussi
17:52prétendument
17:52l'idée
17:53de distinguer
17:54entre mémoire
17:55et enseignement
17:56de l'histoire
17:56et donc
17:57il voudrait
17:58qu'on enseigne
17:58une histoire
17:58complètement déconnectée
18:00de la réalité
18:01de notre pays
18:02avec quelque chose
18:02de très très froid
18:04et c'est là
18:05à mon avis aussi
18:06une volonté
18:06d'empêcher
18:07qu'elle soit
18:08assimilée
18:09et transmise.
18:09Merci Jean-Baptiste
18:10Noéa, cofondateur
18:11directeur général
18:12d'Excellence Ruralité
18:13restez avec nous
18:14dans quelques instants
18:15l'heure d'accueillir
18:16mes trois débatteurs
18:17du jour
18:18on va parler
18:19de l'école
18:20mais alors
18:20l'école autrement
18:21l'école violente
18:22l'école
18:22on balance des tirs
18:24de menthe mortier
18:25sur les professeurs
18:26sur les élèves
18:27sur les élus
18:28est-ce qu'il faut un mort
18:29pour que ça s'arrête
18:30demande désespérément
18:31Valérie Pécresse
18:32et puis on parlera
18:33d'Éric Zemmour
18:34est-ce que sa candidature
18:35pose un problème républicain
18:36c'est ce que dit
18:37le président
18:37d'SOS Racisme
18:39demandera
18:40s'il n'aurait pas intérêt
18:42à rallier Marine Le Pen
18:43en tout cas
18:44c'est ce que souhaite
18:44Marion Maréchal Le Pen
18:45qui était ce matin
18:46sur l'antenne de Sud Radio
18:47à vous de le dire
18:48on en débat
18:49dans quelques instants