- 4 minutes ago
Sejauh mana inisiatif Belanjawan 2027 mampu meningkatkan kualiti pendidikan awal, penjagaan dan kesejahteraan kanak-kanak?
Kupasannya bersama Mohd Shawani Ahmad Sabri dari UniMAIWP dalam AWANI Pagi, Jumaat 16 Oktober 2026
Kupasannya bersama Mohd Shawani Ahmad Sabri dari UniMAIWP dalam AWANI Pagi, Jumaat 16 Oktober 2026
Category
🗞
NewsTranscript
00:12Terima kasih.
00:30Antara yang diketengahkan termasuklah latihan kepada 6,000 pengasuh, peluasan akses pendidikan prasekolah serta inisiatif untuk memperkukuh perkhidmatan pendidikan dan
00:40penjagaan kanak-kanak.
00:41Namun di sebalik pelbagai perutukan dan juga inisiatif yang diumumkan ini ia bukan sekadar menyediakan lebih banyak pusat jagaan ataupun
00:49kemudahan pendidikan tetapi juga untuk memastikan setiap anak ini mendapat permulaan kehidupan yang berkualiti.
00:56Jadi untuk bercakap dengan bercakap perkenaan dengan perkara ini bersama kami secara dalam talian adalah dekan yang juga pencerahkanan fakulti
01:03pendidikan Universiti Antarabangsa Mawib Muhammad Syawani Ahmad Sabri.
01:10Assalamualaikum.
01:12Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.
01:16Selamat pagi Encik Syawani.
01:19Mungkin boleh kongsikan juga melihat kepada apa yang telah dibentangkan dalam Belanjawan 2027 ini satu kita melihat kepada akses pendidikan
01:28awal.
01:29Kita lihat ada usaha untuk memperluaskan akses pendidikan prasekolah termasuklah kemudahan pendidikan untuk kanak-kanak yang memerlukan sokongan khas.
01:36Persoalannya adakah peluasan akses ini sebenarnya cukup untuk mendapatkan jurang pendidikan awal khususnya antara kanak-kanak di bandar dan juga
01:45di luar bandar.
01:46Kekangan utamanya adalah ketika ini kita melihat kepada mungkin penggunaan gadget, pendigitalan.
01:52Adakah perkara ini memadai ketika ini Encik Syawani?
01:56All right. Okay. Terima kasih kepada extra pagi yang dah berwajah baru eh.
02:03Okay. Okay. Pada pandangan saya dia adalah Belanjawan 2027 untuk pendidikan awal kanak-kanak ataupun untuk anak-anak ini sebenarnya
02:14kita bukan sekadar sepetik kembali apa yang disebutkan oleh yang mak-mak Perdana Menteri.
02:22Jadi kita dia bukan satu dokumen fiskal tahunan semata-mata tapi dia bagi isyarat yang jelas sebenarnya tentang pembangunan dasar
02:31bagaimana negara dah mula meletakkan kanak-kanak dalam hubungan antara penjagaan, pendidikan, intervensi awal, keluarga, pelindungan dan masa depan tenaga
02:44kerja.
02:45Sebab itu kalau kita tengok dan kita rangkumkan dalam dasar ataupun dalam pengumuman yang yang mak berumat Perdana Menteri umumkan,
02:56kanak-kanak ini bukan lagi sebagai sebenarnya bukan lagi sebagai sekadar orang yang menerima perkhidmatan.
03:03Tapi pembangunan kanak-kanak itu sendiri adalah pelaburan kepada masa depan sosial dan juga ekonomi kanak-kanak.
03:10So apa yang kita tengok kita lihat kembali tema yang diangkat kan.
03:17Tema yang diangkat dalam Belanjawan menggapai di langit, mengakar di bumi kan.
03:21So skop ini kita perlu baca dalam konteks yang lebih luas.
03:28Contohnya langkah mengakar di bumi itu sendiri sebenarnya adalah langkah yang menyentuh komponen keluarga, kanak-kanak dan juga komuniti.
03:41sebab itu dalam pengumuman itu kita nampak ada padanan grant, ada latihan kepada pengasuh dan juga penubuhan tadika yang inklusif
03:53dan juga pusat-pusat yang inklusif juga kepada kanak-kanak kelas untuk tadika tunas istimewa.
04:01dan apa yang menarik adalah bila mana walaupun kita nampak di situ orang kata apa isu kanak-kanak ini tidak
04:12lagi terbatas kepada penyediaan bilik darjah semata-mata.
04:16Maksudnya dalam mengakar di bumi yang dimaksudkan itu lebih kepada melibatkan intervensi awal, akses, sokongan kepada keluarga secara lebih menyeluruh.
04:29Jadi ini yang kita nampak secara keseluruhannya, belanjawan ini dia memberi isyarat bahawa penjagaan itu semakin dan perlu diberi perhatian.
04:41Inklusivity, inklusivity ini maksudnya keperluan tentang hak kanak-kanak itu diperkukuh walaupun tidak disebut secara, secara orang kata apa, secara
04:52rasmi tapi elemen-elemen yang dimasukkan,
04:54pengumuman-pengumuman yang dimasukkan seperti isentif pengajaran murid berkeperluan khas, penjaga orang kata apa, 3,000 untuk dibekalkan untuk kemahiran
05:10khusus sebenarnya
05:12dan juga pelepasan cukai contohnya, akses ini terus diperluaskan dan keluarga sendiri terus disokong dan juga akses bukan sekadar akses
05:24tetapi juga penyediaan infrastruktur.
05:26So kerajaan kalau kita lihat di sini pembinaan bangunan prasekolah itu wujud, ada diumumkan tapi saya lebih melihat kepada apa
05:40yang anak-anak itu sendiri dapat
05:42yang kita boleh orang kata apa, kita boleh lihat dalam konteks pelanjawan itu adalah kehidupan seorang anak itu, bagaimana dia
05:51dijaga peluang dia untuk belajar dan juga berkembang
05:55dan sokongan yang diterima oleh keluarga dan mereka yang terlibat dalam industri kanak-kanak itu sendiri.
06:03So secara angkanya, dia disebalik angka tersebut ada keluarga, ada keperluan dan ada peluang seorang anak.
06:12Jadi disitulah kita dapat nampak kan apabila yang Ahmad-Amaq Perdana Menteri sebut kita bukan nak bina negara untuk satu
06:22tahun
06:22tapi kita nak membina negara untuk satu generasi. So inilah aspirasi besarnya.
06:28kita sedang sediakan asas tersebut, tugas kita sebenarnya adalah untuk memahami tujuan setiap peruntukan itu bagi memastikan
06:38pelaksanaan itu sebenarnya memang betul-betul sampai kepada anak-anak kita dan disitulah nanti belanjawan ini dapat memberi makna kepada
06:48kanak-kanak itu sendiri. Yang saya nampak dalam konteks dan kerangka besarnya lah mungkin itu yang kita dapat simpulkan
06:58untuk orang kata apa sebagai permulaan ini.
07:02Encik Syawadi, pastinya kita melihat kepada pendidikan awal ataupun akses kepada kanak-kanak yang pastinya akhirnya adalah
07:12untuk memastikan mereka mendapat apa yang sewajarnya. Cuma apa yang kita bimbangkan juga adalah bagaimana sebenarnya
07:19tenaga pengajar ataupun dalam konteks yang kita bincangkan ini adalah berkenaan dengan pengasuh.
07:26Kita tahu inisiatif juga telahpun diberikan kepada enam ribu pengasuh.
07:30Tetapi apabila kita bercakap mengenai penjagaan kanak-kanak ini, ia bukan sekadar untuk memastikan anak-anak itu selamat
07:36sepanjang berada di taskar. Kita juga bercakap tentang perkembangan emosi sosial dan juga kognitif mereka.
07:42Jadi sejauh mana sebenarnya inisiatif ataupun insentif latihan terhadap pengasuh ini yang disediakan
07:48mampu untuk melahirkan mereka yang benar-benar, kompeten dan mungkin apakah standard yang perlu kita tekankan.
07:53Sebab kita tahu ketika ini, ia standard itu telahpun ditetapkan tetapi mungkin disebabkan jumlah pelajar
08:01pelajar ataupun jumlah kanak-kanak enrolmennya semakin tahun semakin tinggi tetapi tenaga pengajar
08:07ataupun pengasuh itu semakin berkurangan. Bagaimana perkara ini kita nak lihat?
08:13Terima kasih. Kalau kita tengok dalam pengumuman yang amat-amat Perdana Menteri, latihan yang diberikan kepada pengasuh
08:22lebih kurang ada enam ribu pengasuh yang akan terlibat. Yang ini kerjasambut baik sebenarnya latihan ini.
08:29Maksudnya latihan ini dia dah continuously ataupun berterusanlah dan dia liputan itu dia dah besarkan lagi kepada 50 kawasan baru
08:39yang melibatkan 9 buah negeri kan. Tapi untuk memahami aspirasi kepada pengumuman ini, kita kena lihat
08:48setiap kali kita bagi latihan kepada pengasuh. Kita lihat kan sekarang kita ada banyak kalau kita lihat di social media
08:56dan sebagainya
08:57ada banyak isu yang berlaku tentang keselamatan kanak-kanak bukan sekadar isu gadget sahaja kan
09:05tapi isu boleh kita sebutkan sebagai commercialization on children ataupun bagaimana kita mengkomersialkan kanak-kanak secara tidak langsung
09:16sebenarnya kita tidak sedar. Cuma bila kita ada satu latihan kita kena bayangkan bila seorang anak itu dihantar ke
09:24taskar ataupun ke pusat pendidikan awal ataupun ke sekolah dan sebagainya. Anak ini contoh kita bagi contoh kan seorang anak
09:34menangis
09:34ataupun dia bergaduh ataupun dia berterjatuh dan sebagainya kan ketika dihantar. So kualiti penjagaan dapat dilihat
09:44pada cara pengasuh ataupun pendidik memahami keadaan anak itu sendiri. Bagaimana dia nak menenangkan, bagaimana dia nak merasa selamat.
09:52So aspek-aspek ini yang sebenarnya perlu ada dalam konteks ilmu yang menjadi teras kepada
10:01kemahiran pengasuh itu sendiri dan juga menjadi satu amalan. Kalau dalam konteks pendidikan awal
10:08kanak-kanak kita akan sebut sebagai ABP ataupun Developmental Appropriate Practice. Amalan yang
10:15bersesuaian dengan tahap perkembangan kanak-kanak. Oleh sebab itu saya tengok kita perlu lihat kepada
10:23tiga keperluan dalam konteks latihan. Yang pertama kita menuju kepada bukan sekadar memberi latihan.
10:30Kita tidak boleh lagi berfikiran ok cukup sekadar kita bagi kursus. Contohnya macam sekarang kita
10:37ada beberapa kursus yang diwajibkan kepada pengasuh selama 23 hari dan sebagainya.
10:43tapi latihan ini perlu diasaskan kepada kompetensi. Bimbingan di tempat kerja dan juga keadaan
10:53persekitaran tempat kerja itu sendiri yang menyokong kepada penjagaan yang berkualiti.
10:58Dan perkara yang paling asas untuk kita lihat selain daripada sekadar kita berikan latihan adalah
11:08bagaimana beban tugas itu. Beban tugas, penyeliaan, kebajikan dan peluang untuk
11:15meningkatkan kelayakan. Di sinilah kita nampak ekosistem itu sebagai satu industri.
11:22kita perlukan universiti contohnya kan. Contoh dan kita juga perlukan kerjasama dengan
11:30industri dan mereka-mereka yang terlibat dalam ekosistem kanak-kanak. So ekosistem
11:34kanak-kanak ini dia kita boleh katakan sebagai satu satu ekosistem yang yang meluas.
11:42bukan sekadar untuk kita cipta pendidikan sahaja dalam kelas sahaja tapi kepada
11:49children's ataupun industri kanak-kanak punya ekosistem. Sebab di situ kita akan ada permintaan
11:57terhadap latihan dan persijilan yang mana aktanya memang mewajibkan. Contohnya kita
12:04telah mewajibkan guru sekurang-kurangnya ada diploma pendidikan awal kanak-kanak.
12:09Tapi apa yang perlu kita buat selepas itu? Selepas latihan. Maksudnya tenaga kerja itu
12:16perlu dilihat dalam sudut tenaga kerja itu juga. Kan pemilihan tenaga kerja dan juga
12:23aspek bagaimana kita merangka selepas latihan apa yang tenaga kerja ini akan dapat.
12:30di situ saya nampak belanjawan ini dia merangkumkan semua contohnya bila
12:35yang amat bermat apa memperkenalkan gaji minimum. Memang tidak disebut secara
12:41terus ia adalah untuk pengasuh dan juga dan juga pendidik. Tetapi sektor-sektor
12:49swasta dan sebagainya akan perlu memastikan aspek ini dipenuhi dan operator, pengusaha
12:59taska dan tadika perlu menilai semula sebab kita faham ada kos operasinya di situ
13:08daripada segi jaminan kualitinya dan juga model tenaga kerja yang kita nak gunakan.
13:13jadi kecekapan kualiti kelestarian pekerja itu sendiri menjadi penentu utama sebenarnya
13:24dalam persekitaran kita yang makin kompleks ni sebab kanak-kanak sebab kalau kita
13:31tengok kan daripada segi data kita ada lebih kurang 9.5 juta kanak-kanak ini secara
13:37keseluruhan dan kanak-kanak yang berusia 18 tahun kebawahan yang kita
13:43kata-kata sebagai kanak-kanak.
13:45tapi di situ untuk umur 5 dan 6 tahun, 6 kebawah dalam sektor industri yang
13:54lebih kritikal itu lebih kurang dalam 2 juta lebih kanak-kanak yang memerlukan
14:03orang kata apa memerlukan kita untuk berada di situ.
14:09so jadi bila kita lihat ada inklusivity dalam pengumuman
14:16dia adalah satu signal yang menunjukkan setiap kanak-kanak itu tanpa kita kira
14:22dia punya latar belakang ataupun keupayaan perlu mendapat akses.
14:28maksudnya yang kita nampak bukan pengumuman sekadar angka tetapi bagaimana
14:37kita nak memberikan pendidikan awal yang berkualiti dan juga inklusif.
14:42jadi jalinan kerjasama antara pihak universiti, industri, kerajaan perlu
14:50ada kerjasama yang strategik supaya dia akan mempercepatkan industri ini
14:56sebab industri kanak-kanak ini adalah satu mungkin kita melihat industri
15:00kanak-kanak itu sebagai taskar dan juga tarikal tapi kita perlu tahu
15:04yang di dalamnya ada penjagaan, ada pendidikan awal, ada kesihatan dan
15:11kesejahteraan, ada intervensi yang melibatkan klinik dan sebagainya, ada
15:17keluarga dan komuniti di situ, media dan keselamatan digital daripada segi akta
15:23sebagainya, produk dan juga perkhidmatan yang kita sediakan kepada
15:28anak-anak dan kita lihat latihan dan bakat inilah latihan dan bakat ini
15:34adalah perlu kembali kepada bagaimana setiap institusi ini bekerjasama
15:41dan hak kanak-kanak terhadap akses dan juga kualiti perlu menjadi teras
15:47kepada perubahan dan kita kena berani untuk berubah daripada segi
15:52bukan sekadar untuk melatih yang tadi yang diumumkan enam ribu melibatkan
15:59sembilan negeri yang baru maksudnya dah diperluaskan lagi akses ini
16:07aa tapi apa selepas itu untuk kita pastikan aa mereka-mereka yang
16:15telah mengikuti latihan ini memahami aa aspirasi yang hendak dibawa
16:20dalam aa belanjawan aa dan juga aa kita kita lihat aa kerangka industri
16:27kanak-kanak itu adalah satu kerangka yang aa penting aa apabila kita
16:32membaca aa langkah-langkah ini secara bersama aa kita akan faham bahawa
16:37isu kanak-kanak apa yang terjadi terhadap kanak-kanak aa melibatkan
16:42lebih aa daripada isu sekolah sahaja aa ia adalah satu ekosistem kehidupan
16:47kanak-kanak. Ya baik pastinya banyak lagi lah yang perlu kita bincangkan
16:51terutamanya kita melihat kepada aa pasca pembentangan
16:54Belanjawan 2027 ini apa yang anak-anak kita dapat itu cuma mungkin
16:59masa agak suntuk kita akan bersama lagi dengan Encik Sean dari semasa
17:02ke semasa untuk kita mengulas lebih lanjut berkena dengan
17:04perkara ini. Cuba kita ucapkan terima kasih kepada Encik aa
17:07Muhammad Ashawani Ahmad Sabri aa dekan yang juga persyarahkanan
17:10Fakulti Pendidikan Universiti Atterbangsa aa
17:13mawib atas kesudian untuk bersama dengan kami dalam awal ni pagi
17:16hari ini. Selepas ini ada beberapa lagi perkongsian yang akan
17:19membawakan kepada anda. Jadi teruskan bersama kami.
17:28Terima kasih kerana menonton!